id;category/id;category/name/en;category/name/fr;scope/id;scope/name/en;scope/name/fr;participatory_space/id;participatory_space/url;component/id;title/fr;body/fr;state;reference;answer/en;answer/fr;supports;endorsements/total_count;endorsements/user_endorsements;comments;attachments;followers;published_at;url;meeting_urls;related_proposals;is_amend;original_proposal/title;original_proposal/url;original_proposal/title/fr;title/en;body/en;original_proposal/title/en
19;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;1;L’Ecole Internationale d’Etudes Politiques s’engage à :;"";algopo-PROP-2020-11-19;"";"";0;0;"";24;0;20;2020-11-18 22:42:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/19;"";"";false;;;;;;
20;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;2;I- Politique générale de l’établissement;"";algopo-PROP-2020-11-20;"";"";0;0;"";39;0;21;2020-11-18 22:42:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/20;"";"";false;;;;;;
21;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;3;1-1 : intégrer à tous les projets de l’établissement la dimension de l’égalité entre les genres. Elle s’engage également à veiller au respect mutuel entre les genres et à lutter contre les stéréotypes et toutes les discriminations.;"";algopo-PROP-2020-11-21;"";"";0;0;"";15;0;21;2020-11-18 22:42:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/21;"";"";false;;;;;;
22;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;4;1-2 : veiller à l’égalité de traitement des personnes de tous les genres. Elle s’engage également à favoriser la parité dans toutes les instances de direction et de gouvernance.;"";algopo-PROP-2020-11-22;"";"";0;0;"";12;0;20;2020-11-18 22:42:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/22;"";"";false;;;;;;
23;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;5;1-3 : rédiger les documents administratifs, textes et tout support de communication où figurent le féminin et le masculin, ou par défaut des formes épicènes, et s’affranchir de formulation discriminante en relation avec le genre.;"";algopo-PROP-2020-11-23;"";"";0;1;FAU;10;0;20;2020-11-18 22:42:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/23;"";"";false;;;;;;
24;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;Il faut aussi profiter des JPO;1-4 : organiser des formations systématiques, des évènements culturels (au minimum à l’occasion des journées d’intégration, des journées portes ouvertes et de la journée des droits de la femme) et séminaires de sensibilisation sur les questions d’égalité adressées à l’ensemble des usagers de l’école.;"";algopo-PROP-2020-11-24;"";"";0;0;"";6;0;22;2020-11-18 22:42:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/24;"";"";false;;;;;;
25;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;7;1-5 : mettre à disposition des personnels et des étudiant.e.s des sources documentaires (en ligne, par affichage sur les murs de l’école, interventions en amphis sur les questions d’égalité entre les genres, en particulier sur les droits des victimes de violence et harcèlement sexuels.;"";algopo-PROP-2020-11-25;"";"";0;0;"";30;0;21;2020-11-18 22:42:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/25;"";"";false;;;;;;
26;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;8;1-6 : encourager et faciliter des interventions de sensibilisation aux questions des discriminations et violences de genre dans les établissements scolaires environnants.;"";algopo-PROP-2020-11-26;"";"";0;1;FAU;11;0;21;2020-11-18 22:42:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/26;"";"";false;;;;;;
27;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;9;II- Etudiantes et étudiants;"";algopo-PROP-2020-11-27;"";"";0;0;"";2;0;21;2020-11-18 22:42:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/27;"";"";false;;;;;;
28;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;10;2-1 : systématiser la production de données par genre concernant l’inscription, les conditions d’études, la réussite, l’insertion professionnelle dans les différentes formations.;"";algopo-PROP-2020-11-28;"";"";0;2;sajid, Célia Cade;16;0;23;2020-11-18 22:42:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/28;"";"";false;;;;;;
29;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;11;2-2 : promouvoir des mesures d’encouragement pour que l’ensemble des filières aient une composition étudiante équilibrée entre les deux sexes.;"";algopo-PROP-2020-11-29;"";"";0;0;"";16;0;20;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/29;"";"";false;;;;;;
30;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;12;2-3 : veiller à ne pas pénaliser le déroulement des études des étudiants.es en raison d’obligations familiales.;"";algopo-PROP-2020-11-30;"";"";0;0;"";17;0;20;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/30;"";"";false;;;;;;
31;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;13;2-4 : diffuser aux étudiant.es des informations sur les droits des victimes de violences et harcèlement sexuels et l’aide que ces dernières peuvent recevoir.;"";algopo-PROP-2020-11-31;"";"";0;0;"";5;0;21;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/31;"";"";false;;;;;;
32;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;14;2-5 : désigner deux référent.es (un.e étudiant.e et un.e membre du personnel) chargé.es d’apporter un soutien aux victimes et mettre en place les modalités pratiques pour rendre facile le recours à ces référent.es.;"";algopo-PROP-2020-11-32;"";"";0;0;"";6;0;21;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/32;"";"";false;;;;;;
33;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;15;III- Membres du personnel;"";algopo-PROP-2020-11-33;"";"";0;0;"";6;0;20;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/33;"";"";false;;;;;;
34;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;16;3-1 : favoriser la représentation proportionnelle des femmes et des hommes dans toutes les instances, à tous les niveaux, pour toutes les catégories et tendre vers la parité.;"";algopo-PROP-2020-11-34;"";"";0;0;"";4;0;20;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/34;"";"";false;;;;;;
35;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;17;3-2 : encourager les personnels de toutes catégories à participer à des actions de sensibilisation ou de formation à l’égalité entre les sexes.;"";algopo-PROP-2020-11-35;"";"";0;0;"";11;0;20;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/35;"";"";false;;;;;;
36;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;18;3-3 : informer les personnels concernés, ainsi que les directions des composantes et services des droits et devoirs de chacun.e en matière de congés de maternité ou de paternité, de congé parental, des droits du travail à temps partiel.;"";algopo-PROP-2020-11-36;"";"";0;0;"";16;0;21;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/36;"";"";false;;;;;;
37;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;19;3-4 : veiller à ne pas pénaliser la carrière des personnels en raison de maternité (et autres situations : famille monoparentale, enfants handicapés, etc.) et notamment prendre en compte les conséquences de la maternité pour le déroulement des carrières des enseignantes-chercheuses.;"";algopo-PROP-2020-11-37;"";"";0;0;"";4;0;20;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/37;"";"";false;;;;;;
38;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;20;3-5 : diffuser largement aux personnels, aux directions des composantes et services, les informations sur les droits des victimes de harcèlement et l’aide qu’elles peuvent recevoir, et de façon générale être vigilant à l’égard de situations potentiellement porteuses de violences.;"";algopo-PROP-2020-11-38;"";"";0;0;"";3;0;20;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/38;"";"";false;;;;;;
39;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;21;3-6 : désigner deux référent.e.s (un.e étudiant.e et un.e membre du personnel) neutres pour gérer les recours dans ce domaine, en relation avec le ou la référent.e égalité de l’Université et leur donner les moyens de veiller à la mise en application de la charte, d’accomplir leur mission de prévention et d’accueil des victimes et les relations avec les associations.;"";algopo-PROP-2020-11-39;"";"";0;0;"";1;0;20;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/39;"";"";false;;;;;;
40;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;22;IV- Enseignement et recherche;"";algopo-PROP-2020-11-40;"";"";0;0;"";4;0;20;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/40;"";"";false;;;;;;
41;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;23;4-1: encourager la recherche au niveau national et européen sur les questions de différences et d’égalité entre les sexes et promouvoir les études de genre.;"";algopo-PROP-2020-11-41;"";"";0;0;"";2;0;21;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/41;"";"";false;;;;;;
42;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;24;4-2 : développer dans les formations les enseignements portant sur les questions d’égalité entre les sexes et intégrant la dimension du genre.;"";algopo-PROP-2020-11-42;"";"";0;0;"";4;0;20;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/42;"";"";false;;;;;;
43;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;25;4-3: introduire le sujet d’égalité entre femmes et hommes dans la formation des maitres et enseignant.e.s.;"";algopo-PROP-2020-11-43;"";"";0;0;"";4;0;21;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/43;"";"";false;;;;;;
44;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;26;4-4: intégrer dès que cela est possible la lutte contre toutes les discriminations et la visibilisation des femmes dans les plans de cours, leurs contenus, et encourager les étudiant.e.s et enseignant.e.s à organiser des projets allant dans ce sens.;"";algopo-PROP-2020-11-44;"";"";0;0;"";3;0;20;2020-11-18 22:42:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/44;"";"";false;;;;;;
120;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;Il faut aussi profite des JPO;1-4 : organiser des formations systématiques, des évènements culturels (au minimum à l’occasion des journées d’intégration, des journées portes ouvertes et de la journée des droits de la femme) et séminaires de sensibilisation sur les questions d’égalité adressées à l’ensemble des usagers de l’école.;accepted;algopo-PROP-2020-12-120;"";"";0;2;Bruno Loth, Emilie Frenkiel;1;0;19;2020-12-28 09:31:02 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/120;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/24;Il faut aussi profiter des JPO;;;
2311;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;;;evaluating;algopo-PROP-2024-10-2311;"";"";0;0;"";17;0;19;2024-10-19 04:26:48 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/2311;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/35;17;Discover the Thrills of Game Vault 777;"<p>Game Vault is accessible through <a href=""https://gamevault999.games/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://gamevault999.games/</a></p><p>Welcome to Game Vault 777, where the excitement of casino gaming meets innovative features and immersive gameplay! This captivating game invites players into a vibrant world filled with stunning graphics, engaging soundtracks, and a variety of thrilling slot machines. Whether you're a seasoned gambler or a newcomer looking for fun, Game Vault 777 offers something for everyone, with its user-friendly interface designed to enhance your gaming experience.</p><h3>At Game Vault 777, you can explore a treasure trove of themed slots, each offering unique bonuses and jackpot opportunities. The game not only provides hours of entertainment but also includes special promotions and challenges to keep players coming back for more. With seamless gameplay and the chance to win big, Game Vault 777 is your go-to destination for an unforgettable casino adventure. Dive in and see what fortune awaits you!</h3>";
2345;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;5;;;evaluating;algopo-PROP-2024-11-2345;"";"";0;0;"";0;0;19;2024-11-04 21:19:02 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/2345;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/5/proposals/29;11;11;"<p>2-2 : promouvoir <a href=""https://groups.google.com/g/joinpd-code/c/iKf-tRpEEmI"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">des mesures</a> d’encouragement pour que l’ensemble des filières aient une composition étudiante équilibrée entre les deux sexes.</p>";
52;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Proposition d'article à rajouter à la fin de la Charte - à propos de la diffusion et de l'affichage de la Charte;"Proposition d'un article portant sur la diffusion et l'affichage de la Charte de l'égalité. L'objectif est que chacun.e soit informé.e de son existence et de son contenu.

Ex : ""La présente Charte de l'égalité sera distribuée au moment de l'inscription des nouveaux étudiant.e.s de l'École d'Études Politiques, ainsi qu'à tous les enseignant.e.s, aux membres de l'administration et aux structures d'accueil lors des départs en stage. La Charte de l'égalité sera également affichée dans l'Ecole.""";"";algopo-PROP-2020-11-52;"";"";0;9;Emilie Frenkiel, , Bruno Loth, OSARO, Leila Mehimda, Kypshakbayeva, Mathilde L, Bnd, r_adet;50;0;21;2020-11-24 17:49:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/52;"";"";false;;;;;;
72;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Prévention contre le harcèlement dans le cadre des stages ;Il serait intéressant de sensibiliser les étudiant.e.s à ce qui les attend durant les stages et à les former aux attitudes à avoir lorsqu'il.elle.s sont confronté.e.s à divers interlocuteurs. Certains interlocuteurs pouvant avoir des comportements de harcèlement, il est nécessaire pour les étudiant.e.s d'agir et de réagir en conséquence, pour cela une prévention devrait être faite que ce soit par les professeurs ou d'autres intervenant.e.s pour les rendre conscient.e.s des dangers.;"";algopo-PROP-2020-11-72;"";"";0;2;AIT-SALAH, lea.chambaudet;30;0;20;2020-11-30 12:02:04 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/72;"";"";false;;;;;;
73;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Prévention contre le harcèlement dans le cadre des stages ;Il serait intéressant de sensibiliser les étudiants à ce qui les attend durant les stages et à les former aux attitudes à avoir lorsqu'ils sont confrontés à divers interlocuteurs. Certains interlocuteurs pouvant avoir des comportements de harcèlement, il est nécessaire pour les étudiants d'agir et de réagir en conséquence, pour cela une prévention devrait être faite que ce soit par les professeurs ou d'autres intervenants pour les rendre conscients des dangers.;accepted;algopo-PROP-2020-11-73;"";"";0;7;Emilie Frenkiel, OSARO, FAU, AIT-SALAH, Kypshakbayeva, Adelphonse Schesline, Good Jil ;61;0;23;2020-11-30 22:37:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/73;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/72;Prévention contre le harcèlement dans le cadre des stages ;;;
77;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Parité hommes femmes;Demander une parité dans les bureaux étudiants et les membres d'associations en lien avec l'EEP;"";algopo-PROP-2020-12-77;"";"";0;0;"";38;0;21;2020-12-04 10:14:20 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/77;"";"";false;;;;;;
78;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Accompagnement des victimes;Créer un bureau d'écoute et de soutien en cas d'agression;"";algopo-PROP-2020-12-78;"";"";0;1;Célia Cade;54;0;26;2020-12-04 10:17:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/78;"";"";false;;;;;;
79;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Cellule d'écoute et d'accompagnement ;En vue d'assurer une assistance morale et psychologique à toute personne victime d'attaque verbale ou morale sur son genre ou sa personne, cette cellule sera chargée de recueillir la plainte et d'accompagner les victimes plus faciliter un retour à la confiance et prévenir les prochains actes de ce type;"";algopo-PROP-2020-12-79;"";"";0;7;KOUAKANOU, , Kypshakbayeva, Leila Mehimda, Mathilde L, Adelphonse Schesline, r_adet;36;0;20;2020-12-04 22:45:38 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/79;"";"";false;;;;;;
80;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;La rédaction de la convention de stage dans la lutte pour l'égalité homme-femme;Pour montrer l'organisme d'accueil que l'EEP s'inscrit dans une démarche égalitaire importante et le sensibiliser sur les éventuels comportements genrés, les mots comme étudiant,  qui est utilisé au masculin, doit être aussi utilisé au féminin ( par exemple étudiant.e). Malgré le nota précisant l'utilisation des mots ( enseignant, référent…) au masculin, la non féminisation de ces mots n'est pas sans conséquence sur ceux ou celles de la structure d'accueil.;"";algopo-PROP-2020-12-80;"";"";0;0;"";30;0;22;2020-12-06 19:40:58 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/80;"";"";false;;;;;;
81;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Visibilité des figures féminines dans la nomination des promos ;Pour mieux sensibiliser les étudiant.es de l'EEP sur la problématique de genre, on pourrait attribuer à chaque promo (chaque année) le nom (femme ou homme) d'une figure emblématique dans la lutte pour l'égalité homme-femme. Ce qui permettrait aussi de rendre plus visible des noms de femmes peu connues…;"";algopo-PROP-2020-12-81;"";"";0;7;Emilie Frenkiel, Kypshakbayeva, petit, AIT-SALAH, Adelphonse Schesline, r_adet, lea.chambaudet;17;0;20;2020-12-06 20:09:45 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/81;"";"";false;;;;;;
82;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Encourager les références bibliographiques mixtes;Encourager les enseignants à insérer des références d’œuvres produites par des femmes dans leurs cours.;"";algopo-PROP-2020-12-82;"";"";0;3;Kypshakbayeva, Souffir, Célia Cade;44;0;19;2020-12-07 12:02:04 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/82;"";"";false;;;;;;
83;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Soutenir et encourager les associations ;Les associations jouent un rôle primordial dans la lutte des discriminations en tout genre. l'EEP pourrait soutenir financièrement ces associations qui ont pour vocation d'être acteur.;"";algopo-PROP-2020-12-83;"";"";0;6;Emilie Frenkiel, COCHE SUBIJANA, KIMBAYA, AIT-SALAH, BIGAUD, Inaara Haidaraly;26;0;21;2020-12-09 14:58:30 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/83;"";"";false;;;;;;
90;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Un podcast  pour combattre la socialisation primaire;Mettre en place un podcast ouvert où on pourra avoir le témoignage de femme qui ont réussi et qui s'épanouissent dans des domaines variés. (Aussi bien dans les études que dans le monde professionnel.) Il faut plus de personnes  féminines qui serviront de modèle aux jeunes filles avec une idéologie et des valeurs repensées. Cette proposition vise à combattre la socialisation primaire qui conditionne  dès l'enfance les petites filles. L'EEP doit être une source d'inspiration peu importe le genre.;"";algopo-PROP-2020-12-90;"";"";0;0;"";17;0;19;2020-12-18 00:11:11 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/90;"";"";false;;;;;;
91;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Sensibilisation des étudiants  aux questions de la sexualité ;Mettre en place des campagnes de prévention et de sensibilisation réguliers adressées aux étudiants, face aux questions de la sexualité, des applications de rencontre/de site, etc...;"";algopo-PROP-2020-12-91;"";"";0;6;Lucie Grau, OSARO, Loane Charlene, FAU, Nilavannane, Célia Cade;20;0;25;2020-12-18 15:48:00 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/91;"";"";false;;;;;;
92;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Accompagner les étudiants étrangers ;"Confrontés au long processus des démarches administratives en début d'année universitaire, généralement, les étudiants étrangers se retrouvent contraints de manquer les premières semaines de cours. Ils connaissent donc un retard conséquent au niveau des cours. Ce qui témoigne d'une certaine forme d'inégalité entre les étudiants, dés le départ. 
Il semblerait donc utile de les parrainer, de les accompagner dans leurs démarches, de les faire se rapprocher d'organisation comme Campus France.";"";algopo-PROP-2020-12-92;"";"";0;3;Mamadou TRAORE, KIMBAYA, Kypshakbayeva;236;0;22;2020-12-18 15:51:20 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/92;"";"";false;;;;;;
93;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Ajouter la notion d'équité dans la charte;Inclure la notion d’équité dans la charte, dans l’objectif de rendre cette notion et celle d’égalité complémentaires.;"";algopo-PROP-2020-12-93;"";"";0;2;Lucie Grau, KIMBAYA;28;0;19;2020-12-18 15:54:40 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/93;"";"";false;;;;;;
94;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Création d'un département Relations entreprises et institutions ;"Mettre en place un organisme d’aide pour la recherche de stage/travail. Des étudiants peuvent être confrontés à des discriminations (raciales, sexuelles etc.) lors de leur recherche.
Ce département assiste les étudiants dans leurs recherches  et à définir leurs projets professionnels.";"";algopo-PROP-2020-12-94;"";"";0;2;Amos FRANCOIS, OSARO;32;0;20;2020-12-18 16:17:55 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/94;"";"";false;;;;;;
95;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Mettre en place une cellule d’aide pour les étudiants étrangers/en échange;Il s'agirait de mettre en place une cellule d’aide pour les étudiants étrangers/en échange afin de savoir s’ils sont bien intégrés à l’UPEC/dans leur université d'accueil, s'ils ont des problèmes administratifs, qui peuvent être un frein à la réussite de leur semestre.;"";algopo-PROP-2020-12-95;"";"";0;5;DIALLO Mamoudou Alpha, , Kypshakbayeva, InesB, r_adet;18;0;20;2020-12-18 16:00:49 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/95;"";"";false;;;;;;
96;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Déconstruire les stéréotypes autour de la masculinité;"75% des personnes qui se suicident sont des hommes. Le poids des stéréotypes est pesant et il serait important de les déconstruire à la faculté. En effet, le patriarcat ne laisse pas à l'homme la place à l'échec, il se doit d'être fort, de cacher ses émotions, de subvenir aux besoins du foyer.
Il pourrait être intéressant de mettre en place une cellule psychologique et/ou d'organiser des tables rondes à ce sujet.";"";algopo-PROP-2020-12-96;"";"";0;6;KIMBAYA, MENDES, BIGAUD, Inaara Haidaraly, Kypshakbayeva, Adelphonse Schesline;18;0;19;2020-12-18 16:00:55 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/96;"";"";false;;;;;;
97;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Création d'une cellule psychologique;Mettre à la disposition des étudiants un accès à une cellule psychologique qui puisse répondre à la détresse psychologique de ces derniers (surtout en cette période instable). Pourquoi pas y inclure des étudiants volontaires (écoutes téléphoniques par ex).;"";algopo-PROP-2020-12-97;"";"";0;2;BIGAUD, Leila Mehimda;18;0;22;2020-12-18 16:02:46 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/97;"";"";false;;;;;;
98;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Publication de statistiques ;Publication de statistiques tous les ans ou deux ans sur le nombre de femmes et d'hommes salariés à l'UPEC pour tendre vers une parité. Il serait intéressant également de proposer un commentaire sur les statistiques et formuler des objectifs à atteindre.;"";algopo-PROP-2020-12-98;"";"";0;1;Mathilde L;45;0;20;2020-12-19 09:02:53 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/98;"";"";false;;;;;;
99;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Mesure d'équité face à la fracture technologique;"Garantir l'accès à du matériel informatique ( et réseau internet) à emprunter ou mis à notre disposition au sein de l'établissement scolaire dans le cadre d'un contexte exceptionnel type  confinement . 
Garantir l'envoi ou l'enregistrement systématique du support de cours ( ppt ) ou du cours audio ( format mp4 )  aux étudiants. 
Organiser des débriefings de suivi afin de repérer les étudiants en décrochage, ou ayant des difficultés d'accès aux outils technologiques.";"";algopo-PROP-2020-12-99;"";"";0;2;Mamadou TRAORE, jad;20;0;20;2020-12-19 20:19:53 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/99;"";"";false;;;;;;
100;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Visibilisation de figures pour l'égalité;Tenter de mettre en place un système de parrainage de promotion tous les deux ans avec des figures de la lutte pour l'égalité ( homme-femme, ou intersectionnel) pour visibiliser les actions de EEP et sensibiliser encore davantage les étudiants aux divers degrés de  cette notion.;"";algopo-PROP-2020-12-100;"";"";0;1;AIT-SALAH;46;0;21;2020-12-19 20:25:53 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/100;"";"";false;;;;;;
101;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Mobiliser un ensemble d’acteurs au sein des établissements;Afin de mieux faire face aux comportements sexistes et LGBTphobes, chaque établissement d’enseignement scolaire peut s’appuyer conjointement sur la mise en œuvre d’actions de prévention, sur l’accompagnement des victimes et enfin sur la responsabilisation et la sanction des auteurs.;"";algopo-PROP-2020-12-101;"";"";0;0;"";34;0;18;2020-12-21 16:43:23 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/101;"";"";false;;;;;;
102;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Mise en place de réunion de dialogue;Il serait intéressant de mettre en place des réunions permettant aux personnes victimes d’harcèlements physique ou morale, d’échanger sur leurs histoires personnelles. Les réunions pourraient être présidées par une personne compétente dans le domaine qui pourrait les conseiller et meme les rediriger  vers des plateformes spécialisés.;"";algopo-PROP-2020-12-102;"";"";0;2;Kypshakbayeva, Célia Cade;18;0;20;2020-12-21 18:47:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/102;"";"";false;;;;;;
103;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Bureau d'assistance aux étudiantes étrangères issues des minorités;"Mettre en place une structure/un bureau qui va accueillir les étudiantes issues des minorités ethnique, sociale et  de genre (LGBTQI).
Beaucoup d'étudiantes issues de ces couches subissent des difficultés dues à leurs statuts. Parmi ces dernières il y'a le harcèlement, les difficultés administratives et sociales. Difficultés à se loger et à trouver un emploi. Donc un soutien et un accompagnement psychologique en plus d'un soutien logistique serait la bienvenue.";"";algopo-PROP-2020-12-103;"";"";0;1;DIALLO Mamoudou Alpha;15;0;20;2020-12-22 11:32:53 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/103;"";"";false;;;;;;
104;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Inscrire la charte dans un processus évolutif dans le temps;La place et la vision du genre évolue avec le temps. Cette charte, dont le consentement est demandé aux étudiants, doit s'inscrire dans un processus évolutif restant dans le modèle participatif dans laquelle elle a été rédigée afin ne pas rester figée dans la période de sa création. Cette proposition se traduit par l'instauration chaque année d'une période  d'ouverture  de la charte  permettant à chaque étudiant de soumettre des nouvelles propositions à la charte, si possible avant consentement.;"";algopo-PROP-2020-12-104;"";"";0;10;, MENDES, AIT-SALAH, Mathilde L, Chris Gyle, Raxaq, dalton, zeeshanali, Blocked user, lea.chambaudet;271;0;23;2020-12-22 11:34:39 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/104;"";"";false;;;;;;
105;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Entretien de femme à femme;Faire en sorte que les étudiants victimes d'un harcèlement physique ou moral puissent avoir une femme avec qui échanger : une professionnel ou une personne ayant déjà été victime aussi. Donner la possibilité de choisir avec qui ils veulent communiquer : femme ou homme. Cela facilitera la discussion et ces derniers auront un repère.;withdrawn;algopo-PROP-2020-12-105;"";"";0;0;"";56;0;19;2020-12-22 11:42:23 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/105;"";"";false;;;;;;
106;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Reconnaissance du prénom d’usage;"En lien avec la politique de prévention contre les discriminations liées à l'orientation sexuelle ou à l'identité du genre, rendre possible l'inscription sous le prénom d'usage pour les étudiants transgenres.  Les mentions ""Madame/Monsieur"" pourront être supprimées des formulaires, des correspondances, des documents internes et des diplômes délivrés par l'établissement.";"";algopo-PROP-2020-12-106;"";"";0;7;MENDES, AIT-SALAH, Inaara Haidaraly, Sarah Cotinaud, jad, r_adet, Célia Cade;24;0;19;2020-12-22 14:05:35 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/106;"";"";false;;;;;;
107;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Entretien avec un interlocuteur choisi;Faire en sorte que les étudiants victimes d'un harcèlement physique ou moral puissent avoir une personne avec qui échanger : un professionnel ou une personne ayant déjà été victime. Donner la possibilité de choisir avec qui ils veulent communiquer : femme ou homme. Cela facilitera la discussion et ces derniers auront un repère.;rejected;algopo-PROP-2020-12-107;"";"";0;0;"";22;0;20;2020-12-22 14:13:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/107;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/105;Entretien de femme à femme;;;
108;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Entretien avec un interlocuteur choisi;Faire en sorte que les étudiants victimes d'un harcèlement physique ou moral puissent avoir une personne avec qui échanger : un professionnel ou une personne ayant déjà été victime. Donner la possibilité de choisir avec qui ils veulent communiquer : femme ou homme. Cela facilitera la discussion et ces derniers auront un repère.;withdrawn;algopo-PROP-2020-12-108;"";"";0;0;"";3;0;19;2020-12-22 14:14:31 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/108;"";"";false;;;;;;
109;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Entretien avec un interlocuteur choisi;Faire en sorte que les étudiants victimes d'un harcèlement physique ou moral puissent avoir une personne avec qui échanger : un professionnel ou une personne ayant déjà été victime. Donner la possibilité de choisir avec qui ils veulent communiquer : femme ou homme. Cela facilitera la discussion et ces derniers auront un repère.;"";algopo-PROP-2020-12-109;"";"";0;1;AIT-SALAH;22;0;22;2020-12-22 14:19:32 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/109;"";"";false;;;;;;
110;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Collaboration de l'université avec des associations;"L'université peut travailler avec des associations qui luttent pour l'égalité des sexes. Cela renforcera leurs actions ; permettra à plus d'étudiants d'être sensibiliser et donc de s'investir pour la cause.";"";algopo-PROP-2020-12-110;"";"";0;1;Mathilde L;39;0;22;2020-12-22 14:44:48 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/110;"";"";false;;;;;;
111;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Mise à disposition d'outils spécifiques;Il s'agit de mettre à disposition des étudiants plusieurs outils qui feront que ces derniers ne seront pas contraints à prendre la parole (dans le cas de sujets sensibles qu'ils ne veulent pas forcément aborder de vive voix) : violentomètre, questionnaire, un réseau social, guide de prévention…;"";algopo-PROP-2020-12-111;"";"";0;1;AIT-SALAH;20;0;23;2020-12-22 15:03:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/111;"";"";false;;;;;;
114;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Informer sur les droits et aides en cas de violences physique et/ou psychologiques;Informer  les étudiantes et les étudiants, notamment celles ou ceux qui seraient victimes ou témoins de violences sexuelles ou sexistes, sur leurs droits et sur l’aide qu’elles et ils peuvent recevoir.;withdrawn;algopo-PROP-2020-12-114;"";"";0;3;FAU, Mathilde L, jad;1;0;20;2020-12-25 15:50:53 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/114;"";"";false;;;;;;
116;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Proposer une newsleter sur les actions mises en place ;L'idée serait de mettre en place un moyen d'information, sous forme de newsletter, auquel les étudiant.es intéressé.es pourraient s'inscrire et qui résumerait, de manière mensuelle par exemple, les actions mises en place dans le cadre de la lutte contre les discriminations liées aux genre ( et autres également ). Cette Newsletter pourraient être co-animée par les associations présentes à l'université ou par des étudiant.es volontaires.;"";algopo-PROP-2020-12-116;"";"";0;5;, Loane Charlene, KIMBAYA, Mathilde L, ;214;0;20;2020-12-25 18:36:24 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/116;"";"";false;;;;;;
117;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Prévoir dans la convention de stage des dispositifs contraignants ;"Inscrire dans la convention de stage via des articles le caractère obligatoire du principe de l'égalité à l'égard des étudiant.es en stage; tout comportement ou toute attitude genrée peut faire l'objet des poursuites… à l'initiative de l'organisme d'origine (l'Université) avec le consentement bien sûr des potentielles victimes.";"";algopo-PROP-2020-12-117;"";"";0;0;"";46;0;19;2020-12-26 14:13:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/117;"";"";false;;;;;;
119;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Mise en place d'un numéro vert contre les discriminations ;"Il s'agit de mettre en place un numéro vert pour lutter contre les discriminations de tout genre, qu'elles concernent des hommes, comme des femmes. La ligne téléphonique serait supervisée par des psychologues et éventuellement par des étudiants formés. Les psychologues et étudiants pourraient se mobiliser afin de constituer un ""Comité pour l'égalité"", au sein de l'upec, avec des réunions régulières ayant pour objet d'étudier les différentes sollicitations reçues et de faire des propositions.";"";algopo-PROP-2020-12-119;"";"";0;2;KIMBAYA, Kypshakbayeva;30;0;21;2020-12-27 23:33:59 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/119;"";"";false;;;;;;
122;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Inclusion des étudiants étrangers;Organiser des temps de rencontre et d'échanges pour faciliter l'inclusion des élèves étrangers (ou sous forme de plateforme de réseau à distance). Ceci afin qu'ils puissent se créer un réseau et connaitre d'autres étudiants, demander des informations et être accompagné administrativement, et qu'ils puissent mieux se familiariser et s'adapter au pays, à la culture, à la langue..;"";algopo-PROP-2020-12-122;"";"";0;2;KIMBAYA, Kypshakbayeva;24;0;22;2020-12-29 02:07:53 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/122;"";"";false;;;;;;
123;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Inclusion des étudiants en situation de handicap ;Sur le site de l'EEP signaler l'accessibilité aux études supérieures pour les personnes en situation de handicap. Créer une rubrique afin qu'ils y trouvent toutes les informations facilitant leur scolarité (un guide de l'étudiant en situation de handicap ou rencontrant des problèmes de santé).;"";algopo-PROP-2020-12-123;"";"";0;2;, Souffir;67;0;20;2020-12-29 02:31:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/123;"";"";false;;;;;;
125;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Créer un bureau d'aide administrative et juridique pour protéger les personnes à l'intérieur et en dehors de l'établissement;Un bureau dédié à la gestion des problèmes relevant aux atteintes sociales devrait être créé. Il devrait se spécialiser dans la protection des étudiants ou du personnel de l'établissement sur les questions des agressions sexuelles. Chaque personne devrait être en mesure de trouver une protection administrative efficace contre son agresseur. Elle devra ensuite pouvoir être informée de toutes les mesures légales en sa possession menant à traduire l'agresseur en justice afin qu'il soit puni.;"";algopo-PROP-2020-12-125;"";"";0;0;"";82;0;19;2020-12-30 17:40:45 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/125;"";"";false;;;;;;
126;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Veuillez au respect mutuel entre les sexes et a lutter contre les stéréotypes et toutes les discriminations ;Promouvoir des mesures d'encouragement pour que l'ensemble des filières aient une composition équilibre entre les sexes, aussi pour favoriser la représentation professionnelle des femmes et des hommes dans toute les instances, à tout niveaux, pour toutes catégories et tendre vers la parité;"";algopo-PROP-2020-12-126;"";"";0;0;"";34;0;20;2020-12-31 21:50:37 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/126;"";"";false;;;;;;
128;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Rendre la faculté plus accessible aux hommes;Il s'avère que plus nous allons loin dans les études supérieures, moins les hommes sont représentés. Il serait intéressant de défaire les stéréotypes poussant les hommes à aller vers des emplois manuels, ouvriers, plus physiques.;"";algopo-PROP-2021-01-128;"";"";0;2;KIMBAYA, Kypshakbayeva;21;0;19;2021-01-01 14:19:21 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/128;"";"";false;;;;;;
130;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Intervenant.es aux séminaires, aux cours;Il me semble important de faire attention à inviter autant de femmes que d'hommes lors des séminaires organisés dans le cadre de certains cours notamment pour donner plus de visibilité aux chercheuses, aux spécialistes des sciences sociales, etc.;"";algopo-PROP-2021-01-130;"";"";0;3;MENDES, BIGAUD, Inaara Haidaraly;23;0;20;2021-01-02 20:35:58 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/130;"";"";false;;;;;;
131;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Création d'un dispositif anonyme visant à récolter les retours des différents étudiant.es et professeur.es ;Il serait intéressant de créer un espace (en ligne ou en présentiel) où chacun.e pourrait s'exprimer et donner des idées visant à améliorer l'égalité homme-femme au sein du campus. Cela pourrait aussi servir à récolter des retours face aux dispositifs mis en place pour assurer cette égalité et aux moyens de lutte contre le sexisme et les discriminations.;"";algopo-PROP-2021-01-131;"";"";0;3;AIT-SALAH, Leila Mehimda, Kypshakbayeva;21;0;21;2021-01-02 20:41:46 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/131;"";"";false;;;;;;
132;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Organisation d'événements visant à sensibiliser ;Je trouve cela important de sensibiliser par différents moyens et notamment par la culture. Il peut être intéressant d'organiser des conférences, des projections de films, des réunions de débat, etc. et tout cela dans le but de sensibiliser à la lutte pour l'égalité des hommes et des femmes et pour comprendre les différents enjeux actuels.;"";algopo-PROP-2021-01-132;"";"";0;2;AIT-SALAH, Emilie Frenkiel;24;0;20;2021-01-02 20:46:36 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/132;"";"";false;;;;;;
133;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Créer une plateforme d'aide à la recherche d'un logement pour les étudiants;Un étudiant qui vit près de la faculté et un qui vit assez loin il peut y avoir rupture d'égalité (difficultés de transports, fatigue, moins de temps pour les révisions). La vie est coûteuse en IDF, les propriétaires sont exigeants en terme de conditions pour louer à des étudiants. Le but avec cette plateforme propre à l'UPEC est de mettre en relation des propriétaires et des étudiants inscrit administrativement à l'UPEC en simplifiant les démarches administratives pour les étrangers.;"";algopo-PROP-2021-01-133;"";"";0;2;Kypshakbayeva, jad;30;0;21;2021-01-02 21:52:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/133;"";"";false;;;;;;
134;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Création d'une plateforme anonyme pour écouter les étudiantes victimes d'harcèlement sexuelle à la faculté;"Les étudiantes peuvent être isolés au sein de la faculté. Si elles sont victimes d'harcèlement, il se peut qu'elles ne savent pas, dans un premier temps, vers qui se tourner.
La mise en place de cette plateforme permettrait aux femmes ressentant le besoin de parler de ces faits d'harcèlement.
Elle permettra de présenter à l'étudiante les procédures internes et externes à l'université en ce qui concerne ces faits.";"";algopo-PROP-2021-01-134;"";"";0;5;Hamdani, Mathilde L, Souffir, AIGLE, r_adet;18;0;22;2021-01-02 22:00:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/134;"";"";false;;;;;;
136;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Ateliers sur la base du théâtre de l'opprimé pour lutter contre les stéréotypes de genre;Des ateliers sur la base du fonctionnement du théâtre de l'opprimé pourront être organisé. Dans ce temps là, les préoccupations, injonctions pourront être exprimées, déconstruites. Les participants peuvent rédigé à l'avance, donner des intentions scéniques, prendre des notes pendant le jeu des autres... La forme doit être adaptée pour permettre à chacun de se sentir en confiance et de se donner à l'exercice.;"";algopo-PROP-2021-01-136;"";"";0;2;KIMBAYA, Adelphonse Schesline;43;1;19;2021-01-02 22:38:30 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/136;"";"";false;;;;;;
138;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Inclusion des étudiants venant de milieux ruraux ;Il s'agirait de se rapprocher des associations présentes tel que BDE pour pouvoir inclure les étudiants venant de milieux ruraux, qui peuvent se retrouver perdu dans un premier temps. Le but étant de les inclure via les différentes actions menées par les associations et ainsi leur permettre de faire connaissance avec d'autres étudiants et par la même occasion pouvoir la vie associative étudiante.;"";algopo-PROP-2021-01-138;"";"";0;5;Inaara Haidaraly, Kypshakbayeva, Adelphonse Schesline, jad, Célia Cade;17;0;19;2021-01-04 17:29:55 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/138;"";"";false;;;;;;
140;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Mise en place de référents égalité;"Il serait intéressant qu'un groupe d'étudiants et de professeurs soient nommés référents égalité. 
Ils seraient en charge de faire la promotion des actions menées au seins de l'EEP, de la mise en place d'action de sensibilisation, ils effectueraient le suivie de la formation des étudiants sur ces questions enfin il seraient en charge d'établir chaque année un état des lieux.";"";algopo-PROP-2021-01-140;"";"";0;0;"";236;0;19;2021-01-04 22:49:49 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/140;"";"";false;;;;;;
144;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7; Définir le temps de travail optimal permettant une meilleure articulation entre vie professionnelle et vie personnelle. ;"Nous nous sommes inspirés de la charte de l’égalité de l’université de Lyon 1.  Proposition crée par Marie Perret, Paula Strzyzowski et Antoine Fau 

Nous sommes partis d’un constat : en France, 1 femme sur 3 est en temps partiel (choisi ou bien subi). Autrement dit, 80% des individus en temps partiels sont des femmes. 
Nous allons donc décidé de mettre l’accent sur cette conciliation entre une vie professionnel et une vie privée.";"";algopo-PROP-2021-01-144;"";"";0;2;Bnd, jad;28;0;19;2021-01-07 20:00:16 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/144;"";"";false;;;;;;
145;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Informer les étudiantes et les étudiants de leurs futurs droits salariales ;"Beaucoup d'entre nous n'ont jamais encore connu le monde du travail exception faite des emplois étudiant pour certains . Il serait interessant d'informer les etudiant.e.s de leur droit au travail notamment de celui concernant le congés parentale, le  congé de maternité et de paternité.
Cela contribuerait à nous eveiller en tant que futur personnes actives.";"";algopo-PROP-2021-01-145;"";"";0;3;InesB, Souffir, Célia Cade;17;0;19;2021-01-08 23:41:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/145;"";"";false;;;;;;
146;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Partenariat avec le Crous;Partenariat avec le Crous pour proposer des solutions financières ou de logement à des élèves dans une situation familiale complexe de par leurs convictions ou pour les élèves étrangers.;"";algopo-PROP-2021-01-146;"";"";0;0;"";59;0;20;2021-01-08 15:41:46 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/146;"";"";false;;;;;;
147;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;"Mise en place d'un pôle ""d'écoute et d'aide""";Mettre en place un pôle avec des professionnels mais aussi des étudiants qui sauront comprendre la situation. Un pôle où l’anonymat serait respecté afin de garantir un climat de confiance entre les professionnels et les étudiants. en place d’un pôle avec des professionnels mais aussi des étudiants qui sauront comprendre la situation. Un pôle où l’anonymat serait respecté afin de garantir un climat de confiance entre les professionnels et les étudiants.;"";algopo-PROP-2021-01-147;"";"";0;1;Inaara Haidaraly;29;0;20;2021-01-08 16:06:01 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/147;"";"";false;;;;;;
148;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Appellation personne transgenre ;"Mettre en application dès l’inscription  l’utilisation d’un prénom d’usage pour les personnes transgenres. 
Faciliter la demande de suppression des mentions Madame/Monsieur sur le cursus et diplôme des étudiant.e.s. 
Je vous demande de soutenir cette proposition afin de respecter et inclure tout.e.s les étudiant.e.s de notre École.";"";algopo-PROP-2021-01-148;"";"";0;4;InesB, , Claire fgr, Célia Cade;59;0;20;2021-01-08 19:11:36 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/148;"";"";false;;;;;;
159;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Rendre les locaux de l'EEP plus inclusifs;"La charte pourrait également prévoir l'aménagement progressif des nouveaux locaux de l'EEP pour qu'ils soient plus inclusifs : 
- à l'égard des personnes en situation de handicap (ascenseurs, largeurs de portes, hauteurs des tables, accès à tous les services de l'université)
- à l'égard de tous les genres (pas de notion de genre dans les toilettes, distributeurs gratuits de protections périodiques, accès à la fac éclairés...)
Les étudiant.e.s pourraient être concerté.e.s chaque année.";"";algopo-PROP-2021-02-159;"";"";0;3;Good Jil , , lea.chambaudet;67;0;20;2021-02-24 13:49:41 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/159;"";"";false;;;;;;
161;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Langue des signes;Introduire le sujet de la langue des signes LSF dans la formation des étudiants et des enseignants lors d'un séminaire annuel;"";algopo-PROP-2021-02-161;"";"";0;5;Souffir, r_adet, Emilie Frenkiel, , Célia Cade;64;0;21;2021-02-25 21:04:57 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/161;"";"";false;;;;;;
162;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Inclusion des personnes transgenres;Pour une meilleure inclusion, donner la possibilité aux transgenres de pouvoir cocher une troisième case (autre) pour spécifier leur genre ou sexe.;"";algopo-PROP-2021-02-162;"";"";0;3;Emilie Frenkiel, , ChatGPT Nederlands ORG;46;0;20;2021-02-26 00:03:31 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/162;"";"";false;;;;;;
163;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Suivi individuel des étudiants sur leur gestion du travail ;Un temps d'écoute et d'échanges sur comment l'étudiant se sent face à sa charge de travail (permet de prévenir les risques de burn-out, de décrochage scolaire...), avec des conseils personnalisés sur comment bien s'organiser au niveau des cours, comment mieux appréhender un examen, les différents outils d'organisation, etc.;"";algopo-PROP-2021-02-163;"";"";0;0;"";17;0;19;2021-02-26 10:11:29 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/163;"";"";false;;;;;;
164;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2021-02-164;"";"";0;2;Emilie Frenkiel, lea.chambaudet;21;0;19;2021-02-26 10:08:38 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/164;"";"";false;;;;Création d'un petit guide avec des conseils;Création d'un petit guide avec des conseils pour faire face aux situations de discrimination ou de violence pour les personnes qui ne sont pas à l'aise en demandant aide en face à face;
165;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Création d'un projet tutorat;"Pour lutter contre les inégalités, l'isolement et le décrochage. Créer un système de tutorat pour offrir des cours de soutien, de méthodologie et faciliter l'accès à la culture afin d'offrir les clés d'une réussite universitaire et jouir d'un épanouissement. 
Chacun parrain ou marraine pourrait proposer le soutien dans lequel il pourrait opérer; méthodologie, accompagnement psychologique, culturel.";"";algopo-PROP-2021-02-165;"";"";0;5;Good Jil , Bnd, Emilie Frenkiel, , dio;20;0;21;2021-02-26 10:11:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/165;"";"";false;;;;;;
166;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Développer des partenariats entre la société civile et l'école ;"D'un côté des OSC en manque de moyens humains, financiers et temporels,  de l'autre des étudiants motivés et militants qui réalisent recherches et rapports pour avoir des notes. 

Pourquoi ne pas créer des ponts? 
Chaque cours, en fonction de ses objectifs pédagogiques pourrait proposer des partenariats avec des OSC (réalisation d'enquêtes, rapports, recherches, coordination d'actions, aide à la gestion, ...). 

Renforcer la société civile par la concrétisation du travail étudiant !";"";algopo-PROP-2021-02-166;"";"";0;4;dio, Bnd, Emilie Frenkiel, ;13;0;19;2021-02-26 10:37:52 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/166;"";"";false;;;;;;
1431;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Sensibilisation aux nouvelles formes de mariage, PACS, alliances;"<p>Mettre en place des campagnes de prévention et de sensibilisation régulières adressées aux étudiants concernant les formes légales d'union : mariages, PACS, concubinage et leurs opportunités et conséquences juridiques.</p><p>Beaucoup de sites en parlent (mille mariages, <a href=""https://www.crealine-et-cie.fr"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">crealine</a>, la vie nouvelle,...) mais une synthèse précise pourrait en aider beaucoup</p>";"";algopo-PROP-2023-02-1431;"";"";0;0;"";38;0;20;2023-02-27 14:47:33 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/1431;"";"";false;;;;;;
1934;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Soutenir le développement d'un environnement vert et durable;"<p>Encourager et financer la création d'espaces verts intra-urbains, à travers le développement de jardins de fleurs saisonnières, l'aménagement de parcs ombragés permettant d'améliorer la qualité de vie de citadin(e)s. En parallèle, sensibiliser l'opinion public sur la durabilité en sélectionnant des variétés de plantes et de <a href=""https://www.fleursfrance.fr/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">fleurs</a> ne nécessitant pas de ressources importantes en irrigation.</p>";"";algopo-PROP-2023-03-1934;"";"";0;0;"";9;0;19;2023-03-14 22:27:22 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/1934;"";"";false;;;;;;
1935;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2023-07-1935;"";"";0;0;"";11;0;19;2023-07-04 07:57:21 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/1935;"";"";false;;;;Install the deleting obinstallrunner-ocx file ;"<p>Hello friends,</p><p>I am a new user and I don't know how can install obinstallrunner-ocx file I am complete the <a href=""https://ocxpedia.com/obinstallrunner-ocx/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">download missing obinstallrunner-ocx file</a> but don't know how can install someone help me to install the file, sorry I am not a native speaker pardon me for my bad English</p><p>Thanks in advance</p><p>Ruhi Sharma</p>";
1936;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2023-09-1936;"";"";0;0;"";23;0;19;2023-09-20 10:34:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/1936;"";"";false;;;;Navigating Your Healthcare Journey with MyAARPMedicare;"<p>Are you an AARP member looking for a convenient and comprehensive way to manage your Medicare benefits and healthcare an online portal designed to simplify your healthcare experience and put you in control of your health. MyAARPMedicare is a secure online UnitedHealthcare to help AARP members access and manage their Medicare plans with ease.Are you ready to get started with <a href=""https://www.myaarpmedicares.us/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">MyAARPMedicare</a>?</p>";
2050;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-03-2050;"";"";0;0;"";59;0;19;2024-03-04 09:00:06 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2050;"";"";false;;;;The Benefits of Using Vet-Approved Grooming Products for Dogs and Cats;"<p>In pet care, our choices for our furry friends can significantly impact their well-being. Each decision is vital to their health and happiness, from the foods they eat to the toys they play with. <a href=""https://www.catneedsbest.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Cat NeedsBest</a> Among these important choices, selecting the proper grooming products is especially important.</p>";
2051;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-03-2051;"";"";0;0;"";7;0;19;2024-03-09 07:33:55 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2051;"";"";false;;;;The Ultimate Guide to Meeting Your Dog's Needs;"<p>Meeting your dog's needs requires dedication, patience, and love. By providing proper physical exercise, mental stimulation, nutrition, veterinary care, and emotional support, you can ensure your dog lives a fulfilling and happy life by your side. <a href=""https://www.dogneedsbest.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Dog Needs Best</a></p>";
2059;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-06-2059;"";"";0;1;daniel maxon;60;0;21;2024-06-11 05:51:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2059;"";"";false;;;; Proposal for S9 Game Development and Launch;"<p><br></p><p><br></p><p>#### Executive Summary</p><p><br></p><p>The <a href=""https://droidjet.net/s9-game/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">S9 Game</a> is a mobile action-adventure game aimed at a broad audience, featuring engaging gameplay, high-quality graphics, and multiplayer options. This proposal outlines the key features, development timeline, budget, and marketing strategy to ensure a successful launch.</p>";
2060;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2024-06-2060;"";"";0;0;"";22;0;19;2024-06-25 21:25:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2060;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/81;Visibilité des figures féminines dans la nomination des promos ;Download Game Room 777;"<p><a href=""http://gameroom777.download"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Game Room 777</a> features a diverse array of games meticulously designed to cater to every player's taste and preference. Whether you're a fan of timeless classics or crave the excitement of innovative new titles, you'll find something to suit your style. s.</p>";
2061;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-07-2061;"";"";0;0;"";36;0;19;2024-07-13 09:38:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2061;"";"";false;;;;Is nulls brawl safe?;"<p>&nbsp;Ist es sicher, <a href=""https://nullsbrawlapk.de/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Nulls Brawl</a> APK herunterzuladen?</p>";
2062;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-07-2062;"";"";0;0;"";7;0;19;2024-07-28 16:11:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2062;"";"";false;;;;Proposition de Collaboration avec Toca Boca;"<p>Nous proposons de collaborer avec <a href=""https://tocabocaapk.net/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Toca Boca</a> pour concevoir de nouveaux jeux éducatifs avec des experts en pédagogie et lancer des campagnes de marketing ciblées pour promouvoir ces jeux auprès des parents et des écoles. Cette collaboration renforcera la notoriété de <a href=""https://tocabocaapk.net/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Toca Boca </a>en tant que leader des jeux éducatifs.</p>";
2063;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-08-2063;"";"";0;0;"";57;0;19;2024-08-19 07:07:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2063;"";"";false;;;;Download Terabox MOD APK (Premium Unlocked) Latest Version (2024);"<p><a href=""https://teraboxapk.me/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">TeraBox APK</a> is the Android application package (APK) for TeraBox, a cloud storage service that allows users to store, manage, and share files online. TeraBox offers a large amount of free storage space (often around 1 TB) for users to upload photos, videos, documents, and other files. The APK is the file format used to install the app on Android devices outside of the Google Play Store.</p>";
2065;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2024-09-2065;"";"";0;0;"";20;0;19;2024-09-17 15:14:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2065;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/72;Prévention contre le harcèlement dans le cadre des stages ;Betckey - Reliable Labeling Solutions;"<p>Discover the difference that quality labels can make for your business. Our website offers a variety of printer labels, thermal labels, shipping labels, and return labels, all designed to ensure your operations run seamlessly. Choose our labels to enhance your workflow and ensure every detail is handled with care.<a href=""https://betckey.com/collections/zebra-printer-labels"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Zebra Labels</strong></a></p>";
2068;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-10-2068;"";"";0;0;"";43;0;19;2024-10-02 07:07:36 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2068;"";"";false;;;;¿Cómo buscar RUT por nombre en Chile?;"<p>Hola a todos,<br>¿Alguien me puede guiar sobre cómo buscar el <a href=""https://therutificador.cl/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>RUT por nombre</strong></a> en Chile? Estoy buscando una manera confiable y segura para verificar el RUT de una persona solo con su nombre. ¿Cuáles son las mejores herramientas o sitios para hacerlo, y qué debo tener en cuenta para asegurarme de que sea legal y seguro? ¡Gracias de antemano!</p>";
2216;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-10-2216;"";"";0;0;"";7;0;19;2024-10-08 14:14:21 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2216;"";"";false;;;;Ace Your CompTIA Server+ Exam with DumpsBoss SK0-005 Dumps;<p>Pass this exam, candidates must have a solid understanding of these topics, and practice is key to mastering them. That’s where <strong>DumpsBoss SK0-005 Dumps</strong> can be a game-changer for your study routine.</p>;
2217;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-10-2217;"";"";0;0;"";56;0;19;2024-10-10 08:51:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2217;"";"";false;;;;Boost Your Exam Preparation with AI 900 Dumps on DumpsBoss;"<p>Preparing for the <a href=""https://dumpsboss.com/microsoft-exam/ai-900/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>AI 900 Dumps</strong></a> can be challenging, especially with the vast amount of information available.</p><p><strong>&nbsp;</strong><a href=""https://dumpsboss.com/microsoft-exam/ai-900/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>https://dumpsboss.com/microsoft-exam/ai-900/</strong></a></p>";
2219;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-10-2219;"";"";0;0;"";9;1;19;2024-10-15 12:13:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2219;"";"";false;;;;Fortinet FCP_FCT_AD-7.2 Exam: Key Preparation Strategies ;"<p>To effectively prepare for the Fortinet FCP_FCT_AD-7.2 exam, grasp the essential concepts mentioned in the exam guide. Regular practice with real questions will help you gain a better knowledge of network security and troubleshooting principles. Pass4Future provides <a href=""https://www.pass4future.com/questions/fortinet/fcp-fct-ad-7.2"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Fortinet FCP_FCT_AD-7.2 exam questions</strong></a> that closely match the real exam format. </p>";
2220;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;withdrawn;algopo-PROP-2024-10-2220;"";"";0;0;"";10;0;19;2024-10-17 12:25:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2220;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2068;;Looking forward to more valuable information from you;"<p>understanding <a href=""https://landvalue.au/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>land value</strong></a> is crucial, especially for those looking to invest wisely in real estate. It’s fascinating how factors like location, market trends, and property improvements impact valuations. Accurate land assessments help buyers and sellers make informed decisions. Looking forward to more valuable information from you!""</p>";¿Cómo buscar RUT por nombre en Chile?
2357;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Création d'une cellule psychologique;<p>Mettre à la disposition des étudiants un accès à une cellule psychologique qui puisse répondre à la détresse psychologique de ces derniers (surtout en cette période instable). Pourquoi pas y inclure des étudiants volontaires (écoutes téléphoniques par ex). <br>Faire en sorte que chaque étudiant puisse y avoir accès, quel que soit son campus ou son lieu d'habitation.</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-11-2357;"";"";0;1;Albert;9;0;20;2024-11-19 14:55:23 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2357;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/97;Création d'une cellule psychologique;;;
2359;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-11-2359;"";"";0;0;"";11;2;19;2024-11-22 11:14:39 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2359;"";"";false;;;;How to Ace the IIA-CIA-Part2 Exam with Reliable Braindumps?;"<p>RealBraindumps provides comprehensive IIA-CIA-Part2 Braindumps, including updated exam questions, verified answers, and practice tests in PDF format. With free updates and a money-back guarantee.</p><p><strong>Download free IIA-CIA-Part2 Braindumps here</strong>: <a href=""https://www.realbraindumps.com/IIA-CIA-Part2-braindumps.html"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://www.realbraindumps.com/IIA-CIA-Part2-braindumps.html</a></p>";
2363;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-11-2363;"";"";0;0;"";7;0;20;2024-11-23 03:25:53 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2363;"";"";false;;;;En téléchargeant;"<p>Si vous êtes au Congo et que vous recherchez une plateforme fiable pour vos paris en ligne, l’application 1xbet est un excellent choix. En téléchargeant l’application via ce lien : <a href=""https://1xbet-cd.com/bonus/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">1xbet bonus</a>, vous aurez accès à une expérience de jeu fluide, que ce soit pour les paris sportifs, les jeux de casino ou autres divertissements. </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>";
2399;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-12-2399;"";"";0;0;"";6;0;19;2024-12-05 05:14:24 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2399;"";"";false;;;;Discover Decidim: Empowering Citizen Engagement;"<p>Decidim is an open-source digital platform designed to facilitate democratic participation and decision-making. It <a href=""https://mycenturahealth.site/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">mycentura </a>enables organizations, municipalities, and institutions to engage citizens in decision processes through consultations, surveys, and collaborative discussions.<br><br></p>";
2452;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2024-12-2452;"";"";0;0;"";12;0;19;2024-12-08 08:09:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2452;"";"";false;;;;Effective features or Integrations ;"<p>Hello everyone! <br><br>I’ve been using Decidim for a while now, and I’m curious about how others are customizing their platforms. What are some of the most effective <a href=""https://applebeeshappyhours.us/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">happyhour</a> features or integrations you’ve used to enhance citizen engagement? <br><br>I’d love to hear your experiences and tips!</p>";
2466;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2024-12-2466;"";"";0;0;"";10;0;19;2024-12-14 19:59:42 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2466;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2063;;Make Money To Play Game 2024 New Game;"<p>if you want make money to play <a href=""https://www.3pattibazar.com/3patticrown"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">3patti crown</a> game 3 Patti Blue, 3 Patti Gold, and 3 Patti Sky, and uncover winning strategies, including 7 Up Down Tricks and Dragon Tiger Mod.</p>";Download Terabox MOD APK (Premium Unlocked) Latest Version (2024)
2471;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-01-2471;"";"";0;0;"";7;0;19;2025-01-12 18:21:38 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2471;"";"";false;;;;Idées Innovantes pour un Développement Urbain Durable;"<p>Bonjour à tous,</p><p>Alors que nous continuons à faire face aux défis de l'urbanisation et du changement climatique, je pense qu'il est crucial de réfléchir et de partager des idées innovantes pour un développement urbain durable <a href=""https://dunkindonutmenu.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">menu</a>.</p>";
2476;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-02-2476;"";"";0;0;"";23;1;19;2025-02-06 04:23:10 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2476;"";"";false;;;;Moto X3M – The Ultimate Bike Racing Adventure;"<p>Welcome to the wild world of Moto X3M, where adrenaline-pumping stunts, gravity-defying jumps, and heart-stopping speed come together in the ultimate motorbike racing game! Whether you're a seasoned gamer or just dipping your toes into the world of online gaming, <a href=""https://motox3mfree.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Moto X3M</a> promises to deliver a thrilling experience that will keep you on the edge of your seat.</p>";
2477;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-02-2477;"";"";0;0;"";11;1;19;2025-02-06 07:37:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2477;"";"";false;;;;What is Wordle Unlimited?;"<p>Wordle Unlimited is an extension of the original Wordle game, designed for those who can’t get enough of this word-guessing adventure. While the classic Wordle presents you with one puzzle per day, <a href=""https://wordleunlimitedplay.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Wordle Unlimited</a> takes that thrill and runs wild with it, offering you a chance to solve countless word puzzles whenever you wish!</p>";
2480;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-02-2480;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-02-09 21:32:47 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2480;"";"";false;;;;Experience the Thrill of Fire Kirin 777;"<p>Fire Kirin 777 is an exciting arcade-style game with immersive gameplay, stunning visuals, and big win opportunities. Players enjoy fast-paced shooting action, multiplayer battles, and high rewards. For the ultimate gaming thrill, check out <a href=""https://firekirin-apk.net/fire-kirin-fish-games/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Best Winning Game</strong></a> and start winning today. Play Fire Kirin 777 now for nonstop entertainment and exciting prizes!&nbsp;</p>";
2481;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-02-2481;"";"";0;0;"";38;0;19;2025-02-09 22:28:02 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2481;"";"";false;;;;Gold WhatsApp Apk Download V39.00 (Official) Antiban 2024;"<p><a href=""https://goldwhatsap.pk/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">As you know</a> the world is full of technology, in this era, chatting is the best and easiest option to keep in touch with your friends. In the case of chatting, gold whatsapp is the best app that provides you advanced features like hide your status and blue double ticks and furthermore. This app provides you end to end encrypted privacy that keeps the user happy and good.</p>";
2484;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-02-2484;"";"";0;0;"";10;1;19;2025-02-27 19:03:25 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2484;"";"";false;;;;Loklok apk download is a top-tier streaming platform;"<h3>Loklok is a premium streaming platform offering a vast collection of movies, TV shows, and anime for entertainment lovers. With a user-friendly interface and high-quality content,<a href=""https://dlloklok.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""> Loklok apk download</a> ensures seamless viewing experiences. Our goal is to provide diverse content options while keeping accessibility and convenience a priority. Partner with us to enhance your digital entertainment journey!</h3>";
2485;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-02-2485;"";"";0;0;"";7;0;19;2025-02-28 12:43:05 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2485;"";"";false;;;;Advanced AI in Healthcare: A Game-Changer for Diagnosis and Treatment;"<p>Advanced AI is revolutionizing healthcare by enabling more accurate and faster diagnoses, personalized treatment plans, and predictive analytics. Machine <a href=""https://www-hpinstantink.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">HP Instant Ink</a> learning algorithms analyze vast amounts of data to identify patterns and anomalies, assisting doctors in early disease detection and treatment optimization.</p>";
2488;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-03-2488;"";"";0;0;"";7;0;19;2025-03-17 05:16:25 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2488;"";"";false;;;;Détendez-vous tout en jouant à vos jeux préférés);"<p>Lors d'un voyage à Strasbourg avec des collègues, nous avons décidé que nous pourrions passer la soirée un peu différemment. L'un d'entre nous a suggéré d'essayer le Casino <a href=""https://rouletteguru.fr"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://rouletteguru.fr</a>. Nous nous sommes inscrits et avons choisi une machine à sous sur le thème des anciennes villes européennes.</p>";
2489;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-03-2489;"";"";0;0;"";3;0;19;2025-03-27 18:55:23 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2489;"";"";false;;;;Les Jeux de Course : L'Adrénaline Virtuelle;"<p><a href=""https://apkdrivezone.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Drive Zone Online APK</a> offre une expérience de course immersive et réaliste sur votre appareil mobile, avec des graphismes époustouflants et des fonctionnalités de jeu en ligne excitantes</p>";
2491;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-04-2491;"";"";0;0;"";24;1;19;2025-04-04 10:06:27 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2491;"";"";false;;;;How to play Moto X3M;"<p>The physics engine in <a href=""https://moto-x3m.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Moto X3M</a> contributes to the game's authenticity, allowing for realistic motorcycle movements and stunts. The more you play, the better you become at mastering the balance of speed and control. Players can unlock new motorcycles as they advance through the levels, each offering unique handling characteristics that can be advantageous in different scenarios.</p>";
2570;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-04-2570;"";"";0;0;"";11;0;19;2025-04-16 11:33:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2570;"";"";false;;;;Danger lurks around every corner in Escape Road!;"<p>Dive into an <a href=""https://escaperoad.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">escape road</a> world of intense chases and split-second decisions. Navigate through chaos and prove you have what it takes to escape unscathed.</p>";
2571;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-04-2571;"";"";0;0;"";17;2;19;2025-04-16 13:33:50 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2571;"";"";false;;;;Enhancing Student Collaboration Through Digital Platforms;"<p>I admire how Decidim UPEC supports open resources and collaboration. While exploring similar platforms, I found <a href=""https://surahyasinpdf.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://surahyasinpdf.com/</a> — it offers Surah Yasin PDFs for study and reflection. Could UPEC also consider integrating easy-access tools like this for diverse educational needs? Would love to hear your thoughts or suggestions.</p>";
2572;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;withdrawn;algopo-PROP-2025-04-2572;"";"";0;0;"";3;0;19;2025-04-22 22:01:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2572;"";"";false;;;;Google reviews for business;"<p>Google reviews for business are a critical part of building your company’s online reputation. Positive reviews can help your business stand out from competitors, increase visibility, and foster trust among potential customers. When customers leave <a href=""https://buyreviewsusa.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">google reviews for business</a>, it signals to others that your products or services are worth considering.</p>";
2573;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-04-2573;"";"";0;0;"";4;0;20;2025-04-24 08:58:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2573;"";"";false;;;;Tests pratiques SPLK-5001 avec de vraies questions d'examen;"<p>Prêt à réussir&nbsp;? N'hésitez pas à me contacter pour plus d'informations&nbsp;! <a href=""https://www.splunkexamdumps.com/SPLK-5001-Exam-Dumps"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Les tests pratiques SPLK 5001</a> vous aideront à comprendre la structure et le type de questions auxquelles vous serez confronté, réduisant ainsi les surprises le jour de l'examen.</p>";
2577;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2577;"";"";0;0;"";9;0;19;2025-05-02 12:23:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2577;"";"";false;;;;Cracker Barrel Menu and Gender Representation in the Food Industry;"<p>This proposal explores how Cracker Barrel's nostalgic branding and the <strong>Cracker Barrel menu</strong> may reflect or reinforce gender stereotypes in <a href=""https://crackerbarrelmenuwithprices.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">food service</a>. It invites discussion on gender roles in menu design, staff expectations, and workplace equity, aiming to highlight how everyday dining environments can subtly influence or challenge sexism in society.</p>";
2578;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2578;"";"";0;0;"";6;0;19;2025-05-02 13:13:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2578;"";"";false;;;;Promoting Inclusive and Sustainable Choices in the University Food Menu;"<p>I propose improving the university's <strong>food menu</strong> to include more inclusive, healthy, and sustainable options. This includes vegetarian, vegan, allergen-free, and culturally diverse <a href=""https://thepandaexpressmenus.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">meals</a>. Clear labeling and use of local ingredients would support well-being, respect dietary needs, and promote environmental responsibility.</p>";
2579;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2579;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-05-03 11:38:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2579;"";"";false;;;;Free online game website;"<p><a href=""https://crazy-cattle-3d.top/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">crazy cattle 3d</a></p><p><a href=""https://list-compare.net/compare-two-lists"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">compare two lists</a></p><p><a href=""https://aibarbiedoll.net/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">ai barbie doll</a></p>";
2580;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2580;"";"";0;0;"";31;0;19;2025-05-05 05:18:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2580;"";"";false;;;;Culinary Exchange Event: Exploring Italian-American Cuisine with the Olive Garden Menu;"<p><strong>Proposal:</strong><br> Host a <a href=""https://olivegardenmenue.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">cultural food event</a> inspired by the <em>Olive Garden menu</em>, featuring tastings of Italian-American dishes like Fettuccine Alfredo and Chicken Parmigiana. This would promote student bonding, cultural exchange, and a fun introduction to international dining traditions.</p>";
2581;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2025-05-2581;"";"";0;0;"";3;0;19;2025-05-07 10:09:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2581;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2050;;Why Vet-Approved Grooming Products Are Essential for Your Dog’s Health and Happiness and Cats;"<p>Every choice we make for our pets—from food to toys—affects their health and happiness. One often-overlooked area is grooming. Using the right, vet-approved products can make a big difference in your dog’s skin, coat, and comfort. At <a href=""https://ogwhat.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">OGWhat.com</a>, we guide pet owners toward safe, effective grooming solutions to keep their furry friends looking and feeling their best.</p>";The Benefits of Using Vet-Approved Grooming Products for Dogs and Cats
2582;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2582;"";"";0;0;"";10;0;19;2025-05-10 12:56:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2582;"";"";false;;;;Popeyes rewards;"<p>Sign up for Popeyes rewards and enjoy exclusive deals, free items, and personalized offers. With <a href=""https://popeyesmenuitems.com/popeyes-rewards-information-about-all-rewards/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">popeyes rewards</a>, every bite earns points, turning regular meals into savings and giving loyal customers more reasons to return.</p>";
2583;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2025-05-2583;"";"";0;1;dinaroger;24;0;19;2025-05-12 14:33:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2583;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/105;Entretien de femme à femme;What is K1 Game? ;"<p><a href=""https://apkmart.com.pk/k1-game/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>K1 Game </strong></a>is a fun and exciting mobile game where players can enjoy different challenges, play games, and win rewards. It’s made for people who love simple, easy-to-play games on their phones.</p><p><br></p><p>https://k101.org/?url=https://k1.game/¤cy_code=PKR&amp;promotion_code=sjfz</p>";
2584;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2584;"";"";0;0;"";6;0;19;2025-05-16 12:44:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2584;"";"";false;;;;How Do Difficulty Modes Affect Gameplay in Pokémon Unbound?;"<p>Hey everyone! I noticed <a href=""https://pokemon-unbound.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Pokémon Unbound .com</a> offers multiple difficulty modes like Easy, Normal, and Insane. For those who’ve played through it, how much do these modes actually change the gameplay? Do they affect trainer AI, level scaling, or item availability? Curious which mode gives the best overall experience!</p>";
2585;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2585;"";"";0;0;"";11;1;19;2025-05-16 13:16:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2585;"";"";false;;;;What is yes008 game?;"<p>The <a href=""https://yes008game.me/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>yes008 game</strong></a> not only delivers a powerful gameplay experience, but it also fosters a vibrant player community that shares tips, wins, and fun.Free download latest Application YES008 Game. Real money earning, exciting and reliable platform that provides a wide range of games and rewarding opportunities.</p>";
2586;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2586;"";"";0;0;"";5;0;19;2025-05-17 08:21:59 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2586;"";"";false;;;;DeepSeekDeutsch.io: Your Free Platform for Advanced AI Technology;"<p>DeepSeekDeutsch.io is a free, open-access platform offering users the ability to interact with <a href=""https://deepseekdeutsch.io/es/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">DeepSeek</a>'s advanced AI models directly through their web browser. With no registration or subscription required, users can utilize DeepSeek V3 and R1 for various tasks, including text generation, programming assistance, and mathematical problem-solving.</p>";
2587;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2587;"";"";0;0;"";12;2;19;2025-05-18 01:03:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2587;"";"";false;;;;Ich habe die offizielle Null’s Brawl Website von DanniNull gefunden;"<p><a href=""https://nullbrawl.org"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://nullbrawl.org</a></p>";
2588;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2588;"";"";0;0;"";11;0;19;2025-05-19 12:22:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2588;"";"";false;;;;Download the Paloalto Networks NetSec-Analyst Study Guide PDF for Free at DumpsCafe;"<p>Having the appropriate study materials might be crucial as the NetSec-Analyst test gains popularity. This is where <a href=""https://www.dumpscafe.com/Braindumps-NetSec-Analyst.html"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">DumpsCafe NetSec-Analyst study guides and dumps</a> are useful.</p><p><a href=""https://www.dumpscafe.com/Braindumps-NetSec-Analyst.html"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://www.dumpscafe.com/Braindumps-NetSec-Analyst.html</a></p>";
2590;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2025-05-2590;"";"";0;0;"";13;0;19;2025-05-27 00:52:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2590;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2580;;Savoring Olive Garden: Italian-American Comfort Food Curated by WZ Menu Prices;"<p>Craving comfort food? 🍝 WZ Menu Prices is spotlighting Olive Garden’s Italian-American classics — from creamy pastas to famous breadsticks. Explore the rich flavors and timeless dishes that make this menu a fan favorite. Check out the full lineup and prices at <a href=""https://wzmenuprices.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">WZ Menu Prices</a> and get inspired for your next delicious bite!</p>";Culinary Exchange Event: Exploring Italian-American Cuisine with the Olive Garden Menu
2592;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2592;"";"";0;0;"";12;0;20;2025-05-28 08:25:17 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2592;"";"";false;;;;Solve math promblems;"<p><a href=""https://math-gpt.ai/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Math AI</a> is a state-of-the-art solver that uses AI and a user-friendly interface to tackle math problems from simple equations to advanced topics, whether typed or photographed, with clear step-by-step explanations.</p>";
2593;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-05-2593;"";"";0;0;"";8;0;19;2025-05-29 06:00:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2593;"";"";false;;;;About space waves;"<p>Get ready to go on a space monsoon adventure with space waves, where music and the cosmos come together to create a one-of-a-kind experience. Space waves is more than simply a game or a music app; it's a place where you can experience the universe's pulse via every sound wave. Put on your headphones, shut your eyes, and let the music that floats among the stars take you away.</p>";
2596;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-06-2596;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-06-10 12:00:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2596;"";"";false;;;;Netgear ex6400 setup;"<p>The <a href=""https://mywifiextlogsetup.com/netgear-ex6400-setup/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Netgear EX6400 setup</strong></a> allows you to extend your Wi-Fi network and eliminate dead spots. This AC1900 dual-band extender is perfect for medium to large homes and supports smooth 4K streaming and gaming. </p>";
2597;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-06-2597;"";"";0;0;"";15;0;19;2025-06-10 12:29:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2597;"";"";false;;;;Netgear Orbi Setup;"<p>""<a href=""https://orbiillogin.com/netgear-orbi-setup/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Netgear Orbi Setup</a>"" encompasses the initial installation and configuration process for a new Netgear Orbi mesh WiFi system. The simplest method uses the Orbi app (iOS/Android).</p>";
2598;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-06-2598;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-06-10 12:50:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2598;"";"";false;;;;Orbi Login Setup;"<p>""<a href=""https://orbisetup.com/netgear-orbi-router-login/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Orbi Login</a>"" refers to the process of accessing the administrative dashboard of your Netgear Orbi WiFi system. To perform an Orbi Login, connect a device (computer, phone, tablet) to your Orbi network wirelessly or via Ethernet.</p>";
2599;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-06-2599;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-06-10 13:12:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2599;"";"";false;;;;Gl inet gl MT6000 ;"<p><a href=""https://gl-inet-setup.com/gl-mt6000-setup/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">GL iNet GL MT6000 Setup</a>&nbsp;(Flint 2) involves this high-performance Wi-Fi 7 router. Connect modem to its 10G WAN port. Power on. Connect to&nbsp;<code>GL-MT6000-XXXX</code>&nbsp;Wi-Fi. Access&nbsp;<code>http://192.168.8.1</code>&nbsp;(admin/password).</p>";
2600;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-06-2600;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-06-10 13:31:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2600;"";"";false;;;;D link customer service;"<p><a href=""https://techsupporthub.support/d-link-customer-service/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">D link customer service</a>&nbsp;handles product inquiries, warranty claims, returns, and technical support. Contact via:&nbsp;Phone&nbsp;(find local number on dlink.com),&nbsp;Email&nbsp;(submit request at support.dlink.com),&nbsp;Live Chat&nbsp;(when available on website), or&nbsp;Social Media&nbsp;(Twitter/Facebook).</p>";
2601;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-06-2601;"";"";0;0;"";3;0;19;2025-06-10 13:45:07 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2601;"";"";false;;;;Kinksys re6500 setup;"<p><a href=""https://wifiwavlink.net/linksys-re6500-setup/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Linksys RE6500 setup</a>&nbsp;configures this AC1200 extender with crossband technology and an Ethernet port. Plug it near your router initially. Press the WPS button on your router, then press the WPS button on the RE6500 within 2 minutes. The light will pulse blue then turn solid blue on success.</p>";
2602;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-06-2602;"";"";0;0;"";11;0;19;2025-06-12 06:38:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2602;"";"";false;;;;How can I protect my account from hackers in Nulls Brawl?;"<p>Always use <a href=""https://nulsbrawl.tr/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">trusted sources</a> to avoid Nulls Brawl hacks or account theft. I share safe downloads and guides on nulsbrawl.tr site</p>";
2604;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-06-2604;"";"";0;0;"";3;1;19;2025-06-20 08:49:48 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2604;"";"";false;;;;Cara Download Royal Dream x8 Terbaru 2025 Mudah dan Cepat;"<p><a href=""https://gamemodfree.com/royal-dream/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Royal Dream</a> x8 adalah salah satu aplikasi yang kini tengah naik daun di kalangan pecinta game dan hiburan digital.</p>";
2605;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-06-2605;"";"";0;0;"";7;0;19;2025-06-25 10:45:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2605;"";"";false;;;;Unpacking the Complexity of Geometry Dash Lite: More Than Just a Rhythm Game;"<p>While the visual style of <a href=""https://geometrydash-lite.org/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">geometry dash lite</a> is simple and geometric, it plays a key role in the game’s difficulty. The background colors shift rapidly, and flashy effects sync with the music, creating both a dynamic and sometimes overwhelming experience. The player can also customize their cube, which adds a personal touch without affecting gameplay mechanics.</p>";
2606;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-06-2606;"";"";0;0;"";12;0;19;2025-06-27 07:12:42 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2606;"";"";false;;;;Where Can I Find a Reliable Workshop Manual for the Audi A2?;"<p>Hi all! I recently picked up an <strong>Audi A2</strong> and I’m planning to do some basic maintenance myself. Trouble is, I’m having a hard time finding a detailed and trustworthy workshop manual. Has anyone used <a href=""https://audimanualspro.com/product/audi-a2/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Audi ManualsPro.com</strong></a> for the A2? Are their manuals worth it for DIY repairs? Would really appreciate your input!</p>";
2607;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2025-06-2607;"";"";0;0;"";3;0;19;2025-06-28 14:05:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2607;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2571;;Surah Yaseen – The Heart of the Qur’an;"<p>Experience the beauty and blessings of Surah Yaseen through a dedicated platform: <a href=""https://suraheyaseen.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://suraheyaseen.com</a><br> Explore Arabic text, clear English and Urdu translations, and peaceful audio recitations — all in one place. Whether you’re seeking daily reflection or deeper understanding, this site is designed to make connecting with the Qur’an easier and more meaningful.</p>";Enhancing Student Collaboration Through Digital Platforms
2608;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;withdrawn;algopo-PROP-2025-06-2608;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-06-28 14:10:17 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2608;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2571;;A Journey from the Heart to the Qur’an;"<p>Surah Yaseen is called the heart of the Qur’an for a reason. It brings comfort, guidance, and a deep spiritual connection for anyone seeking peace and purpose through Allah’s words. Visit here <a href=""https://suraheyaseen.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://suraheyaseen.com</a></p>";Enhancing Student Collaboration Through Digital Platforms
2609;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2025-06-2609;"";"";0;0;"";3;0;19;2025-06-28 14:12:09 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2609;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2571;;Enhancing Student Collaboration Through Digital Platforms;"<p>I admire how Decidim UPEC supports open resources and collaboration. While exploring similar platforms, I found <a href=""https://suraheyaseen.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://suraheyaseen.com</a> — it offers Surah Yasin PDFs for study and reflection. Could UPEC also consider integrating easy-access tools like this for diverse educational needs? Would love to hear your thoughts or suggestions.</p>";Enhancing Student Collaboration Through Digital Platforms
2610;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-07-2610;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-07-07 19:16:03 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2610;"";"";false;;;;Hairstyles for different face shapes;"<p>Choosing the right <a href=""https://salon1150.com/blog/what-haircut-suits-you/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Hairstyles for different face shapes</a> can truly transform your look and highlight your best features. For example, if you have an oval face, you’re lucky — almost any style flatters you, from soft waves to sleek bobs. Those with a round face often look great with longer layers</p>";
2611;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;チャットGPT 日本語が駆動するパーソナルアシスタントの未来：生活、仕事、学習の最適化;"<p>現代社会の情報過多と多忙な日々の中、<strong>Chat GPT</strong>のような対話型AIは、私たちのパーソナルアシスタントとして生活を一変させています。これは単なるツールではなく、個人の習慣を学習し、複雑なタスクを支援し、創造的なアイデアを提案する賢いパートナーです。</p><p><a href=""https://chatgptjp.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>チャットGPT 日本語</strong></a> の普及により、私たちは効率的な情報管理、パーソナルな情報提供を享受できます。例えば、特定の業界ニュースの要約や、予算と好みに合わせた旅行プランの提案が可能です。また、タスク管理も自動化され、スケジュールやTo-Doリストの作成、メール作成支援など、日々の業務効率を大幅に向上させます。これにより、私たちはルーティンワークから解放され、より戦略的な活動に時間を費やせるでしょう。</p>";"";algopo-PROP-2025-07-2611;"";"";0;0;"";3;1;19;2025-07-08 11:16:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2611;"";"";false;;;;;;
2613;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-07-2613;"";"";0;0;"";8;0;19;2025-07-15 10:15:38 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2613;"";"";false;;;;The Surprising Complexity Behind the Fun of Ragdoll Hit;"<p><a href=""https://ragdollhitstickman.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">ragdoll hit</a> might seem like a simple, chaotic fighting game filled with silly animations and floppy characters. But beneath the surface of its wacky physics lies a surprisingly <strong>complex gameplay system</strong> that challenges players’ timing, strategy, and adaptability. Whether you're a casual mobile gamer or a competitive enthusiast, <em>Ragdoll Hit</em> has more depth than meets the eye.</p>";
2614;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2025-07-2614;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-07-16 07:36:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2614;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/161;Langue des signes;Best Tools to Create Fancy Stylish Names?;"<p>I use a special <a href=""https://stylishname.online/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">stylish name generator</a> to come up with fancy name ideas. I love helping people find names and text designs that are visually appealing and reflect who they are or what their brand stands for.</p>";
2615;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-07-2615;"";"";0;0;"";12;0;20;2025-07-17 06:08:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2615;"";"";false;;;;Snow Rider 3D: The Ultimate Snowboarding Adventure;"<p>Are you ready to hit the slopes? <a href=""https://snowrider3dgame.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Snow Rider 3D</strong></a> offers an exhilarating snowboarding experience that transports players to stunning winter landscapes. With its realistic graphics and engaging gameplay, this game is perfect for both casual gamers and snowboarding enthusiasts.</p>";
2616;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-07-2616;"";"";0;0;"";8;0;19;2025-07-22 13:49:34 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2616;"";"";false;;;;Dino Game Run: How to Play;"<p>The Dino Game proves that great entertainment doesn’t need flashy graphics or complex gameplay. With its straightforward design, clever theme, and perfect execution, it has become more than just a browser Easter egg, it’s a cultural phenomenon. Whether you're a student, office worker, or casual gamer, the <a href=""https://dinogamerun.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">dino game</a> offers a quick, fun escape every time you open Chrome without internet.</p>";
2617;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-07-2617;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-07-24 00:32:34 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2617;"";"";false;;;;State of Qatar Visa Status Check Online;"<p><strong>Infos visa Qatar :</strong> Conditions, types (tourisme, travail, études), documents requis et démarches résumés pour aider la communauté U‑PEC à préparer un séjour ou projet au Qatar. <a href=""https://myqatarvisacheck.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://myqatarvisacheck.com/</a></p>";
2618;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-07-2618;"";"";0;0;"";5;0;19;2025-07-24 05:03:53 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2618;"";"";false;;;; How Can Decidim Improve User Experience for Localized Decision;"<p><strong>How can Decidim be further </strong><a href=""https://googlebaseball.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">google baseball</a><strong> customized to create a more intuitive, engaging, and inclusive experience for localized decision-making?</strong></p>";
2619;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Step onto the Court with Basketball Stars;"<p><a href=""https://basketballstars-game.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Basketball Stars</a>'s lack of cookie-cutter controls is one of my favorite features.&nbsp;Every dunk, steal, and block will seem natural since the control sensitivity can be adjusted to match your reaction speed and comfort zone.&nbsp;Every single one of Basketball Stars' players is unique.</p>";"";algopo-PROP-2025-07-2619;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-07-24 05:09:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2619;"";"";false;;;;;;
2620;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Rev Up for the Ride of Your Life in Moto X3M;"<p>Unlike many racing games, <a href=""https://moto-x3m.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Moto X3M</a> lets you pause at any moment—even mid-jump or mid-flip—with zero delay. That kind of instant control is rare and super helpful, especially on tricky levels. It’s just another reason why moto x3m is so addictive.</p>";"";algopo-PROP-2025-07-2620;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-07-24 05:12:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2620;"";"";false;;;;;;
2621;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Jump into the Chaos with Wacky Flip;"<p><a href=""https://wackyflip.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Wacky Flip</a> takes ragdoll physics to another level. The movements are fluid and realistic, but there’s a playful exaggeration that keeps things funny. Whether you're flying through the air or crashing into a wall, wacky flip always delivers a hilarious moment.</p>";"";algopo-PROP-2025-07-2621;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-07-24 05:13:40 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2621;"";"";false;;;;;;
2622;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Experience Fast-Paced 1v1 Action in Basketball Stars;"<p>Thanks to the customizable control sensitivity in <a href=""https://basketballstars-2.github.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">basketball stars</a>, the game feels more personal and responsive. It’s incredibly satisfying to know that you can adjust how your player moves with just a few tweaks, allowing you to dominate the court your way. This feature really highlights the depth and thoughtfulness in the design of Basketball Stars.</p>";"";algopo-PROP-2025-07-2622;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-07-24 05:15:29 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2622;"";"";false;;;;;;
2623;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Wacky Flip: Where Physics Gets Hilarious;"<p>I can’t get enough of the way characters flop around in <a href=""https://wackyflip-game.github.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">wacky flip</a>. The soft, dynamic physics make every movement feel satisfying, yet the clumsy landings never fail to bring a smile. It’s the kind of game where even failure is funny—and that’s thanks to wacky flip’s clever ragdoll system.</p>";"";algopo-PROP-2025-07-2623;"";"";0;0;"";3;0;19;2025-07-24 05:16:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2623;"";"";false;;;;;;
2624;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Live a Million Lives in BitLife;"<p>One of the most exciting features in <a href=""https://elifesimulation.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Bitlife</a> is the ability to become a streamer or influencer. Watching your follower count grow as you post content and build your brand adds a whole new layer of gameplay. Bitlife really captures the thrill of online fame in a fun and addictive way.</p>";"";algopo-PROP-2025-07-2624;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-07-24 05:19:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2624;"";"";false;;;;;;
2625;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-07-2625;"";"";0;0;"";7;0;19;2025-07-26 09:15:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2625;"";"";false;;;;Comparing University Dining Experiences: How Cultural Food Brands Influence Student Eating Habits;"<p>University students often rely on affordable meals, but global chains like Olive Garden (USA) influence eating habits with familiar menus and generous portions. Should campuses embrace partnerships with such brands for variety, or kee<a href=""https://olivegardenmenue.com/olive-garden-soup-menu/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">p food services </a>local? See a typical Olive Garden menu for comparison. What do you think?</p>";
2627;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2627;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-08-08 12:29:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2627;"";"";false;;;;Play paper io game;"<p>Paper.io proves that a game doesn’t need complexity to be compelling. A square, a trail, and the thrill of outmaneuvering others are enough to create endless fun. Whether you’re playing for bragging rights or just to kill a few minutes, <a href=""https://paperiogame.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">paper io</a> turns every loop into a battle for digital dominance.</p>";
2628;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2628;"";"";0;0;"";0;1;19;2025-08-09 05:11:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2628;"";"";false;;;;How to Experience the Joy of Store Management in BitLife;"<p>In the realm of mobile gaming, store management games have carved a niche for themselves, offering players the chance to run their businesses, manage resources, and make strategic decisions. One game that has taken this concept and turned it into a broader life simulation is&nbsp;<a href=""https://bitlifefree.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Bitlife</a></p>";
2629;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2629;"";"";0;0;"";4;0;19;2025-08-09 23:12:58 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2629;"";"";false;;;;Inat box unlock premium access...;"<p>Looking for innovative sreaming app? use this <strong>&lt;a href=""https://inatboxsapkindir.com.tr/""&gt;Inat tv pro&lt;/a&gt;</strong></p>";
2630;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2025-08-2630;"";"";0;0;"";3;0;19;2025-08-10 15:56:18 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2630;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2484;; Finding the Hill Climb Racing Best Car for Every Track;"<p>Choosing the right vehicle in Hill Climb Racing is key to beating tough tracks. Each map demands a different approach — some cars shine in speed, others in stability or fuel efficiency. Find the <a href=""https://hcracingapk.com/hill-climb-racing-best-cars/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">ultimate hill climb racing vehicle</a> that fits your style, upgrade it well, and enjoy smoother runs with better results.</p>";Loklok apk download is a top-tier streaming platform
2631;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2631;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-08-10 15:57:50 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2631;"";"";false;;;;Finding the Hill Climb Racing Best Car;"<p>Choosing the right vehicle in Hill Climb Racing is key to beating tough tracks. Each map demands a different approach — some cars shine in speed, others in stability or fuel efficiency. Find the <a href=""https://hcracingapk.com/hill-climb-racing-best-cars/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">ultimate hill climb racing vehicle</a> that fits your style, upgrade it well, and enjoy smoother runs with better results.</p>";
2632;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2632;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-08-11 04:39:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2632;"";"";false;;;;How to Experience Cookie Clicker;"<p>Store management games can offer a unique blend of strategy, time management, and a little bit of creativity. One of the most enjoyable and engaging titles in this genre is&nbsp;<a href=""https://cookieclickerfree.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Cookie Clicker</a></p>";
2633;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Welcome to 2Games.io;"<p>2Games.io is here to help, with an extensive assortment of <a href=""https://2games.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">free online games</a> for gamers of all ages and ability levels. Whether you enjoy fast-paced action, calm puzzles, or competitive multiplayer showdowns, this website is designed to keep you entertained at all times.<br></p>";"";algopo-PROP-2025-08-2633;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-08-11 10:53:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2633;"";"";false;;;;;;
2634;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2634;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-08-13 09:54:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2634;"";"";false;;;;Geometry Dash Spam Test – When Speed Becomes Art;"<p>Each click is not only an operation but also a rhythm that creates a “symphony” of speed. <a href=""https://geometrydashspamtest.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Geometry Dash Spam Test</a> turns rapid-fire click sequences into a challenge of ultimate reflexes, where you must control your click rhythm while maintaining absolute precision to overcome waves.</p><p>This is the ideal playground for those who want to test the limits of their hand speed and concentration.</p>";
2635;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2025-08-2635;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-08-13 14:51:32 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2635;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/116;Proposer une newsleter sur les actions mises en place ;Proposer une newsleter sur les actions mises en place ;"<p>Nous avons récemment mis en place plusieurs actions pour améliorer nos services, notamment l’optimisation des performances, l’ajout de nouvelles fonctionnalités et le renforcement du support client. Ces initiatives visent à offrir une meilleure expérience à nos utilisateurs. Restez connectés pour les prochaines mises à jour ! <em>Mot-clé : </em><a href=""https://worldboxsapk.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>worldbox premium mod apk</strong></a></p>";
2637;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2637;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-08-14 11:04:29 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2637;"";"";false;;;;Run 3 – A High-Speed Race for Survival in Space;"<p><a href=""https://run3-free.github.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">run 3</a> is a thrilling space adventure where danger waits at every turn.<br> You control a small alien racing through unstable tunnels floating in the void.<br> Paths collapse without warning, and twisting walls force you to change direction fast.<br> Quick reflexes and sharp timing are the keys to survival.<br> How far can you run before space finally swallows you?</p>";
2638;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2638;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-08-14 11:37:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2638;"";"";false;;;;Visual trick levels;"<p><a href=""https://geometrydash-lite.io/geometry-dash-subzero"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Geometry Dash Subzero</a> not only challenges reflexes but also the ability to recognize space. Gravity reversal, screen rotation or shape transformation make players have to adapt immediately.</p>";
2639;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2639;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-08-15 12:27:05 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2639;"";"";false;;;;How to Play Basketball Stars;"<p>Basketball Stars combines skill, strategy, and fun in one addictive package. With its smooth mechanics, customization options, and various modes, it remains one of the most engaging basketball games available today. Whether you aim for trick shots, epic dunks, or pure defensive dominance, <a href=""https://basketball-stars.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">basketball stars</a> will keep you entertained for hours.</p>";
2640;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2640;"";"";0;1;Marry Jane;1;1;19;2025-08-16 09:40:34 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2640;"";"";false;;;;A Deep Dive into Basketball Stars;"<p>There’s something timeless about a simple, fast-paced sports game that anyone can pick up and enjoy. Whether you’re killing a few minutes between tasks or unwinding after a long day, a good arcade-style experience can hit the spot. <a href=""https://basketballstarsfree.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Basketball Stars</a> is one of those games.&nbsp;</p>";
2641;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2641;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-08-17 11:16:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2641;"";"";false;;;;Lizard Button - Interactive Fun and Games;"<p _msttexthash=""187599425"" _msthash=""89""><a href=""https://lizardbutton.click/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"" _istranslated=""1""><strong _istranslated=""1""> 蜥蜴点击</strong></a>按钮，探索各种有趣的挑战，享受互动体验！</p>";
2642;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2642;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-08-18 03:18:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2642;"";"";false;;;;Simplicity Makes T Rex Game Attractive;"<p><a href=""https://t-rexgame.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">T Rex Game</a> doesn't attract players with complex gameplay or sophisticated graphics. Instead, this endless running game makes its mark thanks to its simplicity from pixelated images to gameplay rules: Control the dinosaur to run continuously and jump to avoid obstacles. There is no end point. Just see how far you can go.</p>";
2644;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;withdrawn;algopo-PROP-2025-08-2644;"";"";0;1;Isabella White;0;0;19;2025-08-19 14:42:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2644;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2061;;Is nulls brawl safe?;"<p>&nbsp;Ist es sicher, <a href=""https://nullsbrawlpro.net/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Nulls Brawl</a> APK herunterzuladen?</p>";Is nulls brawl safe?
2645;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2645;"";"";0;1;imagefx;1;0;19;2025-08-20 02:49:17 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2645;"";"";false;;;;Transform your ideas;"<p>Transform your ideas into stunning artwork with ImageFX, the professional AI image generator. Create high-quality digital art, illustrations, and photo-realistic images in seconds with our advanced AI technology.</p><p><br></p><p><a href=""https://imagetovideo.dev/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Image to video</a></p><p><br></p><p><a href=""https://imgfx.dev/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">ImageFX</a>&nbsp;Ai Image Generator</p>";
2646;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Your Ultimate Fast IPTV Entertainment: fastiptvstronger.com;"<p>Experience the fastest and strongest IPTV streaming service. Access thousands of live TV channels, movies, and shows from around the world with premium IPTV technology.</p><p><a href=""https://fastiptvstronger.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://fastiptvstronger.com/</a></p>";"";algopo-PROP-2025-08-2646;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-08-20 13:20:36 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2646;"";"";false;;;;;;
2647;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2647;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-08-21 08:24:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2647;"";"";false;;;;Level-breaking tips;"<p><a href=""https://geometrydash-lite.io/geometry-dash-scratch/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Geometry Dash Scratch</a> has a simple gameplay, just click the mouse or the spacebar to jump, but in fact it is one of the most challenging games for beginners. Right from the first levels, the game requires you to have high concentration, quick reflexes and accurate music rhythm to overcome obstacles.</p>";
2648;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2648;"";"";0;0;"";2;1;20;2025-08-22 11:46:35 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2648;"";"";false;;;;ChatGPT Nederlands ORG: Gratis AI Chatbot voor Nederland zonder registratie;<p>ChatGPT Nederlands ORG is een onderneming die een gratis ChatGPT-tool aanbiedt voor Nederlandse gebruikers, met onbeperkte, snelle toegang zonder accountregistratie!</p><p><strong>Contactinformatie</strong><br> Bedrijf: ChatGPT Nederlands ORG<br> Adres: Warmondstraat 1641, 1058 LB Amsterdam, Nederland<br> Telefoon: +31 650992586<br> E-mail: chatgptnederlands.org@gmail.com<br> Website:https://chatgptnederlands.org/</p><p>#chatgptgnederlands, gid://development-app/Decidim::Hashtag/33/chatgpt, gid://development-app/Decidim::Hashtag/34/chatbot, gid://development-app/Decidim::Hashtag/35/chatgptonline, gid://development-app/Decidim::Hashtag/36/AI, gid://development-app/Decidim::Hashtag/37/KI</p>;
2649;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2649;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-08-27 06:57:27 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2649;"";"";false;;;;How can we ensure real inclusion for students with invisible disabilities?;"<p>New participant and UPEC student. I recently read the Charter of Equality and appreciate its accessibility and non-discrimination commitments.<br>However, does the Charter or its implementation contain accommodations for kids with invisible disabilities (e.g., ADHD, chronic fatigue, <a href=""https://geometry-free.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">geometry dash</a>)? Physical accessibility is important, but less obvious challenges may be disregarded.</p>";
2650;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2650;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-08-27 12:12:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2650;"";"";false;;;;Amélioration des espaces de travail et d'étude sur le campus?;"<p>Quelles sont vos expériences à ce sujet, et surtout, quelles idées concrètes pourrions-nous proposer à l'administration pour améliorer cette situation? Par exemple, l'ouverture de nouveaux espaces, une meilleure gestion des salles existantes, ou l'ajout d'équipements spécifiques? <a href=""https://golf-hit.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">golf hit game</a></p>";
2651;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Rediscovering the Simple Joy: A Guide to Enjoying Block Breaker;"<p><strong><em>While seemingly basic, the surprising depth and satisfying gameplay of </em></strong><a href=""https://blockbreaker.lol"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong><em>Block Breaker</em></strong></a><strong><em> offers a rewarding experience for players of all skill levels. This guide aims to help you get the most enjoyment out of this classic genre</em></strong></p>";"";algopo-PROP-2025-08-2651;"";"";0;0;"";2;1;19;2025-08-27 13:36:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2651;"";"";false;;;;;;
2652;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-08-2652;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-08-28 09:30:31 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2652;"";"";false;;;;Delhi Companion;"<p>Our charming call girls know how to awaken your inner desires and take you to a world full of excitement and pleasure. Sometimes, the magic of words and visuals can feel even stronger than real actions. To experience it for yourself, simply dial our number and connect with our high-class <a href=""https://www.yasminkhan.in/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Escort Service in Delhi</a> for romantic and delightful conversations.</p>";
2657;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2025-08-2657;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-08-31 20:44:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2657;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/1431;Sensibilisation aux nouvelles formes de mariage, PACS, alliances;The remastered edition of Paper Mario;"<p>Download Inat Box APK for unlimited movies, TV shows, and live channels. Enjoy HD streaming, fast performance, and free updates at <a href=""https://innatboxapk.com/?utm_source=chatgpt.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">innatboxapk.com</a>.</p>";
2658;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2658;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-09-01 12:08:01 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2658;"";"";false;;;;What is Nethersx2 ? ;"<p><a href=""https://netherx2.org/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>NetherSX2</strong></a>&nbsp;is an emulator for Android that enables you to play classic PlayStation 2 (PS2) games on your phone or tablet. With custom controls, save states, crisp graphics, and better BIOS support, it turns an ordinary Android phone into a PlayStation 2.</p>";
2659;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2659;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-09-03 12:10:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2659;"";"";false;;;;Uno Online Here!;"<p><a href=""https://unoonline.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Uno Online</a> is a good game because it successfully translates the classic card game's appeal to a digital format. It offers unparalleled convenience, a variety of new and exciting game modes, and a competitive environment for those who seek it.</p>";
2660;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2660;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-09-09 08:06:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2660;"";"";false;;;;What is best games 2025 name and link ;<p>So give me 2025 best games name for play only one click and enjoy my time so suggestion me thanks very much.</p>;
2661;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2661;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-09-09 18:06:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2661;"";"";false;;;;Color Rush - run and change color like a chameleon;"<p><a href=""http://colorrush.org"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">color rush</a> delivers fast-paced parkour action with a unique color-switching mechanic, switch your character’s color to match the ground and keep running through vibrant levels.</p>";
2664;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2664;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-09-10 06:25:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2664;"";"";false;;;;Slope 2: Speed and Skill Combined;"<p><a href=""https://slope2game.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Slope 2</a> is a thrilling 3D game where you roll a ball down steep neon slopes. The ball speeds up quickly, and every turn or obstacle tests your reflexes. One small mistake can send you falling off the track! With bright visuals and simple controls, the game is easy to pick up but hard to master. Slope 2 is perfect for players who love fast-paced action and challenging their skills.</p>";
2669;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2669;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-09-16 03:52:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2669;"";"";false;;;;Accessible control mechanism;"<p><a href=""https://polytrack.online/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">PolyTrack</a> is designed to be played immediately by anyone, from newbies to those familiar with racing games.</p>";
2670;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2670;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-09-16 03:57:03 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2670;"";"";false;;;;Race for personal scores;"<p><a href=""https://blockblast2.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Block Blast</a> breaks its own old score record each time, which is a victory, creating an exciting feeling like participating in a separate tournament.</p>";
2673;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2673;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-09-19 21:05:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2673;"";"";false;;;;Grow a Garden Freeze Trade Script;"<p>Grow a Garden has recently introduced the Freeze Trade Script. You can freeze any trade with the other player and grab all the rare pets, rare seeds and eggs in Grow a Garden.</p><p>To get all the latest and working GAG Scripts for Freeze Trade</p><p><a href=""https://growagarden-tradescript.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://growagarden-tradescript.com</a></p>";
2675;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;evaluating;algopo-PROP-2025-09-2675;"";"";0;1;malik;0;0;19;2025-09-22 12:18:08 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2675;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2063;;Download Avatar World  MOD APK (Premium Unlocked) Latest Version (2024);"<p><strong>Download </strong><a href=""https://avatarwrldapk.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Avatar World MOD APK</strong></a><strong> (Premium Unlocked) Latest Version (2024)</strong> and enjoy full access to all items, outfits, and locations. Create unique avatars, decorate homes, and explore open-world adventures without limits. With everything unlocked, you get the ultimate freedom to customize and play your way.</p>";Download Terabox MOD APK (Premium Unlocked) Latest Version (2024)
2676;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2676;"";"";0;0;"";0;1;19;2025-09-22 12:22:49 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2676;"";"";false;;;;Avatar World MOD APK (Premium Unlocked) Latest Version 2025 – Free Download;"<p>Download <a href=""https://avatarwrldapk.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Avatar World MOD APK</strong></a><strong> (Premium Unlocked)</strong> and unlock the full experience in 2025! Enjoy all characters, outfits, and locations without restrictions. Build avatars, decorate homes, and explore endless adventures in this creative open-world game. With everything unlocked, you get a smooth, immersive, and premium gameplay experience right from the start.</p>";
2677;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2677;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-09-22 16:43:31 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2677;"";"";false;;;;Have fun without having to go outside your home;"<p>These days you don’t always need to step outside to have fun. There are tons of ways to relax and enjoy yourself right at home. I’ve been trying out a few games lately, and they keep me entertained for hours. If you’re curious, you can <a href=""https://roblxmodapk.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">download the app here</a>.</p>";
2678;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2678;"";"";0;0;"";3;0;19;2025-09-26 04:03:11 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2678;"";"";false;;;;The best sandbox game - Deer Adventure;"<p>In <a href=""https://deeradventure.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">deer<strong> </strong>adventure</a>, you take on the role of a mischievous deer in a whimsical and unpredictable animal adventure. Set in a bustling town, each moment is filled with unforgettable experiences, blending open-world exploration with quirky physics and outrageous fun.</p>";
2679;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2679;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-09-28 15:38:18 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2679;"";"";false;;;;Wetherspoons Menu offers a wide range of affordable;"<p>The <strong>Wetherspoons Menu</strong> offers a wide range of affordable and satisfying pub favourites, from all-day breakfasts and classic British mains to burgers, pizzas, and lighter bites. A highlight for many customers is the <strong>Wetherspoon Curry Club Menu </strong><a href=""https://wetherspoons-menu.uk/wetherspoon-curry-club-menu/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://wetherspoons-menu.uk/wetherspoon-curry-club-menu/</a>, available on Thursdays.</p>";
2680;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2680;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-09-29 11:21:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2680;"";"";false;;;;Mahjong Shanghai kostenlos – Dein Einstieg in das Klassiker-Spiel;"<p><strong>Was ist Mahjong Shanghai?</strong></p><p><a href=""https://www.mahjong123.de/mahjong-shanghai/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Mahjong shanghai kostenlos</a> ist eine digitale Version des bekannten Brettspiels. Anders als beim klassischen Mahjong mit vier Spielern, spielst du hier allein gegen das Spielfeld. Ziel ist es, alle Steine zu entfernen, indem du passende Paare kombinierst.</p>";
2681;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2681;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-09-30 09:30:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2681;"";"";false;;;;Magis TV APK – Your Ultimate Entertainment Hub for Unlimited Streaming;"<p>If you’re looking for a reliable way to stream your favorite movies, TV shows, and live channels, <a href=""https://imagistv.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Magis TV APK</strong></a> is a great choice. It offers a wide range of entertainment content with smooth streaming quality, user-friendly navigation, and compatibility across Android devices.</p>";
2682;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Play Drift Boss game;"<p>Have you ever dreamed of becoming a skilled drifter, gliding through sharp turns like a professional athlete? <a href=""https://driftboss3d.io"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Drift Boss</a> is the game that takes you into that exciting world of speed - right on your phone or computer!</p>";"";algopo-PROP-2025-09-2682;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-09-30 12:10:48 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2682;"";"";false;;;;;;
2683;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-09-2683;"";"";0;0;"";1;1;19;2025-09-30 14:06:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2683;"";"";false;;;;Fast Food Culture in the Philippines;"<p>The Philippines is known for its rich culinary heritage, blending indigenous flavors with influences from Spain, America, and other Asian countries.</p><p>For those curious about the latest offerings and pricing at McDonald’s, a helpful resource is <a href=""https://mcdomenuprices.com.ph/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>McDo menu prices Philippines</strong></a>. This site offers updated menus, pricing details, making it easy to plan your next meal before you head out.</p>";
2684;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2684;"";"";0;0;"";2;0;19;2025-10-03 06:59:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2684;"";"";false;;;;Best Source for a Reliable Audi A1 Repair Manual;"<p>Hey everyone! I recently bought an Audi A1 and I’m planning to take care of some routine maintenance myself. The challenge is finding a <strong>reliable workshop manual</strong> that covers everything in detail. While searching, I came across <a href=""https://pdfrepairmanuals.org/product/audi-a1-manual/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>PDF Repair-Manuals.org</strong></a>, which seems to offer well-structured guides for Audi models including the A1.</p>";
2685;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2685;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-10-06 08:31:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2685;"";"";false;;;;Take My Online Class: What Are My Options?;"<p>Online classes are flexible but demand time and self-discipline. If you're overwhelmed, you’re not alone—many students consider options like services that promise to <a href=""https://myassignmenthelp.com/take-my-online-class.html"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">take my online class</a>. While tempting, these carry risks to your academic integrity. Safer alternatives include tutoring, time management coaching, assignment help, or communicating with instructors.</p>";
2686;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2686;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-10-06 12:26:42 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2686;"";"";false;;;;Dive into the Madness of Miami Shark!;"<p>Hey,</p><p>I recently explored Miami Shark on <a href=""https://miamishark.net"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://miamishark.net</a>, and it’s pure aquatic mayhem! You play as a ferocious shark rampaging through Miami’s coastline, chomping everything from boats to helicopters.</p><p>The visuals are retro yet vibrant, and the gameplay delivers nonstop thrills. It’s wild, hilarious, and oddly satisfying — the kind of chaos that keeps you grinning.</p>";
2687;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2687;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-10-06 13:14:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2687;"";"";false;;;;Dive into the Action on StickMergeOnline!;"<p>Hey,</p><p>just tried out Stick Merge on <a href=""https://stickmergeonline.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://stickmergeonline.com</a> — and wow, it’s addictive! This HTML5 shooter lets you merge weapons, upgrade your arsenal, and blast through each mission with style.</p><p>It’s browser-based so no download needed, works great on both desktop &amp; mobile.The controls are simple — aim and fire — but the challenge ramps up fast.</p>";
2688;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2688;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-10-07 05:48:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2688;"";"";false;;;;My Unexpected Obsession with Doodle Baseball;"<p>It started innocently enough — I was just killing a few minutes between emails. Then I found myself yelling at a cartoon hot dog for missing a swing. That’s when I knew I’d fallen down the wonderfully weird rabbit hole of <a href=""https://doodlebaseballgame.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Doodle Baseball</strong></a>, Google’s Fourth of July gem that somehow manages to make America’s pastime even better — by turning it into a food fight (literally).</p>";
2689;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2689;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-10-07 09:07:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2689;"";"";false;;;;Flappy Bird Ruined My Life (and Somehow Made It Better);"<p>It’s been years, but I can still hear that sound — the little <em>“flap... flop”</em> echoing in my head like a traumatic memory. If you ever played <a href=""https://flappybird2d.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><em>Flappy Bird</em></a>, you know exactly what I mean. It wasn’t just a game; it was a life experience, one that started with curiosity and ended with emotional damage. It looked so innocent, so simple, so harmless. But that’s how all toxic relationships begin.</p>";
2690;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2690;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-10-07 19:06:42 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2690;"";"";false;;;;Step Into the Colorful World of Blooming Garden;"<p>Hey,</p><p>I just discovered <a href=""https://bloominggardengame"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://bloominggardengame</a>.com, and it’s surprisingly captivating! This free web-based puzzle game lets you arrange vibrant flowers to create blooming chains and earn points.</p><p>The interface is clean, and the colors are wonderfully relaxing — perfect for unwinding after a long day.</p>";
2691;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2691;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-10-08 04:44:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2691;"";"";false;;;;The Day I Fell in Love with Chaos (a.k.a. Crazy Cattle 3D);"<p>You know those days when you just want to switch off your brain, open a random game, and hope it makes you smile?<br> That’s exactly how I stumbled into <a href=""https://crazycattle3dfree.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><em>Crazy Cattle 3D</em></a> — and, honestly, it was love at first chaos.</p>";
2787;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2787;"";"";0;0;"";1;0;19;2025-10-11 09:35:08 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2787;"";"";false;;;;Favorite Bloons TD Maps and Strategies;"<p>Hey,</p><p>I’ve been playing Bloons TD for years, and one thing that keeps me hooked is the variety of <a href=""https://bloonstd.net"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">maps in bloons TD</a>. Each one challenges you to think differently about tower placement and strategy. My personal favorite is Monkey Meadow — it’s simple but perfect for testing new builds.</p><p>On harder maps like Dark Castle or Muddy Puddles, I love experimenting with hero positioning and paragon timing.</p>";
2789;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;Adelard Armino – Digitale Humanität und Innovation für eine gesunde Zukunft;"<p><a href=""https://chatgptdeutsch.info/author/adelard-armino/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Adelard Armino</strong></a> steht für eine neue Generation von Denkern, die Technologie nicht als Selbstzweck sehen, sondern als Werkzeug für das Wohl des Menschen. Seine Vision einer digitalen Welt, die auf Gesundheit, Ethik und Nachhaltigkeit basiert, ist ein Leuchtturm in einer Zeit rasanter Veränderungen.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2789;"";"";0;0;"";0;2;19;2025-10-13 16:54:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2789;"";"";false;;;;;;
2791;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2791;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-10-15 04:40:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2791;"";"";false;;;;How Can I Customize Notifications for Specific Decidim Modules?;"<p>I’m relatively new to Decidim <a href=""https://sprunkiphase5.io/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">sprunki phase 5</a> and I’m trying to optimize how I receive notifications. I’m particularly interested in setting up notifications for only certain modules, such as participatory processes and proposals, while avoiding alerts from other areas like events or meetings.</p>";
2799;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2799;"";"";0;0;"";0;1;19;2025-10-18 10:44:48 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2799;"";"";false;;;;TM SIM Registration Link Online — Easy and Secure Way to Register;"<p>Has anyone here recently tried registering their TM SIM online? The new TM SIM registration portal makes it much easier to verify your number without visiting a physical store.</p><p>I found the process simple — just visit the <a href=""https://tmsimsregister.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>official TM SIM registration link</strong></a>, enter your mobile number, upload a valid ID, and confirm your details.</p>";
2800;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2800;"";"";0;0;"";0;1;19;2025-10-18 13:06:59 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2800;"";"";false;;;;Texas Roadhouse Menu – Delicious Steaks, Ribs, and Family Meals with Authentic Texas Flavor and Fresh, Made-From-Scratch Sides;"<p>The<a href=""https://texasroadhousemenue.com/texas-roadhouse-lunch-menu/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""> Texas Roadhouse Menu prices </a>offers a perfect blend of bold flavors, fresh ingredients, and genuine Southern hospitality. Known for its hand-cut steaks, fall-off-the-bone ribs, and famous freshly baked rolls served with cinnamon butter, Texas Roadhouse has built a strong reputation for quality and comfort food.</p>";
2802;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2802;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-10-18 18:30:43 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2802;"";"";false;;;;Roll into Action with Red Ball 4 Run!;"<p>Hey,</p><p>Red Ball 4 Run is an exciting platformer that keeps players on their toes with nonstop action and adventure. Each level tests your reflexes and timing as you race to save the world from turning square!</p><p>With bright visuals, catchy music, and addictive gameplay, <a href=""https://redball4.me"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Red Ball 4 Run</a> offers endless entertainment for fans of fast-paced platform games. Ready to roll?</p>";
2804;;"";"";;"";"";2;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme?participatory_process_slug=nosexisme;7;;;"";algopo-PROP-2025-10-2804;"";"";0;0;"";0;0;19;2025-10-20 08:24:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/nosexisme/f/7/proposals/2804;"";"";false;;;;Best Source for a Reliable VW Passat Repair Manual;"<p>Hey everyone! I recently bought a Volkswagen Passat and I’m keen to handle routine maintenance myself. The tricky part is finding a <strong>reliable workshop or repair manual</strong> that covers everything for my model year. Does anyone know trusted sources for downloading or purchasing <a href=""https://vwmanuals.net/product/volkswagen-passat-b8/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">VW Passat repair manuals in PDF</a> or digital format? Any suggestions are much appreciated!</p>";
174;15;"";Vie étudiante;1;"";Thématiques;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Généraliser le meal prep/batch cooking;"<p>Le fait de planifier ses repas et de cuisiner en grosses quantités permettra de gagner en temps et d’éviter le gaspillage. </p><p>Les recettes devraient être partagées entre étudiants, en créant une archive partagée sur le site de l’école et/ou sur les réseaux sociaux.</p><p>Il s’agirait d’une initiative étudiante, avec le soutien d’une association étudiante (qui sensibiliserait les étudiants au meal prep en début d’année), du Crous, de diététiciens et d’experts de nutrition de l’université.</p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-174;"";"";0;5;Goujjane , BISCAY, Guy Kulitza, Lolita Rubens, Filiberto Harvey;11;0;33;2021-09-25 15:41:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/174;"";"";false;;;;;;
175;15;"";Vie étudiante;1;"";Thématiques;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Créer une association étudiante autour des problématiques liées à l’alimentation;"<p>Elle serait chargée de participer à l’éducation à l’alimentation et d’organiser des évènements sur le campus autour de l’alimentation (workshops, cours, etc.).</p><p>Acteurs : les étudiant.e.s, l’université, les associations existantes</p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-175;"";"";0;10;Lucie Grau, DOS SANTOS Maryse, Emilie Frenkiel, BLOHORN, Goujjane , Beekmann, Lina Penagos, Camille Fradet, Lolita Rubens, Kananga Gabrielle;7;0;35;2021-09-25 15:45:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/175;"";"";false;;;;;;
176;12;"";Information/Sensibilisation;9;"";Sensibilisation et Gouvernance;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Impliquer l’université dans l’éducation des étudiants à la gestion du temps, à la cuisine et à l’importance d’une bonne alimentation;"<p>Il s'agirait d'impliquer l'université dans l'éducation des étudiants, notamment à travers des séminaires. </p><p>A terme, cela se ferait à l’échelle nationale, comme en Italie où c’est une initiative du Ministère de l’Education nationale.</p><p>Acteurs:&nbsp;nutritionnistes de l’université, l’université et l’agglomération.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2021-09-176;"";"";0;11;DOS SANTOS Maryse, Kypshakbayeva, LEGUY ARRIBAS Chloé, Guy Kulitza, Dassonville , Mariane, Beekmann, Emilie Frenkiel, Théo S, Lolita Rubens, Cocandeau;5;0;34;2021-09-25 16:14:35 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/176;"";"";false;;;;;;
177;15;"";Vie étudiante;1;"";Thématiques;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Créer un jardin coopératif à l’université, dans les résidences universitaires ou dans les villes d’études;"<p>Cela permettrait d’initier les étudiant.e.s à l’idée d’autosuffisance alimentaire, de sensibiliser les étudiant.e.s au fait de consommer local, de supplémenter l’alimentation étudiante, et de rendre le cadre d’études plus agréable.</p><p>Acteurs:&nbsp;</p><p>Étudiant.e.s, Université, Mairie de Fontainebleau, lycées agricoles à proximités (partenariats), Crous</p><p>gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/CCE</p>";accepted;algopo-PROP-2021-09-177;"";"";0;9;Lucie Grau, BERTHOLIER, Lucie Dupire, Emilie Frenkiel, Guy Kulitza, Goujjane , Grace Sarah NZIENGUI ESSONGHE, Beekmann, Lolita Rubens;32;0;33;2021-09-25 16:19:05 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/177;"";"";false;;;;Creating a cooperative garden at the university, in the halls of residence or in the cities of study;"<p>This would introduce students to the idea of food self-sufficiency, raise awareness about eating locally, supplement student food, and make the study environment more pleasant.</p><p>Stakeholders:&nbsp;</p><p>Students, University, Fontainebleau City Council, nearby agricultural high schools (partnerships), Crous</p><p><br></p><p>gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/CCE</p>";
178;13;"";Incitation;1;"";Thématiques;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Rendre disponible des bons d’achat ou une “cartes bon plans” pour acheter local;"<p>Cela permettrait de faire des achats auprès des agriculteurs locaux, d’acheter des produits (y compris des produits bios) dans les supermarchés partenaires.</p><p>Acteurs : Mairie de Fontainebleau, Agglomération de Fontainebleau, UPEC, Crous, boutique solidaire de l'UPEC, supermarchés</p><p><u>Sous-proposition</u> :&nbsp;</p><p>Créer des tickets étudiants, à l’image que les tickets restos disponibles aux salariés. Ces tickets auraient la même valeur que ce que l’on dépenserait au Crous. Ils seraient valables dans les supermarchés (sur des produits pré-définis), boutiques solidaires, et autres lieux d’achat de nourriture saine.</p><p>Acteurs : Crous, agglomération et mairie de Fontainebleau, AMAP, commerçant.e.s </p><p><br></p><p><br></p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-178;"";"";0;9;DOS SANTOS Maryse, Raphaëlle Parizet, REGRAGUI Kenza , LEGUY ARRIBAS Chloé, Guy Kulitza, Emilie Frenkiel, Malacord , Lolita Rubens, Kananga Gabrielle;16;0;34;2021-09-25 16:21:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/178;"";"";false;;;;;;
179;15;"";Vie étudiante;2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Installation de boutiques solidaires;"<p>Des boutiques solidaires permettraient d'alimenter les étudiants grâce à la récupération d'invendus, sur la base du volontariat. Elles seraient également un lieu de troc pour les étudiants. La gestion des boutiques solidaires serait prise en charge par les étudiants eux-mêmes. </p><p>Acteurs : UPEC, étudiants (gestionnaires), associations étudiantes (levées de fond, mise en contact), supermarchés (récupération d’invendus), CROUS, lycées agricoles</p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/CCE

On pourrait demander à la Mairie de Fontainebleau de trouver des locaux et de faire un appel aux bénévoles pour la mise en place de la boutique solidaire de Fontainebleau. Les bénévoles travailleraient un certain temps par semaine et pourraient avoir accès aux produits à prix réduits. La Mairie pourrait par ailleurs ouvrir un poste de coordinateur.rice référent.e.
";accepted;algopo-PROP-2021-09-179;"";"";0;13;Lucie Grau, BERTHOLIER, RAJAOARISOA, , Raphaëlle Parizet, REGRAGUI Kenza , DOS SANTOS Maryse, LEGUY ARRIBAS Chloé, Grace Sarah NZIENGUI ESSONGHE, Emilie Frenkiel, Beekmann, Lorraine Krier, Margaux VIEL;59;0;34;2021-09-25 16:27:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/179;"";"";false;;;;;;
180;15;"";Vie étudiante;2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Réorganiser l’espace étudiant pour permettre aux étudiants de manger à l’université, en les consultant sur leurs besoins;"<p>Cela permettrait d’impliquer les étudiants dans l’aménagement des espaces, et de savoir ce dont ils ont réellement besoin. Les étudiants, principaux occupants de ces locaux, doivent être consultés. Aussi, il faudrait aménager une cuisine commune au sein de l’université.&nbsp;</p><p>Acteurs : étudiants, UPEC, direction de l’EEP, Crous, systèmes de dons</p>";"";algopo-PROP-2021-09-180;"";"";0;12;REGRAGUI Kenza , DOS SANTOS Maryse, PETERS Coline, Goujjane , Emilie Frenkiel, Beekmann, Lorraine Krier, Anna NESTERENKO, RINGENBACH, Lolita Rubens, Kananga Gabrielle, Félix;4;0;34;2021-09-25 16:28:18 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/180;"";"";false;;;;;;
181;15;"";Vie étudiante;2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Réorganiser l’emploi du temps étudiant, pour permettre aux étudiants de manger;"<p>L’emploi du temps étudiant, ayant une heure de pause déjeuner, ne permet pas toujours de manger dans de bonnes conditions, ou de manger tout court. Il serait préférable d’avoir des heures de pauses différentes, afin que tou.t.e.s les étudiant.e.s ne soient pas contraint.e.s de manger au même moment, et donc d’utiliser les mêmes locaux et les mêmes équipements au même moment. Cela rendrait la pause déjeuner plus fluide et permettrait aux étudiants de pouvoir s’alimenter sereinement et mieux s’alimenter. Aussi, il faudrait que les heures de pause soient au moins d’une heure et demie.&nbsp;</p><p><u>Sous-proposition</u> : </p><p>Mettre à disposition des transports (de préférence non polluants) pour permettre aux étudiants d’avoir le temps de manger malgré un déplacement dans le cadre des cours.&nbsp;</p><p>Acteurs : UPEC; professeurs, agglomération et mairie de Fontainebleau</p>";"";algopo-PROP-2021-09-181;"";"";0;15;BERTHOLIER, REGRAGUI Kenza , DOS SANTOS Maryse, PEREIRA BRITO , , Kypshakbayeva, BLOHORN, Joaquin Miguel Maguina Contreras, Goujjane , Grace Sarah NZIENGUI ESSONGHE, Beekmann, Lorraine Krier, Margaux VIEL, Camille Fradet, Lolita Rubens;6;0;37;2021-09-25 16:29:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/181;"";"";false;;;;;;
182;;"";"";2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Créer un contrat local de santé à l’Académie de Fontainebleau et y inclure les jeunes de 18 à 25 ans;"<p>Cela permettrait de créer une approche sanitaire transversale au niveau du lieu d’études qui prendrait en compte l’alimentation comme enjeu sanitaire clé.&nbsp;</p><p>Acteurs : région Seine-et-Marne, UPEC, ville de Fontainebleau, Agence régionale de santé</p>";"";algopo-PROP-2021-09-182;"";"";0;5;Lucie Grau, , , Grace Sarah NZIENGUI ESSONGHE, Lina Penagos;18;0;30;2021-09-25 16:30:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/182;"";"";false;;;;;;
183;;"";"";3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Mettre en place le compostage sur les campus;"<p>Se mettre en relation avec le service chargé de la gestion, collecte, traitement des déchets au niveau de l’agglomération afin d’installer des points de compostage. Former les étudiants volontaires qui seront amenés à s’occuper du compostage. Cette proposition permettra de revaloriser les déchets organiques générés par les étudiants et le personnel universitaire (dépôt individuel). </p>
Les engrais naturels et terreaux obtenus pourraient être redistribués aux étudiants en demande et/ou donnés aux associations, groupes de projets portés sur des jardins partagés sur les campus de l'UPEC, dans une logique de circuits courts et de valorisation des espaces communs.";accepted;algopo-PROP-2021-09-183;"";"";0;11;Lucie Grau, Emilie Frenkiel, BERTHOLIER, RAJAOARISOA, , AB, REGRAGUI Kenza , Mariam Sylla, Grace Sarah NZIENGUI ESSONGHE, Beekmann, Lolita Rubens;5;0;32;2021-09-26 18:17:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/183;"";"";false;;;;;;
184;;"";"";3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Installation de poubelles de tri;"<p>L’objectif est d’installer plus de poubelles sur les campus et au niveau de l’équipement CROUS (résidence, point de restauration, etc.) et principalement des poubelles de tri. Il s’agira aussi de les accompagner de signalétiques adaptées (explication du tri en vigueur, code couleur). Repérer le besoin des campus en collecte de déchets et tri de déchets. Proposer une démarche d’uniformisation adaptée aux besoins des locaux. Mise en place de poubelles destinées à ramasser les masques et de moyens permettant de récolter les bouchons de bouteille (impliquer des associations).&nbsp;</p>";accepted;algopo-PROP-2021-09-184;"";"";0;12;Lucie Grau, , DOS SANTOS Maryse, , Lucie Dupire, PETERS Coline, Camille Fradet, Beekmann, BISCAY, Lolita Rubens, Kananga Gabrielle, Penda;8;0;34;2021-09-26 18:19:36 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/184;"";"";false;;;;;;
185;12;"";Information/Sensibilisation;3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Valoriser les actes écocitoyens sur l’ensemble du campus;"<p>L’idée est d’informer les étudiants des résultats du tri et sur l’impact d’un geste écocitoyen individuel au sein du campus. Il y a un manque au niveau des affichages, de la communication, des informations données aux étudiants sur le tri et son impact.&nbsp;Il faudrait adopter une communication positive. Par exemple, donner l’information du tonnage par an, par site, par type de déchet&nbsp;: «&nbsp;<em>vous avez trié x tonnes de déchets, ce qui a permis d’économiser/d’éviter tant de x émission de CO2</em>&nbsp;». Ces informations pourraient être disponibles sur le site, au-dessus des poubelles, via les affichages présents sur les différents campus.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2021-09-185;"";"";0;6;Lucie Grau, DOS SANTOS Maryse, , Emilie Frenkiel, Anna NESTERENKO, Lolita Rubens;14;0;32;2021-09-26 18:21:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/185;"";"";false;;;;Valuing eco-citizen acts throughout the campus;"<p>The idea is to inform students of the results of sorting and the impact of individual eco-citizenship on the campus. There is a lack of displays, communication and information given to students on sorting and its impact. Positive communication should be adopted. For example, give information on the tonnage per year, per site, per type of waste: ""<em>you have sorted x tonnes of waste, which has saved/avoided so many x CO2 emissions</em>"". This information could be available on site, above the waste bins, via the displays on the various campuses.&nbsp;</p><p><br></p>";
186;15;"";Vie étudiante;9;"";Sensibilisation et Gouvernance;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Création d’un statut « d’éco-délégué »;"<p>Mise en place d’un statut spécifique permettant de garantir la mise en place des différentes mesures/propositions/recommandations validées à l’issue de la CCE mais également des futurs projets initiés par les étudiants.&nbsp;Cela permettrait un lien constant entre les étudiants et l’administration et de pérenniser les engagements pris autour de la question écologique. Il s’agirait de mettre en place un temps de délibération/de réflexion autour des questions structurelles (mode de désignation, rôle exact de l’éco-délégué, ses champs d’action, ses missions, ses interlocuteurs, etc.).&nbsp;</p>";accepted;algopo-PROP-2021-09-186;"";"";0;13;LAFI, Lucie Grau, DOS SANTOS Maryse, PEREIRA BRITO , , Goujjane , Camille Fradet, Beekmann, Emilie Frenkiel, Anna NESTERENKO, Guy Kulitza, Lolita Rubens, Martina Magnano;18;0;33;2021-09-26 18:21:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/186;"";"";false;;;;;;
187;;"";"";3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Mise en place d’un frigo solidaire;"<p>Pour éviter le gaspillage alimentaire, nous proposons de mettre en place des frigos solidaires. Ces frigos seront des points de dépôt de surplus alimentaires. Ils seront mis à la disposition des étudiants et seront alimentés par tous. Dans un second temps, l’idée serait d’ouvrir une épicerie solidaire alimentés par tous les dons et invendus y compris ceux du CROUS après l’obtention de l’agrément. Endroits à débattre (campus, locaux municipaux, CROUS, etc…).&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2021-09-187;"";"";0;7;Lucie Grau, BERTHOLIER, DOS SANTOS Maryse, Marcello, Grace Sarah NZIENGUI ESSONGHE, Beekmann, Lolita Rubens;4;0;33;2021-09-26 18:22:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/187;"";"";false;;;;;;
188;15;"";Vie étudiante;3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Organisation de clean-walk;"<p>Proposer aux étudiants de s’engager dans une marche destinée à ramasser les déchets dans la ville/campus lors d’un événement ponctuel.&nbsp;</p><p>gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/CCE</p>";"";algopo-PROP-2021-09-188;"";"";0;11;BERTHOLIER, , Emma, AB, DOS SANTOS Maryse, , Dylan B., Emilie Frenkiel, PETERS Coline, BISCAY, Lolita Rubens;9;0;32;2021-09-26 18:23:08 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/188;"";"";false;;;;A clean-up walk;"<p>A proposal to students to participate in a clean-up walk designed to collect waste in the city/campus during a one-off event.&nbsp;</p><p>gid://development-app/Decidim::Hashtag/5/SCA</p>";
190;14;"";Production locale;5;"";Production;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Des paniers repas d'invendus alimentaires pour les étudiants;"<p>Il s'agirait de mettre en place des paniers repas avec les invendus alimentaires du CROUS pour tenter de limiter le gaspillage alimentaire et fournir aux étudiants en situation de précarité des repas à bas coûts afin de subvenir à leurs besoins fondamentaux.&nbsp;</p><p><br></p><p><br></p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-190;"";"";0;17;Lucie Grau, BERTHOLIER, RAJAOARISOA, , REGRAGUI Kenza , DOS SANTOS Maryse, , Feli-Feli, Dylan B., Lucie Dupire, Emilie Frenkiel, vanbrucke, Beekmann, Lorraine Krier, Mariam Sylla, Camille Fradet, Lolita Rubens;6;0;35;2021-09-26 18:55:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/190;"";"";false;;;;;;
191;14;"";Production locale;5;"";Production;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Création d'un partenariat entre le CROUS et des producteurs;"<p>Création d’un partenariat entre le CROUS et les producteurs (village potagers, Didier Rangeval) dans le but de proposer des produits frais, de saisons, issus d’une agriculture responsable et écologique dans les repas vendus aux étudiants&nbsp;&nbsp;</p><p>Il s'agirait de créer un système identique avec les agriculteurs, producteurs locaux et partenaires de l’UPEC et du CROUS pour permettre aux étudiants de se fournir en aliments bruts (fruits, légumes) et ainsi réduire leurs dépenses destinées aux courses quotidiennes. La fréquence serait de 2 fois/mois en fonction des besoins des étudiants et des stocks alimentaires disponibles.&nbsp;</p><p>Dans un premier temps, ce système pourrait être appliqué au sein du campus de Fontainebleau pour une phase test, puis en fonction de la réussite du projet il s'agirait de l’appliquer à une échelle plus importante sur le campus centre de l’UPEC.&nbsp;Cependant les coûts logistiques, financiers, main d'œuvre restent à déterminer et peuvent être des limites à la mise en place de cette proposition.&nbsp;</p><p>Il y aurait également la possibilité d’utiliser la marge liée à la vente des repas pour combler les coûts soulevés précédemment.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p>Les associations étudiantes pourront se charger de la distribution aux étudiants.</p><p><br></p><p><br></p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-191;"";"";0;16;Lucie Grau, RAJAOARISOA, DOS SANTOS Maryse, , Ismail Célia, , Dylan B., Lucie Dupire, LEGUY ARRIBAS Chloé, Feli-Feli, Paul Chapdelaine, Beekmann, BISCAY, Lolita Rubens, Kananga Gabrielle, Deus X Machina ;11;0;33;2021-09-26 18:58:29 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/191;"";"";false;;;;;;
192;14;"";Production locale;5;"";Production;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Mise en place d'une charte de classification des producteurs;"<p>Création d’une charte pour classer les producteurs et leurs méthodes de production afin de créer un “éthique score” pour informer les étudiants, orienter leurs achats et améliorer leur manière de consommer au sein du CROUS. A terme, influencer les achats du CROUS dans son approvisionnement. </p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-192;"";"";0;6;, , PETERS Coline, Paul Chapdelaine, Beekmann, Lolita Rubens;8;0;31;2021-09-26 18:59:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/192;"";"";false;;;;;;
193;12;"";Information/Sensibilisation;5;"";Production;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Des tutos vidéos;"<p>Création de tutos vidéos sur des recettes faciles, rapides et équilibrées afin de mettre en avant les produits locaux et de saisons issus des partenaires de la fac.&nbsp;</p><p>Inviter les producteurs afin qu’ils puissent présenter leurs produits et ainsi informer le consommateur sur la nature et la manière de comment a été produit l’aliment utilisé dans la recette.&nbsp;</p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-193;"";"";0;9;Emma, DOS SANTOS Maryse, , Dylan B., Lucie Dupire, Emilie Frenkiel, BISCAY, Camille Fradet, Lolita Rubens;9;0;34;2021-09-26 18:59:58 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/193;"";"";false;;;;;;
194;15;"";Vie étudiante;9;"";Sensibilisation et Gouvernance;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Mise en place d'un sondage concernant une journée/semaine sur les thèmes de l’alimentation;<p>Il s'agirait de créer un sondage pour récolter des informations sur la mise en œuvre d’une journée ou d’une semaine dédiée à la formation et à la sensibilisation des étudiants sur des sujets liés à l’alimentation, la création de recettes et la rencontre avec des producteurs et acteurs locaux. </p>;"";algopo-PROP-2021-09-194;"";"";0;0;"";43;0;33;2021-09-26 19:01:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/194;"";"";false;;;;;;
195;15;"";Vie étudiante;5;"";Production;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Des jobs étudiants CROUS/partenaires de la fac;"<p>Mise en place de job étudiants au niveau du CROUS, des producteurs et acteurs partenaires de la fac afin de créer un partenariat “gagnant-gagnant” entre les étudiants et les producteurs avec d’un côté la mise à disposition de mains-d'œuvre pour les producteurs et le CROUS et de l’autre côté acquérir une expérience professionnelle ainsi qu'une rémunération pour les étudiants.&nbsp;</p><p>Les limites de ces propositions se posent au niveau de la main-d'œuvre mise à disposition pour les journées de formation.&nbsp;</p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-195;"";"";0;9;, BLOHORN, Ismail Célia, Goujjane , Camille Fradet, PEREIRA BRITO , Emilie Frenkiel, Malacord , Lolita Rubens;11;0;31;2021-09-26 19:02:53 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/195;"";"";false;;;;;;
196;12;"";Information/Sensibilisation;5;"";Production;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Des enseignements sur la sensibilisation et la transition écologique;"<p>Mise en place de cours obligatoires ou non concernant la formation et la sensibilisation des étudiants sur des sujets sur la transition écologique. Ces cours seront accompagnés de conférences, d’interventions de professionnels…</p><p>Création d’une unité d’enseignements sur la sensibilisation écologique (cours optionnel) avec un coefficient minime.</p><p>Cours sur la transition écologique obligatoire pour les étudiants en sciences politiques. </p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-196;"";"";0;12;Lucie Grau, RAJAOARISOA, , DOS SANTOS Maryse, Théo S, Ismail Célia, Emilie Frenkiel, Guy Kulitza, Goujjane , Beekmann, Margaux VIEL, Lolita Rubens;13;0;32;2021-09-26 19:03:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/196;"";"";false;;;;;;
197;16;"";Élevage;5;"";Production;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Une charte déontologique pour réglementer la provenance de la viande;"<p>Création d’une charte déontologique avec l’implication des pouvoirs publics afin de créer des réglementations sur la provenance et la qualité de la viande importées par le CROUS.&nbsp;Cette charte sera établie par des propositions communes issues d’étudiants de l’UPEC, de professeurs, professionnels (éleveurs, professionnels de santé) afin d’avoir une diversité d’avis et une pluralité de mesures applicables à court et moyen terme.&nbsp;</p><p>Mise en place de sanctions économiques pour les producteurs ne respectant pas la charte déontologique afin de reverser cet argent à des producteurs et éleveurs valorisant des techniques de production écologiques, respectueuses de la condition animale et humaine.</p><p>Les limites se posent concernant l’échelle concernant cette proposition (régionale, nationale).</p><p><br></p><p><br></p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-197;"";"";0;7;Lucie Grau, , , LEGUY ARRIBAS Chloé, Grace Sarah NZIENGUI ESSONGHE, BISCAY, Malacord ;19;0;30;2021-09-26 19:05:21 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/197;"";"";false;;;;;;
198;;"";"";;"";"";5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Mise en place d’un frigo solidaire;"<p>Pour éviter le gaspillage alimentaire, nous proposons de mettre en place des frigos solidaires. Ces frigos seront des points de dépôt de surplus alimentaires. Ils seront mis à la disposition des étudiants et seront alimentés par tous. Dans un second temps, l’idée serait d’ouvrir une épicerie solidaire alimentés par tous les dons et invendus y compris ceux du CROUS après l’obtention de l’agrément. Endroits à débattre (campus, locaux municipaux, CROUS, etc…).
Ne pas oublier l'alimentation électrique pour les choix des lieux.";evaluating;algopo-PROP-2021-09-198;"";"";0;8;Lucie Grau, RAJAOARISOA, REGRAGUI Kenza , , PETERS Coline, Kypshakbayeva, Margaux VIEL, Penda;11;0;35;2021-09-27 12:03:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/198;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/187;Mise en place d’un frigo solidaire;;;
199;10;"";Circuits courts ;4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Des cueillettes collaboratives bénévoles;"<p>Il s'agirait de rapprocher un collectif étudiant d’associations qui travaillent avec des fermes ou bien des fermes elles-mêmes, pour mettre en place des cueillettes collaboratives bénévoles (les étudiants pourraient ainsi repartir avec une partie de la récolte).</p><p>Terre de Liens, une association favorisant l'accès à la terre à de jeunes paysans, ont des contacts avec des agriculteurs intéressés par ce projet. </p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-199;"";"";0;6;BERTHOLIER, Lucie Grau, , , Goujjane , Lolita Rubens;8;0;34;2021-09-27 16:17:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/199;"";"";false;;;;;;
200;10;"";Circuits courts ;4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Création d'une AMAP à l'UPEC;"<p>Créer une AMAP (Association pour le maintien d’une agriculture paysanne) à l'Université viserait à se rapprocher d'un producteur local et/ou bio qui ferait des paniers pour les étudiants préinscrits pour une certaine durée. Le financement serait principalement pris en charge par l'Université, avec une potentielle participation des étudiants. La distribution des paniers se ferait une fois par semaine sur un campus. </p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";accepted;algopo-PROP-2021-09-200;"";"";0;8;BERTHOLIER, Lucie Grau, , Raphaëlle Parizet, , DOS SANTOS Maryse, Mariam Sylla, Lolita Rubens;18;0;31;2021-09-27 16:21:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/200;"";"";false;;;;;;
201;10;"";Circuits courts ;4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Création d'un magasin collaboratif à Fontainebleau;"<p>Volonté de demander à la Mairie de Fontainebleau de trouver des locaux et de faire un appel aux bénévoles pour la mise en place d'un <strong>magasin collaboratif</strong>. Les bénévoles travailleraient un certain temps par semaine pourraient avoir accès aux produits à prix réduits. La Mairie pourrait par ailleurs ouvrir un poste de coordinateur.rice référent.e. </p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-201;"";"";0;6;BERTHOLIER, PEREIRA BRITO , LEGUY ARRIBAS Chloé, Grace Sarah NZIENGUI ESSONGHE, Beekmann, Lolita Rubens;2;0;30;2021-09-27 16:24:35 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/201;"";"";false;;;;;;
202;11;"";Engagements du CROUS;4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Une enquête pour plus de transparence du CROUS;"<p>Faire des enquêtes dans les cuisines du CROUS permettrait de récolter des données sur la provenance des produits, sur leur label et sur la confection des plats. Derrière cette idée, on retrouve une demande de plus de transparence.</p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-202;"";"";0;10;Lucie Grau, Raphaëlle Parizet, DOS SANTOS Maryse, , SOUSSI, Grace Sarah NZIENGUI ESSONGHE, PEREIRA BRITO , Mariam Sylla, vanbrucke, Andrew;7;0;32;2021-09-27 16:26:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/202;"";"";false;;;;;;
203;11;"";Engagements du CROUS;4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Rédaction d’une charte dictant les engagement du CROUS;"<p>Il s'agit de rédiger une charte à dialoguer avec le CROUS (qui devra la signer à terme) et mettre en place un suivi par le groupe de travail sur le développement durable de l'UPEC.</p><p>Des exemples d'engagements :</p><ul><li>se fournir le plus possible en Seine-et-Marne ;</li><li>installation d'une cuisine centrale à Fontainebleau ;</li><li>3 jours exclusivement végétariens obligatoires ;</li><li>réutilisation des denrées non consommées ;</li><li>fournir les distributeurs du CROUS avec des produits plus sains.</li></ul><p>gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/CCE</p>";"";algopo-PROP-2021-09-203;"";"";0;5;, Ismail Célia, Goujjane , Beekmann, BISCAY;53;0;29;2021-09-27 16:31:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/203;"";"";false;;;;The creation of a charter that would outline CROUS’s roles going forward;"<p>This charter translates into a dialogue with CROUS, which it would eventually sign, and to set up a follow-up by the UPEC sustainable development working group.</p><p>Examples of commitments:</p><ul><li>to source as much as possible from Seine-et-Marne;</li><li>installation of a central kitchen in Fontainebleau;</li><li>3 compulsory vegetarian days;</li><li>reuse of uneaten food;</li><li>supplying the CROUS distributors with healthier products.</li></ul><p>gid://development-app/Decidim::Hashtag/5/SCA gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/CCE</p>";
204;11;"";Engagements du CROUS;4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Écrire un plaidoyer à destination du CROUS;"<p>Le but de ce plaidoyer sera d’expliciter notre démarche (empreinte carbone, approvisionnement sain et local).</p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-204;"";"";0;5;AB, Beekmann, Emilie Frenkiel, Lina Penagos, Lolita Rubens;3;0;29;2021-09-27 16:35:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/204;"";"";false;;;;;;
205;12;"";Information/Sensibilisation;4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Informer et orienter les étudiants sur les moyens de restauration;"<p>Informer les étudiants sur les différentes options de restaurations, les lieux où s’approvisionner (marché, producteurs…) et où se nourrir (CROUS et restauration). Potentielle cartographie.</p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-205;"";"";0;8;BERTHOLIER, DOS SANTOS Maryse, REGRAGUI Kenza , Kypshakbayeva, Emilie Frenkiel, Camille Fradet, Lolita Rubens, genevieve;3;0;34;2021-09-27 16:36:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/205;"";"";false;;;;;;
206;13;"";Incitation;4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Mesures incitatives visant à faciliter l'installation d'agriculteurs engagés;"<p>Mettre en place des primes, des moyens pour faciliter l'installation de nouveaux agriculteurs locaux, extensifs, éco responsables (définir des critères comme non d’utilisation de glyphosate). L'acteur principal serait la région, qui pourrait également mettre en place des critères écologiques. </p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-206;"";"";0;2;Beekmann, BISCAY;4;0;29;2021-09-27 16:37:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/206;"";"";false;;;;;;
207;13;"";Incitation;4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Encourager la Safer à favoriser les petits exploitants;"<p>négocier avec la Safer (Société d'aménagement foncier et d'établissement rural) Ile-de-France afin de prioriser la cession des terres aux agriculteurs et petits exploitants engagés dans une démarche agro écologique.</p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/_CCE";"";algopo-PROP-2021-09-207;"";"";0;7;AB, , Beekmann, PEREIRA BRITO , BISCAY, Lolita Rubens, Telle ;1;0;31;2021-09-27 16:39:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/207;"";"";false;;;;;;
209;;"";"";;"";"";5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Installation de boutiques solidaires;"<p>Des boutiques solidaires permettraient d'alimenter les étudiants grâce à la récupération d'invendus, sur la base du volontariat. Elle serait également un lieu de troc pour les étudiants. La gestion des boutiques solidaires serait prise en charge par les étudiants eux-mêmes. </p><p>Acteurs : UPEC, étudiants (gestionnaires), associations étudiantes (levées de fond, mise en contact), supermarchés (récupération d’invendus), CROUS, lycées agricoles</p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/CCE

+ Volonté de demander à la Mairie de Fontainebleau de trouver des locaux et de faire un appel aux bénévoles pour la mise en place. Les bénévoles travailleraient un certain temps par semaine pourraient avoir accès aux produits à prix réduits. La Mairie pourrait par ailleurs ouvrir un poste de coordinateur.rice référent.e.
";accepted;algopo-PROP-2021-10-209;"";"";0;9;DOS SANTOS Maryse, , Emilie Frenkiel, PETERS Coline, Kypshakbayeva, Ismail Célia, Paul Chapdelaine, Théo S, Lolita Rubens;7;0;35;2021-10-04 23:46:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/209;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/179;Installation de boutiques solidaires;;;
212;;"";"";;"";"";5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Mettre en place le compostage sur les campus;"<p>Se mettre en relation avec le service chargé de la gestion, collecte, traitement des déchets au niveau de l’agglomération afin d’installer des points de compostage. Former les étudiants volontaires qui seront amenés à s’occuper du compostage. Cette proposition permettra de revaloriser les déchets organiques générés par les étudiants et le personnel universitaire (dépôt individuel). </p>
Les engrais naturels et terreaux obtenus pourraient être redistribués aux étudiants en demande et/ou donnés aux associations, groupes de projets portés sur des jardins partagés sur les campus de l'UPEC, dans une logique de circuits courts et de valorisation des espaces communs.";accepted;algopo-PROP-2021-10-212;"";"";0;9;, Paul Chapdelaine, vanbrucke, DOS SANTOS Maryse, Beekmann, Mariam Sylla, Lina Penagos, Elian N, BLOHORN;8;0;33;2021-10-09 13:54:32 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/212;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/183;Mettre en place le compostage sur les campus;;;
215;;"";"";;"";"";5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Des tutos vidéos;"<p>Création de tutos vidéos sur des recettes faciles, rapides et équilibrées afin de mettre en avant les produits locaux et de saisons issus des partenaires de la fac. Mais pas seulement, chaque étudiant pourrait partager ses recettes avec des astuces (recettes sans four etc) afin d'aider ceux en manque d'inspirations pour qu'ils puissent diversifier leur repas et manger équilibré. 

Ces recettes seraient relayées sur les réseaux sociaux des associations de l'UPEC existantes, sur le hub numérique de l'EEP ou encore pourquoi pas sur un réseau social dédié exclusivement aux partages de recettes qui serait visible par tous les étudiants de France. 
";evaluating;algopo-PROP-2021-10-215;"";"";0;6;DOS SANTOS Maryse, vanbrucke, Mariane, Dassonville , Théo S, BISCAY;14;0;32;2021-10-21 20:11:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/215;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/193;Des tutos vidéos;;;
220;;"";"";;"";"";5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;"Des ""grenelles"" du crous";Le plaidoyer pourra être utilisé comme une des bases des discussions qui devront être organisées avec le CROUS. Ces discussions pourront prendre la forme d'une conférence réunissant représentants de la CCE et représentants du CROUS. ;evaluating;algopo-PROP-2021-11-220;"";"";0;0;"";5;0;30;2021-11-08 10:44:43 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/220;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/204;Écrire un plaidoyer à destination du CROUS;;;
233;;"";"";;"";"";5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Créer un jardin coopératif à l’université, dans les résidences universitaires ou dans les villes d’études;"<p>Cela permettrait d’initier les étudiant.e.s à l’idée d’autosuffisance alimentaire, de sensibiliser les étudiant.e.s au fait de consommer local, de supplémenter l’alimentation étudiante, et de rendre le cadre d’études plus agréable.</p><p>Un jardin coopératif pourrait également servir directement les restaurants Crous, par exemple avec la production d'herbes aromatiques, légumes de saisons et autres.</p><p>Acteurs: </p><p>Étudiant.e.s, Université, Mairie de Fontainebleau, lycées agricoles à proximités (partenariats), Crous</p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/CCE";evaluating;algopo-PROP-2021-11-233;"";"";0;0;"";46;0;29;2021-11-14 23:32:01 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/233;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/177;Créer un jardin coopératif à l’université, dans les résidences universitaires ou dans les villes d’études;;;Creating a cooperative garden at the university, in the halls of residence or in the cities of study
234;;"";"";;"";"";5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;Des paniers repas d'invendus alimentaires pour les étudiants;"<p>Il s'agirait de mettre en place des paniers repas avec les invendus alimentaires du CROUS pour tenter de limiter le gaspillage alimentaire et fournir aux étudiants en situation de précarité des repas à bas coûts afin de subvenir à leurs besoins fondamentaux. </p><p>Les restaurants et cafétérias Crous pourraient s'inscrire sur les applications comme Too Good To Go, Phenix anti gaspi, Optimiam afin de rendre disponible les invendus sur des applications déjà existantes et fonctionnelles.</p><p><br></p><p><br></p>
gid://development-app/Decidim::Hashtag/1/CCE";evaluating;algopo-PROP-2021-11-234;"";"";0;2;Thi Léa VO, aliserhan;12;0;31;2021-11-14 23:44:01 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/234;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/190;Des paniers repas d'invendus alimentaires pour les étudiants;;;
2653;;"";"";;"";"";5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;25;;;evaluating;algopo-PROP-2025-08-2653;"";"";0;0;"";5;0;28;2025-08-28 11:18:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/2653;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/25/proposals/192;Mise en place d'une charte de classification des producteurs;Download Now free the premium version of hill climb racing MOD;"<p>hi guys someone who want to download the premium version of hill climb and does not have a money so be easy because we provide you it free of cost here is your premium version: <a href=""https://hillclimbracingmodapk.co/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">hill climb racing MOD APK</a></p>";
208;15;"";Vie étudiante;2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;La consommation d'eau au sein de la Faculté ;"Après la CCE, j'ai constaté qu'aucune discussion ou proposition n'avait été faite autour de l'eau. 
Quelle est la consommation d'eau de la faculté ? 
Est ce que des mitigeurs/robinets modernes sont installés pour limiter le gaspillage ?";"";algopo-PROP-2021-09-208;"";"";0;8;Lucie Grau, LAFI, MENDES, , DOS SANTOS Maryse, Ismail Célia, FAU, Margaux VIEL;1;0;30;2021-09-30 16:26:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/208;"";"";false;;;;;;
210;13;"";Incitation;2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Généralisation de repas végétariens;Afin de réduire conséquemment l'empreinte carbone de nos repas, nous pourrions éviter totalement les produits carnés des repas du midi du crous, à minima trois fois (et deux autres repas avec une option carné et une option végétarienne) par semaine.;"";algopo-PROP-2021-10-210;"";"";0;6;Emilie Frenkiel, DOS SANTOS Maryse, Camille Fradet, PETERS Coline, Alice Quief, Margaux VIEL;21;0;28;2021-10-07 14:08:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/210;"";"";false;;;;;;
211;10;"";Circuits courts ;4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;"Limiter le temps de trajet des produits utilisés/bannir les produits ""exotiques""";"Dans une démarche de circuit court, il parait cohérent de limiter au maximum le temps de trajet des produits consommés lors des repas collectifs ; cela pourrait se concrétiser par la mise en place d'un nombre de kilomètres maximum (ex: 100km). Et ainsi bannir les produits exotiques ; bananes, ananas, chocolat, noix de cajou... qui ne sont pas disponibles dans un rayon de 100km. Tout en privilégiant les fruits et les légumes encore plus locaux, c'est-à-dire, dans un rayon de 30km.";"";algopo-PROP-2021-10-211;"";"";0;4;Emilie Frenkiel, Alice Quief, Margaux VIEL, Ccc;4;0;30;2021-10-07 14:18:59 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/211;"";"";false;;;;;;
213;11;"";Engagements du CROUS;4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Des robinets au Crous;"Il serait intéressant d'installer un ou plusieurs robinets à eau potable dans l'enceinte du Crous (des robinets faits exprès et proche du réfectoire) pour que chacun puisse remplir sa gourde / bouteille lorsque les toilettes ne sont pas à proximité.
Cela diminuerait la consommation de bouteilles d'eau en plastiques lors des repas.";"";algopo-PROP-2021-10-213;"";"";0;7;Lucie Grau, PETERS Coline, Emilie Frenkiel, Margaux VIEL, RINGENBACH, Natacha EGIPPA, Telle ;1;0;29;2021-10-16 17:28:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/213;"";"";false;;;;;;
216;11;"";Engagements du CROUS;2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Mettre à dispositions des contenants en verre dans les résidences universitaires;"Mettre en place dans les résidences universitaires un système de location (contre un euro symbolique à l'entrée du locataire dans le logement) de contenants de nourriture en verre. Cela favoriserait : 

- l'utilisation du verre, plus adapté à une réutilisation sur le long terme ;

- une meilleure alimentation des étudiants. En facilitant la conservation d'aliments faits maison et donc l'accès à ces aliments, on réduit la tentation d'avoir recours à un service de livraison pour un repas plus cher et potentiellement moins sain ;

- la généralisation du batch cooking et du meal prep pour un gain de temps et d'énergie. Permettre aux étudiants de mieux conserver et à prix réduit des plats déjà cuisinés ou partiellement préparés, c'est leur éviter de devoir prendre plus souvent du temps pour cuisiner.";"";algopo-PROP-2021-10-216;"";"";0;4;Emilie Frenkiel, PETERS Coline, DOS SANTOS Maryse, M'Pele Maddy;2;0;30;2021-10-27 20:22:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/216;"";"";false;;;;;;
217;10;"";Circuits courts ;3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Valoriser nos excrétas;"Urines et matières fécales, excrétés par nos corps, sont des matières pouvant être utilisées comme engrais pour les plantes (urines), ou comme amendement pour le sol (matières fécales). Valorisées, ces matières peuvent aider à accéder à l'indépendance alimentaire des territoires (Esculier, 2018). 

Aujourd'hui, la gestion de ces matières par le tout à l'égout conduit à une faible valorisation de ces matières, et à l'inverse, le rejet des eaux usées dans l'environnement provoque leur pollution et induit un risque sanitaire (Larsen, Udert, et Lienert 2013).  

Des systèmes alternatifs existent déjà, comme c'est le cas à l'étranger dans les bâtiments de la coopérative équilibre à Genève (https://www.cooperative-equilibre.ch/eco-toilettes/) ou dans l'habitat participatif lÔôôberge à Dôl-de-Bretagne (http://www.loooberge.org/?AssainissementEcologique). L'urine provenant des urinoirs du bâtiment Coriolis de l'école des Ponts est déjà collectée !

Ces différentes systèmes sont étudiés au sein d'OCAPI, Programme de recherche & action sur les systèmes alimentation/excrétion ( https://www.leesu.fr/ocapi/).

La mise en place de toilettes permettant la récupération de ces matières et l'installation de filières conduisant à leur valorisation semblent indispensables si l'on souhaite placer l'école dans une logique circulaire et environnementale de ses déchets. 




Esculier, 2018. Le système alimentation/excrétion des territoires urbains : régimes et transitions socioécologiques. Thèse de doctorat de l’Université Paris-Est. Sciences et Techniques de l’Environnement.

Larsen, Tove A., Kai M. Udert, et Judit Lienert. 2013. « Source Separation and Decentralization for Wastewater Management ».  https://doi.org/10.2166/9781780401072.";"";algopo-PROP-2021-10-217;"";"";0;0;"";5;1;29;2021-10-28 18:37:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/217;"";"";false;;;;;;
221;15;"";Vie étudiante;3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Mise à disposition de thermos et lunch boxes pour passer en zéro déchets;Afin de limiter au maximum la production quotidienne de déchets par les membres de la communauté UPEC, des thermos et lunch boxes pourraient être mises à disposition de toute personne intéressée. Des financements doivent être recherchés mais certaines composantes (EEP et IUT) de l'Université sont déjà volontaires pour contribuer en partie à ce projet. Cette proposition est liée à la proposition concernant l'organisation de l'espace de restauration. Un accès à l'eau et du matériel permettant de faire la vaisselle sur les campus doivent être installés.;"";algopo-PROP-2021-11-221;"";"";0;5;REGRAGUI Kenza , Natacha EGIPPA, , Toubiana shirel, Ccc;2;0;30;2021-11-11 10:40:44 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/221;"";"";false;;;;;;
222;15;"";Vie étudiante;3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Des distributeurs d'eau chaude;Comme dans tout transport ou lieu public en Chine, des distributeurs gratuits d'eau chaude pourraient être placés sur nos campus pour remplir nos gourdes tout au long de la journée.;"";algopo-PROP-2021-11-222;"";"";0;0;"";3;0;27;2021-11-11 10:46:00 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/222;"";"";false;;;;;;
223;;"";"";4;"";Approvisionnement et distribution;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Création d’un Espace Numérique ou Application Vert.e;"Je pense que créer un Espace Numérique Vert ou une Application Verte aiderait fortement. 

Cet  Espace ou cette Application pourrait 

Informer les étudiants à travers des newsletters envoyées chaque jour ou chaque semaine pour informer sur l'actualité écologique au niveau régional, national et international.

Mettre en relations les etudiants qui aimeraient s'engager dans un tel domaine et les institutions, ONG, Associtions Mouvements etc. qui y agissent déjà. 

Proposer et Faire connaitre aux étudiants : 
Les Programmes d’activité écologiques tels que, échange, ateliers, recettes, rencontres etc. 

Permettre de poster des photos et vidéos de sensibilisation individuelles ou collectives. 
Proposer differents challenges.";"";algopo-PROP-2021-11-223;"";"";0;0;"";0;0;27;2021-11-11 17:24:04 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/223;"";"";false;;;;;;
224;;"";"";3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26; Orginsation des visites de soutien et Utilisation des solutions biodégradables;"Rendre plus palpable les problèmes et les conséquences des déchets. 
Par exemple, Organiser des visites dans des entrepôts, ou dans des hôpitaux pour connaitre visiblement les conséquences de l’accumulation des déchets...On pourrait aussi interdire ou influencer par le pouvoir d’achat tous article, objet, produit etc non biodégradables et Inciter les étudiants à opter plus tôt pour des solutions biodégradables.";withdrawn;algopo-PROP-2021-11-224;"";"";0;0;"";0;0;27;2021-11-11 17:29:37 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/224;"";"";false;;;;;;
225;;"";"";3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Faire de chaque étudiant un policier de l’environnement ;L'idée ici est de transmettre une part de responsabilité de propriété des Campus aux étudiants de sorte que chaque étudiant soit le surveillant de l’autre. Une responsabilité pourrait garantir l’interdiction formelle de jeter des résidus, objets n’importe où et n’importe comment.  Car,  savoir que chaque étudiant est impliqué, interpeller et reprendre celui qui enfreint à cette interdiction sera une pratique courante et  pourrait donc apporter un changement.;withdrawn;algopo-PROP-2021-11-225;"";"";0;0;"";0;0;27;2021-11-11 17:44:56 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/225;"";"";false;;;;;;
226;14;"";Production locale;2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Se tourner vers une alimentation plus végétale et locale;"Je pense qu'il serait juste que l'on fasse un effort pour se tourner vers une alimentation plus végétale et locale. Par végétale, je n'entends pas forcément consommer du soja à chaque repas, d'autant plus que cet aliment est souvent exporté du Brésil (premier producteur de soja mondial), les importations liées ne sont pas donc pas en lien avec notre démarche vers un monde plus écoresponsable. On pourrait, par exemple, remplacer les protéines animales (je pense surtout à la viande (d'autant que sa consommation, particulièrement en Occident est excessive, endommageant l'environnement) et le poisson (actuellement nous pêchons plus de poissons en une année que ce que l'océan a à nous offrir, c'est une également une surconsommation mais marine cette fois-ci), par des protéines végétales telles que les légumineuses (comme les lentilles, les pois-chiches, les haricots rouges...) qui sont peu coûteuses et excellentes pour la santé. 
De plus, elles peuvent être cultiver localement si ce n'est nationalement. Je pense également qu'il serait bénéfique pour la planète de limiter au maximum notre consommation de produits exotiques. Est-il vraiment nécessaire de consommer régulièrement de l'ananas, de la mangue, de l'avocat, des fruits de la passion... alors que notre production française nous met à disposition de belles pommes, fraises, clémentines, salade, carottes, pommes de terre,...?
Les importations des produits venant des quatre coins pèsent un poids non négligeable sur l'émission de gaz à effet de serre (durant leur voyage), impact majeur du réchauffement climatique.
Egalement, essayer de se tourner vers une alimentation plus biologique ne pourrait qu'être un avantage pour vous (les pesticides peuvent engendrer de nombreuses maladies) et pour la planète (par exemple avec la pluie, les pesticides peuvent se retrouver dans les nappes phréatiques, qui font partie du cycle de l'eau et peuvent donc par conséquent se retrouver dans nos robinets et là encore engendrer des maladies si nous la consommons).
Malheureusement les prix des produits bio sont souvent supérieurs à ceux du commerce classique. Cependant, la tendance pour se tourner vers ce type d'alimentation est déjà bien présente et avancée, mais le chemin reste encore long. Vous avez un rôle à jouer pour changer les choses, il est de votre avenir et de votre santé dont il dépend. J'ai espoir que si le mouvement vers une meilleure alimentation s'accroît, la société suivra (les industries de l'agroalimentaire,";"";algopo-PROP-2021-11-226;"";"";0;0;"";2;0;28;2021-11-11 22:55:54 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/226;"";"";false;;;;;;
227;;"";"";3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Faire de chaque étudiant un policer de l'environnement;L'idée ici est de transmettre une part de responsabilité la de propriété des Campus aux étudiants de sorte que chaque étudiant soit le surveillant de l’autre. Une telle responsabilité pourrait garantir l’interdiction formelle de jeter des résidus, objets n’importe où et n’importe comment. Car, savoir que chaque étudiant est impliqué, interpeller et reprendre celui qui enfreint à cette interdiction sera une pratique courante et pourrait donc apporter un changement.;"";algopo-PROP-2021-11-227;"";"";0;1;david456;88;0;28;2021-11-12 17:35:43 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/227;"";"";false;;;;;;
228;;"";"";1;"";Thématiques;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Créer ou Renforcer le lien entre les étudiants et les Militants Ecologistes;"L’idée est d’organiser par exemple des visites à des ONG, Associations, Mouvements à tous ceux qui agissent pour la question écologique. Ces visites auront pour but principal de les soutenir et les encourager dans un tel combat mais aussi permettraient de faire naitre ou de renforcer (pour ceux qui l’ont déjà) le lien entre les étudiantes et ces militants.  
On pourrait parler de séminaires, débats, conférences etc. avec ces militants afin de transmettre leurs expériences, connaissances, histoires etc";"";algopo-PROP-2021-11-228;"";"";0;0;"";0;0;27;2021-11-12 17:40:28 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/228;"";"";false;;;;;;
229;14;"";Production locale;5;"";Production;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Doter les Universités de terrains à cultiver;L'idée est de renforcer le lien entre les collectivités locales et les universités afin que les université bénéficient de terrains à cultiver les denrées qu'utilise le Crous. Ces terrains pourront être entretenus, cultivés, par les étudiants. Le programme serait que chaque étudiant participe au moins une fois par semestre aux travaux. Ce projet pourrait non seulement rendre autonome le Crous dans sa production mais aussi aura des conséquences très positives à long terme au niveau financier.;"";algopo-PROP-2021-11-229;"";"";0;1;Emilie Frenkiel;1;0;27;2021-11-12 17:45:36 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/229;"";"";false;;;;;;
230;12;"";Information/Sensibilisation;1;"";Thématiques;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Création ou augmentation de parcs dans les Campus;Cette initiative est de rendre encore plus naturels et plus verts les différents Campus. Pour ce fait,  la création ou l’augmentation (s’il en y a déjà) des parcs serait un atout pour les universités. Ces parcs devront être entretenus par des groupes d’étudiant à tous de rôle. Aussi pourquoi pas encourager les étudiants à avoir chez eux des plantes, des fleures (au balcon, dans la cour etc.);"";algopo-PROP-2021-11-230;"";"";0;3;ORELIEN, Telle , Toubiana shirel;3;0;28;2021-11-12 17:50:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/230;"";"";false;;;;;;
231;;"";"";3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Eviter le gaspillage en réduisant la consommation en cas d’excès;Très souvent on remarque les étudiants ont des difficultés à finir leurs repars et dès qu'ils sont rassasiés le reste n'a plus un seul endroit où aller, dans la poubelle. Un tel gaspillage augmente bien la quantité de déchet. Donc s'il est possible, lors que le personnel du Crous est entrain de servir (individuellement) l’étudiant, ce dernier demande au personnel de réduire la quantité qui serait trop, cela pourrait et donc éviter le gaspillage et donc réduire la quantité de déchet.;"";algopo-PROP-2021-11-231;"";"";0;2;Natacha EGIPPA, ;14;0;28;2021-11-12 18:16:37 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/231;"";"";false;;;;;;
232;11;"";Engagements du CROUS;2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Augmentation des Comptoirs (caisses) pour réduire les files d’attente lors du déjeuner;L’idée est de vraiment permettre aux étudiants de déjeuner dans de bonnes et meilleures conditions. Car le constat est de voir que lors du déjeuner par le faible nombre de comptoir (caisse) on assiste à de longues files d’attente. Une telle situation ne permet aux étudiants de déjeuner dans de bonnes conditions parce qu’il arrive parfois qu’à peine avoir déjeuné on a plus de temps de digérer et dans l’immédiat il faut reprendre les cours. Or si le Crous pense à augmenter les comptoirs les paiements pourraient aller plus vite donc réduire les files d’attentes et permettre surtout aux étudiants de déjeuner dans de bonnes conditions.;"";algopo-PROP-2021-11-232;"";"";0;0;"";1;0;27;2021-11-12 18:24:07 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/232;"";"";false;;;;;;
235;15;"";Vie étudiante;2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;VP et jobs étudiants au niveau de l'université;"Je me suis rendue compte récemment que les ressources humaines pour la transition écologique au niveau universitaire sont très faibles. En effet, il n'y a qu'une personne dédiée à ce travail pour une université de 40 000 étudiants (si je ne me trompe pas)!
J'ai lu une proposition concernant des jobs étudiants mais qui seraient extérieurs à l'université.

Ici l'objectif est de créer des jobs étudiants pour la transition écologique à l'UPEC pour :
- donner davantage de moyens à la transition écologique 
- mettre en place davantage de projets
- avoir un suivi des projets sur le long terme
- intégrer les étudiants employés à la question de la transition écologique
Ces étudiants travailleraient de connivence avec Mme Rubens, assesseuse en développement durable.

Les enjeux écologiques doivent être pris au sérieux par toutes les institutions et leurs issues pèsent sur un avenir proche. Pour montrer l'importance de cela et donner plus de poids à ces enjeux dans les décisions prises par l'université, il serait bon de créer un vice-président.e à la transition écologique.

Autrement dit, cette proposition vise à créer un vrai secteur dédié à la transition écologique à l'université, avec des moyens humains conséquents. Ce n'est pas le cas actuellement. Ce secteur aurait un travail à faire sur une alimentation plus saine, durable et équitable à l'université, mais s'occuperait de d'autres enjeux liés à la transition écologique (ex : énergie, les déchets etc).";"";algopo-PROP-2021-11-235;"";"";0;3;Natacha EGIPPA, Emilie Frenkiel, Toubiana shirel;6;0;28;2021-11-15 11:04:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/235;"";"";false;;;;;;
236;13;"";Incitation;2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Création d'un réseau social pour la cce;"'-presentation de la cce
-des propositions 
-turoriel sur l'alimentation
-sensibilisation sur la consommation en eau (exemple eau virtuel)
-turoriel des solutions simples
-tenir informer sur les divers action et journée.
-faire des conférences et des visios avec les étudiants. 
-mettre avant les résultats des divers proposition amendées

Je pense que le meilleur moyen de toucher les étudiants restent la voix des réseaux, en permettant de faire des choses intéressantes et innovantes.
Il faut aussi permettre d'avoir des journées intéressantes et des rencontres.";"";algopo-PROP-2021-11-236;"";"";0;1;Toubiana shirel;2;0;28;2021-11-17 10:29:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/236;"";"";false;;;;;;
237;14;"";Production locale;3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Création d'un méthaniseur École sur le campus;"Au vue des prochaines normes environnementales envers les déchets.
Il serait bien de développer des méthaniseurs pour gérer les déchets organiques et produire de l'énergie. 
L'idée serait aussi d'avoir une version école, qui deviendrait un projet multisection. 
Permettant au élève scientifique de tout niveau d'apprendre sur la méthanisation (dimensionnement, fonctionnement, gestion, production, utilisation des données, et amélioration de la production).
Pour les élèves d'économie (Gestion économique, négociation, investissement, retour sur investissement)
Ce serait permettre au étudiants d'avoir une pilote et aussi de montrer qu'il est possible d'utiliser nos déchets en essayant d'aller vers une université propre.
A côté de tout cela, il serait bien pour le développement  des énergies neutre et une gestion des déchets d'en avoir des industrielles, qui serait alimenter par les déchets universitaire du CROUS et des restaurants partenaires au alentour.";"";algopo-PROP-2021-11-237;"";"";0;1;Emilie Frenkiel;0;0;28;2021-11-17 11:48:20 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/237;"";"";false;;;;;;
238;13;"";Incitation;2;"";Consommation;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Militer pour étendre la LOI Egalim aux établissements universitaires.;"Cette loi est une véritable innovation. Elle contient trois objectifs qui sont de payer justement les producteurs, renforcer la qualité sanitaire, environnementale et nutritionnelle des produits et enfin,  favoriser une alimentation saine, sûre et durable pour tous.
Cependant, il est dommage qu'elle ne puisse s'appliquer aux CROUS. Son champ d'action reste toujours limité. 
Il faudrait que les élus locaux et nationaux, de façon concertée, fassent pression pour étendre son champ d'application.";"";algopo-PROP-2021-11-238;"";"";0;1;Emilie Frenkiel;2;1;28;2021-11-17 14:53:44 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/238;"";"";false;;;;;;
239;15;"";Vie étudiante;3;"";Déchêts;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;Inaugurer un conteneur D3E (déchets d'équipements électriques et électroniques.;Ce nouveau conteneur n'est pas à proprement parlé la panacée mais il peut apporter sa pierre à l'édifice.  Il va avoir comme vertu  de recueillir  tous les déchets électroniques et électriques  qui sont en fin de vie, obsolètes et non réparables. Toute personne (enseignants, cadres de l'université, étudiants) ne sachant pas quoi faire avec ses matériels pourra se retourner vers ce conteneur.;"";algopo-PROP-2021-11-239;"";"";0;1;Célia Cade;3;0;28;2021-11-17 15:27:16 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/239;"";"";false;;;;;;
240;12;"";Information/Sensibilisation;5;"";Production;5;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21?participatory_process_slug=CCE-21;26;S’assurer que les étudiants participent à la réflexion sur la création du Campus;Se renseigner sur le plan état région, et les consignes de développement durable;"";algopo-PROP-2021-11-240;"";"";0;2;Malacord , Margaux VIEL;4;0;27;2021-11-20 15:11:25 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE-21/f/26/proposals/240;"";"";false;;;;;;
1129;22;"";Accès;13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Étendre et améliorer le réseau WIFI;"<p>Un des problèmes principaux est que les étudiant.e.s utilisent leurs réseaux mobiles (5G, 4G…), qui polluent davantage que le réseau WIFI,&nbsp;à cause d’un accès à un WIFI performant et disponible non garanti. La solution serait d’étendre le réseau WIFI afin qu’il soit plus performant et plus accessible aux étudiants.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université (présidence, service informatique)</p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2022-10-1129;"";"";0;21;Kany Di�dhiou, Romane Chevreau, Emilie Frenkiel, Stéphanie NDONGMO, Héloïse Chazé, Gurvan Pouessel, Desbois, Raphaëlle Parizet, Mathis Laffitte, Constant Duchamp, Tudor Ciobanu, Romain, HRadasoa, Uyen Nhi TRAN, Mateo Alvarez, Thibault Christeler, Clara Ducret, Lili Baccou, Florian Hautier, Emre HERGUNAC, S�rine Bouksani;10;0;23;2022-10-13 11:18:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1129;"";"";false;;;;"";"";
1130;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Minuteurs de veille sur les outils numériques;"<p>De nombreux appareils électroniques restent allumés sans être utilisés, ce qui représente une consommation d’énergie non négligeable. Nous proposons l’installation de minuteurs de veille quand cela est possible et sinon les éteindre manuellement, en particulier dans les bibliothèques universitaires. </p><p>Échelle et acteurs concernés :&nbsp;Agents d’entretien, personnel BU, professeurs, techniciens, informaticiens, étudiants, Mairie de Fontainebleau (échelle universitaire et locale). </p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2022-10-1130;"";"";0;5;Romane Chevreau, Gurvan Pouessel, Celia PORRO, Lola Carra, Pena;6;0;20;2022-10-13 11:20:31 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1130;"";"";false;;;;"";"";
1131;20;"";Formation et sensibilisation;13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Favoriser les cours en présentiel;<p>Dû à une surcharge et une surconsommation du réseau à cause du distanciel, la favorisation des cours en format présentiel est préconisée. Dans le cas où le distanciel est indispensable, il vaut mieux utiliser des logiciels moins polluants tels que Microsoft Teams ou Google meet. Il ne faut pas oublier de sensibiliser sur les impacts environnementaux du numérique.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Les professeurs, les étudiant.e.s, administration (échelle universitaire)</p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1131;"";"";0;10;Romane Chevreau, Mahmoud TULAIMAT, Gurvan Pouessel, Raphaëlle Parizet, ANTOINE Mathéo, Celia PORRO, Mateo Alvarez, Lola Carra, Lili Baccou, Emre HERGUNAC;4;0;21;2022-10-13 11:39:34 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1131;"";"";false;;;;"";"";
1132;24;"";Fin de vie du matériel;13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d’une banque d’outils numérique de seconde main;<p>Elle serait alimentée par les étudiants qui n’utilisent plus leurs appareils. Pourquoi pas envisager une compensation (pour motiver les personnes à donner leurs appareils) : bon de réduction/ une place de cinéma…</p><p>Outils numérique : Ceux qui fonctionne, les reconditionner et pour ceux qui ne marchent pas les réparer si possible sinon utiliser les pièces détachées pour les ateliers de réparation. (Toute sorte d’appareil) Pour la réparation demander un partenariat à la mairie avec une entreprise de réparation.</p><p><br></p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1132;"";"";0;13;Kany Di�dhiou, Emilie Frenkiel, sasha, Romane Chevreau, Héloïse Chazé, B�r�nice Michel, Arthur Giagnorio, Gurvan Pouessel, HRadasoa, �line Regnier, Clara Ducret, Emre HERGUNAC, Pena;10;0;21;2022-10-13 11:45:53 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1132;"";"";false;;;;"";"";
1133;20;"";Formation et sensibilisation;13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Ateliers et cours pour les étudiant.e.s ainsi que les habitant.e.s de Fontainebleau pour leur apprendre à réparer leurs outils numériques;<p>Faire un partenariat avec une entreprise de réparation.</p><p>La Mairie de Fontainebleau pourrait mettre en place un partenariat avec une entreprise de réparation pour les ateliers de réparation et pour reconditionner/réparer les appareils donnés à la banque d’outils.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, Mairie de Fontainebleau</p><p><br></p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1133;"";"";0;7;sasha, Shannon Metcalfe, Tudor Ciobanu,  anais Taponnier , Augereau , Lili Baccou, S�rine Bouksani;5;0;21;2022-10-13 11:56:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1133;"";"";false;;;;"";"";
1134;23;"";Outils de l'UPEC;13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Utiliser une seule plateforme de communication à l'Université;<p>Utiliser un seul canal de communication entre professeur.e.s et étudiant.e.s (les former pour qu’ils sachent les utiliser) en optimisant la plateforme de l’université pour centraliser les différents services (et peut-être en faire une application mobile). Faire en sorte aussi de faire un clean, les fichiers transmis par les enseignant.e.s, faire en sorte qu’il ne reste pas tout le temps sur la plateforme. Dire aux étudiant.e.s de récupérer les fichiers sur leur ordinateurs pendant un certain délai avant qu’ils soient supprimés sur la plateforme.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université (présidence, étudiant.e.s, service informatique de l'UPEC)</p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1134;"";"";0;15;Kany Di�dhiou, Romane Chevreau, Maelis Thiellet, Fritel Maxime, Gabrielle Benkemoun, Lea Maury, Desbois, Chloe Moisan, Augereau , Lola Carra, Melissa Padovani, Uyen Nhi TRAN, Thibault Christeler, Marion Letort, Emre HERGUNAC;5;0;20;2022-10-13 12:10:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1134;"";"";false;;;;"";"";
1135;23;"";Outils de l'UPEC;16;"";Numérique et Citoyenneté;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d’une plateforme d’entraide entre étudiant.e.s;"<p>Création d’une plateforme d’échanges de services, entièrement gratuite dans le cadre d’une vision de la citoyenneté comme solidarité, engagement dans la vie autour de soi.&nbsp;</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université</p>";accepted;algopo-PROP-2022-10-1135;"";"";0;9;Lucie Grau, Romane Chevreau, sasha, Lili Baccou, Lola Carra, Tudor Ciobanu, Agathe Rispaud, Marion Letort, Ana�lle POLINE;30;0;21;2022-10-13 12:22:32 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1135;"";"";false;;;;"";"";
1136;20;"";Formation et sensibilisation;16;"";Numérique et Citoyenneté;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Prévention contre le cyber-harcèlement;<p>Pour lutter contre la violence sur les réseaux sociaux (éviter les tribunaux populaires), renforcer la lutte et les moyens de prévention contre le cyber-harcèlement avec une prévention participative (théâtre forum)</p><p>Échelle et acteurs concernés : Département de Seine et Marne, Académie de Créteil</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1136;"";"";0;3;Raphaëlle Parizet, Lea Maury, Florian Hautier;5;0;21;2022-10-13 12:23:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1136;"";"";false;;;;"";"";
1137;23;"";Outils de l'UPEC;16;"";Numérique et Citoyenneté;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Centralisation des sites web de l’UPEC et version mobile;"<p>Application étudiante pour faire preuve de transparence, améliorer la communication avec l’administration</p><p>L’importance de la notification sur le téléphone : permet d’avoir une connaissance immédiate de l'information</p><p>Plateforme unique qui regrouperait les services numériques de l’UPEC: Eprel, ADE, Ecampus…</p><p>Avec 2 services nouveaux:&nbsp;</p><ul><li><strong>Création d’un Forum</strong> : dans le cadre de la citoyenneté comme “faire communauté”, création d’un forum étudiant avec un échange d’informations, et un système de “uplike” pour valider la fiabilité des réponses. Avoir un système de modération pour éviter les “fausses réponses”.</li><li><strong>Système d’open data</strong> : transparence de la gestion à l’UPEC pour centraliser les comptes rendus, le budget, la population à l’UPEC… pour comprendre les difficultés et/ou la vie à l’UPEC. Avoir les informations permettrait de se sentir plus “citoyen” à l’université, pour donner envie de s’engager. Avoir une partie de l’Open data réservée sur la représentation étudiante (qui sont les élus, leur taux de participation…)</li></ul><p><br></p><p>Échelle et acteurs concernés : Université</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1137;"";"";0;11;Romane Chevreau, Tanguy G, AUDO Maxence, ANTOINE Mathéo, Augereau , Uyen Nhi TRAN, Lili Baccou, Agathe Rispaud, Clement Beraud, Florian Hautier, Ana�lle POLINE;2;0;21;2022-10-13 12:28:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1137;"";"";false;;;;"";"";
1138;19;"";Accompagnement et solidarité;16;"";Numérique et Citoyenneté;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d'un Conseil des jeunes de fontainebleau (18-25 ans);"<p>Cette proposition vise à dynamiser, remettre à jour l’application de la ville de Fontainebleau, en y ajoutant un onglet “jeunes”.&nbsp;L'élection d’un conseil permanent des jeunes 18-25ans pourrait être mise en place (avec un vote numérique par un code unique personnel transmis par la mairie).&nbsp;</p><p>Échelle et acteurs concernés : Mairie, étudiant.e.s de Fontainebleau (et/ou jeunes)</p>";accepted;algopo-PROP-2022-10-1138;"";"";0;5;Sasha Millot, Uyen Nhi TRAN, Lili Baccou, Thibault Christeler, h le guellec;4;0;20;2022-10-13 13:20:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1138;"";"";false;;;;"";"";
1139;20;"";Formation et sensibilisation;16;"";Numérique et Citoyenneté;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Site/application regroupant les programmes à différentes échelles;"<p>Expliquer avec neutralité les programmes et idées politiques. Sensibiliser dès la classe de 3ème à la politique. Sur le temps des cours, formation sur la plateforme avec les professeur.e.s pour comprendre la politique en France et les clivages. L’application serait un outil pour décrypter le paysage politique. Le professeur n’a pas de formation politique à faire, il forme à l’utilisation de la plateforme.</p><p>Création d’un Conseil renouvelé tous les 2 ans.&nbsp;</p><p>Échelle et acteurs concernés : Conseil national du numérique, les partis (application nationale), Éducation nationale (former des professeurs)</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1139;"";"";0;2;Kany Di�dhiou, Gurvan Pouessel;3;0;19;2022-10-13 13:22:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1139;"";"";false;;;;"";"";
1140;;"";"";16;"";Numérique et Citoyenneté;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Mettre à jour l’application de la ville de Fontainebleau;"<p>&nbsp;Dématérialiser le livret d’accueil dans l’application. Créer un onglet “jeunes” sur l’application. Permettre de soumettre les projets, propositions, plaintes au Conseil des jeunes (connexion avec les mêmes codes que pour le vote électronique).</p><p>Échelle et acteurs concernés : Ville de Fontainebleau</p>";accepted;algopo-PROP-2022-10-1140;"";"";0;4;AUDO Maxence, Desbois, Lili Baccou, Uyen Nhi TRAN;1;0;20;2022-10-13 13:24:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1140;"";"";false;;;;"";"";
1141;;"";"";16;"";Numérique et Citoyenneté;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Débattre/faire revenir le débat en présentiel;<p>Internet permet moins d’échanger (dépendance au numérique, violence sur les réseaux sociaux). Permettre le retour du débat, de la rhétorique en présentiel. Cette participation est bénévole sans gratification/note… Il faudrait améliorer la communication sur les initiatives étudiantes qui existent déjà à ce niveau.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Associations de l’université/université</p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1141;"";"";0;6;Kany Di�dhiou, Romane Chevreau, Dylan B., Lili Baccou, Florian Hautier, lea.chambaudet;4;0;21;2022-10-13 13:24:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1141;"";"";false;;;;"";"";
1142;;"";"";16;"";Numérique et Citoyenneté;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Labellisation de fiabilité des informations;<p>Pour lutter contre les fake news (qui peuvent influer sur ton vote, ta vision de la citoyenneté…), créer un label visant la vérification des articles afin d'assurer un degré de fiabilité</p><p>Ce label serait mis en place par les services de l’Etat avec un système de fact-checking</p><p>Échelle et acteurs concernés : Institutions, services de l'État</p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1142;"";"";0;1;Settbon;3;0;20;2022-10-13 13:26:07 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1142;"";"";false;;;;"";"";
1143;;"";"";16;"";Numérique et Citoyenneté;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Approfondir la lutte contre l'exclusion numérique;<p>Il y a une multiplication des plateformes numériques citoyennes mais tout le monde n’y a pas accès. Lutter contre la disparité d’accès au numérique / à internet pour des motifs citoyens = exclusion numérique</p><p>Communiquer sur ce qui est déjà existant. Augmenter le budget pour avoir plus d’ordinateurs, clés 4G… disponibles en prêt.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1143;"";"";0;7;sasha, AUDO Maxence, Desbois, Raphaëlle Parizet, Naouel Ben Messaouda, Acacias Liyota, Florian Hautier;13;0;19;2022-10-13 13:27:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1143;"";"";false;;;;"";"";
1144;;"";"";16;"";Numérique et Citoyenneté;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Audit administratif sur les données personnelles;<p>Savoir comment sont conservées et gérées nos données personnelles citoyennes</p><p>Échelle et acteurs concernés : Mairie, Université…</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1144;"";"";0;0;"";7;0;21;2022-10-13 13:27:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1144;"";"";false;;;;"";"";
1145;19;"";Accompagnement et solidarité;14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Prêt et collecte de matériel informatique à destination des étudiant.e.s;<p>Améliorer le système existant de distribution du matériel informatique : récolte des ordinateurs des étudiant.e.s (dons), leur rénovation (organisations, DEEE, associations étudiantes…), et leur distribution exclusivement aux étudiant.e.s dans le besoin. Le prêt s’étend sur l’ensemble de la scolarité de l’étudiant.e.s, puis le matériel est repris par l’université pour être redonné à d’autres.</p><p>Échelles et acteurs concernés : éco-organisations, associations étudiantes, aides territoriales et échelle universitaire. Cela peut s’étendre à une échelle locale également.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1145;"";"";0;8;Romane Chevreau, Lea Maury, Héloïse Chazé, Raphaëlle Parizet, HRadasoa, Zalah RAZAFINJATO, Ana�lle POLINE, Pena;2;0;21;2022-10-13 13:29:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1145;"";"";false;;;;"";"";
1146;19;"";Accompagnement et solidarité;14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d’un forum/F.A.Q;<p>Face au manque d’informations et/ou de désorganisation, une foire aux questions peut être créée pour que les étudiant.e.s trouvent des réponses à leurs questions. Dans cette F.A.Q., il y a une barre de recherche pour trouver les questions déjà existantes. Pour plus de précisions, il y a une catégorisation du site (par mention, par niveau…).</p><p>Échelle et acteurs concernés : échelle universitaire. Recours soit à des entreprises, soit au DSI de l’UPEC (pour construire le site)</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1146;"";"";0;5;Lili Baccou, Lola Carra, Clement Beraud, Clara Ducret, Florian Hautier;1;0;21;2022-10-13 13:30:58 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1146;"";"";false;;;;"";"";
1147;20;"";Formation et sensibilisation;14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Journée de sensibilisation et d’accompagnement des personnes en situation de handicap;<p>Faire venir des intervenant.e.s en situation de handicap. Un moment serait dédié pour leurs témoignages et pourrait être suivi d’ateliers pendant lesquels on se met à la place des personnes non-valides. Des stands sont dressés pour les personnes en situation de handicap pour avoir des informations et les accompagner.</p><p>Échelle et acteurs concernés : échelle universitaire, voire nationale (toutes les écoles, universités…). Besoin de l’administration et d’associations étudiantes.</p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1147;"";"";0;6;Lucie Grau, Romane Chevreau, Robert PICARD, Sophia kadioui, Lola Carra, Clara Ducret;5;0;20;2022-10-13 13:31:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1147;"";"";false;;;;"";"";
1148;;"";"";14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d’une association étudiante;<p>Création d’une association étudiante afin d’accompagner les étudiant.e.s dans l’usage des outils numériques, dans leurs démarches administratives et l’accès aux informations essentielles.</p><p>Les étudiant.e.s de cette association obtiendraient des informations auprès de l’administration et les diffuseraient auprès des autres. La participation à cette association peut entrer dans le cadre d’un cours (ex : projets collectifs et individuels en M1 d’IEP) et être valorisée dans le cadre d’une UE. L’association pourra être parrainée par d’autres associations (ex : Emmaüs Connect) et impliquer des acteurs extérieurs.</p><p>Échelle et acteurs concernés : échelle des campus de Fontainebleau et de Créteil, puis étendu à l'ensemble de l’université. Elle mobilise diverses collectivités (Région IDF, départements du 77 et du 94 et les villes), l’université et des associations internes/externes à l’université.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1148;"";"";0;5;Lucie Grau, Emilie Frenkiel, Uyen Nhi TRAN, Alphonse, Marion Letort;2;0;21;2022-10-13 13:32:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1148;"";"";false;;;;"";"";
1149;;"";"";14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Mise en place d'ateliers numériques;<p>Cette proposition s’adresse aux personnes en situation de précarité numérique, et rencontrant des difficultés dans leur démarches administratives en ligne et d’accès aux informations essentielles (ex : leurs droits). Ces ateliers seraient encadrés par des étudiants volontaires et les membres d'associations étudiantes. Ces ateliers permettraient d’accompagner les étudiant.e.s dans leurs démarches administratives en ligne et de transmettre des bonnes pratiques et des connaissances en lien avec le numérique.</p><p>Échelle et acteurs concernés : l’université, les associations étudiantes, la Mairie de Fontainebleau et l’université (notamment dans la mise à disposition de locaux), des membres de l’administration de l’UPEC et d’autres services publics.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1149;"";"";0;5;sasha, Desbois, Lola Carra, Lili Baccou, camus laetitia;2;0;20;2022-10-13 13:34:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1149;"";"";false;;;;"";"";
1150;19;"";Accompagnement et solidarité;14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d'un pôle de médiation numérique;<p>Mettre en place une unité de gestion en charge du recrutement de médiateurs de numérique. Ce service regroupera des professionnels tels que des médiateurs du numérique pour répondre aux besoins/lacunes nécessaires à l’utilisation des outils mis à disposition lors du parcours scolaire à l’UPEC. De plus, des étudiants pourront s’y greffer par le biais d’associations ou en tant que bénévoles du dispositif. C’est un service qui est destiné à inclure les étudiants handicapés et étrangers comme cela peut tout autant aider les étudiants qui viennent de rentrer dans les études supérieures et qui rencontrent aussi des difficultés.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, associations, professionnels</p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1150;"";"";0;2;Lucie Grau, Héloïse Chazé;7;0;21;2022-10-13 13:37:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1150;"";"";false;;;;"";"";
1151;23;"";Outils de l'UPEC;14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Soumettre les outils numériques de l'UPEC au RGAA;<p>Le référentiel général d’amélioration de l’accessibilité décrit le niveau d’accessibilité des logiciels et sites à destination des personnes en situation de handicap. Cela permettrait dans un premier temps d’évaluer la qualité d’accès de ces sites et si nécéssaire d’aboutir à une amélioration de ceux-ci dans une démarche d’inclusion des étudiant.e.s en situation de handicap.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université (présidence, service informatique/DSI)</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1151;"";"";0;5;Lucie Grau, Tanguy G, Héloïse Chazé, Desbois, Clement Beraud;2;0;21;2022-10-13 13:38:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1151;"";"";false;;;;"";"";
1152;23;"";Outils de l'UPEC;14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Centralisation des outils numériques de l'UPEC;<p>Une même plateforme d’accès à l’ensemble des interfaces nécessaires aux étudiant.e.s : emplois du temps, cours en ligne, services de l’Université. Des difficultés de compréhension par les étudiant.e.s de l’organisation actuelle des outils numériques nous amènent à repenser ce système. Exemple actuel de double licences devant compiler elles-mêmes les emplois du temps de leurs filières.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université (présidence, administration, service informatique)</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1152;"";"";0;11;Romane Chevreau, sasha, AUDO Maxence, Desbois, Lola Carra, Clara Ducret, Clement Beraud, Alphonse, Agathe Rispaud, Julie Lesaint, Shannon Metcalfe;6;0;24;2022-10-13 13:41:03 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1152;"";"";false;;;;"";"";
1153;23;"";Outils de l'UPEC;14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;"Développer la page ""santé"" de l'UPEC";"<p>Nous proposons de développer une page santé sur le site de l’UPEC avec un meilleur accès sur les deux sites (UPEC et e-campus), qui comprendrait :</p><ul><li>un questionnaire interactif&nbsp;(par des étudiant.e.s en psychologie et des délégué.e.s, sous contrôle de professionnel) envoyé à tous les étudiant.e.s de l’UPEc en début d’année, disponibles ensuite sur la page santé. Il est nécessaire d'assurer un suivi après le questionnaire afin de permettre si besoin une prise en charge rapide par des professionnel.le.s</li><li>un accès à la page de santé avec une carte interactive sur les professionnels de santé aux alentours des différents campus et des informations et les avis sur les médecins (numéros, contacts des professionnels) et des numéros utiles (3114; monpsy.santé.gouyv.fr)</li><li>référencer les troubles, lien externes vers le site d’encyclopédies des troubles + onglets de vulgarisation des rapports scientifiques</li></ul><p>Nous avons eu l'idée d'un parrainage avec des étudiant.e.s en dernière année de Psychologie.</p><p>Échelle et acteurs concernés : interventions du personnel et de professeur.re.s lors des réunions de pré-rentrée, intervention du référent psychologue, campagne de communication sur les différents dispositifs.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1153;"";"";0;10;Kany Di�dhiou, sasha, Settbon, Anedji , Uyen Nhi TRAN, Clement Beraud, Clara Ducret, Ma�tena Bassaber, Cleo BESSEDE, Lili Baccou;3;0;22;2022-10-13 17:11:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1153;"";"";false;;;;"";"";
1154;;"";"";15;"";Numérique et Santé;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Organisation d'enquêtes au sein des formations;<p>Nous proposons la circulation d'un questionnaire global en début d’année (par les délégué.e.s étudiant.e.s, professionnel.le.s psychologues, responsables de filière) avec un rendu global comme gestionnaire des données de santé dans le cadre du questionnaire</p><p>Échelle et acteurs concernés : université, pôle dans le SSU pour pour traiter les données</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1154;"";"";0;0;"";2;0;21;2022-10-13 17:16:05 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1154;"";"";false;;;;"";"";
1155;;"";"";15;"";Numérique et Santé;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Développement de la téléconsultation;<p>Démocratisation de la téléconsultation assistée avec la proposition d’une formation à cette pratique proposée par l’IFSI</p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1155;"";"";0;2;Settbon, Romane Chevreau;3;0;22;2022-10-13 17:18:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1155;"";"";false;;;;"";"";
1156;;"";"";15;"";Numérique et Santé;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Développement d'une structure médicale;<p>Développer une structure médicale dans chaque campus avec un.e médecin généraliste et un.e psychologue (possiblement à relier au pôle psycho). Mise en place d’un.e référent.e psychologue dans les campus. développer un nouveau pôle du SSU pour traiter des données de santé, développer un service et renforcer la transparence sur l’utilisation des données (à travers de mails informatifs par exemple). </p><p>Échelle et acteurs concernés : un psychologue référent pour pouvoir travailler avec tous les autres </p>;"";algopo-PROP-2022-10-1156;"";"";0;7;Settbon, sasha, Affoué Kouassi, Uyen Nhi TRAN, Clara Ducret, Lucie Serva, Ana�lle POLINE;3;0;22;2022-10-13 17:21:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1156;"";"";false;;;;"";"";
1157;20;"";Formation et sensibilisation;15;"";Numérique et Santé;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Formation du corps enseignant sur des problématiques de santé mentale des étudiant.e.s;<p>Formation en présentiel et MOOC sur la santé mentale pour les professeur.e.s afin de les sensibiliser et les former aux problématiques de santé étudiante, notamment en début d’année. En cas de problème récurrents, mettre en place les groupes de paroles entre professeur.e.s et délégué.e.s étudiant.e.s ainsi qu'un.e responsable psychologue</p><p>Échelle et acteurs concernés : formation faite par des psychologues/psychiatres</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1157;"";"";0;17;Kany Di�dhiou, Romane Chevreau, Emilie Frenkiel, Gabrielle Benkemoun, sasha, Tanguy G, Raphaëlle Parizet, HRadasoa, ANTOINE Mathéo, Uyen Nhi TRAN, Sophia kadioui, Lina Penagos, Clara Ducret, Marion Letort, Lucie Serva, Lili Baccou, Florian Hautier;13;0;23;2022-10-13 17:23:08 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1157;"";"";false;;;;"";"";
1158;;"";"";15;"";Numérique et Santé;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Médecine préventive à l'Université;<p>Obliger les étudiants à avoir une (télé)consultation avec un.e médecin (médecine préventive) au moins une fois dans l’année. L'étudiant.e se voit délivrer un certificat pour certifier du passage chez le médecin. Caractère obligatoire à discuter.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1158;"";"";0;2;Kany Di�dhiou, Florian Hautier;9;0;20;2022-10-13 17:28:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1158;"";"";false;;;;"";"";
1159;20;"";Formation et sensibilisation;15;"";Numérique et Santé;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Addiction au numérique;"<p>Semaine de la santé mentale avec différents ateliers notamment un ciné-débat : débat (mouvant) avec des professionnel.le.s de santé. Pas obligatoire mais qui permet de régler le problème de la dépendance numérique.&nbsp;Création d’autres ateliers : de “bonnes pratiques” avec des psychologues/psychiatres, des témoignages et création d’affiches le 1er jour pour interpeller sur les dangers du numériques et de la santé mentale + formations sur PSSM (santé mentale) + formation PSC 1</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, personnel médical</p>";accepted;algopo-PROP-2022-10-1159;"";"";0;8;Maelis Thiellet, Lina Penagos, O'Brian Cadet, Celia PORRO, Tanguy G, Clara Ducret, Lili Baccou, Zanetti;3;0;22;2022-10-13 17:29:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1159;"";"";false;;;;"";"";
1160;20;"";Formation et sensibilisation;15;"";Numérique et Santé;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Des formations numériques dédiées à la santé;<p>Il s'agit de proposer des formations numériques notamment pour apprendre comment utiliser les sites relatifs à la santé. Ajouter sur le site des l’UPEC les lieux avec une connexion internet gratuite.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1160;"";"";0;2;Mateo Alvarez, Ana�lle POLINE;0;0;20;2022-10-13 17:30:17 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1160;"";"";false;;;;"";"";
1161;;"";"";11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Mise en place d'un formulaire de droit à l'image;<p>Cette proposition concerne le droit à l’image en ayant pris l’exemple du documentaire de la CCE. Certes, les élèves inscrit.e.s à l’UPEC ont pu accepter ou non d’être filmé.e.s ou photographié.e.s, or, ce n’est pas le cas de tous notamment, ceux pas encore inscrits à l’UPEC. Ainsi, nous demandons la mise en place d’un formulaire de droit à l’image à remplir, par les étudiant.e.s, au préalable en ligne pour permettre une meilleure organisation des bénévoles. Nous espérons aussi que certain.e.s bénévoles seront mobilisés pour vérifier et distribuer des vignettes dans le cadre d’un stand à l’entrée de l'événement. En complément à ces solutions, des espaces attitrés peuvent être mis en place séparant les personnes filmées et celles qui ne le veulent pas.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Nécessité d’administratif + financements. Les concerné.e.s sont les professeurs et les élèves ainsi que le personnel engagé pour les évènements et bénévoles pour vérifier ces documents.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1161;"";"";0;3;Lana Dellaca-minot, Fadoua, Anedji ;4;0;21;2022-10-13 17:32:34 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1161;"";"";false;;;;"";"";
1162;;"";"";11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Rendre possible l’anonymisation des copies d’examens ;"<p>Pour rendre impossible l’identification des étudiants aux professeurs et lutter contre certaines discriminations, nous proposons d’anonymiser les copies d’examens en remplaçant leur identité par leur numéro étudiant sur leur copies. Ainsi, la passerelle entre les professeurs et les étudiants se fera par la scolarité.&nbsp;</p><p>Lien avec la proposition concernant une plateforme commune : ajouter un onglet pour joindre nos copies via notre numéro étudiants </p><p>Échelle et acteurs concernés : Cette solution est applicable à toute l’université en faisant un lien avec la plateforme commune, en ajoutant un onglet pour joindre nos copies via notre numéro étudiants. Cette proposition nécessite la mobilisation de l’administration et du corps enseignant.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1162;"";"";0;2;Tanguy G, Florian Hautier;1;0;19;2022-10-13 17:36:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1162;"";"";false;;;;"";"";
1163;;"";"";11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Mise en place d’un cabinet juridique orienté pour les étudiant.e.s;"<p>Nous proposons à travers cette proposition la mise en place d’une association cabinet juridique fondé et basé sur la transparence pour permettre aux étudiants d’être sensibilisé sur leurs droits et l’exercice de leurs droits. Ce cabinet prendra la forme d’ateliers, de formations et de documentations en ligne, comme par exemple : des capsules vidéos, des formulaires types pour nos demandes ou encore des conférences. Elle sera organisée en plusieurs pôles : pôle démarchage, pôle expertise</p><p>Échelle et acteurs concernés : Étudiant.e.s de master 2 «droit du numérique» et les étudiant.e.s de l’IEP. Cette proposition est applicable à l’Université en faisant un lien avec la plateforme commune : ajouter un onglet «&nbsp;cabinet juridique&nbsp;» avec les ressources énoncées.</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1163;"";"";0;4;Lana Dellaca-minot, Gurvan Pouessel, Lili Baccou, Anna NESTERENKO;2;0;20;2022-10-13 17:39:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1163;"";"";false;;;;"";"";
1164;22;"";Accès;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Permettre aux étudiants de régler en espèce aux cafétérias et cantines du CROUS;"<p>La première problématique soulevée renvoie à l’égalité entre les individus face&nbsp;aux&nbsp;choix de chacun pour ses paiements, pour ainsi dire le but est de favoriser les paiements en espèces à l’université. Il s’agit d’un retour en arrière, car il s’agissait du fonctionnement premier du CROUS notamment, le retour en arrière s’impose comme l’ont déjà fait les élèves de Bordeaux. Pour appliquer cela, nous avons des ressources avec des caisses enregistreuses. Ainsi, nous pouvons dire que le seul obstacle est, en soit, l’université et il faudra voir avec le Crous ou le Cnous. Certaines personnes n’ont pas eu accès au CROUS durant les premiers mois de l’année scolaire à cause d’une absence de carte bancaire. Pour mettre en application cette proposition, il faut échanger avec le CROUS et la présidence.</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1164;"";"";0;10;Maelis Thiellet, Salwa, Lea Maury, sasha, Raphaëlle Parizet, Lili Baccou, Clara Ducret, Anna NESTERENKO, Belgaid Amel, Mouaci;0;0;23;2022-10-13 17:40:18 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1164;"";"";false;;;;"";"";
1165;;"";"";11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;La création d’un Espace Numérique de Travail commun permettant la centralisation des outils numériques étudiants;"<p>Nous pouvons voir un manque d’accessibilité à nos informations dû à un trop grand nombre d’applications et un problème lié à la communication, malgré des outils informatiques performants comme la bibliothèque Athéna. Ainsi, le droit à la déconnexion et le droit d’accès à ses propres donnés reviennent dans nos débats. Nous avons trouver une solution majeure pour répondre à ces différentes problématiques : la création d’un Espace Numérique de Travail ou plus généralement un ENT. Ce dernier devrait être à la fois un site mais aussi une application, pour une meilleure adaptation à l’étudiant,&nbsp; permettant de résumer en un pôle les différents outils actuels par exemple discord, outlook, discord, EPREL, TEAMS, ZOOM, cristolik, messagerie personnel, e-campus, ADE. De plus, il sera un pilier pour la sensibilisation des étudiants grâce à des vidéos explicatives, faîtes dans le respect du droit d’image, et un espace accessible à la totalité de nos informations. Néanmoins, de nombreux acteurs pourraient souligner des risques avec ce projet qui demande des fonds conséquents, un important espace de stockage ou encore une nécessaire suppression des données antérieures.&nbsp; Des questions auxquelles nous pouvons en partie répondre, avec par exemple un cahier des charges précis, implication de la DPO tout comme l’application et le respect du RGPD et un suivi des étapes par les étudiants, mais le budget qu’il demande reste massif.</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1165;"";"";0;12;Lana Dellaca-minot, ANTOINE Mathéo, Lucie Grau, Romane Chevreau, Salwa, O'Brian Cadet, sasha, Settbon, Tanguy G, Lili Baccou, Clara Ducret, Florian Hautier;21;0;20;2022-10-13 17:41:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1165;"";"";false;;;;"";"";
1166;19;"";Accompagnement et solidarité;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Créer des référents numériques ainsi qu’une association dédiée à l’accessibilité des étudiants aux droits relatifs au RGPD;<p>Il faudrait créer une association qui montrerait les droits détenus par les étudiants notamment aux étudiants étrangers, qui va s’appuyer sur une plateforme complémentaire. Cette association pourrait s’appuyer sur différents cursus (comme les masters en droit du numérique) pour être un intermédiaire afin de soutenir les étudiants qui cherchent à obtenir des informations sur la gestion de leur données, pour éviter une certaine opacité de la part de l’administration. Néanmoins, le risque de fuite des données reste important, mais qui pourrait être compensé par un programme OPEN Source et donc une gestion purement interne. Il pourrait être intéressant d’obtenir un financement de la part de l’université, ou bien une aide interne via des professeurs accrédités pour la création de l’association. De plus, la création de poste ou la revalorisation des postes existants dans le secteur numérique, pourrait être en appuie à l’association tout en étant une autre source de réponses pour les étudiants.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1166;"";"";0;2;Romane Chevreau, sasha;4;0;20;2022-10-13 17:41:49 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1166;"";"";false;;;;"";"";
1167;;"";"";12;"";Numérique et Éducation;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Repenser la pédagogie et la transmission de connaissances;<p>Repenser la pédagogie à travers des podcasts, vidéos YouTube, ou de la science fiction ainsi que des formations pour les professeurs pour les réadapter au nouveau système pédagogique </p>;"";algopo-PROP-2022-10-1167;"";"";0;1;Agathe Rispaud;4;0;22;2022-10-13 17:45:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1167;"";"";false;;;;"";"";
1168;;"";"";12;"";Numérique et Éducation;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Aider à l'accès aux dispositifs numériques;<p>Aider à l'accès aux dispositifs numériques en partenariat avec des ONG (Emmaüs Connect) et distribuer des kits numériques aux plus précaires (upcycling d'objets connectés, redistribution aux étudiants dans le besoin)</p><p>Possibilité de mettre en place des groupes d'aides ainsi que des salles/locaux au sein de l'université et de la municipalité de Fontainebleau avec du matériel accessible pour les étudiants. </p><p>Des formations peuvent également être proposées avec l'aide d'ONG, de l'université, de la région et de l'État.  </p><p>Développer l'offre de la médiathèque de Fontainebleau. </p><p>Générations futures : penser à l'impact énergétique et faire attention à la dépendance numérique</p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1168;"";"";0;2;sasha, HRadasoa;2;0;19;2022-10-13 17:53:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1168;"";"";false;;;;"";"";
1169;;"";"";12;"";Numérique et Éducation;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Repenser une plateforme globale pour l'université plus intuitive;"<p>Créer une plateforme regroupant tous les services de l’université avec un identifiant unique.&nbsp;</p>";accepted;algopo-PROP-2022-10-1169;"";"";0;9;Lucie Grau, Romane Chevreau, Emre HERGUNAC, sasha, AUDO Maxence, Raphaëlle Parizet, Alireza ENSAF, Sephora.zgh, Lola Carra;7;0;21;2022-10-13 17:54:36 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1169;"";"";false;;;;"";"";
1170;;"";"";12;"";Numérique et Éducation;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Lutter contre la désinformation;<p>Face à la désinformation, mettre en place des fact-checkers et faire de la prévention sous forme de séminaires éducatif sur le fact checking (rendre ces séminaires obligatoires). </p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1170;"";"";0;1;Desbois;4;0;21;2022-10-13 17:57:08 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1170;"";"";false;;;;"";"";
1171;;"";"";12;"";Numérique et Éducation;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Addiction et consommation excessive des écrans;<ul><li>Mise en place d'activités sportives et culturelles pour tous </li><li>Prévention et sensibilisation sous forme d'affiches et d'une plateforme préventive nationale </li></ul>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1171;"";"";0;4;Lea Maury, Bouka Biona , Romain, Shannon Metcalfe;7;0;20;2022-10-13 17:59:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1171;"";"";false;;;;"";"";
1172;;"";"";12;"";Numérique et Éducation;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Donner des cours de sécurité éco-numérique;<p>Face aux dangers du numérique, donner des cours de sécurité éco-numérique. </p>;"";algopo-PROP-2022-10-1172;"";"";0;0;"";6;0;20;2022-10-13 18:00:27 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1172;"";"";false;;;;"";"";
1173;;"";"";12;"";Numérique et Éducation;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Utiliser des brouilleurs de téléphone;<p>Pour faire face au manque de concentration des étudiants, utiliser des brouilleurs de téléphone (exemple : Forest Grow)</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1173;"";"";0;2;Romain, HRadasoa;8;0;20;2022-10-13 18:02:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1173;"";"";false;;;;"";"";
1174;;"";"";12;"";Numérique et Éducation;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Donner un meilleur accès aux cours pour les étudiants concernés par la phobie scolaire;"<p>Améliorer les plateformes pour donner un meilleur accès aux cours pour les étudiants concernés par des problèmes de santé non reconnus (type agoraphobie, anxiété sociale/scolaire...). Création de forum pour que ces personnes ne restent pas isolées.&nbsp;</p><p>Création d’un lien/ contact entre personnels soignants et étudiants.</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1174;"";"";0;4;Romane Chevreau, sasha, Uyen Nhi TRAN, Marion Letort;2;0;20;2022-10-13 18:03:29 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1174;"";"";false;;;;"";"";
1175;;"";"";12;"";Numérique et Éducation;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d'une plateforme nationale rattachant les sites de prévention;<p>Dans le cadre d'une simplification et d'une aide générale, création d'une plateforme nationale qui rattache tous les sites de préventions pour les parents, élèves et professeurs concernant la santé, les dangers autour de l'environnement, l'environnement, administratif (finances) </p>;"";algopo-PROP-2022-10-1175;"";"";0;4;Kany Di�dhiou, sasha, Settbon, AUDO Maxence;2;0;19;2022-10-13 18:06:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1175;"";"";false;;;;"";"";
1176;;"";"";14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Accès aux informations essentielles sur les droits des étudiants;<p>Beaucoup d'étudiants n'ont pas connaissance de certaines informations essentielles sur leurs droits des étudiants (droits et bourses du Crous, repas à 1 euros, prêt de matériel informatique...) et on constate un manque d'information à ce sujet. Afin de s'assurer d'une meilleure circulation de ces informations, nous proposons des affichages sobres et clairs dans les principaux lieux de circulation et de passage des étudiants (par exemple : gare de Fontainebleau-Avon, futurs logements du Crous, locaux de l'IEP...) mettant en avant des informations importantes à connaître par tous les étudiants, dès leur premier jour de scolarité.</p><p>Il est nécessaire de proposer des affichages également en anglais afin que les étudiants étrangers puissent bénéficier des mêmes informations. </p><p>Pour la mise en oeuvre de cette proposition, une réflexion est à mener sur la hiérarchisation de ces informations afin de répondre aux besoins essentiels des étudiants. </p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, Crous, Mairie de Fontainebleau, collectivités territoriales</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1176;"";"";0;7;Romane Chevreau, Gabrielle Benkemoun, Lea Maury, Anedji , Asselineau, sasha, HRadasoa;2;0;20;2022-10-13 18:51:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1176;"";"";false;;;;"";"";
1177;;"";"";14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Sensibilisation aux arnaques liées au numérique;<p>La multiplication d'arnaques liées au numérique (exemple du CPF) est un enjeu important puisqu'elle touche des personnes non sensibilisées et formées à l'utilisation des outils numériques. Nous proposons des simulations d'arnaques sans incidence afin de d'expliquer et de sensibiliser à la pratique d'arnaques (en prodiguant des conseils et en fournissant des indicateurs pour mieux les reconnaître afin de les éviter).</p><p>Échelle et acteurs concernés : Mairie de Fontainebleau (agents spécialisés), Université et étudiants en école d'informatique (pour la conception de ces simulations)</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1177;"";"";0;4;Romane Chevreau, Fritel Maxime, Gurvan Pouessel, camus laetitia;1;0;22;2022-10-13 18:55:43 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1177;"";"";false;;;;"";"";
1178;;"";"";14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Incitations pour inclure plus de femmes dans les métiers du numérique;<p>D'après le dernier rapport remis par Gender Scan au gouvernement en 2022, les femmes représentent environ 20% des salariés dans le secteur de la Tech. </p><p>Dans l'objectif de plus d'inclusion et de parité au sein des métiers du numérique, nous proposons de mettre en place des incitations envers les plus jeunes étudiantes (dès le collège) à participer à des évènements autour des métiers du numérique (conférences, salons, ateliers...) </p><p>Échelle et acteurs concernés : écoles, collèges, lycées, université</p><p><br></p>;"";algopo-PROP-2022-10-1178;"";"";0;5;Lucie Grau, Kany Di�dhiou, Emilie Frenkiel, Lea Maury, Desbois;3;0;20;2022-10-13 19:00:38 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1178;"";"";false;;;;"";"";
1179;22;"";Accès;14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Enquête pour mesurer les besoins relatifs au numérique des étudiants;<p>Une enquête au format papier et numérique à l'échelle de l'Université permettrait de mieux rendre compte des besoins des étudiants en matière d'accès à du matériel informatique / accès au réseau.</p><p>Échelle et acteurs concernés : les différents campus de l'Université</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1179;"";"";0;7;Pierre Valarcher, Romane Chevreau, Thibault Christeler, Lola Carra, Alphonse, Florian Hautier, Pena;11;0;21;2022-10-13 19:04:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1179;"";"";false;;;;"";"";
1180;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d'un site unique et d'une application pour l'Université;<p>Dans l'objectif de consommer moins d'énergie, nous proposons la création d'un site unique et d'une application pour l'ensemble de l'Université. Les étudiants auraient donc à disposition une seule interface, minimaliste, et les fichiers seraient supprimés régulièrement (fréquence proposée : toutes les semaines). </p><p>Cette proposition pose la question de tendre ou non vers un modèle unique pour les universités publiques (à l'image de Pronote). </p><p>Échelle et acteurs concernés : Université (présidence, administration, service informatique), Ministère de l'Enseignement Supérieur (pour une échelle nationale ?) </p>;"";algopo-PROP-2022-10-1180;"";"";0;12;Kany Di�dhiou, Romane Chevreau, Fadoua, Gurvan Pouessel, Affoué Kouassi, Romain, Uyen Nhi TRAN, Agathe Rispaud, Clara Ducret, Alice Billia, Marine Graff, Anna NESTERENKO;2;0;22;2022-10-14 10:11:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1180;"";"";false;;;;"";"";
1181;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Débat local sur la 5G;"<p>Nous souhaitons tout d’abord ouvrir le débat public sur la 5G à Fontainebleau, afin que ces débats deviennent plus fréquents et que les individus fassent pression sur la 5G. Le débat public pourrait s’ouvrir par la biais de pièces de théâtre comme celle de Paul Eloi Forget et Samuel Valensi qui s’intitule “Coupures”, ainsi que par des articles tel que “Reporters 5G et sobriété”. De plus, une conférence avec des intervenants extérieurs pourrait être possible (experts, militants, etc…), tels que Anne Vianney, qui pourrait être un potentiel contact.&nbsp;</p><p>Échelle et acteurs concernés: Mairie de Fontainebleau, Université, intervenants extérieurs </p>";"";algopo-PROP-2022-10-1181;"";"";0;2;Kany Di�dhiou, AUDO Maxence;10;0;19;2022-10-14 10:15:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1181;"";"";false;;;;"";"";
1182;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Limiter la surconsommation d'énergie sur les campus;<p>Afin de limiter la surconsommation d'énergie sur les campus de l'UPEC, nous proposons d'instaurer des heures basses et creuses d'activité des serveurs (seules les tâches de fond seront assurées). </p><p>Une question reste en suspend : est-il plus écologique d'éteindre et allumer ou de baisser l'activité des serveurs au minimum ? </p><p>Échelle et acteurs concernés : Université (service informatique)</p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1182;"";"";0;3;Romane Chevreau, Mehdi KOUMAD, Desbois;5;0;19;2022-10-14 10:19:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1182;"";"";false;;;;"";"";
1183;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Optimiser la consommation énergétique des bâtiments;<p>Afin d'optimiser la consommation énergétique des bâtiments, nous proposons deux solutions : renforcer leur isolation thermique et choisir un fournisseur d'énergie nous permettant que l'énergie consommée soit la plus verte et locale possible. L'objectif serait ainsi de tendre vers la neutralité carbone en termes énergétiques étendue à toute l'université. </p><p>Échelle et acteurs concernés : Ville de Fontainebleau, Université, experts et fournisseurs d'énergie  </p><p><br></p>;"";algopo-PROP-2022-10-1183;"";"";0;9;Olivier Michel, Lucie Grau, Romane Chevreau, Gurvan Pouessel, Raphaëlle Parizet, Anne MESGUEN, Anedji , Chloe Moisan, Julie Markowski;54;0;21;2022-10-14 10:25:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1183;"";"";false;;;;"";"";
1184;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Expérimenter le système d'exploitation Linux à l'IEP;<p>Nous proposons d'installer Linux en phase de test à l'IEP de Fontainebleau. Linux est un système d'exploitation allégé par rapport à Windows, consomme moins d'énergie et le matériel est maintenu en activité plus longtemps. Si la phase de test est concluante, nous pourrions étendre son installation sur l'ensemble des campus de l'Université. </p><p>Il faudrait pour cela mettre en place une formation du personnel et des étudiants à la rentrée. Il faudrait également travailler avec la DSI de l'Université et la direction de l'IEP, tout en étant accompagné par un expert afin de vérifier le gain. </p><p>Échelle : IEP de Fontainebleau, Université à terme (DSI, présidence) </p>;"";algopo-PROP-2022-10-1184;"";"";0;5;Ayoub Berhili, Romane Chevreau, AUDO Maxence, HRadasoa, Marion Letort;5;0;20;2022-10-14 10:29:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1184;"";"";false;;;;"";"";
1185;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Numérisation des services publics;"<p>Nous avons observé numérisation abusive et mal implémenté des services publics depuis la crise du Covid 19.</p><p>Nous proposons donc une numérisation raisonnée et étudié des services publics en fonction des besoins de la population. Pour se faire on envisage une intégration de Low-Techs (fermer les pages gouvernementales la nuit, utiliser des logiciels décarboné et peu énergivores etc.)&nbsp;</p><p>Pour se faire on propose aux collectivités territoriales de mettre en place un audit sur le territoire afin de comprendre les réels besoins de sa population sur l’utilisation du numérique. Ainsi, nous rétablirons des cellules physiques qui concernent certaines démarches administratives afin de limiter l’excès d’utilisation du numérique.</p><p>Échelle et acteurs concernés : nationale, services publics de l'État</p><p><br></p>";accepted;algopo-PROP-2022-10-1185;"";"";0;3;Morgane Lemaire, B�r�nice Michel, Florian Hautier;4;0;21;2022-10-14 10:32:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1185;"";"";false;;;;"";"";
1186;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Décarboner le cycle de vie logiciel et le système d’information informatique (changer de paradigme);<p>Cette proposition répond à la problématique d’une disparité des actions aux seins des entreprises dans le monde. Une minorité d’entreprise cherchent à limiter leurs empreintes carbones tandis que certaines grosses entreprises (GAFAM) restent très polluantes.</p><p>De plus, on a fait le constat d’un trop gros manque d’alternatives pour pallier l’utilisation inadapté de tous les logiciels à l’échelle mondiale.</p><p>Nous proposons de décarboner le cycle de vie des logiciels en se concentrant sur leur conception en incluant la variable environnementale. On souhaiterait donc légiférer l’utilisation de certaines technologies (pour imposer des techniques moins polluante) Une autre idée serait d’exercer des actions de lobbying politique auprès des entreprises du secteur (Gafam ou même au sein du territoire de Fontainebleau). Il s’agit alors de mettre en avant les entreprises fournissant des efforts en valorisant la réduction de leurs empreintes numérique.</p><p>Échelles et acteurs concernés : nationale voire internationale et locale, agglomération de Fontainebleau</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1186;"";"";0;3;Kany Di�dhiou, Ayoub Berhili, Romane Chevreau;3;0;22;2022-10-14 10:33:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1186;"";"";false;;;;"";"";
1187;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Mettre en place une convention internationale d’experts afin de trouver DES langages universels et inclusifs et décarbonés;<p>Pour pallier le choix (trop nombreux) des langages de programmation à l’échelle mondiale.</p><p>Nous proposons de revenir à des anciens langages moins carboné (C / Java / RUST) et plus universel et de se limiter à eux. Ou à revenir à des normes de caractères moins inclusives qu’UTF-8 comme les normes ISO et standard Unicode.</p><p>Nous proposons également de se limiter à des langages moins carboné (C / Java / RUST) ou de revenir à des normes de caractères moins inclusives qu’UTF-8 comme les normes ISO et standard Unicode, quitte à perdre en universalité, en inclusivité et en performance.</p><p><br></p>;"";algopo-PROP-2022-10-1187;"";"";0;2;Ayoub Berhili, Morgane Lemaire;1;0;22;2022-10-14 10:35:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1187;"";"";false;;;;"";"";
1188;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Campagne de collecte d'appareils personnels à l'Université;<p>Nous proposons de mettre en place des collectes d’appareils tous les six mois à l’Université sur les différents campus. </p><p>Pour inciter les étudiants, deux options peuvent être envisagées : soit une compensation financière, soit une compensation environnementale. Cependant, une compensation financière pourrait provoquer un risque d'incitation à achat d'appareils neufs (ce qu'il ne faut pas). </p><p>Échelle et acteurs concernés : Université (tous les campus)</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1188;"";"";0;6;HRadasoa, Mateo Alvarez, Mateo Alvarez, Jeanne Bascoulard, Thibault Christeler, Florian Hautier;11;0;19;2022-10-14 10:39:31 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1188;"";"";false;;;;"";"";
1189;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Mise en place de compensations financières pour les étudiants;"<p>Nous pensons  qu’un partenariat pourrait être mis en place entre l’université (à l’échelle de l’UPEC) et des entreprises d’appareils reconditionnés, associations, etc... Cela pourrait permettre aux étudiants de bénéficier d’appareils numériques moins chers et plus responsables par le biais de bons de réduction. Néanmoins, l’obstacle majeur reste les inégalités d’accès. En effet, les boursiers ne peuvent pas forcément se procurer eux-mêmes leur propre matériel numérique. Ils pourraient donc disposer d’appareils usagés (qui fonctionnent encore) ou reconditionnés, en parallèle des non-boursiers qui profiteraient du bon de réduction mis en place par l’UPEC.&nbsp;</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, entreprises, associations </p>";"";algopo-PROP-2022-10-1189;"";"";0;4;sasha, Celia PORRO, Emre HERGUNAC, Anna NESTERENKO;1;0;20;2022-10-14 10:40:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1189;"";"";false;;;;"";"";
1190;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Légiférer sur la réparabilité des appareils numériques;"<p>Nous avons constaté une surproduction des appareils numériques ainsi qu’une surconsommation de ces appareils.&nbsp;</p><p>Nous proposons de légiférer à l’échelle étatique et supra étatique (Ex : France ou UE)&nbsp; sur un indice de réparabilité minimum universel appliqué à tous (de Apple à Fairphone). Nous proposons d’imposer une garantie constructeur de min 5 ans sur les appareils numériques neufs aux entreprises. Nous souhaitons aussi légiférer sur la question du marketing des appareils numériques pour pallier à une fuite en avant suite à notre proposition précédente, en considérant la publicité autour des appareils numérique faisant partie de la catégorie des publicités sensibles, préventives (ex : mal bouffe, tabac, alcool, jeux d’argent) sur le modèle de la loi Evin de 1991. </p><p>Proposition en lien avec les propositions de la Convention Citoyenne pour le Climat : C1.1 et C1.2 = développer puis mettre en place un score carbone sur les produits de consommation et des services / rendre obligatoire l’affichage des émissions de GES dans les commerces et lieu de consommation ainsi que dans les publicités pour les marques. </p><p>Échelle : nationale</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1190;"";"";0;2;Romain, Mateo Alvarez;6;0;21;2022-10-14 10:43:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1190;"";"";false;;;;"";"";
1191;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Mettre en place un module de formation sur les impacts du numérique;<p>L'objectif serait de sensibiliser les étudiants aux impacts divers du numérique (avec un semestre minimum dédié à l'environnement) avec une reconnaissance professionnelle de cette formation (pourquoi pas un open badge délivré par l'Université). </p><p>Le format de ce module serait ludique, inspiré des pédagogies alternatives et prendrait place durant les années de licence du parcours universitaire des étudiants. </p><p>La mise en place de cette formation se ferait en lien avec le travail des éco-délégués ainsi que les professeurs et des intervenants pour la création des contenus. </p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, corps enseignant, intervenants extérieurs </p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1191;"";"";0;2;Romane Chevreau, Lola Carra;15;0;19;2022-10-14 10:47:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1191;"";"";false;;;;"";"";
1192;;"";"";13;"";Numérique et Environnement;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Instaurer des partenariats inter-universités;<p>L'objectif serait d'agrandir le champ d'application des mesures proposées par les participants de la CCE 2022 par l'instauration de partenariats inter-universités en rédigeant une lettre ouverte et une charte à destination d'autres universités. </p><p>La mise en place de cette proposition doit se faire en lien avec les participants de la CCE 2022. </p><p>Échelle et acteurs : nationale, universités françaises, participants de la CCE </p>;"";algopo-PROP-2022-10-1192;"";"";0;4;Romane Chevreau, Gurvan Pouessel, Anne MESGUEN, Florian Hautier;2;0;23;2022-10-14 10:50:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1192;"";"";false;;;;"";"";
1193;;"";"";14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Valoriser les associations engagées contre le cyber-harcèlement;<p>Cette proposition vise à faire gagner en visibilité et à valoriser les différentes associations engagées contre la pratique du cyber-harcèlement et les discriminations sur internet et les réseaux sociaux. </p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, associations étudiantes et extérieures </p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1193;"";"";0;3;Clement Beraud, camus laetitia, Cleo BESSEDE;2;0;20;2022-10-14 14:11:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1193;"";"";false;;;;"";"";
1194;;"";"";14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Valorisation de l'engagement étudiant dans l'accompagnement des étudiants dans leurs tâches administratives numérisées;<p>Nous proposons de valoriser l'engagement étudiant dans l'accompagne des étudiants de l'UPEC dans leurs tâches administratives numérisées au travers d'unités d'enseignement spécifiques ou d'options non obligatoires. </p><p>Les étudiants accompagnateurs devront être formés au préalable afin d'accompagner les étudiants en difficulté dans leurs tâches. </p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, services publics </p>;accepted;algopo-PROP-2022-10-1194;"";"";0;6;Emilie Frenkiel, Anedji , Uyen Nhi TRAN, Lucie Serva, Lucie Serva, S�rine Bouksani;2;0;21;2022-10-14 14:14:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1194;"";"";false;;;;"";"";
1195;;"";"";14;"";Numérique et Inclusion;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Mise à disposition de matériel informatique à l'Université;<p>Mettre à disposition des étudiants des locaux au sein du futur campus de l'IEP ainsi que du matériel informatique. Cela permettra pour les étudiants de pouvoir effectuer différentes tâches administratives mais aussi d'avoir accès à du matériel pour travailler si ce n'est pas possible chez eux (manque de connexion, de matériel, de place...). La mise en place de cette proposition pourrait se faire en lien avec les associations étudiantes de l'UPEC mais aussi avec le soutien logistique de la ville de Fontainebleau. </p><p>Échelle et acteurs concernés : Université (futur campus de l'IEP ainsi que les autres campus de l'UPEC), Ville de Fontainebleau</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1195;"";"";0;7;Romane Chevreau, HRadasoa, Uyen Nhi TRAN, Lola Carra, Clement Beraud, Marion Letort, B�r�nice Michel;2;0;20;2022-10-14 14:55:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1195;"";"";false;;;;"";"";
1224;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Organisation d'enquêtes au sein des formations;<p>Nous proposons la circulation d'un questionnaire global en début d’année (par les délégué.e.s étudiant.e.s, professionnel.le.s psychologues, responsables de filière) avec un rendu global comme gestionnaire des données de santé dans le cadre du questionnaire</p><p>Échelle et acteurs concernés : université, pôle dans le SSU pour pour traiter les données</p><p>Hypothèse (à valider) : L'objet de ce questionnaire concernerait le besoin pour chaque étudiant de faire connaître ses problèmes de santé (oui ou non, ce besoin existe), nécessitant éventuellement des aménagements dans sa vie universitaire, mais aussi les conditions acceptables pour accepter de le faire, de sorte que soient correctement traités 1. Les riques de santé et 2. La protection de la vie privé et donc d'accès indu à ces données.</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1224;"";"";0;3;Lina Penagos, �line Regnier, Lucie Serva;1;0;21;2022-11-16 23:12:34 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1224;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1154;Organisation d'enquêtes au sein des formations;;;""
1225;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Médecine préventive à l'Université;"<p>Obliger les étudiants à avoir une (télé)consultation avec un.e médecin (médecine préventive) au moins une fois dans l’année. L'étudiant.e se voit délivrer un certificat pour certifier du passage chez le médecin. Caractère obligatoire à discuter.</p><p>Au-delà de cette ""obligation"", qui sort peut-être du cadre de la Convention citoyenne, proposer en option une consultation à distance, avec les avantages associés (gain de temps notamment, souplesse de programmation éventuellement) parmet de sensibliser les étudiants aux apports du numérique en situation de travail</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1225;"";"";0;2;Anedji , Lina Penagos;3;0;21;2022-11-16 23:20:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1225;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1158;Médecine préventive à l'Université;;;""
1226;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Des formations numériques dédiées à la santé;<p>Il s'agit de proposer des formations numériques notamment pour apprendre comment utiliser les sites relatifs à la santé. Ajouter sur le site des l’UPEC les lieux avec une connexion internet gratuite.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université</p><p>Le besoin d'utiliser les sites dépend fortement de l'état de santé de la personne (en bonne santé, malade chronique, en sitution de crise...). Il serait donc souhaitable que ces formations explicitent les conditions qui font la valeur d'usage relative des différents sites. Eventuellement on pourrait envisager des formations ciblées.</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1226;"";"";0;0;"";1;0;20;2022-11-16 23:28:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1226;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1160;Des formations numériques dédiées à la santé;;;""
1227;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Développement de la téléconsultation;<p>Démocratisation de la téléconsultation assistée avec la proposition d’une formation à cette pratique proposée par l’IFSI</p><p>L'objet de cette téléconsultation devra être précisé : examens périodiques de malades chroniques, consultations de prévention, consultations liées à la dégradation inopinée de l'état de santé.... Cela suppose par ailleurs une information générale sur l'existence du dispositif et des conditions d'accès, et un accompagnement sur site des personnes intéressées.</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1227;"";"";0;1;Lina Penagos;1;0;20;2022-11-16 23:32:23 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1227;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1155;Développement de la téléconsultation;;;""
1228;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;"Développer la page ""santé"" de l'UPEC";"<p>Nous proposons de développer une page santé sur le site de l’UPEC avec un meilleur accès sur les deux sites (UPEC et e-campus), qui comprendrait :</p><ul><li>un questionnaire interactif&nbsp;(par des étudiant.e.s en psychologie et des délégué.e.s, sous contrôle de professionnel) envoyé à tous les étudiant.e.s de l’UPEc en début d’année, disponibles ensuite sur la page santé. Il est nécessaire d'assurer un suivi après le questionnaire afin de permettre si besoin une prise en charge rapide par des professionnel.le.s</li><li>un accès à la page de santé avec une carte interactive sur les professionnels de santé aux alentours des différents campus et des informations et les avis sur les médecins (numéros, contacts des professionnels) et des numéros utiles (3114; monpsy.santé.gouyv.fr)</li><li>référencer les troubles, lien externes vers le site d’encyclopédies des troubles + onglets de vulgarisation des rapports scientifiques</li></ul><p>Nous avons eu l'idée d'un parrainage avec des étudiant.e.s en dernière année de Psychologie.</p><p>Échelle et acteurs concernés : interventions du personnel et de professeur.re.s lors des réunions de pré-rentrée, intervention du référent psychologue, campagne de communication sur les différents dispositifs.&nbsp;</p><p>Toutes les garanties seront données aux étudiants sur la confidentialité des données personnelles de santé collectées par ce questionnement, en référence à la réglementation RGPD en vigueur.</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1228;"";"";0;4;Robert PICARD, Anedji , Clement Beraud, Clara Ducret;1;0;20;2022-11-16 23:37:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1228;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1153;"Développer la page ""santé"" de l'UPEC";;;""
1230;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Favoriser les cours en hybride ;<p>Dû à une surcharge et une surconsommation du réseau à cause du distanciel, la favorisation des cours en format présentiel est préconisée. Dans le cas où le distanciel est indispensable, il vaut mieux utiliser des logiciels moins polluants tels que Microsoft Teams ou Google meet. Il ne faut pas oublier de sensibiliser sur les impacts environnementaux du numérique. Cependant il faut penser à l'aspect éducatif, certaines personnes ayant des handicaps ou des troubles tel que l'agoraphobie ou l'anxiété sociale ne peuvent pas accéder aux cours en présentiel comme tout autres élèves. De plus, certains élèves sont parfois exceptionnellement dans l'incapacité de se déplacer en cours (maladie, rendez-vous, problèmes de transports, précarité étudiante). L'application d'un quota, par les professeurs, pour assister aux cours en hybride par visioconférence serait une solution. Enfin, pour les cours entièrement en distanciel il serait intéressant de former les professeurs pour créer des cours plus interactifs et attractifs pour les élèves devant leurs écrans.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Les professeurs, les étudiant.e.s, administration (échelle universitaire)</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1230;"";"";0;4;Arthur Giagnorio, Héloïse Chazé, Gabrielle Benkemoun, HRadasoa;3;0;22;2022-11-19 13:05:01 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1230;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1131;Favoriser les cours en présentiel;;;""
1231;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;;;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1231;"";"";0;3;Mathis Laffitte, Corentin CHAUVEAUX, Shannon Metcalfe;3;0;21;2022-11-24 10:26:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1231;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1133;Ateliers et cours pour les étudiant.e.s ainsi que les habitant.e.s de Fontainebleau pour leur apprendre à réparer leurs outils numériques;Ateliers et cours pour les étudiant.e.s ainsi que les habitant.e.s de Fontainebleau pour leur apprendre à réparer leurs outils numériques;<p>Faire un partenariat avec une entreprise de réparation.</p><p>La Mairie de Fontainebleau pourrait mettre en place un partenariat avec une entreprise de réparation pour les ateliers de réparation et pour reconditionner/réparer les appareils donnés à la banque d’outils.</p><p>Le but est à la fois d'initier les étudiants à la réparation des outils du numérique et de sensibiliser à l'éco-responsabilité pour éviter l'achat de produits neufs</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, Mairie de Fontainebleau</p><p><br></p>;""
1232;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d’une banque d’outils numérique de seconde main;<p>Elle serait alimentée par les étudiants qui n’utilisent plus leurs appareils. Pourquoi pas envisager une compensation (pour motiver les personnes à donner leurs appareils) : bon de réduction/ une place de cinéma…</p><p>Outils numérique : Ceux qui fonctionnent, les reconditionner et pour ceux qui ne marchent pas les réparer si possible sinon utiliser les pièces détachées pour les ateliers de réparation. (Toute sorte d’appareil) Pour la réparation demander un partenariat à la mairie avec une entreprise de réparation.</p><p><br></p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1232;"";"";0;1;Lola Carra;14;0;21;2022-11-24 10:46:44 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1232;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1132;Création d’une banque d’outils numérique de seconde main;;;""
1233;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Addiction et consommation excessive des écrans;<ul><li>Mise en place d'activités sportives et culturelles pour tous</li><li>Prévention et sensibilisation sous forme d'affiches et d'une plateforme préventive nationale</li></ul><p><br></p><p>Précisons sur l'amendement <br>- Nous pensons qu'il faudrait cibler les publics et par la suite adapter des programmes de sensibilisation en fonction de l'âge. En particulier, mettre en place un accompagnement des parents sur les risques à l'exposition aux écrans.<br>- Mettre en place des conditions de revenus pour pouvoir mener ces actions.<br>- Mise en place d'un programme dans les écoles, dans lequel des intervenants interviendront afin de sensibiliser les plus jeunes.<br>- Mettre en place plusieurs demi-journées durant lesquelles les enfants pourront découvrir différentes activités sportives et culturelles. Cela leur permettra de choisir une de ces dernières comme activité annuelle qui pourra être financée par la Mairie.<br>- Mettre en place des permanences assurées par des associations dans les écoles.</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1233;"";"";0;2;Ben Mansour , Melissa Padovani;0;0;22;2022-11-24 10:59:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1233;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1171;Addiction et consommation excessive des écrans;;;""
1234;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Ateliers et cours pour les étudiant.e.s ainsi que les habitant.e.s de Fontainebleau pour leur apprendre à réparer leurs outils numériques;"<p>Le but est à la fois d'initier les étudiant.e.s et les bellifontain.e.s à la réparation des outils du numérique et de sensibiliser à l'écoresponsabilité pour éviter l'achat de produits neufs.</p><p>Il faut trouver et travailler avec une association ou un collectif de réparation le plus locale possible. Une entreprise locale pourrait être un choix viable également, l'important étant la capabilité et la volonté de faire avancer les choses.</p><p>La Mairie de Fontainebleau et l'UPEC, en collaboration, devraient alors mettre en place un partenariat avec cette organisation, pour instaurer des ateliers d'apprentissage à la réparation basique et aux bonnes pratiques pour garantir la durée de vie maximale des objets électroniques.</p><p>Il est nécessaire plus qu'important d'axer les enjeux de ces formations sur la connaissance des objets numériques et des sujets concernant ces derniers, ainsi que sur les pratiques numériques permettant l'optimisation et l'allongement de la durée de vie des appareils.</p><p>L'objectif est d'inscrire la formation dans la durée et la répéter tous les ans aux nouveaux entrants des différentes licences présentes à Fontainebleau en la rendant obligatoire. Il faut également l'ouvrir aux résidants de la ville, pour que ces savoirs se propagent le plus largement possible. Pour que ces derniers puissent profiter pleinement des ateliers mis en place par leur mairie, il est nécessaire de mettre en avant cette information et de dédramatiser le côté ""trop compliqué"" du sujet via le journal communal et les panneaux informatifs de la ville entre autres moyens de communication.</p><p>Il y a donc un rôle crucial à la fois de l'UPEC et de la mairie mais aussi des étudiants dans le choix de l'association ou du collectif.</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1234;"";"";0;4;Corentin CHAUVEAUX, Mathis Laffitte, Tudor Ciobanu, Romane Chevreau;1;0;20;2022-11-24 11:11:03 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1234;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1133;Ateliers et cours pour les étudiant.e.s ainsi que les habitant.e.s de Fontainebleau pour leur apprendre à réparer leurs outils numériques;;;""
1235;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Addiction et consommation excessive des écrans;"<ul><li>Mise en place d'activités sportives et culturelles pour tous</li><li>Prévention et sensibilisation sous forme d'affiches et d'une plateforme préventive nationale</li></ul><p><br></p><p>&gt; cette proposition peut être rapprochée à celle sur la semaine autour de la santé mentale liée au numérique</p><ul><li>inclure dans cette semaine dédiée à la santé mentale différentes activités (séances de sport, ciné-débats, ateliers de préventions (interpeller sur les dangers du numérique,), etc).</li><li>inclure des professionnel.le.s de la santé, des personnes concerné.e.s et des étudiants.</li><li>semaine basée sur le volontariat de chacun chacune.</li></ul><p><br></p><p>C, T, P </p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1235;"";"";0;0;"";0;0;21;2022-11-24 11:08:35 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1235;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1171;Addiction et consommation excessive des écrans;;;""
1236;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Prévention contre le cyber-harcèlement;"<p>Pour lutter contre la violence sur les réseaux sociaux (éviter les tribunaux populaires), renforcer la lutte et les moyens de prévention contre le cyber-harcèlement avec une prévention participative (théâtre forum)</p><p>Échelle et acteurs concernés : Département de Seine et Marne, Académie de Créteil</p><p><br></p><p>Prévention contre le cyber harcèlement&nbsp;:</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Comment lutter contre le cyber harcèlement&nbsp;?</p><p>Avec des outils comme des traceurs (voir model aux USA) (avec des mots types) des le college</p><p>Critique&nbsp;: cela peut être une forme de surveillance par l’état ou une entreprise privée&nbsp;?</p><p>La police du net</p><p>Une forme de police qui traquerait les formes de récidives, (donc les personnes qui enverraient plusieurs messages sur n’importe quel réseau social)</p><p>Formation, une journée ou une après-midi pour faire intervenir un.e specialiste (on ne sait pas)</p><p>Ou faire une sorte de cours interactif (comme le cours avec la journaliste) pour expliquer le problème</p><p>Associations pour sensibiliser les personnes de Fontainebleau, étudiants ou pas</p><p>Qui on contacte&nbsp;?</p><p>Sur le site internet de la mairie</p><p>Informer, c’est quoi le cyber harcèlement&nbsp;?</p><p>Organiser sur le territoire de la Seine et Marne, avec la ville de Fontainebleau, avec les étudiants.</p><p>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Le territoire (mireille brangé&nbsp;: coordinatrice nationale de la stratégie enseignement et numérique)</p><p>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La ville de fontainebleau</p><p>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Puis les étudiants qui vont dans les écoles</p><p>Prévention du cyber harcèlement&nbsp;</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1236;"";"";0;2;Lili Baccou, Alice Billia;0;0;20;2022-11-24 11:12:35 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1236;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1136;Prévention contre le cyber-harcèlement;;;""
1238;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Prévention contre le cyber-harcèlement;<p>Pour lutter contre la violence sur les réseaux sociaux (éviter les tribunaux populaires), renforcer la lutte et les moyens de prévention contre le cyber-harcèlement avec une prévention participative (théâtre forum).</p><p>Des formations du corps professoral dans les écoles sont déjà mis en places mais cela n'est pas encore assez efficaces. La communication au sujet de ces formations est plutôt pauvre.</p><p>En fonction du niveau scolaire les solutions peuvent être différentes et adaptables : Formations des adultes pour les éduquer à ce sujet et plus chercher à développer l'empathie des enfants, adolescents et jeunes adultes. Le théâtre forum est un bon moyen dans les écoles primaires et au collège. À l'échelle du lycée et de l'université ce serai basé sur le volontariat pour les acteurs et obligatoire d'être spectateur pour tous. Des interventions pour sensibiliser sur le sujet seront favoriser à cette échelle.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Gouvernement, collectivités territoriales, universités et écoles</p><p><br></p><p>Victor, Thibault, Sasha, Marine, Rebecca, Gabrielle, Neyl, Heloïse, Asma, Emre, Anna, Oscar, Séfora, Acacias</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1238;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-11-25 12:38:20 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1238;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1136;Prévention contre le cyber-harcèlement;;;""
1239;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Sensibilisation/formation à la fiabilité des informations;<p>Former les étudiants avec de courts modules sur les bonnes conduites à avoir vis-à-vis des informations sur internet (où trouver des informations valables et vérifiées, comparer les informations, sensibilisation au fact-checking...). Ces modules seraient mis en place pour les premières années de licence et de master.</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1239;"";"";0;3;ANTOINE Mathéo, Melissa Padovani, h le guellec;0;0;20;2022-11-25 16:41:48 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1239;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1142;Labellisation de fiabilité des informations;;;""
1240;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Médecine préventive à l'Université;<p>La médecine préventive est déjà mise en place, des rendez-vous peuvent être pris sur Doctolib.</p><p>De plus, il n'est pas possible d'obliger les étudiants à réaliser des visites obligatoires : l'obligation est possible uniquement dans le cadre professionnel.</p><p>Proposition à annuler.</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1240;"";"";0;1;Shannon Metcalfe;5;0;22;2022-11-28 14:34:30 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1240;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1158;Médecine préventive à l'Université;;;""
1241;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Développement de la téléconsultation;<p>Accentuer la communication auprès des étudiants sur leur possibilité de réaliser des téléconsultations : affiches, vidéos, envoi d'un mail s'ils ont besoin d'informations..</p><p>(les étudiants ont déjà connaissance de l'existence de la téléconsultation donc il n'y a pas de nécessité de renforcer la démocratisation)</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1241;"";"";0;0;"";1;0;20;2022-11-28 14:44:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1241;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1155;Développement de la téléconsultation;;;""
1242;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Rendre possible l’anonymisation des copies d’examens ;"<p>Pour rendre impossible l’identification des étudiants aux professeurs et lutter contre certaines discriminations, nous proposons d’anonymiser les copies d’examens en remplaçant leur identité par leur numéro étudiant sur leur copies. Ainsi, la passerelle entre les professeurs et les étudiants se fera par la scolarité.&nbsp;</p><p>Lien avec la proposition concernant une plateforme commune : ajouter un onglet pour joindre nos copies via notre numéro étudiants</p><p>Échelle et acteurs concernés : Cette solution est applicable à toute l’université en faisant un lien avec la plateforme commune, en ajoutant un onglet pour joindre nos copies via notre numéro étudiants. Cette proposition nécessite la mobilisation de l’administration et du corps enseignant.&nbsp;</p><p>De plus, les étudiants devront pouvoir exercer leur droit d'accès, c'est-à-dire qu'ils doivent pouvoir obtenir, en contactant le gestionnaire de scolarité, leurs copies corrigées. Si la scolarité n'est pas en capacité de répondre à cette demande, ils doivent pouvoir rediriger l'étudiant vers la personne en capacité de répondre à leur demande.</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1242;"";"";0;0;"";1;0;21;2022-11-28 14:46:57 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1242;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1162;Rendre possible l’anonymisation des copies d’examens ;;;""
1244;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Formation du corps enseignant sur des problématiques de santé mentale des étudiant.e.s;<p>Formation et MOOC en ligne pour faciliter la connexion de chaque professeur, sur la santé mentale, afin de les sensibiliser et les former aux problématiques de santé étudiante, notamment en début d’année. En cas de problème récurrents, mettre en place les groupes de paroles entre professeur.e.s et délégué.e.s étudiant.e.s ainsi qu'un.e responsable psychologue</p><p>Échelle et acteurs concernés : formation faite par des psychologues/psychiatres</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1244;"";"";0;1;Anna NESTERENKO;0;0;20;2022-11-28 14:49:46 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1244;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1157;Formation du corps enseignant sur des problématiques de santé mentale des étudiant.e.s;;;""
1245;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Médecine préventive à l'Université;<p>La médecine préventive est déjà mise en place, des rendez-vous peuvent être pris sur Doctolib.</p><p>Concernant le caract§re obligatoire de la visite médicale, d'après l'article D714-21 du Code de l'éducation (1°), il est possible pour l'université de prévoir des téléconsultations pour ses étudiants.</p><p>Proposition à annuler.</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1245;"";"";0;0;"";5;0;20;2022-11-28 14:52:22 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1245;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1158;Médecine préventive à l'Université;;;""
1246;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Organisation d'enquêtes au sein des formations;<p>Nous proposons la circulation d'un questionnaire global en début d’année (par les délégué.e.s étudiant.e.s, professionnel.le.s psychologues, responsables de filière) avec un rendu global comme gestionnaire des données de santé dans le cadre du questionnaire. Ce questionnaire est facultatif.</p><p><u>Échelle et acteurs concernés</u> : université, pôle dans le SSU pour pour traiter les données</p><p>Si les résultats du questionnaire sont utilisées à des fins statistiques, pensez à anonymiser ou pseudonymiser les données, tout en respectant le principe de minimisation des données.</p><p>Dans le questionnaire, ajouter une mention précisant que les données peuvent être utilisées à des fins statistiques : case à cocher à la fin du questionnaire afin de demander le consentement de l'étudiant.</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1246;"";"";0;0;"";3;0;20;2022-11-28 14:59:54 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1246;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1154;Organisation d'enquêtes au sein des formations;;;""
1247;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Optimiser la concentration des étudiants;<p>Pour faire face au manque de concentration des étudiants, il conviendrait plutôt de faire 15 minutes de pause toutes les 45 minutes de cours, conformément aux études réalisées par l'OMS et recommandée par plusieurs académies françaises.</p><p>Cette technique avait beaucoup été mise en oeuvre durant les cours à distance pendant la pandémie du Covid-19.</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1247;"";"";0;3;Romane Chevreau, Romain, �line Regnier;1;0;22;2022-11-28 15:02:56 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1247;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1173;Utiliser des brouilleurs de téléphone;;;""
1248;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Addiction au numérique;"<p>Semaine de la santé mentale avec différents ateliers notamment un ciné-débat : débat (mouvant) avec des professionnel.le.s de santé (pas obligatoire mais qui permet de régler le problème de la dépendance numérique).&nbsp;</p><p>Création d’autres ateliers : de “bonnes pratiques” avec des psychologues/psychiatres, des témoignages et création d’affiches le 1er jour pour interpeller sur les dangers du numériques et de la santé mentale</p><p>Mise en place formations sur PSSM (santé mentale)</p><p><u>Échelle et acteurs concernés </u>: Université, personnel médical</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1248;"";"";0;5;Cleo BESSEDE, Celia PORRO, �line Regnier, Alice Billia, Clara Ducret;1;0;22;2022-11-28 15:10:42 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1248;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1159;Addiction au numérique;;;""
1249;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Accès aux informations essentielles sur les droits des étudiants;"<p>Beaucoup d'étudiants n'ont pas connaissance de certaines informations essentielles sur leurs droits des étudiants (droits et bourses du Crous, repas à 1 euros, prêt de matériel informatique...) et on constate un manque d'information à ce sujet. Afin de s'assurer d'une meilleure circulation de ces informations, nous proposons des affichages sobres et clairs dans les principaux lieux de circulation et de passage des étudiants (par exemple : gare de Fontainebleau-Avon, futurs logements du Crous, locaux de l'IEP...) mettant en avant des informations importantes à connaître par tous les étudiants, dès leur premier jour de scolarité.</p><p>Il est nécessaire de proposer des affichages également en anglais afin que les étudiants étrangers puissent bénéficier des mêmes informations.</p><p>Pour les affiches (qui seront disponibles autant à la fac , à la mairie , Crous ou la collectivité territoriale ) elles pourront contenir un lien qui renverra vers une page internet regroupant toutes les informations nécessaires.</p><p>Pour le site de l'UPEC : un onglet est déjà présent mais peu clair. Nous proposons de séparer l'onglet <strong>""vie de campus""</strong> en deux onglets différents pour plus de compréhension : l'onglet vie de campus : présente désormais la vie associative de la faculté (exemple : associations sportives , BDE ...) et un nouvel onglet<strong> ""vie pratique"" </strong>: pour toutes les questions liées à la vie sociale étudiante (logement , Crous , jobs etc...). <strong>L'onglet vie pratique doit être mis en valeur et séparé de l'onglet vie de campus. </strong></p><p>La même logique doit être appliquée sur les autres sites (mairie , Crous , collectivité territoriale ...) c'est à dire de rendre les onglet plus accessibles et claire pour les étudiants.</p><p><strong>De plus , nous proposons de globaliser les communications entre organismes </strong>(parfois un échange de mail suffit )<strong> </strong> (Université, Crous, Mairie de Fontainebleau, collectivités territoriales) , afin que les informations essentielles soient communiqué sur le site internet de la Faculté.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, Crous, Mairie de Fontainebleau, collectivités territoriales</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1249;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-11-28 15:21:58 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1249;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1176;Accès aux informations essentielles sur les droits des étudiants;;;""
1250;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Valorisation de l'accompagnement des étudiants dans leurs démarches Numériques;<p>Nous proposons de valoriser l'engagement étudiant dans l'accompagnement des étudiants de l'UPEC dans leurs tâches administratives numérisées au travers d'unités d'enseignement spécifiques ou d'options non obligatoires.</p><p>Les étudiants accompagnateurs devront être formés au préalable afin d'accompagner les étudiants en difficulté dans leurs tâches.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, services publics</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1250;"";"";0;1;Naouel Ben Messaouda;1;0;21;2022-11-28 15:27:33 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1250;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1194;Valorisation de l'engagement étudiant dans l'accompagnement des étudiants dans leurs tâches administratives numérisées;;;""
1251;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Améliorer l'information délivrée aux étudiants sur leurs droits, leurs données personnelles et sur les algorithmes publics;"<p>Cette proposition peut être fusionnée avec la contribution ""Améliorer l’information délivrée aux étudiants sur leurs droits, leurs données personnelles et sur les algorithmes publics”.<br>En effet, pour informer les étudiants (ainsi que les personnels de l’UPEC), il est nécessaire que l’établissement sache en amont comment sont gérées et stockées les données.</p><p>Concernant le droit d'accès, garanti par le RGPD exercé auprès d'une administration, permet d'avoir des informations sur les différents traitements de nos données personnelles, leur finalité, leur durée de conservation.&nbsp;<br></p><p>Cette proposition serait plutôt à mettre en lien, voir à confondre avec : ""Mise en place d'un processus de réponse aux demandes d'exercice de droit"" et ""Intégration d'une page spécifique ""données personnelles sur le site internet u-pec.fr"" et ""Plateforme de gestion d'exercice des droits"" (contribution du Master Droit du Numérique).</p><p>Il serait par ailleurs pertinent d’élargir cet audit à l’ensemble des données, et non pas qu'à celles ”citoyennes” (que sont ces données ”citoyennes”).</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1251;"";"";0;1;Anna NESTERENKO;0;0;20;2022-11-28 15:30:23 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1251;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1144;Audit administratif sur les données personnelles;;;""
1252;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Aide et accompagnement des étudiants ;<p>Création d’une association étudiante afin d’accompagner les étudiant.e.s dans l’usage des outils numériques, dans leurs démarches administratives et l’accès aux informations essentielles.</p><p>Les étudiant.e.s de cette association obtiendraient des informations auprès de l’administration et les diffuseraient auprès des autres. La participation à cette association peut entrer dans le cadre d’un cours (ex : projets collectifs et individuels en M1 d’IEP) et être valorisée dans le cadre d’une UE. L’association pourra être parrainée par d’autres associations (ex : Emmaüs Connect) et impliquer des acteurs extérieurs.</p><p>Échelle et acteurs concernés : échelle des campus de Fontainebleau et de Créteil, puis étendu à l'ensemble de l’université. Elle mobilise diverses collectivités (Région IDF, départements du 77 et du 94 et les villes), l’université et des associations internes/externes à l’université.</p><p><strong>Addendum : </strong>Nous proposons de fusionner cette proposition avec celle concernant la valorisation de la vie étudiante , comme les problématiques sont les mêmes ( mettre en valeur la vie associative étudiante) , mais aussi avec la proposition relative à la mesure des besoins numériques des étudiants ( mise en place d'une enquête mesurant les besoins des étudiants , création d'une association étudiante accompagnant les étudiants dans leurs démarches administratives)</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1252;"";"";0;1;Cleo BESSEDE;0;0;20;2022-11-28 15:35:56 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1252;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1148;Création d’une association étudiante;;;""
1253;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Une plateforme unique regroupant tous les services de l’UPEC avec une version mobile;"<p>Il sera possible de retrouver sur une seule et unique plateforme l’ensemble des interfaces utilisées par les étudiants de l’UPEC : emploi du temps, cours en lignes, services de l’université, messagerie, bibliothèque ATHENA, foire aux questions, e-campus etc.</p><p>En vue, actuellement, des nombreuses autres plateformes auxquels les étudiants sont confrontés le lien entre les informations et les informés se fait difficilement. Outre la facilité qu’elle apporterait aux étudiants, nous prendrons également en compte les enjeux environnementaux actuels, c’est pourquoi elle comprendra une potentielle suppression des fichiers et des mails au bout d’un certain temps afin de limiter la pollution. Également, il est primordial pour nous que les données privées des étudiants soient protégées, c’est la raison pour laquelle un identifiant personnel ainsi qu’un mot de passe sera demandé à qui souhaite entrer sur la plateforme ; de même la plateforme devra être conforme au RGPD (Règlement Général de la protection des données) assuré par la DPO (Délégué à la protection des données).&nbsp;</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1253;"";"";0;2;Lili Baccou, Augereau ;1;0;22;2022-11-28 15:39:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1253;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1134;Utiliser une seule plateforme de communication à l'Université;;;""
1254;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Numérisation des services publics;<p>Nous avons observé numérisation abusive et mal implémenté des services publics depuis la crise du Covid 19.</p><p>Nous proposons donc une numérisation raisonnée et étudié des services publics en fonction des besoins de la population. Pour se faire on envisage une intégration de Low-Techs (envisager d'utiliser des logiciels et technologies peu énergivores etc.)</p><p>Pour se faire on propose aux collectivités territoriales de mettre en place un audit sur leur territoire afin de comprendre les réels besoins de leur population sur l’utilisation du numérique (quel service touche quel population...). Ainsi, nous rétablirons des cellules physiques qui concernent certaines démarches administratives (celles qui touchent aux personnes âgées par exemple) afin de limiter l’excès d’utilisation du numérique et de conserver la dimension physique là où elle est nécessaire et demandée.</p><p>Échelle et acteurs concernés : nationale, services publics de l'État.</p><p><br></p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1254;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-11-28 15:42:44 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1254;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1185;Numérisation des services publics;;;""
1255;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Accès aux informations essentielles sur les droits des étudiants;"<p>Beaucoup d'étudiants n'ont pas connaissance de certaines informations essentielles sur leurs droits des étudiants (droits et bourses du Crous, repas à 1 euros, prêt de matériel informatique...) et on constate un manque d'information à ce sujet. Afin de s'assurer d'une meilleure circulation de ces informations, nous proposons des affichages sobres et clairs dans les principaux lieux de circulation et de passage des étudiants (par exemple : gare de Fontainebleau-Avon, futurs logements du Crous, locaux de l'IEP...) mettant en avant des informations importantes à connaître par tous les étudiants, dès leur premier jour de scolarité.</p><p>Il est nécessaire de proposer des affichages également en anglais afin que les étudiants étrangers puissent bénéficier des mêmes informations.</p><p>Pour les affiches (qui seront disponibles autant à la fac , à la mairie , Crous ou la collectivité territoriale ) elles pourront contenir un lien qui renverra vers une page internet regroupant toutes les informations nécessaires.</p><p>Pour le site de l'UPEC : un onglet est déjà présent mais peu clair. Nous proposons de séparer l'onglet&nbsp;<strong>\""vie de campus\""</strong>&nbsp;en deux onglets différents pour plus de compréhension : l'onglet vie de campus : présente désormais la vie associative de la faculté (exemple : associations sportives , BDE ...) et un nouvel onglet&nbsp;<strong>\""vie pratique\""&nbsp;</strong>: pour toutes les questions liées à la vie sociale étudiante (logement , Crous , jobs etc...).&nbsp;<strong>L'onglet vie pratique doit être mis en valeur et séparé de l'onglet vie de campus.</strong></p><p>La même logique doit être appliquée sur les autres sites (mairie , Crous , collectivité territoriale ...) c'est à dire de rendre les onglet plus accessibles et claire pour les étudiants.</p><p>De plus , <strong>nous proposons de globaliser les communications entre organismes</strong>&nbsp;(parfois un échange de mail suffit )&nbsp;(Université, Crous, Mairie de Fontainebleau, collectivités territoriales) , afin que les informations essentielles soient communiqué sur le site internet de la Faculté.</p><p>De plus nous proposons de <strong>fusionner cette proposition avec la proposition d'ateliers numériques</strong> afin d'avoir une meilleure formation pour comprendre les différents sites internet.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, Crous, Mairie de Fontainebleau, collectivités territoriales</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1255;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-11-28 15:55:05 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1255;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1176;Accès aux informations essentielles sur les droits des étudiants;;;""
1256;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Addiction et consommation excessive des écrans - favoriser la socialisation;"<p>Il est important d'insister sur la nécessité de socialisation car l'addiction et la consommation excessive des écrans entraînent un problème à ce niveau (problématique d'exclusion sociale).</p><p>En ce sens, il faut motiver les gens à avoir du temps en groupe dans la vie réelle, et les pousser à se socialiser, sous l'impulsion d'une association créée à cet effet (association étudiante ou non).</p><p>--&gt; Mise en place d'activités sportives et culturelles pour tous : sport, club de lecture, ciné-débat, etc</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1256;"";"";0;1;Florian Hautier;0;0;20;2022-11-28 16:02:00 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1256;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1171;Addiction et consommation excessive des écrans;;;""
1258;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Mettre à jour l’application de la ville de Fontainebleau;"<p>&nbsp;Dématérialiser le livret d’accueil dans l’application où sont regroupées des ressources utiles pour permettre aux étudiants de bien s'adapter et s'intégrer à la ville. Créer un onglet “jeunes” sur l’application. Permettre de soumettre les projets, propositions, plaintes au Conseil des jeunes (connexion avec les mêmes codes que pour le vote électronique). Ajouter une page de contact avec toutes les personnes qui facilitent la vie étudiante (comme Sophie Quief)</p><p>Échelle et acteurs concernés : Ville de Fontainebleau</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1258;"";"";0;0;"";0;0;22;2022-11-28 18:23:32 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1258;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1140;Mettre à jour l’application de la ville de Fontainebleau;;;""
1259;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Prévention et mise en place de moyens  contre le cyber-harcèlement;<p>Pour lutter contre la violence sur les réseaux sociaux (éviter les tribunaux populaires), renforcer la lutte et les moyens de prévention contre le cyber-harcèlement avec une prévention participative (théâtre forum). Il faudrait également recruter des personnes spécialisées, consultable facilement pour les victimes. Les autorités compétentes doivent aussi avoir des moyens financiers afin de réprimander les harceleurs.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Département de Seine et Marne, Académie de Créteil, l'État et l'UPEC</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1259;"";"";0;0;"";1;0;20;2022-11-28 18:35:03 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1259;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1136;Prévention contre le cyber-harcèlement;;;""
1260;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d’un forum/F.A.Q;<p>Face au manque d’informations et/ou de désorganisation, une foire aux questions peut être créée pour que les étudiant.e.s trouvent des réponses à leurs questions. Dans cette F.A.Q., il y a une barre de recherche pour trouver les questions déjà existantes. Pour plus de précisions, il y a une catégorisation du site (par mention, par niveau…).</p><p>Pour une bonne fiabilité des réponses, il faudrait ajouter au système de médiation et régulation un système de vote ou de soutien. Une réponse qui reçoit beaucoup de vote montrerait sa fiabilité. Au contraire une réponse qui n'aurait que des votes négatifs est plus susceptible d'être erronée ou incomplète.</p><p>Échelle et acteurs concernés : échelle universitaire. Recours soit à des entreprises, soit au DSI de l’UPEC (pour construire le site)</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-11-1260;"";"";0;3;Lili Baccou, Clara Ducret, Florian Hautier;1;0;20;2022-11-28 18:38:03 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1260;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1146;Création d’un forum/F.A.Q;;;""
1261;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Approfondir la lutte contre l'exclusion numérique;"<p>Il y a une multiplication des plateformes numériques citoyennes mais tout le monde n’y a pas accès. Lutter contre la disparité d’accès au numérique / à internet pour des motifs citoyens = exclusion numérique</p><p>Communiquer sur ce qui est déjà existant. Augmenter le budget pour avoir plus d’ordinateurs, clés 4G… disponibles en prêt. <br></p><p>Une communication concentrée peut-être via une plateforme type blog/site internet ou section ""ressources"" via un site existant comme e-campus ? Afin de limiter l’excès de pages et de liens.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université</p><p><br></p>";evaluating;algopo-PROP-2022-11-1261;"";"";0;0;"";6;0;21;2022-11-28 18:39:11 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1261;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1143;Approfondir la lutte contre l'exclusion numérique;;;""
1263;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Une plateforme globale pour l'université ;<p>Créer une plateforme regroupant tous les services de l’université comme eprel… mais avec un identifiant unique. Cette plateforme serait également accessible en application</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-12-1263;"";"";0;2;Florian Hautier, Perroline Cochet;0;0;20;2022-12-01 15:52:54 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1263;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1169;Repenser une plateforme globale pour l'université plus intuitive;;;""
1264;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Mise en place d'ateliers numériques lors des journées d'accueil de l'Université;<p>Cette proposition s’adresse aux personnes en situation de précarité numérique, et rencontrant des difficultés dans leur démarches administratives en ligne et d’accès aux informations essentielles (ex : leurs droits). Ces ateliers se dérouleraient sur des stands lors des journées d'accuei (sur Créteil ainsi que les autres campus), et seraient encadrés par des étudiants volontaires, les membres d'associations étudiantes et les personnels de l'Université. Ils permettraient d’accompagner les étudiant.e.s dans leurs démarches administratives en ligne, de leur permettre de mieux connaître les services numériques, de transmettre des bonnes pratiques et des connaissances en lien avec le numérique.</p><p>Échelle et acteurs concernés : les associations étudiantes, la Mairie de Fontainebleau et l’université (notamment dans la mise à disposition de locaux/organisation des stands), des membres de l’administration de l’UPEC et d’autres services publics.</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-12-1264;"";"";0;1;Manon TRAVERT;3;0;20;2022-12-01 15:57:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1264;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1149;Mise en place d'ateliers numériques;;;""
1265;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Limiter la consommation d'énergie sur les campus;<p>Afin de limiter la surconsommation d'énergie sur les campus de l'UPEC, nous proposons d'instaurer des heures basses et creuses d'activité des serveurs (seules les tâches de fond seront assurées).</p><p>Une question reste en suspend : est-il plus écologique d'éteindre et allumer ou de baisser l'activité des serveurs au minimum ?</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université (service informatique)</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-12-1265;"";"";0;0;"";2;0;20;2022-12-01 16:07:01 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1265;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1182;Limiter la surconsommation d'énergie sur les campus;;;""
1266;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Audit sur les données personnelles;<p>Savoir comment sont conservées et gérées nos données personnelles citoyennes. Cet audit doit être fait par un acteur extérieur à l’UPEC pour plus d’objectivité.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université…</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-12-1266;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-12-01 16:11:24 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1266;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1144;Audit administratif sur les données personnelles;;;""
1268;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Rendre accessible le numérique pour tous;"<p>Nous pensons qu’un partenariat pourrait être mis en place entre l’université (à l’échelle de l’UPEC) et des entreprises d’appareils reconditionnés, associations, etc... Cela pourrait permettre aux étudiants de bénéficier d’appareils numériques moins chers et plus responsables par le biais de bons de réduction. Néanmoins, l’obstacle majeur reste les inégalités d’accès. En effet, les boursiers ne peuvent pas forcément se procurer eux-mêmes leur propre matériel numérique. Ils pourraient donc disposer d’appareils usagés (qui fonctionnent encore) ou reconditionnés, en parallèle des non-boursiers qui profiteraient du bon de réduction mis en place par l’UPEC.&nbsp;</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, entreprises, associations</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-12-1268;"";"";0;0;"";1;0;20;2022-12-01 16:22:25 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1268;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1189;Mise en place de compensations financières pour les étudiants;;;""
1269;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Améliorer et mettre à jour les F.A.Q. déjà présentes sur les sites de l'UPEC;<p>Face au manque d’informations et/ou de désorganisation, une foire aux questions peut être un outil pertinent pour que les étudiant.e.s trouvent des réponses à leurs questions. Des F.A.Q. existent déjà sur certains sites de composantes de l'UPEC et pour certains services (par exemple, les inscriptions). Toutefois, il appparaît qu'elles ne sont pas toutes à jour et/ou les questions y figurant ne rendent pas compte de situations régulièrement rencontrées par les étudiant.e.s.</p><p>Échelle et acteurs concernés : échelle universitaire. Recours soit à des entreprises, soit au DSI de l’UPEC (pour construire le site)</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-12-1269;"";"";0;0;"";4;0;20;2022-12-01 16:21:57 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1269;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1146;Création d’un forum/F.A.Q;;;""
1270;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d'un Conseil des jeunes de fontainebleau (18-25 ans);"<p>Cette proposition vise à dynamiser, remettre à jour l’application de la ville de Fontainebleau, en y ajoutant un onglet “jeunes”.&nbsp;L'élection d’un conseil permanent des jeunes 18-25ans pourrait, à la suite de débat, être en présentiel ou par un vote en ligne.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Mairie, étudiant.e.s de Fontainebleau (et/ou jeunes)</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-12-1270;"";"";0;1;Florian Hautier;2;0;20;2022-12-01 16:28:28 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1270;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1138;Création d'un Conseil des jeunes de fontainebleau (18-25 ans);;;""
1271;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Valoriser les associations engagées contre le cyber-harcèlement et développer la sensibilisation ;<p>Cette proposition vise à faire gagner en visibilité et à valoriser les différentes associations engagées contre la pratique du cyber-harcèlement et les discriminations sur internet et les réseaux sociaux.</p><p>Pour les campus où il n'existe pas d'association de ce type, de la sensibilisation devrait être mise en place (sous forme d'affiche ou de prospectus).</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université, associations étudiantes et extérieures, État (pour les ressources pour la sensibilisation)</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-12-1271;"";"";0;1;Anna NESTERENKO;0;0;21;2022-12-01 16:30:24 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1271;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1193;Valoriser les associations engagées contre le cyber-harcèlement;;;""
1272;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Création d'une banque de matériel numérique de seconde main;"<p><strong>Fusion avec - <em>Prêt de matériel numérique à des étudiant.es dans le besoin</em></strong></p><p>L’objectif ici est de créer un pôle numérique grâce à ce local et l’organisation qui sera construite autour. Celui-ci permettra de rassembler différentes actions sociales autour du numérique.&nbsp;</p><p>Lien du GoogleDocs détaillant l'amendement : <strong>https://docs.google.com/document/d/1imH1pCDqDQe2SInM9Fy_fwlziJC0D6zrmGQJVVZrmcg/edit </strong></p><ul><li>Informer sur l’impact du don</li><li>Élargir la démarche</li><li>Recenser la quantité de population cible</li><li>Locaux</li><li>Création d'un pôle de médiation numérique</li><li>Participer à la lutte contre l’exclusion numérique</li></ul>";evaluating;algopo-PROP-2022-12-1272;"";"";0;4;Héloïse Chazé, Gurvan Pouessel, Emre HERGUNAC, Pena;1;0;21;2022-12-01 16:36:41 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1272;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1132;Création d’une banque d’outils numérique de seconde main;;;""
1273;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Mise à disposition de matériel informatique à l'Université;<p>Mettre à disposition des étudiants des locaux au sein du futur campus de l'IEP ainsi que du matériel informatique. Cela permettra pour les étudiants de pouvoir effectuer différentes tâches administratives mais aussi d'avoir accès à du matériel pour travailler si ce n'est pas possible chez eux (manque de connexion, de matériel, de place...). La mise en place de cette proposition pourrait se faire en lien avec les associations étudiantes de l'UPEC mais aussi avec le soutien logistique de la ville de Fontainebleau.</p><p>Ce matériel informatique pourrait être issu de collectes réalisées auprès des étudiant.e.s et des personnels de l'UPEC sur les différents campus. Ils seraient révisés et reconditionnés avant d'être prêté. En ce sens, il serait intéressant de se rapprocher d'organismes (associations et/ou entreprises) qui permettraient le reconditionnement dudit matériel.<br>Cette démarche annexe permettrait de limiter les déchets numériques tout en augmentant le matériel disponible.</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université (futur campus de l'IEP ainsi que les autres campus de l'UPEC), Ville de Fontainebleau</p>;evaluating;algopo-PROP-2022-12-1273;"";"";0;0;"";1;0;20;2022-12-01 16:45:21 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1273;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1195;Mise à disposition de matériel informatique à l'Université;;;""
1274;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Prêt et collecte de matériel informatique à destination des étudiant.e.s;<p>Améliorer le système existant de distribution du matériel informatique : récolte des ordinateurs des étudiant.e.s (dons), leur rénovation (organisations, DEEE, associations étudiantes…), et leur distribution exclusivement aux étudiant.e.s dans le besoin. Le prêt s’étend sur l’ensemble de la scolarité de l’étudiant.e.s, puis le matériel est repris par l’université pour être redonné à d’autres.</p><p>Échelles et acteurs concernés : Spécification : local et régional : associations étudiantes, entreprises, aides territoriales et échelle universitaire.</p><p>Aides territoriales: exemple Mairie de Fontainebleau: Communication:</p><p>-Nous aider à identifier les acteurs concernés/ réunir les acteurs concernés</p><p>-Donner de la visibilité et valoriser l'action (engagement des acteurs) : Exemples: ajouter une annonce sur le siteweb de Fontainebleau.</p><p>Echelle entreprises: Prendre contact avec les entreprises (identifier l'organigramme de la structure dont l'on convoite le parc informatique et s'adresser à son responsable)</p><p>Echelle associations étudiantes : création d'une association étudiante qui pourra faire l'inventaire des ordinateurs et faire la médiation entre l'Université et les fournisseurs.</p><p><br></p>;evaluating;algopo-PROP-2022-12-1274;"";"";0;1;Desbois;2;0;21;2022-12-01 16:54:20 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1274;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1145;Prêt et collecte de matériel informatique à destination des étudiant.e.s;;;""
1275;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Faire preuve de sobriété énergétique lié au numérique ;"<ul><li>Nous pensons qu'il faut regrouper ces proposition suivante avec :</li><li><strong>optimiser la consommation énergétique des bâtiments</strong></li><li><strong>minuteur de veille sur les outils numérique&nbsp;</strong></li><li><strong>décarboner le cycle de vie logiciel et le système d’information informatique ( changer de paradigme)</strong></li><li><strong>favoriser les cours en présentiel ; </strong></li></ul><p>En effet, dans toute ces propositions nous retrouvons l'idée directrice de sobriété énergétique en liens avec le numérique . Et ces propositions vont dans ce sens car elles cherchent à imiter la surconsommation énergétique .</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-12-1275;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-12-01 17:21:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1275;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1182;Limiter la surconsommation d'énergie sur les campus;;;""
1276;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Campagne de collecte d'appareils personnels à l'Université;<p>Nous proposons de mettre en place des collectes d’appareils tous les six mois à l’Université sur les différents campus.</p><p>Pour inciter les étudiants, deux options peuvent être envisagées : soit une compensation financière, soit une compensation environnementale. Cependant, une compensation financière pourrait provoquer un risque d'incitation à achat d'appareils neufs (ce qu'il ne faut pas).</p><p>Échelle et acteurs concernés : Université (tous les campus)<br></p><p>Echanger d'appareils donnés pour autres appareils disponibles des collectes précédentes. Cette idée pourrait se fusionner avec cela de la banque d'appareils. Incorporer concepts de l'économie circulaire.</p><p><br></p><p><br></p>;evaluating;algopo-PROP-2022-12-1276;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-12-07 21:16:50 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1276;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1188;Campagne de collecte d'appareils personnels à l'Université;;;""
1277;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Minuteurs de veille sur les outils numériques;"<p>De nombreux appareils électroniques restent allumés sans être utilisés, ce qui représente une consommation d’énergie non négligeable. Nous proposons l’installation de minuteurs de veille quand cela est possible et sinon les éteindre manuellement, en particulier dans les bibliothèques universitaires. Las machines de ventes, d'ordinateurs dans des bureaux, etc.</p><p>Échelle et acteurs concernés :&nbsp;Agents d’entretien, personnel BU, professeurs, techniciens, informaticiens, étudiants, Mairie de Fontainebleau (échelle universitaire et locale).</p><p><br></p>";evaluating;algopo-PROP-2022-12-1277;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-12-07 21:29:07 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1277;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1130;Minuteurs de veille sur les outils numériques;;;""
1278;;"";"";;"";"";7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;49;Rendre possible l’anonymisation des copies d’examens ;"<p>Pour rendre impossible l’identification des étudiants aux professeurs et lutter contre certaines discriminations, nous proposons d’anonymiser les copies d’examens en remplaçant leur identité par un numéro aléatoire, différent de leur numéro d'étudiant sur leur copies. Ce numéro serait différent à chaque examen. Ainsi, la passerelle entre les professeurs et les étudiants se fera par la scolarité.&nbsp;</p><p>Lien avec la proposition concernant une plateforme commune : ajouter un onglet pour joindre nos copies via notre numéro étudiants</p><p>Échelle et acteurs concernés : Cette solution est applicable à toute l’université en faisant un lien avec la plateforme commune, en ajoutant un onglet pour joindre nos copies via notre numéro étudiants. Cette proposition nécessite la mobilisation de l’administration et du corps enseignant.&nbsp;</p><p>De plus, on peut penser à ce que seule l'administration est accès aux numéros étudiants; les professeurs ne devraient pas pouvoir les consulter à partir de la plateforme Eprel.</p>";evaluating;algopo-PROP-2022-12-1278;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-12-08 19:42:41 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1278;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/49/proposals/1162;Rendre possible l’anonymisation des copies d’examens ;;;""
1196;21;"";Communication et information;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Captation d'images en public;"<p>Il faut distinguer différentes situations lors de la captation d'images dans un lieu public :</p><ul><li>S'assurer qu'aucune des personnes dont l'image est captée, ne soient identifiables. Si aucune des personnes présentes sur l'image n'est identifiable (foule, personne de dos, etc.), l'image peut être utilisée librement (exemple : publication sur les réseaux sociaux) sans recueillir de consentement* préalable des personnes concernées ;</li></ul><p><br></p><ul><li>Si au moins une personne est identifiable sur l'image (personne de face, une seule personne présente, etc.), il est indispensable de recueillir son consentement* en amont de la captation d'images. Pour ce faire, un formulaire de recueil du consentement des personnes concernées peut être mis en place.</li></ul><p><br></p><p>*Le consentement des personnes doit toujours être libre, clair, univoque et spécifique.</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1196;"";"";0;2;Anna NESTERENKO, Florian Hautier;10;0;20;2022-10-19 15:42:09 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1196;"";"";false;;;;;;
1197;21;"";Communication et information;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Anonymisation des copies;"<p>Il est important de rappeler aux membres de l’administration de respecter le règlement de l’UPEC, concernant l’obligation d’anonymiser l’ensemble des copies d’examen.&nbsp;</p><p>Il faut mettre en place des sensibilisations des membres de l’administration, afin qu’ils aient connaissance de ces obligations et donc de conserver cette protection des copies garantie aux étudiants.&nbsp;</p><p>Les étudiants peuvent également avoir accès à leur copie une fois que ces dernières ont été corrigées. Ils peuvent s’adresser dans un premier temps à la gestionnaire de scolarité et/ou enseignants concernés. Si ces derniers n’ont pas la possibilité d’accéder aux copies, ils sont dans l’obligation de rediriger les étudiants vers la personne en capacité de répondre à leur demande.</p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2022-10-1197;"";"";0;1;ANTOINE Mathéo;15;0;21;2022-10-19 15:58:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1197;"";"";false;;;;;;
1198;23;"";Outils de l'UPEC;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Privilégier les solutions open source pour le vote électronique;<p>Nous préconisons l'usage d'outils open source dans le cadre des élections nécessitant du vote électronique.</p><p>Cette recommandation s'inscrit dans la dynamique impulsée par l'Etat depuis 2012 (cf. Circulaire Ayrault du 19 septembre 2012, Loi pour une République Numérique en 2016, Circulaire Castex 2021, guidelines DINUM) en matière de logiciel libre et d'outils open source dans l'Administration.</p><p>En outre, l'utilisation d'open source répond à un impératif de transparence et de sécurité des SI. A ce titre, nous recommandons des audits de ces solutions par les chercheurs et les étudiants de l'UPEC.</p><p>A titre d'exemple, l'outil BENELIOS (https://www.inria.fr/fr/belenios-le-vote-electronique-en-toute-transparence) (https://github.com/glondu/belenios) nous semble le plus pertinent pour l'UPEC.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1198;"";"";0;1;Anna NESTERENKO;2;0;21;2022-10-20 12:09:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1198;"";"";false;;;;;;
1199;23;"";Outils de l'UPEC;10;"";Groupes thématiques;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Plateforme de gestion d'exercice des droits;<p>Disposer d’une plateforme permettant aux différentes personnes concernées ainsi que le DPO de l’Université de pouvoir transmettre les différentes demandes, afin de rendre plus simple voire plus rapide l’exercice des droits. En effet, il est essentiel de faciliter la coordination des différents acteurs de l’administration universitaire, qui ont parfois du mal à communiquer : cela sera un gain de temps et d’efficacité. En outre, il s’agit de disposer d’une plateforme spécifique qui facilitera énormément la conformité au RGPD. Cela réduira les risques de sanction en cas de contrôle.</p>;withdrawn;algopo-PROP-2022-10-1199;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-10-20 12:46:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1199;"";"";false;;;;;;
1200;20;"";Formation et sensibilisation;10;"";Groupes thématiques;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Sensibiliser en matière de droits et libertés au sujet de la vidéosurveillance;"<p>Même si toutes les procédures nécessaires sont mises en place, il faut que l’administration soit informée de leur existence et de leur importance.</p><p>Le RGPD impose de nombreuses règles pour protéger nos données personnelles (bandeau cookies, registre de traitement de données…). Pour autant, nous avons constaté que les personnes ne comprennent pas réellement ce qu’ils acceptent sur Internet (nous pourrions faire un parallèle sur les conditions d’utilisation à rallonge qui sont acceptées sans même la lecture préalable du document).</p><p>Sensibiliser les universitaires sur le sujet nous paraît indispensable, que ce soit d’un point de vue pratique concernant l’utilisation des différents outils informatiques qui leurs sont proposés. Pour les étudiants, il pourrait s’agir d’une intervention pour connaître les droits ou de panneaux d’affichages ; pour l’administration, cela pourrait être des réunions spécifiques au domaine d’activité de chacun.<br></p>";withdrawn;algopo-PROP-2022-10-1200;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-10-20 12:53:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1200;"";"";false;;;;;;
1201;23;"";Outils de l'UPEC;10;"";Groupes thématiques;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Mise en place d'un processus de réponse aux demandes d'exercice de droit;<p>Prévoir pour le personnel un processus écrit de réponse aux demandes d'exercices de droits est nécessaire pour répondre dans les temps aux intéressés. En effet, nous avons pu constater que le personnel à contacter dans le cas d’une demande d’exercice de droit n’est pas toujours la personne compétente à nous répondre. Ainsi, ils ne savent pas tous vers qui nous renvoyer, comment procéder pour répondre à une demande d’exercice de droit.</p><p>Dès lors, il serait essentiel pour l’équipe compétente de créer un processus rédigé de réponse aux demandes d’exercice de droit avec un point d’attention sur l’importance des délais légaux à respecter.</p>;withdrawn;algopo-PROP-2022-10-1201;"";"";0;0;"";0;1;20;2022-10-20 12:56:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1201;"";"";false;;;;;;
1202;21;"";Communication et information;10;"";Groupes thématiques;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Mise en conformité RGPD des panneaux d'affichage vidéo;<p>Revoir la mise en conformité RGPD des panneaux d’affichage du CROUS et de l’UPEC. Cette recommandation correspond simplement à mettre en conformité l'université à son obligation d'information, d'un point de vue RGPD (information sur le traitement effectué, eu égard aux personnes concernées) ainsi que du point de vue de la législation sur la vidéoprotection/vidéosurveillance.</p><p>Il manque de multiples informations sur les panneaux d’information des deux entités pour que les personnes soient suffisamment informées de leurs droits.</p>;withdrawn;algopo-PROP-2022-10-1202;"";"";0;0;"";0;0;20;2022-10-20 13:03:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1202;"";"";false;;;;;;
1203;20;"";Formation et sensibilisation;10;"";Groupes thématiques;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Organiser une séance de sensibilisation en matière de droit du numérique au profit des étudiants une fois par an;"<p>Afin d’améliorer la sensibilisation et l’information des étudiants sur leurs droits en matière de droit du numérique, nous proposons d’organiser une séance de sensibilisation à destination des étudiants une fois par an.</p><p>Cette conférence annuelle peut être animée par la Déléguée à la protection des données de l’Université (DPO), un représentant de l'administration, ainsi que par des universitaires spécialisés en droit du numérique.&nbsp;</p><p>Elle a pour objectif de sensibiliser les étudiants sur leurs droits en matière de numérique et de permettre un véritable échange entre l’Université et les étudiants.</p><p>De plus, cette séance d’information annuelle favoriserait un climat de confiance entre les étudiants et l’Université : la communication étant essentielle pour une sensibilisation effective.&nbsp;</p><p><strong>Faisons ensemble de la communication claire une priorité absolue !</strong></p><p><br></p><p><strong><br></strong></p>";"";algopo-PROP-2022-10-1203;"";"";0;1;Soumaya;0;0;20;2022-10-20 14:17:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1203;"";"";false;;;;;;
1204;19;"";Accompagnement et solidarité;10;"";Groupes thématiques;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Créer une cellule numérique afin d’accompagner les étudiants dans l’exercice de leurs droits ;<p>Cette cellule numérique serait composée d’étudiants bénévoles et d’un ou plusieurs référents universitaires, vers lesquels les étudiants pourront se retourner dès qu’ils auront une question sur la thématique du numérique : demandes d’information, accompagnement des étudiants dans leurs démarches en matière de numérique, conseils, etc.</p><p>Cette cellule serait <strong>l’intermédiaire parfait</strong> pour faire le lien entre les étudiants et l'administration afin de faciliter et fluidifier les échanges entre ces deux parties.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1204;"";"";0;0;"";3;0;20;2022-10-20 14:20:42 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1204;"";"";false;;;;;;
1205;19;"";Accompagnement et solidarité;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Autoriser le paiement en espèces dans les espaces de restauration de l’ensemble de l’Université;<p>Aujourd’hui, le paiement en espèces est impossible dans les restaurants de l’Université.</p><p>Or, le fait de refuser un paiement en espèce dans un établissement français est sanctionné par une disposition du Code Pénal (article R642-3).</p><p>En effet, les seuls moyens de paiement autorisés dans les restaurants universitaires sont IZLY et la carte bancaire, contrairement à ce que la loi prévoit : le Crous de Bordeaux a d’ailleurs déjà été condamné sur ce point.</p><p>Nous recommandons donc que le CROUS se mette en conformité avec la loi et permet aux utilisateurs des services de restauration universitaire de payer en espèce. Garantir une liberté de choix sur le moyen de paiement répond à des enjeux essentiels pour les étudiants et les personnels.</p><p>La restauration est en effet un service universitaire essentiel et le paiement en liquide permet d’offrir une non-traçabilité des paiements, ce à quoi les nouvelles générations, de plus en plus soucieuses envers qui a accès aux informations sur leurs personnes et leurs habitudes, sont particulièrement attentives.</p><p>Le paiement en espèces permet également de garantir une égalité entre les étudiants. En effet, aujourd’hui le Crous propose des repas à 1 euro pour certaines catégories de personnes. Or, pour recharger leurs comptes Izly par carte bancaire ou espèces, les utilisateurs sont incités à charger un montant minimum. Cela peut rompre le principe d’égalité de traitement au sein d’une population vulnérable et précaire (étudiants étrangers qui n’ont pas de compte bancaire, étudiants ne disposant pas des fonds minimum dans l’immédiat…).</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1205;"";"";0;4;Héloïse Chazé, Florian Hautier, Naouel Ben Messaouda, Belgaid Amel;17;1;22;2022-10-20 19:17:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1205;"";"";false;;;;;;
1206;19;"";Accompagnement et solidarité;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Création d’un collectif composé d’étudiants et/ou de membres de l’administration spécialement formés pour faire exercer nos droits;<p>Les droits des personnes en matière numérique sont relativement récents. Ainsi, hors les droits qui sont garantis par le RGPD, ils sont souvent difficiles à mettre en œuvre. Nous pensons notamment au droit à l’image, à l’anonymisation des copies d’examens, au cyberharcèlement, au paiement en espèces et à toute autre réclamation.</p><p>Outre les premières difficultés qui consistent à connaitre leur existence ou à identifier les « bons » interlocuteurs, la probabilité d’obtenir une réponse satisfaisante ou même une simple réponse apparait très faible.</p><p>Afin de permettre une véritable efficacité de ces droits au sein de l’Université, nous préconisons de mettre en place un collectif d’étudiants et/ou de membres de l’administration qui seront spécialement formés pour répondre aux demandes, sous la forme d’une association qui aura pour but de faire valoir et d’exercer ces droits de manière efficace.</p><p>Outre son objectif d’information sur ces droits, cela permettra de donner plus de poids et de légitimité aux interrogations et demandes individuelles. Un collectif sera en mesure d’ouvrir un dialogue avec les bons interlocuteurs et, le cas échéant, d’engager une procédure pour faire valoir les droits des individus. Ceux-ci auront donc quelqu’un vers qui se tourner et auront plus de chance que leurs demandes donnent lieu à une réponse favorable.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1206;"";"";0;2;Florian Hautier, ANTOINE Mathéo;4;1;20;2022-10-20 19:30:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1206;"";"";false;;;;;;
1207;21;"";Communication et information;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Mise en place d’un portail sécurisé sur le site Internet de l’Université afin d’échanger des fichiers avec l’administration;<p>En exerçant notre droit d’accès auprès du DPO du Crous, nous avons relevé que nos données personnelles nous ont été transmises par une copie d’écran dans un simple mail.</p><p>Les données personnelles répondent pourtant à un impératif de confidentialité posé par la réglementation européenne et elles doivent être manipulées de manière sécurisée. La CNIL préconise dans ce sens que les informations personnelles transmises par mail le soient au moyen d’un procédé de chiffrement. Le but de ces mesures de sécurité est de protéger les données personnelles, notamment en se prévenant des risques de piratage informatique.</p><p>Cela est important pour accroitre la confiance des utilisateurs d’un service.</p><p>Compte tenu des moyens (tant humains que financiers) dont disposent les Délégués à la Protection des Données du service public, il est évident qu’accorder individuellement une attention particulière à la sécurité des données pour chaque demande d’exercice de droit prise peut s’avérer compliqué à réaliser dans la pratique.</p><p>Nous préconisons donc de mettre en place un portail qui permettrait de transmettre les données de manière sécurisée. Cela permettrait au personnel de l’administration de gagner du temps tout en respectant les principes de confidentialité et de sécurité des données imposés par le RGPD.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1207;"";"";0;0;"";1;1;20;2022-10-20 19:39:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1207;"";"";false;;;;;;
1208;21;"";Communication et information;10;"";Groupes thématiques;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Mise en conformité RGPD des panneaux d'affichage vidéo;"<p>Il est nécessaire de revoir la mise en conformité RGPD des panneaux d’affichage du CROUS et de l’UPEC. Cette recommandation correspond simplement à mettre en conformité l'université à son obligation d'information, d'un point de vue RGPD (information sur le traitement effectué, eu égard aux personnes concernées) ainsi que du point de vue de la législation sur la vidéoprotection/vidéosurveillance.</p><p>Concrètement, il faudra ajouter les multiples informations sur les panneaux d'information des deux entités pour que les personnes soient suffisamment informées de leurs droits : <a href=""https://www.cnil.fr/fr/la-videosurveillance-videoprotection-au-travail"" target=""_blank"">https://www.cnil.fr/fr/la-videosurveillance-videoprotection-au-travail</a></p>";withdrawn;algopo-PROP-2022-10-1208;"";"";0;0;"";0;2;20;2022-10-20 20:25:08 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1208;"";"";false;;;;;;
1209;20;"";Formation et sensibilisation;10;"";Groupes thématiques;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Mise en place d'un processus de réponse aux demandes d'exercice de droit;<p>Prévoir pour le personnel un processus écrit de réponse aux demandes d'exercices de droits est nécessaire pour répondre dans les temps aux intéressés. En effet, nous avons pu constater que le personnel à contacter dans le cas d’une demande d’exercice de droit n’est pas toujours la personne compétente à nous répondre. Ainsi, ils ne savent pas tous vers qui nous renvoyer, comment procéder pour répondre à une demande d’exercice de droit.</p><p>Dès lors, il serait essentiel pour l’équipe compétente de créer un processus rédigé de réponse aux demandes d’exercice de droit avec un point d’attention sur l’importance des délais légaux à respecter.</p><h3><br></h3>;withdrawn;algopo-PROP-2022-10-1209;"";"";0;0;"";0;1;20;2022-10-20 20:37:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1209;"";"";false;;;;;;
1210;20;"";Formation et sensibilisation;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Sensibiliser en matière de droits et libertés au sujet de la vidéosurveillance;"<h3><br></h3><p>Même si toutes les procédures nécessaires sont mises en place, il faut que l’administration soit informée de leur existence et de leur importance.</p><p>Le RGPD impose de nombreuses règles pour protéger nos données personnelles (bandeau cookies, registre de traitement de données…). Pour autant, nous avons constaté que les personnes ne comprennent pas réellement ce qu’ils acceptent sur Internet (nous pourrions faire un parallèle sur les conditions d’utilisation à rallonge qui sont acceptées sans même la lecture préalable du document).</p><p>Sensibiliser les universitaires sur le sujet nous paraît indispensable, que ce soit d’un point de vue pratique concernant l’utilisation des différents outils informatiques qui leurs sont proposés. Pour les étudiants, il pourrait s’agir d’une intervention pour connaître les droits ou de panneaux d’affichages ; pour l’administration, cela pourrait être des réunions spécifiques au domaine d’activité de chacun.</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1210;"";"";0;3;Affoué Kouassi, Anna NESTERENKO, ANTOINE Mathéo;0;1;21;2022-10-20 22:45:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1210;"";"";false;;;;;;
1211;20;"";Formation et sensibilisation;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Mise en place d'un processus de réponse aux demandes d'exercice de droit;<p>Prévoir pour le personnel un processus écrit de réponse aux demandes d'exercices de droits est nécessaire pour répondre dans les temps aux intéressés. En effet, nous avons pu constater que le personnel à contacter dans le cas d’une demande d’exercice de droit n’est pas toujours la personne compétente à nous répondre. Ainsi, ils ne savent pas tous vers qui nous renvoyer, comment procéder pour répondre à une demande d’exercice de droit.</p><p>Dès lors, il serait essentiel pour l’équipe compétente de créer un processus rédigé de réponse aux demandes d’exercice de droit avec un point d’attention sur l’importance des délais légaux à respecter.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1211;"";"";0;0;"";2;1;20;2022-10-20 22:48:59 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1211;"";"";false;;;;;;
1212;21;"";Communication et information;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Mise en conformité RGPD des panneaux d'affichage vidéo;"<h3><br></h3><p>Il est nécessaire de revoir la mise en conformité RGPD des panneaux d’affichage du CROUS et de l’UPEC. Cette recommandation correspond simplement à mettre en conformité l'université à son obligation d'information, d'un point de vue RGPD (information sur le traitement effectué, eu égard aux personnes concernées) ainsi que du point de vue de la législation sur la vidéoprotection/vidéosurveillance.</p><p>Concrètement, il faudra ajouter les multiples informations sur les panneaux d'information des deux entités pour que les personnes soient suffisamment informées de leurs droits :&nbsp;<a href=""https://www.cnil.fr/fr/la-videosurveillance-videoprotection-au-travail"" target=""_blank"">https://www.cnil.fr/fr/la-videosurveillance-videoprotection-au-travail&nbsp;</a></p>";"";algopo-PROP-2022-10-1212;"";"";0;1;ANTOINE Mathéo;6;2;21;2022-10-20 22:56:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1212;"";"";false;;;;;;
1213;23;"";Outils de l'UPEC;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Plateforme de gestion d'exercice des droits;<h3><br></h3><p>Disposer d’une plateforme permettant aux différentes personnes concernées ainsi que le DPO de l’Université de pouvoir transmettre les différentes demandes, afin de rendre plus simple voire plus rapide l’exercice des droits. En effet, il est essentiel de faciliter la coordination des différents acteurs de l’administration universitaire, qui ont parfois du mal à communiquer : cela sera un gain de temps et d’efficacité. En outre, il s’agit de disposer d’une plateforme spécifique qui facilitera énormément la conformité au RGPD. </p><p>Cela réduira les risques de sanction en cas de contrôle et surtout, les concernés pourront avoir des réponses correctes à leurs demandes.</p>;"";algopo-PROP-2022-10-1213;"";"";0;1;Florian Hautier;1;1;20;2022-10-20 23:13:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1213;"";"";false;;;;;;
1214;21;"";Communication et information;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Intégration d'une page spécifique “données personnelles” sur le site internet u-pec.fr;<p>Il est question d'intégrer un lien vers la politique de protection de données personnelles mise en place à l'Université.</p><p>Dans une logique de transparence, la création de cette page permettrait à l'utilisateur d'avoir un aperçu clair des informations qui sont accessibles sur le traitement de ses données à caractère personnel.</p><p>Un accès direct sur la page d'accueil permettrait, pour l'utilisateur, d'éviter de naviguer sur des pages imbriquées les unes dans les autres. Ce lien pourrait apparaître à côté des mentions légales.</p><p><br></p>;"";algopo-PROP-2022-10-1214;"";"";0;0;"";1;0;21;2022-10-21 15:00:38 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1214;"";"";false;;;;;;
1215;23;"";Outils de l'UPEC;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Trouver une alternative à la suite bureautique Microsoft Office 365 ;"<p>Sachant que certaines universités utilisent d’autres licences, il faudrait trouver une alternative à la suite bureautique Microsoft Office 365.</p><p>En effet, il faut savoir que <strong>l’Etat ne préconise pas d’utiliser Microsoft Office 365</strong>&nbsp;: en septembre 2021, la direction interministérielle du numérique déclarait que “la suite bureautique Microsoft n’est pas conforme à la doctrine cloud française.” Microsoft étant une société américaine, s’est posée la question de la souveraineté en matière de numérique.</p><p>A titre d’illustration, pendant l’une des conférences données à Fontainebleau par Madame Maïtané LENOIR, vice-présidente de Framasoft, le logiciel Framasoft y a été présenté. Cet outil <em>open source</em> est une suite bureautique française, laquelle pourrait donc très bien être utilisée par les différentes administrations en France, à la place de la suite bureautique Office 365 proposée par Microsoft. Elle permettrait de répondre plus facilement aux questions sur l’hébergement des serveurs, ou le transfert des données personnelles.</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1215;"";"";0;3;HRadasoa, Anna NESTERENKO, Perroline Cochet;5;1;20;2022-10-21 19:11:41 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1215;"";"";false;;;;;;
1216;23;"";Outils de l'UPEC;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Solliciter le consentement des personnes concernées pour la captation de leur image et de leur voix par les outils de télécommunication Microsoft;"<p>L’image et la voix sont considérées comme des données personnelles. Il s'agit même de données biométriques, en tant que caractéristiques biologiques. De ce fait, elles relèvent de la catégorie des données sensibles et nécessitent un traitement particulier.</p><p>Nous avons constaté qu’à l’UPEC, certains professeurs enregistrent les cours dispensés via les plateformes de visioconférence Teams/ Zoom, sous-traitées par Microsoft.&nbsp;</p><p>Certes, l'enregistrement de ces cours permet aux étudiants de réécouter les explications du professeur pour une meilleure assimilation. Néanmoins, pour le respect des droits des personnes concernées, il est nécessaire de solliciter leur consentement avant la captation de leur image et de leur voix. La mise en place d’un dispositif de floutage d’image et de voix, sera de droit pour les étudiants ayant refusé la captation de leur image et de leur voix.&nbsp;</p><p><br></p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2022-10-1216;"";"";0;2;HRadasoa, Florian Hautier;0;1;20;2022-10-21 19:21:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1216;"";"";false;;;;;;
1217;;"";"";10;"";Groupes thématiques;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Mise en œuvre d'une base de données sécurisée et centralisée;"<p>Nous proposons la mise en œuvre d'une base de données sécurisée et centralisée permettant à l'administration d'avoir accès aux documents pouvant faire l'objet d'une demande d'accès.&nbsp;</p><p>La mise en place de cette proposition permettrait de faciliter la réponse aux demandes d’exercice de droit à long et moyen terme, en mettant à disposition de l’Administration les documents susceptibles d’être demandés par toute personne concernée. Cela prendrait un certain temps de mise en place pour l’administration mais à long terme, cela leur faciliterait la réponse aux demandes d’exercice de droits.</p><p>L’exercice des droits des étudiants et leur capacité à le faire doit être garanti et effectif. Dans cette perspective, il est préférable que l’administration ne soit pas en difficulté face à un afflux de demandes d’exercice de droit et puisse y répondre ainsi effectivement et efficacement.</p>";"";algopo-PROP-2022-10-1217;"";"";0;0;"";5;1;20;2022-10-21 21:35:23 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1217;"";"";false;;;;;;
1218;;"";"";11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;L’affichage dans l'enceinte de l'établissement des politiques de vote et leur modalités dans les périodes électorales;"<p>Les droits numériques sont sous-estimés et parfois méconnus, de même que les procédures utilisées dans les modalités du vote électronique. Nous préconisons alors un affichage dans l'enceinte des établissements des droits liés au vote électronique, les politiques et modalité du vote ainsi que les prestataires qui sont en charge de sa mise en oeuvre dans un objectif de transparence.</p><p>La transparence permet pour l'étudiant de s'assurer que son vote est garanti par le prestataire qui respecte les principes du droit de vote :</p><ol><li>sincérité ;</li><li>accès à tous au vote ;</li><li>secret du scrutin ;</li><li>le caractère libre et anonyme du vote ;</li><li>l'intégrité des suffrages ;</li><li>surveillance effective du scrutin.</li></ol><p><br></p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2022-10-1218;"";"";0;3;Florian Hautier, Anna NESTERENKO, Shannon Metcalfe;5;1;21;2022-10-21 21:50:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1218;"";"";false;;;;;;
1219;21;"";Communication et information;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;;;"";algopo-PROP-2022-10-1219;"";"";0;1;Florian Hautier;1;1;20;2022-10-22 15:44:09 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1219;"";"";false;;;; FORMER les directeurs de masters à un processus clair et efficace de réponse aux demandes d'exercice de droits qu'ils peuvent recevoir. ;<p>Les directeurs de masters doivent bénéficier de formations et/ou d’ateliers les renseignant sur les modalités de réponse aux droits des étudiants. Pour y répondre de manière adéquate, il est primordial que l’université mette en place une procédure claire de réponse. Celle-ci devra identifier clairement la marche à suivre, les interlocuteurs clés qui réceptionneront ou prendront part à la rédaction d’une réponse complète et adéquate, dans les délais impartis.</p><p><br></p>;
1220;21;"";Communication et information;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;;;"";algopo-PROP-2022-10-1220;"";"";0;3;Acacias Liyota, Anna NESTERENKO, ANTOINE Mathéo;3;1;20;2022-10-22 15:52:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1220;"";"";false;;;;AMÉLIORER L'INFORMATION délivrée aux étudiants sur leurs droits, leurs données personnelles et sur les algorithmes publics de sélection.;<p><br></p><p>La population étudiante subit les processus de sélection, notamment à l'entrée en master via la plateforme eCandidat. L’université, au même titre que tout autre organisation traitant des données personnelles, se doit d’informer les usagers des droits dont ils disposent. Cette information des usagers doit se faire en premier lieu par le biais des mentions d’information. La mention d’information sur la plateforme d’eCandidat doit être complétée et modernisée. Certains éléments ne sont en effet plus pertinents (il est par exemple mentionné le registre du <em>“correspondant Informatique et libertés” </em>qui n’est plus d’actualité depuis 2018). En outre, dans une logique de transparence, nous suggérons une mention additionnelle personnalisée pour chaque master hébergée directement dans l’onglet de candidature dédié sur eCandidat.<br></p>;
1221;20;"";Formation et sensibilisation;11;"";Numérique et Droit;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;;;"";algopo-PROP-2022-10-1221;"";"";0;2;Florian Hautier, Perroline Cochet;3;1;21;2022-10-22 15:53:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1221;"";"";false;;;;ORGANISER  une « journée des droits du numérique » à l’UPEC.;<p>Cette journée incluerait des sessions de sensibilisation et/ou des ateliers interactifs à destination des étudiants et du personnel de l’université. Les différents ateliers et autres initiatives pourraient être organisés par des enseignants et étudiants compétents en la matière et/ou par des intervenants extérieurs.</p><p><br></p>;
1223;21;"";Communication et information;10;"";Groupes thématiques;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;Amélioration des plateformes numériques destinées aux étudiants;<p>Il faudrait <strong>recenser les plateformes numériques</strong> qui existent déjà et qui visent à proposer aux étudiants des solutions, de la sensibilisation et des mesures pour les aider, les accompagner dans leur vie étudiante<strong> afin de les améliorer.</strong></p><p>Je pense notamment aux plateformes mises en place par l'université (son site, son application, eprel, ecampus), mises en place par l'Etat (https://www.etudiant.gouv.fr/fr), par les collectivités territoriales, etc. Une veille pourrait permettre d'identifier les choses manquantes et d'y remédier.</p><p>De plus, cela permettrait d'éviter de créer encore plus de plateformes et nous limiter à celles qui sont utiles et consultées par les étudiants (une enquête pourrait aider à les identifier).</p><p><u>Exemple</u> : il n'y aucune mention des cyberviolences/cyberhacèlement sur https://www.etudiant.gouv.fr/fr alors même que le site de l'éducation national fait de la sensibilisation sur le cyberharcèlement. Pourtant, les cyberviolences ne touchent pas uniquement les collégiens/lycéens et sont l'affaire de tous.</p>;accepted;algopo-PROP-2022-11-1223;"";"";0;4;Naouel Ben Messaouda, Anna NESTERENKO, ANTOINE Mathéo, Perroline Cochet;7;1;21;2022-11-16 14:10:57 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1223;"";"";false;;;;;;
1237;20;"";Formation et sensibilisation;12;"";Numérique et Éducation;7;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2?participatory_process_slug=CCE2;50;;;accepted;algopo-PROP-2022-11-1237;"";"";0;1;Emmataylor;3;0;22;2022-11-24 19:33:16 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2/f/50/proposals/1237;"";"";false;;;;Sensibiliser aux métiers et impacts du numérique dans les collèges et lycées;"<p>👉 Nous proposons aux élèves de l'UPEC de se former à l'animation d'un atelier pour sensibiliser aux métiers et impacts du numérique dans les collèges et lycées autour de chez eux. Cette action se ferait dans le cadre du programme <a href=""https://www.latitudes.cc/future-of-tech"" target=""_blank"">Future of Tech</a> de Latitudes.</p><p>Quelques données clés à retenir :<br>+ Les émissions de gaz à effet de serre liées au numérique représentent le même poids que le secteur de l’aviation (source : Shift Project)<br>+ Un jeune de 15 ans passe en moyenne 8,5 heures par jour derrière un écran (source : enquête HBCS)<br>+ Le numérique compte seulement 30% de femmes dans ses effectifs (source : Numeum)</p><p>Malgré son potentiel, le numérique fait aussi face à des enjeux sociaux et environnementaux majeurs : plus on enseigne ces enjeux tôt, plus les citoyens et citoyennes pourront adopter de bonnes pratiques numériques responsables.</p><p>C’est pour cette raison que Latitudes a développé un atelier d’1h30 à destination des collèges et lycées pour :<br>1) Aider les jeunes à adopter des pratiques numériques responsables le plus tôt possible<br>2) Faire découvrir les métiers du numérique à des jeunes qui n’auraient pas pensé à en faire leur métier</p><p>À&nbsp;travers la simulation de la création d’une application numérique, les élèves découvrent les différents métiers impliqués dans son développement ainsi que les enjeux sociaux et environnementaux du numérique : éco-conception, design éthique, accessibilité, etc.</p><p><br></p>";
1279;;"";"";;"";"";10;http://decidim.u-pec.fr/processes/dcd?participatory_process_slug=dcd;61;;;"";algopo-PROP-2023-02-1279;"";"";0;0;"";5;0;21;2023-02-08 15:22:34 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/dcd/f/61/proposals/1279;"";"";false;;;;How can we help Erasmus students to integrate better ? ;<p>Write some solutions</p>;
1280;;"";"";;"";"";10;http://decidim.u-pec.fr/processes/dcd?participatory_process_slug=dcd;61;;;"";algopo-PROP-2023-02-1280;"";"";3;0;"";5;0;21;2023-02-08 15:24:06 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/dcd/f/61/proposals/1280;"";"";false;;;;Moving to Créteil;<p>For some workshops we need to move to Créteil. However it's kinda far for people not living near Paris. We should organize how to reach Créteil easier when we need it and to limit as possible then number of rides over there.</p><p><br></p>;
1281;;"";"";;"";"";10;http://decidim.u-pec.fr/processes/dcd?participatory_process_slug=dcd;61;;;rejected;algopo-PROP-2023-02-1281;"";"";0;0;"";6;0;21;2023-02-08 15:25:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/dcd/f/61/proposals/1281;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/dcd/f/61/proposals/1279;;How can we help Erasmus students to integrate better ? ;<p>Write some solutions</p><p>We could organize a welcome day for them</p>;How can we help Erasmus students to integrate better ? 
1282;;"";"";;"";"";10;http://decidim.u-pec.fr/processes/dcd?participatory_process_slug=dcd;61;How do we decide the architecture of this online debate plateform ?;<p>Be free to answer</p>;"";algopo-PROP-2023-02-1282;"";"";0;0;"";4;0;20;2023-02-08 15:44:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/dcd/f/61/proposals/1282;"";"";false;;;;;;
1394;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;1                            ;<h3><strong>Action 1 : Mon espace Santé</strong></h3><h3><br></h3><p>Pas de contribution Filière</p>;"";algopo-PROP-2023-02-1394;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1394;"";"";false;;;;"";"";
1395;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;2                                    ;<h3><strong>Action 2 : Développer une prévention personnalisée</strong></h3>;"";algopo-PROP-2023-02-1395;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1395;"";"";false;;;;"";"";
1396;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;3                             ;"<h5><strong><em><u>Description de l’Action 2&nbsp;</u>:</em></strong></h5><p><em>Notre système de santé n’est pas encore organisé pour offrir suffisamment de prévention. Les initiatives et les campagnes de prévention sont nombreuses mais les facteurs de risques restent trop importants, les parcours de prévention trop complexes et l’accès aux dépistages insuffisant. Le numérique doit nous permettre de prendre le virage de la prévention. Tout d’abord, avec Mon espace santé nous disposons d’un nouveau levier d'information “dans la poche” des personnes. Nous pouvons d’ores et déjà relayer les campagnes de prévention primaire sur ce canal. Mais nous devons aller plus loin, afin de personnaliser les messages de prévention et de renforcer l’incitation à agir des personnes. Il s’agit de définir quel message peut être envoyé à la personne en fonction de quel critère (âge, sexe, pathologie déclarée…), par quel moyen (notification, messagerie…) et à quel rythme. Pour définir ce degré de personnalisation, de façon efficace, pragmatique et éthique, nous avons réuni un comité citoyen dont les conclusions viendront enrichir l’intégration de la prévention personnalisée dans Mon espace santé.&nbsp;</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1396;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1396;"";"";false;;;;"";"";
1397;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;4                                ;<p><em>Ces informations de prévention sont aussi utiles du côté des professionnels de santé et du médico-social. Nous inciterons l’intégration intelligente dans leurs logiciels métiers de solutions de prévention, de bon usage et d'alerte pour aider les acteurs de santé à cibler les patients, à sensibiliser ou accompagner au travers d’une approche populationnelle. Par ailleurs, Mon espace santé permettra de préparer et de suivre les bilans aux âges clés (20-25 ans, 40-45 ans, 60-65 ans). Les auto-questionnaires de préparation pourront enrichir le dossier médical du patient, accessible pour le professionnel de santé qui réalise le bilan. En aval du rendez-vous, le professionnel pourra partager ses recommandations de prévention aux patients par messagerie sécurisée Mon espace santé. Enfin, nous le savons, de plus en plus de facteurs environnementaux vont impacter la santé humaine. Le numérique doit permettre de mieux le mesurer mais aussi de mieux informer les personnes de leur exposition aux risques et des comportements de prévention à privilégier. Sur ce sujet, les pistes sont nombreuses : pour avancer de façon pragmatique un groupe de travail sera lancé dans le cadre du Conseil du Numérique en Santé (CNS) pour identifier les actions majeures à lancer en priorité.</em></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1397;"";"";0;0;"";4;0;12;2023-02-23 16:05:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1397;"";"";false;;;;"";"";
1398;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;5                         ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 1 - Cadre global d'évaluation)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1398;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1398;"";"";false;;;;"";"";
1399;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;6                           ;"<p>Lorsque l’on parle de prévention, il faut distinguer la prévention primaire, la prévention secondaire et tertiaire. Les leviers motivationnels ne sont pas les même et donc les ressorts pour engager les citoyens ne sont pas les même.</p><p>Concernant la prévention secondaire et tertiaire, nous sommes face à des citoyens conscient des pathologies qui les concernent. La filière peut intervenir sur deux aspects&nbsp;:</p>";"";algopo-PROP-2023-02-1399;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-23 16:05:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1399;"";"";false;;;;"";"";
1400;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;7                                ;<ul><li>Les modèles de Responsabilité Populationnelle pour l’amélioration de la santé des citoyens et pour les modèles de financement de la prévention. L’organisation de la filière permet d’accéder à des territoires qui sont organisés de manière différentes et qui demanderont une adaptation des démarches avec une co-construction des parcours par territoires. Cela demande aussi des négociations avec les gestionnaires des données clés (CPAM entre autres) pour pouvoir faire un diagnostic territorial et par la suite piloter la politique de prévention du territoire. Pour cela, la filière peut s’appuyer sur les approches de la FHF et de TSD (approche Optimedis GmbH)</li></ul><p><br></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1400;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1400;"";"";false;;;;"";"";
1401;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;8                                       ;<ul><li>L’engagement des citoyens (malades, professionnels de santé…) pour assurer une prise en main de chacun des approches.</li></ul><p><br></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1401;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-23 16:05:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1401;"";"";false;;;;"";"";
1402;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;9                        ;<p>Pour la prévention primaire, la filière peut aider aux réflexions sur les leviers motivationnels et trouver des acteurs pour répondre à des approches innovantes pour favoriser l’accompagnement aux changements des comportements.</p>;"";algopo-PROP-2023-02-1402;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1402;"";"";false;;;;"";"";
1403;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;10                 ;"<h2><strong>Action 3 : Chacun acteur &amp; maîtrise de ses données</strong></h2><p><br></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1403;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1403;"";"";false;;;;"";"";
1404;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;11                                       ;<p>Pas de contribution Filière</p>;"";algopo-PROP-2023-02-1404;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1404;"";"";false;;;;"";"";
1405;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;12                                               ;"<h2><strong>Action 4&nbsp;: Accompagner les citoyens y compris les plus fragiles</strong></h2>";"";algopo-PROP-2023-02-1405;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1405;"";"";false;;;;"";"";
1406;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;13                                       ;"<h5><strong><em>Description de l’action 4&nbsp;: </em></strong></h5><p><em>﻿Le numérique en santé ne doit jamais aggraver les inégalités d’accès à la santé. Aujourd’hui 13 millions de français ne sont pas à l’aise avec le numérique. L’Etat porte une stratégie ambitieuse d’inclusion numérique notamment pour accompagner les personnes dans l’usage des services numériques utiles au quotidien. Le numérique en santé doit s’inscrire dans cette démarche pour que chacun puisse simplement prendre un rendez-vous médical en ligne, avoir une consultation à distance ou prendre en main son dossier médical dans Mon espace santé.</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1406;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1406;"";"";false;;;;"";"";
1407;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;14                             ;<p><em>Pour cela nous devons poursuivre et développer les partenariats mis en œuvre sur le terrain et à l’échelle nationale avec les acteurs de l’inclusion numérique et de la solidarité (conseils départementaux, maisons France services, Conseillers numériques France Service, associations, etc.) et l'identification de davantage d'ambassadeurs pour poursuivre et amplifier les actions de promotion et d’accompagnement à l’usage du numérique en santé et à Mon espace santé en particulier. Nous devons aussi poursuivre la formation de tous les acteurs de la médiation numérique aux enjeux du numérique en santé. Enfin les personnes qui le souhaitent doivent être en capacité de déléguer simplement et en toute sécurité l’accès à Mon espace santé à un proche ou à un aidant qui les accompagne dans le numérique et dans leur parcours de santé.</em></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1407;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1407;"";"";false;;;;"";"";
1408;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;15                       ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 2 - Accompagner les territoires)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1408;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1408;"";"";false;;;;"";"";
1409;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;16                                                ;"<p>Les acteurs de la Filière partagent totalement le point de vue que des outils simples d’information et formation aux solutions numériques doivent être co-conçus avec les citoyens et notamment ceux qui n’ont pas accès. Les interroger sur leur motivation à utiliser ces outils et comment ils voient le procédé pour y arriver est une première étape. Des ressources humaines comme relais ou ambassadeurs au plus proche de ces citoyens doivent en effet être mises en œuvre. La conception «&nbsp;universelle&nbsp;» peut être un moyen pour y arriver aussi.</p>";"";algopo-PROP-2023-02-1409;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1409;"";"";false;;;;"";"";
1410;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;17                     ;<p>Les expériences territoriales réalisées sous le regard de la Filière nous convainquent que le numérique passera par l’humain. Il faut aussi des moyens humains, des hommes et des femmes, pour que le numérique devienne une évidence pour tous. Quand on va chercher des vulnérables, fragiles, éloignées du numérique, c’est encore plus d’effort. Il faut mobiliser les SHS. Aujourd’hui, il n’y a pas assez de lien entre les médiateurs numériques. Dans la conception universelle, il faut voir comment on va concevoir avec les utilisateurs finaux, regarder pour des gens qui ne vont pas se jeter sur le numérique en première intention.</p>;"";algopo-PROP-2023-02-1410;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1410;"";"";false;;;;"";"";
1411;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;18                       ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 5 - Engagement citoyen)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1411;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1411;"";"";false;;;;"";"";
1412;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;19                        ;<p>L’axe 5 de la filière santé numérique en santé vise à promouvoir et à faciliter la participation des personnes concernées par la maladie. Nous partons du principe que lorsque des citoyens interagissent selon les modalités à l’organisation de leur santé, des résultats encourageants sont constatés (diabète, addictions, pôle ETP…). Pour aller plus loin et pour permettre à chaque personne d’occuper la place qu’elle souhaite selon des modalités qui lui conviennent, les conditions techniques de la co-construction sont nécessaires.</p><p><br></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1412;"";"";0;2;Robert PICARD, COUSINEAU;0;0;13;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1412;"";"";false;;;;"";"";
1413;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;20                      ;<p>La confrontation entre soignant / soignés, point de départ de la co-construction (concept rappelé dans le référentiel d’évaluation HAS des ESMS), s’accompagne. La co construction ne se décrète pas. L’outil numérique peut favoriser ce cheminement, fait de rencontres soignants/soignés, de temps réflexifs, de retours d’expériences pour aider à comprendre.</p><p><br></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1413;"";"";0;0;"";0;0;13;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1413;"";"";false;;;;"";"";
1414;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;21                     ;"<p>La reconnaissance de la parole et des savoirs des patients, et surtout la façon de la «&nbsp;mettre en acte&nbsp;» dans un processus dialogique avec les soignants, vise à leur conférer une place centrale dans les processus décisionnels élaborés conjointement avec les professionnels. Mais en retour, ceci «&nbsp;oblige&nbsp;» les professionnels à prendre en compte la « perspective patient », celle «&nbsp;de la vie avec la maladie&nbsp;», laquelle a des particularités et des spécificités qu’ils se doivent de respecter pour que la coopération entre soignants et soignés soit effective&nbsp;:&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1414;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1414;"";"";false;;;;"";"";
1415;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;22                              ;"<ul><li>L’importance de l’environnement (social, professionnel, familial…) de vie des patients&nbsp;;</li><li>La contextualisation permanente des décisions à prendre pour gérer leur vie avec la maladie&nbsp;;</li><li>La temporalité particulière des processus d’expertise à mettre en œuvre, caractérisée par l’alternance de phases de dilatation quand les routines sont suffisantes avec des phases de concentration d’événements (les accidents aigus, les changements de vie ou traitements), avec une création permanente de valeur dans ces situations d’exception.</li></ul><p><br></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1415;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1415;"";"";false;;;;"";"";
1416;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;23                      ;<p>Par ailleurs, l’engagement altruiste de certains patients dans l’accompagnement de leurs pairs (pair-aidance), destiné à ce que l’autre puisse trouver sa propre harmonie de vie, constitue une manière spécifique de valider et légitimer les savoirs expérientiels individuels en les convertissant en savoirs collectifs situés. Ce dont les professionnels doivent aussi apprendre à tirer profit.</p>;"";algopo-PROP-2023-02-1416;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1416;"";"";false;;;;"";"";
1417;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;24                              ;"<p>De façon plus large et au-delà du cadre strict de l’ETP, mettre la «&nbsp;perspective patient&nbsp;» au centre des préoccupations des parties prenantes, c’est donc tenter de répondre ensemble aux questions suivantes : comment inclure les personnes bénéficiaires dès le début de la conception du projet (car ce sont celles qui sont les plus à même de définir leurs attentes et leurs contraintes)&nbsp;? En quoi l’inclusion des personnes bénéficiaires à toutes les phases de la co-construction est-elle susceptible de modifier la dynamique de construction et de programmation du projet mais aussi l’identité professionnelle des personnes engagées&nbsp;? Enfin comment leur compréhension des usages des solutions envisagées va-t-elle influencer la configuration finale du projet&nbsp;?</p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1417;"";"";0;1;Pierre yves Traynard;0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1417;"";"";false;;;;"";"";
1418;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;25                       ;"<h3>Action 5&nbsp;: Innovations pour tous</h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1418;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1418;"";"";false;;;;"";"";
1419;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;26                       ;"<h5><strong><em>Description de l’action 5&nbsp; :</em></strong></h5><p><strong><em>﻿</em></strong><em>Il faut permettre aux patients français de </em><strong><em>bénéficier rapidement des services numériques innovants</em></strong><em> </em><strong><em>utiles à leur santé.</em></strong><em> Le </em><strong><em>parcours des entreprises</em></strong><em> du numérique en santé est encore difficile. Dans le cadre de la stratégie d’accélération santé numérique (SASN), nous 7 </em><strong><em>accompagnons l’innovation en santé de son émergence à son accès au marché</em></strong><em> en passant par l'</em><strong><em>évaluation</em></strong><em> du bénéfice clinique. Dès l’émergence de ces innovations, nous </em><strong><em>inciterons à la co-conception en associant très tôt les acteurs de santé et les usagers finaux </em></strong><em>au design de ces solutions, notamment à travers le réseau des tiers-lieux d’expérimentation. Il s’agira notamment de faire émerger et déployer des solutions innovantes et </em><strong><em>utiles</em></strong><em> en réponse aux enjeux de santé prioritaires comme la </em><strong><em>santé mentale ou la perte d’autonomie</em></strong><em>. Dans les années à venir, il faudra renforcer l</em><strong><em>'évaluation clinique, économique et écologique</em></strong><em> des dispositifs médicaux numériques, en lien avec la HAS et favoriser l’accès au marché dans une approche européenne. L’accès anticipé au marché permettra de </em><strong><em>tester des modalités de financement pérennes pour l’innovation numérique</em></strong><em> en santé. Pour améliorer l’inclusion des patients à des essais cliniques en France, nous développerons une plateforme nationale des essais cliniques en cours. Enfin, nous allons réduire les délais de marquage CE pour les dispositifs médicaux numériques, en développant le nombre d'organismes notifiés et en accompagnant les entreprises dans leurs démarches.</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1419;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1419;"";"";false;;;;"";"";
1420;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;27                                      ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 1 - Cadre global d'évaluation)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1420;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1420;"";"";false;;;;"";"";
1421;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;28                      ;"<p>La «&nbsp;filière santé numérique&nbsp;» (FSN) est en total soutien aux initiatives proposées, et souhaite y contribuer en valorisant les travaux réalisés en son sein. Ainsi&nbsp;:</p><ul><li>La filière œuvre au développement d’un cadre de référence territorial (à l’étude dans l’axe 1 de son plan d’action) et s’appuie sur les expériences de démarches innovantes en lien avec les territoires&nbsp;; 3 «&nbsp;Territoires d’innovation&nbsp;» (HIT Bretagne, E-Meuse, TSD Strasbourg) et les expérimentations de la FHF sur la «&nbsp;responsabilité populationnelle.</li><li class=""ql-indent-1"">Les «&nbsp;territoires d’innovation&nbsp;» visent spécifiquement le développement et la valorisation pour tous d’innovations technologiques au service des territoires</li><li class=""ql-indent-1"">Dans le cadre de la filière, ces territoires partagent des méthodologies et indicateurs d’évaluation, et bonnes pratiques sur cet enjeu de faire bénéficier à tous les innovations en santé numérique</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1421;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1421;"";"";false;;;;"";"";
1422;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;29                     ;"<ul><li>La Filière travaille – en lien avec la DNS – sur les modalités de l’animation des Tiers-Lieux d’expérimentation en santé, dans leurs dimensions «&nbsp;co-construction, terrain et territoire&nbsp;», mais aussi «&nbsp;d’impact, d’acculturation à l’innovation numérique et de déploiement des solutions validées&nbsp;»</li><li class=""ql-indent-1"">S’appuyer sur leur capacité de remontée de besoins, de mobilisation des parties-prenantes (dont les professionnels et usagers) sur les territoires, de recherche de solutions numériques en lien avec les acteurs économiques</li><li class=""ql-indent-1"">Leur capacité à former et informer les professionnels et patients, une fois les solutions validées&nbsp;; transformations organisationnelles en lien avec l’innovation</li><li class=""ql-indent-1"">Leur capacité à accompagner les entreprises dans le développement de l’idée jusqu’au déploiement et à leur relayer les démarches d’accès anticipé aux marchés et enfin à tester de nouveaux modèles économiques</li><li class=""ql-indent-1"">Leur capacité aussi à mobiliser les usagers et professionnels, «&nbsp;acteurs&nbsp;» dans la future plate-forme nationale des essais cliniques</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1422;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1422;"";"";false;;;;"";"";
1423;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;30                      ;"<ul><li>Concernant le soutien aux acteurs économiques&nbsp;, celui-ci devrait être renforcé: là encore les membres de la filière peuvent être des interlocuteurs des autorités dans l’expression des besoins des entreprises sur leur territoire/ leur secteur (ex handicap…), retours d’expérience, tests terrain…</li><li class=""ql-indent-1"">AAP plus conséquents sur l’évaluation clinique et médico-économique à la hauteur des enjeux (s’appuyant sur les tiers-lieux notamment)&nbsp;;</li><li class=""ql-indent-1"">soutien aux levées de fonds des start-ups santé numérique,</li><li class=""ql-indent-1"">méthodologies d’évaluation HTA…à l’échelle européenne (ouverture des marchés),</li><li class=""ql-indent-1"">Accès anticipés au remboursement, réduction des délais pour le marquage CE</li></ul><p><br></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1423;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1423;"";"";false;;;;"";"";
1424;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;31                         ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 2 - Accompagner les territoires)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1424;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1424;"";"";false;;;;"";"";
1425;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;32                         ;"<p>Le terme «&nbsp;utile&nbsp;» est ici capital car souvent les besoins ne sont pas suffisamment recherchés en amont. Surtout de manière précise sur ce que demandent les citoyens ou servira à eux. Il faut aller au-delà d’enjeux généraux comme la santé mentale ou la perte d’autonomie, en étant précis sur les besoins. Une fois les besoins identifiés, il faut trouver les budgets nécessaires au développement (ou adaptation) de la solution et définir le cahier des charges techniques et fonctionnels.</p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1425;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1425;"";"";false;;;;"";"";
1426;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;33                      ;<p>La question des essais cliniques est aussi importante avec des financements conséquents indispensables et des sources de financement plus difficiles à trouver.</p><p><br></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1426;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1426;"";"";false;;;;"";"";
1427;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;34                     ;"<p>La Filière propose un cadre d’évaluation de référence, incluant les diverses dimensions&nbsp;: usage, clinique, technique, écologique SMR&nbsp;; Tiers lieux pour veiller à la sensibilisation des citoyens.</p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1427;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1427;"";"";false;;;;"";"";
1428;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;35                     ;"<p>On ne peut pas centraliser ni normaliser l’accompagnement. En revanche, on peut proposer une Méthodologie partagée. La méthode de mesure de maturité CML Santé vise tout projet d’innovation en santé, de la gestation jusqu’à la mise sur le marché, en intégrant notamment les travaux menés par AVIESAN sur le «&nbsp;processus&nbsp;DM&nbsp;». Cette approche vise à garder, dans les projets d’innovation, l’équilibre entre le besoin, la technique, le réglementaire, l’emploi des ressources, dans un langage commun (à défaut d’un guichet unique) pour tous les territoires et toutes les compétences utiles. Cette méthodologie fait l’objet d’une recherche – financement ANR. Dynsanté</p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1428;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1428;"";"";false;;;;"";"";
1429;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;36                      ;<p>La Filière, via le réseau Tech4Health apporte sa compétence en essais cliniques des produits technologiques et DM sur l’ensemble du territoire, proche des hospitaliers, en lien avec les LL dans le cadre de Grisa (Groupement de réseaux territoriaux en santé).</p><p><br></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1429;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1429;"";"";false;;;;"";"";
1430;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;37                ;"<p>Les Tiers Lieux sont une magnifique initiative. Mais il serait dommageable de se limiter à des tiers-lieux hospitaliers qui risquent d’être hospitalo-centrés. Dans la Filière il y a des tiers-lieux au sens de l’AAP mais pas seulement. Dans la mesure où on met l’accent sur la prévention, la santé numérique pour tous, il est nécessaire d’élargir et de diversifier cette future communauté. Les CIC- IT, structures très hospitalière au départ, hébergés par des CHRU, se sont progressivement tournés vers la ville. Certains ont même acquis le label LLSA. Par exemple, concernant le vieillissement à domicile, force est de reconnaître que la prévention hospitalière arrive tard. Les. CPTS, les MSP, et autres relais&nbsp;sont à mobiliser, et doivent pouvoir être moteurs dans des innovations.</p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1430;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-23 16:05:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1430;"";"";false;;;;"";"";
1432;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;3                             ;"<h5><strong><em><u>Description de l’Action 2&nbsp;</u>:</em></strong></h5><p><em>Notre système de santé n’est pas encore organisé pour offrir suffisamment de prévention. Les initiatives et les campagnes de prévention sont nombreuses mais les facteurs de risques restent trop importants, les parcours de prévention trop complexes et l’accès aux dépistages insuffisant. Le numérique doit nous permettre de prendre le virage de la prévention. Tout d’abord, avec Mon espace santé nous disposons d’un nouveau levier d'information “dans la poche” des personnes à condition d'en faire une promotion efficace en travaillant sur les leviers motivationnels des citoyens. Nous pouvons d’ores et déjà relayer les campagnes de prévention primaire sur ce canal. Mais nous devons aller plus loin, afin de personnaliser les messages de prévention et de renforcer l’incitation à agir des personnes. Il s’agit de définir quels actions peut être proposé à la personne en fonction de sa situation particulière (âge, sexe, pathologie déclarée, lieux de vie, habitudes de vie, réseaux sociaux et communautaires, environnement culturel et socio-économique, offres disponibles…), par quel moyen (notification, messagerie…) et à quel rythme. Pour définir ce degré de personnalisation, de façon efficace, pragmatique et éthique, nous avons réuni un comité citoyen dont les conclusions viendront enrichir l’intégration de la prévention personnalisée dans Mon espace santé.&nbsp;</em></p>";evaluating;algopo-PROP-2023-02-1432;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 15:09:40 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1432;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1396;3                             ;;;""
1567;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;26                       ;"<h5><strong><em>Description de l’action 5&nbsp;:</em></strong></h5><p><strong><em>﻿</em></strong><em>Il faut permettre aux patients français de </em><strong><em>bénéficier rapidement des services numériques innovants</em></strong><em> </em><strong><em>utiles à leur santé.</em></strong><em> Le </em><strong><em>parcours des entreprises</em></strong><em> du numérique en santé est encore difficile. Dans le cadre de la stratégie d’accélération santé numérique (SASN), nous 7 </em><strong><em>accompagnons l’innovation en santé de son émergence à son accès au marché</em></strong><em> en passant par l'</em><strong><em>évaluation</em></strong><em> du bénéfice clinique. Dès l’émergence de ces innovations, nous </em><strong><em>inciterons à la co-conception en associant très tôt les acteurs de santé et les usagers finaux </em></strong><em>au design de ces solutions, notamment à travers le réseau des tiers-lieux d’expérimentation. Il s’agira notamment de faire émerger et déployer des solutions innovantes et </em><strong><em>utiles</em></strong><em> en réponse aux enjeux de santé prioritaires comme la </em><strong><em>santé mentale ou la perte d’autonomie</em></strong><em>. Dans les années à venir, il faudra renforcer l</em><strong><em>'évaluation clinique, sociale, économique et écologique</em></strong><em> des dispositifs médicaux numériques, en lien avec la HAS et favoriser l’accès au marché dans une approche européenne. L’accès anticipé au marché permettra de </em><strong><em>tester des modalités de financement pérennes pour l’innovation numérique</em></strong><em> en santé. Pour améliorer l’inclusion des patients à des essais cliniques en France, nous développerons une plateforme nationale des essais cliniques en cours. Enfin, nous allons réduire les délais de marquage CE pour les dispositifs médicaux numériques, en développant le nombre d'organismes notifiés et en accompagnant les entreprises dans leurs démarches.</em></p>";evaluating;algopo-PROP-2023-02-1567;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 15:16:21 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1567;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1419;26                       ;;;""
1709;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;6                           ;"<p>Lorsque l’on parle de prévention, il faut distinguer la prévention primaire, la prévention secondaire et tertiaire. Les leviers motivationnels ne sont pas les même et donc les ressorts pour engager les citoyens ne sont pas les même.</p><p>Concernant la prévention secondaire et tertiaire, nous sommes face à des citoyens conscient des pathologies qui les concernent. La filière peut intervenir sur deux aspects&nbsp;:</p><p><br></p><p><br></p><p>Beaucoup de personnes sont très conscientes et motivées pour assurer des mesures de prévention primaire pour eux mêmes et pour les autres. Les menaces climatiques, environnementales créent de plus en plus d'inquiétudes et de prise de conscience sur le fait que la santé est au centre des décisions à prendre pour un avenir soutenable. Les comportements de prévention secondaire et tertiaire sont en effet liés à la présence d'une maladie et dans la grande majorité des cas de maladie chronique. l'enjeu est celui de l'apprentissage ( connaissance de la maladie et de ses traitements ) mais aussi et surtout des capabilités (i.e les capacités à agir en situation et environnement de la vie courante) qui sous tendent les possibilités de ""vivre avec"" au mieux sur le plan sanitaire et dans la vie personnelle, sociale, professionnelle. Cet enjeu majeur entraine les professionnels de santé à changer de comportement , d'une posture prescriptive vers une posture accompagnante au sens de la coconstruction de solutions négociées. Les solutions numériques ne peuvent échapper à ce changement de paradigme et doivent être co construites avec les personnes bénéficiaires.</p>";evaluating;algopo-PROP-2023-02-1709;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 23:49:00 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1709;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1399;6                           ;;;""
1710;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;16                                                ;"<p>Les acteurs de la Filière partagent totalement le point de vue que des outils simples d’information et formation aux solutions numériques doivent être co-conçus avec les citoyens et notamment ceux qui n’ont pas accès. Les interroger sur leurs besoins et attentes est une première étape qui aide les concepteurs a ne pas s'enfermer dans leurs certitudes et à prendre en compte les impératifs des futurs usagers des solutions numériques. L'intégration des citoyens, patients et usagers de la santé doit être la règle tout au long du processus de coconstruction. C'est cette démarche qui permettra de comprendre leur motivation à utiliser ces outils et comment ils voient le procédé pour y arriver. Des ressources humaines comme relais ou ambassadeurs au plus proche de ces citoyens doivent en effet être mises en œuvre. La conception «&nbsp;universelle&nbsp;» peut être un moyen pour y arriver aussi.</p>";evaluating;algopo-PROP-2023-02-1710;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 00:10:36 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1710;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1409;16                                                ;;;""
1922;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;11                                       ;<p>Pas de contribution Filière à ce stade, mais toute contribution est bienvenue, en référence aux axes de dévelopement de la Filière.</p>;evaluating;algopo-PROP-2023-02-1922;"";"";0;0;"";0;0;13;2023-02-28 19:55:50 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1922;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1404;11                                       ;;;""
1925;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;16                                                ;"<p>Les acteurs de la Filière partagent totalement le point de vue que des outils simples d’information et formation aux solutions numériques doivent être co-conçus avec les citoyens et notamment ceux qui n’ont pas accès. Les interroger sur leur motivation à utiliser ces outils et comment ils voient le procédé pour y arriver est une première étape. Des ressources humaines comme relais ou ambassadeurs au plus proche de ces citoyens doivent en effet être mises en œuvre; la mise en contact des citoyens en difficulté numérique avec les relais ou ambassadeurs issus du monde médico-social, associatif ou encore d'autres relais (exemple: la poste,...) peut être facilitée au moyen de réseau d'entraide qui permettent de connaitre les spécificités de chaque ressource disponible sur le territoire. La conception «&nbsp;universelle&nbsp;» peut être un moyen pour y arriver aussi.</p>";evaluating;algopo-PROP-2023-03-1925;"";"";0;0;"";1;0;13;2023-03-07 14:15:29 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1925;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1409;16                                                ;;;""
1926;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;19                        ;<p>L’axe 5 de la filière santé numérique vise à promouvoir et à faciliter la participation des personnes concernées par la maladie. Nous partons du principe que lorsque des citoyens interagissent selon les modalités à l’organisation de leur santé, des résultats encourageants sont constatés (diabète, addictions, pôle ETP…). Pour aller plus loin et pour permettre à chaque personne d’occuper la place qu’elle souhaite selon des modalités qui lui conviennent, les conditions techniques de la co-construction sont nécessaires.</p>;evaluating;algopo-PROP-2023-03-1926;"";"";0;0;"";1;0;13;2023-03-07 14:19:50 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1926;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1412;19                        ;;;""
1928;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;24            une guidance numérique pour co construire                  ;"<p>De façon plus large et au-delà du cadre strict de l’ETP, mettre la «&nbsp;perspective patient&nbsp;» au centre des préoccupations des parties prenantes, c’est donc tenter de répondre ensemble aux questions suivantes : comment inclure les personnes bénéficiaires dès le début de la conception du projet (car ce sont celles qui sont les plus à même de définir leurs attentes et leurs contraintes)&nbsp;? En quoi l’inclusion des personnes bénéficiaires à toutes les phases de la co-construction est-elle susceptible de modifier la dynamique de construction et de programmation du projet mais aussi l’identité professionnelle des personnes engagées&nbsp;? Enfin comment leur compréhension des usages des solutions envisagées va-t-elle influencer la configuration finale du projet&nbsp;?</p><p>Une expérimentation<a href=""#_ftn1"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">[1]</a> menée depuis 5 ans auprès d’un public précaire malade nous montre que comment l’usage fluide d’un outil numérique favorise la participation des personnes, il permet d’aboutir à la guidance d’un programme visant à leur réintégration dans la société. Les étapes d’aide à la dialogie a suivi les étapes suivantes&nbsp;:</p><p>a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Analyser les causes de la problématique avec leur classement et hiérarchisation.</p><p>b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Analyser les forces de la personne soignée par une approche autour de ses « capabilités » à la fois auto évaluée et déterminée par un professionnel.</p><p>c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Repérer et enregistrer des besoins à la fois par la personne et par les professionnels. Le croisement opéré puis le choix arrêté en commun de l’importance du besoin contribue fortement à la co construction de la réponse à apporter et au développement de l’estime de soi.</p><p>d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Classer le poids du besoin en fonction d’un intervalle de temps – Sachant que le besoin peut évoluer, ce principe renvoi à la réalité d’une situation et permet de changer si nécessaire l’ordre de réponses à apporter aux besoins repérés.</p><p>e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Co- construire les moyens à mettre en œuvre pour répondre aux besoins identifiés.</p><p>f)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Planifier la réalisation des moyens estimés.</p><p>g)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Evaluer les effets constatés</p><p><strong>&nbsp;Quelques remarques utiles. </strong></p><p>Sans méthode et sans rigueur dans l'approche visant un public précaire, malade, nous partions un peu dans tous les sens avec pour conséquence une baisse de motivation et aussi une perte de temps.</p><p>Le fait de pouvoir hiérarchiser les besoins facilite la prise de recul sur ses priorités et ainsi de mieux se projeter compte tenu des démarches à réaliser.</p><p>Au-delà de son rôle d’outil de dialogue, l’outil numérique constitue une sorte de « mémoire » des échanges entre patient et référents. En consultant son historique le patient peut visualiser le chemin parcouru cette prise de conscience des étapes franchies étant très valorisante car constituant la preuve/trace de ses progrès.</p><p>Contrairement à ce que l’on pouvait penser, le formalisme du logiciel ne casse pas l’humanité de l’intervention de sa configuration «&nbsp;user friendly&nbsp;» permise par la participation des usagers à son ergonomie. Au contraire dans le cadre des partages d'expériences réalisés lors de sa construction, la rigueur méthodologique est de nature à créer de l'humanité et à rassurer.</p><p><a href=""#_ftnref1"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">[1]</a> Suite à une étude réalisée par un cabinet externe, 62% des utilisateurs de l’outil numérique apprécient :</p><p>• Une <strong>communication facilitée </strong>et l’instauration d’une <strong>relation de confiance </strong>avec ses référents</p><p>• La <strong>libération de la parole </strong>permise par l’écrit ; cette capacité à communiquer virtuellement permet de <strong>dire ce qu’on ressent sans craintes. </strong></p><p>• Le <strong>caractère instantané </strong>de l’outil, et la <strong>réactivité des professionnels </strong>connectés (à toute heure du jour ou de la nuit)</p><p>Le sentiment d’être acteur de ses démarches engendré, entre autres par une capacité à <strong>consulter l’historique des échanges, </strong>à mesurer les évolutions</p><p>• Une prise de recul sur ses <strong>besoins prioritaires </strong></p><p>• Des <strong>déplacements évités </strong></p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p>";evaluating;algopo-PROP-2023-03-1928;"";"";0;0;"";0;0;13;2023-03-12 18:41:11 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1928;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1417;24                              ;;;""
1929;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;67;9                        ;"<p>Pour la prévention primaire, la filière peut aider aux réflexions sur les leviers motivationnels et trouver des acteurs pour répondre à des approches innovantes pour favoriser l’accompagnement aux changements des comportements.</p><p>&nbsp;</p><p>Pour réussir ce volet ‘prévention’, après avoir choisi les stratégies et tactiques adéquates, en particulier celles de la Responsabilité Populationnelle mais probablement d’autres complémentaires, se posera mécaniquement une première problématique de difficulté à récupérer des données nécessaires (antécédents à chercher depuis diverses sources, spécificités telles que les allergies, …) puis quand celle-ci sera résolue, la problématique inverse, de devoir trier dans la masse d’information ce qui mérite l’attention. Il apparaît nécessaire d’établir un ‘profil patient’ pour réussir la prévention, complémentaire et en grande partie différent de celui qui est nécessaire pour les soins. Des membres de la filière ont fait leur spécialité de ces données, qui sont en partie dans les domaines médico-sociaux et sociaux, requérant des sémantiques peu utilisées dans les systèmes actuels. Il est clé de planifier d’épaissir le ‘fil rouge’ de data mentionné en action 14&nbsp;: comme pour le soin, les données doivent être personnalisées et contextualisées, mais les contextes sont encore plus riches pour la prévention, ce qui induit un modèle de données large.</p>";evaluating;algopo-PROP-2023-03-1929;"";"";0;0;"";0;0;13;2023-03-12 22:54:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1929;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/67/proposals/1402;9                        ;;;""
1644;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;1                        ;"<h3><strong>Action 6&nbsp;: Permettre aux professionnels d’accéder à l’historique de santé des patients qu’ils prennent en charge</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1644;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1644;"";"";false;;;;"";"";
1645;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;2                         ;"<h5><strong>Description de l’Action 6&nbsp;:</strong></h5><p>Permettre aux professionnels d’accéder à l’historique de santé des patients qu’ils prennent en charge.</p>";"";algopo-PROP-2023-02-1645;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1645;"";"";false;;;;"";"";
1646;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;3                             ;"<p><em>Un élément déterminant de la qualité de la prise en charge est l’accès effectif des professionnels à l’historique médical de leurs patients. En complément de l’accès possible sur le portail web du DMP, les professionnels pourront accéder de manière synthétique et ergonomique aux données issues de Mon espace santé directement dans leur logiciel métier, en ville et en établissement. Cet accès est essentiel, notamment en cas d’urgence. C'est tout l'enjeu des prochaines vagues du Ségur numérique : les efforts devront se poursuivre jusqu'à permettre cet accès fluide aux professionnels et établissements en ""vie réelle"", quel que soit leur contexte d'exercice.</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1646;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1646;"";"";false;;;;"";"";
1647;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;4                                ;<p><em>Pour construire de façon concrète une vision européenne du numérique en santé, il faut pouvoir offrir le même service aux citoyens européens (touristes, réfugiés, résidents, etc.). La plateforme MaSanté@UE - SESALI doit se développer et permettre à un patient européen de donner accès à ses informations médicales dans les pays partenaires de l’Union européenne.</em></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1647;"";"";0;0;"";3;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1647;"";"";false;;;;"";"";
1648;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;5                         ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 1 - Cadre d’évaluation global)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1648;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1648;"";"";false;;;;"";"";
1649;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;6                       ;"<p>Le modèle de responsabilité populationnelle intègre «&nbsp;nativement&nbsp;» l’historique patient, même s’il n’est pas (pas encore) dans un DMP ou dans MonEspaceSanté.</p>";"";algopo-PROP-2023-02-1649;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1649;"";"";false;;;;"";"";
1650;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;7                                ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 4 - Circulation maîtrisée des données)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1650;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1650;"";"";false;;;;"";"";
1651;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;8;La Filière considère que l’action préconisée par la Feuille de Route est très nécessaire. Les informations liées au patient, données structurées et documents de tous types, devraient idéalement être stockées à un endroit atteignable et mises à disposition via les outils que chacun utilise naturellement. Mais il faut s’occuper d’éliminer les obstacles à une telle évolution, et s’y attaquer sans attendre. Ceci renvoie à l’orientation stratégique de la Filière de « Circulation maîtrisée des données »;"";algopo-PROP-2023-02-1651;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1651;"";"";false;;;;;;
1652;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;9;Il serait en effet dommageable de travailler en séquentiel et d’attendre d’avoir rempli le réceptacle prévu et seulement après de traiter les obstacles alors qu’il est possible d’anticiper.;"";algopo-PROP-2023-02-1652;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1652;"";"";false;;;;;;
1653;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;10;L’historique patient ressemble aujourd’hui à des pièces de puzzle dispersées en de multiples endroits où il est à chaque fois partiel et en général insuffisant. C’est vrai également dans l’esprit du patient, qui est rarement en mesure de lister ce qui serait utile d’indiquer au soignant qui le prend en charge.;"";algopo-PROP-2023-02-1653;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1653;"";"";false;;;;;;
1654;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;11                       ;<p>Les acteurs qui tentent de rassembler des données depuis de multiples sources sont confrontés à : </p>;"";algopo-PROP-2023-02-1654;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1654;"";"";false;;;;"";"";
1655;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;12                              ;"<ul><li>La difficulté d’accès à certaines sources, parfois ‘trous noirs’ sans possibilité d’interfaces,</li><li>Le pourcentage élevé d’informations en texte libre ou pdf alors que seules les données structurées permettent un usage de qualité</li><li>La difficulté des formats et structures des solutions sources, souvent peu interopérables et utilisant insuffisamment les standards internationaux,&nbsp;</li><li>La faible qualité des extractions de data depuis les sources, avec un fort pourcentage de ‘manquants’ et d’’incohérents’</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1655;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1655;"";"";false;;;;"";"";
1656;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;13                         ;"<p>Pour la couche de base des informations, nous concevons qu’une centralisation est souhaitable. Mais il serait contre-productif de viser un stockage unique centralisé pour tout&nbsp;: pour des données précises et par nature très nombreuses et très confidentielles, il est technologiquement possible et pragmatiquement efficient de viser une solution distribuée, où les données sont réparties en de multiples lieux mais peuvent circuler entre ces lieux, selon des protocoles sécurisés.</p>";"";algopo-PROP-2023-02-1656;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1656;"";"";false;;;;"";"";
1657;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;14                       ;"<p>Au sein de la Filière, nous pensons qu’il faut viser en priorité l’uniformisation des formats et structures de données pour qu’il soit indifférent qu’elles soient localisées en un lieu ou un autre, et qu’elles puissent circuler entre les lieux où il est nécessaire de les utiliser. La clé est l’utilisation des bons standards de données&nbsp;: SNOMED, LOINC, ATC, GS1 et IDMP pour la sémantique, FHIR pour le syntaxique.</p>";"";algopo-PROP-2023-02-1657;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1657;"";"";false;;;;"";"";
1658;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;15                       ;"<p>Il est important de souligner que dans cette logique, la donnée&nbsp;ne doit pas circuler «&nbsp;seule&nbsp;»&nbsp;: elle doit être encapsulée d’une part pour être contextualisée (la fréquence cardiaque n’a pas d’intérêt si on ne sait pas si elle a été mesurée en repos ou en courant) et avec des critères de protection (qui y a droit d’accès).</p>";"";algopo-PROP-2023-02-1658;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1658;"";"";false;;;;"";"";
1659;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;16;Il s’agit donc, au-delà du stockage massif des informations de base, de données nombreuses et reliées entre elles pour ne pas perdre le contexte, ce qui se fera par nature dans des architectures ‘distribuées’.;"";algopo-PROP-2023-02-1659;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1659;"";"";false;;;;;;
1660;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;17;Nous suivons les orientations de la DNS en suggérant que les logiciels métier, espace où les Professionnels de Santé souhaiteront tout naturellement la mise à disposition de ces informations, intègrent les standards pour pouvoir canaliser les données- elles-mêmes au standard - dans cette architecture distribuée.;"";algopo-PROP-2023-02-1660;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1660;"";"";false;;;;;;
1661;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;18;Le modèle de responsabilité populationnelle intègre « nativement » l’historique patient, même s’il n’est pas (pas encore) dans un DMP ou dans MonEspaceSanté;"";algopo-PROP-2023-02-1661;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1661;"";"";false;;;;;;
1662;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;19;L’obtention des données de cet historique, en dehors du DMP non nécessairement rempli, ou pour alimenter celui-ci, suppose une circulation maîtrisée des données entre différentes sources : c’est l’objet de l’offre Filière à l’AAP EDS (en cours);"";algopo-PROP-2023-02-1662;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1662;"";"";false;;;;;;
1663;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;20;L’accès aux données numérisées du patient (texte, analyses ..) de Mon espace santé est nécessaire mais pas suffisant. En effet, les professionnels se retrouvent devant une grande quantité de données certes disponibles mais très hétérogènes et difficilement directement utilisables. La conception d’un outil permettant le travail d’extraction de l’ensemble de ces données hétérogènes puis de structuration en fonction du besoin du médecin est à faire. Ces outils permettront de transformer les données non structurées et hétérogènes du patient (Comptes rendus écrits et/ou oraux de consultations hospitalières, éléments environnementaux très variables…) en données structurées et homogènes, exploitables statistiquement. Cette extraction et structuration des données hétérogènes permettront in fine de reconstruire l’historique de santé du patient.;"";algopo-PROP-2023-02-1663;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1663;"";"";false;;;;;;
1664;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;21                                   ;"<h3><strong>Action 7&nbsp;: Accès PS simple aux services numériques</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1664;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1664;"";"";false;;;;"";"";
1665;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;22                              ;<h5><strong><em>Description de l’Action 7 :</em></strong></h5><p><em>Simplifier et sécuriser l’accès des professionnels aux services numériques depuis leurs logiciels métiers et en mobilité.</em></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1665;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1665;"";"";false;;;;"";"";
1666;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;23                      ;<p><em>Pour simplifier la vie des professionnels, il faut améliorer leur expérience en tant qu’utilisateurs des services socles développés par le service public et des solutions métiers du marché. Nous devons outiller au mieux les retours d’expérience et l’évaluation de la satisfaction des professionnels sur le numérique du quotidien, avec les régions et les entreprises du numérique en santé, pour identifier les irritants dans l'usage des logiciels ou des différents 9 services numériques des pouvoirs publics, et y apporter rapidement des réponses adaptées pour que les soignants se consacrent pleinement à leurs missions, sans perdre de temps. En parallèle, le Bouquet de services aux professionnels leur permettra de gagner du temps et rassemblera des services (AmeliPro, Web PS DMP, etc.) qui ne sont pas encore directement accessibles dans les logiciels des professionnels ou qui ont besoin de cycles d'évolution très rapides. Les professionnels y retrouveront également les différentes solutions de confiance, référencées par la puissance publique (logiciels métier, solutions régionales, solutions de télésurveillance, dispositifs médicaux numériques remboursés, etc.). En outre, de nouvelles interfaces 'Pro Santé Connectées' seront offertes aux logiciels référencés pour accéder aux données de Mon espace santé. Pour les pharmacies et laboratoires de biologie médicale, l’arrivée de l’ordonnance numérique va significativement sécuriser et accélérer le traitement des ordonnances grâce au QR code à scanner en bas à droite de l’ordonnance, permettant de directement remplir le logiciel métier avec toutes les lignes de prescription. La France est particulièrement en retard sur ce dossier et l’envoi électronique d’ordonnance s’est fortement développé depuis la crise sanitaire. </em></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1666;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1666;"";"";false;;;;"";"";
1667;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;24                              ;<p><em>Dans les années à venir, nous devons généraliser cette façon fiable et sécurisée de gérer les données de prescription. En complément, nous devons proposer à tous les professionnels, ainsi qu'à leurs secrétariats et assistants, un accès simplifié à tous leurs services numériques, et notamment aux téléservices de l'Assurance Maladie. Cela passe par la généralisation de la connexion par Pro Santé Connect, pour assurer une connexion en mobilité et sans ré-authentification depuis les logiciels métiers, en emportant les informations de contexte concernant le patient pour gagner du temps et ouvrir directement le bon dossier. Enfin, il est impératif, pour renforcer la sécurité, de généraliser une authentification à double facteur ergonomique pour tous les professionnels intervenant en santé, pour renforcer la sécurité des données des personnes, notamment dans les établissements sanitaires et médico-sociaux.</em></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1667;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1667;"";"";false;;;;"";"";
1668;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;25                             ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 1 - Cadre d'évaluation global)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1668;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1668;"";"";false;;;;"";"";
1669;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;26                        ;"<p>Le modèle de responsabilité populationnelle intègre «&nbsp;nativement&nbsp;» des services d’information pour les professionnels. La méthodologie de mesure de maturité des projets CML est un élément de confiance pour les professionnels quant à la pertinence, la performance, la fiabilité des solutions qui leurs sont proposées.</p>";"";algopo-PROP-2023-02-1669;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1669;"";"";false;;;;"";"";
1670;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;27;La collecte des données « tous azimuts », leur qualification/codification automatique dans des standards internationaux, fonctions intégrées dans la solution Filière, contribue à cet objectif :;"";algopo-PROP-2023-02-1670;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1670;"";"";false;;;;;;
1671;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;28                            ;<p>L’action préconisée se concentre sur les services déjà développés par la Puissance Publique, ce qui est légitime et très nécessaire. Les réflexions de la Filière vont au-delà, en imaginant les conditions de développement de nouveaux services fondés sur l’accès et donc la valorisation de données utiles eu professionnels mais inaccessibles. </p>;"";algopo-PROP-2023-02-1671;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1671;"";"";false;;;;"";"";
1672;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;29;Pour que le Professionnel de Santé ait pleinement accès aux données qui lui seront utiles, il ne faut pas penser seulement à les accumuler, mais à être capable de les hiérarchiser. En effet on passe vite du ‘trop peu de data’ au ‘trop de data’, avec des pop ups et des fenêtres que personne n’a le temps de consulter. Un entrepôt de données (EDS) – il y en aura de nombreux demain - doit être assorti d’une IA non pas seulement pour faire l’aide à la décision en considérant toutes ces données, mais aussi pour trier les données utiles et en pas submerger l’utilisateur.;"";algopo-PROP-2023-02-1672;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1672;"";"";false;;;;;;
1673;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;30;La Filière de Santé Numérique a pris soin d’inclure ce principe dans l’offre qu’elle préconise pour les EDS hospitaliers : un couplage entre Hub Data structuré selon les standards, multiples lorsque nécessaires, et IA pour détecter les situations et hiérarchiser les data utiles selon ces situations. ;"";algopo-PROP-2023-02-1673;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1673;"";"";false;;;;;;
1674;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;31;"Au-delà de l’usage d’un utilisateur unique, il faut penser organisations territoriales, et donc organisation de data pour les cas des CPTS, Maison de Santé, etc. Et au-delà, prévoir en fonction des situations de faciliter le regroupement conjoncturel des professionnels de santé qui doivent interférer pour traiter d’une situation. Là aussi l’offre préconisée par la FSN prévoit une solution collaborative en ce sens ; l’approche en est originale et disruptive, et répond à un sujet lui-même original, car on parle très souvent de la première face de la pièce, le manque de data pour réussir l’IA, mais justement les échecs sur cette première étape ont empêché qu’on prenne assez conscience de l’autre face de la pièce : quand on a trop de data, l’IA sert d’abord à filtrer, trier, et a faciliter et accélérer l’utilisation des data canalisées. Peu de solutions ont adressé cette nécessité.";"";algopo-PROP-2023-02-1674;"";"";0;0;"";5;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1674;"";"";false;;;;;;
1675;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;32                                ;"<h3><strong>Action 8&nbsp;: Aider la montée en puissance des nouvelles organisations territoriales des professionnels avec une offre régionale clarifiée et des messageries instantanées interopérables</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1675;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1675;"";"";false;;;;"";"";
1676;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;33                      ;"<h5><strong><em>Description de l’Action 8&nbsp;: </em></strong></h5><p><em>Face à la multiplication des outils, il est essentiel de simplifier, d’améliorer et de rendre plus lisible l’offre de services numériques publics territoriaux portés par les ARS, les GRADeS et les conseils départementaux pour les professionnels. Cela passe par l'identification des solutions qui doivent être maintenues et promues, celles qui peuvent être mutualisées et partagées avec d’autres régions, et celles qui peuvent être éteintes au vu de solutions nationales désormais en place ou au profit de solutions du marché directement achetées par les professionnels et établissements. Parmi elles, les solutions régionales de coordination (e-parcours), soutien du déploiement de dispositifs coordonnés et de parcours de santé prioritaires (diabète, suivi des accidents vasculaires cérébraux, etc.), doivent être maintenues et améliorées, sur la base d’une intégration plus forte (alimentation et consultation) avec Mon espace santé autour de Pro 10 Santé Connect, et de l’élaboration d’un référentiel national de ces solutions, dans la perspective d’un référencement de certaines de ces solutions dans le Bouquet de services aux professionnels. Enfin, pour favoriser la coopération entre professionnels et leur faire gagner du temps, un cadre décentralisé, sécurisé et interopérable de messageries instantanées de santé sera expérimenté pour permettre, à terme, aux professionnels de santé et du médico-social d’échanger rapidement et en sécurité, en bilatéral ou en groupe, depuis leur téléphone ou leur logiciel, quel que soit le produit qu'ils auront choisi.</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1676;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1676;"";"";false;;;;"";"";
1677;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;34                         ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 1 - Cadre d’évaluation global)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1677;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1677;"";"";false;;;;"";"";
1678;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;35                     ;"<p>La « filière santé numérique&nbsp;» (FSN) soutien totalement les initiatives proposées mais propose d’aller plus loin&nbsp;:</p>";"";algopo-PROP-2023-02-1678;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1678;"";"";false;;;;"";"";
1679;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;36;Il serait utile de s’appuyer les travaux et retours d’expérience des membres de la filière : la responsabilité populationnelle, les méthodes et outils développés par la FHF notamment, répondent à cet enjeu sont vecteurs de mise en cohérence et de convergence des nouvelles structures organisationnelles territoriales (analyse des flux des patients, stratification, organisation territoriale, évaluation);"";algopo-PROP-2023-02-1679;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1679;"";"";false;;;;;;
1680;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;37;Il conviendrait de soutenir l’analyse et l’évaluation objectivées (et en lien avec les spécificités des territoires, analyse CML promouvant la co-construction…) des solutions numériques développées, qu’elles soient publiques ou privées;"";algopo-PROP-2023-02-1680;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1680;"";"";false;;;;;;
1681;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;38;S’appuyer sur les Tiers-Lieux et projets de territoire et bien analyser l’enjeu territoire vs national dans les choix proposés sur le terrain;"";algopo-PROP-2023-02-1681;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1681;"";"";false;;;;;;
1682;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;39;Veiller à ne pas entraver les innovations à valeur ajoutée (au prétexte qu’une solution existe déjà);"";algopo-PROP-2023-02-1682;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1682;"";"";false;;;;;;
1683;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;40;Pour le référentiel national des solutions Mon Espace Santé et BSP) : travailler à l’aide à la décision pour les usagers et professionnels (bons choix en fonction de leurs situations et besoins);"";algopo-PROP-2023-02-1683;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1683;"";"";false;;;;;;
1684;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;41;Faciliter la mise en œuvre rapide dans le droit commun des innovations qui ont fait leur preuve (articles 51...);"";algopo-PROP-2023-02-1684;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1684;"";"";false;;;;;;
1685;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;42                       ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 3 - Modélisation, simulation, jumeaux numériques)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1685;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1685;"";"";false;;;;"";"";
1686;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;43;La responsabilité populationnelle, les méthodes et outils développés par la FHF notamment, sont vecteurs de mise en cohérence et de convergence des nouvelles structures organisationnelles territoriales;"";algopo-PROP-2023-02-1686;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1686;"";"";false;;;;;;
1687;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;44;Les modèles et outils de simulation ont vocation à tester l’impact de l’introduction de nouvelles organisations dans un territoire et les conditions d’un tel résultat.;"";algopo-PROP-2023-02-1687;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1687;"";"";false;;;;;;
1688;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;45;La montée en puissance des nouvelles organisations territoriales pourrait s’appuyer sur le développement d'outils de modèles territoriaux prenant en compte les scénarios de la vie réelle et les ressources humaines et économiques disponibles pour traiter une pathologie. Le modèle virtuel de population est une image homomorphique de la réalité, les déductions et les raisonnements à partir du modèle permettant d'obtenir des prédictions et de comprendre la réalité étudiée du système de santé. Cette modélisation virtuelle du territoire est associé un modèle de base de données, et des algorithmes prédictifs basés sur l'intelligence artificielle pour identifier le modèle de soins le plus approprié.;"";algopo-PROP-2023-02-1688;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1688;"";"";false;;;;;;
1689;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;46;Le modèle le plus pertinent et le plus proche de la réalité permet d'obtenir les principaux résultats pertinents. La modélisation virtuelle d'un territoire de population dans l'évaluation d’une pathologie donnée peut conduire à une optimisation des impacts cliniques, économiques et organisationnel des différents parcours de soins. De plus, le modèle obtenu pour une région pourra être reproductible et applicable à d'autres territoires, régions ou pays, où les conditions géographiques et socio-politiques sont très variables.;"";algopo-PROP-2023-02-1689;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1689;"";"";false;;;;;;
1690;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;47                                             ;"<h3><strong>Action 9&nbsp;: Renforcer l’accompagnement de proximité et la formation des professionnels de santé, du médico-social et du social vis-à-vis du numérique</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1690;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1690;"";"";false;;;;"";"";
1691;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;48                      ;"<h5><strong><em>Description de l’action 9&nbsp;: </em></strong></h5><p><em><span class=""ql-cursor"">﻿</span>Pour développer les usages du numérique en santé, il est essentiel d’accompagner et de former tous les professionnels. D’une part, tous les étudiants des formations médicales, paramédicales et du social auront le même référentiel de compétences avec des temps de formation dédiés aux enjeux du numérique en santé (RGPD, sécurité, droits des patients, etc.). Et d’autre part, tout au long de la vie, la formation continue proposera des volets dédiés au numérique en santé pour chaque professionnel intervenant dans les secteurs sanitaires, médico-social et social, en lien avec les opérateurs de compétences et organismes concernés (ANFH, Agence Nationale du DPC, OPCO Santé, etc.). En outre, sur le terrain, les réseaux des délégués au numérique en santé de l'Assurance Maladie, des GRADeS et des collectifs SI médico-sociaux poursuivront et développeront les actions de proximité pour favoriser l’appropriation du numérique et les transformations des pratiques associées pour les professionnels et les établissements sanitaires et médico sociaux.</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1691;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1691;"";"";false;;;;"";"";
1692;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;49                      ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 1 - Cadre d’évaluation global)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1692;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1692;"";"";false;;;;"";"";
1693;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;50;La filière est engagée dans les actions de formation initiale et continue à travers l’AMI CMA. La transversalité de la proposition de la filière dans le projet NMS5P a pour but de former les ingénieurs et les directions d’établissements. Au-delà du projet de la filière, porté par l’IMT, la filière travaille à la cohérence avec l’action 1 ciblant les professionnels de santé. Par exemple, le projet NMS5P s’articule avec le projet SENSE de l’Université de Strasbourg pour que les formations soient pluri-disciplinaires.;"";algopo-PROP-2023-02-1693;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1693;"";"";false;;;;;;
1694;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;51;Il est important pour que les innovations en santé numérique se développe que les différents acteurs apprennent à se parler et se créer un dictionnaire commun pour gagner en efficacité et que les innovations prennent en compte l’usage comme il est important que les professionnels de santé comprennent les enjeux des entrepreneurs dans le développement de leur projet.;"";algopo-PROP-2023-02-1694;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1694;"";"";false;;;;;;
1695;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;52;A noter qu’il faudrait également prévoir des formations à destination des citoyens, malades pour également les engager dans cette démarche de transformation.;"";algopo-PROP-2023-02-1695;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1695;"";"";false;;;;;;
1696;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;53                         ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 5 - Engagement citoyen)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1696;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1696;"";"";false;;;;"";"";
1697;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;54;« Pour développer les usages du numérique en santé, il est essentiel d’accompagner et de former tous les professionnels ».;"";algopo-PROP-2023-02-1697;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1697;"";"";false;;;;;;
1698;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;55                      ;"<p><strong>L’enjeu est d’importance&nbsp;: Comment faire en sorte que ces apprentissages et changements de pratiques individuels, ces auto-transformations individuelles, puissent «&nbsp;s’exercer&nbsp;» / s’appliquer dans les contextes d’action réels des acteurs et se propager en contribuant à la transformation des organisations voire du système de santé d’un point de vue plus large&nbsp;?</strong></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1698;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1698;"";"";false;;;;"";"";
1699;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;56;« D’une part, tous les étudiants des formations médicales, paramédicales et du social auront le même référentiel de compétences avec des temps de formation dédiés aux enjeux du numérique en santé (RGPD, sécurité, droits des patients, etc.)».;"";algopo-PROP-2023-02-1699;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1699;"";"";false;;;;;;
1700;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;57;Et d’autre part, tout au long de la vie, la formation continue proposera des volets dédiés au numérique en santé pour chaque professionnel intervenant dans les secteurs sanitaires, médico-social et social, en lien avec les opérateurs de compétences et organismes concernés (ANFH, Agence Nationale du DPC, OPCO Santé, etc.).;"";algopo-PROP-2023-02-1700;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1700;"";"";false;;;;;;
1701;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;58;« En outre, sur le terrain, les réseaux des délégués au numérique en santé de l'Assurance Maladie, des GRADeS et des collectifs SI médico-sociaux poursuivront et développeront les actions de proximité pour favoriser l’appropriation du numérique et les transformations des pratiques associées pour les professionnels et les établissements sanitaires et médico sociaux ».;"";algopo-PROP-2023-02-1701;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1701;"";"";false;;;;;;
1702;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;59;Il est clair que le succès de cet essaimage des transformations de pratiques dépend de la présence de certaines conditions au sein des organisations et de leur environnement. Par exemple, il sera plus facile d’instaurer des processus de co-construction et d’usages d’outils numériques dans des contextes où les relations hiérarchiques verticales ne sont pas trop rigides, où il existe une volonté (au moins implicite) de s’ouvrir à des questionnements nouveaux, voire un intérêt à inclure la perspective des usagers finaux.;"";algopo-PROP-2023-02-1702;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1702;"";"";false;;;;;;
1703;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;60;Note : On peut s’interroger sur le processus d’essaimage, qu’il conviendra d’expliciter : s’agit il de diffuser, de manière formelle, un savoir-faire, ou une démarche spécifique à des acteurs ou des structures existantes ou de de diffuser le plus largement possible et sans contrainte spécifique une connaissance ou un savoir-faire à une multitude d’acteurs afin de provoquer ou d’influencer le changement vers des comportements plus vertueux ?. Pour cela le numérique peut être contributif à l’appropriation dans une logique ouverte.;"";algopo-PROP-2023-02-1703;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1703;"";"";false;;;;;;
1704;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;61;D’où l’intérêt d’impliquer (ou au moins d’intéresser) le management ou la direction des organisations ( de soins, mais aussi institutionnelles des territoires) à certaines phases ou à certaines dimensions du projet (gouvernance, points d’étapes, évaluation). Cela afin de les acculturer très vite aux enjeux de la co-construction des modalités d’usages de solutions numériques plus adaptées au patient, et pouvoir leur montrer les gains de temps, de productivité et de satisfaction des professionnels de l’organisation qui peuvent en résulter.;"";algopo-PROP-2023-02-1704;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1704;"";"";false;;;;;;
1705;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;62                     ;"<p><strong>Il conviendra de&nbsp;:</strong></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1705;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1705;"";"";false;;;;"";"";
1706;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;63                             ;"<ul><li><strong>S’assurer que le savoir-faire développé produit un véritable impact social ou environnemental. Comment le numérique participe-t-il aux nécessaires efforts de sobriété dans les soins&nbsp;?</strong></li><li><strong>Modéliser le savoir-faire de la manière la plus précise possible et mettre en place un système de capitalisation et de retours d’expérience.</strong></li><li><strong>Profiter des opportunités du numérique pour réaliser un transfert du savoir-faire à grande échelle.</strong></li><li><strong>Identifier les leviers permettant une adoption rapide du savoir faire (communautés promotrices telles des MSP, CPTS ayant expérimenté des actions novatrices de coordination et partages de compétences).</strong></li><li><strong>Mettre en place un travail de capitalisation avec les acteurs de santé et les usagers afin d’améliorer en permanence le savoir-faire et sa valeur ajoutée</strong></li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1706;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1706;"";"";false;;;;"";"";
1707;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;64;Quelques freins :;"";algopo-PROP-2023-02-1707;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1707;"";"";false;;;;;;
1708;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;65                      ;"<ul><li>La non pérennisation des expérimentations&nbsp;: Quel est le modèle économique et de financement des nouvelles pratiques et notamment de leur diffusion&nbsp;? Comment inclure dans les équipes d’appui des professionnels ayant déjà l’expérience d’usage des outils numériques (stakeholders, ambassadeurs&nbsp;…) et de leur potentiel d’amélioration des pratiques professionnelles ; </li><li>Le cloisonnement des secteurs sanitaire et social&nbsp;et les difficultés en résultant, associées au besoin de coopération et de mutualisation des ressources territoriaux, freinant donc les nouvelles pratiques. </li><li>La difficulté à faire que les pratiques du numérique soient réellement et durablement adoptés (nécessité d’espaces de capitalisation des expériences, d’analyses de pratique…) </li><li>Les risques de centrer les professionnels sur l’usage des outils au détriment d’un travail relationnel avec leurs patients</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1708;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-27 16:21:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1708;"";"";false;;;;"";"";
1923;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;50;<p>La filière est engagée dans les actions de formation initiale et continue à travers l’AMI CMA. La transversalité de la proposition de la filière dans le projet NMS5P a pour but de former les ingénieurs et les directions d’établissements. Au-delà du projet de la filière, porté par l’IMT, la filière travaille à la cohérence avec l’action 1 ciblant les professionnels de santé. Par exemple, le projet NMS5P s’articule avec le projet SENS de l’Université de Strasbourg pour que les formations soient pluri-disciplinaires.</p>;evaluating;algopo-PROP-2023-03-1923;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-03-01 09:07:55 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1923;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1693;50;;;
1924;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;48                      ;"<h5><strong><em>Description de l’action 9&nbsp;: </em></strong></h5><p><em>﻿Pour développer les usages du numérique en santé, il est essentiel d’accompagner et de former tous les professionnels. D’une part, tous les étudiants des formations médicales, paramédicales et du social auront le même référentiel de compétences avec des temps de formation dédiés aux enjeux du numérique en santé (RGPD, sécurité, droits des patients, etc.). Et d’autre part, tout au long de la vie, la formation continue proposera des volets dédiés au numérique en santé pour chaque professionnel intervenant dans les secteurs sanitaires, médico-social et social, en lien avec les opérateurs de compétences et organismes concernés (ANFH, Agence Nationale du DPC, OPCO Santé, etc.). En outre, sur le terrain, les réseaux des délégués au numérique en santé de l'Assurance Maladie, des GRADeS et des collectifs SI médico-sociaux poursuivront et développeront les actions de proximité pour favoriser l’appropriation du numérique et les transformations des pratiques associées pour les professionnels et les établissements sanitaires et médico sociaux.</em></p><p><em>Il existe aujourd'hui, par manque de connaissances, encore beaucoup de freins à l'utilisation du numérique en santé chez les patients comme chez les professionnels de santé. Pour citer un exemple récent, une affiche chez un médecin généraliste incitait les patients à fermer ""Mon Espace Santé"" pour ne pas que leurs données de santé soient utilisées par les Mutuelles. Il est donc important également que, au delà des compétences nécessaires, le contenu des formations soit construits avec les professionnels de santé pour comprendre leurs freins et leur apporter les réponses nécessaires.</em></p>";evaluating;algopo-PROP-2023-03-1924;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-03-01 09:12:56 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1924;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1691;48                      ;;;""
1930;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;31;"<p>Au-delà de l’usage d’un utilisateur unique, il faut penser organisations territoriales, et donc organisation de data pour les cas des CPTS, Maison de Santé, etc. Et au-delà, prévoir en fonction des situations de faciliter le regroupement conjoncturel des professionnels de santé qui doivent interférer pour traiter d’une situation. Là aussi l’offre préconisée par la FSN prévoit une solution collaborative en ce sens&nbsp;; l’approche en est originale et disruptive, et répond à un sujet lui-même original, car on parle très souvent de la première face de la pièce, le manque de data pour réussir l’IA, mais justement les échecs sur cette première étape ont empêché qu’on prenne assez conscience de l’autre face de la pièce&nbsp;: quand on a trop de data, l’IA sert d’abord à filtrer, trier, et a faciliter et accélérer l’utilisation des data canalisées. Peu de solutions ont adressé cette nécessité.</p><p>On vise ici une ‘chorégraphie’ de diffusion des data&nbsp;: <strong>‘la Bonne Data, au Bon acteur, au Bon moment, dans le Bon écosystème’ pour les Bonnes prévention, décision et diffusion’</strong>. On voit déjà les PDS alerter sur le tsunami de data qui leur arrive par les nouveaux moyens de communication, dont la MSS. Il y a risque que l’effort de la feuille de route pour augmenter le taux d’usage par patients et PDS débouche sur une exaspération devant l’impossibilité de traiter toute cette information si elle n’est pas triée, hiérarchisée, mise en perspective. Une offre montée par des membres de la filière a été conçue pour ce but et attend d’être testée. Les composants en sont un modèle de data très complet permettant à une IA de présenter les informations non en ‘liste à la Prévert’ mais de façon organisée selon les actions à prendre&nbsp;; il faut une telle solution pour réduire drastiquement le temps passé à prendre connaissance des informations, et de prendre les décisions les plus objectivées en le moins de temps.</p>";evaluating;algopo-PROP-2023-03-1930;"";"";0;0;"";1;0;13;2023-03-12 23:09:03 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1930;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1674;31;;;
1931;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;69;38;"<p>S’appuyer sur les Tiers-Lieux et projets de territoire et bien analyser l’enjeu territoire vs national dans les choix proposés sur le terrain.</p><p>La filière a intégré les Living Labs, dont certains ont été lauréats de l’AAP Tiers-Lieux. Ceux-ci peuvent être choisis pour assurer certaines évaluations de solutions en intégrant les méthodes retenues par la filière telles que EFQM et CML, ainsi que les critères de ‘portabilité’ élaborés par la filière&nbsp;: à partir du constat qu’un grand nombre des projets menés en eSanté ont été sans avenir car non ‘portables’ dans un deuxième lieu d’expérimentation après leur succès dans un premier lieu, la filière a établi une grille de critères que les tiers lieux présents dans la filière peuvent utiliser au profit de la feuille de route.&nbsp;</p><p>La nouvelle réglementation de l’IA en Europe, la ‘Garantie Humaine’ semble une opportunité majeure pour compléter les critères de recevabilité des candidats à expérimentation et à financement. Une innovation ne peut pas être jugée sur ses principes a priori, mais sur les résultats atteints dans plusieurs contextes&nbsp;; un dispositif numérique doit être évalué avec l’organisation humaine qui l’entoure, et dans plusieurs configurations de déploiement. C’est la condition d’une part poru l’atteinte des objectifs mais aussi de l’adhésion des acteurs.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>";evaluating;algopo-PROP-2023-03-1931;"";"";0;0;"";0;0;13;2023-03-12 23:23:53 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1931;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/69/proposals/1681;38;;;
1873;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;1                                    ;"<h3><strong>Action 14&nbsp;: Plan cybersécurité</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1873;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1873;"";"";false;;;;"";"";
1874;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;2;Pas de contribution Filière.;"";algopo-PROP-2023-02-1874;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1874;"";"";false;;;;;;
1875;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;3                             ;"<h3><strong>Action 15&nbsp;: Référentiels d’exigences coconstruits</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1875;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1875;"";"";false;;;;"";"";
1876;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;4                                ;"<h5><strong><em>Description de l’action&nbsp;: </em></strong></h5><p><em>Systématiser la co-construction de référentiels d'exigences pour les services numériques en santé, secteur par secteur, en sécurisant leur application effective par les acteurs de santé et les entreprises qui les fournissent La régulation des services et outils numériques en santé est essentielle pour garantir le respect d’un minimum de règles élémentaires sur la sécurité (RGPD, souveraineté de l'hébergement, identification électronique, etc.), l'éthique (évaluation carbone, transparence des algorithmes, etc.) et l'interopérabilité (formats de données, connexion aux services socles, terminologies sémantiques, etc.), et ainsi créer un cadre de confiance, propice au développement du numérique en santé. Forte de plusieurs années d’expérience et des réussites du programme Ségur Numérique, la puissance publique prévoit, sous la houlette de responsables de filière, de co-construire avec les professionnels et les entreprises du numérique en santé (ENS) des référentiels 15 d'exigences packagés, secteur par secteur (LGC, DPI, RI, TLC, TLS, TLE, DUI, LGO, SGL, RIS, etc.), pour faciliter la lisibilité des règles. Les différents acteurs publics impliqués (ANS, GIE SESAM-Vitale, CNDA et ATIH) accompagneront d’une seule voix les ENS dans le respect de ces référentiels, en créant un référentiel unique des ENS et de leurs solutions, en leur proposant une offre d'accompagnement unifiée (journées, projectathons, outils de suivi communs, plateformes de publication communes, espaces de tests, etc.). La puissance publique incitera au respect effectif de ces référentiels sectoriels, via la mise en place de procédures industrielles de vérification de la conformité par l'ANS avec ses partenaires et organismes certificateurs, la poursuite du conditionnement des financements à cette conformité, et la conduite d’audits préalables à d’éventuelles sanctions, selon des calendriers pluriannuels définis avec les acteurs. En particulier, dans la continuité du Ségur du numérique en santé et de HOP’EN, il est prévu de poursuivre et d’élargir à de nouveaux secteurs les actions de financement dédiées permettant d’accélérer l'adoption par les acteurs de santé et les entreprises du numérique en santé des services socles et des référentiels sectoriels.</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1876;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1876;"";"";false;;;;"";"";
1877;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;5                         ;"<h4>Commentaires de la Filière (Axe 3 - Modélisation, simulation, ""Jumeaux numériques"")</h4>";"";algopo-PROP-2023-02-1877;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1877;"";"";false;;;;"";"";
1878;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;6;L’impact des exigences peut être étudier à partir de modèles territoriaux étudiés dans l’axe 3 de la Filière.;"";algopo-PROP-2023-02-1878;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1878;"";"";false;;;;;;
1879;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;7                                ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 4 - Circulation maîtrisée des données)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1879;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1879;"";"";false;;;;"";"";
1880;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;8;La manière de définir les exigences, les conditions de conformité pour des composants d’un système qualité ou un système d’information a fortement évolué ces dernières décennies. Pour certains périmètres, il est nécessaire d’établir des inspections et des accréditations, pour d’autres on gagne à privilégier des ‘labellisations’ selon des ‘référentiels’. Les logiques déployées par MaSanté2022 puis la SASN, complétées des critères de conformité Segur et du Marquage CE, sont un mix de ces logiques.;"";algopo-PROP-2023-02-1880;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1880;"";"";false;;;;;;
1881;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;9;C’est une pratique depuis longtemps de classifier les exigences en ‘Shall’ et ‘Should’ dans les normes ISO. De plus en plus, cette différenciation est clé pour ériger des exigences : interdiction à une solution logicielle d’être commercialisée si elle n’a pas certaines caractéristiques, comme le fait de pouvoir s’interfacer avec du FHIR … C’est un ‘Shall’, ‘noir et blanc’. Obligation que les messages FHIR permettent certaines caractéristiques de processus… Là on ne peut pas phraser avec des ‘Shall’, mais il faut arriver à définir quelque chose de plus flou, avec ‘amélioration continue’, car selon le logiciel, des critères ‘noir et blanc’ ne peuvent s’appliquer.;"";algopo-PROP-2023-02-1881;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1881;"";"";false;;;;;;
1882;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;10;"Il est nécessaire d’évoquer plusieurs types d’exigences : la réglementation sur les solutions, incluant la fiabilité fonctionnelle ‘a priori’, avec en particulier le marquage CE et les accréditations spécifiques ; et la surcouche à cette conformité ‘a priori’ d’une vérification du caractère éthique te scientifique ‘a posteriori’, où il est utile d’évoquer la garantie humaine ; et bien entendu la conformité aux standards d’interopérabilité.";"";algopo-PROP-2023-02-1882;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1882;"";"";false;;;;;;
1883;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;11; Bien que le Marquage CE soit déjà plus ’souple’ qu’une inspection, de nombreuses solutions digitales, et en particulier celles qu’on qualifie d’l’intelligence artificielle ne peuvent pas être évaluée et labellisée par des critères ‘a priori’. C’est seulement en organisant une vérification a postériori des résultats obtenus par la solution dans divers contextes d’organisation que l’on peut confirmer que la solution est bien conçue et est éthique et scientifique. C’est ce qu’a structuré la ‘Garantie Humaine’. Il faut de tels dispositifs pour établir des garde-fous autour de l’utilisation du digital et de l’IA, qui sont par nature coconstruits entre des experts utilisateurs et non utilisateurs et les concepteurs de la solution.;"";algopo-PROP-2023-02-1883;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1883;"";"";false;;;;;;
1884;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;12;" La Filière Santé Numérique a créé une grille d’évaluation listant des critères d’architecture pour les solutions informatiques, numériques et digitale ; il est fondamental de respecter les logiques d’interopérabilité technique, syntaxique et sémantique au maximum, en se référant aux documents de référence de la SASN, de MES, etc.";"";algopo-PROP-2023-02-1884;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1884;"";"";false;;;;;;
1885;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;13;Dans la Santé, il n’a pas été possible d’imposer des sémantiques uniques comme il a été fait par exemple dans l’alimentaire et la grande distribution, où les fournisseurs qui ne respectent pas les formats d’une centaine de données clés ne peuvent vendre leur produit. Au-delà des textes libres, inutilisables, des formats aléatoires sont utilisés, les analystes des éditeurs de logiciels ayant pris comme référence des listes de valeurs qui leur étaient données par les professionnels de santé qu’ils interviewaient… qui souvent n’étaient pas au courant qu’il existait un standard. C’est une raison forte de la nécessité de faire des mappings fastidieux entre logiciels, et d’impossibilité d’automatiser des processus qui se feraient par un claquement de doigt dans l’automobile, la chimie ou l’alimentaire. ;"";algopo-PROP-2023-02-1885;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1885;"";"";false;;;;;;
1886;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;14;Il peut paraître très ambitieux de viser une sémantique unique et optimisée, mais le prix à payer pour ne pas l’avoir fait est à mettre en regard de la question, en surcoûts de projets informatique, de prises en charge patient, de décès, de réhospitalisations…;"";algopo-PROP-2023-02-1886;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1886;"";"";false;;;;;;
1887;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;15;"Un point clé à ce propos : il ne faut pas confondre les vrais standards, construits sur un modèle de données riche avec multiples parents et enfants de chaque champ et de multiples types de relations, et les nomenclatures, qui ne sont qu’une arborescence regroupant les données détaillées dans une logique de regroupement particulière : par exemple la classification CIM10 classifie selon les logiques de remboursement en regroupant des cas différents, ce qui fait perdre le niveau de détail des données cliniques ‘brutes’ : il faut lui préférer SNOMED-CT ; globalement il faut privilégier SNOMED, LOINC, ATC, GS1 et IDMP au point de vue sémantique, et bien entendu FHIR au niveau syntaxique.";"";algopo-PROP-2023-02-1887;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1887;"";"";false;;;;;;
1888;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;16                                                ;"<h3><strong>Action 16&nbsp;: Créer un observatoire de la maturité numérique</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1888;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1888;"";"";false;;;;"";"";
1889;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;17                     ;"<h5><strong><em>Description de l’action&nbsp;: </em></strong></h5><p><em>Accroître la transparence du numérique en santé en publiant un observatoire de la maturité numérique des acteurs de santé français et des pays européens, ainsi que des entreprises du numérique en santé. Pour renforcer le respect des référentiels par les acteurs, et accroître la transparence, un observatoire transversal de la maturité numérique des acteurs de santé sera créé, indiquant le niveau des établissements sanitaires et médico-sociaux et des professionnels libéraux. Il sera complété par une plateforme unique de publication des entreprises du numérique en santé, secteur par secteur, avec leurs différentes solutions, indiquant les certifications et procédures de conformité obtenues, ainsi qu’une plateforme de données ouvertes sur les métriques d’usage des services socles du numérique en santé. Par ailleurs, pour renforcer les comparaisons entre pays européens sur le numérique en santé, la France poussera pour la création d’une plateforme permettant d’accéder à ces données.</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1889;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1889;"";"";false;;;;"";"";
1890;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;18                       ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 1 - Cadre global d’évaluation)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1890;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1890;"";"";false;;;;"";"";
1891;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;19;Un tel observatoire doit-il avoir un rôle passif de type évaluation / statistique ou un rôle actif de type pilote/architecte/ prestataire de service support ?;"";algopo-PROP-2023-02-1891;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1891;"";"";false;;;;;;
1892;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;20;Il nous semble que l’impact d’un tel acteur sera d’autant plus pertinent qu’il est adossé à des structures d’accompagnement et de structuration du paysage numérique sur les territoires. Les Tiers Lieux d’expérimentation tels que suggérés par l’AMI de la SASN peuvent idéalement s’intégrer dans cette perspective.;"";algopo-PROP-2023-02-1892;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1892;"";"";false;;;;;;
1893;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;21;En effet, les solutions numériques nécessitent d’être intégrées dans un système large et complexe (applications, infrastructures, partenaires et opérateurs, maintenance, interfaçages, formateurs, etc…) avec lequel elles interagissent pour maximiser leur impact pour les utilisateurs.;"";algopo-PROP-2023-02-1893;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1893;"";"";false;;;;;;
1894;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;22;Par ailleurs, de tels dispositifs nécessitent aussi une pleine appropriation par l’ensemble des acteurs de santé (y compris les Patients suivant une typologie traduisant leur diversité) que ce soit pour alimenter certaines informations, ou les mettre en œuvre ou encore les restituer en situation vis à vis de l’ensemble de l’éco-système incluant les Patients et Usagers.;"";algopo-PROP-2023-02-1894;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1894;"";"";false;;;;;;
1895;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;23;Cela illustre qu’un tel observatoire devrait idéalement :;"";algopo-PROP-2023-02-1895;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1895;"";"";false;;;;;;
1896;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;24                              ;<ul><li>Etre avant tout un lieu de partage d’expériences, de débat et de réflexion aux fins de suggérer des guidelines de bonnes pratiques. </li><li>Être pleinement connectés sur les territoires dans lesquels opèrent les acteurs santé et les opérateurs de solutions numériques, avec les Patients </li><li>Être apporteur de services de coordination et de support auprès de ces acteurs pour contribuer à orchestrer les systèmes d’innovation – se référer ainsi par exemple aux initiatives telles que Dynsante https://dynsante.com/2022/06/07/bonjour-tout-le-monde/ </li><li>Être dotés d’outils méthodologiques permettant de contribuer à la mise en œuvre et à l’évaluation des projets et de leur impact sur le territoire, tels que la méthode de Concept Maturity Level (CML) pour évaluer la maturité des projets, l’EFQM pour accompagner les acteurs en charge de l’émulsion de l’écosystème, l’IPCDC pour ce qui est de la mobilisation des Professionnels de Santé.</li></ul>;"";algopo-PROP-2023-02-1896;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1896;"";"";false;;;;"";"";
1897;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;25                             ;"<h3><strong>Action 17&nbsp;: Attirer les talents du numérique en santé</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1897;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1897;"";"";false;;;;"";"";
1898;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;26                        ;"<h5><strong><em>Description de l’action&nbsp;: </em></strong></h5><p><em>Attirer des talents du numérique vers la santé. Il est impossible d'atteindre nos ambitions pour le numérique en santé sans disposer des talents nécessaires. Les acteurs (puissance publique, acteurs de santé, entreprises, organismes notifiés, etc.) doivent pouvoir disposer des ressources pertinentes (chefs de projets, ingénieurs sécurité, développeurs, experts réglementaires, etc.). Pour commencer, une cartographie des métiers du numérique en santé sera menée dès que possible, en essayant d’estimer les besoins prioritaires. En parallèle, les établissements publics doivent continuer à être aidés à recruter et conserver ces talents, avec des référentiels et grilles de rémunération adaptés et partagés, notamment dans des 16 domaines prioritaires (cybersécurité, entrepôts de données, etc.) et y compris pour les stagiaires et apprentis. Puis, en lien étroit avec les acteurs de santé, les entreprises du numérique en santé et leurs représentants, des initiatives doivent être conduites pour renforcer l’attractivité du secteur, auprès des professionnels et écoles du numérique, en les fléchant sur les bonnes offres d’emploi.</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1898;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1898;"";"";false;;;;"";"";
1899;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;27                                      ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 1 - Cadre global d’évaluation)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1899;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1899;"";"";false;;;;"";"";
1900;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;28;La filière regroupe au sein de ses membres des entreprises qui se sont, pour parti, engagé dans le projet NMS5P. Il est fondamental d’assurer la liaison avec les entreprises pour connaître les compétences qu’elles recherchent. La formation NMS5P vise à répondre aussi à cet enjeu, en formant les ingénieurs aux spécificités du secteur de la santé en se fixant comme cadre le référentiel de compétence.;"";algopo-PROP-2023-02-1900;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1900;"";"";false;;;;;;
1901;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;29;Enfin, l’approche par l’innovation permettra également de valoriser les métiers sanitaires et médico-sociaux en valorisant le savoir expérientiel des professionnels en faisant de l’innovation dans les établissements, un cadre de transformation des pratiques notamment grâce au numérique.;"";algopo-PROP-2023-02-1901;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1901;"";"";false;;;;;;
1902;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;30                      ;<h4>Autre contribution de la filière</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1902;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1902;"";"";false;;;;"";"";
1903;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;31;La mise en place de formation pour acculturer les acteurs de la santé aux solutions de santé numérique pourrait être aussi un levier pour attirer les professionnels. Proposer des nouvelles formations originales qui soient immersives, multimodales pourraient être une façon d’atteindre l’objectif. Ces nouvelles formations pourraient s’appuyer sur des plateformes en réalité virtuelle et physique dédiées par exemple à l'apprentissage de procédures chirurgicales dans des environnements de réalité virtuelle et haptiques. Ces outils de simulation réaliste ultra-haute fidélité pourraient faciliter la formation des professionnels et ainsi les rendre attractives en assurant une immersion complète dans des scenarios.;"";algopo-PROP-2023-02-1903;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1903;"";"";false;;;;;;
1904;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;32                         ;"<h3><strong>Action 18&nbsp;: Développer le recherche &amp; valoriser les data santé</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1904;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1904;"";"";false;;;;"";"";
1905;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;33                      ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 3 - Modélisation, simulation, jumeaux numériques)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1905;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1905;"";"";false;;;;"";"";
1906;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;34;Des travaux de recherche sont nécessaires pour réaliser des jumeaux numériques territoriaux – qui contribueront à valoriser la recherche dans le secteur;"";algopo-PROP-2023-02-1906;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1906;"";"";false;;;;;;
1907;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;35;L’exploitation et la valorisation des données médicales grâce à l’intelligence artificielle peuvent apporter de nombreuses solution sur tout le parcours patient, de la prévention, au diagnostic jusqu’à l’aide à la thérapie et peuvent également alimenter le jumeau numérique.;"";algopo-PROP-2023-02-1907;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1907;"";"";false;;;;;;
1908;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;36                                  ;"<p>Dans cet objectif, et pour développer la recherche en santé numérique, recherche qui pourrait être menée par des <strong>centres de recherches reconnus</strong> (INRIA, CEA, INSERM, CNRS), plusieurs actions doivent être menées pour construire une stratégie&nbsp;:</p>";"";algopo-PROP-2023-02-1908;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1908;"";"";false;;;;"";"";
1909;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;37                ;<ul><li>Sécuriser la participation des acteurs français aux programmes européens car ceux-ci sont très mal financés (EU4Health et DEP). Typiquement, EU4Health et DEP donnent accès à des infrastructures de données de santé réservées selon les cas aux industriels et/ou à la recherche médicale, mais rien n’est prévu pour les organismes de recherche pour mettre au point de nouveaux devices ou de nouveaux algos.</li></ul>;"";algopo-PROP-2023-02-1909;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1909;"";"";false;;;;"";"";
1910;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;38                     ;"<ul><li>Garantir la compétitivité des organismes de recherche dans le domaine de la santé numérique&nbsp;: il faut que les organismes puisent avoir accès à des circuits de développement compétitifs par rapport à d’autres pays comme les Etats-Unis. A ce jour, il paraît difficilement concevable d’avoir des temps d’accès aux études cliniques et à la certification aussi importants. Notamment les demandes réglementaires sont disproportionnées pour certains DM en phase de développement. Des initiatives sont proposées actuellement et vont dans le bon sens (e.g. jurisprudence du circuit court pour les tests covid), mais il y a un besoin urgent d’avoir un cadre législatif plus souple sur cette question.</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1910;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1910;"";"";false;;;;"";"";
1911;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;39                      ;"<ul><li>Garantir l’accès aux données de santé pour des études de R&amp;D par des organismes de recherche</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1911;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1911;"";"";false;;;;"";"";
1912;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;40                                    ;<h4>Commentaires de la Filière (Axe 4 - Circulation maîtrisée des données)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1912;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1912;"";"";false;;;;"";"";
1913;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;41;Comme l’a illustré de façon magistrale la ‘petite maison’ de MaSanté2022, il y a logiquement trois bouquets d’usages : pour l’implication et la mise au centre du patient, pour l’efficience et la pertinence du professionnel de santé et pour la valorisation dans la recherche. Il faut réussir chacune de ces dimensions. Mais il ne fait surtout pas cloisonner dans ces trois dimensions alors que justement l’heure est à décloisonner. Les usages doivent combiner deux ou trois de ces dimensions le plus possible. Un processus à outiller implique par nature le professionnel de santé et le patient… et ce qui s’est passé entre eux doit pouvoir être pris en compte dans des statistiques et la recherche.;"";algopo-PROP-2023-02-1913;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1913;"";"";false;;;;;;
1914;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;42;Une autre perspective est de séparer les usages primaires et secondaires, dont on peut dire en première approximation que le HDH se situant dans le secondaire, le MES dans le primaire, et les bouquets professionnels de santé à cheval entre les deux.;"";algopo-PROP-2023-02-1914;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1914;"";"";false;;;;;;
1915;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;43;Il est important de faire ces classifications, mais aussi de penser global et systémique.;"";algopo-PROP-2023-02-1915;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1915;"";"";false;;;;;;
1916;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;44;La Recherche Clinique souffre en particulier de deux maux.;"";algopo-PROP-2023-02-1916;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:19 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1916;"";"";false;;;;;;
1917;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;45;"Les data qui sont utilisées sont de façon majoritaire des données des remontées pour remboursement, et manque de contextualisation et de précision ; les données cliniques qui permettraient de faire des études précises ne sont que peu présentes. Ces études sont déjà très utiles, et aucun pays n’a autant de données à disposition, constituant une force pour la France. Il n’en reste pas moins qu’il faudrait étendre les data lakes avec des données d vie réelle, pas assez disponibles.";"";algopo-PROP-2023-02-1917;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:19 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1917;"";"";false;;;;;;
1918;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;46;Les défauts historiques des systèmes d’informations hospitaliers ont conduit à ce que les études cliniques soient conçues dans des écosystèmes très contrôlés pour être sûr de disposer de set de données de qualité. Même avec ces efforts, on constate des problèmes avec des ‘excels avec des trous dans la raquette’. Le fait que les études cliniques soient nécessairement conduites dans des contextes aussi spécifiques fait que le bénéfice risque des traitements n’est pas forcément optimisé par rapport aux utilisations sur le terrain hors études cliniques.;"";algopo-PROP-2023-02-1918;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:19 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1918;"";"";false;;;;;;
1919;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;47;La nouvelle frontière est celle de recherche clinique basée sur des données de vie réelle dans contexte représentatif de la vie de tous les jours. Cela implique que les solutions utilisées utilisent les standards et soient en synergie, que la captation de data soit largement libérée.;"";algopo-PROP-2023-02-1919;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-28 12:26:19 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1919;"";"";false;;;;;;
1920;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;48;Il faudra que l’anonymisation se fasse au dernier moment pour établir les résultats, et soient restées personnalisées aussi longtemps que possible pour continuer d’accumuler des données contextualisées et précises. Cela implique une architecture distribuée pour que les données soient protégées et transférées seulement lorsque nécessaire. Une nouvelle frontière…;"";algopo-PROP-2023-02-1920;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-28 12:26:19 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1920;"";"";false;;;;;;
1921;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;49;"Dans cette logique il y a bien sûr usage primaire et usage secondaire ; la proposition est qu’il y ait plus d’optimisation entre les deux.";"";algopo-PROP-2023-02-1921;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 12:26:19 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1921;"";"";false;;;;;;
1927;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;10;"<p>Il est nécessaire d’évoquer plusieurs types d’exigences&nbsp;: la réglementation sur les solutions, incluant la fiabilité fonctionnelle ‘a priori’, avec en particulier le marquage CE et les accréditations spécifiques&nbsp;; et la surcouche à cette conformité ‘a priori’ d’une vérification du caractère éthique et scientifique ‘a posteriori’, où il est utile d’évoquer la garantie humaine&nbsp;; et bien entendu la conformité aux standards d’interopérabilité. Il est aussi important d'introduire une notion de Bonne Pratique de Développement en santé numérique. En effet, ne pas tenir compte des contraintes des DSIN par exemple, retarde voir empêche le déploiement rapide des solutions. La mise en place d'une méthodologie et de bonnes pratiques peut-être accompagné par la filière qui regroupe l'ensemble des compétences et expertise nécessaire.</p>";evaluating;algopo-PROP-2023-03-1927;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-03-07 15:30:41 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1927;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1882;10;;;
1932;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;70;24                              ;"<ul><li>Etre avant tout un lieu de partage d’expériences, de débat et de réflexion aux fins de suggérer des guidelines de bonnes pratiques.</li><li>Être pleinement connectés sur les territoires dans lesquels opèrent les acteurs santé et les opérateurs de solutions numériques, avec les Patients</li><li>Être apporteur de services de coordination et de support auprès de ces acteurs pour contribuer à orchestrer les systèmes d’innovation – se référer ainsi par exemple aux initiatives telles que Dynsante https://dynsante.com/2022/06/07/bonjour-tout-le-monde/</li><li>Être dotés d’outils méthodologiques permettant de contribuer à la mise en œuvre et à l’évaluation des projets et de leur impact sur le territoire, tels que la méthode de Concept Maturity Level (CML) pour évaluer la maturité des projets, l’EFQM pour accompagner les acteurs en charge de l’émulsion de l’écosystème, l’IPCDC pour ce qui est de la mobilisation des Professionnels de Santé.</li><li>Note : ajouter la Garantie Humaine est à considérer. Dès lors qu’un dispositif incorpore une partie IA, ou de façon générale une partie humaine et organisationnelle qui a facilement un poids dans le résultat comparable à la performance de la technologie choisie, il est important d’incorporer une partie de ‘surveillance humaine’. Il s’agit d’un cercle vertueux majeur&nbsp;: du principe ‘errare humanum est’, il est important de ne surtout pas déduire qu’une IA sera supérieure à l’homme. L’IA ne doit être appliquée que dans les périmètres où elle traite beaucoup plus rapidement que l’homme, mais doit laisser l’homme décider… et faire des erreurs dont il prend conscience, condition pour qu’il améliore le système. La supervision humaine est fondamentale pour garantir l’aspect éthique, mais aussi pour que l’amélioration continue prenne toute sa dimension. La filière est volontaire pour coopérer avec les experts de la Garantie Humaine pour défricher ces pans fondamentaux de l’innovation en santé.&nbsp;</li></ul>";evaluating;algopo-PROP-2023-03-1932;"";"";0;0;"";0;0;13;2023-03-12 23:36:45 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1932;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/70/proposals/1896;24                              ;;;""
1833;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;1                                    ;"<h3><strong>Action 10&nbsp;: Renforcer l'information des patients et des professionnels sur la santé et l'offre de santé dans les territoires</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1833;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1833;"";"";false;;;;"";"";
1834;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;2                       ;"<h5><strong><em>Description de l’action&nbsp;: </em></strong></h5><p><em>Renforcer l'information des patients et des professionnels sur la santé et l'offre de santé dans les territoires</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1834;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1834;"";"";false;;;;"";"";
1835;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;3                             ;<p><em>Pour renforcer l’accès à la santé, la première étape est de développer une information publique sur la santé fiable, pertinente, réactive aux enjeux du moment, accessible et personnalisée sur Santé.fr et la rendre réutilisable par d’autres (données ouvertes, interfaces de programmation, iframes). En outre, en s’appuyant sur les répertoires de référence (RPPS, FINESS, ROR), l’information sur l’offre de santé doit être enrichie sur Santé.fr (qualité des données, qualité et satisfaction, liens vers plateformes de prise de rendez-vous en ligne, ...), en ouvrant des services dédiés aux professionnels avec du contenu spécifique pour faciliter le réadressage et les contacts entre professionnels. Pour faciliter l’accès à un médecin traitant aux plus de 6 millions de français qui n’en ont pas, l’information sur les démarches à réaliser et les médecins disponibles sera enrichie, en lien avec les collectivités. En parallèle, les services référencés aux catalogues de Mon espace santé et du Bouquet de services aux professionnels, doivent récupérer simplement l’identité du médecin traitant d’une personne, par exemple pour lui transmettre systématiquement un compte-rendu par messagerie sécurisée.</em></p>;"";algopo-PROP-2023-02-1835;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1835;"";"";false;;;;"";"";
1836;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;4                                ;"<h4>Commentaires de la Filière&nbsp;(Axe 1 - Evaluation globale)</h4>";"";algopo-PROP-2023-02-1836;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1836;"";"";false;;;;"";"";
1837;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;5;La diffusion d’informations fiables et pertinentes en matière d’offre de santé pose notamment la question de leurs disponibilités. Les thèmes à aborder sont nombreux et les acteurs très divers.;"";algopo-PROP-2023-02-1837;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1837;"";"";false;;;;;;
1838;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;6                       ;"<ul><li>Le périmètre de l’offre de santé dépasse largement l’offre de soin primaire. Pour autant cette dernière relève déjà un certain nombre de défis pour la caractériser – Citons-en quelques-uns à titre d’illustration&nbsp;: complexité des organisations pour les soins non programmés, téléconsultation, pharmacies susceptibles de disposer de prérogatives de certains diagnostics, outils à base d’IA susceptibles d’aider à faire un premier diagnostic etc.. </li><li>Au-delà de l’offre de soins primaires, se pose la question de l’accès aux spécialistes en ville, à l’hôpital, aux centres de référence pour les pathologies les plus rares ou graves. </li><li>Il faut ensuite traiter les SSR, puis tout le champ du médico-social et du handicap tant dans la sphère publique que dans le privé. </li><li>Sans oublier toutes les structures de soutien et d’accompagnement et les associations de patients.</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1838;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1838;"";"";false;;;;"";"";
1839;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;7;En ce qui concerne les aspects de prévention, la diversité du nombre d’acteurs est encore plus considérable : clubs de sport, programmes de prévention des maladies chroniques, structures spécialisées dans le handicap etc. Le cercle d’acteurs s’élargit au fur et à mesure où on rejoint progressivement la notion de « bien-être » prônée par l’OMS.;"";algopo-PROP-2023-02-1839;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1839;"";"";false;;;;;;
1840;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;8;La simple compilation des acteurs et de leurs domaines de compétence, enrichie de diverses informations relatives à leurs modalités d’exercices (horaires de consultation, liste des structures ou des lieux dans lesquelles ils peuvent intervenir, études dans lesquels ils sont impliqués…) est déjà un enjeu considérable.;"";algopo-PROP-2023-02-1840;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1840;"";"";false;;;;;;
1841;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;9;Mais il semble bénéfique également d’ambitionner d’aller au-delà de ce « simple » recensement qui juxtaposerait l’ensemble de ces professionnels et de ces ressources sur un territoire, afin de créer des effets de réseaux et réunir les conditions permettant à ces acteurs de collaborer autour de parcours de santé transverses, fluidifiant ainsi l’expérience des patients/ citoyens, ce qui est gage de qualité, d’efficience et d’efficacité.;"";algopo-PROP-2023-02-1841;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1841;"";"";false;;;;;;
1842;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;10;En effet, la sophistication des modalités d’exercices ont réduit la connaissance qu’ont les Professionnels de santé des ressources et des expertises existant sur leur territoire. Cela se répercute directement sur les parcours de santé, car les professionnels de santé ne sont plus en mesure de « guider » leurs patients dans une offre de santé complexe. Certes le digital pourra mieux informer les patients et les professionnels, mais l’accès à cette base de connaissance seul ne suffira pas à maximiser la diffusion de l’information. A cet égard, les outils de connaissance ont beaucoup plus d’impact quand les professionnels qui les utilisent font partie de réseaux de collaboration. Une telle collaboration, peu envisageable à trop grande échelle, implique donc notamment la mobilisation des acteurs exerçant sur un même territoire.;"";algopo-PROP-2023-02-1842;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1842;"";"";false;;;;;;
1843;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;11;La visualisation possible, sur un territoire déterminé, de l’ensemble des ressources disponibles doit aider à l’animation de telles communautés de professionnels et de bénévoles de la santé, en contribuant à accélérer la circulation d’informations et l’élaboration de programmes de collaboration thématiques. Elle permet in fine au patient d’accéder à une véritable appropriation de sa Santé.;"";algopo-PROP-2023-02-1843;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1843;"";"";false;;;;;;
1844;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;12;Nous préconisons l’élaboration d’une cartographie permettant de disposer de manière cohérente d’un recensement de l’ensemble des ressources de santé : acteurs, infrastructures, paramètres sociologiques et écologiques, données démographiques, données épidémiologiques (yc par exemple les résultats des analyses des eaux rejetées), (registres du cancer…). Le concept de Géographic Database répond parfaitement sur le plan technique. Utilisé à large échelle lors de la crise du Covid, il est présent aussi dans certains portails (Rézone CPTS), mais sans schéma directeur.;"";algopo-PROP-2023-02-1844;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1844;"";"";false;;;;;;
1845;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;13                         ;"<p>Une telle cartographie présenterait des analogies avec les techniques de BIM déjà déployées pour améliorer la coordination entre acteurs intervenant sur les chantiers de construction et qui sont devenues une référence en matière de chantiers publics&nbsp;; après 7 ans de déploiement et d’expérimentation, les premiers retours ont été publiés et sont positifs&nbsp;; lire par exemple la fédération française du bâtiment vient de publier un rapport sur le retour d’expérience de ces technologies du BIM&nbsp;: <br></p><ul><li><a href=""www.ffbatiment.fr/techniques-batiment/bim-transformation-numerique/retours-dexperience-du-bim/dossier/le-bim-en-phase-chantier-retours-d-experience"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><em>www.ffbatiment.fr/techniques-batiment/bim-transformation-numerique/retours-dexperience-du-bim/dossier/le-bim-en-phase-chantier-retours-d-experience</em></a> </li></ul><p>Ou encore cet article de vulgarisation&nbsp;: </p><ul><li><a href=""http://www.journaldunet.com/economie/immobilier/1510995-2022-l-annee-de-generalisation-du-bim/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><em>www.journaldunet.com/economie/immobilier/1510995-2022-l-annee-de-generalisation-du-bim/</em></a></li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1845;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1845;"";"";false;;;;"";"";
1846;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;14;Une telle cartographie initiée de manière centralisée serait ensuite prise en charge par chacun des acteurs pour ses propres données suivant un processus/ une procédure communément convenue – le cas échéant en prévoyant certaines Api avec leurs logiciels de gestion.;"";algopo-PROP-2023-02-1846;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1846;"";"";false;;;;;;
1847;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;15;Les avantages attendus d’une telle cartographie seraient :;"";algopo-PROP-2023-02-1847;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1847;"";"";false;;;;;;
1848;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;16                                                ;<ul><li>La mise à disposition de l’ensemble des professionnels de santé des informations permettant d’identifier les différents acteurs, d’élaborer des projets de collaboration, de contribuer à proposer des parcours de soins coordonnés à leurs patients </li><li>L’identification ou l’évaluation des besoins de santé spécifiques sur le territoire, le suivi des programmes de santé publique ou de responsabilité populationnelle., l’évaluation de leur impact grâce à l’utilisation d’outils tels que les jumeaux numériques </li><li>La mise à disposition des Usagers et des Patients d’une information la plus actuelle et exhaustive sur l’offre globale de soins sur leur territoire de vie. - La mise à disposition des Usagers et Patients, d’informations sur les dispositifs de prévention. </li><li>La mise à disposition des Usagers et Patients d’une information la plus actuelle et exhaustive sur les acteurs de soins et d’accompagnement.</li></ul>;"";algopo-PROP-2023-02-1848;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1848;"";"";false;;;;"";"";
1849;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;17;Enfin, un des enjeux majeurs de l’introduction d‘une nouvelle ressource de santé sur un territoire concerne la diffusion de l’information auprès de l’ensemble des personnes intéressées. la visibilité sur un tel registre unique de l’ensemble des offres de santé augmentera considérablement l’impact de l’introduction de nouvelles ressources sur le territoire.;"";algopo-PROP-2023-02-1849;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1849;"";"";false;;;;;;
1850;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;18;Certes le lancement d’un registre centralisant l’information à une telle ampleur est un projet en soi – mais il faut prendre en considération le coût actuel de compilation d‘informations redondantes par de très nombreux acteurs et in fine rarement suffisante ni à jour, et l’impact que cet éclatement a en termes de délai de diffusion de nouvelles ressources de santé introduites sur le territoire.;"";algopo-PROP-2023-02-1850;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1850;"";"";false;;;;;;
1851;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;19                        ;"<h4>Commentaires de la Filière (Axe 3 - Modélisation, simulation, ""Jumeaux numériques"")</h4>";"";algopo-PROP-2023-02-1851;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1851;"";"";false;;;;"";"";
1852;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;20;Les éléments descriptifs évoqués précédemment sont à intégrer dans les modèles territoriaux et autres jumeaux numériques de territoires (qui peuvent en constituer une extraction et une évaluation d’impact).;"";algopo-PROP-2023-02-1852;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1852;"";"";false;;;;;;
1853;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;21                     ;"<h3><strong>Action 11&nbsp;: Usage régulé de la télésanté</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1853;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1853;"";"";false;;;;"";"";
1854;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;22                              ;"<h5><strong><em>Description de l’action&nbsp;: </em></strong></h5><p><em>Développer l’usage de la télésanté dans un cadre régulé et éthique. La télésanté facilitera l’accès à la santé, en particulier dans les zones à faible densité médicale, avec l’appui indispensable des pharmaciens et des infirmiers dans l’accompagnement à la téléconsultation, et des professionnels de la médiation numérique dans l’usage de la télésanté par les personnes. Le rôle de la télésanté sera soutenu et évalué dans des parcours de santé prioritaires, comme par exemple : 12 - en développant des usages gradués de la téléexpertise (par exemple en ville auprès du spécialiste de recours, dans les hôpitaux de proximité auprès de l’établissement support du GHT ou du CHU, etc.) dans des parcours structurés, notamment sur les maladies rares et le cancer ; - en élargissant la télésurveillance à d’autres pathologies chroniques que celles du programme ETAPES ; - en développant fortement l’usage de la télésanté au profit des patients atteints de pathologies chroniques ; - en promouvant le télésoin, notamment sur la rééducation. Enfin, la télésanté devra se développer avec des outils plus interopérables (avec Mon espace santé, avec les logiciels métier des professionnels, etc.) et conformes aux exigences de sécurité et d’éthique, en poursuivant les réflexions sur l’évolution des pratiques médicales et soignantes à distance. En particulier, un premier référentiel sur les outils de téléconsultation sera rendu opposable dès 2023.</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1854;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1854;"";"";false;;;;"";"";
1855;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;23                      ;"<h4>Commentaires de la Filière&nbsp;(Axe 1 - Evaluation globale)</h4>";"";algopo-PROP-2023-02-1855;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1855;"";"";false;;;;"";"";
1856;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;24;Les éléments de régulation font partie du cadre de référence étudié dans l’axe 1 de la Filière pour être proposés aux territoires. La télésanté correspond à de nouveaux « logigrammes de bonnes pratiques » au sens de la Responsabilité Populationnelle de la FHF, intégrée dans l’approche Filière.;"";algopo-PROP-2023-02-1856;"";"";0;0;"";1;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1856;"";"";false;;;;;;
1857;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;25                             ;"<h4>Commentaires de la Filière (Axe 3 - Modélisation, simulation, ""Jumeaux numériques"")</h4>";"";algopo-PROP-2023-02-1857;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1857;"";"";false;;;;"";"";
1858;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;26;L’impact des nouvelles pratiques incluant les solutions numériques peut être évalué par des outils de simulation (Axe 3 de la Filière).;"";algopo-PROP-2023-02-1858;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1858;"";"";false;;;;;;
1859;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;27                                      ;"<h3><strong>Action 12&nbsp;: Plateforme de Régulation médicale et Urgences</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1859;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1859;"";"";false;;;;"";"";
1860;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;28                      ;"<h5><strong><em>Description de l’action&nbsp;: </em></strong></h5><p><em>Promouvoir et articuler entre elles les plateformes numériques professionnelles de régulation médicale et de prise en charge urgente En parallèle, les acteurs de la chaîne de régulation médicale des services d’accès aux soins (SAS) pourront avoir accès en temps réel, au travers de la plateforme numérique SAS généralisée, aux plages disponibles des agendas d'une majorité des professionnels du territoire, et de prendre immédiatement un rendez-vous auprès d'eux pour un patient qui en a besoin. Par ailleurs, la puissance publique continuera à accompagner la modernisation des outils numériques nécessaires aux SAMU (portail, bandeau, etc.), en interface avec leurs logiciels de régulation médicale, et à renforcer la résilience de leurs infrastructures téléphoniques.</em></p>";"";algopo-PROP-2023-02-1860;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1860;"";"";false;;;;"";"";
1861;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;29                     ;<h4>Commentaires de la Filière (tous axes)</h4>;"";algopo-PROP-2023-02-1861;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1861;"";"";false;;;;"";"";
1862;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;30;Constat :;"";algopo-PROP-2023-02-1862;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1862;"";"";false;;;;;;
1863;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;31;L’accès aux soins est conditionné par un rapport défavorable entre l’offre de soins assurée par les effecteurs en nombre décroissant (médecins et professionnels de santé) et la demande croissante en raison du vieillissement de la population, de l’augmentation des maladies chroniques et des besoins d’immédiateté des patients dont l’attitude consumériste ne fait que croître. La saturation de notre système de soins génère épuisement des soignants et rend plus que problématique l’accès aux soins même pour des pathologies sans gravité.;"";algopo-PROP-2023-02-1863;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1863;"";"";false;;;;;;
1864;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;32;Pour inverser ce rapport, deux axes de travail sont nécessaires : ;"";algopo-PROP-2023-02-1864;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1864;"";"";false;;;;;;
1865;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;33                      ;"<ul><li>Diminuer la demande&nbsp;:</li><li class=""ql-indent-1"">Grâce à une<strong> régulation</strong> en amont de toute action médicale (urgences, téléconsultations ou consultations). Cette régulation des demandes des patients nécessite de donner au public des outils numériques gratuits de «&nbsp;régulation citoyenne&nbsp;» (il en existe, comme en atteste les retours d’expérience conduits dans la Filière) de façon à diminuer les recours inutiles aux urgences et chez le médecin, sur le modèle de ce qui se fait au Québec (toute consultation est précédée par un interrogatoire numérisé). De tels dispositifs sont à élaborer et à tester en mobilisant les orientations des axes 1 et 2 de la Filière&nbsp;: Evaluation globale et Accompagnement des territoires)</li><li class=""ql-indent-1"">Fournir une <strong>éducation sanitaire</strong> des patients (Axe 5 de la Filière). Diverses solutions sont mobilisables, comme par exemple une plateforme SAS pourvue de bases documentaires et du même outil de régulation, utilisés par des opérateurs formés avec une supervision médicale in situ.</li><li class=""ql-indent-1"">Proposer une <strong>réorientation des patients </strong>vers de la médecine générale grâce à un triage des patients avant l’entrée des urgences,</li><li class=""ql-indent-1"">Fournir dans le<strong> SAS des bases d’adresses avec état de l’encombrement en temps réel </strong>des offres de soins (type urgences chrono)</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1865;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1865;"";"";false;;;;"";"";
1866;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;34                     ;"<ul><li>Améliorer l’offre&nbsp;: </li><li class=""ql-indent-1"">Rechercher une régulation harmonisée et non opérateur dépendante (ce qui est le cas actuellement) </li><li class=""ql-indent-1"">Améliorer drastiquement le temps de décrochement des appels (20% des appels samu ne sont pas décrochés, ce qui entraîne un risque potentiel de 2000 morts par an) par exemple en connectant un SVI au bout de 3 sonneries non décrochées, recueil en <em>speech to text</em> de la demande du patient, analyse par un <strong>NLP connecté à une IA </strong>permettant de soupçonner des cas graves et de les prioriser (Retours d’expérience au sein du groupe Axe 4 de la Filière) </li><li class=""ql-indent-1"">Doter les services d’urgence d’un outil de <strong>recueil de la plainte du patient</strong> pour transformer la symptomatologie en données structurées et interopérables (Axe 4 de la Filière) </li><li class=""ql-indent-1""><strong>Renforcer les liens d’interopération </strong>entre les plateformes de gestion de rendez-vous et les patients afin de satisfaire à des rendez-vous jugés urgents (Axe 4 de la Filière) </li><li class=""ql-indent-1"">Favoriser la prise en charge des patients chroniques et des urgences non programmées en <strong>zones désertifiées </strong>par exemple avec des IPA se déplaçant auprès des patients et munies d’une mallette de télémédecine intelligente, permettant d’envoyer un compte-rendu à un médecin distant. (ou autre dispositif testé et évalués conformément aux Axes 1 et 2 de la Filière) </li><li class=""ql-indent-1"">Créer des <strong>«&nbsp;Assistants sanitaires&nbsp;»</strong>, d’une formation courte, sur le modèle des Assistantes sociales, permettant de soulager le travail des infirmières afin qu’elles puissent continuer à prodiguer leurs soins et devenir des IPA assistés par IA. Le rôle de ces assistants serait de jouer un rôle dans la prévention et le recueil de données médico-sociales. (Axe 2 de la Filière)</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1866;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1866;"";"";false;;;;"";"";
1867;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;35;Idéalement, les outils numériques pour effectuer ces tâches ne devraient pas être à la charge des patients. En tout cas ils doivent être tous interopérables et en mesure de se connecter à toutes les ontologies existantes (SNOMED CT, CISP, LOINC, DICOM, etc.) (Axe 4 de la Filière, circulation maîtrisée des donnes). Cette démarche permettrait la constitution viable de jumeaux numériques (Axe 3 de la Filière).;"";algopo-PROP-2023-02-1867;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1867;"";"";false;;;;;;
1868;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;36;Ces actions doivent être coordonnées dans un parcours de soins numérisé, ce qui impose une utilisation massive de Mon Espace Santé. Le manque d’usage patent par les patients et les médecins montre que des marges de progrès existent à ce niveau. Nous pensons notamment qu’une piste serait de faire en sorte que toute information ou conclusion ou compte-rendu fournis par les outils numériques soient déversables facilement par le patient et/ou le médecin dans cet Espace de santé numérique classées grâce à un NLP (version plus pragmatique de ce qu’on a appelé en son temps le très ambitieux web sémantique W3C). (Axe 4 de la Filière, circulation maîtrisée des données);"";algopo-PROP-2023-02-1868;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1868;"";"";false;;;;;;
1869;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;37;En synthèse, les chantiers à mener seraient prioritairement :;"";algopo-PROP-2023-02-1869;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1869;"";"";false;;;;;;
1870;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72; 38                    ;"<ul><li>Développer une «&nbsp;ontologie centralisée&nbsp;» conçue d’abord à partir de la parole du patient et ensuite de sa traduction médicale. Puis connecter cette ontologie centralisée à toutes les ontologies existantes qui pourront ainsi s’inter opérer à partir de cette ontologie commune. </li><li>Développer un NLP en mesure d’une part de recueillir la demande du patient pour la transformer en données structurées et de numériser de la même façon en données structurées les compte-rendus médicaux (hospitaliers ou libéraux) en se fondant sur l’ontologie centralisée. </li><li>Mettre en place un véritable outil de régulation et de recueil de la plainte du patient avec fourniture d’hypothèses diagnostiques et de niveau de gravité avec des retours diagnostics hospitaliers fournis par les ontologies habituelles (CIM10, SNOMED, LOINC…)</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-02-1870;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1870;"";"";false;;;;"";"";
1871;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;39                      ;"<h3><strong>Action 13&nbsp;: Diffuser application carte Vitale</strong></h3>";"";algopo-PROP-2023-02-1871;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1871;"";"";false;;;;"";"";
1872;;"";"";;"";"";6;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante?participatory_process_slug=Numsante;72;40;Pas de contribution Filière;"";algopo-PROP-2023-02-1872;"";"";0;0;"";0;0;12;2023-02-28 11:45:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/Numsante/f/72/proposals/1872;"";"";false;;;;;;
1937;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Création d'un réseau de vélo reliant les différents établissement de l'UPEC à Fontainebleau réservé aux étudiants de l'UPEC. Vélo U'bleau;"<p>De nombreux étudiants de l'IEP constatent des soucis de transports pour relier l'IEP depuis la gare de Fontainebleau-Avon. En effet, les horaires de bus sont parfois incertains et la distance à pieds est très importante. La création de stations de vélos dans cette gare et aux différents pôles de formation de l'UPEC permettrait aux étudiants de pouvoir fluidifier leurs déplacements au sein de Fontainebleau.&nbsp;</p>";accepted;algopo-PROP-2023-09-1937;"";"";0;0;"";6;0;27;2023-10-22 20:03:41 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1937;"";"";false;;;;;;
1938;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Testtesttesttest;<p>Ceci est un test</p>;withdrawn;algopo-PROP-2023-10-1938;"";"";0;0;"";0;0;27;2023-10-22 20:18:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1938;"";"";false;;;;;;
1939;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Création d'un réseau de vélo reliant les différents établissement de l'UPEC à Fontainebleau réservé aux étudiants de l'UPEC. Vélo U'bleau;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>De nombreux étudiants de l'IEP constatent des soucis de transports pour relier l'IEP depuis la gare d'Avon. En effet, les horaires de bus sont parfois incertains et la distance a pieds est très importantes. La créations de stations de vélos accessible à la gare d'Avon et aux différents pôle de formation de l'UPEC permettrais aux étudiants de pouvoir fluidifier leurs déplacements au sein de Fontainebleau.&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Il existe une gare de velo Veligo a la gare de Avon, mais ce dispositif est accessible à tous les citoyens. L'association étudiante SoliGreen a également pour projet d'installer des vélo en libre service accessible aux étudiants de l'IEP.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>La connaissance des étudiants des formations de GC et MMI permettrons d'apporter des professionalisations des infrastructures.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Les étudiants Génie Civil réfléchirais a la fabrication concrète des stations et a la planification urbaine de celles-ci. Les étudiants de la formation Metier du Multimédia et de l'informatique crerlns l'application montrant la disponibilité des vélos et l'identité visuels des vélos et des stations.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Le manque d'information sur les besoins concret des étudiants des différents bâtiments de l'UPEC a Fontainebleau.&nbsp;</p>";accepted;algopo-PROP-2023-10-1939;"";"";2;0;"";72;0;28;2023-10-22 22:16:21 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1939;"";"";false;;;;"";"";
1940;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Création d'une boîte à question / boîte à solution à l'initiative des étudiants volontaires et qui veulent s'engager et sensibiliser à la transition é;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Répondre au problème de manque de sensibilisation en informant les étudiants sur les différents enjeux de la transition écologique et sociale.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Nécessite une boîte et des locaux. Dans l'idéal réussir à faire venir des intervenants extérieurs</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Implications des étudiants PRIMORDIALE , financement de la CVEC, FSIE, Fonds Region Pépite, ERASME...&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Potentiel manque d'implication des étudiants. Nécessite une bonne communication&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Présentation du projet : boîte à question sur une thématique de la transition écologique (par exemple alimentation et transi ecolo), réponses apportées par des étudiants volontaire sous différentes formes. Sensibilisation à la recherche universitaire. 3 sessions par an permettant aux étudiants de bien préparer les réponses.&nbsp;</p><p>AVANTAGE : Nécessite peu de moyen financier et est une proposition concrète et facile à mettre en place&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1940;"";"";1;0;"";7;0;27;2023-10-22 22:20:32 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1940;"";"";false;;;;"";"";
1941;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Bibliothèque d'objets à partager ou de services à rendre;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>La surconsommation/gaspillage et la précarité étudiante</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Un tableau d'affichage (en liège par exemple) où chaque personne peut mettre ses annonces&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Pour les étudiants et par les étudiants&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Le problème d'assurance pour chaque objet&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Le tableau d'affichage permet d'aider chaque étudiant que ça soit par le prêt (ex : partage de livres, de nécessaires de coutures) ou par les services (ex : réparation d'objets, aide pour vélos).&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1941;"";"";0;0;"";7;0;27;2023-10-22 22:34:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1941;"";"";false;;;;"";"";
1942;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Végétalisation de l'IEP ;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>L'IEP de Fontainebleau étant un nouveau bâtiment, la végétalisation des espaces verts est très limitée. La présence d'une noue au centre du terrains apporte un micro climat humide favorisant l'implantation de plante de berge endémiques. Malgré ce facteur avantageux, la noue n'apporte aucun bénéfice écologique étant donné sa non végétalisation. Les vagues de chaleurs ne favorisent pas le bien être a l'IEP et empêche les étudiants de prendre l'air sur leurs temps de pause en cas de canicules. Il est donc nécessaire de planter et semer sur ces surfaces marécageuses. Le bien être des étudiants et du personnel est donc a privilégier pour faire face au vagues de chaleurs à venir.&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>L'association soligreen a pour projet d'installer un potager au sein de l'IEP. Le but de notre projet est d'implanter des plantes marécageuses endémiques.&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>La connaissance des étudiants des formations de GB permettrons d'apporter des professionalisations des nouveau biotopes .</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Les étudiants de la formation Génie Biologique (parcours environnement) du campus de Sénart a Lieusaint, permettrais d'assurer l'entretient et la production des végétaux. Cette entretien sera également en partenariat avec les étudiants volontaires de l'IEP et l'application SoliGreen</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>La non connaissances de projets similaires non aboutis créer lors des dernières cce&nbsp;</p>";accepted;algopo-PROP-2023-10-1942;"";"";2;2;Briens Le Dissez, Théodore Chauvin;8;0;29;2023-10-22 22:43:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1942;"";"";false;;;;"";"";
1943;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Création de sondages;"<ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Nécessite internet, une plateforme pour créer les sondages, des personnes engagées pour créer les sondages</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Les étudiants et les personnes de l'administration qui doivent être concernées et nous écouter. (personnes cheffea de projet de dvlp durable et responsable sociétale de l'UPEC Mme CHAMBAUDET &amp; EL FERTAS</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Le manque d'intérêt par les étudiants et comment rendre ça attractif + d'être vraiment écouté par l'Université. + soucis de plateforme et utilisation de données</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Il faut demander aux profs de participer en classe à la fin du cours en partageant un qr code à la fin du cours. (QR code redirigeant vers le lien du sondage)</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1943;"";"";0;0;"";5;0;28;2023-10-22 22:46:18 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1943;"";"";false;;;;"";"";
1944;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Réutilisation / récupération du matériel à l'université ;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Répondre au problème de manque de sensibilisation en informant les étudiants sur les différents enjeux de la transition écologique et sociale.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Soligreen (réparation des vélos)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Nécessite un endroit pour réparer.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Étudiants, partenaires extérieurs, emmaus, croix-rouge</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>On ne sait pas la durée de vie de matériel réutilisé. Parfois réparer coûte plus cher que changer. Moyen de transport du matériel. Le temps de réparation. Trouver un endroit. Côté hygiénique.</p>;accepted;algopo-PROP-2023-10-1944;"";"";2;0;"";9;0;27;2023-10-22 22:52:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1944;"";"";false;;;;"";"";
1945;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Meilleur suivi des propositions CCE;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Beaucoup des propositions des CCE n'aboutissent pas. Frustration, impression de temps perdu, la CCE perd son essence. Les étudiant.es sont découragés de participer à une nouvelle édition produisant encore plus de propositions ou de s'engager pour la réalisation des propositions.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non ou pas assez</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>1) Modification de Decidim (étudiant.es en informatique ?) pour :</p><p>- pour chaque proposition :</p><p>   * inclure un contact de la / des personnes /association qui s'en occupent déjà</p><p>   * afficher le(s) point(s) de blocage : F (financement) / RH (ressources humaines) / A (administratif) / EM (étude de marché)</p><p>- sur un nouvel onglet : centraliser les annonces des propositions ""RH"" (engagement étudiant) </p><p>2) Communication pour mettre en relation les propositions ""RH"" avec des bonnes volontés étudiantes</p><p>- stand sur les semaines d'intégration de toutes les formations de l'UPEC</p><p>- communication en début d'année sur ces possibilités d'engagement en même temps que l'introduction à la CCE</p><p>- envoi régulier de la liste actualisée des propositions RH aux associations de l'UPEC (union étudiante, Soligreen, etc.)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>- Organisation de la CCE (Emilie Frankiel, Victor Pires Henriques)</p><p>- Administration / corps enseignant : validation des projets/des crédits obtenables pour les étudiant.es engagé.es</p><p>- Associations de l'UPEC et vous les étudiant.es !!</p><p>- vice-présidence vie étudiante (communication CCE &lt;-&gt; associations)</p><p>- direction de la communication de l'UPEC (communication sur toutes les plateformes)</p><p>- chargé.es de comm de chaque formation (pour mettre en avant l'engagement étudiant dans la CCE)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Mise en place d'un système incitatif pour les étudiant.es en valorisant le travail effectué sur les propositions avec :</p><p>- des crédits ECTS (si étudiant.e isolé.e). Exemples :</p><p>   * crédits d'engagement</p><p>   * projet individuel et collectif (M1 SPo)</p><p>   * Option / UE ouverture (L1 Spo, autres formations)</p><p>   * Projet personnel (L1 EPISEN)</p><p>   * Projet Sirius (EPISEN)</p><p>- financement supplémentaire facilité grâce à l'étiquette CCE (si association)</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1945;"";"";2;0;"";17;0;27;2023-10-22 22:56:09 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1945;"";"";false;;;;"";"";
1946;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Eco Crous       ;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Manger sain, bio, local</p><p>Lutter contre le gaspillage alimentaire</p><p>Réduire les déchets plastiques </p><p>Création de potagers à proximité du Crous</p><p>Crous Mobile au bio gaz (Pour les campus n'ayant pas de Crous)</p><p>Application Izly pour pré-réserver, avoir le visuel sur le menu</p><p>Click and Collecte</p><p>Informations sur les allergènes </p><p>Consommation énergétique par de l'énergie renouvelable (PV)</p><p>Espace pour réchauffer sa nourriture</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non </p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Création de l'application </p><p>Achat d'un food truck pour le Crous mobile</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>-Mairie</p><p>-Commune </p><p>-Le Crous</p><p>Le président de l'UPEC</p><p>-Pôle marchés publics</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Manque de visiblité sur le budget</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1946;"";"";2;0;"";8;0;27;2023-10-22 23:01:42 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1946;"";"";false;;;;"";"";
1947;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Application de covoiturage entre étudiants;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Morcellement géographique de l'UPEC et activités (enseignements, événements, sports) sur les différents campus -&gt; nécessité de transport entre les campus. Problème avec 2 versants :</p><p>- transition écologique : réduire les transports en voiture individuelle</p><p>- transition sociale : équité entre étudiants (aspect financier : tout le monde n'a pas une carte Navigo ou une voiture)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Système de compensation financière incitative intégrant le nombre de km parcourus et le nombre de personnes transportées.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Mobicoop a proposé une app spécifique à l'UPEC</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Système de compensation financière incitative intégrant le nombre de km parcourus et le nombre de personnes transportées.</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1947;"";"";4;0;"";15;0;27;2023-10-22 23:04:32 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1947;"";"";false;;;;"";"";
1948;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Système de cars entre campus;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Morcellement géographique de l'UPEC et activités sur les différents campus (enseignements, CCE)  -&gt; nécessité de transport de grands groupes d'étudiant.es entre les campus. Problème avec 2 versants :</p><p>- transition écologique : réduire les transports en voiture individuelle</p><p>- transition sociale : équité entre étudiants (aspect financier : tout le monde n'a pas une carte Navigo ou une voiture)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>des bus, des conducteur.rice.s</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>- RATP / compagnie d'autocars</p><p>- Julien Aldhuys VP Patrimoine (financement)</p><p>- Administration : accès aux emplois du temps</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>- besoins CCE : transport Créteil -&gt; Fontainebleau pour 3j de lancement et Fontainebleau -&gt; Créteil pour 2 j de clôture</p><p>- Recenser les besoins (quelles formations, combien d'étudiant.es, horaires des trajets nécessaires)</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1948;"";"";4;0;"";7;0;27;2023-10-22 23:06:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1948;"";"";false;;;;"";"";
1949;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Section Transition écologque et socale dans les médias de l'UPEC;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Pour augmenter l'information et la sensibilisation du personnel et des étudiant.es de l'UPEC, intégrer systématiquement une section dédiée à la transition écologique et sociale de l'UPEC contenant :</p><p>- sorties prévues (ex : forêt de Fontainebleau avec asso locale)</p><p>- actualités scientifiques</p><p>- tips</p><p>- adresses utiles</p><p>- actions de l'UPEC sur les différents campus</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Utilisation des newsletters/médias déjà existants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Pôle communication de l'UPEC</p><p>Etudiant.es rédacteur.rices</p><p>Associations organisant les événements/activités</p>;accepted;algopo-PROP-2023-10-1949;"";"";1;1;lea.chambaudet;12;0;28;2023-10-22 23:08:36 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1949;"";"";false;;;;"";"";
1950;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Lumières automatiques à l'IEP;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Lumières inutiles en plein jour / délétères aux enseignements nécessitant des projections sur écran.</p><p>Pas d'interrupteur</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Apparemment le système est bien conçu -&gt; manque d'information sur son fonctionnement</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Rédaction de fiches explicatives affichées dans les salles</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Administration de l'IEP</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1950;"";"";0;0;"";5;0;27;2023-10-22 23:10:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1950;"";"";false;;;;"";"";
1951;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Généralisation des écodélégué.es à toutes les structures de l'UPEC;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Problème de coordination entre public étudiant et autres personnels de l'UPEC pour la transition écologique</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>personnels des services</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>surcharge de travail des personnels déjà en poste</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1951;"";"";1;1;Kabilan Krishnaraj;9;0;28;2023-10-22 23:11:59 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1951;"";"";false;;;;"";"";
1952;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Vide-grenier / dépôt vente;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Réutilisation des objets/mobilier/vêtements/équipements de façon locale</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Oui</p>;accepted;algopo-PROP-2023-10-1952;"";"";3;1;alleny;23;0;28;2023-10-22 23:13:04 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1952;"";"";false;;;;"";"";
1953;;"";"";19;"";Focus scientifique sur l'eau ;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Université bleue;"<p>Université bleue :</p><p>-appliquer les lois et les obligations pour faire respecter les objectifs de la charte de l'environnement,</p><p>-fontaine à eau : refaire les lavabos ou construire des fontaines raccordées à l'eau courante,</p><p>-réfléchir à des incitations fiscales à destination des entreprises privées pour aider à financer les projets,</p><p>-réutiliser les eaux grises traitées pour les toilettes,</p><p>- sensibiliser pour changer les habitudes des universitaires/professeurs/personnels par des fresques de l'eau</p><p><br></p><ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>-Réduire les déchets plastiques à usage unique</p><p>-Maîtrise des coûts</p><p>-Pénurie d'eau potable car eau trop polluée par le microplastiques or l'eau est vitale santé des étudiants avec consommation de microplastiques</p><p>-Créer des bouteilles en plastique=&gt; GES =&gt; effet de serre =&gt; changements climatiques =&gt; sécheresse</p><p>- Consommation herbomadaire de plastique d'une carte (5g)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Pas d'université bleu à l'UPEC</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>- Construire une fontaine à eau sur réseau coute 600 et 1500 euro</p><p>- A Nantes le projet a coûté au total 23,4 millions d'euro</p><p>-Certaines entreprises font des dons pour les universités ce qui réduit leur impôts</p><p>-Loi n°2020-105 -&gt; lutte contre le plastique et sa diminution au fil des annnées</p><p>-Ministère de la transition écologique et de la santé : interdiction de l'usage du plastique à usage unique d'ici 2040 et mise en place des fontaines en place à eau dans les endroits publics comme la FAC</p><p>- Une bouteille en plastique 7L d'eau, 1,5 L de pétrole et 1,29g CO2</p><p>-6 m3 par étudiant par an soit 6 000 L d’eau</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>FAC =&gt; les changements se produisent là-bas région</p><p>Région =&gt; responsable de l'enseignement supérieur</p><p>Etat =&gt; finance les 2/3 de la FAC</p><p>Aglomération, mairie =&gt; compétence sur l'eau</p><p>Entreprise privé (Total, Axa) =&gt; financements, sponsore, taxe</p><p>Ministère de la transition écologique =&gt; établie les obligations à respecter</p><p>Derichebourg Multiservice =&gt; finance l'UPEC</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>- coûts</p><p>délai de prises en charge des mesures trop longues</p><p>- militant qui remettent en question l'éthique de certaines entreprises qui financent le projet</p><p>- divergenses d'opignon sur l'écologie au sein des personnes de l'université</p><p>-dimintuion des ressources : pétrole et eau</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>13 associations étudiantes répartoes dans 13 universités contactées (la Sorbonne ou Assas) ; 5 universités d'Île-de-France en course vers la labellisation et 3 autres en France grandement intéressées.</p>";accepted;algopo-PROP-2023-10-1953;"";"";6;2;manon_ptrn, Guillemot;18;0;27;2023-10-22 23:16:48 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1953;"";"";false;;;;"";"";
1954;;"";"";19;"";Focus scientifique sur l'eau ;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Université Bleue;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>-Réduire les déchets plastiques à usage unique</p><p>-Maîtrise des coûts</p><p>-Pénurie d'eau potable car eau trop polluée par le microplastiques or l'eau est vitale santé des étudiants avec consommation de microplastiques</p><p>-Créer des bouteilles en plastique=&gt; GES =&gt; effet de serre =&gt; changements climatiques =&gt; sécheresse</p><p>- Consommation herbomadaire de plastique d'une carte (5g)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Pas d'université bleu à l'UPEC</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>- Construire une fontaine à eau sur réseau coute 600 et 1500 euro</p><p>- A Nantes le projet a coûté au total 23,4 millions d'euro</p><p>-Certaines entreprises font des dons pour les universités ce qui réduit leur impôts</p><p>-Loi n°2020-105 -&gt; lutte contre le plastique et sa diminution au fil des annnées</p><p>-Ministère de la transition écologique et de la santé : interdiction de l'usage du plastique à usage unique d'ici 2040 et mise en place des fontaines en place à eau dans les endroits publics comme la FAC</p><p>- Une bouteille en plastique 7L d'eau, 1,5 L de pétrole et 1,29g CO2</p><p>-6 m3 par étudiant par an soit 6 000 L d’eau</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>FAC =&gt; les changements se produisent là-bas région</p><p>Région =&gt; responsable de l'enseignement supérieur</p><p>Etat =&gt; finance les 2/3 de la FAC</p><p>Aglomération, mairie =&gt; compétence sur l'eau</p><p>Entreprise privé (Total, Axa) =&gt; financements, sponsore, taxe</p><p>Ministère de la transition écologique =&gt; établie les obligations à respecter</p><p>Derichebourg Multiservice =&gt; finance l'UPEC</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>- coûts</p><p>délai de prises en charge des mesures trop longues</p><p>- militant qui remettent en question l'éthique de certaines entreprises qui financent le projet</p><p>- divergenses d'opignon sur l'écologie au sein des personnes de l'université</p><p>-dimintuion des ressources : pétrole et eau</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>13 associations étudiantes répartoes dans 13 universités contactées (la Sorbonne ou Assas) ; 5 universités d'Île-de-France en course vers la labellisation et 3 autres en France grandement intéressées.</p>";accepted;algopo-PROP-2023-10-1954;"";"";1;0;"";69;0;27;2023-10-22 23:23:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1954;"";"";false;;;;"";"";
1955;;"";"";19;"";Focus scientifique sur l'eau ;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Sensibiliser les étudiant.e.s à l'Eau;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Il est nécessaire de sensibiliser les étudiant.e.s sur les questions liées au conditionnement, à la consommation et ses conséquences, ainsi qu'au traitement des eaux usées. Pour ce faire, la sensiblisation passe par trois format :</p><p>- La communication : une campagne d'affichage physique, des posts et des stories sur les réseaux sociaux des associations réalisés par les étudiant.e.s, un évènement dédié (conférences, manifestation, projection de films) ;</p><p>- La publicité : à la télé, de l'affichage public, les réseaux sociaux (mais pas trop sûr), sur les transports en commun. Cela nécessite des financements avec des partenaires privés, publics, associatifs, politiques, un budget participatif ou des financements internes à l'UPEC.</p><p>- Mobiliser son audience : organisation d'un rallye vélo ""Vél'eau, ça roule de source!"" lors du 22 mars dans la forêt de Fontainebleau pour sensibiliser aux questions relatives à l'eau. </p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Master Risques et environnement parcours SG - systemes aquatiques et gestion de l'eau. Campus de Créteil. deux objetcifs : - formation approfondie sur le processus biogéochimiques gouvernant sur la qualité des milieux aquatiques. - comprendre et connaitre les instruments de la gestion de l'eau. Ce master collabore avec le Laboratoire Eau Environnement et Systemes Urbains</p><p>Think Water : journée internationale de l'eau du 22/03 organisée depuis 2 ans, un site de l'UPEC à la fois</p><p> </p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>1) Communication : les réseaux sociaux de l'UPEC et des associations, journée Think Water organisée chaque année. Inexistant : communication spécifique à l'UPEC sur les questions relatives à l'eau.</p><p>2) Publicité : support de communication des collectivités dans l'espace public. Support de communication dans les transports en commun. </p><p>3) Mobilisation : Forêt de Fontainebleau, associations, vélos.                                                      </p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Partenaires publics : collectivités territoriales (région IDF, départements 94 et 77, mairie de Fontainebleau), Ministère de l'éducation nationale et ministère de l'enseignement supérieur, VEOLIA (Arnaud Roger), CROUS (Olivier Scassola), ARS d'IDF (Amélie Verdier), département 94 (Eric Vechaud et Matthieu Bouchaire), Eau de Paris (Benjamin GESTIN), DREAL (Martine SADA DREIAT)</p><p>Partenaires associatifs : La coalition de l'eau (regroupement de 30 associations sur l'eau), Greenpeace France, RESES, Amis de la forêt de Fontainebleau, Polysport, COMPAS (Faculté d'Orsay), ASTEE, Ummanité,  </p><p>Partenaires privés : Adidas (Parley for the Ocean), H&amp;M, Biotherme (changement des gammes pour limiter l'utilisation de l'eau), GOBI</p><p>Partenaires politiques : Les Jeunes écolos, maire de Fontainebleau (Julien Goudard) et de Créteil (Laurent CATHALA)</p><p>Influenceurs : Léa Camillerie (308k sur insta)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Contacter les associations et les entreprises pour mettre en place des partenariats, pas certain des actions qu'ils peuvent mettre en place. Investissement financier pouvant être important, nécessité de compétences dans les demandes de subventions publiques et dans les relations avec les entreprises. Possibilité d'avoir des critiques sur le greenwashing de certaines entreprises.                                                                                                                                                     </p>";accepted;algopo-PROP-2023-10-1955;"";"";0;0;"";12;0;27;2023-10-22 23:28:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1955;"";"";false;;;;"";"";
1956;;"";"";19;"";Focus scientifique sur l'eau ;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Amélioration de la restauration CROUS: diminuer la quantité de viande rouge et de réduire les déchets plastiques;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Mieux consommer en faisant attention son alimentation tout en évitant la pollution produit par les déchets plastiques issue de la restauration. La consommation en eau est très élevée pour produire n'importe quel produit. --&gt; Empreinte eau</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Certains points de restauration CROUS disposent de labels proposant davantage d'alternative pour la provenance de leurs produits. Il y a l'exemple du Crous de Bretagne qui proprose 50 % de ses repas végétariens.</p><p> </p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Mise en place de labels (label rouge, agricuteur biologique) pour la totalité des points de restauration CROUS. L'impact eau de 1kg de viande roude : 15000 L, 6000 à 10000 repas servis par le CROUS de Créteil.  La consommation francaise de viande représente 500g / semaine, soit l'équivalent de 3 à 4 steaks. Loi EGAlim permettant une meilleure rémunération des agriculteurs.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Les différents fournisseurs/agriculteurs du CROUS - Le CROUS est géré par l'Etat</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Mauvaise connaissance des acteurs et partenaires. Changer les habitudes des étudiants en les sensibilisant à l'impact de la productiond eviande sur la consommation d'eau</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1956;"";"";1;0;"";8;0;27;2023-10-22 23:29:41 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1956;"";"";false;;;;"";"";
1957;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Cahier de doléances;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Problème de représentation</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Meilleure communication/un personnel dédié, plus important/cahier de doléance hybride (format papier, lien, boîte à idées...)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Elus étudiants/étudiants/chargés de communication de l'IEP</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Le sérieux du projet va-t-il être respecté ? Idées anonymes ou non/numéro étudiant ?</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Le tableau d'affichage permet d'aider chaque étudiant que ça soit par le prêt (ex : partage de livres, de nécessaires de coutures) ou par les services (ex : réparation d'objets, aide pour vélos).&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1957;"";"";1;0;"";6;0;27;2023-10-23 11:42:23 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1957;"";"";false;;;;"";"";
1958;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Accessibilité PMR;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Problème d'accessibilité des personnes à mobilité réduite/pas de référent handicap</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>financements/du personnel/aménagement de l'espace dans le futur, ne pas confiner les personnes en situation de handicape au rez de chaussé de tous les bâtiments. </p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>administration IEP</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>problèmes de financements, manque de personnel/problème d'éthique</p>;accepted;algopo-PROP-2023-10-1958;"";"";2;0;"";13;0;28;2023-10-23 11:44:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1958;"";"";false;;;;"";"";
1959;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Centralisation et optimisation des sites internet de l'UPEC;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Problème de communication/pas de suivi de projets/multiplication des sites internet</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Centralisation des sites existants comme ADE, Eprel et le site de la fac + optimisation/compatibilité avec le téléphone</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>université</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>financements/moyens humains/manque de volonté</p>;accepted;algopo-PROP-2023-10-1959;"";"";0;0;"";9;0;27;2023-10-23 11:45:32 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1959;"";"";false;;;;"";"";
1960;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Développement d'un espace de convivialité étudiante;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Manque d'équipements de loisirs</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>manque de mobilier/de jeux de loisirs (babyfoot, ping pong, terrain de pétanque)/pas de moyens de projection (événements...) Fab lab Mobius peut aider à concevoir et fabriquer nos équipements</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>université, IEP, CCE</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>financements/manque d'espace/manque de volonté/arbitrage politique/plaidoyer étudiant</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1960;"";"";2;0;"";15;0;27;2023-10-23 11:46:38 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1960;"";"";false;;;;"";"";
1961;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Mise en place de tuteurs formés par l'université;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Manque d'accompagnements/aide à la personne pour tous (erasmus, santé...) : manque de communication autour de cette initiative ce qui entraine un manque d'implication/ de participation des étudiants aussi bien d'eventuels tuteurs que de potentiels bénéficiaires (car pas connaissance de ce projet). </p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Oui, projet mis en place par Sébastien Lacroix</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Il faudrait que les étudiants ""tuteurs"" soient formés par l'université. Formation d'étudiants, représentants étudiants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Sebastien Lacroix (Directeur SESS, Assesseur transformation pédagogique et réussistes étudiantes)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Manque d'investissement des étudiants </p>";"";algopo-PROP-2023-10-1961;"";"";0;0;"";6;0;27;2023-10-23 11:50:05 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1961;"";"";false;;;;"";"";
1962;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Adaptation des emplois du temps;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Précarité étudiante/problème de transports</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>EDT réguliers et compatibles avec un emploi étudiant (pas cours le samedi matin par exemple + terminer à 18h30 au lieu de 19h pour permettre à ceux qui habitent loin de rentrer chez eux pas trop tard et ainsi limiter l'accumulation de fatigue). </p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>administration IEP</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1962;"";"";2;1;ceym;6;0;27;2023-10-23 11:51:58 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1962;"";"";false;;;;"";"";
1963;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Demande de permanences regulières;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Manque d'accompagnements dans la santé physique et mentale/manque d'infrastructures et de personnel</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>développement du ssu + ambassadeurs santé. Nécessité de locaux et de personnel formés ou au moins une première approche associative pour rediriger les étudiants (cf. nightline)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>UPEC</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Logistique, personnel </p>;"";algopo-PROP-2023-10-1963;"";"";1;0;"";4;0;27;2023-10-23 11:54:17 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1963;"";"";false;;;;"";"";
1964;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Mise en place d'une alternative rapide au futur RU;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Problème d'accès à une alimentation équilibrée et accessible</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Baisser le prix de la nourriture dans les distributeurs et permettre une alimentation plus équilibrée. Informer les étudiants sur les commerces qui leurs proposent des tarifs préférentiels. Mise en place de frigo partagés.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>UPEC, Crous, IEP</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Logisitque, temps de mise en place, moyens disoponibles (humains et financiers) </p>;"";algopo-PROP-2023-10-1964;"";"";1;0;"";9;0;27;2023-10-23 11:55:27 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1964;"";"";false;;;;"";"";
1965;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Actions de sensibilisation : évènements sur les campus et ateliers dans les lycées;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Les étudiants quand ils arrivent à l'université ne savent pas forcément dans quel domaine s'engager.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Rien d'identifié à ce jour</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Collaboration avec les Rectorats et directions des lycées concernés. Pour les évènements il faut des locaux et des espaces. Il faut une adhésion des enseignants à ce projet. Matériel de com du type (présentation ppt).</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Etudiants qui vont sensibiliser, les étudiants et lycéens participants, les directions et les équipes enseignantes. DEVE</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Adhésion des directions et des enseignants, participation des intervenants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Généralisation du système de parrainage dès l'arrivée à l'université</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1965;"";"";0;0;"";5;0;27;2023-10-23 11:57:49 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1965;"";"";false;;;;"";"";
1966;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Fédération des associations;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>- Réponds aux problématique de moyen financier, d'attractivité et de communication / - La fédération des associations pourrait permettre la surveillance et la bonne entente entre les différentes associations.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>- Dispositif existant au sein du campus de Créteil, FAC = Fédération des associations de Créteil</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>- Mettre en place une fédération des associations dans chaque campus de l'UPEC / - Améliorer la communication autour de la fédération de Crétail / - Revoir l'organisation de la fédé </p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>- FAC et les associations présentent sur le campus en question</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>- Manque de communication au niveau des étudiants, manque des personnels et de fédération</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p> La fédération pourrait mutualiser les forces pour demander des subventions pour les assos du campus liées à la fédé / - Ne peut pas faire parti d'une assos et de la fédé en même temps / - Gère des évènements et l'organisation entre les assos / - Aide à simplifier l'accès aux différentes associations présentent sur le campus</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1966;"";"";0;0;"";4;0;27;2023-10-23 12:00:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1966;"";"";false;;;;"";"";
1967;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Application    ;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p><strong>Mauvaise communication</strong>: informations erronées, peu visible</p><p><strong>Trop de medias:&nbsp;</strong>Site web/ Eprel / ADE / Ecampus / Teams / Discord</p><p><strong>Site web:</strong>&nbsp;trop dense, pas intuitif&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Pas de hub media mais de nombreux medias independants donnant des informations: (Site web, Eprel, ADE, Ecampus, Teams, Discord)</p><p>Emploi du temps sur smarthphone : problème d'actualisation</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Personnnel informatique de l'UPEC (qualifié?)</p><p>Recours à un prestataire</p><p>Ressources financière: fonds CCE; Fonds Erasme?</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Direction des systèmes d'information (DSI) de l'UPEC</p><p>Pole communication&nbsp;</p><p>Etudiant : engagé en sortie d'étude ou en contrat d'alternance/stage</p><p>Ingénieurs informatique: UPEC ou prestataire?</p><p>Direction de l'université&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Application pertinente et esthétique</p><p>Maintenance de l'application</p><p>Sécurité</p><p>Convaincre les composantes</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p><strong>Rubrique:</strong>&nbsp;Emploi du temps, Actualité (Fil d'actualité type RS), Forum etudiant (donc, posts associations, divers), Messagerie (acces direct), Informations générales ( Plan virtuel des campus, horaire des services actualisés)</p><p><strong>Paramètres:&nbsp;</strong>Système d'abonnement, Notifications (possibilité de choisir pour ne pas etre submergé), Recherche par mots-clé (filtres)</p><p><strong>Création de page pour les associations</strong>&nbsp;espace de discussion, sondage, partage de documents, abonnement,&nbsp;</p><p><strong>Idem pour cours</strong>&nbsp;+ cours en ligne pour tous pour plus d'égalité entre étudiant</p><p>Type Pronote: Redirection automatique en fonction</p><p>Réalisation d'un prototype par des étudiants dans le cadre de leur formation</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1967;"";"";1;0;"";7;0;27;2023-10-23 12:04:34 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1967;"";"";false;;;;"";"";
1968;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Mondernisation du nom de l'université et du logo;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Creteil n'a plus de sens aujourd'hui avec la multitude de campus</p><p>UPEC = connotation negative pour certain&nbsp;</p><p>Plus attractif</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p><strong>Sondage:</strong>&nbsp;Proposition de noms puis vote pour le nouveau nom de l'université (Ex: Paris-Cité)</p><p><strong>Concours ouvert au étudiants :</strong>Vote étudiant, possibilité de prix pour motiver les étudiants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Direction de l'université</p><p>Pole communication de l'université</p><p>Etudiants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Accord de l'université</p><p>Actualiser affiches, produits, site web, etc.</p><p>Engagement étudiant ( Communication)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p><strong>Proposition de nouveau nom:</strong>&nbsp;UPE</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1968;"";"";2;0;"";4;0;27;2023-10-23 12:06:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1968;"";"";false;;;;"";"";
1969;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Mise en place des panneaux d’affichage : pour les associations + affichage libre (perso, bons plans, échanges etc);"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Mauvaise diffusion de l’information dans l’établissement, « une non appropriation de l’établissement par les étudiants », palier au manque, et crée et un sentiment de communauté . Cette proposition permettrait de créer un endroit « commun » concert et physique, et même un rassemblement, un passage, une habitude</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Campus Saint Simon, IEP : Panneau d’affichage avec les emploi du temps Campus Centre : tableau d’affichage libre et associatif au campus centre</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Murs, (impression : à vérifier, mais solde de 10e sur les cartes étudiantes pour l’affichage libre) —&gt; tableau en liège par exemple impression de la part de du service reprographie (pour les projets étudiants complets, et des associations étudiantes) —&gt; tableau en liège, aimanté (mise a disposition d’au moins une imprimante et d’un ordinateur, une salle info)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Associations étudiantes (BDE), service repro (basé au campus centre, possibilité de passer commande auprès de l’administration du campus de l’étudiant pour bénéficier du système de navette)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>A-t-on le droit d’afficher librement ? Quels financements ? CVEC ? Fonds des facs ?</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Mettre en place des règles d’affichage : nouveau tableau chaque semestre, avec réglementation au niveau des dimensions (format A4),  pour le tableau ASSO : positionnement fixe pour chacun d’entre elle, avec un emplacement vacant pour les nouvelles initiatives)</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1969;"";"";0;0;"";11;0;27;2023-10-23 12:15:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1969;"";"";false;;;;"";"";
1970;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Election d’ambassadeurs influenceurs ;<p>Election d’ambassadeurs influenceurs (1 par campus) et si impossibilité : modification du rôle d’ambassadeurs existants avec l’ajout de la mission d’influenceurs (toujours 1 par campus pouvant s’appuyer sur les autres ambassadeurs influenceurs : élection au sein du groupe d’ambassadeurs) + ouverture d’un compte instagram dédié à l’engagement étudiant au sein de l’UPEC = Rôle de relais d’information, création de contenu pour la vie associative des campus et non pour les associations en elle même</p><p><br></p><ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Manque de connexion/ centralisation des information entre les différents campus de l’université, manque de sentiment d’appartenance à une communauté au sein de l’UPEC, manque de partage d’un bien commun virtuel avec la création d’une communauté virtuelle, manque de valorisation de l’UPEC au niveau local/national</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Compte Instagram UPEC, nombreux comptes instagram associations, instagram IEP fontainebleau, LinkedIn existants, compte instagram fontainebleau-campus (niveau de la ville)…, chaine YouTube</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Nouveau compte instagram à créer (logo, nom) + logiciel de communication/appareils à emprunter au pôle communication (à vérifier) + rémunération des ambassadeurs influenceurs sur la même trame de celle des ambassadeurs déjà existants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Étudiants volontaires, service communication, associations</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Publication « au nom de l’UPEC », « au nom des campus » ? Volume d’information potentiellement chargé ?</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Organisation encadrée pour la publication des posts : élection du rôle de publicateur au sein des ambassadeurs pour un accès plus ordonné au compte crée</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1970;"";"";0;0;"";152;0;28;2023-10-23 12:16:40 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1970;"";"";false;;;;"";"";
1971;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Mise en place d’une valorisation de l’engagement étudiant sous forme d’UE libre « engagement étudiant »;<p>Mise en place d’une valorisation de l’engagement étudiant sous forme d’UE libre « engagement étudiant » permettant d’obtenir un bonus de 0,1 point sur la moyenne semestrielle en justifiant d’un engagement pour un projet personnel ou un projet associatif / un projetas bénéfice d’une promotion, d’un groupe (en lien avec un enseignement) qui sera a analyser et à exposer (document/oral) = possibilité de donner un certificat valorisant les compétences acquises de l’étudiant lors de cet engagement à faire valoir sur le CV</p><p><br></p><ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Manque d valorisation/reconnaissance de l’engagement étudiant de l’université, manque d’engagement de la part des étudiants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Voir Université Bourgogne Franche comté mettant en place ce procédé (hors UPEC), Master AHI avec la justification d’absence à un atelier en justifiant l’engagement étudiant, projet personnel EPISEN</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Associations au sein des campus qui permettraient aux étudiants de s’engager, Le pôle développement des initiatives étudiants pourraient leur permettre de réaliser des projets personnels</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Étudiants, associations, pôle développement des initiatives étudiantes, administration</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Est-ce possible d’aménager les emplois du temps pour l’ajout de cet UE et laisser la place aux étudiants pour s’engager ?</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Accorder un volume horaire de 2h-4h dans l’emploi du temps pour laisser la place à cet engagement</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1971;"";"";0;0;"";9;0;27;2023-10-23 12:19:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1971;"";"";false;;;;"";"";
1972;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Actions de sensibilisation des enseignants sur la valorisation de l'engagement des étudiants;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Les enseignants ne motivent pas assez les étudiants à s'engager et ne prennent pas toujours en compte les engagements de l'étudiants qui pourraient être intégrés directement dans la formation</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Ex : EPISEN UE Projet personnel, UE ouverture ""engagement étudiant"" ?</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Actions de sensibilisation, de formation des enseignants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Les enseignants, les étudiants, la DEVE</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Adhésion des enseignants</p>";accepted;algopo-PROP-2023-10-1972;"";"";0;0;"";11;0;27;2023-10-23 12:21:09 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1972;"";"";false;;;;"";"";
1973;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Aménagement des créneaux;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>- Réponds à la problématique de temps, l'attractivité et de communication / - Cette proposition permettrait aux étudiants de consacrer du temps à leurs engagement en incluant l'engagement étudiant dans la maquette de formation. Ce qui en ferait une option qui sera évalué et cadré par un enseignant.&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>- Dispositif de reconnaissance et valorisation au sein de l'UPEC qui est gèré par service vie campus et SCUIO-BAIP</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>- Mettre en place en service vie campus sur chaque site de l'UPEC (ou même ville) / - Améliorer la communication envers ce dispositif de reconnaissance et valorisation / - Démocratiser l'accès au dispositif (car seulement ouvert au Licence et sur une seule année)&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>- L'administration de l'université, le service vie campus et SCUIO-BAIP</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>- Manque de communication (aux niveaux des étudiants et du personnel), lourdeur de la gestion administrative, disponibilité du service vie campus&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1973;"";"";0;0;"";5;0;27;2023-10-23 12:22:07 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1973;"";"";false;;;;"";"";
1974;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Temps dédié à l'engagement dans la maquette de formation;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Les étudiants ont des emplois du temps surchargés au détriment des activités d'engagement&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Oui dans certaines formations&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Validation en CFVU. Adhésion des composantes</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Corps enseignant et les politiques, le corps administratif</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1974;"";"";0;0;"";17;0;27;2023-10-23 12:23:03 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1974;"";"";false;;;;"";"";
1975;;"";"";22;"";Ville campus;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Accès des étudiants à des établissements/parcs sportifs;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Un SUAPS à Créteil inaccessible pour les étudiants de Fontainebleau (1h en voiture et 2h en transports). =&gt; Un plus grand accès aux infrastructures de la ville. Un accès libre également à tous les bellifontains. -&gt; moment d'échanges et de partage entre étudiants et habitants bellifontains&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Association étudiante Polysport et SUAPS&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>EXISTANT : Le&nbsp;<strong>Rendez-vous de la forme</strong>&nbsp;- un week-end par mois sur inscription mais gratuit qui propose différentes activités sportives mais qui manque de communication INEXISTANT : Remettre en place une&nbsp;<strong>journée du Sport</strong>&nbsp;pour d'avantage de découverte et de partage intergénérationnel. Mettre en place un&nbsp;<strong>accès libre aux infrastructures</strong>&nbsp;pour les étudiants et tous les bellifontains.&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p><strong>SUAPS de Créteil</strong>&nbsp;(struture existante qui permettrait d'appuyer notre demande - se mettre en lien avec les associations du territoire) /&nbsp;<strong>Directeur des sports de la Mairie de Fontainebleau</strong>&nbsp;(pour un accès au gymnase) /&nbsp;<strong>Directeur des sports de la CAPF Victor Valente&nbsp;</strong>(Commu d'agglo) (pour l'accès aux infrastructures extérieures et de la piscines du stade de la Faisanderie) /&nbsp;<strong>Associations étudiante Polysport</strong>&nbsp;(diversifier l'offre)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Un manque de donnée (exemple : les créneaux horaires des gymnases, ...) Manque de communication (ex. Le Rendez-vous de la forme, ...)&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Sous thème de ville campus : la santé&nbsp;</p><p>Ainsi nous pensons que le sport est indispensable au bien-être étudiant et nous esperons qu'il puisse être rendue plus accessible tout en etant en accord avec les offres déjà existantes de la ville de Fontainebleau et les bellifontains.&nbsp;</p>";accepted;algopo-PROP-2023-10-1975;"";"";0;0;"";15;0;27;2023-10-23 12:25:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1975;"";"";false;;;;"";"";
1976;;"";"";22;"";Ville campus;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Présence sur le site de l'IEP d'un infirmier et promotion de Résus +;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Enjeux de santé et de bien-être / en cas d'accident, une personne est déjà sur place / Une personne de confiance pour les besoins psychologiques / Une connaissance du programme Résus +</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>OUI, dans d'autres campus ex. Sénart - Créteil -...&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Besoin d'un local au sein de l'IEP / Création d'un nouveau pour les bellifontains&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>? Hypothèse : Directeur de l'IEP -&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Présence permanente ou pas d'un infirmier sur place (possibilité d'élargir son rôle à de la sensivbilisation ex. Don du sang - Dépistage)&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Sous thème de ville campus : la santé et le bien-être étudiant&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1976;"";"";0;0;"";4;0;27;2023-10-23 12:27:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1976;"";"";false;;;;"";"";
1977;;"";"";22;"";Ville campus;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Rubrique étudiante sur l'application de la mairie;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Au manque de communication sur les infrastructures existantes pour les etudiants au sein de la ville de Fontainebleau et de l'IEP. Enrichir les initiatives existantes et numeriser des services ( déjà existant ou pas )&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>oui mais sous une autre forme</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Le site internet de l'UPEC, le guide étudiant, la page instagram de la mairie // les ressources inexistantes : les tableaux d'affichages&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>La Mairie, L'IEP, l'association des commercants, les étudiants, le SCUIO-BAIP</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Comment interesser les différents acteurs, comment rendre la rubrique attractive pour les etdudiants, Comment alimenter la rubrique ? Comment communiquer de façon efficace, Comment travailler avec la mairie ( le partage des tâches ), Comment alimenter la rubrique ? comment recenser les différentes informations&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Sous thème de la ville campus : la communication des différentes informations au sein de l'IEP</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1977;"";"";0;0;"";6;0;27;2023-10-23 12:27:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1977;"";"";false;;;;"";"";
1978;;"";"";22;"";Ville campus;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Co construction UPEC / CROUS: Dépôt de nourriture dans les distributeurs  ;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Absence de crous au sein de l'établissement : installation dans 4 ans ainsi en attendant, il est nécessaire de trouver des alternatives et problème de pouvoir d'achat&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Existence du Crous à l'IUT de Sénart Fontainebleau mais trop éloigné + proposition de nourriture dans les distributeurs mais prix trop elevé&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Ressources financières, humaines</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>IEP/ Crous</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>financière?&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Le tableau d'affichage permet d'aider chaque étudiant que ça soit par le prêt (ex : partage de livres, de nécessaires de coutures) ou par les services (ex : réparation d'objets, aide pour vélos).&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1978;"";"";0;0;"";9;0;27;2023-10-23 12:29:31 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1978;"";"";false;;;;"";"";
1979;;"";"";22;"";Ville campus;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;La mobilité un coup non négligeable – Contribution des institutions à baisser le prix du Pass Imagine R , un enjeu d’égalité et écologique ;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Le coût de la mobilité très important dans le budget étudiant&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non pas dans le cadre de l'UPEC mais dans d'autres structures : agglo, municipalité etc&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Existant : une aide régionale pour les étudiants&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>La région, la communauté d'agglomération, le département, les villes peuvent être des organismes en capacité de mettre en place une aide financière pour les étudiants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>La proportion peut être importante pour un coup financier seulement de la municipalité&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1979;"";"";0;0;"";10;0;27;2023-10-23 12:32:04 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1979;"";"";false;;;;"";"";
1980;;"";"";22;"";Ville campus;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Mobilité – mise en place à court et moyen terme de stationnements adapter aux étudiants : proximité et population précaire ;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Enjeu financier pour les étudiants mais aussi de proximité&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Dans le cadre de l'IEP pas de mise en place de stationnement gratuit autour du campus&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Il faut que la ville et l'upec s'accorde pour avoir des places gratuites dédiés aux étudiants autour de la faculté&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Les acteurs indispensables : UPEC, administration de la ville de Fontainebleau ( service voirie) et la municipalité (feu vert du politique)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>L'UPEC considère que c'est une demande inexistante, il faut mette en œuvre une enquête auprès des étudiants de l'IEP pour montrer à l'administration de l'UPEC l'importance de cette mesure&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Le parking de la ville gratuit qui a énormément de place est à 23min et sans être éclairés, sentiment d'insécurité pour les femmes&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1980;"";"";1;0;"";4;0;27;2023-10-23 12:32:58 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1980;"";"";false;;;;"";"";
1981;;"";"";23;"";Métiers d'avenir et nouveaux métiers;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Réalisation de rencontres professionnelles;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Mise en place d'évènements (coloc, rencontre, intervention au sein des classe, forum...) avec des professionnels, enseignants chercheurs et alumnis pour expliquer leur vision du futur dans leur domaine professionnel et réfléchir les nouveaux enjeux des formations. Favoriser le contact avec les alumni pour avoir leur retour sur expérience en toute transparence (points npositifs comme negatifs, la réalité du metier / du monde du travail). Cela permettrait d'appréhender le futur des métiers mais également les nouveaux métiers.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>""Réseau pro"" est une application avec des Alumnis de l'UPEC qui par exemple partagent des offres de stage&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Réseau pro – application avec alumnis qui partagent des offres de stage par exemple</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>- Alumnis : de la transparence, retour sur ces années d'études, retours d'expérience, diversifier les avis </p><p>- Coopération entre BDE et administration : faire un pole alumni, organisé dans les locaux de l'école </p><p>- Directrice.teur de formation</p><p>- Réseau de l'Université</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Mobiliser les alumnis et les motiver à participer à ce processus (solution : rendre les meetings et interactions plus attractifs)</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1981;"";"";0;0;"";7;0;28;2023-10-23 12:35:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1981;"";"";false;;;;"";"";
1982;;"";"";23;"";Métiers d'avenir et nouveaux métiers;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;"""Nouvelle Unité d'Enseignement obligatoire  ""transition écologique""";<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Former chaque semestre les étudiants de tous les cycles à la transition écologique et sociale. Cela permettrait de développer une perspective critique qui mettra en avant les problématiques actuelles dans les entreprises qui ne modifient pas leurs stratégies en faveur de la transition écologique en raison du manque de rentabilité. Former les étudiants permettrait d'agir dès la racine afin qu'ils impulsent le changement dans les entreprises. De plus, cela serait une opportunité de former les étudiants à la prise de parole et à l'animation pour qu'ils puissent agir dès leur entrée dans la vie active, notamment auprès d'un public plus âgé.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Ue transistion écologique au premier cycle obligatoire en 2025 mais seulement pour le premier cycle</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>- Responsable de formation afin d'adapter les maquettes</p><p>- Mobiliser des formateurs pour avoir des cours plus attractifs et qualitatifs (possédant une accréditation / un diplome) </p><p>- Mobiliser des associations pour apporter un regard plus pratique, un regard du terrain directement</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>- Budget pour rémunerer des experts et enseignants / Budget pour former les enseignants</p><p>- Difficulté à trouver une place dans l'emploi du temps (faut-il retirer certains cours ?) </p>;accepted;algopo-PROP-2023-10-1982;"";"";1;0;"";6;0;27;2023-10-23 12:37:09 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1982;"";"";false;;;;"";"";
1983;;"";"";23;"";Métiers d'avenir et nouveaux métiers;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Nouvelle Unité d'Enseignement : Grand Projet;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Une UE avec une seule matière qui comporte un projet dominant, en rapport avec la formation. Chaque élève a un rôle précis. L’objectif final est de réaliser un projet concret et professionel. Ce dernier permettra de développer de la polyvalence et des soft skill. Les étudiants gagneront en ouverture d'eprit et pourront sdécouvrir d’autres domaines ou projets qui peuvent les intéresser.&nbsp;<br>Cette expérience peut être un + car elle serait considérable pour l'entrée dans la vie active et les demandes de stage.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Existe déjà pour certaines formations mais n’est pas généralisé&nbsp;<br>Exemple d'une élève en droit : Simuler des cours d’assise<br></p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>- Expert d'un domaine précis qui jouerait un role d'accompagnateur, d'évaluateur </p><p>- Responsable de formation </p><p>- Intervenants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>- L’appliquer à des formations plus théoriques</p><p>- Ajouter dans les maquettes avec un volume horaire qui entre dans chacune des formations</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1983;"";"";0;0;"";10;0;27;2023-10-23 12:38:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1983;"";"";false;;;;"";"";
1984;;"";"";23;"";Métiers d'avenir et nouveaux métiers;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Création d'une page sur le concours de la fonction publique;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Il y a un manque d'information de la part de l'université sur les concours de fonction publique. Il faut communiquer davantage, augmenter la visibilité sur l'acces aux concours de la fonction publique. Une page sur le site de l'UPEC pourrait être créée avec les informations necessaires).&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Site de l'upec&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>- Conseiller d'orientation </p><p>- Département communication : intégrer des informations à jour sur les différents concours possible </p>";"";algopo-PROP-2023-10-1984;"";"";0;1;Théodore Chauvin;7;0;28;2023-10-23 12:39:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1984;"";"";false;;;;"";"";
1985;;"";"";23;"";Métiers d'avenir et nouveaux métiers;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Soutenir la création des coopératives étudiantes ;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Aider et favoriser l'innovation pour tous domaines</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Existe déjà pour les étudiants entrepreneurs</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>- Budget</p><p>- Locaux</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>- Présidence de l'université </p><p>- Pole engagement et pole entreprenariat </p><p>- Collectivité territoriale : ex la ville de Fontainebleau </p><p>- Les régions</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>- Soutient financier</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1985;"";"";1;0;"";6;0;27;2023-10-23 12:41:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1985;"";"";false;;;;"";"";
1986;;"";"";24;"";Faire communauté;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Créer un lieu de vie etudiant par et pour les étudiants ;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>La proposition doit permettre de créer une communauté globale au sein de l'IEP en faisant participer les etudiants à la création du lieu, à sa gestion, à sa décoration et à son animation. Les etudiants proposent de rénover un bâtiment, de mettre en place un système de vote pour choisir le design du lieu et de confier la gouvernance du lieu aux étudiants. Le lieu sera ouvert aux etudiants de Fontainebleau et à ceux de l'UPEC.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Existant dans d'autres campus de l'UPEC (mais pas à Fontainebleau pour le moment), ce lieu dispose de plusieurs modèles sur lesquels s'appuyer pour construire celui de Fontainebleau.&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>La réalisation de la proposition pourrait se faire à travers l'aménagement du corps de garde attenant à l'IEP. Le lieu sera meublé de trois manières : par la création d'objets auprès du Fablab, par la récupération ainsi que les brocantes et par l'achat de matériel avec les fonds de la CVEC.&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Etudiants, services de l'université pour la gestion du bâtiment et pour prendre des exemples d'autres lieux de vie existants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Priorité du projet et de l'attribution des fonds disponibles dans la CVEC, nécessité de s'accorder sur un mode de gouvernance, manque de compétence pour la construction concrète du bâtiment, l'assurance et le cadre réglémentaire, manque de temps des étudiants pour construire ce lieu, temporalité de construction du bâtiment qui ne sera peut-être fini que quand on sera partis&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Plus concrètement, des petites salles insonorisées pour travailler en groupe ; une salle communer avec babyfoot, billards, canapés ; un concours artistique sur un mur libre pour lier les gens et s'approprier les lieux ; mettre en place des animations (ex : bar collaboratif)</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1986;"";"";1;0;"";14;0;27;2023-10-23 12:44:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1986;"";"";false;;;;"";"";
1987;;"";"";24;"";Faire communauté;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Création d'un pôle de santé sur le campus de Fontainebleau en partenariat avec l'ENS, l'IUT et l'école d'infirmiers;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>La visée de cette proposition est d'améliorer la santé étudiante et de mettre en commun les ressources financières et humaines de chaque organisme afin de faire bénéficier aux étudiants d'un service qui leur est abordable, de plus cela permet des économies</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>En effet, en revanche, cela n'est disponible que sur le campus centre (Maison de la santé), donc à Créteil et trop éloigné pour chaque étudiant</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Ressources existantes : Il existe des locaux qui pourraient être rénovés ; il y'a l'école des infirmier(e)s (donc personnels) ; Ressources inexistantes : Financements (à trouver), le matériel, la communication à mettre en place auprès des étudiants et personnels administratifs concerné(e)s,&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>direction de l'iep, de l'ens, de l'iut, de l'école des infirmièr(e)s, la mairie, la caf, le département pour les financements et la mise à disposition de personnels ; les associations citoyennes et étudiantes, la maison de la santé qui pourraient fournir des conseils pour la mise en place du projet et du personnel</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>cadre réglementaire, la volonté des élèves à participer au projet, les financements à lever et la possible non-participation d'un acteur identifié comme primordial au projet (l'école des infirmiers (ifsi) par exemple)</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1987;"";"";2;0;"";11;0;27;2023-10-23 12:46:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1987;"";"";false;;;;"";"";
1988;;"";"";24;"";Faire communauté;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;"Création d'une application ""UPEC Community"" des élèves pour les élèves intercampus";"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>cette proposition permettrait de faciliter la communication entre élèves et entre campus en facilitant l'accès à une application regroupant tous les étudiants et donnant la parole à chaque élèves. cette application permettrait de lutter contre l'individualisme qui éloigne et isole les étudiants en leur permettant de se joindre plus facilement sur des centres d'intérêts communs et autres. cette proposition permet de lutter contre l'éloignement géographique et les difficultés de déplacement qui limite les liens intercampus.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>cette application se différencie des sites déja mis en place comme eprel, e-campus par sa dimension bien moins scolaire. en effet cette application rassemble des étudiants mais sur d'autres base que l'école. elle se différencie également des réseau sociaux car elle centralise les annonces de l'UPEC en un seul endroit. des inniciatives similaires ont été proposées l'année dernière mais notre proposition se base plus sur la création de lien entre étudiants en leur donnant un lieu de s'exprimer et de se rassembler.&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>les étudiants de EPISEN peuvent aider à la réalisation de ce projet car c'est un projet qui rentre dans leur parcours informatique. il est pourtant nécessaire de créer un poste de maintenance afin d'assurer l'entretient et le bon fonctionnement de l'application dans le temps.&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>les acteurs les plus importants dans la réalisation de ce projet son les étudiants EPISEN SI qui serait à la base de la création et de l'entretient de cette application.&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>il faut que ce projet soit accépté par l'administration de EPISEN afin qu'il puisse etre présenté comme projet sirius qui est un projet sur lequel les étudiants EPISEN SI travaillent au cours de leur scolarité.&nbsp;</p>";accepted;algopo-PROP-2023-10-1988;"";"";2;1;Prince;5;0;27;2023-10-23 12:49:21 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1988;"";"";false;;;;"";"";
1989;;"";"";24;"";Faire communauté;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Création d'un pôle communauté avec l'organisation d'évènements inclusifs culturels et sportifs;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>rassembler les étudiants, dynamiser la vie étudiante. Passer de micro à macro pour désenclaver les campus et les étudiants, afin de créer un sentiments d'identité/ ambiance de fac. Créer un éco système autour du sport avec le développement d'activités en parrallèle (ex : fanfare, cheerleader, ouverture handisport)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>il existe déja des associations, qui font des activitées, mais on voudrait développer les activitées communes entres assos, afin de se rencontrer =&gt; sentiment de communauté</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Ressources exsitantes : assos aexistantes, poly sport, MDA Ressources inexistantes nécessaires: On veut un pôle commun qui centralise les activitées sportives et culturelles, faire en sorte de rendre les activités accessibles à tous, allouer un budget spécifique à l'organisation,&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>associations de l'UPEC créteil, de l'IUT, de l'EPISEN, de l'iEP, de la ville de Fontainebleau, inclure les jeunes de la ville</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Problème d'enclavement entre les étudiants et les campus &gt;&gt; création de navettes éthiques<br>Il faut beaucoup d'étudiants engagés<br>Il faut un budget aloué<br>Problème de transmission entre les étudiants&nbsp;<br>Autorisation des associations existantes pour se développer<br>Question amdinistratives = difficultés de créer une structure</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>création de pulls avec logo (récupérer à la friperie pour éviter de créer du nouveau textile) =&gt; sentiment de communauté à travers les tenues</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1989;"";"";1;0;"";4;0;27;2023-10-23 12:50:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1989;"";"";false;;;;"";"";
1990;;"";"";24;"";Faire communauté;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76; Création d'une identité visuelle propre à l'IEP (logo, devise) et l'étendre ;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Compte tenu de la nouveauté de l'IEP, du fait que les autres IEP ont tous une identité marquée, qu'il y a une intention affichée dans le mot d'Yves Palau d'avoir une spécificité de notre établissement, ainsi que de la nécessité pour les étudiant de s'identifier à l'institut ou l'école spécifique qu'ils fréquentent et de la création d'un IEP remplaçant l'école de Science politique propre à l'UPEC. Pour fonder une communauté IEP se reconnaisant autour de valeurs partagées.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Certaines composantes (IAE, EPISEN) ont déjà un logo propre. Nous pourrions suivre la même voie et lui donner, peut être plus de profondeur.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Il doit exister des fonds à allouer pour cela (pas très cher).</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>La direction de l'IEP, l'UPEC mais également les étudiants qui pourraient et devraient avoir voix au chapitre.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Quelle marge de manoeuvre laissée par l'UPEC ? Comment assurer une décision consensuelle (création d'un comité de réflexion/orientation ?)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Notre proposition couvre ainsi la mise en place, par exemple, d'un comité représentatif des membres de l'IEP (Etudiants, profs, comité de direction, administration) votant les mesures proposées.</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1990;"";"";1;0;"";10;0;27;2023-10-23 12:51:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1990;"";"";false;;;;"";"";
2007;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Valorisation de la mobilisation étudiante ;<p>Notre mission permet aux étudiants du supérieur qui souhaiteraient se mobiliser et s'engager dans la vie associative et étudiante de gagner des crédits ECTS en échange de leur engagement.</p>;withdrawn;algopo-PROP-2023-11-2007;"";"";0;0;"";0;0;28;2023-11-15 12:07:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2007;"";"";false;;;;;;
2011;;"";"";19;"";Focus scientifique sur l'eau ;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Rallye Vél'eau, ça roule de source.;"<p>P<strong>résentation de l'événement</strong></p><p><strong> </strong>Le rallye Vél’eau est un événement qui consiste à prendre un vélo et à réaliser une distance de 30 km dans le domaine de la forêt de Sénart. Lors de cet événement, 4 stands seront mis à votre disposition tout au long du parcours. Vous avez le choix de vous y arrêter si vous le souhaitez afin de vous informer sur les différents thèmes qui seront proposés : les besoins en eau pour le corps humain, les bénéfices de l’eau pour la forêt, le cycle de l’eau et enfin l’intérêt de l’eau pour la faune. Cet événement se déroule chaque année le 22 mars de 9h à 13h.</p><p><br></p><p>C<strong>ommunication en préparation de l’événement : </strong></p><p>Concernant la communication, des posters seront effectués au préalable par les étudiants qui seront par la suite affichés sur les différents bâtiments de l’UPEC. Une communication sur les réseaux sociaux sera également effectué sur le compte de l’UPEC informant sur le lieu, l'horaire, le déroulement de l'événement et les différents stands proposés.&nbsp;</p><p><strong>Les 4 stands :&nbsp;</strong></p><ul><li>Les besoins en eau pour le corps humain</li><li>Cycle de l’eau</li><li>L'importance des mares</li><li>L'intérêt de l'eau pour la faune</li></ul><p><br></p><p>Des intervenants réaliseront l'animation des stands. Voir les commentaires suivants pour le détail des stands.</p><p><strong>Acteurs / Partenaires:</strong></p><ul><li>Étudiants,</li><li>Mairie de Sénart,</li><li>ONF,</li><li>Croix-Rouge,&nbsp;</li><li>Amis de la forêt de fontainebleau,</li><li>Maisons de l'environnement sénart (st-dennis)(<a href=""https://www.vert-saint-denis.fr/la-maison-de-lenvironnement/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://www.vert-saint-denis.fr/la-maison-de-lenvironnement/</a>)&nbsp;</li><li>Decathlon sénart (<a href=""https://www.decathlon.fr/store-view/magasin-de-sports-bois-senart-0070002600026"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://www.decathlon.fr/store-view/magasin-de-sports-bois-senart-0070002600026</a>)</li></ul><p><br></p><p><strong>Organisation à préciser : </strong></p><ul><li>La location de vélo coûte en moyenne 25€ / VTT / demi journée. A adapter en fonction du budget.</li><li>Contacter les responsables de formation pour potentiellement banaliser le vendredi 22 mars 2023 pour organiser l'évènement.</li></ul>";accepted;algopo-PROP-2023-11-2011;"";"";1;0;"";8;0;28;2023-11-21 11:31:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2011;"";"";false;;;;;;
2012;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Création d'un réseau sociale étudiant (sous forme d'application) ;<p>L'idée est de créer une application pour mettre en lien les étudiants proposant des services/ biens et les étudiants ayant des demandes.</p><ul><li><strong>A quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ? </strong></li></ul><p>Cette proposition pourrait répondre aux problèmes de bien-être et d'engagement étudiant. En mettant en lien les étudiants entre eux</p><ul><li><strong>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en œuvre au sein de l'université)</strong></li></ul><p>Aucune initiative similaire est mise en place au sein de l'UPEC, pas de hub media.</p><ul><li><strong>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en œuvre de la proposition ?</strong></li></ul><p>Personnel informatique de l'UPEC (qualifié ou non), les personnes s'occupant de la maintenance pourraient être des étudiants en formation multimédia et informatique.</p><p>Il y aura besoin de ressources financières (fonds CCE, Fonds Erasme)</p><ul><li><strong>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoriales, monde associatif, services de l'université, etc.)</strong></li></ul><p>Les différents acteurs important de notre proposition sont : Les étudiants, la direction des systèmes d'information (DSI) de l'UPEC, la direction du système informatique.</p><ul><li><strong>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</strong></li></ul><p>Les difficultés que pourraient rencontrer notre projet sont la modération, convaincrais les composantes, la ressource financière et la maintenance de l'application.</p><ul><li><strong>Autres précisions</strong></li></ul><p>La création de l'application peut devenir un projet pour la première lignée d'une promo qui sera ensuite entretenu par les lignées suivantes.<strong> </strong></p><p>Le but est de vraiment créer un lien entre les étudiants pour qu'ils puissent s'entre aider, bien sûr un système de modération devra être mit en place.</p><p>Les demandes pourront aller d'une simple question pratique, à une recherche de collocation ou encore une proposition de sortie (sportive, culturelle, ...).</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2012;"";"";1;0;"";7;0;29;2023-11-21 11:34:20 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2012;"";"";false;;;;;;
2013;;"";"";22;"";Ville campus;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Demande de parking étudiant ;<p>Les places de stationnements pour les étudiants à proximité de l'Institut d'études politiques ne sont pas suffisantes et ne répondent pas aux besoins des étudiants de l'IEP. Pour faciliter les flux étudiants, nous pensions émettre une proposition qui consisterait à mettre le parking de la mairie de Fontainebleau ä disposition des étudiants afin que ces derniers puissent venir plus facilement sans rencontrer de obstacles contraignants comme c'est le cas actuellement.</p><p>Dans cet élan nous comptons établir un sondage auprès des étudiants pour recenser le nombre d'étudiants utilisant la voiture pour se rendre à l'IEP, ce sondage permettra d'identifier les besoins et les moyens à déployer pour répondre à cette demande.</p><p>Dans un second temps, en s'appuyant sur le résultat du sondage, nous pourrons formuler notre demande auprès de la mairie avec le soutien de l'administration de l'IEP.</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2013;"";"";2;1;Zimmer;12;0;28;2023-11-29 11:03:44 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2013;"";"";false;;;;;;
2017;;"";"";19;"";Focus scientifique sur l'eau ;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Nouvelles arrivées d'eau;<p><br></p><p>Ajouter une arrivée d'eau dans les sanitaires et installer différents robinets sur le campus pour permettre un remplissage des gourdes plus facile et accessible.</p>;accepted;algopo-PROP-2023-11-2017;"";"";1;0;"";4;0;28;2023-11-29 11:42:47 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2017;"";"";false;;;;;;
2024;;"";"";;"";"";11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Eco Crous       ;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Manger sain, bio, local</p><p>=&gt; Proposer une vraie alternative végétarienne (apport en protéine), car il n'y a pas de vraie alternative végétarienne disponible dans le service du crous and go.</p><p>=&gt; Proposer un repas par semaine avec des produits locaux/bio.</p><p>=&gt; Mettre des étiquettes avec les apports nutritionnels de chaque plat, pour avoir les connaissances de ce qu'il y a dans nos plats.</p><p>Lutter contre le gaspillage alimentaire</p><p>Réduire les déchets plastiques</p><p>Création de potagers à proximité du Crous</p><p>Crous Mobile au bio gaz (Pour les campus n'ayant pas de Crous)</p><p>Application Izly pour pré-réserver, avoir le visuel sur le menu</p><p>Click and Collecte</p><p>Informations sur les allergènes</p><p>Consommation énergétique par de l'énergie renouvelable (PV)</p><p>Espace pour réchauffer sa nourriture</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Non</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Création de l'application</p><p>Achat d'un food truck pour le Crous mobile</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>-Mairie</p><p>-Commune</p><p>-Le Crous</p><p>Le président de l'UPEC</p><p>-Pôle marchés publics</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Manque de visiblité sur le budget</p>";withdrawn;algopo-PROP-2023-11-2024;"";"";0;0;"";0;0;28;2023-11-29 11:48:20 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2024;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1946;Eco Crous       ;;;""
2026;;"";"";;"";"";11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Eco Crous       ;"<p>=&gt; Mettre des étiquettes avec les apports nutritionnels de chaque plat, pour connaître ce qu'il y a précisément dans les plats.</p><p>=&gt; Arrêter les emballages plastiques</p><p>=&gt; Proposer un repas par semaine avec que des produits locaux.</p><p>=&gt; Proposer des vraies alternatives végétariennes (apports en protéines), les offres de CROUS and go n'ont pas d'alternatives variées.</p>";evaluating;algopo-PROP-2023-11-2026;"";"";1;0;"";3;0;28;2023-11-29 11:53:16 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2026;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1946;Eco Crous       ;;;""
2030;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Engagement étudiant et système de parrainage;"<p>Qu'est-ce que c'est ?</p><p>Système d'intégration professionnelle et sociale de l'étudiant dans la vie de campus supervisée par un étudiant plus expérimenté (L3, M1, M2). Permet d'avoir quelqu'un qui aide à la transition entre le lycée et les études sup.</p><p>En quoi cela consisterait ?</p><ul><li>système obligatoire pour L3; facultatif pour masters.</li><li>séance de rencontre planifiée.</li><li>séance d'aide à l'organisation.</li><li>avant le 1er partiel, séance d'aide à la méthodologie et de conseils par rapports aux attendus.</li><li>intervention spécifique aux parrainages pour informer les étudiants, par le CSP (comité de système de parrainage) + intervention que qlq minutes au début d'un cours pour le rappel.</li><li>3 soirées; activités parrains filleuls au cours de l'année pour favoriser l'intégrations.</li></ul><p>Comment le mettre en place ?</p><ul><li>l'attribution parrains filleuls via une plateforme informatique (google sondage fondé sur des questions personnelles pour favoriser la compatibilité)</li></ul><p>questions :</p><ul><li>nom prénoms, pronoms :</li><li>parrain; marraine; sans avis</li><li>centres d'intérêts :</li></ul><p>sport/danse</p><p>cinéma</p><p>peinture; dessin</p><p>lecture</p><p>musique</p><p>jeux vidéos</p><p>théâtre</p><p>autre</p><ul><li>être avec un introverti ou extraverti ?</li><li>le bord politique est-il important pour toi ? si oui quel est le tiens ?</li><li>matière préférée ?</li><li>matière avec le plus de difficulté ?</li><li>fêtard ou Netflix and chill ?</li><li>te sens tu suffisamment accompagné, entouré ?</li><li>comment considère tu ta santé mentale ?</li></ul><p>best life</p><p>coussi coussa</p><p>help !</p><ul><li>est-ce ta première année d'étude sup ?</li><li>es tu en erasmus ?</li></ul><p>masters :</p><ul><li>quel était la licence et ou l'a tu faite ?</li><li>quel est ton master ?</li><li>quelles sont tes attentes envers ton parrain/marraine.</li></ul><p><br></p><p>le CSP :</p><ul><li>composé de 4 à 6 personnes volontaires</li><li>responsables de l'attribution parrain parrainés.</li><li>responsables des activités (soirées, activités etc..)</li><li>à l'écoute en cas de conflit = possibilité de changer de parrain.</li></ul>";withdrawn;algopo-PROP-2023-11-2030;"";"";0;0;"";0;0;28;2023-11-29 12:01:38 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2030;"";"";false;;;;;;
2031;;"";"";24;"";Faire communauté;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;;;accepted;algopo-PROP-2023-11-2031;"";"";1;0;"";8;0;28;2023-11-29 12:04:03 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2031;"";"";false;;;;Mise en place d'étudiants référents/guides pour les étudiants étrangers;<p>Afin de faciliter les échanges avec les élèves étrangers, il est essentiel de mettre en place des étudiants référents afin d'accompagner et de guider les élèves étrangers le long de leur vie étudiante.</p><p>Sur un système de parrainage, les élèves référents pourraient aider à faire découvrir aussi bien le campus, la ville que les procédures administratives à suivre. Cela permettrait de créer du lien entre étudiants mais surtout de permettre aux étudiants étrangers d'être mieux intégrer au sein de l'IEP.</p><p><br></p><p>Ce service pourrait par la suite s'étendre à tous les nouveaux arrivants à l'IEP afin de faciliter l'échange d'informations.</p>;
2032;;"";"";;"";"";11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Mise en place de tuteurs formés par l'université;"<p>-Aides dans les démarches administratives (Au niveau de l'UPEC pour les inscriptions par exemple &amp; administration française pour les démarches auprès des administrations, comme les démarches pour demander un pass Imagine R).</p><p>-Mettre en place des cours particuliers/ séances de révision par des étudiants des années supérieures.</p><p>-Programme ouvert à tous ceux qui s'inscrivent au programme de tutorat.</p><p>-Rémunération des prises de notes de cours en fonction du nombre d'heures de cours et indexé sur le SMIC. (Après sélection des tuteurs)</p><p>-Sélection des tuteurs laissée à l'appréciation du professeur (en fonction de la qualité des prises de notes).</p>";evaluating;algopo-PROP-2023-11-2032;"";"";3;0;"";3;0;28;2023-11-29 12:06:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2032;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1961;Mise en place de tuteurs formés par l'université;;;""
2038;;"";"";;"";"";11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;;;evaluating;algopo-PROP-2023-11-2038;"";"";0;1;Renaud Boyer Francine-rose;27;0;28;2023-11-29 12:14:43 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2038;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1972;Actions de sensibilisation des enseignants sur la valorisation de l'engagement des étudiants;Actions de sensibilisation des enseignants sur la valorisation de l'engagement des étudiants;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Les enseignants ne motivent pas assez les étudiants à s'engager et ne prennent pas toujours en compte les engagements de l'étudiants qui pourraient être intégrés directement dans la formation</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Ex : EPISEN UE Projet personnel, UE ouverture ""engagement étudiant"" ?</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Actions de sensibilisation, de formation des enseignants</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Les enseignants, les étudiants, la DEVE</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>Adhésion des enseignants</p><p><br></p><p>Solution à envisager : ajouter dans l'UE Projet individuel un ECUE projet associatif afin de permettre aux étudiants de se dédier pleinement à leurs engagements et que cela soit valorisé lors de la restitution.</p>";""
2046;;"";"";;"";"";11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;;;evaluating;algopo-PROP-2023-12-2046;"";"";0;0;"";5;0;28;2023-12-07 15:03:57 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2046;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1980;Mobilité – mise en place à court et moyen terme de stationnements adapter aux étudiants : proximité et population précaire ;Mobilité – mise en place à court et moyen terme de stationnements adapter aux étudiants : proximité et population précaire ;"<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Enjeu financier pour les étudiants mais aussi de proximité&nbsp;et de confort.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong></li></ul><p>Dans le cadre de l'IEP pas de mise en place de stationnement gratuit autour du campus&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>Il faut que la ville et l'upec s'accorde pour avoir des places gratuites dédiés aux étudiants autour de l'iep. On pourrait mettre en place des vignettes (comme les crit'air) afin de permettre aux étudiants de stationner sur les places payantes.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>Les acteurs indispensables : UPEC, administration de la ville de Fontainebleau ( service voirie) et la municipalité (feu vert du politique)</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</em></strong></li></ul><p>L'UPEC considère que c'est une demande inexistante, il faut mette en œuvre une enquête auprès des étudiants de l'IEP pour montrer à l'administration de l'UPEC l'importance de cette mesure&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Autres précisions</em></strong></li></ul><p>Le parking de la ville gratuit qui a énormément de place est à 23min et sans être éclairés, sentiment d'insécurité pour les femmes&nbsp;</p><p>Le parking Lagorsse est toujours plein et est assez éloigné.</p>";""
2047;;"";"";;"";"";11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;;;evaluating;algopo-PROP-2023-12-2047;"";"";1;0;"";6;0;28;2023-12-07 16:23:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2047;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1962;Adaptation des emplois du temps;Adaptation des emplois du temps;<ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong></li></ul><p>Précarité étudiante/problème de transports</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</em></strong></li></ul><p>EDT réguliers et compatibles avec un emploi étudiant (pas cours le samedi matin par exemple + terminer à 18h30 au lieu de 19h pour permettre à ceux qui habitent loin de rentrer chez eux pas trop tard et ainsi limiter l'accumulation de fatigue).</p><p>Il existe au campus centre de l'UPEC un régime dérogatoire pour les étudiants-salariés qui pourraient être mis en place à l'IEP.</p><p><br></p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong></li></ul><p>administration IEP</p>;""
2053;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Création de boîte à protection hygiénique (continuation) et contraceptifs ;<p>Dans un soucis de précarité étudiante concernant les protections hygiéniques ou les moyens de contraceptions, une boîte à protections hygiénique existe déjà sur l’IEP de Fontainebleau, dans les toilettes.</p><p>Nous souhaitons poursuivre ce dispositif et le développer dans d’autres campus si il n’existe pas et élargir sa portée en proposant, toujours sur ce système d’accès libre, des moyens de contraception.</p><p>Le matériel nécessaire à la distribution pourrait être acheté pour ce projet via les fonds de la CVEC ou avec la mise en place de récolte auprès des étudiants au sein de l’UPEC</p><p>Les associations étudiantes portant sur les questions de genres et d’inclusion pourraient être mises en relation avec les campus pour porter ce projet ou des étudiants souhaitant s’engager pourraient en être référents, ce qui permettrait de tenir à jour les stocks et effectuer la distribution dans les campus.</p>;accepted;algopo-PROP-2024-03-2053;"";"";0;0;"";4;0;28;2023-11-29 12:07:40 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2053;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2033;false;;;;;;
2054;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;"Créer un kit ""ressources"" pour les associations étudiantes ";"<p>Afin de faciliter et d'accompagner les associations étudiantes labellisées de l'UPEC, création d'un kit ""ressources"" en ligne.</p><p>Objectif : clarifier les informations, faciliter leur accessibilité, les rendre plus dynamiques</p><ul><li>Capsule vidéo de présentation des procédures et dispositifs dédié aux associations étudiantes te porteurs de projets - par les étudiants élus volontaires)</li><li>Cadrages​ des dispositifs de soutien et d'accompagnement aux initiatives étudiantes Formulaires (événements à l'UPEC, FSIE, Culture&nbsp;ActionS, dispositifs collectivités locales)​</li><li>Charte graphique de l'UPEC</li><li>Règlement des associations à l'UPEC&nbsp;​</li><li>Présentation des missions du service vie de campus&nbsp;​</li><li>Information procédures d'emprunt matériel​ et liste du matériel disponible</li><li>Contacts utiles (partenaires institutionnels et service administratif)​</li></ul>";accepted;algopo-PROP-2024-03-2054;"";"";0;0;"";19;0;28;2023-12-06 13:01:03 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2054;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2044;false;;;;;;
2055;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;  La végétalisation ;"<p><strong><u>L'Importance de la Végétalisation</u></strong></p><p><strong><u>Création de Masques et Ombrages, Réduction des Températures :</u></strong></p><p>La végétalisation joue un rôle crucial dans la création de zones ombragées, ce qui est particulièrement bénéfique dans les environnements urbains où le béton et l'asphalte peuvent entraîner une augmentation des températures locales.</p><p>Ces espaces verts agissent comme des ""climatiseurs naturels"", réduisant la température ambiante et créant des microclimats plus agréables et vivables.</p><p><strong><u>Lutte Contre le Réchauffement Climatique :</u></strong></p><p>En absorbant le dioxyde de carbone, les plantes contribuent à réduire les gaz à effet de serre, un facteur clé dans la lutte contre le réchauffement climatique.</p><p>La végétalisation contribue également à une meilleure gestion des eaux pluviales, réduisant le ruissellement et la pollution des eaux.</p><p><strong><u>Création d'Espaces Verts dans l'Urbanisme :</u></strong></p><p>Intégrer des espaces verts dans les plans d'urbanisme est essentiel pour rompre avec la monotonie du béton et offrir des zones de détente et de loisir aux résidents.</p><p>Cela permet non seulement d'embellir l'espace urbain, mais aussi de renforcer le lien des citadins avec la nature, souvent perdu dans les milieux urbains denses.</p><p><strong><u>Réduction de Béton et Promotion de la Biodiversité :</u></strong></p><p>En réduisant la quantité de béton, la végétalisation aide à restaurer les habitats naturels et à promouvoir la biodiversité en milieu urbain.</p><p>Cela offre un refuge pour la faune locale et favorise un équilibre écologique dans les zones urbaines.</p><p><strong><u>Purification de l'Air :</u></strong></p><p>Les plantes jouent un rôle vital dans la filtration de l'air, en éliminant les polluants et en produisant de l'oxygène.</p><p>Ce processus est essentiel pour améliorer la qualité de l'air en milieu urbain, où la pollution peut être un problème majeur pour la santé publique.</p><p><strong><u>Pourquoi végétalisé l’UPEC&nbsp;?</u></strong></p><p><strong>Création de Biodiversité</strong> : Installation de Ruches et Potagers</p><p>Mettre en place des ruches pour encourager la pollinisation et soutenir la population d'abeilles locales.</p><p>Créer des potagers pour cultiver des fruits et des légumes, offrant une source de nourriture fraîche et locale. Ces potagers peuvent être gérés par les étudiants ou le personnel du Crous.</p><p><strong>Plantation d'Arbres</strong> : Création d'Activités en Plein Air</p><p>Planter des arbres pour fournir de l'ombre et des espaces de détente.</p><p>Encourager des activités en plein air comme les déjeuners en extérieur, le jardinage, et la gestion du potager.</p><p>Organiser des activités éducatives ou récréatives autour de ces espaces verts.</p><p><strong>Toitures Végétalisées</strong> : Amélioration de l'Isolation et Réduction des Besoins Énergétiques</p><p>Installer des toitures végétalisées sur les bâtiments pour améliorer l'isolation thermique.</p><p>Ces toits contribuent à la réduction des besoins énergétiques du bâtiment en régulant la température intérieure.</p><p><strong>Création d'Espaces Verts pour Déjeuner</strong> : Aménagement de Zones de Repos avec Mobilier Écologique</p><p>Aménager des espaces verts avec des bancs et des tables en bois pour offrir des zones de repas et de détente en extérieur.</p><p>Ces espaces peuvent devenir des lieux de rencontre privilégiés pour les étudiants et le personnel, favorisant le bien-être et la socialisation.</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p><strong><u>Quelle est l’impact de la végétalisation&nbsp;?</u></strong></p><p><strong>Impact Environnemental </strong></p><p>Purification de l'Air : Les plantes absorbent les polluants atmosphériques et émettent de l'oxygène, améliorant ainsi la qualité de l'air.</p><p>Retour de la Faune : La création d'espaces verts attire et soutient diverses espèces d'oiseaux et d'insectes, contribuant à la biodiversité.</p><p><strong>Impact Économique </strong></p><p>Réduction des Gaz à Effet de Serre (GES) : Les plantes captent le CO2, un des principaux gaz à effet de serre, contribuant ainsi à atténuer le changement climatique.</p><p>Création d'Emploi : Le développement et l'entretien d'espaces verts génèrent des emplois dans des secteurs comme le jardinage, l'horticulture et l'entretien paysager.</p><p><strong>Impact Social </strong></p><p>Amélioration du Bien-Être : Les espaces verts offrent des lieux de détente et de loisir, améliorant le bien-être mental et physique des personnes.</p><p>Renforcement de la Cohésion Sociale : Ces espaces encouragent les interactions sociales et renforcent le sentiment de communauté.</p><p><strong>Oxygénation </strong></p><p>Les plantes produisent de l'oxygène par photosynthèse, ce qui est vital pour la santé humaine et contribue à un environnement plus sain.</p><p><strong>Influence sur l'État d'Esprit </strong></p><p>La présence de verdure a un effet apaisant et peut réduire le stress et améliorer l'humeur.</p><p>Elle favorise également la créativité et la productivité, en particulier dans les environnements de travail ou d'étude.</p><p><strong>Approche Bas Carbone </strong></p><p>La végétalisation est une stratégie importante pour réduire l'empreinte carbone des villes et des institutions, en absorbant le CO2 et en réduisant la nécessité de systèmes de climatisation grâce à l'ombrage naturel.</p><p>&nbsp;</p><p><strong><u>Quelle est la difficulté de la végétalisation&nbsp;?</u></strong></p><p><strong>Entretien des Plantes et Arbres </strong></p><p>L'entretien régulier est nécessaire pour assurer la santé et la croissance des plantes et des arbres. Cela inclut l'arrosage, la taille, le contrôle des maladies et des parasites, et parfois la fertilisation.</p><p>Cet entretien nécessite des ressources humaines dédiées et peut être coûteux, surtout pour de grands espaces.</p><p><strong>Obtention d'Autorisations pour Végétaliser </strong></p><p>Dans de nombreux environnements urbains, il peut être nécessaire d'obtenir des autorisations de la part des autorités locales ou d'autres organismes réglementaires pour modifier les espaces existants.</p><p>Ce processus peut être long et complexe, en particulier si la végétalisation implique des changements significatifs dans l'utilisation des sols ou dans le paysage urbain.</p><p><strong>Coût de la Végétalisation </strong></p><p>Les coûts initiaux peuvent être élevés, surtout pour les projets de grande envergure. Cela comprend l'achat de plantes, d'arbres, de matériaux de plantation, et parfois de nouvelles infrastructures comme des systèmes d'irrigation.</p><p>Le budget doit également tenir compte des coûts d'entretien à long terme.</p><p><strong>Retour sur Investissement et Réduction d'Énergie </strong></p><p>Bien que la végétalisation puisse conduire à des économies d'énergie (par exemple, en réduisant les besoins en climatisation grâce à l'ombrage naturel), le retour sur investissement peut prendre du temps.</p><p>Évaluer les économies d'énergie potentielles par rapport au coût initial peut être complexe et dépend de nombreux facteurs.</p><p><strong>Manque de Place et Travaux Nécessaires </strong></p><p>Dans les zones urbaines densément peuplées, le manque d'espace disponible peut être un obstacle majeur.</p><p>La réalisation de travaux, tels que l'aménagement de nouveaux espaces verts ou la modification des toits pour les végétaliser, peut nécessiter des modifications importantes et perturber l'utilisation actuelle des espaces.</p><p><strong>Modification de l'Urbanisme </strong></p><p>Intégrer la végétalisation dans l'urbanisme existant peut nécessiter des changements structurels et une planification minutieuse.</p><p>Cela peut impliquer de relever des défis liés à la compatibilité avec les infrastructures existantes, comme les systèmes de drainage, les réseaux électriques, et les bâtiments.</p><p><strong><u>Les aides existantes</u></strong></p><p><strong>Elizabeth Borne et le Financement de la Végétalisation </strong></p><p>Elizabeth Borne, dans le cadre de ses responsabilités gouvernementales, a annoncé un financement de 500 millions d'euros destiné à soutenir la végétalisation et d'autres projets écologiques.</p><p>Cette somme peut être allouée à divers projets, y compris ceux dans les universités, les collectivités locales et d'autres institutions, pour encourager la mise en place d'espaces verts, la plantation d'arbres, et d'autres initiatives de développement durable.</p><p><strong>PROGRAMME ACTEE+ </strong></p><p>Le PROGRAMME ACTEE+, axé sur l'écologie, offre un soutien spécifique pour les écoles et les établissements d'enseignement.</p><p>Ce programme peut inclure des financements pour des projets de végétalisation, tels que la création de jardins éducatifs, l'installation de toitures végétalisées, et d'autres initiatives visant à intégrer la durabilité dans l'environnement éducatif.</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-03-2055;"";"";0;0;"";4;0;28;2023-11-14 12:39:42 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2055;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2003;false;;;;;;
2056;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Campagne de sensibilisation aux handicaps (visibles et invisibles);"<p>L'idée serait de faire une campagne de sensibilisation concernant les handicaps visibles et invisibles. Le but est que tout le monde au sein de l'université, soit sensibilisé afin de mieux comprendre les enjeux pour les étudiants en situation d'handicap, et être en capacité d'y répondre.</p><p>Beaucoup d'étudiants en situation d'handicap n'osent pas parler avec leurs professeurs ou les personnes de l'administration concernant leurs situations par manque d'informations, manque de confiance et par un sentiment de non inclusion ; qui peut s'être introduit dans leurs esprit dans leurs parcours universitaires ou autres.</p><p>De plus beaucoup de handicap invisibles peuvent être considérés comme moins important de par leurs non visibilités et il est important de former et sensibiliser les personnes liées aux étudiants, afin de pouvoir créer un dialogue de compréhension et de faciliter les échanges entre corps enseignants, administratifs et étudiants.</p><p>Cette sensibilisation pourrait se faire en amont concernant les professeurs et l'administration et pourrait également se faire lors de la pré rentrée pour les étudiants. Les étudiants pourront être sensibilisés et avoir les informations concernant la référente liée à la santé à la fac, ainsi quel les dispositifs mit en place et en cours d'installation au sein de l'université. <br>Elle pourrait également se faire avec des conférences au sein de l'IEP ouvertes à tous afin d'élargir le panel de personnes sensibilisées ; avec l'intervention de personnels de santé, des étudiants en situation de handicap etc.</p><p><br></p><p><br></p>";evaluating;algopo-PROP-2024-03-2056;"";"";0;0;"";3;0;28;2023-11-29 11:44:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2056;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2020;false;;;;;;
2057;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Sensibiliser les étudiants au DDRS (Développement durable et responsabilité sociétale);"<p><strong><u>Idée de sensibilisation&nbsp;: </u></strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong><u>Réaliser des journées au Crous pour sensibiliser les étudiants a manger davantage végétarien</u></strong></p><p>o&nbsp;&nbsp;Prodiguer des conseils pour consommer végétal et remplacer la viande par des alternative</p><p>o&nbsp;&nbsp;Diversifier les propositions de repas végétariens</p><p>o&nbsp;&nbsp;Créer des campagnes de sensibilisation avec des affiches ou écran pour faire tourner des images qui dénonce le traitement des animaux et l’empreinte carbone de la consommation de viande</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong><u>Réaliser des séminaires pendant l’année</u></strong></p><p>o&nbsp;&nbsp;Faire plusieurs séminaires au cours de l’année inclus au programme pour sensibiliser les étudiants à différents sujets de développement durables avec des idées originales pour motiver les étudiants (eaux, tri, transport, activités associatives, faunes et flores sauvages…)</p><ul><li>Quelque matinée dans l’année avec des experts et des travaux de groupes d’étudiants qui font des activités</li></ul><p><br></p><ul><li>Créer des groupes d’étudiants moteurs <u>ECO-DELEGUE</u> pour sensibiliser les autres étudiant à participer à la vie du campus en passant dans les classes particulièrement en début d’année</li></ul><p>o&nbsp;&nbsp;Créer des points d’info facilement visible et accessibles pour faire passer des messages dans les campus</p><ul><li>&nbsp;Distribuer des flyers, afficher des infos flashy sur les écrans qui sont disponibles et en installer d’autres ou mettre des affiches</li><li>Créer un média fait par les étudiants et à disposition des étudiants pour informer sur des sujets importants&nbsp;: environnement, gestes utiles, égalité homme-femme, égalité des chances, des infos sympas et bon plan étudiant et des infos sur l’université.</li></ul>";accepted;algopo-PROP-2024-03-2057;"";"";0;0;"";11;0;28;2023-11-14 12:40:31 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2057;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2002;false;;;;;;
2058;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;Congés menstruels;"<p>- Problème relevé : impossibilité de justifier les absences dues aux règles (exceptées les personnes dans un cas extrême ayant un dossier au SSU)</p><p>- Solution : mettre en place un congé menstruel pour toutes les personnes ayant leurs règles à l'université (parmi les élèves et le personnel) = x jours de congés par année universitaire qui permet d'avoir une absence justifiée pour le motif de ""règles douloureuses"" + possibilité d'être excusées également pour les examens de CC (les rattraper le plus rapidement possible bien sûr).</p><p>Cf : mise en place de congés menstruels à l'université d'Angers en 2023.</p><p>- Acteur.trices = Administration + corps enseignant</p><p>- Moyen d'action = modification des textes juridiques de l'UPEC, passage de la proposition au SSU puis vote au CFVU.</p>";accepted;algopo-PROP-2024-03-2058;"";"";0;1;Zimmer;7;0;28;2023-11-29 12:16:38 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2058;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2037;false;;;;;;
2636;;"";"";;"";"";11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;;;evaluating;algopo-PROP-2025-08-2636;"";"";0;0;"";7;0;28;2025-08-13 19:27:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2636;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1970;Election d’ambassadeurs influenceurs ;Download Onstream Streaming app;"<p>The Onstream app is designed for players who want instant access to games without the hassle of long downloads or complicated setups. Whether you have a few minutes during a lunch break or just want to relax after work, Onstream makes it easy to enjoy quick gaming sessions anytime, anywhere.</p><p>One of the biggest advantages of Onstream is its speed. You can launch and start playing in seconds, making it perfect for short bursts of entertainment. The platform offers a variety of games, from casual titles to more competitive options, so there’s always something to match your mood and schedule.</p><p>Onstream also supports smooth streaming, which means you can enjoy high-quality gameplay without needing top-end hardware. As long as you have a stable internet connection, you can jump in and start playing instantly.</p><p>For busy gamers, students, or anyone who doesn’t want to commit hours to gaming, Onstream is a perfect solution. It blends convenience, variety, and performance into a single platform, giving you gaming freedom whenever you need it.</p><p>Check it out here:<br><a href="" https://onstreamapp.co.za"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""> </a><code><a href="" https://onstreamapp.co.za"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://onstreamapp.co.za</a></code></p>";""
2656;;"";"";;"";"";11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;76;;;evaluating;algopo-PROP-2025-08-2656;"";"";0;0;"";5;0;28;2025-08-31 18:57:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2656;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/1962;Adaptation des emplois du temps;Expanding Access to Free Digital Content Platforms;"<ul><li><br></li></ul><p><strong>In today’s digital era, accessibility to diverse online content has become essential for education, entertainment, and cultural exchange. Many users face barriers due to high subscription fees, limited availability in certain regions, and lack of user-friendly platform</strong>s.</p><p>We propose supporting and promoting initiatives that make digital content more accessible to all, while ensuring safe and reliable platforms for users. Applications like Inat Box APK demonstrate how people can enjoy international TV channels, movies, and series in a convenient and inclusive way.</p><p>For more information, you can visit: <a href=""https://innatboxapk.com?utm_source=chatgpt.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://innatboxapk.com</a></p><p>This proposal encourages fostering innovation in digital platforms while prioritizing user accessibility, inclusivity, and affordability.</p><p><br></p><ul><li><br></li></ul><p><br></p><p><br></p><ul><li><br></li></ul><p>administration IEP</p>";""
1991;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Mise en place de frigos communautaire ;<p>Pour les étudiants, les profs et le personnel. Afin de creer des moments de convivia et améliorer la cohésion, communication au sein des étudiants, des profs et du personnel. les obstacles potentiels pourraient être l’higorné, le non respect du matériel, le financemen, le manque de places.</p><p>acteurs : CVEC , FSIE, CROUS , FAB LAB</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1991;"";"";0;0;"";3;0;28;2023-10-31 13:06:07 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/1991;"";"";false;;;;;;
1992;;"";"";19;"";Focus scientifique sur l'eau ;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Système de Compteurs à eau et ou électricité;"<p>Système de Compteurs à eau et/ou électrcité dans les résidences CROUS</p><p><br></p><p>- Notre proposition tente de répondre à la surconsommation domestique en termes de ressources (surtout eau et/ou électricité). Afin d'apporter une initiative pratique à la thématique, nous proposons l'implémentation de compteurs eau et/ou éléctricité dans les chambres des résidences CROUS (dont le coût individuel s'élève entre 25 et 50 euros).&nbsp;</p><p>Il s'agit de proposer quelque chose qui soit plus que celui du ressort de la sensibilisation. Les étudiant.e.s de par leur propre initiative, prise de conscience limiteraient leur consommation.&nbsp;</p><p><br></p><p>- Il n'existe pas d'initiatives similaires à l'UPEC</p><p><br></p><p>- Nous avons surtout besoin de collaboration avec des fournisseurs énergies et/ou eau (ex. Veolia, EDF), le CROUS, et des entreprises qui fournissent des compteurs.&nbsp;</p><p><br></p><p>- Les principales difficultés sont le coût et le réaménagement des résidences, tout ce qui relève de la construction du bâtiment.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2023-10-1992;"";"";0;0;"";4;0;27;2023-10-31 15:33:15 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/1992;"";"";false;;;;;;
1993;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Eco-jobs for students;<p><strong>The Challenge: </strong>The university faces a pressing issue of scarcity of human resources for ecological transition, with only one person dedicated to this vital work. A more efficient and sustainable solution is proposed.</p><p><strong>Our Solution:</strong>Our project is designed to bridge this gap in human resources, addressing the ecological transition at UPEC through a multifaceted approach that includes training, employment opportunities, and enhanced environmental awareness.</p><p><strong>Objectives:</strong></p><ol><li>Develop a skilled eco-transition workforce.</li><li>Provide students eco-friendly job options.</li><li>Promote environmental awareness and eco-transition.</li></ol><p><br></p><p><strong>Our Approach: </strong>The project offers comprehensive training in ecological transition to interested students, who can work part-time at the university for up to 20 hours per week, earning points for Crous facilities.</p><p><strong>Activities:</strong></p><p>To achieve our goals, we will:</p><ol><li>Partner with eco-NGOs for student training and Crous for meal incentives.</li><li>Promote training program, select motivated students.</li><li>Graduates of our training program will be invited to work at the university for a maximum of 20 hours per week, with each hour worked translating into a specific number of points added to their Izly card, redeemable at Crous facilitie.</li></ol><p><br></p><p><strong>Challenges and Solutions: </strong>While implementing these activities, we are mindful of several obstacles that could hinder our progress. To address these challenges effectively, we have developed the following strategies:</p><p>Funding:</p><ul><li>Challenge: Securing resources for training and compensation.</li><li>Solution: Partner with local NGOs for free training and collaborate with Crous for reimbursement.</li></ul><p>Motivation:</p><ul><li>Challenge: Encouraging student participation.</li><li>Solution: Launch an engaging campaign and offer compensation.</li></ul><p>Technical Issues:</p><ul><li>Challenge: Implementing the points system.</li><li>Solution: Partner with Izly and Crous for technical support, engage university IT students for assistance.</li></ul>;"";algopo-PROP-2023-10-1993;"";"";0;0;"";7;0;28;2023-10-31 15:38:48 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/1993;"";"";false;;;;;;
1994;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Ajouter une Nouvelle Fonctionnalité au Site de CROUS : Réservation de Repas en Avance pour les Étudiants de l'UPEC;<p>La mise en place d'une fonctionnalité de réservation de repas en avance pour les étudiants de l'UPEC. Cette initiative vise à répondre à un ensemble de besoins cruciaux tout en optimisant les ressources disponibles.</p><p>Pour Qui : Les Étudiants de l'UPEC</p><p>Pourquoi : Améliorer la Qualité des Repas et Réduire les Files d'Attente</p><p>Les avantages de cette nouvelle fonctionnalité sont multiples. Tout d'abord, elle contribuera à améliorer la qualité des repas en permettant au CROUS de mieux anticiper les besoins des étudiants.</p><p>La préparation des quantités en fonction des réservations permettra de minimiser le gaspillage alimentaire, et donc préparer ce qui est réellement nécessaire.</p><p>De plus, cette initiative permettra de réduire significativement les files d'attente. Les étudiants n'auront plus à attendre longuement pour obtenir leur repas, ce qui non seulement économisera leur temps précieux, mais rendra également la restauration sur le campus plus efficace.</p><p>Acteurs : CROUS et UPEC</p><p>Obstacles :</p><p>Bien que l'idée de la réservation de repas en avance soit prometteuse, il y a des obstacles à surmonter. Le premier défi est le budget. La mise en place de cette fonctionnalité nécessitera des ressources financières pour le développement de l'application, la formation du personnel et la gestion des réservations.</p><p>Un deuxième obstacle potentiel est le besoin de personnel supplémentaire pour gérer les réservations et garantir une expérience utilisateur fluide. Il faudra peut-être recruter et former du personnel pour répondre à la demande.</p><p>De plus, les annulations de réservations peuvent être fréquentes. Cela nécessitera une gestion adéquate pour éviter le gaspillage de nourriture. Nous devons mettre en place des politiques de gestion des annulations qui tiennent compte des intérêts des étudiants tout en évitant le gaspillage alimentaire.</p><p>Enfin, la gestion des réservations en cas d'arrivée tardive est un autre défi. Il faudra déterminer des politiques claires pour gérer ces situations, garantissant à la fois la satisfaction des étudiants et l'efficacité de la restauration.</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1994;"";"";0;0;"";5;0;27;2023-10-31 16:55:00 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/1994;"";"";false;;;;;;
1997;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Community Platform for Free Student Tutoring;<p>Our proposal aims to establish a community platform offering free tutoring services to students at all degree levels attending the University of Paris-Est Créteil (UPEC). This initiative is designed to provide academic support to UPEC students facing challenges with their program modules. By implementing this program, we anticipate a reduction in the student failure rate.</p><p>Benefits and Objectives:</p><p>Improved Academic Performance: Offering free tutoring sessions to struggling students in various subjects, including Mathematics and other degree-specific modules.</p><p>Facilitating intercultural communication to provide diverse perspectives and enhance learning outcomes.</p><p>Enhancing the quality of education by promoting better grades across different academic disciplines.</p><p>Benefits for Tutors: Providing tutors with complimentary access to sports organizations.</p><p>Offering free meals at C.R.O.U.S, helping to alleviate financial burdens.</p><p>Issuing recommendation letters as tokens of recognition for their valuable contributions.</p><p>Extending support from UPEC's foundation to empower tutors.</p><p>Granting access to costly software packages and business reviews, which are typically beyond reach.</p><p>Expected Outcomes: Enhanced University Experience by boosting the feeling of being supported and guided, which can lead to higher student satisfaction.</p><p>Reducing the sense of isolation and loneliness among students.</p><p>Contributing to a positive perception of the university and improving overall student morale.</p><p>Decreased Absenteeism by encouraging students to attend classes regularly by offering tutoring and academic assistance, ultimately leading to better attendance rates.</p><p>Greater Integration in the Education Process: Promoting a sense of community among students and tutors, fostering stronger bonds and engagement in the educational journey.</p><p>In conclusion, our proposal seeks to establish a community platform for free student tutoring at UPEC. This initiative addresses academic difficulties across all degree levels, providing support to students while offering valuable benefits to tutors. By improving academic performance, reducing absenteeism, and enhancing the overall university experience, we aim to create a more inclusive and integrated educational environment.</p>;"";algopo-PROP-2023-10-1997;"";"";0;1;carsonreed;16;0;29;2023-10-31 17:18:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/1997;"";"";false;;;;;;
1998;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Formation du corps enseignant sur des problématiques de santé mentale des élèves en école primaire;"<p>Idée initiale :</p><p><em>Formation en présentiel et MOOC sur la santé mentale pour les professeur.e.s afin de les sensibiliser et les former aux problématiques de santé étudiante, notamment en début d’année. En cas de problème récurrents, mettre en place les groupes de paroles entre professeur.e.s et délégué.e.s étudiant.e.s ainsi qu'un.e responsable psychologue<br>Échelle et acteurs concernés : formation faite par des psychologues/psychiatres</em></p><p><em>-	Acteurs : psychologues, professeurs, étudiants en psychologie<br>-	Sources : vidéo, formations MOOC, prospectus/fascicule<br>-	Budget : formation par les psychologues (DRH de l’UPEC)<br>-	Composante de l’université : SSU, département psychologie</em></p><p><br></p><p><strong>Idée proposée pour les enfants en école primaire :&nbsp;</strong></p><p><strong>-</strong>	Acteurs : psychologues, professeurs des écoles, étudiants en psychologie, directeur/directrice d’école, infirmier(e)s<br>-	Sources : vidéo, formations en présentiel et mises en situation (théâtre forum), prospectus/fascicule<br>-	Budget : formation par les psychologues&nbsp;<br>-	Dans l’académie : conseillers prévention départementaux -&gt; DSDEN</p><p>Pour cette formation, le directeur devrait transmettre l’information aux professeurs pour qu’ils puissent être formés aux premiers secours de santé mentale, et en comprendre l’intérêt (détecter, identifier).<br>Pour les enseignants à l’académie de Paris : parcours de formation bien-être, santé mentale : la relation au cœur des métiers. (exemples réels)<br>La formation existe déjà dans certaines académies, et elle est parfois obligatoire, ainsi le but serait de l’appliquer à toutes les académies, ou au mieux de la rendre disponible à tous. Les académies qui ont déjà accès à ces formations peuvent partager et les proposer à d'autres académies.</p>";"";algopo-PROP-2023-11-1998;"";"";0;1;ceym;1;0;28;2023-11-08 11:53:58 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/1998;"";"";false;;;;;;
2000;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Santé mentale des élèves en primaire;"<h1>Santé mentale</h1><h2>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Problèmes</h2><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;manque d’espace</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;contexte familial</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;échec scolaire</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;manque de confiance en soi</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;troubles autistiques et troubles de l’attention</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;harcèlement</p><h2>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Réponses</h2><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Vigilance</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Information</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gérer ses émotions</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Formations des enseignants</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Convocation et collaborer avec les parents</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Projets communs, groupes de parole, boite à idée, EMC, théâtre</p><h2>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Obstacles</h2><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Détection des problèmes</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Moyens et prévention</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Temps</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Climat de classe</p><h2>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Acteurs</h2><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Elèves</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Parents</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Enseignants</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;AESH</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Psychologue scolaire.</p>";"";algopo-PROP-2023-11-2000;"";"";0;1;Orran Perez Jules ;3;0;28;2023-11-08 16:34:51 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2000;"";"";false;;;;;;
2001;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Récupérer / réutiliser le matériel de l’UPEC;<ul><li>Établir un contrat avec un reconditionner, pour reprendre le matériel obsolète ou endommagé et proposer des produits de remplacement reconditionnés,</li><li>Proposition de formations pour les étudiants qui veulent réparer leur matériel eux-mêmes,</li><li>Mettre en place une application pour des échanges ou dons commerciaux entre étudiants de l’UPEC,</li><li>Proposer des stages pour des étudiants en électronique par exemple pour travailler sur du matériel à réparer (job étudiant réparateur),</li></ul>;"";algopo-PROP-2023-11-2001;"";"";0;0;"";2;0;28;2023-11-14 12:42:01 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2001;"";"";false;;;;;;
2002;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Sensibiliser les étudiants au DDRS (Développement durable et responsabilité sociétale);"<p><strong><u>Idée de sensibilisation&nbsp;: </u></strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong><u>Réaliser des journées au Crous pour sensibiliser les étudiants a manger davantage végétarien</u></strong></p><p>o&nbsp;&nbsp;Prodiguer des conseils pour consommer végétal et remplacer la viande par des alternative</p><p>o&nbsp;&nbsp;Diversifier les propositions de repas végétariens</p><p>o&nbsp;&nbsp;Créer des campagnes de sensibilisation avec des affiches ou écran pour faire tourner des images qui dénonce le traitement des animaux et l’empreinte carbone de la consommation de viande</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong><u>Réaliser des séminaires pendant l’année</u></strong></p><p>o&nbsp;&nbsp;Faire plusieurs séminaires au cours de l’année inclus au programme pour sensibiliser les étudiants à différents sujets de développement durables avec des idées originales pour motiver les étudiants (eaux, tri, transport, activités associatives, faunes et flores sauvages…)</p><ul><li>Quelque matinée dans l’année avec des experts et des travaux de groupes d’étudiants qui font des activités</li></ul><p><br></p><ul><li>Créer des groupes d’étudiants moteurs <u>ECO-DELEGUE</u> pour sensibiliser les autres étudiant à participer à la vie du campus en passant dans les classes particulièrement en début d’année</li></ul><p>o&nbsp;&nbsp;Créer des points d’info facilement visible et accessibles pour faire passer des messages dans les campus</p><ul><li>&nbsp;Distribuer des flyers, afficher des infos flashy sur les écrans qui sont disponibles et en installer d’autres ou mettre des affiches</li><li>Créer un média fait par les étudiants et à disposition des étudiants pour informer sur des sujets importants&nbsp;: environnement, gestes utiles, égalité homme-femme, égalité des chances, des infos sympas et bon plan étudiant et des infos sur l’université.</li></ul>";accepted;algopo-PROP-2023-11-2002;"";"";0;0;"";5;0;28;2023-11-14 12:40:31 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2002;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2057;false;;;;;;
2003;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;  La végétalisation ;"<p><strong><u>L'Importance de la Végétalisation</u></strong></p><p><strong><u>Création de Masques et Ombrages, Réduction des Températures :</u></strong></p><p>La végétalisation joue un rôle crucial dans la création de zones ombragées, ce qui est particulièrement bénéfique dans les environnements urbains où le béton et l'asphalte peuvent entraîner une augmentation des températures locales.</p><p>Ces espaces verts agissent comme des ""climatiseurs naturels"", réduisant la température ambiante et créant des microclimats plus agréables et vivables.</p><p><strong><u>Lutte Contre le Réchauffement Climatique :</u></strong></p><p>En absorbant le dioxyde de carbone, les plantes contribuent à réduire les gaz à effet de serre, un facteur clé dans la lutte contre le réchauffement climatique.</p><p>La végétalisation contribue également à une meilleure gestion des eaux pluviales, réduisant le ruissellement et la pollution des eaux.</p><p><strong><u>Création d'Espaces Verts dans l'Urbanisme :</u></strong></p><p>Intégrer des espaces verts dans les plans d'urbanisme est essentiel pour rompre avec la monotonie du béton et offrir des zones de détente et de loisir aux résidents.</p><p>Cela permet non seulement d'embellir l'espace urbain, mais aussi de renforcer le lien des citadins avec la nature, souvent perdu dans les milieux urbains denses.</p><p><strong><u>Réduction de Béton et Promotion de la Biodiversité :</u></strong></p><p>En réduisant la quantité de béton, la végétalisation aide à restaurer les habitats naturels et à promouvoir la biodiversité en milieu urbain.</p><p>Cela offre un refuge pour la faune locale et favorise un équilibre écologique dans les zones urbaines.</p><p><strong><u>Purification de l'Air :</u></strong></p><p>Les plantes jouent un rôle vital dans la filtration de l'air, en éliminant les polluants et en produisant de l'oxygène.</p><p>Ce processus est essentiel pour améliorer la qualité de l'air en milieu urbain, où la pollution peut être un problème majeur pour la santé publique.</p><p><strong><u>Pourquoi végétalisé l’UPEC&nbsp;?</u></strong></p><p><strong>Création de Biodiversité</strong> : Installation de Ruches et Potagers</p><p>Mettre en place des ruches pour encourager la pollinisation et soutenir la population d'abeilles locales.</p><p>Créer des potagers pour cultiver des fruits et des légumes, offrant une source de nourriture fraîche et locale. Ces potagers peuvent être gérés par les étudiants ou le personnel du Crous.</p><p><strong>Plantation d'Arbres</strong> : Création d'Activités en Plein Air</p><p>Planter des arbres pour fournir de l'ombre et des espaces de détente.</p><p>Encourager des activités en plein air comme les déjeuners en extérieur, le jardinage, et la gestion du potager.</p><p>Organiser des activités éducatives ou récréatives autour de ces espaces verts.</p><p><strong>Toitures Végétalisées</strong> : Amélioration de l'Isolation et Réduction des Besoins Énergétiques</p><p>Installer des toitures végétalisées sur les bâtiments pour améliorer l'isolation thermique.</p><p>Ces toits contribuent à la réduction des besoins énergétiques du bâtiment en régulant la température intérieure.</p><p><strong>Création d'Espaces Verts pour Déjeuner</strong> : Aménagement de Zones de Repos avec Mobilier Écologique</p><p>Aménager des espaces verts avec des bancs et des tables en bois pour offrir des zones de repas et de détente en extérieur.</p><p>Ces espaces peuvent devenir des lieux de rencontre privilégiés pour les étudiants et le personnel, favorisant le bien-être et la socialisation.</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p><strong><u>Quelle est l’impact de la végétalisation&nbsp;?</u></strong></p><p><strong>Impact Environnemental </strong></p><p>Purification de l'Air : Les plantes absorbent les polluants atmosphériques et émettent de l'oxygène, améliorant ainsi la qualité de l'air.</p><p>Retour de la Faune : La création d'espaces verts attire et soutient diverses espèces d'oiseaux et d'insectes, contribuant à la biodiversité.</p><p><strong>Impact Économique </strong></p><p>Réduction des Gaz à Effet de Serre (GES) : Les plantes captent le CO2, un des principaux gaz à effet de serre, contribuant ainsi à atténuer le changement climatique.</p><p>Création d'Emploi : Le développement et l'entretien d'espaces verts génèrent des emplois dans des secteurs comme le jardinage, l'horticulture et l'entretien paysager.</p><p><strong>Impact Social </strong></p><p>Amélioration du Bien-Être : Les espaces verts offrent des lieux de détente et de loisir, améliorant le bien-être mental et physique des personnes.</p><p>Renforcement de la Cohésion Sociale : Ces espaces encouragent les interactions sociales et renforcent le sentiment de communauté.</p><p><strong>Oxygénation </strong></p><p>Les plantes produisent de l'oxygène par photosynthèse, ce qui est vital pour la santé humaine et contribue à un environnement plus sain.</p><p><strong>Influence sur l'État d'Esprit </strong></p><p>La présence de verdure a un effet apaisant et peut réduire le stress et améliorer l'humeur.</p><p>Elle favorise également la créativité et la productivité, en particulier dans les environnements de travail ou d'étude.</p><p><strong>Approche Bas Carbone </strong></p><p>La végétalisation est une stratégie importante pour réduire l'empreinte carbone des villes et des institutions, en absorbant le CO2 et en réduisant la nécessité de systèmes de climatisation grâce à l'ombrage naturel.</p><p>&nbsp;</p><p><strong><u>Quelle est la difficulté de la végétalisation&nbsp;?</u></strong></p><p><strong>Entretien des Plantes et Arbres </strong></p><p>L'entretien régulier est nécessaire pour assurer la santé et la croissance des plantes et des arbres. Cela inclut l'arrosage, la taille, le contrôle des maladies et des parasites, et parfois la fertilisation.</p><p>Cet entretien nécessite des ressources humaines dédiées et peut être coûteux, surtout pour de grands espaces.</p><p><strong>Obtention d'Autorisations pour Végétaliser </strong></p><p>Dans de nombreux environnements urbains, il peut être nécessaire d'obtenir des autorisations de la part des autorités locales ou d'autres organismes réglementaires pour modifier les espaces existants.</p><p>Ce processus peut être long et complexe, en particulier si la végétalisation implique des changements significatifs dans l'utilisation des sols ou dans le paysage urbain.</p><p><strong>Coût de la Végétalisation </strong></p><p>Les coûts initiaux peuvent être élevés, surtout pour les projets de grande envergure. Cela comprend l'achat de plantes, d'arbres, de matériaux de plantation, et parfois de nouvelles infrastructures comme des systèmes d'irrigation.</p><p>Le budget doit également tenir compte des coûts d'entretien à long terme.</p><p><strong>Retour sur Investissement et Réduction d'Énergie </strong></p><p>Bien que la végétalisation puisse conduire à des économies d'énergie (par exemple, en réduisant les besoins en climatisation grâce à l'ombrage naturel), le retour sur investissement peut prendre du temps.</p><p>Évaluer les économies d'énergie potentielles par rapport au coût initial peut être complexe et dépend de nombreux facteurs.</p><p><strong>Manque de Place et Travaux Nécessaires </strong></p><p>Dans les zones urbaines densément peuplées, le manque d'espace disponible peut être un obstacle majeur.</p><p>La réalisation de travaux, tels que l'aménagement de nouveaux espaces verts ou la modification des toits pour les végétaliser, peut nécessiter des modifications importantes et perturber l'utilisation actuelle des espaces.</p><p><strong>Modification de l'Urbanisme </strong></p><p>Intégrer la végétalisation dans l'urbanisme existant peut nécessiter des changements structurels et une planification minutieuse.</p><p>Cela peut impliquer de relever des défis liés à la compatibilité avec les infrastructures existantes, comme les systèmes de drainage, les réseaux électriques, et les bâtiments.</p><p><strong><u>Les aides existantes</u></strong></p><p><strong>Elizabeth Borne et le Financement de la Végétalisation </strong></p><p>Elizabeth Borne, dans le cadre de ses responsabilités gouvernementales, a annoncé un financement de 500 millions d'euros destiné à soutenir la végétalisation et d'autres projets écologiques.</p><p>Cette somme peut être allouée à divers projets, y compris ceux dans les universités, les collectivités locales et d'autres institutions, pour encourager la mise en place d'espaces verts, la plantation d'arbres, et d'autres initiatives de développement durable.</p><p><strong>PROGRAMME ACTEE+ </strong></p><p>Le PROGRAMME ACTEE+, axé sur l'écologie, offre un soutien spécifique pour les écoles et les établissements d'enseignement.</p><p>Ce programme peut inclure des financements pour des projets de végétalisation, tels que la création de jardins éducatifs, l'installation de toitures végétalisées, et d'autres initiatives visant à intégrer la durabilité dans l'environnement éducatif.</p>";accepted;algopo-PROP-2023-11-2003;"";"";0;0;"";0;0;28;2023-11-14 12:39:42 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2003;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2055;false;;;;;;
2004;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Gestion de l’énergie;<ul><li>Le but est de produire de l’énergie à la demande :</li><li>Remplacer tous les actionneurs manuels tels que les interrupteurs, les têtes thermo des radiateurs par des capteur de présence, de température pour une gestion automatique,</li><li>Intégrer des panneaux PV au réseau de l’université pour alimenter les salles de TP par exemple, et pourquoi pas installer des bornes de recharge sur le parking pour encourager les VEs,</li></ul>;"";algopo-PROP-2023-11-2004;"";"";0;1;Asma1;0;0;28;2023-11-14 12:43:21 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2004;"";"";false;;;;;;
2005;;"";"";18;"";Transition écologique de l'université;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Amélioration de la restauration du CROUS;"<h1><br></h1><p><strong><u>1.&nbsp;Mettre en place un système de réservation à l’avance d’un ou de plusieurs repas</u></strong></p><p>&nbsp;Le fait de planifier les repas, d’en envisager le nombre, permet, à grande échelle, comme celle du CROUS de l’UPEC, de cuisiner en grosses quantités en gagnant du temps et surtout d’éviter le gaspillage.</p><p>La mise en place d’une application et/ou d’un site dédié, permettrait aux étudiants, qui connaissent leur emploi du temps au minimum une semaine à l’avance, de réserver leur repas avec un certains délais (la veille au soir, le matin à 10h..) et à l’équipe de restauration de prévoir la quantité de nourriture à distribuer.</p><p>&nbsp;</p><p><strong><u>2. Revalorisation des invendus </u></strong></p><p>Il s’agit d’un principe déjà proposé par plusieurs entreprises qui travaillent avec restaurants et chaines de supermarchés&nbsp;: proposer des paniers ou plateau repas avec les restes du repas précédant.</p><p>Pour les cafétérias qui proposent le repas uniquement le midi, on peut imaginer une revente en fin d’après-midi des repas pour le repas du soir. Cela permettrait donc de fournir aux étudiants en situation de précarité des repas à bas coûts afin de subvenir à leurs besoins fondamentaux.&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p><strong><u>3.&nbsp;Mettre en place le tri des déchets pour ceux valorisables en compost</u></strong></p><p>&nbsp;Les centrales biomasses, de méthanisation et de revalorisation des déchets verts sont à-même de recevoir des déchets compostables de qualité. Il ne doit donc pas avoir de présence de plastiques (pots de yaourt, emballage…) ou tout autre matière non compostable, pour que chaque déchet puisse être assuré d’être revalorisé.</p><p>Pour éviter les dépôts de déchets non propices, nous proposons de mettre en place des poubelles spécifiques, remplies sous le volontariat des étudiants ayant du temps et des convictions écologiques.</p>";"";algopo-PROP-2023-11-2005;"";"";0;1;François GUÉRN;3;0;28;2023-11-14 12:48:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2005;"";"";false;;;;;;
2006;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Engagement des enfants (INSPE);"<h2>Proposition formulée par des étudiants de la faculté INSPE</h2><h2><br></h2><h2>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Définition de l’engagement selon nous</h2><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Engagement dans l’activité/ la tâche.</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Engagement à partir d’une réflexion collective pour créer des projets (dans la classe, l’école, la famille…)</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Engagement comme implication dans la vie de classe (tâches de la classe, concentration, inclusion de tous).</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Engagement politique/officiel -&gt; délégué, porte-parole</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Engagement au-delà des programmes, + que ce qui est demandé, implication supplémentaire</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Engagement comme posture d’élève, vie de classe à l’école…</p><p><br></p><h2>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Problèmes liés à l’engagement</h2><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;barrières de la langue</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;sens de l’apprentissage à l’école</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;timidité (participation orale)</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;posture de l’enseignant par rapport aux propositions des élèves</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;climat de classe</p><p><br></p><h2>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Réponses éventuelles&nbsp;</h2><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Tutorat, travail en groupe, entraide</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Différenciation pédagogique</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Jeux</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Laisser le choix aux élèves de certaines thématiques</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mettre en place une boite à idée avec temps de délibération</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Responsabilités</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Monnaie de classe avec métiers -&gt; privilèges</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Environnement bienveillant</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Relation facilitée entre le scolaire et périscolaire.</p><p><br></p><h2>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Les obstacles</h2><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Budgétaire&nbsp;; problème financier</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Temps</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Non entente entre les élèves&nbsp;</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ambiance de l’école, entraide enseignants, collaboration</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Totalité de l’équipe pédagogique</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Engagements des enseignants</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Fatigue des élèves</p><p><br></p><h2>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Acteurs&nbsp;; par qui et pour qui&nbsp;?&nbsp;</h2><p>Pour qui&nbsp;?</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Les élèves des écoles primaires</p><p>Par qui&nbsp;?&nbsp;</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Les parents</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Les enseignants</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Les élèves&nbsp;</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Acteurs du théâtre&nbsp;</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La mairie</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Directeurs d’école</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;IEN et conseillers péda</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Partenariats, associations</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ministère de l’éducation nationale</p>";"";algopo-PROP-2023-11-2006;"";"";0;0;"";3;0;27;2023-11-15 09:32:11 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2006;"";"";false;;;;;;
2008;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;ECUE Engagement associatif en master ;"<p>Cette proposition s’appuie sur les propositions officielles suivantes :&nbsp;</p><p>« <em>Temps dédié à l'engagement dans la maquette de formation</em> »&nbsp;</p><p>« <em>Mise en place d’une valorisation de l’engagement étudiant sous forme d’UE libre « engagement étudiant »</em> »&nbsp;</p><p><br></p><p>Le projet consisterait à créer une modalité d’ECUE permettant de vivre une expérience d’engagement associative et citoyenne proche des problématiques territoriales locales pendant un semestre.&nbsp;</p><p>L’étudiant définirait son projet individuel avec l’association de son choix (accompagnement de personnes âgées, de personnes malades, participation à des potagers participatifs, soutien à la conception de projet, etc.). À l’issue du semestre, cette expérience ferait l’objet d’une restitution auprès de sa classe afin de mutualiser les expériences, d’élargir les connaissances des problématiques existantes, de susciter et de préciser des vocations d'engagement auprès de la société civile.&nbsp;</p><p>Cette restitution prendrait la forme d’un temps (journée, demi-journée) de partage en fin de semestre soit sous la forme d’une prise de parole de quelques minutes (5 minutes par exemple) par étudiants pour présenter ses réflexions, ses apprentissage suite à son expérience; soit sous la forme d’échanges et de réflexions autour de questionnements, en petit groupe avec des restitutions devant l’ensemble du groupe.&nbsp;</p><p>Modalités d’évaluation de cette ECUE : présence tout au long du semestre et temps de restitution&nbsp;</p><p><br></p><ul><li><strong><em>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</em></strong>&nbsp;</li></ul><p>Favoriser, encourager l’engagement des étudiants et le rendre compatible avec leurs emplois du temps et leurs contraintes extra-universitaires&nbsp;</p><p>S’inscrirait dans une ECUE obligatoire, inscrite dans l’emploi du temps, en remplacement d’une ou plusieurs déjà existante ou de leur modalité afin de ne pas charger plus les emplois du temps.&nbsp;<br>&nbsp;</p><ul><li><strong><em>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</em></strong>&nbsp;</li></ul><p><br></p><ul><li><strong><em>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en œuvre de la proposition ?</em></strong>&nbsp;</li></ul><p>Les associations de proximité, sur le département : cela nécessite une implication du bureau des étudiants et une création de partenariats&nbsp;<br>&nbsp;</p><ul><li><strong><em>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoriales, monde associatif, services de l'université, etc.)</em></strong>&nbsp;</li></ul><p>Conseil départemental, collectivités territoriales, associations&nbsp;</p><p>Bureau des étudiants&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2023-11-2008;"";"";0;0;"";6;0;28;2023-11-15 14:18:57 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2008;"";"";false;;;;;;
2009;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Valorisation de la mobilisation étudiante ;<p>Notre mission permet aux étudiants du supérieur qui souhaiteraient se mobiliser et s'engager dans la vie associative et étudiante de gagner des crédits ECTS en échange de leur engagement.</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2009;"";"";0;0;"";5;0;28;2023-11-15 14:32:22 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2009;"";"";false;;;;;;
2010;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Intégrer aux cours magistraux des interactions numériques (et ludiques);<ul><li>À quelle.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</li></ul><p><br></p><p>Cette proposition vise à répondre au constat suivant : Une passivité est souvent associée aux cours magistraux (CM) traditionnels en raison de leur format trop dense pour les capacités de concentration des étudiants d’aujourd’hui. Au vu de la sur-stimulation quotidiennes due aux divertissements, notre capacité de concentration s’est détériorée.</p><p>L’amélioration de l’efficacité pédagogique passerait donc par des interactions numériques, plus stimulantes.</p><p><br></p><ul><li>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</li></ul><p><br></p><p>Pour sa mise en oeuvre, des ressources existantes telles que Woodclap, une plateforme permettant de créer facilement des quiz et des sondages participatifs, peuvent être utilisées. Par ailleurs, un réseau wifi fonctionnel est nécessaire au sein de l’établissement pour mener à bien ce projet.</p><ul><li>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoriales, monde associatif, services de l'université, etc.)</li></ul><p><br></p><p>Les acteurs principaux de ce projet sont :</p><ol><li>Les services de l’université pour la gestion technique et les collectivités territoriales pour un éventuel soutien financier.</li><li>L’équipe pédagogique pour la mise en place concrete du projet, en sensibilisant et formant les maîtres de conferences à l’utilisation de l’interface numérique auprès des étudiants.</li><li>Les étudiants eux-mêmes, au cœur du projet. Ils sont les premiers concernés et devront être capables de faire part de leurs ressentis post-cours.</li></ol><p><br></p><ul><li>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</li></ul><p><br></p><p>Les difficultés potentielles rencontrées pourraient être les formations pour les enseignants, le respect du cadre réglementaire lié à l’utilisation des technologies éducatives, ou encore la nécessité d’évaluer régulièrement l’impact sur l’apprentissage. Il faudra également anticiper la réticence de certains professeurs à changer leurs méthodes de travail.</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2010;"";"";0;1;Nicolas;0;0;28;2023-11-21 11:22:04 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2010;"";"";false;;;;;;
2014;;"";"";22;"";Ville campus;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Mise en place de Crous&Go ;"<p>Les étudiants de l'IEP de Fontainebleau souhaitent simplifier et rendre plus fonctionnel le site de Crous&amp;Go car beaucoup detudiants n'arrivent pas ä se connecter ou n'en ont même pas connaissance. Il s'agirait de démocratiser son accès aux étudiants.</p>";"";algopo-PROP-2023-11-2014;"";"";0;1;S.Natahi;1;0;28;2023-11-29 11:28:40 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2014;"";"";false;;;;;;
2015;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Mettre en place des formations à la santé mentale pour les professeurs, les personnels et les étudiants.;<p>Il existe des formations sur la santé mentale comme celles de PSSM France qui permettent de former des secouristes en santé mentale. Elles permettent d'aider une personne qui.presente des troubles psychiques, lui apporter une écoute active et de l'orienter vers des professionnels qualifiés.</p><p>Nous proposons que ces formations soient misent en place et ouvertes pour les professeurs, personnels, étudiants et également pour les associations étudiantes.</p><p>A titre indicatif, 36% des étudiants ont eu des pensées suicidaires au cours de 12 derniers mois d'après l'Enquête ENSE 6 de LMDE (2022) et 1/5 jeune souffre de symptômes dépressifs d'après l'enquête de Santé Publique France de 2023.</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2015;"";"";0;1;Benjamin;8;0;28;2023-11-29 11:38:46 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2015;"";"";false;;;;;;
2016;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Problème de parité dans les cursus ;<p>- mise en place d'un cours sur la place des femmes en politique (module, cours à choix)</p><p>- intervenir dans les licences / lycées pour promouvoir la parité</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2016;"";"";0;0;"";1;0;28;2023-11-29 11:39:24 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2016;"";"";false;;;;;;
2018;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Écriture inclusive dans les documents officiels ;<p>Facile à faire et à un fort impact sur l'inclusion. S'adresse surtout à l'administration</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2018;"";"";0;0;"";7;0;28;2023-11-29 11:46:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2018;"";"";false;;;;;;
2019;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Écriture inclusive dans les documents officiels ;<p>Facile à faire et à un fort impact sur l'inclusion. S'adresse surtout à l'administration</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2019;"";"";0;1;Benjamin;7;0;28;2023-11-29 11:44:35 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2019;"";"";false;;;;;;
2020;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Campagne de sensibilisation aux handicaps (visibles et invisibles);"<p>L'idée serait de faire une campagne de sensibilisation concernant les handicaps visibles et invisibles. Le but est que tout le monde au sein de l'université, soit sensibilisé afin de mieux comprendre les enjeux pour les étudiants en situation d'handicap, et être en capacité d'y répondre.</p><p>Beaucoup d'étudiants en situation d'handicap n'osent pas parler avec leurs professeurs ou les personnes de l'administration concernant leurs situations par manque d'informations, manque de confiance et par un sentiment de non inclusion ; qui peut s'être introduit dans leurs esprit dans leurs parcours universitaires ou autres.</p><p>De plus beaucoup de handicap invisibles peuvent être considérés comme moins important de par leurs non visibilités et il est important de former et sensibiliser les personnes liées aux étudiants, afin de pouvoir créer un dialogue de compréhension et de faciliter les échanges entre corps enseignants, administratifs et étudiants.</p><p>Cette sensibilisation pourrait se faire en amont concernant les professeurs et l'administration et pourrait également se faire lors de la pré rentrée pour les étudiants. Les étudiants pourront être sensibilisés et avoir les informations concernant la référente liée à la santé à la fac, ainsi quel les dispositifs mit en place et en cours d'installation au sein de l'université. <br>Elle pourrait également se faire avec des conférences au sein de l'IEP ouvertes à tous afin d'élargir le panel de personnes sensibilisées ; avec l'intervention de personnels de santé, des étudiants en situation de handicap etc.</p><p><br></p><p><br></p>";accepted;algopo-PROP-2023-11-2020;"";"";0;1;Ayna;3;0;30;2023-11-29 11:44:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2020;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2056;false;;;;;;
2021;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Proposition pour les conférences à l'IEP;<ul><li>Les conférences empiètent parfois sur nos cours (en particulier les cours à choix).</li><li>Difficulté d'accès aux évènements IEP (par exemple retransmission des conférences sur Youtube).</li><li>impossibilité de justifier les absences dues aux règles.</li><li>Favoriser les interventions concernant les questions liées au genre, et plus largement à l'inclusion.</li></ul>;"";algopo-PROP-2023-11-2021;"";"";0;0;"";3;0;28;2023-11-29 11:45:54 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2021;"";"";false;;;;;;
2022;;"";"";20;"";Bien-être étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Retour d'expériences des étudiants à la fin des enseignements  ;<p>Il s'agirait de permettre aux étudiants de l'IEP de partager leur ressenti vis-à-vis des enseignements qu'ils ont suivi, au travers d'un sondage/d'une évaluation anonyme. Cette évaluation permettrait de sonder si les enseignements ont répondu aux besoins et attentes des étudiants en laissant chaque étudiant exprimer quels ont été les points forts, les points faibles et les axes d'amélioration pouvant être apportés.</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2022;"";"";0;2;S.Natahi, Théodore Chauvin;16;0;28;2023-11-29 11:46:31 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2022;"";"";false;;;;;;
2023;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Mise en place d’un plan d’action pour une université plus inclusive;"<p>En novembre 2020, l’ébauche d’une «&nbsp;<em>charte de l’égalité</em>&nbsp;» a été soumise sur Décidim <em>pour construire une fac sans sexisme, sans homophobie et sans transphobie</em>. Aucun des points de la charte n’a été soumis.</p><p>Nous proposons la mise en place «&nbsp;d’un plan d’action pour une université plus inclusive&nbsp;» à destination des établissements (présidence) plutôt que des étudiants pour impulser un changement concret et éviter un document qui serait passer sous silence, telle qu’une simple charte.</p><p>Ce plan d’actions reprendrait des initiatives ou des idées à mettre en place au sein de l’établissement favorisant l’inclusion et les questions de genres. Pour que ce plan soit exécutoire, il doit être soumis au vote du conseil d’administration de l’établissement et signé par la présidence pour la durée de leur mandat (4 ans). Cela engagerait les établissements signataires à développer des moyens pour mettre en place un maximum d’initiatives proposées, de rendre compte de l’avancée de celles-ci en fin de chaque années et que les initiatives puissent être réadaptés et évaluées en fonction des problèmes rencontrés, et/ou des besoins.</p><p>Ces initiatives sont des propositions mises en ligne sur Décidim concernant <u>l’enjeu d’inclusion et de genre</u>. Elles doivent inspirer les initiatives qui seront retenues pour ce plan d’action et qui seront votées durant le mois d’octobre, avec un minimum de votant pour une représentativité optimale, pour être soumis à la signature de la présidence en février et que les initiatives choisies puissent débuter dès l’année universitaire suivante.</p><p>En résumé, ces initiatives sont adaptées et revues chaque année oui de nouveaux revotées en début de chaque mandat.</p>";"";algopo-PROP-2023-11-2023;"";"";0;1;osso;15;0;28;2023-11-29 11:48:48 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2023;"";"";false;;;;;;
2025;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Parité dans les enseignements ;<p>Instaurer un quota minimum de sources bibliographiques de chercheuses, autrices. S'adresse aux professeur.es dans la construction de leurs cours</p>;accepted;algopo-PROP-2023-11-2025;"";"";0;0;"";6;0;28;2023-11-29 11:52:32 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2025;"";"";false;;;;;;
2027;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Retour d'expérience étudiant;<p>Mise en place d'un créneau avec le professeur référent pour chaque parcours de licence et de master.</p><p>L'objectif serait de permettre un retour constructif sur la formation, la vie étudiante, les enseignements, de la part des étudiants d'une promo. Cela s'organiserait par parcours.</p><p>Le conseil de perfectionnement ou des associations représentant les étudiants existent, mais ce dispositif serait plus direct. Le retour serait fait à ce moment-là, puis un étudiant représentant pour le conseil de perfectionnement serait élu. La présence du professeur référent est nécessaire afin qu'il puisse constater les problèmes ou les bons points évoqués, car un étudiant seul en conseil de perfectionnement ne pourra jamais être exhaustif.</p><p>Ce dispositif peut s'appliquer à l'ensemble des formations de l'UPEC, mais serait d'autant plus utile pour des entités récentes, telles que l'IEP.</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2027;"";"";0;0;"";2;0;28;2023-11-29 11:55:11 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2027;"";"";false;;;;;;
2028;;"";"";24;"";Faire communauté;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Création d'un comité de l'égalité;"<p>Nous souhaitons élargir la charte de l’égalité à toutes les discriminations par la création d’un comité de l’égalité. Ce comité serait élu et composé de membres de l’établissement (professeurs, administrations, élèves).&nbsp;</p><p>Son rôle serait&nbsp;:</p><ul><li>D'être un intermédiaire entre les élèves victimes de discrimination et l’administration.</li><li>D'organiser des réunions trimestrielles pour évoquer les questions de discrimination.</li><li>De communiquer sur la charte de l’égalité et l’afficher dans l’établissement.</li><li>De gérer un système d’enregistrement des plaintes afin de répertorier les différents cas de discriminations pour établir une traçabilité.</li><li>De former les professeurs à avoir un comportement inclusif que cela soit dans les échanges avec les classes ou dans leur cours avec des références variées (genre, origine...).</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-11-2028;"";"";0;1;Alassane Ly;3;0;28;2023-11-29 11:55:52 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2028;"";"";false;;;;;;
2029;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Soutenir les dispositifs de prévention par les pairs;"<p>L'idée est de soutenir des dispositifs qui reposent sur l'intervention étudiants pour aider d'autres étudiants sur des questions de santé. Ces dispositifs pourront être mis en place par l'université et des associations.</p><p>Cette proposition se fonde sur le principe de pair-aidance.</p><p>"" La pair-aidance est une trajectoire de rétablissement en santé, qui repose sur une entraide entre personnes étant ou ayant été atteintes d'une maladie somatique ou psychique.</p><p>Cette pratique est de plus en plus recommandée dans le cadre de l'autonomisation des patients en santé mentale, d'une amélioration du respect des droits de l'homme en santé mentale ainsi que d'une condition pour accomplir l'idée de rétablissement en santé mentale (officiellement depuis 2005 au Québec, en lien avec plusieurs universités)."" Source : page wikipédia sur la pair-aidance.</p><p>La pair-aidance est entendue sur un domaine plus large que la santé mentale uniquement mais concerne bien l'ensemble des problèmes de santé. C'est un outil important qui permet de déstigmatiser le fait de se soigner notamment pour des maladies perçue négativement ou comme tabou dans la société (ex : addictions).</p>";"";algopo-PROP-2023-11-2029;"";"";0;1;Benjamin;3;0;28;2023-11-29 11:58:30 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2029;"";"";false;;;;;;
2033;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Création de boîte à protection hygiénique (continuation) et contraceptifs ;<p>Dans un soucis de précarité étudiante concernant les protections hygiéniques ou les moyens de contraceptions, une boîte à protections hygiénique existe déjà sur l’IEP de Fontainebleau, dans les toilettes.</p><p>Nous souhaitons poursuivre ce dispositif et le développer dans d’autres campus si il n’existe pas et élargir sa portée en proposant, toujours sur ce système d’accès libre, des moyens de contraception.</p><p>Le matériel nécessaire à la distribution pourrait être acheté pour ce projet via les fonds de la CVEC ou avec la mise en place de récolte auprès des étudiants au sein de l’UPEC</p><p>Les associations étudiantes portant sur les questions de genres et d’inclusion pourraient être mises en relation avec les campus pour porter ce projet ou des étudiants souhaitant s’engager pourraient en être référents, ce qui permettrait de tenir à jour les stocks et effectuer la distribution dans les campus.</p>;accepted;algopo-PROP-2023-11-2033;"";"";0;0;"";32;0;29;2023-11-29 12:07:40 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2033;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2053;false;;;;;;
2034;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Engagement étudiant et système de parrainage;"<p>Qu'est-ce que c'est ?</p><p>Système d'intégration professionnelle et sociale de l'étudiant dans la vie de campus supervisée par un étudiant plus expérimenté (L3, M1, M2). Permet d'avoir quelqu'un qui aide à la transition entre le lycée et les études sup.</p><p>En quoi cela consisterait ?</p><ul><li>système obligatoire pour L3; facultatif pour masters.</li><li>séance de rencontre planifiée.</li><li>séance d'aide à l'organisation.</li><li>avant le 1er partiel, séance d'aide à la méthodologie et de conseils par rapports aux attendus.</li><li>intervention spécifique aux parrainages pour informer les étudiants, par le CSP (comité de système de parrainage) + intervention que qlq minutes au début d'un cours pour le rappel.</li><li>3 soirées; activités parrains filleuls au cours de l'année pour favoriser l'intégrations.</li></ul><p>Comment le mettre en place ?</p><ul><li>l'attribution parrains filleuls via une plateforme informatique (google sondage fondé sur des questions personnelles pour favoriser la compatibilité)</li></ul><p>questions :</p><ul><li>nom prénoms, pronoms :</li><li>parrain; marraine; sans avis</li><li>centres d'intérêts :</li></ul><p>sport/danse</p><p>cinéma</p><p>peinture; dessin</p><p>lecture</p><p>musique</p><p>jeux vidéos</p><p>théâtre</p><p>autre</p><ul><li>être avec un introverti ou extraverti ?</li><li>le bord politique est-il important pour toi ? si oui quel est le tiens ?</li><li>matière préférée ?</li><li>matière avec le plus de difficulté ?</li><li>fêtard ou Netflix and chill ?</li><li>te sens tu suffisamment accompagné, entouré ?</li><li>comment considère tu ta santé mentale ?</li></ul><p>best life</p><p>coussi coussa</p><p>help !</p><ul><li>est-ce ta première année d'étude sup ?</li><li>es tu en erasmus ?</li></ul><p>masters :</p><ul><li>quel était la licence et ou l'a tu faite ?</li><li>quel est ton master ?</li><li>quelles sont tes attentes envers ton parrain/marraine.</li></ul><p><br></p><p>le CSP :</p><ul><li>composé de 4 à 6 personnes volontaires</li><li>responsables de l'attribution parrain parrainés.</li><li>responsables des activités (soirées, activités etc..)</li><li>à l'écoute en cas de conflit = possibilité de changer de parrain.</li></ul>";"";algopo-PROP-2023-11-2034;"";"";0;1;Prince;2;0;29;2023-11-29 12:09:16 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2034;"";"";false;;;;;;
2035;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Mettre en place des canaux de communication ;"<ul><li>Création d’un podcast :</li></ul><p>Le podcast permettrait de faire découvrir toutes les filières de l’IEP étudiant.e.s/enseignant.e.s/ personnel.les(licences, masters, diplôme, etc.), de communiquer sur les événements en lien avec les associations et de promouvoir les intervenant.e.s réalisant des conférences, acteurs.rices du milieu professionnel, etc. : peut prendre la forme de témoignage, d’interview et d’annonces.</p><p>A destination de tous les membres de l’IEP mais également d’intervenant.e.s extérieur, étudiant.e.s souhaitant rejoindre l’IEP.</p><p><br></p><ul><li>Création d’une newsletter :</li></ul><p>Elle aurait pour but de recenser les événements en lien avec les associations, dates clés du calendrier universitaire, activités sur le territoire (notamment les activités déjà mis en place par l’UPEC et les collectivités territoriales) et une rubrique libre pouvant être mobilisées par tou.tes. Cette newsletter pourrait avoir lieu toutes les 2 semaines.</p><p><br></p><p>Ces moyens de communication seraient à l’initiative de l’administration (pole communication) ainsi que des étudiants. Ils s’inscriraient dans un module «&nbsp;engagement&nbsp;» afin de pouvoir dégager du temps dans l’emploi du temps des étudiants. Un roulement périodique pourrait avoir lieu entre chaque filière qui serait responsable du contenue à mettre en place sur une période donnée. Des référent.e.s «&nbsp;podcast&nbsp;» et «&nbsp;newsletter&nbsp;» pourraient être nommé afin d’être les interlocuteurs.ices privilégiés (enseignant.e.s, personnels administratifs et étudiant.e.s).</p>";"";algopo-PROP-2023-11-2035;"";"";0;0;"";3;0;28;2023-11-29 12:17:25 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2035;"";"";false;;;;;;
2036;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Ateliers de prévention et sensibilisation sur les campus animés par des professionnels de santé;<p>Les ateliers de prévention et de sensibilisation sur les campus auraient pour but d'animer des discussions sur divers sujets concernant la santé, à l'intention particulier des étudiants mais ouvert à tous.</p><p>Le but est de sensibiliser sur des sujets de santé de manière globale, en invitant des professionnels de santé afin de faire une sensibilisation. Les sujets seront divers, comme la nutritition, la santé intime, les muscles et le corps humains, les yeux. Pour ce faire il faudrait avoir des liens avec des personnels de santé, en partenariat ou en tant que bénévole, dans une démarche désintéressée et non lucrative.</p><p>Ces ateliers permettront de mettre les informations à disposition pour les étudiants, et de ce fait, le bien être étudiant sera pris en compte et pourra être amélioré. Ils pourront également être participatif, sous forme de discussions, en relation avec l'UFR de médecine...</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2036;"";"";0;0;"";1;0;28;2023-11-29 12:09:57 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2036;"";"";false;;;;;;
2037;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Congés menstruels;"<p>- Problème relevé : impossibilité de justifier les absences dues aux règles (exceptées les personnes dans un cas extrême ayant un dossier au SSU)</p><p>- Solution : mettre en place un congé menstruel pour toutes les personnes ayant leurs règles à l'université (parmi les élèves et le personnel) = x jours de congés par année universitaire qui permet d'avoir une absence justifiée pour le motif de ""règles douloureuses"" + possibilité d'être excusées également pour les examens de CC (les rattraper le plus rapidement possible bien sûr).</p><p>Cf : mise en place de congés menstruels à l'université d'Angers en 2023.</p><p>- Acteur.trices = Administration + corps enseignant</p><p>- Moyen d'action = modification des textes juridiques de l'UPEC, passage de la proposition au SSU puis vote au CFVU.</p>";accepted;algopo-PROP-2023-11-2037;"";"";0;2;Benjamin, gaucher;5;0;29;2023-11-29 12:16:38 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2037;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2058;false;;;;;;
2039;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Développer les activités physiques sur les campus;<p>L'accès à une activité physique régulière permet d'améliorer son état de santé et de se maintenir en bonne santé.</p><p>Nous proposons que les activités physiques soient développées sur les campus et pas uniquement les activités sportives (qui revêtent un caractère compétitif) afin que l'ensemble des étudiants de l'UPEC puisse pratiquer une activité physique.</p><p>Cette proposition inclus l'organisation d'activités et l'installation de matériel sur les campus pour pratiquer ces activités.</p><p>Et pour développer encore plus la pratique physique et sportive, l'UPEC pourrait recenser les différents clubs et salles de sports qui pratiquent un tarif étudiant.</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2039;"";"";0;1;Benjamin;4;0;28;2023-11-29 12:20:24 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2039;"";"";false;;;;;;
2042;;"";"";22;"";Ville campus;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Création Erasmus days;<p>Mise en place de journées ä thème pour promouvoir la culture des étudiants Erasmus presents sur le campus (cela leur permettra de se faire connaitre et de faire connaitre leur culture) mais aussi des pays qu on propose ä l échange.</p>;"";algopo-PROP-2023-11-2042;"";"";0;0;"";0;0;28;2023-11-29 14:10:41 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2042;"";"";false;;;;;;
2043;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Organiser des formations pour les représentants des associations étudiantes  ;"<p><strong>PREVENTION DES VIOLENCES SEXISTES ET&nbsp;SEXUELLES</strong></p><p>La formation permettra de :​</p><ul><li>Sensibiliser et de former face aux violences sexistes et sexuelles​</li><li>Connaître les obligations et devoirs de son association​</li><li>Savoir orienter les victimes et les témoins (quelles limites dans l'accompagnement)​</li><li>Savoir à qui transmettre les signalements​</li></ul><p><br></p><p><strong>PREVENTION ET REDUCTION DES RISQUES EN MILIEU FESTIFS </strong></p><p>La formation permettra de :​</p><ul><li>Apprendre à aller à la rencontre du public pour l'encourager à adopter des&nbsp;comportements positifs et responsables, grâce au dialogue et à la distribution de matériel de&nbsp;prévention et de réduction des risques&nbsp;(manifestations extérieurs).​</li><li>Prévention sur les addictions :​ Intégrer les bases de l'addictologie​, Repérer, orienter et accompagner​, Réduire les risques et les dommages liés aux conduites addictives​, Prévenir et gérer les conduites addictives​</li><li>PSC1​ : Savoir anticiper, se préparer et éviter les dangers mais aussi savoir réagir et pratiquer les bons gestes​</li></ul><p><br></p><p><strong>SANTE MENTALE</strong></p><p>La formation permettra de:&nbsp;​</p><ul><li>Définir les différents facteurs de la charge mentale​</li><li>Acquérir des savoirs de base concernant les troubles de santé mentale​</li><li>Mieux appréhender les différents types de crises en santé mentale et faire face aux comportements agressifs​</li><li>Développer des compétences relationnelles (écouter sans jugement,&nbsp;rassurer et donner une information&nbsp;adaptée)​</li></ul><p>​​</p>";"";algopo-PROP-2023-12-2043;"";"";0;0;"";1;0;28;2023-12-06 12:56:23 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2043;"";"";false;;;;;;
2044;;"";"";21;"";Engagement étudiant;11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;"Créer un kit ""ressources"" pour les associations étudiantes ";"<p>Afin de faciliter et d'accompagner les associations étudiantes labellisées de l'UPEC, création d'un kit ""ressources"" en ligne.</p><p>Objectif : clarifier les informations, faciliter leur accessibilité, les rendre plus dynamiques</p><ul><li>Capsule vidéo de présentation des procédures et dispositifs dédié aux associations étudiantes te porteurs de projets - par les étudiants élus volontaires)</li><li>Cadrages​ des dispositifs de soutien et d'accompagnement aux initiatives étudiantes Formulaires (événements à l'UPEC, FSIE, Culture&nbsp;ActionS, dispositifs collectivités locales)​</li><li>Charte graphique de l'UPEC</li><li>Règlement des associations à l'UPEC&nbsp;​</li><li>Présentation des missions du service vie de campus&nbsp;​</li><li>Information procédures d'emprunt matériel​ et liste du matériel disponible</li><li>Contacts utiles (partenaires institutionnels et service administratif)​</li></ul>";accepted;algopo-PROP-2023-12-2044;"";"";0;0;"";2;0;28;2023-12-06 13:01:03 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2044;"";http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/76/proposals/2054;false;;;;;;
2045;;"";"";17;"";Thématiques CCE 2023 - L'université de l'avenir, l'avenir en commun(s);11;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023?participatory_process_slug=CCE2023;79;Création d'une alternative au Crous ;<p>Leplato propose une solution alimentaire saine et abordable pour les étudiants, avec diverses formules pour répondre à leurs besoins. L'une des formules les plus économiques est la solution anti-gaspi, qui repose sur l'utilisation d'aliments issus de l'anti-gaspillage local. Cette approche nous permet de proposer des repas aux étudiants à un coût abordable, tout en contribuant à la réduction du gaspillage alimentaire.<br>De plus, Leplato s'efforce de rendre ses plats aussi inclusifs que possible. Cela signifie que nous nous adaptons à un large éventail de régimes alimentaires, tels que le régime sans gluten, le véganisme, le régime sans porc, et d'autres encore. Notre objectif est de permettre à chaque étudiant de trouver des options alimentaires qui correspondent à ses besoins et à ses préférences, favorisant ainsi l'inclusivité alimentaire au sein de la communauté étudiante.<br>En outre, nos plats sont soigneusement élaborés par un chef cuisinier expérimenté, garantissant ainsi une expérience gustative de qualité pour tous les étudiants.</p><p>Enfin, parce que nous sommes étudiants tout le temps, le plato souhaite fournir des solutions alimentaires non seulement pendant les heures de cours, mais aussi les soirs et les week-ends.</p><p>Lenéo s'engage à réhabiliter des logements, surtout ceux dont le Diagnostic de Performance Énergétique (DPE) est insuffisant, ainsi que ceux saisis par la justice pour les mêmes raisons. L'objectif est de les réaffecter aux étudiants en tant que solution de logement intermédiaire, conçue pour location de courte durée. Cette démarche vise à répondre aux besoins de mobilité des étudiants et jeunes actifs.<br>Pour faciliter l'accessibilité aux logements, Lenéo simplifiera les procédures administratives, réduisant ainsi les obstacles bureaucratiques. De plus, le coût de la location sera revu à la baisse, garantissant ainsi une accessibilité optimale aux logements rénovés. Cette approche permettra aux étudiants et aux jeunes actifs de disposer de logements temporaires abordables et conformes aux normes énergétiques, répondant ainsi à la problématique de l'efficacité énergétique des logements tout en favorisant l'accessibilité aux logements étudiants.</p>;withdrawn;algopo-PROP-2023-12-2045;"";"";0;3;Freja, LOÏAL-FREY, LALAUS;0;1;29;2023-12-06 19:05:41 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2023/f/79/proposals/2045;"";"";false;;;;;;
2069;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Instauration d'Unités d'enseignements (UE) sur les problématiques environnementales dans toutes les filières ;<p>Cette proposition répond aux méconnaissances des Etudiants sur les enjeux environnementaux. Son but serait de procurer à ce public le savoir essentiel pour se saisir de ces enjeux au moyen d'une pédagogie adaptée. Cependant, il serait de bon augure de former les enseignants à ces enjeux. Notons que les acteurs principaux demeurent les enseignants qui sont de facto nos formateurs. </p>;"";algopo-PROP-2024-10-2069;"";"";0;8;Theo, Béatrice Hamel , Bisson Hugolin, Hamda amel, Sarr Moctar, Sèdjro Gnonlonfin, Nedelec , Lina Penagos;13;0;31;2024-10-02 11:14:35 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2069;"";"";false;;;;;;
2070;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Végétalisation des espaces ;<ol><li>Cette proposition répond au constat de l’éco-anxiété. La proposition permet de répondre à cet enjeu en mettant les étudiants au centre de l’action.</li><li>Les difficultees rencontrées sont le manque d’espace, d’investissement et de temps pour les étudiants. Également le sentiment d’impuissance et de lassitude. Enfin la question des financements.</li><li>Les ressources existantes sont les Ue d’ouvertures et les ateliers collectifs. Les ressources non existantes sont les financements, les espaces verts, les encadrants, le personnel, la question du regroupement des plusieurs filières et les partenaires.</li><li>Oui, il existe à l’Iut Senart des initiatives similaires sous forme de projets limités à certaines filières et formations.</li><li>Les acteurs importants sont d’abord les étudiants pour l’entretien de ces espaces, les services associatifs et partenariats pour les ressources en matériel et financements, l’administration de l’université et les collectivités territoriales pour l’approbation.</li><li>Les objectifs : coopération entre campus, diminuer l’impuisssance et le stress, sensibilisation, paniers alimentaires bio issus de ces plantations</li></ol>;"";algopo-PROP-2024-10-2070;"";"";0;7;Theo, Yves, soeli duede, Théodore Chauvin, Lina Penagos, GACHOWSKI Thomas, Léonie;0;0;34;2024-10-02 11:15:36 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2070;"";"";false;;;;;;
2071;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Comité sur la mise en  place de cours sur les question émergentes;"<ul><li>Réuni tous les 2 ans ;</li><li>Composé d'étudiants, de professeurs et d'experts ;</li><li>Mise en place de journées de sensibilisation sur les sujets non retenus ;</li><li>Création d'un cours ponctuel sur les sujets retenus (renouvelables si toujours pertinent 2 ans après).</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2071;"";"";0;2;Nedelec , FERBLANTIER Natchy;1;0;31;2024-10-02 11:14:43 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2071;"";"";false;;;;;;
2072;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Dépistage et don du sang;<p>Le but de cette proposition est de mettre en place des sondages pour s'adresser aux étudiants pour savoir qui souhaitent y participer.</p><p>Également mettre en place des dispositifs de 1 journée par semestre sur la base du volontariats des étudiants. Faire un appel aux associations qui viennent sur les campus</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2072;"";"";0;0;"";0;0;34;2024-10-02 11:19:43 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2072;"";"";false;;;;;;
2073;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Espaces temps calmes ;<p>Le but de cette proposition est d'instauré un espace dédié au repos pour les étudiants du campus afin de se détendre et de sortir de leur zone de travail ou de leur routine scolaire.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2073;"";"";0;8;Theo, Yves, Nedelec , Célia Cade, Plisson Elsa, FERBLANTIER Natchy, CLEMENT Alban, Lina Penagos;0;0;31;2024-10-02 11:24:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2073;"";"";false;;;;;;
2074;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Manque d'accès à la santé;"<p>Pour résoudre le problème d'accès aux services de santé que subissent les étudiants et l'ensemble des personnels de l'UPEC, on propose :</p><ul><li>Une meilleure disponibilité des personnels de santé, nécessitant :</li><li class=""ql-indent-1"">plus de créneaux disponibles</li><li class=""ql-indent-1"">plus de personnels</li><li class=""ql-indent-1"">sur tous les campus</li></ul><p><br></p><p>Proposition à mettre en place avec l'appui des médecins, des infirmières et de l'administration.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2074;"";"";0;0;"";1;0;30;2024-10-02 11:35:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2074;"";"";false;;;;;;
2075;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Cours en distanciel - option;"<p>Dans l'objectif de réduire les déplacements particulièrement lors de journée ou un seul cours est abordé, il serait souhaitable de mettre en place un dispositif de cours en présentiel <strong>ET</strong> en distanciel pour celles et ceux qui ne souhaiteraient pas se déplacer.</p><ul><li>Autoriser les cours en distanciel pour ceux qui résident loin du Campus.</li><li>Créer une application interactive pour les cours à distance comme Teams, avec l’ensemble des ressources de l’Upec mise en place et créée par les étudiants et suivi par un prestataire externe. Les acteurs à solliciter seraient des experts en informatiques, les établissements et professeurs chercheurs concernés par la proposition. Le risque seraient que moins de monde se déplaceraient.&nbsp;</li><li>compléter avec Upec, un espace d’e-Learning qui est en projet</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2075;"";"";0;3;leane, Zimmer, Célia Boscus-Vacher;3;0;35;2024-10-02 11:25:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2075;"";"";false;;;;;;
2076;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Développer un réseau des cordées de la réussite avec des personnes post études supérieures en lien avec les métiers d'avenir.;<p>Cette proposition répond aux enjeux du manque d'information quant aux métiers futurs des étudiants et les débouchés concrets des filières. Le but de cette idée est de permettre aux étudiants de se projeter dans leurs métiers et dans l'avenir. Cependant il est possible que cette idée rencontre des difficultés en lien avec la non adhésion des entreprises ou des professionnels concernés mais aussi au niveau de la correspondance des emplois du temps avec les disponibilités des professionnels. Ainsi, les acteurs principaux sont les entreprises, les professionnels et les étudiants.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2076;"";"";0;2;Nedelec , Théodore Chauvin;0;0;31;2024-10-02 11:25:43 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2076;"";"";false;;;;;;
2077;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Carnet des bons plans de l'UPEC;<p>L'objectif du carnet des bons plan de l'UPEC sert à rassembler les partenariats et les bons plans locaux afin que les étudiants en prennent plus conscience et en bénéficient (comme par exemple : La Maison des adolescents et les partenariats sportifs avec des infrastructures sportives).</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2077;"";"";0;2;PARIS, Plisson Elsa;0;0;31;2024-10-02 11:28:48 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2077;"";"";false;;;;;;
2078;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Accès à des rendez-vous psychologiques;<p>Élargir l’accès aux rendez-vous psychologiques et, surtout, améliorer leur disponibilité sur tous les campus de l'UPEC. Il s'agit de généraliser la présence de professionnels en proposant des créneaux adaptés aux horaires universitaires. De plus, il est essentiel de clarifier la possibilité de rester anonyme afin que les étudiants se sentent libres d’utiliser ces services sans crainte et sans honte.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2078;"";"";0;4;PARIS, Lïna, FERBLANTIER Natchy, MORATEUR;0;0;33;2024-10-02 11:30:32 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2078;"";"";false;;;;;;
2079;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2024-10-2079;"";"";0;10;Theo, Baptiste, AK, Nénez, Ccc, Emilie , soeli duede, Milo Mercier, FERBLANTIER Natchy, CLEMENT Alban;0;0;34;2024-10-02 11:30:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2079;"";"";false;;;;Lutter contre les VSS à l'Université;<ol><li>Le constat : Nous avons au sein de l'université un énorme problème de violences sexuelles et sexistes, doublé d'un manque de communication entraînant une grave méconnaissance sur ce sujet capital. Dans un premier temps, une formation spécifique permettrait de sensibliser les étudiantes et les étudiants. Dans un second temps, il faudrait instituer une réferente ou un référent formé pour que celles et ceux qui en ont besoin puissent être entendus, conseillés et aidés. Cette personne serait en lien avec l'Université.</li><li>Les difficultés : Cela pourrait être un facteur de violences psychologiques. Le format de l'atelier doit être adapté pour ne pas réveiller les traumatsmes chez les victimes.</li><li>Il faudrait une formation/sensibilisation adaptée, une psychologue, la formation doit être accessible à tout le personnel.</li><li>Bien qu'il y ait un diplome, il ne convient pas forcément à cette situation, d'autant qu'il n'est pas ouvert à toute la communauté éducative. Nous souhaitons donc une permanence avec des personnes formées à disposition, et potentiellement une formation d'une journée.</li><li>L es acteurs : psychologues, administration, monde associatif, étudiants, les enseignants</li></ol>;
2080;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Environnement de travail ;<p>1. À quel constat/enjeu/problématique répond cette proposition ?</p><p>Le constat est que les campus ne bénéficient pas des mêmes infrastructures, ce qui crée des inégalités entre les étudiants en matière de qualité de vie et d'accès aux services. Ces disparités ont un impact direct sur le bien-être des étudiants, leur confort, ainsi que leur réussite académique. La proposition consiste à réduire ces inégalités en améliorant les infrastructures par la végétalisation, en développant les services essentiels à la vie étudiante, et en optimisant le confort sur chaque campus (comme les CROUS, les espaces de détente, et des logements plus confortables).</p><p><br></p><p>2. Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition ?</p><p>Les principales difficultés sont les suivantes :</p><p>Manque de financement : Il est souvent complexe de mobiliser des fonds pour des projets d'amélioration des infrastructures, en particulier lorsqu'il s'agit de travaux importants tels que la végétalisation ou la création de nouveaux espaces. Les budgets restreints et la concurrence entre divers projets compliquent davantage le financement.</p><p>Complexité administrative : L'amélioration des infrastructures nécessite une coordination entre plusieurs parties prenantes, notamment l'administration universitaire, les collectivités territoriales et les entreprises de construction. Cette multiplicité d'acteurs entraîne souvent des lenteurs bureaucratiques, rendant la mise en œuvre des projets plus longue et difficile.</p><p>Manque de terrain constructible : Certains campus font face à un manque d'espace disponible, ce qui limite les possibilités de nouvelles constructions ou de végétalisation. L'absence de zones non bâties contraint souvent à réaménager des infrastructures existantes ou à trouver des solutions innovantes pour maximiser l'utilisation de l'espace.</p><p>3. Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en œuvre de cette proposition ?</p><p>Ressources existantes :</p><p>Infrastructures à améliorer : De nombreux campus disposent déjà d'espaces verts qui peuvent être davantage développés pour améliorer la qualité de vie des étudiants. Ces zones peuvent servir de base pour des projets de végétalisation et de création de nouveaux espaces de détente.</p><p>Collaboration avec des associations étudiantes et le CROUS : Les associations étudiantes et le CROUS peuvent jouer un rôle essentiel dans la mise en œuvre et la gestion des projets. Elles peuvent contribuer à définir les priorités, à organiser des événements pour sensibiliser la communauté étudiante, et à soutenir le développement de nouveaux services.</p><p>Ressources nécessaires :</p><p>Financement : Pour mener à bien ces projets, un soutien financier est indispensable, notamment via des subventions gouvernementales, des fonds régionaux, ou encore des partenariats avec des entreprises privées intéressées par le développement durable et l'amélioration du cadre de vie des étudiants.</p><p>Expertise en aménagement : La contribution de professionnels tels que des urbanistes, des architectes, et des spécialistes de la végétalisation est cruciale pour planifier et concevoir des infrastructures durables et bien adaptées aux besoins des étudiants.</p><p>Main d'œuvre : Des travailleurs qualifiés, tels que des entreprises de jardinage pour la végétalisation ou des entreprises de BTP pour les constructions et rénovations nécessaires, seront également nécessaires pour la réalisation concrète des projets.</p><p>5. Qui sont les acteurs importants et pourquoi ?</p><p>Gouvernement et collectivités territoriales : Ils sont essentiels pour obtenir les financements et les autorisations nécessaires à la réalisation des projets d'infrastructure. Le soutien financier et administratif de ces entités est indispensable pour permettre la concrétisation des améliorations prévues.</p><p>Université (administration et services) : L'université, à travers son administration et ses services, joue un rôle central dans la coordination des projets, la gestion des ressources, et la garantie que les initiatives répondent aux besoins des étudiants. Elle est également responsable de s'assurer que les projets sont alignés sur les objectifs stratégiques de l'institution.</p><p>Associations étudiantes : Les associations étudiantes sont les porte-parole des besoins des étudiants. Leur implication permet de s'assurer que les espaces aménagés répondent effectivement aux attentes des étudiants en termes de confort et de bien-être. Elles participent également à la conception et à la promotion des nouveaux espaces.</p><p>Le CROUS est un acteur clé dans la gestion des logements étudiants et la mise en place de services sur le campus. Leur rôle est crucial pour garantir que les infrastructures de logement et de restauration soient adaptées et accessibles à tous les étudiants, contribuant ainsi à une meilleure qualité de vie.</p><p>Entreprises spécialisées (construction, végétalisation) : Ces entreprises sont responsables de la réalisation pratique des travaux et de la maintenance des nouvelles infrastructures. Elles apportent l'expertise technique et les compétences nécessaires pour assurer la qualité et la durabilité des aménagements, qu'il s'agisse de constructions ou de la végétalisation des espaces.</p><p>6. Autres précisions</p><p>Exemple d'une réussite : L'Université de Nantes est un bon exemple d'une institution qui a réussi à réduire les inégalités entre ses campus en végétalisant les espaces et en améliorant les services offerts aux étudiants. La mise en place de jardins partagés et d'espaces verts a contribué à une meilleure qualité de vie pour les étudiants, tout en favorisant un sentiment de communauté.</p><p>Indicateurs de succès : Pour évaluer la réussite du projet, plusieurs indicateurs peuvent être utilisés :</p><p>Satisfaction des étudiants : Mesurer la satisfaction globale à travers des enquêtes pour évaluer l'impact des nouvelles infrastructures.</p><p>Taux d'occupation des infrastructures : Analyser le niveau d'utilisation des nouveaux espaces pour vérifier leur pertinence et attractivité.</p><p>Réduction des disparités entre les campus : Utiliser des enquêtes qualitatives et quantitatives pour estimer la perception des étudiants quant aux différences entre les campus, et observer si une diminution de ces disparités est constatée après les améliorations.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2080;"";"";0;1;FERBLANTIER Natchy;2;0;32;2024-10-02 11:31:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2080;"";"";false;;;;;;
2081;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Exigence d'une pratique sportive;<p>Pourquoi exiger la pratique sportive ?</p><p>La pratique sportive est un élément essentiel pour la santé physique mais également la santé mentale alors pourquoi pas instaurer au sein de l'UPEC, un créneau banalisé pour cette pratique.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2081;"";"";0;1;Enora;0;0;30;2024-10-02 11:31:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2081;"";"";false;;;;;;
2082;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Restauration: développement du CROUS dans chaque campus;"<p>Nous avons constaté qu'il y avait 2 problèmes principaux à l'UPEC.<br><br>1. Absence d'offre restauration CROUS.<br>2. Système CROUS imparfait avec de la nourriture industrielle (Pastabox) et manque de choix qui conviennent à des régimes variés (végétarien, végan etc). Et tout cela dans des emballages plastiques.<br><br>Nous proposons comme solutions de développer le système CROUS &amp; go sur TOUS les campus et de mettre en place un système de consigne où la nourriture provenant du CROUS est placée dans un contenant en verre à rendre. Cela permettra à la fois d'élargir l'offre des plats tout en réduisant les déchets.<br></p>";"";algopo-PROP-2024-10-2082;"";"";0;2;leane, Enora;0;0;33;2024-10-02 11:32:58 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2082;"";"";false;;;;;;
2083;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Faciliter les lignes de transports régionales;<p>Plusieurs choix s'offrent à l'UPEC et à la région.</p><ul><li>arrêts de bus supplémentaires à proximité des campus (exemple campus de l'IEP) sur des lignes existantes.</li><li>augmenter la fréquence de passage des bus dans ces arrêts, notamment aux heures creuses.</li><li>augmenter la capacité des bus en heures pleines.</li><li>un réseau de navettes dédiées aux étudiant-es entre les différents campus UPEC avec accessibilité PMR.</li><li>ramassage universitaire pour étudiant.es dans les milieux ruraux, dans l'objectif de réduire les inégalités et l'usage de la voiture individuelle (hors covoiturage).</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2083;"";"";0;1;Célia Boscus-Vacher;0;0;32;2024-10-02 11:33:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2083;"";"";false;;;;;;
2084;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mise en place de 2 conférences par semestre sur les enjeux de la transformation écologique.;"<p>Cette proposition réponds aux enjeux de la nécessité de l'information et de l'action quant à la crise environnementale. Elle a pour but d'encourager les étudiants à s'investir par le biais d'une conférence académique avec des experts/professionnels mais aussi grâce à une conférence dite ""artistique"" où les étudiants sont amenés à aller au cinéma ou au théâtre afin d'assister à une représentation puis doivent échanger et discuter avec les intervenants sous forme de conférences interactives en dehors du cadre classique. Cependant cette proposition fais face à la difficulté de trouver des intervenants et des représentations pertinentes qui coïncident avec les emplois du temps mais aussi un potentiel manque de financement et un manque d'intérêt de la part des étudiants pouvant être levé grâce à une bonne communication. Les acteurs nécessaires pour la mise en place de cette idée sont donc les différentes universités et étudiants, les intervenants et le corps administratif.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2084;"";"";0;4;Theo, Sèdjro Gnonlonfin, FERBLANTIER Natchy, Lina Penagos;1;0;32;2024-10-02 11:34:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2084;"";"";false;;;;;;
2085;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Inclusion des étudiants dans les décisions + transparence;<p>Inclure davantage les étudiants dans les délibérations concernant les décisions prises pour le développement des infrastructures de l'université.</p><ul><li>par vote</li><li>par consultation/sondage</li></ul><p><br></p><p>Augmenter la diffusion d'informations sur les décisions prises pour davantage de transparence.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2085;"";"";0;0;"";0;0;32;2024-10-02 11:35:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2085;"";"";false;;;;;;
2086;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Espace santé présente dans tous les campus;<p>Une bonne santé serait un élément central voir essentiel pour une réussite scolaire et il est donc nécessaire au sein des campus, un espace santé ouvert à tout type. L'intention de cette espace santé de suivre les étudiants médicalement, d'instaurer des suivis psychologiques mais également des suivis gynécologiques pour les femmes.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2086;"";"";0;1;Lïna;0;0;32;2024-10-02 11:35:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2086;"";"";false;;;;;;
2087;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Augmentation des crédits d'impression;<p>Accorder, en fonction des besoins des parcours, le crédit d'impression.</p><p>Exemples :</p><p>Pour la licence LAS, il serait plus raisonnable d'accorder davantage de crédits étant donné qu'ils souhaitent imprimer leurs cours. Le coût de l'impression est estimé à 30 euros par semestre.</p><p>Pour le parcours EIPI, l'impression des mémoires dépassent le crédit accordé, ce qui ne permet pas de bénéficier du crédit restant pour le mémoire individuel au second semestre.</p><p>Prenant en compte l'obstacle financier, il serait envisageable d'accorder la gratuité de l'impression sous la demande justifié de l'étudiant.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2087;"";"";0;3;Ccc, FERBLANTIER Natchy, Théodore Chauvin;0;0;32;2024-10-02 11:37:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2087;"";"";false;;;;;;
2088;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Examens médicaux plus accesibles ;<p>Revoir les horaires et la planification des visites médicales, qui sont parfois proposées en dehors de l’année universitaire. L'idéal serait de les coordonner avec les périodes d’activité étudiante, soit après les cours, soit durant des créneaux compatibles avec les emplois du temps. Si possible, ces rendez-vous devraient être justifiables auprès des enseignants. Cette proposition rejoint celle sur la santé mentale et l'accessibilité des rendez-vous psychologiques, mais cette fois-ci en se concentrant sur la santé physique.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2088;"";"";0;1;Nedelec ;1;0;31;2024-10-02 11:37:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2088;"";"";false;;;;;;
2089;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Intégrer une formation au monde universitaire et professionnel;"<ul><li>Méthode universitaire (notes, attendus, etc.) ;</li><li>Classe inversée/self-learning (par des étudiants pour des étudiants, mais supervisée par un professeur) ;</li><li>Formation sur la rédaction CV et MonMaster ;</li><li>Contrats avec des associations (ex : préparation à un concours d'éloquence).</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2089;"";"";0;1;PARIS;0;0;30;2024-10-02 11:37:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2089;"";"";false;;;;;;
2090;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Accessibilité : Donner une voix aux PMR;<p>Nous avons constaté un problème commun à plusieurs campus: l'accessibilité des locaux aux Personnes à Mobilité Réduite n'est pas toujours garantie.</p><p>Notre solution serait de se tourner directement vers les personnes concernées en mettant en place un comité délibératif entre celles-ci et l'administration afin d'évoquer leurs problématiques et les résoudre.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2090;"";"";0;2;Lina Penagos, Célia Boscus-Vacher;2;0;31;2024-10-02 11:37:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2090;"";"";false;;;;;;
2091;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Meilleur accès au wifi;<p>Ajouter des bornes wifi pour améliorer la connexion trop faible compte tenu du nombre d'étudiants à l'IEP et sur les autres campus rencontrant ce problème.</p><p>Proposer un meilleur accompagnement informatique pour les personnes rencontrant des problèmes de connexion / wifi / prêt de matériel </p>;"";algopo-PROP-2024-10-2091;"";"";0;1;Damien Giard;0;0;32;2024-10-02 11:39:42 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2091;"";"";false;;;;;;
2092;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Développement crous and go, liste allergène, distributeur picard + mobilier extérieur/intérieur ;<p>Cette proposition propose le développement de CROUS AND GO, c’est-à-dire pouvoir commander la veille un plat qu’on peut aller récupérer. Il faut également rendre accessible la liste d’allergène de manière visible, afin d'éviter à demander au CROUS à chaque fois. De plus, il serait bien de mettre des distributeurs picards, dans le but de combler le manque d’un CROUS pour l’IEP et autres. Il est nécessaire de rajouter des mobiliers extérieurs ou intérieur, ce qui permettrait d'avoir davantage de place pour manger.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2092;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-02 11:39:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2092;"";"";false;;;;;;
2093;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Personnes à Mobilité Réduite et en situation de handicap;"<ul><li>Améliorer l'accessibilité pour les PMR, et personnes en situation de handicap.</li><li class=""ql-indent-1"">par exemple bouton d'ouverture automatique pour les portes coupe feux</li><li>Monter un groupe de réflexion entre les différentes parties prenantes :</li><li class=""ql-indent-1"">SSU</li><li class=""ql-indent-1"">référents handicap</li><li class=""ql-indent-1"">étudiant-es concerné-es et non concerné-es</li><li class=""ql-indent-1"">équipe politique, principalement la vice-présidente handicap</li><li class=""ql-indent-1"">enseignant-es chercheur-euses</li><li>Accélérer l'application de la loi PMR à l'UPEC</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2093;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-02 11:39:07 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2093;"";"";false;;;;;;
2094;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Accessibilité des personnes à mobilité réduite sur les campus;<p>L'entrée des campus ne sont pas accessible au PMR. </p><p>Par exemple, les portes principales de l'IEP sont lourdes et un rebord est présent. Une PMR ne peut ouvrir la porte seule et doit demander l'aide d'une personne à chaque fois. De plus, les portes étant lourdes, il faut souvent être deux personnes à la fois pour faire entrer une PMR dans le bâtiment. </p><p>Mais également, l'accessibilité du campus centre lié au travaux est difficile aux PMR.</p><p>Ainsi, nous proposons de soit :</p><ul><li>remplacer les portes principales par des portes automatiques si les moyens sont disponibles.</li><li>sinon installer une sonnette devant les portes pour avertir une personne qui pourrait aider la personne à entrer ou sortir des bâtiments sans qu'elle ait à attendre une personne passante.</li><li>améliorer l'accessibilité du campus centre pendant les travaux et vérifier que le campus soit bien accessible.</li></ul><p><br></p><p><strong>Faisabilité : </strong></p><p><u>Moyens financiers </u></p><ul><li>trouver les fonds pour financer l'installation de l'infrastructure d'accessibilité.</li><li>révision du budget pour prioriser.</li><li>vérifier que les projets des travaux futurs répondent à ces problématiques d'accessibilité.</li></ul><p><br></p><p>I<strong>mpacts :</strong></p><ul><li>ces infrastructures ont un impact sur le long terme tant que de la maintenance est réalisée pour l'entretien de l'équipement.</li><li>inégalités des conditions de travail car les espaces de travail pour les fauteuils roulants sont souvent au fond des amphithéâtres.</li><li>impact sur les relations interpersonnelles</li><li>réduire le sentiment d'exclusion</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2094;"";"";0;1;MORATEUR;1;0;31;2024-10-02 11:39:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2094;"";"";false;;;;;;
2095;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Formation hybride;"<ul><li>Cours dispensés en présentiel et en visioconférence, afin de permettre notamment une meilleure gestion du temps des étudiants ;</li><li>Cours filmés afin d'assurer l'égalité d'accès à la formation et la possibilité de les revisionner.</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2095;"";"";0;2;Nénez, leane;0;0;31;2024-10-02 11:39:59 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2095;"";"";false;;;;;;
2096;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Expériences de stages;"<p>1- la proposition répond à la difficulté de trouver des expériences professionnelles, en proposant un dispositif participatif et collaboratif alimenté par les étudiants, entreprise et faculté</p><p>2- peu de difficultés mais il faudrait que la faculté héberge un dispositif type ""forum"" en ligne, mais que chacun puisse apporter des ressources.</p><p>3- Forum aujourd'hui inexistant pour regrouper offre d'emploi, expériences passées, contacts, expériences à éviter etc... Il faudrait prendre sur la base du volontariat entreprises et étudiants</p><p>4- dispositif apparemment existant mais très restraint (M1) et pas au niveau de toute la faculté, et un dispositif moins collaboratif</p><p>5- acteurs importants : faculté, entreprises, étudiants</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2096;"";"";0;5;PARIS, Ccc, Ayna, FERBLANTIER Natchy, Théodore Chauvin;0;0;33;2024-10-02 11:40:53 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2096;"";"";false;;;;;;
2097;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Création d'un parking pour l'IEP Fontainebleau;<p>L'IEP étant située en plein centre, les places de parking sont souvent prises ET payantes. Pour palier ce problème, on a 2 idées :</p><ul><li>Idée 1 : créer un parking exclusif aux étudiants du campus à la place de l'ancienne caserne de la gendarmerie désaffectée avec des places réservées pour le covoiturage.</li><li>Idée 2 : demander un tarif préférentiel à la mairie pour un quota de places de parking</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2097;"";"";0;4;leane, Célia Cade, Théodore Chauvin, GACHOWSKI Thomas;1;0;36;2024-10-02 11:41:17 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2097;"";"";false;;;;;;
2098;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Précarité Menstruelle;"<p>Pour lutter contre la précarité menstruelle, touchant les étudiantes, on propose :</p><ul><li>Mettre en place des paniers menstruels :</li><li class=""ql-indent-1"">Culottes menstruelles</li><li class=""ql-indent-1"">Protections périodiques écoresponsables</li><li class=""ql-indent-1"">Cup...</li><li>Distributions régulières (semestrielles) dans tous les campus</li><li>Coordination avec les actions déjà menées au Crous, qui mène donc des actions similaires, mais exceptionnellement et non régulièrement</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2098;"";"";0;4;Migout, Célia Cade, Anaïs, Salomé;1;0;33;2024-10-02 11:41:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2098;"";"";false;;;;;;
2099;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Intégration des nouveaux venus ;<p><br></p><p>Nous partons du constat que les étudiants étrangers et les nouveaux venus se retrouvent souvent en situation d'isolement. De plus les étudiants internationaux peuvent aussi manquer d'information.</p><p>Pour pallier le problème, nous pourrions envisager de mettre en place un système de parrainage à destination des L1, M1 et étudiants étrangers sur la base du volontariat. <br></p><p>De plus une VRAIE journée d'intégration pourrait être organisée afin de faciliter la prise de contact entre binômes.</p><p><br></p><p><br></p>;"";algopo-PROP-2024-10-2099;"";"";0;2;Camp, Somlo Siqueira;3;0;31;2024-10-02 11:44:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2099;"";"";false;;;;;;
2100;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Création d'un espace de repos ;<p>L'objectif est d'installer des zones de repos adaptées à la configuration des différents campus, équipées de meubles comme des lits ou des fauteuils confortables. Cette initiative vise particulièrement à aider les personnes souffrant d'insomnie ou de fatigue, en leur offrant un espace où se reposer durant la journée.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2100;"";"";0;1;Mathilde Marlat;1;0;32;2024-10-02 11:42:21 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2100;"";"";false;;;;;;
2101;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2024-10-2101;"";"";0;5;Baptiste, Ccc, Migout, Célia Cade, Léonie;0;0;32;2024-10-02 11:44:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2101;"";"";false;;;;L'université hors les murs;"<p><strong>Le projet</strong></p><p>Pour une meilleure ouverture culturelle et internationale, pour renforcer les capacités techniques des étudiantes et des étudiants, et pour accentuer la transdisciplinarité, nous devons fabriquer une ""Université hors les murs"". Cela passerait par la possibilité de suivre par Mooc ou Zoom des cours d'universités internationales partenaires ou des autres UFR, d'aller donner des cours dehors, de sortir dans des lieux culturels divers mais aussi de participer obligatoirement à un cours ""technique"" dont la spécialité serait choisie (agriculture, artisanat).</p><p><br></p><p><strong>Le constat</strong></p><p>L'Université est aujourd'hui enfermée entre 4 murs. Cela entraîne parfois de la lassitude, empêche une grande réforme pédagogique et limite, surtout, les possibilités d'adapation aux bouleversements mondiaux. De plus, sortir d'un cadre théorique permet, bien souvent, d'ancrer les étudiantes et les étudiants dans un réel dont ils se sentent malheureusement trop déconnectés.</p><p><br></p><p><strong>Les difficultés à la mise en oeuvre</strong></p><p>Le coût, les possibilités d'accès, la disponibilité des encadrantes et encadrants, et les espaces pouvant accueillir les nouvelles formations.</p><p><br></p><p><strong>Les ressources</strong></p><p>Les personnes ressources</p><p><br></p><p><strong>Initiatives similaires</strong></p><p>De rares sorties au musée, ou dans des lieux culturels, spécifiques à certaines formations. La délégation aux associations est trop prononcée alors que c'est à l'Université en tant qu'institution d'assurer cette ouverture pédagogique et cette sortie hors des murs.</p><p><br></p><p><strong>Partenaires</strong></p><p>L'Université, les universités partenaires, les lieux culturels, les professionnelles pouvant accueillir les formations techniques.</p>";
2102;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;COOPÉRATION : Plus de travaux collaboratifs entre Campus et entre Étudiants (TUTORATS);<p>L'intérêt serait de développer la coopération et l'entraide entre étudiants de l'UPEC tout en promouvant la mise en oeuvre de projets collectifs à l'image de la CCE. Nombre d'obstacles pourraient freiner cette proposition notamment: la logistique, la diversité des formations ainsi que l'impossibilité de mettre en place des travaux trop spécifiques dû aux manques de connaissances et de formations. À noter que, ce seront les étudiants qui sont les acteurs majeurs de cette promotion collaborative avec l'aide du corps enseignant de chaque Campus.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2102;"";"";0;8;Bisson Hugolin, Hamda amel, Theo, Sarr Moctar, Sèdjro Gnonlonfin, PARIS, Nedelec , Ayna;0;0;30;2024-10-02 11:42:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2102;"";"";false;;;;;;
2103;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Infrastructure adaptée pour PMR, campagne de sensibilisation, et preneur de note;<p>La possibilité de mettre des ascenseurs ou des monte-charges, ou bien d’adapter les salles de cours pour les PMR. Il serait nécessaire de faire des affiches de sensibilisation sur les personnes à mobilités réduites, ou bien sur les troubles du comportement, pour savoir comment les aider.De plus de mettre en place des preneurs de notes. Ces personnes vont prendre des notes du cours et ensuite le donner à ceux qui en ressentent le besoin.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2103;"";"";0;0;"";1;0;31;2024-10-02 11:42:35 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2103;"";"";false;;;;;;
2104;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Sensibilisation aux éco-gestes et à la transition socio-écologique;<ul><li>Campagnes de communication</li><li>Évènementiel</li><li>Mise en relation avec les associations étudiantes</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2104;"";"";0;2;Theo, Enora;0;0;31;2024-10-02 11:42:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2104;"";"";false;;;;;;
2105;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Achats responsables;<p>Intégrer 30% de critères socio-environnementaux dans le cadre de l'analyse des offres dans les marchés publiques.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2105;"";"";0;1;Theo;0;0;30;2024-10-02 11:44:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2105;"";"";false;;;;;;
2106;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Meilleur accès aux protections hygiéniques;<p>Mettre en place un suivi des interventions, de meilleure gestion et alimentations des stocks.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2106;"";"";0;1;PARIS;6;0;30;2024-10-02 11:44:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2106;"";"";false;;;;;;
2107;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Problème de communication sur les plateformes d'inscription;<p>Transparence sur les possibilités de suivre des cours de langue selon les campus.</p><p>Par exemple, sur Parcoursup, il n'est pas précisé que l'arabe et le russe sont uniquement disponibles au Campus Centre de Créteil.</p><p>Solutions : cours en visioconférence / demander plus d'enseignants selon les besoins identifiés sur les campus.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2107;"";"";0;2;FERBLANTIER Natchy, Enora;2;0;32;2024-10-02 11:44:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2107;"";"";false;;;;;;
2108;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Sensibilisation à la santé mentale;<p>Certains étudiants et membres du personnel peuvent avoir des problèmes de santé mentale, des troubles du comportements, des problèmes de stress ou psychologiques.</p><p>Ainsi, des formations et de la sensibilisation sur ces thématiques peuvent être mises en place pour déceler ces difficultés et orienter les étudiants et membres du personnels vers un psychologique universitaire ou l'orienter vers le dispositif adapté à sa situation.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2108;"";"";0;3;soeli duede, Migout, Célia Cade;0;0;32;2024-10-02 11:45:27 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2108;"";"";false;;;;;;
2109;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Coller des étiquettes sur les poubelles de tri;<p>Un système de tri sélectif existe déjà à l'IEP, cependant le code couleur des poubelles n'est pas donné explicitement ce qui peut prêter à confusion. Il serait donc judicieux de<strong> préciser avec des étiquettes sur les poubelles le type de déchets auxquels elles correspondent.</strong></p>;"";algopo-PROP-2024-10-2109;"";"";0;4;Léo Bacot, soeli duede, , GACHOWSKI Thomas;0;1;32;2024-10-02 11:47:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2109;"";"";false;;;;;;
2110;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Création d'un service de santé / infirmerie;<p>Créer un service de santé / infirmerie à l'IEP (et autres campus le demandant), mise en place de locaux avec permanence d'un.e infirmier.e ou étudiant.e en médecine en alternance.</p><p>Ce service permettrait :</p><ul><li>accès aux premiers soins en cas d'accident/maladie,</li><li>accompagnement pour les demandes d'aménagement d'étude handicap,</li><li>information et accès à la contraception, accompagnement IVG, dépistage</li><li>service de santé psychologique (harcèlement, permanence violences conjugales, psychologues référencés Mon soutien psy avec 12 séances remboursées...)</li></ul><p><br></p><p>Possible partenariat avec les CEGIDD, Amelie, Doctolib...</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2110;"";"";0;2;Renaud Boyer Francine-rose, FERBLANTIER Natchy;2;0;31;2024-10-02 11:47:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2110;"";"";false;;;;;;
2111;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mise en place d'une journée d'éco-responsabilité par semestre et par formation.;<p>Cette proposition reflète le manque d'information quant aux enjeux de la crise environnementale ainsi que la nécessité d'implications des étudiants dans ce contexte. Elle a pour but de sortir les étudiants du cadre de l'université afin de les emmener dans des espaces naturels tels que la forêt ou bien les parcs pour leur présenter différents ateliers et intervenants qui réalisent une sensibilisation originale et ludique. Dans le cadre de cette journée les étudiants sont en groupes de taille raisonnable afin qu'ils ne soient pas anonymisés et se sentent directement concernés par les ateliers et les intervenants. Ces derniers présentent les actions éco-responsables possibles pour les étudiants comme le tri des déchets ou la favorisation de la seconde main (à l'aide de KPIs témoignent de l'importance de ces actions) mais emmènent aussi les étudiants à la découverte de la biodiversité locale pour qu'ils se représentent concrètement la nécessité de protection des espèces végétales et animales. Cette idée peut rencontrer des difficultés quant à la recherche des lieux où peuvent se dérouler ses journées tout en préservant l'environnement et en évitant les déplacements excessifs ainsi qu'en trouvant des lieux accessibles par les personnes à mobilité réduite. Par ailleurs elle nécessite la présence d'intervenants et de professionnels pédagogues ainsi que l'autorisation du déroulé de ces journées en ces lieux. Il faut donc trouver les financements nécessaires ainsi que les disponibilités communes des emplois du temps des différents acteurs. Ces acteurs sont donc d'abord les universités et les étudiants mais aussi les intervenants.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2111;"";"";0;1;Theo;10;0;30;2024-10-02 11:46:38 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2111;"";"";false;;;;;;
2112;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Développement pôle santé;<p>Mettre à disposition des visions avec des médecins volontaires ou autres. Développer des pôles santés dans chaque campus, ou mettre une trousse de premiers secours.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2112;"";"";0;1;PARIS;0;0;30;2024-10-02 11:47:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2112;"";"";false;;;;;;
2113;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Santé: amélioration des services de santé de l'UPEC;<p>Deux problèmes ont été soulevés: premièrement, l'existence d'une inégalité d'accès aux soins selon les campus de l'UPEC. Secondement, l'absence d'identification des problèmes de santé mentale et physique des étudiants.</p><p>Nos solutions seraient dans un premier temps de garantir la présence de personnels médicaux en augmentant le nombre de permanences de médecins et infirmiers scolaires sur les campus lésés. Ensuite, nous proposons la mise à disposition d'un questionnaire à remplir en ligne (via les boites mail) portant sur les divers problèmes de santé que peuvent rencontrer les étudiants, avant la rentrée. Cela permettra aux services de santé de mieux identifier les problèmes auxquels les étudiants font face au cours de l'année, et un espace d'expression safe pour ces derniers.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2113;"";"";0;1;FERBLANTIER Natchy;0;0;32;2024-10-02 11:48:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2113;"";"";false;;;;;;
2114;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Créer un restaurant et/ou une cafétéria Crous à l'IEP de Fontainebleau;"<p>Il y a peu de moyen de restauration à l'IEP :</p><ul><li>distributeurs de sandwichs souvent à moitié vide</li><li>livraison uniquement entre 12h et 12h30 + repas végétarien disponible qu'une fois par semaine</li><li>parfois les étudiants n'ont que 30 minutes de pause repas ce qui n'est pas assez pour manger à l'extérieur (exemple : boulangerie)</li></ul><p><strong>==&gt; Solution : création d'un restaurant et/ou cafétéria Crous sur le campus de l'IEP de Fontainebleau</strong></p><p>Problématiques :</p><ul><li>Cout financier : personnels, aménagement d'un lieu...</li><li>Trouver un bâtiment adapté et proche de l'IEP</li></ul><p><br></p><p>Ressources :</p><ul><li>sources d'apprivoisement en nourriture déjà existantes pour le restaurant Crous de l'autre campus de Fontainebleau, il faut juste livrer à un autre endroit</li></ul><p><br></p><p>Initiatives similaire :</p><ul><li>Restaurants et cafétérias Crous déjà existants sur les autres campus</li></ul><p><br></p><p>Acteurs :</p><ul><li>le Crous</li><li>l'UPEC - IEP</li><li>collectivité territoriale : location d'un bâtiment</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2114;"";"";0;2;Célia Cade, GACHOWSKI Thomas;0;0;30;2024-10-02 11:54:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2114;"";"";false;;;;;;
2115;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;La bonne utilisation de l’IA;"<p>Problématique : Le manque de réflexion et le plagiat causés par l’utilisation de l’IA.</p><p><br></p><p>Répondre à cette problématique permettrait d’aider les étudiants à utiliser les outils d’intelligence artificielle de manière complémentaire à leurs efforts personnels. Cela les encouragerait à développer leur créativité et à ne pas devenir excessivement dépendants de l’IA, ce qui freinerait sans doute leur esprit critique.</p><p><br></p><p>Difficultés : Le manque de volonté des étudiants est un facteur important à considérer. Aussi, le manque de formation des enseignants, et parfois leur réticence à utiliser l’IA.</p><p><br></p><p>Resources : Des formations/ateliers pour apprendre la bonne utilisation de l’IA</p><p><br></p><p>Initiatives similaires : Il n’existe pas d’autres initiatives similaires ou elles sont peu connues.</p><p><br></p><p>Acteurs importants :&nbsp;&nbsp;</p><p>- Les étudiants: Ils sont les personnes les plus concernés par cette problématique, puisque leur volonté personnelle sera déterminante pour y répondre.</p><p>- Les enseignants: Ils auront pour mission d’accompagner et de former les étudiants à l'utilisation correcte de l’IA dans le milieu universitaire.</p><p>-L’université: elle agira en mettant à disposition les outils et les ressources nécessaires pour implémenter les solutions proposées</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2115;"";"";0;2;PARIS, Damien Giard;3;0;30;2024-10-02 11:49:43 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2115;"";"";false;;;;;;
2116;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Santé et Medicale ;<p>À l'unanimité, le groupe a constaté des inégalités dans l'accès aux soins au sein de l'université.</p><p>Effectivement, les services sont centralisés aux campus centre, les étudiant. e. s étranger. e. s sont peu informés et il n' y a pas d'infirmières permanente dans chacune des campus ( IEP par exemple).</p><p>Il faudrait plus de matériel ( trousses de secours), de personnel ( personnel soignants) et de lieux ( salles de repos). Cella necessite plus de moyens de transport entre les campus et une mobilisation du SSU.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2116;"";"";0;0;"";0;0;31;2024-10-02 11:50:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2116;"";"";false;;;;;;
2117;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Infobésité      ;<p><br></p><p>Le cumul des informations entraine une infobésité.</p><p>Pour pallier le problème un guide étudiant pourrait être mis en place, afin de rassembler des informations complémentaires concernant la vie étudiant sur et autour des différents campus de l'UPEC (Français/Anglais).</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2117;"";"";0;2;Camp, Enora;1;0;31;2024-10-02 11:49:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2117;"";"";false;;;;;;
2118;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Difficultés d'accès au service de santé universitaire;<p>Certains étudiants ont besoin de consulter un médecin du SSU. Cependant, les créneaux sont très peu disponibles sur l'ensemble des campus et l'essentiel des disponibilités sont à Créteil. Les créneaux sont pour l'essentiel sur le campus de Créteil.</p><p>Ainsi, il pourrait être mis en place soit :</p><ul><li>le recrutement de nouveaux médecin universitaire si les moyens le permettent.</li><li>ou élargir les créneaux, augmenter le nombre de rotation de médecin sur l'ensemble des campus pour que l'ensemble des campus ait accès au SSU</li><li>ou élargir les possibilités de consultation en visio-conférence</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2118;"";"";0;0;"";1;0;30;2024-10-02 11:50:50 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2118;"";"";false;;;;;;
2119;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Transparence sur les décisions prises par l'université;<p>C’est pour répondre à un enjeu démocratique.</p><p>Le problème que l'on risque de rencontrer est la confidentialité de l’information.</p><p>Pour y parvenir on a besoin de Communiquer avec l’administration et de pouvoir partager l’information sur le site de l’UPEC.</p><p>C'est nouveau et inexistant au sein de l'UPEC.</p><p>Le Service Budgétaire est au coeur de cette proposition.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2119;"";"";0;2;Yves, ;0;0;31;2024-10-02 11:50:21 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2119;"";"";false;;;;;;
2120;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;L'accès gratuit aux services de traduction;<p>Accorder aux étudiants étrangers l'accès gratuit pour les plateformes de traduction afin de palier aux problèmes de communication.</p><p>Par exemple, cette initiative pourrait aider les étudiants à traduire leurs cours et aider à la traduction des informations administratives.</p><p>Exemple de plateforme : <strong>Deepl</strong></p><p>La forme serait similaire à celle de la gratuité du Pack Office.</p><p><br></p><p><strong> </strong></p>;"";algopo-PROP-2024-10-2120;"";"";0;1;Maximilien Poulain;3;0;32;2024-10-02 11:50:48 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2120;"";"";false;;;;;;
2121;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Le mentorat comme outil au service des étudiant.e.s ;<p>Le monde de l'enseignement supérieur peut donner lieu à des situations compliquées pour de nombreuses étudiantes et étudiants. La recherche de stage, d'alternance, ou même d'une future formation, peut parfois être source de stress et de frustration, surtout lorsque nous devons affronter ces périodes par nous-mêmes.</p><p>Dans certaines filières, les étudiants peuvent manquer d'interaction avec le monde professionnel, ou manquer d'informations sur les différentes formations qu'ils pourraient intégrer. Par exemple, selon un rapport de l'Observatoire de l'alternance, 44% des candidat.e.s ont rencontré des difficultés pour trouver une structure d'accueil. Ce problème de recherche se pose de plus en plus avec l'augmentation annuelle du nombre de candidat.e.s.</p><p>Pour réduire cette charge et cette source d'angoisse, la mise en place ou le développement de systèmes de mentorat pourrait être une solution. Le candidat ou la candidate serait alors accompagné par un mentor, par exemple un étudiant ayant déjà été confronté aux mêmes problématiques.</p><p>De manière complémentaire, les étudiantes et étudiants en recherche d'une formation qui leur correspond, pourraient participer à certains cours dispensés au sein d'une formation qui les intéressent. Par exemple, un étudiant en licence pourrait participer à certains cours de master durant sa L3 afin de l'aider à choisir sa future formation. Un mentorat pourrait aussi être mis en place dans la détermination de ce choix.</p><p>Être accompagné d'un autre mentor étudiant (ou issu des services de l'université) serait un bon moyen pour être aidé au mieux dans ses choix d'orientation, ou sa recherche de contrat ou de convention.</p><p>Cette innovation pourrait être accompagnée, soutenue et mise en place par les services de l'université, et par les étudiant.e.s.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2121;"";"";0;1;Damien Giard;0;1;30;2024-10-02 11:57:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2121;"";"";false;;;;;;
2122;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Lutter contre les discriminations liées au niveau de langue;<p>Les étudiants doivent être capables de rédiger correctement (CV, lettres de motivation...).</p><p>Ainsi, pour lutter contre les discriminations liées au niveau de langue, touchant les étudiants internationaux, les personnes dyslexiques, ou encore les étudiants rencontrant des difficultés en français ou en anglais. On propose :</p><ul><li>Partenariat avec un correcteur d'orthographe (ex : LanguageTool) donnant accès à la version premium du correcteur</li><li>Partenariat avec des modules en ligne de renforcement du niveau de langue (ex : Projet Voltaire) donnant accès aux ressources disponibles</li><li>Mise en place de soutien scolaire (axées langues / insertion professionnelles) sur un maximum de campus</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2122;"";"";0;2;Enora, Salomé;15;0;33;2024-10-02 11:52:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2122;"";"";false;;;;;;
2123;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Meilleure organisation pour de bonnes conditions de travail;<p>Cette proposition veut mettre en place une meilleure organisation des salles de cours (prévoir assez de place pour étudiant). Adaptez les cours pour tout le monde, enregistrer les cours pour les personnes malades et/ou les personnes qui ont du mal.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2123;"";"";0;2;Célia Cade, FERBLANTIER Natchy;0;0;31;2024-10-02 11:52:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2123;"";"";false;;;;;;
2124;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Les vélos à l'upec;"<ul><li>Abris vélo (protection intempéries)</li><li class=""ql-indent-1"">mettre en place des ateliers de construction de dispositifs tels que les abris entre les étudiant-es et les collectivités territoriales (idéalement les végétaliser)</li><li class=""ql-indent-1"">augmenter le nombre de places de stationnement de vélo dans les campus (en fonction du rapport de la DDRS)</li><li class=""ql-indent-1"">inclure les antivols</li><li>mettre en place un service de location de vélo (intercampus et gares) avec un prestataire extérieur dans le cas où il n'y aurait pas d'effectif à l'UPEC</li><li class=""ql-indent-1"">le cas échéant, encourager la location de vélo par villes</li><li class=""ql-indent-1"">développer les pistes cyclables</li><li class=""ql-indent-1"">libérer les vélos en badgeant sa carte étudiante</li><li class=""ql-indent-1"">veiller à une maintenance régulière (en lien avec les associations étudiantes)</li><li>Installer des bornes de recharges pour vélo / trottinettes électriques (idéalement alimentation photovoltaïques)</li><li class=""ql-indent-1"">en fonction du rapport de la DDRS</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2124;"";"";0;2;Mathilde Marlat, Théodore Chauvin;1;0;33;2024-10-02 11:52:08 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2124;"";"";false;;;;;;
2125;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Course caritative de l'UPEC ;<p>Cet événement intégratif et caritatif a pour ambition de récolter des fonds pour l’OMS, afin de contribuer, à notre échelle, à la lutte contre les inégalités dans le monde. Cet événement vise également à favoriser l’intégration des étudiants tout en mettant l’accent sur l’importance de la santé physique et mentale, et s'axe également sur la promotion de la biodiversité végétale et animale.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2125;"";"";0;1;Theo;1;0;33;2024-10-02 11:52:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2125;"";"";false;;;;;;
2126;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mise en place de tutorat entre les élèves ;"<p>1- Au manque d'attention en amphi des élèves, ou autrement dit, le décrochage notamment durant les dernières heure de cours. Cette proposition permet de laisser une place pour l'épanouissement personnel des élèves</p><p>2- les difficultés sont : le risque de rajouter des cours (il y en a déjà trop). Le manque de communication</p><p>3- les ressources insuffisantes mais nécessaire à la mise en place de tutorat (ex: des étudiants plus âgés qui aident les plus jeunes. une ""valorisation"" et ou une rémunération pourrait être mise en place)</p><p>4- nous avons connaissances d'un tel dispositif pour les étudiants en médecine et en droit, il faudrait donc l'étendre</p><p>5- l'administration pour aider à mettre en place le système, et les étudiants. Des acteurs qui donnent les cours et d'autres qui les suives, sur la base du volontariat</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2126;"";"";0;3;Lïna, FERBLANTIER Natchy, Vision Campus IEP;1;0;31;2024-10-02 11:53:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2126;"";"";false;;;;;;
2127;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Elargir les plages horaires de la BU;<p>A l' unanimité, le groupe à constaté certaines failles administratives.</p><p>Effectivement, lors de l'inscription pédagogique, tous.t.e.s les étudiant.e.s ne disposent pas des mêmes chances. C'est également le cas lors de leur insertion dans le monde professionnel. De plus, leurs conditions de travail sont limitées par les horaires de la BU.</p><p>En mobilisant plus de moyens économiques et de ressources humaines il faudrait élargir les plages horaires de la BU.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2127;"";"";0;3;Ccc, Nedelec , Lïna;0;0;33;2024-10-02 11:59:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2127;"";"";false;;;;;;
2128;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Faire appel à des organismes indépendants et étendre les partenariats;<p>C'est pour répondre à un enjeu environnemental (c’est dans le but de former des enseignants au campus de la transition, sur l’environnemental pour qu’ils intègrent au cours).</p><p>Financement, volonté des enseignants et contrainte de temps sont nos obstacles.</p><p>Partenariat (campus de la transition) et plus de communication sont nécessaires.</p><p>Organismes, enseignants sont les acteurs.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2128;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-02 11:54:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2128;"";"";false;;;;;;
2129;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Amélioration des salles de cours / banalisées;"<p><strong>En présentiel</strong> :</p><ul><li>Créer de nouveaux amphithéâtres pour accueillir plus d’étudiants en utilisant les espaces libres.&nbsp;Privilégiés des plus grandes salles lorsque le cours accueille une certaine quantité d’élèves. une place pour s’asseoir = une accès au savoir. Ainsi, les cours serait plus accessible pour tous. Ce projet est difficile à mettre en place pour des questions financières et de diagnostic. Les acteurs à solliciter seraient des experts, des ingénieurs ect.&nbsp;</li><li>Aide aux déplacements exceptionnels pour étudiants lors des évènements obligatoires comme la CCE et Hackton et pour les doubles cursus sur des campus éloignés. (Montant variable selon l’événement). Les acteurs à solliciter dans ce cas serait l’upec voir le crous.</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2129;"";"";0;2;Castex, aleenas;13;0;32;2024-10-02 11:55:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2129;"";"";false;;;;;;
2130;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Création d'un espace vert partagé pour chaque université. ;<p>Cette proposition répond à la nécessité d'espaces naturels au sein des établissements et de rencontres des étudiants autour de projets motivants et porteurs. Cette proposition a donc pour but de sensibiliser aux enjeux climatiques à l'aide de la mise en place d'espaces naturels où les étudiants peuvent mettre en place des projets pour la préservation de l'environnement avec la création de nichoirs pour les oiseaux, de cabanes pour les insectes ainsi que les autres espèces locales. Les étudiants sont ainsi rendus acteurs de ce jardin qui peut aussi être un lieu de culture et de jardinage où ils se rencontrent et agissent ensemble pour le bien collectif. Ils sont donc responsables de cet espace et tournent avec un système de roulement pour l'entretien du jardin. Cette idée peut rencontrer des contraintes d'espaces et de financements mais aussi de formations des étudiants à l'entretien et la mise en place de projets. Les acteurs principaux sont donc les universités et les étudiants mais aussi les intervenants compétents capables d'intéresser et de faire apprendre autrement les étudiants autour de ce lieu.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2130;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-02 11:55:17 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2130;"";"";false;;;;;;
2131;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2024-10-2131;"";"";0;3;Baptiste, Ccc, FERBLANTIER Natchy;2;0;31;2024-10-02 11:56:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2131;"";"";false;;;;Responsabilité sociétale et environnementale des formations;"<p><strong>Le projet </strong></p><p>Nous voulons créer une grille de responsabilité sociétale et envrionnementale pour que chaque formation puisse être conforme à des critères de responsabilité pour l'avenir. Ces critères seraient proposés à travers des ""key performance indicators"" précis, à définir entre professionnels et étudiants. Ces critères pourraient faire correspondre l'accessibilité de la formation, l'empreinte carbonne, les métiers d'avenir projetés et les cours sur le developpement durable ou l'écologie proposés dans la formation.</p><p><br></p><p><strong>Le constat </strong></p><p>Les entreprises étants encadrés dans ce sens, il parait nécessaire que chaque formation puisse être tourné vers l'avenir, tant pour le choix des étudiants que pour l'empreinte carbonne de l'université. L'institution universitaire se doit de représenter les formes de progrès dans toutes ses formes.</p><p><br></p><p><strong>Ressources existantes </strong></p><p>Experts, enseignants chercheurs, responsables RSE dans l'université</p><p><br></p><p><strong>Acteurs </strong></p><p>Professionnels, experts RSE, étudiants concernés/volontaires</p>";
2132;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Végétalisation des campus ;<p>Cet objectif vise à valoriser la biodiversité en réduisant les surfaces imperméabilisées et en favorisant des espaces naturels tels que des friches, des prairies fleuries ou des jardins participatifs dans tous les campus. Ces initiatives permettent de préserver les écosystèmes locaux, d'encourager la diversité biologique et de créer des lieux de vie plus durables et agréables pour les étudiants, ce qui représente l'esprit du programme One Health.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2132;"";"";0;2;Lina Penagos, lea.chambaudet;0;0;33;2024-10-02 11:57:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2132;"";"";false;;;;;;
2133;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Sécurité étudiante;<p>Pour renforcer la sécurité des étudiants dans leurs déplacements, en particulier les femmes. On propose :</p><ul><li>Mise en place de cours de self-défense, sur un maximum de campus</li><li>Aménagement des emplois du temps, afin d'éviter les horaires tardifs, notamment en hiver</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2133;"";"";0;1;Enora;5;0;32;2024-10-02 11:55:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2133;"";"";false;;;;;;
2134;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Création rubrique logement site IEP/UPEC;<p>Dans le cadre des recherches de logement, nous nous sommes aperçus d'une lacune du site de l'IEP qui ne présente pas de rubrique liée au logement. En créer une faciliterait la recherche de logement et permettrait même la passation de ces derniers d'un étudiant à un autre. D'autre part, cela aiderait des propriétaires, voulant louer uniquement à des membres de l'IEP, à trouver des locataires. Cette rubrique aurait aussi vocation d'aider les étudiants internationaux pour pallier leurs difficultés à trouver un toit à Fontainebleau et aux alentours.</p><p>D'autres établissement du supérieur de la région parisienne proposent déjà ce système montrant un grand taux de satisfaction.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2134;"";"";0;3;Theo, Ayna, Théodore Chauvin;2;0;33;2024-10-02 11:56:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2134;"";"";false;;;;;;
2135;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Cours semestriel sur le numérique;"<p>Cours sur le fonctionnement des objets numériques, l'IA et leurs limites.</p><p>Enjeu numérique et démocratique&nbsp;: comprendre le fonctionnement des objets numérique et l’IA et la manière dont ils sont utilisés pour influencer la vie politique.</p><p>Recruter des professionnels, former l’enseignant peut être une contrainte.</p><p>Professionnels , organismes de formation sont nos ressources.</p><p>Ça existe déjà mais uniquement dans le cursus d'ingénierie assistant d’information.</p><p>Administration, enseignants et professionnels sont les acteurs.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2135;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-02 11:57:27 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2135;"";"";false;;;;;;
2136;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Création d'un comité de médiation;<p>Pour éviter les conflits liés à l'exercice inhérent à la liberté d'expression et d'opinion et pour traiter les cas de harcèlement.</p><p>Il pourrait être créé un comité de médiation composé d'étudiant volontaire pour régler les différents de tout genre.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2136;"";"";0;0;"";3;0;31;2024-10-02 11:57:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2136;"";"";false;;;;;;
2137;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Meilleure utilisation de la lumière;"<p>1) installer des détecteurs de mouvement pour les parties communes afin de faire des économies d'énergie</p><p><br></p><p>2) Diminuer la fatigue visuelle : salles trop blanches (mur, table, lumière, meubles) provoquent une fatigue visuel (enjeux de santé, particulièrement pour les étudiants photophobes)</p><p>-&gt; installer des lumières a intensité variable : économie d'énergie et adaptation à la lumière naturelle et fatigue des étudiants</p>";withdrawn;algopo-PROP-2024-10-2137;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-02 11:57:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2137;"";"";false;;;;;;
2138;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Pousser à l'Engagement Citoyen;"<p>Créer des demi-journées obligatoires (une à minima) dans le but de promouvoir l'engagement citoyen des Etudiants au travers de creusets associatifs tels que le Sport, la Culture, le Social, l'Environnement, le Numérique, et tutti quanti, quitte à chaque étudiant de s'engager dans son domaine d'intérêt. L'idée serait de rendre l'étudiant ""Acteur"" de son Université voire au-delà.</p><p>La seconde option serait de rendre l'engagement libre mais d'encourager celui-ci par l'octroi de points ""bonus"". En conséquence, cela permettrait d'éviter l'engagement de personnes non motivées dans des associations.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2138;"";"";0;8;Hamda amel, Bisson Hugolin, Sarr Moctar, Theo, Sèdjro Gnonlonfin, Nedelec , Ayna, Sarah Cado;0;0;31;2024-10-02 11:58:49 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2138;"";"";false;;;;;;
2139;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Communiquer et développer le réseau collectif bénévole (RUSF);<p>Il faudrait davantage communiquer sur ce service RUSF auprès des étudiants étrangers car il est récent et mal connu des étudiants.</p><p>La communication pourrait être sous la forme d'affiches sur les différents campus.</p><p>Pour développer ce réseau, il faudrait repartir les permanences sur les différents campus, afin de ne pas discriminer les étudiants qui ne peuvent pas se déplacer sur Créteil.</p><p>Pour contacter le RUSF : rusf-upec@proton.me</p><p>61 av Gén de Gaulle, 94000 Créteil</p><p>07 49 09 26 77 - 01 45 17 10 00</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2139;"";"";0;0;"";2;0;30;2024-10-02 11:58:58 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2139;"";"";false;;;;;;
2140;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Remplacer un TD par semestre par une visite collective;"<p>Enjeu démocratique&nbsp;: pratique / expérience en cours qui permets permet de se familiariser avec son environnement professionnel (ex&nbsp;; visite d’entreprise).</p><p>Trouver des entreprises qui prennent l’initiative, temps pour accueillir, accompagner les étudiants peut être compliqué.</p><p>Entreprises/ Partenariats sont nos ressources.</p><p>Certains enseignants minoritaires le font déjà mais c'est très rare.</p><p>Entreprises, enseignants, associations sont les acteurs.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2140;"";"";0;0;"";1;0;32;2024-10-02 11:59:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2140;"";"";false;;;;;;
2141;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Diagnostic énergétique;<ul><li>Rendre accessible le diagnostic énergétique (SPSI Schéma Pluriannuel de la Stratégie Immobilière) établi par l'UPEC aux étudiant-es dans l'objectif que ces dernier-es prennent conscience de l'impact des consommations énergétiques à l'UPEC et d'y remédier</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2141;"";"";0;3;PARIS, Castex, GACHOWSKI Thomas;0;0;30;2024-10-02 12:00:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2141;"";"";false;;;;;;
2142;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Plus d'infrastructures pour les PMR;<p>Ce projet répond au problème de l'inclusions des PMR.</p><p>Nous avons identifié un obstacle majeur qui serait le budget de l'université pour la mise en place des infrastructures.</p><p>Il existe de telles infrastructures (IEP Fontainebleau, Upec Centre,...) mais pas sur tous les campus.</p><p>Pour cela nous aurons besoin de l'administration de l'UPEC afin d'allouer plus de budget aux infrastructures, des mairies ou autres collectivités locales susceptibles d'aider à la rénovation des bâtiments et enfin des étudiants afin de porter le projet.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2142;"";"";0;1;Ccc;11;0;30;2024-10-02 12:02:04 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2142;"";"";false;;;;;;
2143;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mettre en relation les étudiant.e.s avec un réseau d'entreprises;<p>A l'unanimité, le groupe à constaté certaines failles administratives.</p><p>Effectivement, lors de l'inscription pédagogique, tous.t.e.s les étudiant.e.s ne disposent pas des mêmes chances. C'est également le cas lors de leur insertion dans le monde professionnel. De plus, leurs conditions de travail sont limitées par les horaires de la BU.</p><p>En mobilisant plus de moyens économiques et de ressources humaines il faudrait mettre en relation les étudiant.e.s avec un réseau d'entreprises</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2143;"";"";0;4;Nénez, PARIS, Lïna, Rouvier;0;0;30;2024-10-02 12:02:01 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2143;"";"";false;;;;;;
2144;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Eloignement géographique;<p>Beaucoup d'étudiants ne viennent pas de la région parisienne, et ne peuvent donc que difficilement rentrer chez eux voir leurs familles (précarité étudiante, manque de temps). On propose :</p><ul><li>Mettre en place des aides aux déplacements, en lien avec des acteurs du secteur (RATP, SNCF)</li><li>Aménagement des emplois du temps (ex : vendredi apm, lundi matin banalisé)</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2144;"";"";0;5;Nénez,  Yilmaz Ezel, Beno, CLEMENT Alban, Fernandes-gomes;0;0;31;2024-10-02 12:02:23 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2144;"";"";false;;;;;;
2145;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Sensibilisation aux technologies;<p>1- augmentation des nouvelles technologies au sein du milieu professionnel créant un écart avec le monde universitaire. L'IA a également une image négative dans le monde universitaire (triche…). Avec la sensibilisation aux nouvelles technologies, on permet aux étudiants de découvrir l'utilisation et les limites/ conséquences environnementales (l'IA consomme beaucoup d'énergie</p><p>2- Une des contraintes est le budget car la solution demande un enseignement supplémentaire ainsi que du matériel. Cela demande aussi une certaine volonté des profs à enseigner ce domaine</p><p>3- Les ressources existantes sont les profs eux-mêmes, cependant l'information et la formation sont quand à elle inexistantes</p><p>4- Il ne semble pas qu'il y ait des actions similaires au sein de l'UPEC, excepté surement au bon vouloir de certains profs</p><p>5- Les acteurs sont les profs, et l'administration pour la mise en place de la formation.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2145;"";"";0;3;Damien Giard, FERBLANTIER Natchy, Enora;0;0;30;2024-10-02 12:02:42 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2145;"";"";false;;;;;;
2146;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Option cours philosophie pour prendre du recul sur nos valeurs et nos choix individuels et collectifs;<p>Pour répondre à un Enjeu démocratique.</p><p>Contraint de temps , et de recrutements des enseignants.</p><p>Profs de philo sont les ressources nécessaires.</p><p>UE d’ouverture existe déjà (inexistants sur la philo).</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2146;"";"";0;3;Yves, Milo Mercier, Demoutiez Gabrielle;0;0;31;2024-10-02 12:03:09 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2146;"";"";false;;;;;;
2147;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mieux communiquer lors des inscriptions;<p>A l'unanimité, le groupe à constaté certaines failles administratives.</p><p>Effectivement, lors de l'inscription pédagogique, tous.t.e.s les étudiant.e.s ne disposent pas des mêmes chances. C'est également le cas lors de leur insertion dans le monde professionnel. De plus, leurs conditions de travail sont limitées par les horaires de la BU.</p><p>En mobilisant plus de moyens économiques et de ressources humaines il faudrait mieux communiquer lors des inscriptions</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2147;"";"";0;3;Zimmer, Damien Giard, Rouvier;1;0;31;2024-10-02 12:03:36 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2147;"";"";false;;;;;;
2148;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Représentativité/ Égalité des chances;<p>À l'unanimité, le groupe a constaté des problèmes au niveau de la représentativité et de l'égalité des chances. Effectivement, nous proposons une meilleure diversité des cursus et des composantes lors de la CCE. Pour se faire, nous aimerions l'organisation d'une pré- CCE dans chaque formation, pour qu'ensuite des représentant. e. s contribuent à la CCE.</p><p>De plus, dans le cas de l'IEP, les étudiant. e. s sont favorisé. e. s selon leurs expériences plus que leur motivation. Il faudrait réajuster les critères de sélection pour éviter les discriminations sociales.</p><p>Finalement, lors de nouveaux aménagements, il faudrait s'occuper de la consultation de toustes pour pouvoir avoir l'avis des personnes marginalisées.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2148;"";"";0;3;Yves, FERBLANTIER Natchy, lea.chambaudet;4;0;31;2024-10-02 12:04:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2148;"";"";false;;;;;;
2149;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mobilité inter-campus;<p>Certains étudiants suivent des cours se déroulant sur des campus parfois éloignés de plusieurs kilomètres, les temps de déplacement peuvent être longs et donc influencer négativement leur scolarité. Afin de faciliter la mobilité entre les campus de l'UPEC. On propose :</p><ul><li>Aménagement des emplois du temps</li><li>Aménagement des horaires, selon la situation de l'étudiant</li><li>Navettes entre les campus</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2149;"";"";0;1;Renaud Boyer Francine-rose;0;0;30;2024-10-02 12:05:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2149;"";"";false;;;;;;
2150;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Adaption de l'éclairage ;<p>Idée : Réduire consommation d'énergie lié à l'éclairage</p><p>Solutions :</p><ul><li>Installer des capteurs de lumières notamment dans les couloirs et les toilettes car elles restent allumées quand il n'y a personne même les week-ends et le soir</li><li>Mettre en place des affiches de sensibilisation près des interrupteurs pour pousser les étudiants et professeurs à ouvrir les volets plutôt que d'allumer les lumières (surtout à Créteil)</li><li>Mettre en place un système d'éclairage à variation d'intensité ce qui serait plus confortable visuellement et pratique pour adapter l'éclairage à la météo extérieure</li></ul><p><br></p><p>Problématiques :</p><ul><li>quantité d'interrupteurs et d'ampoules à changer qui demande du temps et de la main d'oeuvre</li></ul><p><br></p><p>Initiatives similaires :</p><ul><li>dispositif déjà existant dans certains bâtiments de l'UPEC surtout à l'IEP</li></ul><p><br></p><p>Acteurs :</p><ul><li>UPEC : service technique</li><li>étudiants et enseignants pour l'ouverture des volets</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2150;"";"";0;3;Ccc, Théodore Chauvin, Demoutiez Gabrielle;1;0;31;2024-10-02 12:06:05 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2150;"";"";false;;;;;;
2151;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Espaces sans numériques;<p>Pour répondre à un Enjeu démocratique / Valeurs et normes, dialogue et échange à travers des jeux de société etc.</p><p>Création d’espaces dédiés, financement peuvent poser problème.</p><p>Ressources nécessaires : Installation à l’extérieur (balançoires, végétation, …). Ainsi que des objets à l’intérieurs qui favorisent le dialogues (jeu de société, …).</p><p>Ca existe déjà mais très peu développé.</p><p>Etudiants, associations et administration sont les acteurs.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2151;"";"";0;2;Yves, Enora;0;0;30;2024-10-02 12:06:08 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2151;"";"";false;;;;;;
2152;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Campagne de sensibilisation pour une alimentation équilibrée et saine ;<p>Nous avons fait le constat que le manque de temps et la précarité financière poussent les étudiants à la restauration rapide et à la malnutrition. L'idée est de mettre à disposition des étudiants un accès à des pratiques saines par l'information et la prévention. La campagne de sensibilisation se divise en plusieurs volets : des affiches de prévention et ateliers d'animation au sein de nos campus. Nous estimons qu'il est important de faire une impression d'affiches préventives et les outils nécessaires aux interventions de terrain ont l'avantage de ne pas creuser dans le budget. </p><p>Les étudiants en diététique, les personnes ressources, les associations étudiante, sont les acteurs que nous voudrions mobiliser pour mener à bien ce projet. D'autre part nous considérons qu'il est indispensable de faire appel à des intervenants, qui peuvent être de différents milieux : étudiants (ex: étudiants en diététique qui font déjà des ateliers d'animation dans des écoles), associatifs, professionnels (ex: des agriculteurs bio).</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2152;"";"";0;2;soeli duede, Ilea lebouc;0;0;31;2024-10-02 12:09:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2152;"";"";false;;;;;;
2153;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2024-10-2153;"";"";0;5;Baptiste, Ccc, Maximilien Poulain, Célia Cade, AK;2;0;32;2024-10-02 12:07:04 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2153;"";"";false;;;;Pour un capital scolaire et symbolique;"<p><strong>Le projet</strong></p><p>Le capital scolaire prendrait la forme d’un soutien monétaire pour toute personne qui sortirait du système scolaire sans diplôme.&nbsp;L'idée est de permettre à des femmes et des hommes qui quitteraient tôt le système scolaire de pouvoir utiliser leur crédit restant pour aller vers les études supérieures sans risquer de perdre les revenus de leur travail. Pour renforcer les conditions d'existence des étudiantes et des étudiants, nous proposons par ailleurs d'ouvrir les CROUS et les BU le soir pour permettre de rentabiliser les trajets et de permettre des repas équilibrés fréquents. Il parait également important qu'à l'avenir ces critères soient nationalement nécessaires à l'accès au label ""Ville Universitaire"". Apprendre à utiliser les outils des services publics nous paraît enfin une véritable nécessité.</p><p><br></p><p><strong>Le constat</strong></p><p>Trop de personnes précaires s'autocensurent sur la reprise d'études. En partant du principe que toute personne a droit à 3 ans d'études supérieures, alors une somme serait automatiquement dédiée à l'apprentissage universitaire.</p><p><br></p><p><strong>Les ressources déjà en place</strong></p><p>Les Bourses CROUS, trop peu larges et pas spécifiquement conditionnées à des reprises d'études.</p><p><br></p><p><strong>Initiatives similaires</strong></p><p>Rien</p><p><br></p><p><strong>Acteurs importants</strong></p><p>Pouvoirs Publics, Universités</p><p><br></p><p><strong>Autres précisions</strong></p><p>Ce capital ne serait pas utilisable directement, pour éviter un détournement. L'Université prendrait en charge le coût de l'étudiante ou de l'étudiant, remboursée ensuite par l'Etat.</p>";
2154;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Installation de points de collectes/tri;<p>Installer dans chaque campus des stations / points de collecte / recyclage des déchets pour les bouteilles, bouchons, piles...</p><p>Mettre en place des jeux/challenges inter-campus pour mobiliser et sensibiliser au tri et recyclage.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2154;"";"";0;3;lea.chambaudet, Damien Giard, GACHOWSKI Thomas;0;0;31;2024-10-02 12:07:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2154;"";"";false;;;;;;
2155;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Recycle ton repas;"<p>1) La problématique est le gaspillage alimentaire. La proposition serait de recycler les restes de repas en les compostant pour échanger ce compost avec des fruits et légumes gratuits ou à prix réduits. Les producteurs déciderons leur prix de vente des produits selon la quantité de compost obtenu.</p><p>2) Les difficultés sont de convaincre des producteurs pour un partenariat et de savoir qui transporte le compost pour l'échange.</p><p>3) La mise en place des bacs à composts et les formations gratuites à la gestion d'un compost sont des ressources existantes. Mais le moyen de transport est encore à discuter.</p><p>4) Il existe déjà une collaboration avec une entreprise écologique qui utilise le compost pour fertiliser le sol. Cependant, il n'y a pas eu d'échange car le compost était simplement donné.</p><p>5) Les acteurs importants sont les producteurs car ils sont ceux qui décideront d'accepter ou non l'échange et eu qui vont décider des prix. Les étudiants vont alimenter le compost et les étudiants volontaires s'occuperont de gérer le compost. L'UPEC se chargera de la mise en place des bacs à compost dans la mesure du possible. Des maîtres composteurs peuvent se charger de former gratuitement les étudiants à comment faire un compost puis le gérer.</p><p>6) Ces échanges seraient sous forme d'un cycle :</p><p>Manger --&gt; Composter --&gt; Donner --&gt; Recycler</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2155;"";"";0;0;"";5;0;30;2024-10-02 12:17:53 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2155;"";"";false;;;;;;
2156;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Energies propres dans les campus;<ul><li>Encourager la transition vers l'énergie solaire par l'installation de panneaux photovoltaïques sur les toits de l'université.</li><li>Mettre en place un système de chauffe-eau solaire pour remplacer l'utilisation du gaz et réduire le bilan carbone de l'université</li><li>Se mettre en relation avec les collectivités territoriales pour raccorder les campus et leurs bâtiments au réseau de chauffage urbain</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2156;"";"";0;0;"";11;0;31;2024-10-02 12:08:07 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2156;"";"";false;;;;;;
2157;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Stage et Alternance : accompagner le calvaire des étudiant.e.s en recherche;<p>Trouver un stage ou une alternance relève parfois du chemin de croix, pour des étudiant.e.s discriminé.e.s comme pour le commun des élèves :</p><p>comment trouver une entreprise, un poste, dont les missions correspondent à nos formations ?</p><p>Comment s'assurer que les contacts sur place sont sûrs?</p><p>Nous souhaiterions :</p><ul><li>une meilleure communication sur les initiatives déjà prises par les SCUIA, La MIEE les CFA (job dating, offres d'emplois)</li><li>la mise en place d'un annuaire des Alumni,</li><li>une liste de l'ensemble des partenariats de l'UPEC</li></ul><p>Ces informations pourraient être réunies sur une plate forme unique où nous trouverions aussi des exemples de CV et de lettres de motivation</p><p>Sur cette plateforme les élèves, anciens alternants et stagiaires pourraient aussi nous donner des retours sur leurs expériences au sein des entreprises qu'ils ont fréquentées</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2157;"";"";0;2;Lïna, Ilea lebouc;0;0;33;2024-10-02 12:09:38 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2157;"";"";false;;;;;;
2158;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Intégrer les étudiants internationaux;<p>La direction des relations internationales (DRI) identifie et accompagne les étudiants internationaux en programme d'échanges. Les étudiants internationaux n'en faisant pas partie ne bénéficient pas des services proposés par cette direction. On propose :</p><ul><li>Étendre le champ d'action de la DRI, en créant un service dédié aux étudiants internationaux hors programmes d'échanges. Ce service pourra identifier et accompagner ces étudiants, et pourra dans un premier temps être mis en place en embauchant des étudiants (ce qui permet également de lutter contre la précarité)</li><li>Faciliter et accélérer l'inscription administrative des étudiants internationaux, nécessaires à ces derniers afin de régulariser leur situation</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2158;"";"";0;1;Enora;1;0;32;2024-10-02 12:09:11 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2158;"";"";false;;;;;;
2159;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mettre la compréhension des enseignements au coeur de l'enseignement. ;<p>Les enseignements à la fac peuvent mener à un décrochage, ou à des situations ou les étudiant.e.s apprennent pour un examen au lieu de réellement comprendre et assimiler les informations. Ces situations pourraient être moins fréquentes, et des techniques existent afin de rendre les cours plus interactifs et attractifs.</p><p>L'idée serait alors de mettre plus de sens dans nos formations par des activités pratiques, des mises en situation. Ce genre d'innovations demande un effort pédagogique qui dépend des enseignant.e.s, mais aussi des étudiant.e.s. De plus, les enseignants pourraient demander des retours aux étudiants ayant suivi leurs cours, afin de savoir quelles pratiques pourraient être envisagées pour rendre les cours moins linéaires et répétitifs.</p><p>Des pratiques comme la ludopédagogie, l'apprentissage par le jeu, ou des classes inversées (les élèves restituent eux-mêmes une ou plusieurs parties du cours aux autres étudiants) ce qui peut améliorer la compréhension de certains thèmes. Les prises de parole dans le cadre des classes inversées pourraient être valorisées par les enseignant.e.s.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2159;"";"";0;1;Yves;0;0;30;2024-10-02 12:13:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2159;"";"";false;;;;;;
2160;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Relier le cours à la réalité;"<p>1- Beaucoup d'étudiants n'arrivent pas à accrocher (au CM principalement), et à relier la théorie à la réalité. Cela entraine une perte d'intérêt face au cours. En réponse à cet enjeu, il faudrait qu'un professeur prenne 5 minutes au début d'un cours pour développer un ""fun fact"". Ça permettrait de lier la théorie du cours à la réalité et de se reconnecter à l'objectif premier de l'université.</p><p>2- Il n'y a pas difficultés particulières, cela dépend surtout de la volonté du professeur et la réceptivité des étudiants, ainsi que de la durée du cours</p><p>3- Cette proposition ne demande pas vraiment de ressource, sauf de la volonté du prof à se maintenir au courant de l'actualité</p><p>4- Nous n'avons pas connaissance d'initiatives similaire, cela dépend surtout du bon vouloir du prof mais c'est assez rare.</p><p>5- les acteurs sont les profs et les élèves</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2160;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-02 12:15:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2160;"";"";false;;;;;;
2161;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Le manque de sensibilisation aux enjeux actuelles ( environnementales,  économiques..);"<p>Problématique : Le manque de sensibilisation aux enjeux actuelles ( environnementales, economiques …)</p><p><br></p><p>&nbsp;</p><p>Répondre à cette problématique permettrait aux étudiants d’être plus conscients et plus impliqués dans ce qui se passe dans le monde actuellement, tout en leur offrant une vision plus concrète et moins vague des problèmes actuels.</p><p><br></p><p>Difficultés : La complexité du changement du système éducatif, la mise à jour des formations des enseignants et le manque de moyens financiers.</p><p><br></p><p>Ressources : Des stages et des études à l’étranger, ainsi que des programmes et formations plus approfondis, concrets et régulièrement mis à jour en fonction des événements et des problèmes actuels.</p><p><br></p><p>Initiatives similaires&nbsp;&nbsp;</p><p>Les stages à l’étranger sont une initiative très répandue, mais pas nécessairement pour les raisons évoquées ci-dessus.</p><p><br></p><p>Acteurs importants :&nbsp;&nbsp;</p><p>- Les enseignants: Ils jouent un rôle clé dans l’accompagnement et la sensibilisation des étudiants aux enjeux actuels.&nbsp;&nbsp;</p><p>- L’université: Elle agira en mettant à disposition les outils et les ressources nécessaires pour implémenter les solutions proposées.&nbsp;&nbsp;</p><p>- Le gouvernement: Il devra allouer des bourses pour permettre aux étudiants de réaliser des stages, en particulier pour ceux qui n’ont pas les moyens financiers.&nbsp;&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2161;"";"";0;0;"";0;0;31;2024-10-02 12:16:41 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2161;"";"";false;;;;;;
2162;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Stimuler et alimenter les échanges entre les formations et les milieux professionnels concernés ;<p>L'idée serait de développer davantage de contact entre professionnels et étudiants au travers des conférences, débats et discussions. L'objectif est de concrétiser les formations par la présentation de métiers concrets auxquels les étudiants pourraient s'identifier de sorte à leur offrir un panel (panorama) de choix. Dans le cas d'espèces, un étudiant souhaitant travailler dans la fonction publique hospitalière, pourrait rencontrer des infirmers, des directeurs d'hôpitaux, des urgentistes, etc. Comme acteurs, identifions les professionnels et l'Administration.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2162;"";"";0;4;Hamda amel, Sèdjro Gnonlonfin, Migout, Camille;0;0;34;2024-10-02 12:18:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2162;"";"";false;;;;;;
2163;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Lutter contre les discriminations et stigmatisations;"<p>Afin de lutter contre les discriminations et stigmatisations, pouvant toucher aussi bien les étudiants, que l'ensemble des personnels de l'UPEC, on propose :</p><ul><li>Questionnaires et enquêtes (ex : Acadiscri), à communiquer de manière plus efficace, en s'aidant :</li><li class=""ql-indent-1"">des professeurs</li><li class=""ql-indent-1"">du mailing</li><li class=""ql-indent-1"">et de la communication</li><li>Encourager à répondre aux questionnaires anonymes permettant de mener l'état des lieux.</li><li>Former les professeurs et l'ensemble des personnels aux questions de discriminations à travers des <strong>modules </strong>obligatoires</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2163;"";"";0;0;"";0;0;33;2024-10-02 12:19:18 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2163;"";"";false;;;;;;
2164;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;La santé n'a pas de prix;<p>1) Les fruits et légumes bio et locaux ne sont pas accessibles au étudiants à cause des prix élevés. Pour cela des tickets fruits et légumes seraient fournis aux étudiants. Afin de favoriser les produits locaux qui sont mieux pour l'environnement, le valeur du ticket augmentera selon la quantité d'intermédiaires. La proposition permettra donc d'aider à mieux manger pour moins cher.</p><p>2) Les difficultés sont de convaincre les commerçants d'accepter les tickets fruits et légumes et surtout de trouver la structure qui prendra en charge le financement des ces tickets.</p><p>3) La ressource inexistante pour le moment est la structure qui financera ce projet.</p><p>4) Il existe les paniers solidaires mais ils ne contiennent pas de fruits et légumes.</p><p>5) La structure de financement pour distribuer et créér les tickets, l'UPEC pour permettre le déroulement du projet, les étudiants qui bénéficieront et les producteurs qui permettront l'utilisation des tickets.</p><p>6) Ceci s'adresserait aux boursiers et aux étudiants en difficulté financière.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2164;"";"";0;1;Célia Cade;29;0;31;2024-10-02 12:19:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2164;"";"";false;;;;;;
2165;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Instaurer des créneaux sportifs ;<p>Cette proposition répond aux problèmes des emplois du temps chargés de certaines formations qui ne permettent pas de se libérer du temps pour faire du sport, cela répond aussi au problème du manque d'infrastructures sportives dans les campus en dehors du campus de Créteil.</p><p>Le problème identifié est principalement le décalage entre les besoins des étudiants et les difficultés administrative pour libérer de tels créneaux.</p><p>On dispose déjà du SUAPS de Créteil qui pourrait nous aider à mettre en place ces propositions dans les formations.</p><p>Il existe déjà la journée inter sport de l’UPEC. Les acteurs à mobiliser seraient l'UPEC, les mairies, les étudiants et les associations sportives des campus respectifs.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2165;"";"";0;1;Nénez;2;0;30;2024-10-02 12:20:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2165;"";"";false;;;;;;
2166;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mise en place d'une bourse aux livres;<p>Le prix des manuels est prohibitif, et l'acquisition d'ouvrages des bibliographies qui nous sont fournies accroit fortement la précarité des étudiants.</p><p>Or, les livres achetés ne sont souvent utiles que pour l'année en cours.</p><p>Afin de palier a ce problème, nous proposons trois axes d'actions :</p><ul><li>la possibilité pour les étudiants de déposer leurs ouvrages dans les BU afin qu'ils soient redistribués gratuitement a d'autres élèves,</li><li>permettre aux BU de donner les ouvrages mis au pilon car trop usés</li><li>Qu'une bourse de 100 à 150 euros soit proposée aux élèves afin de les aider à acquérir les ouvrages les plus importants</li><li>publier systématiquement sur Athena les travaux des enseignants chercheurs de l'UPEC</li><li>Mettre place une mallette basée sur les bibliographies des enseignants en vue d'un pret d'un an aux étudiants les plus précaires</li></ul><p>afin d'assurer la circulation d'un site à l'autre le système des vaguemestres des BU pourraient être mobilisé au meme titre que les BU</p><p>Ce système permettrait de créer des liens solidaires entre les générations d'étudiant, tout en ayant un impact écologique non négligeables (livres de secondes mains, meilleure diffusion des productions de l'université).</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2166;"";"";0;5;Célia Cade, FERBLANTIER Natchy, Ilea lebouc, lea.chambaudet, MORATEUR;1;0;34;2024-10-02 12:20:41 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2166;"";"";false;;;;;;
2168;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Plan de soutien et santé universitaire (PSSU);"<p>À l'heure d'aujourd'hui, les étudiants subissent un grand nombre de vulnérabilités, cette proposition répond aux différentes vulnérabilités auxquelles sont confrontés les étudiants dans leur quotidien. Cet accompagnement est globale et s'attaque à différents secteurs, avec prévention et accompagnement du début à la fin, du diagnostic jusqu'aux mesures concrètes.</p><p>Les difficultés qui peuvent être rencontrées lors de la mise en œuvre de la proposition sont les moyens humains, logistiques et financiers (mise en place des conférences et interventions diverses, la configuration diffuse des campus, l'adaptation spatiale des campus à l'accueil des services, mise en place de la plateforme en ligne).</p><p>Les ressources nécessaires à la mise en place de cette proposition existantes, sont le SSU, le rapport ""Enquête annuelle sur la santé et le bien-être des étudiant.e.s de l'UPEC"" qui représente une première base à compléter avec notre mesure de diagnostic les ressources humaines en contact avec l'UPEC qui peuvent amener leur expertise ainsi que l'organisme EURLIVE. Parmi celles inexistantes, il y a la plateforme en ligne de retranscription des CM/TD pour les étudiants malades (en échange d'un justificatif médical) (ex: PDF ou trame du professeur).</p><p>Parmi les initiatives similaires au sein de l'UPEC, il existe EPREL qui est un intermédiaire professeur-élève, permettant de mettre à disposition des supports de cours de manière non-obligatoire. Également, l'intervention d'experts par le biais de conférences existe déjà, mais elles ne sont pas ciblées sur la sensibilisation à la santé physique et psychologique des étudiants.&nbsp;</p><p>Les acteurs importants à la réalisation du projet sont l'administration notamment pour le recrutement du personnel médical, les professeurs et experts, et les étudiants pour leur participation et leur pro activité.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2168;"";"";0;1;Bisson Hugolin;0;0;30;2024-10-02 12:26:34 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2168;"";"";false;;;;;;
2169;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Accès à l'information et aux ressources;"<p>Afin de renforcer l'égalité entre étudiants, qui peuvent ne pas connaitre l'université de manière égale, on propose :</p><ul><li>Livret des droits des étudiants (pdf), communiquer à la rentrée, comportant :</li><li class=""ql-indent-1"">Liste des aides</li><li class=""ql-indent-1"">Recours possibles</li><li class=""ql-indent-1"">Personnes à contacter</li><li class=""ql-indent-1"">...</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2169;"";"";0;0;"";0;0;31;2024-10-02 12:28:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2169;"";"";false;;;;;;
2170;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;La boîte à pain;<p><br></p><p>•<strong> À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi </strong></p><p><strong>la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ? </strong></p><p>Cette proposition permet de remédier à la problématique de gaspillage du pain en deux temps. Premièrement, elle sensibilise les étudiant.e.s au gaspillage du pain en leur permettant de visualiser la quantité de pain gâché. Deuxièmement, le pain récolté sera ultèrieurement envoyé au compost.</p><p>• <strong>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition ? </strong></p><p><strong>(Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.) </strong></p><p>Il est nécessaire de trouver des acteurs locaux (agriculteurs, producteurs, associations) qui acceptent de réceptionner le pain récolté. De plus, les modalités de transports sont à déterminer au cas par cas.</p><p>• <strong>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en </strong></p><p><strong>œuvre de cette proposition ? </strong></p><p>Peu de ressources sont nécessaires à la mise en oeuvre de cette proposition et la boite n’est pas un investissement conséquent. Néanmoins, il est necessaire de disposer d’un service de livraison propre à l’Université pour ne pas dépendre de la volonté de se déplacer des partenaires locaux.</p><p>• <strong>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-checkers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en œuvre au sein de l'université) </strong></p><p>Il n’y a pas de d’initiatives similaires au sein de l’UPEC.</p><p>• <strong>Qui/Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoriales, monde </strong></p><p><strong>associatif, services de l'université, etc.) </strong></p><p>Le CROUS est un acteur important pour cette proposition, notamment parce qu’il dispose d’un service de livraison. Aussi, les acteurs locaux sont des partenaires nécessaires à la réalisation de ce projet</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2170;"";"";0;1;Ccc;0;0;29;2024-10-02 12:31:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2170;"";"";false;;;;;;
2171;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Des collaborations entre l'UPEC & des fermes locales;"<p><strong>L'idée en quelques lignes : </strong></p><p>L’idée est de collaborer avec des fermes bio et locales pour :</p><ul><li>fournir le CROUS</li><li>fournir les repas dans le cadre d’évènements</li></ul><p><br></p><p><strong>Quelle est la problématique&nbsp;? </strong></p><p>Il manque de produits saisonniers &amp; locaux au sein du CROUS.</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><p>Les fermes bio et urbaines existent déjà (Le village potager à Saint-Pierre-lès-Nemours– personne ressource rencontrée lors du café)</p><p><strong>Les actrices et acteurs important.es </strong></p><p>Les producteurs locaux =&gt; pour le rôle de fournisseur</p><p>L’administration de l'UPEC =&gt; contractualisation, mise en relation et communication</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2171;"";"";0;3;soeli duede, Damien Giard, Milo Mercier;1;0;33;2024-10-02 12:31:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2171;"";"";false;;;;;;
2172;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Le self autonome;"<p><strong>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi&nbsp;</strong></p><p><strong>la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?&nbsp;</strong></p><p>Cette proposition répond à la problématique du gaspillage alimentaire en permettant&nbsp;</p><p>aux étudiant.e.s d’auto-évaluer leur faim.</p><p><strong>• Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition ?&nbsp;</strong></p><p><strong>(Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)&nbsp;</strong></p><p>Le manque d’informations sur les quantités cuisinées ainsi que les potentiels abus par&nbsp;</p><p>des étudiant.e.s sont deux difficultés que l’on a identifiées.</p><p>• <strong>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en&nbsp;</strong></p><p><strong>œuvre de cette proposition ?&nbsp;</strong></p><p>Les selfs étant déjà presents, seuls des ajustements mineurs seraient nécessaires à la&nbsp;</p><p>mise en place des selfs autonomes.</p><p>• <strong>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-checkers de&nbsp;</strong></p><p><strong>vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en œuvre au sein de l'université)&nbsp;</strong></p><p>Il n’y a pas d’alternatives similaires au sein de l’UPEC.</p><p>• <strong>Qui/Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoriales, monde&nbsp;</strong></p><p><strong>associatif, services de l'université, etc.)&nbsp;</strong></p><p>C’est une decision qui relève du CROUS, et il est donc l'acteur principal de cette proposition.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2172;"";"";0;1;Lina Penagos;0;0;29;2024-10-02 12:35:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2172;"";"";false;;;;;;
2174;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Les bio-potagers de l'UPEC ;"<p><strong>L'idée en quelques lignes </strong></p><p>Le projet est de créer un ou des petit(s) potager(s) en interne par et pour les étudiant.es. Il serait également possible de faire intervenir des personnes extérieures à l'Université pour faire visiter et s’occuper du potager (ex&nbsp;: EHPAD dans une logique intergénérationnelle)</p><p><strong>Quelle est la problématique ? </strong></p><p>On observe un manque de sensibilisation sur la chaîne de production, on ne sait pas d’où viennent les fruits et légumes.</p><p><strong>Les ressources nécessaires </strong></p><p>Il faut un terrain, des gens motivés, une infrastructure (eau + équipements)</p><p><strong>Initiatives similaires </strong></p><p>Pas à notre connaissance à l’UPEC (sauf dans le cadre de filière environnement) mais sur d’autres universités ça existe, donc c’est possible&nbsp;!</p><p><strong>Les actrices et acteurs </strong></p><p>Etudiant.es bénévoles =&gt; ils et elles auront pour rôle de s’occuper du potager</p><p>Etudiant.es rémunéré.es (chargé.es de mission de l’UPEC)&nbsp;=&gt; ils et elles pourront prendre le relai, soutenir les étudiants bénévoles</p><p>Intervenant.es externes (métiers agricoles =&gt; ils et elles auront pour rôle de former les étudiants et d’établir des fiches techniques pour l’entretien annuel</p><p>Administration de l’UPEC =&gt; Il faudrait un.e référent.e pour s’occuper du potager pendant les périodes de vacances</p><p>EHPAD&nbsp;=&gt; Les résident.es de l'EHPAD auraient pour rôle de venir s’occuper du potager également&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2174;"";"";0;2;Lïna, CLEMENT Alban;0;0;31;2024-10-02 12:36:01 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2174;"";"";false;;;;;;
2175;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Interdisciplinarité ;"<p>Cette proposition répond à plusieurs constats et enjeux :</p><ul><li>manque de diversité intellectuelle : les formations disciplinaires sont souvent cloisonnées, limitant les échanges ente les différentes spécialités</li><li>Déconnexion entre le monde académique et le monde professionnel : les étudiants sont souvent formés dans des cadres théoriques qui ne prennent pas suffisamment en compte les réalités du marché du travail</li><li>Enjeux environnementaux : les problématiques écologiques étant omniprésentes, l'initiative vise à préparer les étudiants à proposer des solutions face à ces défis, en lien avec des besoins concrets des acteurs professionnels.</li></ul><p>La proposition permet de répondre à ces enjeux en favorisant l'interdisciplinarité, en intégrant des partenaires professionnels et en mettant les étudiants en situation de réflexion sur des problématiques réelles et actuelles comme l'écologie.</p><p>Les difficultés identifiées :</p><ul><li>Manque de coordination entre les différentes composantes : Intégrer une matière commune entre plusieurs disciplines peut nécessiter une organisation importante, avec des calendriers parfois incompatibles.</li><li>Participation des professionnels : Convaincre les entreprises et collectivités territoriales de collaborer avec les étudiants peut être un défi.</li><li>Cadre réglementaire et institutionnel : Il faudra probablement ajuster les modalités pédagogiques et les cadres d'évaluation existants pour inclure ces projets.</li><li>Remboursement des frais de transport : Il serait nécessaire d'assurer le financement de ces frais et de clarifier les modalités de remboursement.</li></ul><p><br></p><p>3.⁠ ⁠Ressources nécessaires :</p><ul><li>Ressources pédagogiques interdisciplinaires : Il faudra créer ou adapter des supports d’enseignement pouvant intégrer plusieurs disciplines.</li><li>Partenariats avec des acteurs professionnels : Les collectivités et entreprises intéressées doivent être identifiées et engagées à participer.</li><li>Budget pour le financement des projets : Prévoir un fonds dédié pour soutenir la mise en œuvre des projets sélectionnés et pour couvrir les frais de transport des étudiants.</li></ul><p><br></p><p>4.⁠ ⁠Il y a des projets mis en place, mais qui ne sont pas interdisciplinaires et ne concernent pas plusieurs campus.</p><p><br></p><p>5.⁠ ⁠Acteurs importants :</p><ul><li>Collectivités territoriales/les entreprises : Elles sont des partenaires-clés puisqu'elles représentent des acteurs institutionnels confrontés à des problématiques locales réelles.</li><li>Entreprises/ les collectivités&nbsp;: en particulier celles qui traitent des questions écologiques ou actuelles, pourront apporter un cadre professionnel concret aux étudiants.</li><li>Services de l’université : Les services pédagogiques, le département des relations avec les entreprises et le service d'orientation professionnelle sont essentiels pour faciliter la mise en place du projet et assurer son bon fonctionnement.</li></ul><p><br></p><p>&nbsp;&nbsp;- Associations : Les associations écologiques ou sociales peuvent aussi apporter une expertise et un regard critique sur les projets proposés.</p><p><br></p><p>6.⁠ ⁠Autres précisions :</p><p>&nbsp;&nbsp;Ce projet ne se limite pas à l'écologie, même si c'est une thématique prioritaire. Il peut aussi aborder d'autres problématiques sociales ou économiques selon les besoins des acteurs partenaires. De plus, l'implication des étudiants dans des projets concrets les prépare non seulement à l’emploi mais les sensibilise aussi à la citoyenneté et à l'impact de leurs actions dans la société. Ce projet permet un rapprochement des visions du monde différentes des étudiants issus&nbsp;de différentes composantes.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2175;"";"";0;1;Lina Penagos;13;0;30;2024-10-02 12:36:40 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2175;"";"";false;;;;;;
2176;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Des emballages durables au CROUS;"<p><strong>L'idée en quelques lignes</strong></p><p>Demander au CROUS de privilégier les emballages papier (donc recyclable)</p><p><strong>Quelle est la problématique ? </strong></p><p>On constate énormément d’aliments conservés dans des emballages plastiques à l’UPEC</p><p><strong>Les ressources nécessaires </strong></p><p>Trouver les emballages adéquats comme le papier et contractualiser avec le CROUS</p><p><strong>Actrices et acteurs</strong></p><p>CROUS&nbsp;=&gt; il aura un rôle de fournisseur</p><p>Administration de l’UPEC&nbsp;=&gt; avec un rôle de contractualisation</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2176;"";"";0;0;"";0;0;33;2024-10-02 12:38:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2176;"";"";false;;;;;;
2177;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Abonnement étudiant pour les transports ;"<p>1.⁠ ⁠Cette proposition répond à l’enjeu des prix élevés des transports en commun pour les étudiants, elle offre aux étudiants la possibilité de faire le trajet aller-retour à l’école gratuitement.</p><p>La proposition est simple, rentre gratuit pour tous les étudiants le trajet domicile-école, au minimum 2X/ jours.</p><p>2.⁠ ⁠La seule difficulté est que la mise en place de ce système doit être fait à l’échelle régionale.</p><p>3.⁠ ⁠Il est nécessaire de créer un site ou une application reliée au pass spécialement pour les étudiants afin qu’ils puissent insérer l’adresse de leur domicile, celle de leur école et leurs itinéraires.</p><p>4.⁠ ⁠Il n’existe aucune initiative similaire au sein de l’UPEC.</p><p>5.⁠ ⁠Les acteurs importants sont les collectivités territoriales surtout la région puisque c’est Ile de france mobilités ( anciennement le Syndicat des transports d'Île-de-France) qui gèrent les transports en commun ; Métro, rer, transilien, tramway et autobus. La région, qui gère le transport.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2177;"";"";0;2;Demoutiez Gabrielle, MORATEUR;1;0;32;2024-10-02 12:42:43 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2177;"";"";false;;;;;;
2178;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mise en place d'un système de mentorat pour les nouveaux.elles arrivant.e.s;<p>Les nouveaux arrivants, étrangers ou non, sont souvent démunis quand ils arrivent pour la première fois à l'UPEC.</p><p>Ils ont besoin d'aide et d'accompagnement pour se reetrouver dans la jungle administrative, connaitre leurs droits se retrouver dans les murs.</p><p>Nous suggérons de mettre en place, de manière systèmatique un Binôme ou trinômun système de mentorat/ tutorat pour l'ensemble des nouveaux arrivants, quelque soit leur niveau. le mentorat pourrait se faire sur la base du volontariat avec un ancien ou ancienne étudiant.e..</p><p>Il pourrait y avoir un formulaire pour avoir une meilleure connaissance des profils, ce qui permettra de mettre les personnes ensemble (langue parlée, centres d’intérêt, formation, etc.).</p><p>Le mentorat se fait entre personnes de même formation et même campus.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2178;"";"";0;2;Damien Giard, Ilea lebouc;11;0;31;2024-10-02 12:42:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2178;"";"";false;;;;;;
2179;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Des fontaines à eau pour moins de plastiques & des gourdes sur tous les campus pour toutes et tous à la rentrée ;"<p><strong>L'idée en quelques lignes</strong></p><p>L’idée serait d’installer des fontaines à eaux sur tous les campus dans l’optique de diminuer la consommation de bouteilles d’eau et également de distribuer à toutes et tous des gourdes à la rentrée sur tous les campus.</p><p><strong>Quelle est la problématique ? </strong></p><p>Il y a trop de déchets plastiques sur les campus</p><p><strong>Les ressources nécessaires </strong></p><p>Se fournir en gourdes et en fontaines à eau (avec des fontaines anti-gaspi qui fonctionnent avec un robinet qu’on ferme et ouvre pour limiter le gaspillage)</p><p><strong>Initiatives similaires </strong></p><p>Des fontaines à eau existent dans d’autres universités et au CROUS</p><p><strong>Les actrices et acteurs</strong></p><p>Administration de l'UPEC =&gt; pour financer, contractualiser et entretenir</p><p>Fournisseurs =&gt; pour fournir et installer</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2179;"";"";0;5;Lompech, Plisson Elsa, GACHOWSKI Thomas, Demoutiez Gabrielle, Enora;0;0;32;2024-10-02 12:42:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2179;"";"";false;;;;;;
2180;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Un emploi du temps aménagé pour manger sainement ;"<p><strong>L'idée en quelques lignes</strong></p><p>Favoriser le distanciel pour laisser plus de temps aux étudiantes et étudiants de cuisiner les repas plus sains et mieux adaptés à leurs besoins. Par exemple&nbsp;:</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Il faudrait banaliser un jour dans la semaine en distanciel (plutôt en milieu de semaine) pour favoriser le meal-prep</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Faire des pauses déjeuners décalées pour avoir plus de temps de bien manger</p><p><strong>Quelle est la problématique ? </strong></p><p>On observe que les étudiantes et étudiants n’ont pas assez de temps pour cuisiner chez eux et pour déjeuner le midi ce qui favorise la «&nbsp;malbouffe&nbsp;»</p><p><strong>Les actrices et acteurs</strong></p><p>Administration de l’UPEC =&gt; pour aménager les emplois du temps&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2180;"";"";0;0;"";0;0;33;2024-10-02 12:46:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2180;"";"";false;;;;;;
2181;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mettre en place une recyclerie hybride à l'UPEC;"<p>Nous souhaitons lutter contre le gaspillage, offrir une alternative de seconde main aux étudiants qui souhaitent s'équiper ou s'habiller à moindre coût (pour eux comme pour la planète).</p><p>Nous suggérons de mettre un local a disposition sur le site centrale afin de mettre en place une recyclerie à Créteil :</p><p>1 ) Un endroit physique où toutes les personnes de l’UPEC (personnels, étudiants, étudiantes, etc.) peuvent apporter les choses dont elles n’ont plus besoin mais qui sont toujours utilisables : vêtements, objets, matériel informatique, meubles, etc.</p><p>Les éléments seraient donnés gratuitement ou vendus à très bas prix pour financer le fonctionnement de la recyclerie.</p><p>Il y aurait une page en ligne qui référencerait tous les éléments, avec un moyen de les réserver à définir (mail, réservation en ligne, etc.).</p><p>La navette de l’UPEC pourrait être mobilisée pour déplacer les éléments d’un campus à l’autre. des endroits de dépots et livraisons pourraient être mis en place sur chaque site</p><p>2) Créer une page internet pour présenter le dispositif, en parler dans les réunions de rentrée, informer tous les personnels, et le mettre sur les réseaux sociaux.</p><p>3) utiliser la page pour créer un réseau d’échanges interne pour chacun des campus de l’UPEC</p><p>Ce besoin implique la mise à disposition d'un local, la possibilité de salarier des étudiants pour le maintenir, et gérer le site, de proposer à des formations de remettre ""à neuf"" les dépots. </p>";"";algopo-PROP-2024-10-2181;"";"";0;4;Ccc, Maximilien Poulain, Anaïs, Ilea lebouc;14;0;32;2024-10-02 12:47:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2181;"";"";false;;;;;;
2182;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;L'Upec anti-gaspi;"<p><strong>L'idée en quelques lignes</strong></p><p>L’idée est d’autoriser le CROUS à distribuer les restes mais également de favoriser les paniers anti-gaspi pendant les évènements</p><p><strong>Quelle est la problématique ?</strong></p><p>Nous avons remarqué qu’il y avait certains CROUS qui le faisaient mais pas de manière systématique</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><p><strong>P</strong>révoir des contenants pour les restes (voir avec l’idée des Tupperware)</p><p><strong>Les initiatives similaires </strong></p><p><strong>C</strong>’est déjà fait sur certains CROUS mais pas systématisé partout</p><p><strong>Les actrices et acteurs </strong></p><p>CROUS =&gt; pour organiser la distribution</p><p>Organisatrices et organisateurs des évènements (dont étudiantes et étudiants) =&gt; pour organiser la distribution à l’issue des évènements&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2182;"";"";0;0;"";1;0;31;2024-10-02 12:50:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2182;"";"";false;;;;;;
2183;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Opération Cocooning  ;<p>Cette proposition répond à plusieurs constats :</p><ul><li>consommation excessive d'énergie via les radiateurs, émission de GES.</li><li>augmentation des coûts de l'énergie.</li></ul><p><br></p><p>Pour y répondre :</p><ul><li>réduction de l'énergie en diminuant l'usage des radiateurs grâce aux plaids, limitant l'utilisation de chauffage</li><li>économie sur les coûts énergétiques</li><li>confort maintenu à moindre cout avec une solution simple et accessible.</li></ul><p><br></p><p>Difficultés :</p><ul><li>hygiène : lavage fréquent pour éviter les problèmes sanitaires</li><li>gestion de distribution et récupération des plaides</li></ul><p>= solution efficace pour les espaces mal isolés.</p><p>Ressources nécessaires :</p><ul><li>quantité suffisante de plaids pour tout le monde</li><li>organisation pour la distribution, récupérer et laver régulièrement</li><li>budget pour l'achat initial</li></ul><p><br></p><p>A l'UPEC, il n'existe pas d'initiative spécifique mentionnant la disposition de plaids, mais l'école est fortement engagée dans a réduction de GES, utilisation d'énergie.</p><p><br></p><p>Acteurs importants :</p><ul><li>administratif, de l'UPEC (valider et financer l'initiative)</li><li>services techniques ( gestion de logistique)</li><li>étudiants et personnels</li><li>services de santé</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-10-2183;"";"";0;1;Brahim ATTOUIL;7;0;31;2024-10-02 12:51:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2183;"";"";false;;;;;;
2184;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Des salad bar au Crous;"<p><strong>L'idée en quelques lignes </strong></p><p>Le projet est d’installer des salad bars (avec des crudités par exemple) dans les CROUS tout en incitant les étudiantes et étudiants à ramener leurs contenants lorsque les salades sont mangées à l’extérieur.</p><p>L’incitation pourrait par exemple est de faire payer les couverts ou d’offrir un réduction pour celles et ceux qui ont ramené leurs couverts/contenants</p><p><strong>Quelle est la problématique ?</strong></p><p>Il n’y a pas assez de diversité dans les produits du CROUS, ce qui ne permet pas toujours de manger sainement.</p><p><strong>Les initiatives similaires</strong></p><p>On pourrait prendre exemple sur les salad bars qui existent dans les supermarchés.</p><p><strong>Les actrices et acteurs</strong></p><p>CROUS =&gt; pour mettre en place les salad bar</p><p>Administration de l’UPEC =&gt; pour inscrire le projet dans le cahier des charges avec le CROUS.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2184;"";"";0;1;Théodore Chauvin;0;0;31;2024-10-02 12:54:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2184;"";"";false;;;;;;
2185;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Budget participatif 2.0 : où va l'argent ? ;"<p>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</p><p><strong>Mini débats sur la légitimité des étudiants d'université à demander à pouvoir voir le budget et voir les comptes de l'université. Mais il existe une vraie nécessité de ce questionnaire sur le budget de l'université. </strong><br></p><blockquote>Notre proposition de budget participatif permet une plus grande transparence ainsi qu'un pouvoir décisionnel autour de l'attribution des fonds de l'université</blockquote><p><br></p><p>2. Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition ? (Manquede données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</p><p><strong>Connaître les pré-carrées budgétaires de l'administrations, afin de mieux répondre à la thématique de la transition écologique et pour lisser les points d'achoppements entre les étudiants et l'administration. L'administration peut émettre des réserves sur une question ardue et sensible qu'est le budget. Les étudiants peuvent également buter sur la compréhension de ce sujet très technique. </strong></p><blockquote>Certains sujets notamment ceux liés à la sécurité ne sont pas compatibles avec une grande transparence pour la protection des étudiants et du personnel de la faculté</blockquote><blockquote><br></blockquote><blockquote>Certains sujets, notamment ceux requérant des connaissances spécifiques tels que les dépenses liées à la réfection des locaux ou d'autres travaux revetant un caractère d'urgence, ne devront pas être soumis à l'approbation des étudiants, car ces derniers n'ont pas les compétences pour statuer sur ces sujets&nbsp;</blockquote><p><br></p><p>3. Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise enœuvre de cette proposition ?</p><p><strong>Il faut d’abord demander à l’université d’accepter le principe et par la suite communiquer les informations budgétaires. Par la suite il faut qu’il y est des échanges entre étudiants sur le budget de leur UFR de manière présentiel ou distanciel. Par la suite les conclusions des étudiants seront transmises aux instances afin qu’elles prennent en compte l’avis des étudiants. Enfin avoir une forme de réunion d’information sur le suivi et l’application des propositions.</strong></p><p>4. Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-checkers devérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en œuvre au sein de l'université)</p><blockquote>Il existe un budget participatif de 20 000 euros destiné à concrétiser les projets des étudiants. Mais ce dernier est trop peu pourvu et promu</blockquote><p><br></p><p><strong>5</strong>. Qui/Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoriales, mondeassociatif, services de l'université, etc.)</p><p><strong>L’administration est en première ligne ainsi que les étudiants qui sont les premiers affectés à cause des décisions budgétaires.</strong></p><p>6. Autres précisions</p><p><strong>Pour le suivi du projet, les étudiants volontaires et ceux suivant des UE sur l'application de la CCE pourront porter le projet au niveau de l'administration et de la présidence. De plus, il peut y avoir des engagements de la part des étudiants dans chaque UFR pour défendre la prise en compte du budget étudiant par les instances. </strong></p>";"";algopo-PROP-2024-10-2185;"";"";0;8;Yves, Sarah Cado, Migout, Nedelec , Daiz, Thiefin, Ramata, Lina Penagos;4;0;33;2024-10-02 12:57:49 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2185;"";"";false;;;;;;
2186;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Le café citoyen;<p>A quel constat, enjeux, problématique répond cette proposition ? </p><p><strong>Le café répond à l’éloignement des élèves dans les autres campus. Ce qui se traduit par la difficulté à trouver les acteurs adéquats pour les aider. Il s’agira d’un lieu de rencontre et de partage d’idées. La boite à idées est un outil qui nous semble le plus adapté pour collecter les différentes demandes de tous les étudiants.</strong></p><p>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? </p><p><strong>Plusieurs difficultés se posent, comme, par exemple, la question du temps afin d’organiser les rencontres, trouver des acteurs et des locaux. Il est important de trouver des “référents citoyenneté qui puissent gérer l’animation du café et les relations caractéristique du lieu. Il est nécessaire de se munir de locaux dans chaque campus avec un emplacement précis pour la boîte à idées.</strong></p><p>Existe-t-il déjà un projet similaire au sein de l'UPEC ? </p><p><strong>Non, il n’existe pas de projet similaire.</strong></p><p>Qui sont les acteurs important et pourquoi ? </p><p><strong>L’administration semble être le meilleur acteur pour organiser la décentralisation du café. Il conviendra d’associer à cette gestion les associations, les élus étudiants et la Convention</strong></p>;"";algopo-PROP-2024-10-2186;"";"";0;2;Ayna, lea.chambaudet;0;0;31;2024-10-02 13:00:41 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2186;"";"";false;;;;;;
2187;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Eco-marché étudiants ;"<p>Problématique : informer les étudiants aux éco-gestes du quotidien pour réduire l'impact du réchauffement climatique </p><p>Projet : </p><p>Création d'un événement ""Eco-marché"" sur un campus - peut être pendant la journée de transmission- organisé par les étudiants des différentes villes, organisé sous forme de projet. </p><p>Organiser des ateliers éco-gestes.</p><ul><li> atelier : réparation les vêtements, réparation des vélos, couture, création produits ménagers, consommation de saison, centre de tri......</li><li>stand de troc/ friperie (prix symbolique) </li><li>temps de sensibilisation </li></ul><p><br></p><p>Parmi les difficultés rencontrées à la mise en oeuvre de cette proposition, c'est le financement et l'éloignement des différents campus et la disponibilité des étudiants.</p><p>Les ressources nécessaires :</p><ul><li>matériel : tables, chaises...</li><li>lieu de l'événement</li><li>les bénévoles (étudiants, professionnels...)</li></ul><p><br></p><p>Cette solution n'existe pas à l'UPEC</p><p>Les acteurs</p><ul><li>associations : soligreen, repair cafe, maraichers, emmaus, couturier.e.s et bénévoles, chercheurs, spécialistes</li><li>centre de tri+ étudiants</li></ul><p><br></p><p>Financement :</p><ul><li>IEP/ UPEC avec la CVEC et le fond projet</li><li>dons</li><li>autre bénévoles</li></ul><p><br></p><p>Communication :</p><ul><li>affiches</li><li>mail</li><li>intervenants pendant les cours</li><li>RS</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-10-2187;"";"";0;3;Ccc, Nedelec , soeli duede;0;0;30;2024-10-02 13:07:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2187;"";"";false;;;;;;
2188;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Amélioration du parlement;<p>A quels constats, enjeux ou problématique répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</p><p><strong>Le Parlement étudiant est une instance en voie de création. Par conséquent, cette instance est en pleine métamorphose ce qui nous permettra de proposer des solutions pour mieux s’inscrire dans un objectif écologique, sociale et davantage ouvert aux étudiants.</strong></p><p>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? </p><p><strong>L’obstacle peut être la note de cadrage fixant le fonctionnement et les missions du futur Parlement bien que nous considérons que nous pouvons encore changer cette ladite note. Il est nécessaire de faire appel aux autres étudiants avec une rénovation du système représentatif étudiant. Non, il n’existe pas de projet similaire.</strong></p><p>Précisions : </p><p>Ce parlement renforce le maillage entre les professeurs, les étudiants et l’administration. Pour renforcer ce parlement, il nous apparaît primordial de s’inspirer du fonctionnement du Parlement européen en ce sens où il conviendrait de hiérarchiser les propositions issues des délibérations.</p><p>Ainsi, il faudrait créer un système de résolution permettant de mettre une question en tête de l’ordre du jour et portant un poids plus important que d’ordinaire. En outre, il serait important de mettre en ouvre une commission permanente sur les sujets environnementaux et des transports. Cette grande commission aurait la prévalence sur les autres. En plus, il sera important de mettre l’accent sur la participation étudiant avec le renforcement de leur présence.</p><p>La proposition de créer un référent étudiant L1 coïncide avec la proposition d'améliorer le parlement étudiant : Cette proposition propose d’améliorer l’inclusion, l’intégration des nouveaux étudiants avec un accompagnement moins vertical. La difficulté est de recruter des personnes compétentes et formées sur des sujets complexes et larges comme la prise en charge psychologique, scolaire et des problématiques plus privées. Les ressources à mettre en oeuvre sont les visioconférences. Il faudra engager des professionnels ou former des étudiants pour connaître les rouages du système universitaire.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2188;"";"";0;3;Ayna, Damien Giard, Lina Penagos;0;0;31;2024-10-02 13:03:18 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2188;"";"";false;;;;;;
2189;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Conseil de médiation ;<p><strong>Constat de départ :</strong></p><p>- abs de structure impartiale, neutre (tant du côté des étudiants que des profs) pour</p><p>traiter les conflits/divergences mineurs (ex : notation, emploi du temps, cours de</p><p>rattrapages...)</p><p>- le médiateur déjà existant à l’Upec centre ne connaît pas les problématiques propres</p><p>à chaque composantes</p><p>- l’étudiant/le prof peut se sentir pas compris et seul face l’Upec</p><p>- dialogue déjà existant mais souvent trop conflictuel et parfois biaisé</p><p><strong>Solution </strong>: Conseil de médiation</p><p>Obj = créer un environnement de dialogue pacifique dans lequel il sera possible de réfléchir</p><p>ensemble à une solution face à une divergence entre un prof et un élève</p><p><strong>Composition </strong>: juste et équitable</p><p>- les 2 personnes en confits</p><p>- 1 médiateur de l’Upec</p><p>- même nombre de représentants (3) profs, élèves et personnels administratifs qui ne</p><p>font pas partis de la composante tirés au sort (penser aux indemnisations et/ou</p><p>valorisation)</p><p><strong>Déroulé d’un conseil de médiation</strong> :</p><p>- chaque partie impliquée dans le problème expose les faits et sa vision de la situation</p><p>- dialogue entre les 2 partis impliqués</p><p>- avis extérieur/prise de recul apporté par les membres</p><p>- si besoin, en dernier recours, vote (sauf le médiateur et les 2 personnes en conflits)</p><p>⇒ en huit clos, la décision reste privé (non divulgation d’un compte rendu public)</p><p><strong>Comment le rendre réaliste ?</strong></p><p>- reconnaissance et mise en place par l’Upec</p><p>- évaluation en CFVU (commission formation vie universitaire)</p><p>- information de l’existence de ce conseil aux élèves, profs et personnels administratifs</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2189;"";"";0;2;PARIS, Vision Campus IEP;1;0;32;2024-10-02 13:09:17 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2189;"";"";false;;;;;;
2190;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Formations pratiques sur l'environnement;"<p>Cette proposition répond au manque de sensibilisation aux enjeux environnementaux envers les étudiants&nbsp;ainsi que la difficulté à allier actions et théorie&nbsp;dans ce secteur. La CCE joue aussi ce rôle de mise en pratique. Nous avons identifié l'UPEC, les étudiants, les associations des campus et la région IDF comme acteurs clés.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2190;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-02 13:10:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2190;"";"";false;;;;;;
2191;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Non au gaspillage des ressources ;<p>Le problème du gaspillage des ressources peut être résolu au sein de l’université en mettant en marche une action solidaire et citoyenne de mise à disposition de bacs de dons alimentaires et vestimentaires.</p><p>Pour cette proposition nous pouvons rencontrer différents obstacles comme l’investissement des étudiants à long terme et notamment savoir quoi faire avec les dons non utilisés. (3/4) Il existe déjà des actions du même type mais elles ne sont pas assez répandues, notamment sur les différents campus.</p><p>Les principaux acteurs de la proposition sont l’administration pour la mise en place des bacs), les étudiants et professeurs (pour les dons) et les associations (pour la redistribution). (6) La disponibilité des dons serait mensuelle (par exemple deux semaines par mois). Au bout de ces deux semaines, si les dons ne sont pas récupérés par les étudiants, une redistribution a des associations est effectuée.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2191;"";"";0;1;Nedelec ;2;0;31;2024-10-02 13:11:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2191;"";"";false;;;;;;
2192;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2024-10-2192;"";"";0;2;Lina Penagos, Demoutiez Gabrielle;0;0;33;2024-10-02 13:17:11 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2192;"";"";false;;;;Amélioration de la qualité de l'air ;<p>Cette proposition répond aux enjeux de l’impact des polluants de l’air sur la santé physique et l’espérance de vie. La proposition vise à réduire l’exposition des étudiants à des agents nocifs, apporter une façon naturelle de purifier l’air et réduire les émissions de polluants.</p><p>C’est une mesure qui demande l’installation de points fumeurs (donc de nouvelles infrastructures en acier inoxydable) et une gestion de déchets (mégots de cigarettes). De plus, la proposition inclut une végétalisation partielle des campus, ce qui demande des évaluations par les experts et un entretien régulier des végétaux. Cette partie nécessite également de respecter certaines normes pour assurer qu’aucun risque microbiologique ou d’endommagement des campus n'existe.</p><p>Il existe déjà de nombreux acteurs privés et publics qui proposent des endroits dédiés aux fumeurs. Ces derniers sont alors encadrés de réglementations. Les espaces végétalisés sont des concepts assez récents mais beaucoup étudiés par les collectivités. On souhaite aussi que l’UPEC donne des avantages et explications pour l'utilisation du covoiturage, créer sa propre application de covoiturage, tout en encourageant les mobilités douces.</p><p>L’UPEC a déjà mis en place des projets comme le Hackathon sur l’agriculture urbaine pour parler d’espaces végétalisés. Pourtant, les actions concrètes restent limitées et ponctuelles, alors que nous souhaitons une végétalisation plus globale et qui soit réellement mise en place. Bien que l’UPEC puisse avoir mis en place des coins fumeurs par le passé et encouragé à une mobilité plus responsable, cela reste très inégal selon les campus et nous souhaitons étendre ces mesures à chaque campus.</p><p>L’acteur principal de cette mesure est alors l’UPEC, qui pourra collaborer avec les collectivités et dans une moindre mesure le CROUS pour la végétalisation des espaces urbains. Les applications de covoiturage extérieures éventuelles sont alors des services gérés par un autre acteur.</p><p><br></p><ul><li>Créer un espace fumeur abrité et végétalisé qui soit a l'écart des bâtiments principaux pour éviter aux élèves de devenir fumeurs pacifs.</li><li>ouvrir le parking a l'arrière de l'IEP pour les étudiants qui covoiture afin d'inciter à cette pratique ou abonnement à prix réduit, contacter la mairie pour la demande de parking et son avancement + sondage de recensement de l'utilisation du covoiturage au sein de l'upec ( données a récupérer)</li><li>Demander une expertise pour voir s'il est possible de végétaliser les toits et façades ou remplacer par des plantes en pots. aménager des extérieurs avec des tables, pergolas (peut être végétalisé avec des plantes grimpantes type glycine) et espaces verts pour inciter les élèves à sortir ( résoud dans le même temps le problème de concentration d'élèves dans la salle étudiante)</li></ul>;
2193;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Plus de représentation à la CCE ;<p>A quels constats/problématique répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ? <br></p><p><strong>Cette propositions mets en avant le problème de la sous représentation des filières dans la CCE. <br>Pour se faire il faudrait ouvrir/répandre la CCE aux autres formations de l'UPEC. Pour se faire il faudrait ouvrir/répandre la CCE aux autres formations de l'UPEC.</strong></p><p>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ?</p><p><strong>Le principaux obstacles sont l'organisation (notamment le fait de regrouper les différentes formations a un même endroit. Aussi, il y a la prise en compte d'un budget conséquent pour la CCE.</strong></p><p>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de cette proposition ? </p><p><strong>La CCE est déjà ouverte à plusieurs formations mais il serait intéressant de faire participer des formations moins mises en avant et des niveaux différents.</strong></p><p>Qui sont les acteurs importants et pourquoi ? </p><p><strong>Les acteurs pour cette proposition sont les organisateurs de la CCE, les étudiants et les représentants des formations. Pour sélectionner les étudiants présents lors de la CCE cela se ferait par tirage au sort proportionnel avec présence obligatoire de la part des étudiants.</strong></p>;"";algopo-PROP-2024-10-2193;"";"";0;1;FERBLANTIER Natchy;0;0;31;2024-10-02 14:59:50 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2193;"";"";false;;;;;;
2194;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2024-10-2194;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-02 13:18:32 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2194;"";"";false;;;;Amélioration de communication ;<p>Le constat est que les informations concernant la vie étudiante à l’UPEC ne sont pas toutes accessibles facilement. Par exemple, peu d’élèves dans notre groupe étaient au courant de certains dispositifs mis en place par l’Université. De plus on a remarqué une asymétrie d’information selon les campus du fait de l’éclatement géographique de l’Université. Notre proposition de Chatbot a pour objectif de faciliter cet accès avec l’aide de l’IA ou d’un algorithme qui proposerait rapidement les différentes ressources disponibles sur le site de l’UPEC.</p><p>Les difficultés que nous avons pu rencontrer lors de la réflexion autour de cette proposition concernent majoritairement les problèmes de créneaux des spécialistes médicales ou bien du coût de la mise en place d'un système de “chat bot”.</p><p>Après vérification, il n'existe pas vraiment de dispositifs similaires à celui que nous souhaiterions mettre en place car le seul moyen de communiquer avec l'université est par mail ou via les réseaux sociaux. Ainsi, on ne peut pas communiquer directement pour des problématiques très spécifiques.</p><p>Il y a effectivement des acteurs qui jouent un rôle essentiel à la mise en place de cette proposition notamment l'administration de l’UPEC.</p>;
2195;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2024-10-2195;"";"";0;1;PARIS;1;0;31;2024-10-02 13:19:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2195;"";"";false;;;;Précarité étudiante;<p>Cette proposition vise à améliorer les conditions de vie et le coût de la vie etudiante par l’organisation de friperies étudiantes ainsi que de ventes d’invendus en partenariat avec les magasins locaux.</p><p>Il existe une difficulté réglementaire et logistique dans la mise en place de cette mesure.</p><p>Cependant, il existe des levier financiers qui pourraient être débloqués.</p><p>Seules des associations présentent au sein de l'université proposent des mesures similaires, cependant elles ne sont pas institutionnalisées par l’université.</p><p>Les acteurs pouvant contribuer à cette mesure seraient des acteurs locaux situés autour des différents campus de l’UPEC tels que des magasins alimentaires ou vestimentaires.</p>;
2196;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Une formation pour s'adapter aux nouvelles technologies ;<p>Nous avons identifié un problème large de difficulté d'adaptation au numérique dans l'université. L'accès au matériel lui-même en évolution constante est un obstacle à prendre en compte. Nous avons pris note de l'existence du Slow Tech Lab qui servira à la fois de ressource et d'acteur dans notre proposition au même titre que l'UPEC, les étudiants de l'EPISEN et ses enseignants.</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2196;"";"";0;0;"";6;0;30;2024-10-02 13:19:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2196;"";"";false;;;;;;
2197;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2024-10-2197;"";"";0;0;"";2;0;31;2024-10-02 13:21:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2197;"";"";false;;;;Instauration de dynamisme et meilleur accès au sport;<p>Cette proposition répond au problème d’isolement grâce à des événements sociaux. Elle répond également au besoin d’une activité physique régulière nécessaire pour être en bonne santé. Par la facilitation de la pratique du sport, par l'organisation d'événements au sein de l'université et grâce aux acteurs locaux il serait plus simple pour un étudiant d'être en bonne santé physique mais également mentale. D’autres part cela permet une cohésion entre les différents campus de l’UPEC lors d'événements inter-campus.</p><p>Cependant cette pratique est souvent entravée par des emplois du temps inadaptés à la pratique du sport dans des clubs extérieurs à l'université. Le manque d'infrastructures et de personnels est egalement un frein.</p><p>Au Campus Centre de l’UPEC la pratique du sport est proposée, il s’agit alors d'étendre ces dispositifs a l'ensemble des campus. Quant aux associations etudiantes, elles manquent parfois de ressources, financières mais également en terme de personnels et d'infrastructures. Il serait bénéfique de créer par exemple des passerelles avec des clubs ou des acteurs locaux.</p><p>Des initiatives similaires existent notamment avec l'association Poly’Sport de l’IEP de Fontainebleau, mais ces projets manquent souvent de moyens.</p><p>Les collectivités territoriales des différents campus, les étudiants (notamment les associations) et les acteurs locaux (associatifs ou non) ont alors un rôle décisif.</p>;
2198;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2024-10-2198;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-02 13:24:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2198;"";"";false;;;;Prévenir pour mieux guérir ;<p>La sensibilisation et la prévention englobent plusieurs domaines tels que la santé sexuelle, les addictions et la santé mentale. Ces actions peuvent être menées à travers des conférences animées par des experts, dans le but de partager des informations souvent négligées. Par exemple, dans le domaine de la santé sexuelle, les avancées dans la prévention et le traitement du VIH ont fait oublier l'existence d'autres IST, parfois plus dangereuses, qui nécessitent une protection adéquate. De même, en ce qui concerne l'addiction au tabac, les divers risques associés sont souvent sous-estimés. D'autres problèmes de santé mentale, comme la dépression, l'anxiété ou encore l'insomnie, sont également trop souvent ignorés.</p><p>Pour organiser une session d'information, il suffit de solliciter un spécialiste capable de partager ces connaissances, et de fixer une date. Ce type d'initiative est déjà en place à l'Episen, où des conférences sont régulièrement proposées sur des thèmes divers comme l'écologie, la santé ou l'astronomie.</p><p>Il est aussi possible de collaborer avec des associations pour renforcer ces efforts de sensibilisation.</p>;
2199;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Créer une mini CCE inter campus;<p>Nous constatons la distance entre les étudiants des campus relativement proches (ex : IUT / IEP), l'enjeu serait de recréer du lien/cohésion entre étudiants. La CCE serait une ressource et à la fois un acteur majeur de cette proposition?</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2199;"";"";0;0;"";3;0;30;2024-10-02 13:30:49 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2199;"";"";false;;;;;;
2200;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Espace de restauration adapté  ;"<p>-&nbsp;En&nbsp;tant&nbsp;qu'étudiant&nbsp;de&nbsp;l'IEP,&nbsp;on&nbsp;a&nbsp;pu&nbsp;constater&nbsp;que&nbsp;l'espace&nbsp;mis&nbsp;a&nbsp;dispositions&nbsp;n'était&nbsp;pas&nbsp;réellement&nbsp;adapté&nbsp;:&nbsp;on&nbsp;a&nbsp;seulement&nbsp;des&nbsp;distributeurs&nbsp;de&nbsp;</p><p>produits&nbsp;sucrés&nbsp;et&nbsp;très&nbsp;transformés/&nbsp;industriels&nbsp;et&nbsp;aucune&nbsp;autre&nbsp;alternative&nbsp;a&nbsp;une&nbsp;alimentation&nbsp;saine.&nbsp;&nbsp;</p><p>-&nbsp;La&nbsp;proposition&nbsp;d'un&nbsp;espace&nbsp;de&nbsp;restauration&nbsp;adapté&nbsp;à&nbsp;la&nbsp;thématique&nbsp;reposerait&nbsp;alors&nbsp;sur&nbsp;l'implantation&nbsp;de&nbsp;distributeurs&nbsp;plus&nbsp;variés&nbsp;/&nbsp;alternatifs,&nbsp;l'ajout&nbsp;</p><p>d'un&nbsp;frigo&nbsp;solidaire&nbsp;serait&nbsp;également&nbsp;une&nbsp;idée&nbsp;pour&nbsp;permettre&nbsp;de&nbsp;conserver&nbsp;ces&nbsp;aliments&nbsp;ou&nbsp;de&nbsp;partager&nbsp;les&nbsp;aliments&nbsp;qu'on&nbsp;ne&nbsp;consommera&nbsp;pas.&nbsp;Celui&nbsp;ci&nbsp;</p><p>devrait&nbsp;être&nbsp;régit&nbsp;par&nbsp;des&nbsp;règles&nbsp;strictes&nbsp;d'hygiène&nbsp;et&nbsp;de&nbsp;respect&nbsp;de&nbsp;chacun.&nbsp;</p><p>-&nbsp;&nbsp;Aussi&nbsp;un&nbsp;pack&nbsp;durable&nbsp;pourrait&nbsp;être&nbsp;fournis&nbsp;aux&nbsp;élèves&nbsp;de&nbsp;l'Upec,&nbsp;comprenant&nbsp;un&nbsp;tupperware&nbsp;en&nbsp;verre,&nbsp;des&nbsp;couverts&nbsp;réutilisables&nbsp;et&nbsp;une&nbsp;gourde.&nbsp;Ça&nbsp;</p><p>serait&nbsp;un&nbsp;moyen&nbsp;de&nbsp;lutter&nbsp;contre&nbsp;les&nbsp;emballages&nbsp;(&nbsp;plastiques&nbsp;comme&nbsp;cartons)&nbsp;et&nbsp;de&nbsp;ne&nbsp;produire&nbsp;in&nbsp;fine&nbsp;aucun&nbsp;déchets.&nbsp;&nbsp;</p><p>-&nbsp;pour&nbsp;réaliser&nbsp;ces&nbsp;projets&nbsp;il&nbsp;faudrait&nbsp;débloquer&nbsp;un&nbsp;budget&nbsp;au&nbsp;sein&nbsp;de&nbsp;l'université&nbsp;pour&nbsp;fournir&nbsp;un&nbsp;nouveau&nbsp;distributeur&nbsp;ainsi&nbsp;que&nbsp;le&nbsp;frigo.&nbsp;Pour&nbsp;les&nbsp;</p><p>pack&nbsp;durables,&nbsp;c'est&nbsp;une&nbsp;initiative&nbsp;déjà&nbsp;porter&nbsp;par&nbsp;le&nbsp;CROUS&nbsp;et&nbsp;qui&nbsp;pourrait&nbsp;être&nbsp;agrandis&nbsp;et&nbsp;plus&nbsp;diverses&nbsp;dans&nbsp;son&nbsp;accès.&nbsp;</p><p>-&nbsp;</p><p><br></p><p><br></p><p><img src=""https://rich-v01.bluewin.ch/cp/ext/resources/images/default/s.gif""><img src=""https://rich-v01.bluewin.ch/cp/ext/resources/images/default/s.gif"" width=""1""></p>";"";algopo-PROP-2024-10-2200;"";"";0;1;Ccc;3;0;31;2024-10-02 14:28:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2200;"";"";false;;;;;;
2201;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Meilleure représentation de toutes les filières et campus de l’UPEC à la CCE;<p>Nous avons constaté un manque de représentation des différentes filières de l’UPEC à la CCE, la majorité des étudiants et étudiantes présents sont à l’IEP. Pour pallier au manque de diversité cruciale pour entendre les différents points de vue et problèmes des différents étudiants de tous les campus, nous proposons de mieux organiser la CCE en adaptant les emplois pour inclure plus de filières.</p><p>Cela pourrait être fait par tirage au sort ou volontariat dans chaque campus avec un quota par campus et/ou filière/formation</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2201;"";"";0;2;Yves, lea.chambaudet;1;0;32;2024-10-02 14:35:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2201;"";"";false;;;;;;
2202;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Augmentation des personnels accompagnant les étudiants ;<p>Pour pallier au manque de personnels dans l’accompagnement des étudiants, nous proposons : une augmentation du personnel administratif et la création de jobs étudiants dans l’administration</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2202;"";"";0;2;Renaud Boyer Francine-rose, lea.chambaudet;2;0;31;2024-10-02 14:36:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2202;"";"";false;;;;;;
2203;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;CITOYEN UNIVERSITAIRE : Pas besoin d'être citoyen français pour être citoyen universitaire ;<p>Citoyenneté Etudiante</p><p>A quel constat, enjeux, problématique répond à cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ? </p><p><strong> La proposition permet d’informer, d’intégrer et d’impliquer les nouveaux étudiants dans leur vie étudiante en créant une « citoyenneté universitaire » qu’ils soit étudiants français ou étrangers. Cela va être mis en place grâce à des outils numériques et papiers mais également par l’implications des associations étudiantes.</strong></p><p>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? </p><p><strong>Les difficultés observées à la mise en place de cette proposition sont : le temps d’adaptation des nouveaux étudiants, la mobilisation des anciens étudiants. C’est-à-dire trouver des étudiants volontaires qui permettraient d’intégrer les nouveaux étudiants. Le manque de personnel mais également le manque de moyens.</strong></p><p>Quelles sont les resources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de cette proposition ? </p><p><strong>Les ressources existantes à la mise en oeuvre de cette proposition sont les différents outils numériques tels que « e campus » et « décidim » qui faudrait développer.</strong></p><p>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ?</p><p>NON</p><p>Qui sont les acteurs importants et pourquoi ? </p><p><strong>Les acteurs importants sont les étudiants qu’ils soit nouveaux ou anciens, les associations, le service numérique de l’UPEC, le service des relations internationales de l’UPEC , les représentants étudiants, la direction de l’établissement mais également la marie.</strong></p><p><strong>- Nouveaux étudiants = ils doivent être informer de leurs droits, des bons plans, connaitre et contacter les représentants étudiants ce qui permettrait leur intégration. S’impliquer avec la traduction des services numériques en langue étrangère.</strong></p><p><strong>- Anciens étudiants : Permettrait l’intégration des nouveaux étudiants grâce à un système de parrainage, donner des conseils et renseigner les nouveaux étudiants.</strong></p><p><strong>- Les associations = Mettre en oeuvre le système de parrainage, Participe à l’élaboration du livret étudiant.</strong></p><p><strong>-La mairie = Communication des bons plans, service culturel</strong></p><p><strong>-Service relation internationales UPEC = Acceuil et information des étudiants étrangers.</strong></p><p><strong>-Service numérique de UPEC = Mise en place du livret d’information sur les plateformes numériques.</strong></p><p><strong>-Représentants étudiants = Information aux étudiants, Participer à l’élaboration du livret.</strong></p><p><strong>-Direction de l’établissement = Donner son accord à l’élaboration du projet « citoyenneté universitaire ».</strong></p><p>6) <strong>Pour permettre l’élaboration de ce projet il faudrait une communication officielle de la part de l’administration. Une sensibilisation des étudiants à l’élaboration d’une « citoyenneté universitaire » grâce au livret*. Ainsi que plusieurs versions des outils numériques. ( langues étrangères )</strong></p><p><strong>* Le livret serait composé des droits des étudiants, des coordonnées des représentants étudiants, d’un guide l’étudiant ( avec des infos culturels, des plans de l’université, des bons plans grâce à un service d’achat de textile, denrées alimentaires etc. Afin de participer à une consommation « éco-responsable ») et enfin des informations sur les associations.</strong></p>;"";algopo-PROP-2024-10-2203;"";"";0;4;Yves, Somlo Siqueira, barbe, Demoutiez Gabrielle;15;0;33;2024-10-02 15:01:17 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2203;"";"";false;;;;;;
2204;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Conseil de médiation ;"<p>Conseil de médiation</p><p>&gt; À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</p><p><strong>La manque de communication et de reprensentation des étudiants. Le conseil de médiation permettrait de résoudre ces problèmes et de résoudre les conflits mineurs entre étudiants et enseignants. Créer un espace de dialogue entre administration et étudiants.</strong></p><p>&gt; Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</p><p><strong>Oui, un médiateur et différents conseils mais qui ne s’occupent directement de ces problèmes et sont démunis de représentation de étudiante.</strong></p><p>&gt; Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</p><p><strong>un endroit, des élus étudiants, enseignants et administratifs.</strong></p><p>&gt; Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</p><p><strong>Étudiants, enseignants et personnel administratif.</strong></p><p>&gt; Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</p><p><strong>La neutralité des différents partis, le volontariat, la bonne volonté.</strong></p>";"";algopo-PROP-2024-10-2204;"";"";0;0;"";1;0;30;2024-10-02 15:03:41 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2204;"";"";false;;;;;;
2205;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Ajouter un onglet a decidim;"<p>&gt; À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</p><p><strong>Le manque de communication. Augmentation de la visibilité des élèves sur les décisions de l’UPEC, et améliorer l’accessibilité (numérique).</strong></p><p>&gt; Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</p><p><strong>Le site de l’UPEC mais qui est trop surchargé et pas assez intuitif. Les applications numériques sont plus utilisées maintenant.</strong></p><p>&gt; Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</p><p><strong>L’application DECIDIM et une personne ressource.</strong></p><p>&gt; Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</p><p><strong>Les développeurs et les étudiants (sur volontariat).</strong></p><p>&gt; Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</p><p><strong>Accord des développeurs et de la fac. Du volontariat.</strong></p>";"";algopo-PROP-2024-10-2205;"";"";0;1;Nodos;0;0;31;2024-10-02 15:05:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2205;"";"";false;;;;;;
2206;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Créer une UE Citoyenneté ;"<p>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</p><p><strong>Le volontariat, la bonne volonté.</strong></p><p>&gt; À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</p><p><strong>L’intérêt Étudiant faible. Sensibiliser à la citoyenneté et la démocratie étudiante.</strong></p><p>&gt; Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</p><p><strong>Non.</strong></p><p>&gt; Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</p><p><strong>Un budget, un encadrement (un programme).</strong></p><p>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</p><p><strong>Des enseignants, le personnel administratif et les étudiants.</strong></p><p>&gt; Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</p><p><strong>Le budget, la volonté étudiante.</strong></p>";"";algopo-PROP-2024-10-2206;"";"";0;0;"";5;0;30;2024-10-02 15:06:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2206;"";"";false;;;;;;
2207;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Organisation d’une campagne de sensibilisation sur une alimentation saine et durable;"<p><strong>1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A quel.s constat(s), enjeu(x), ou problématique(s) répond cette proposition&nbsp;? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu&nbsp;? </strong></p><p>Besoin de sensibilisation&nbsp;: le manque d’informations sur notre alimentation (la <em>junk food </em>notamment).</p><p>Besoin d’inclusion&nbsp;: la volonté que les besoins nutritifs de chacun.e soient pris en considération.</p><p><strong>2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</strong></p><p>Trouver les ressources humaines pour porter la campagne.</p><p><strong>3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? </strong></p><p>Les réseaux sociaux (communication), étudiant.es, nutritionnistes, diététicien.nes.</p><p><strong>4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l’UPEC&nbsp;? (Demander aux fact-checkers de vérifier sur le site de l’UPEC les actions existantes mises en œuvre au sein de l’université)</strong></p><p>Lieusaint&nbsp;: des étudiant.es de troisièmes années ont fait des interventions mais seulement entre étudiant.es du BUT Génie Biologique, Parcours Diététique et nutrition.</p><p><strong>5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui/quels sont les acteurs importants et pourquoi&nbsp;? (Collectivités territoriales, monde associatif, services de l’université, etc.)</strong></p><p>CROUS, association(s) étudiante(s) (ex : Soligreen), administration universitaire (de tous les campus de l'UPEC).</p><p><strong>6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Autres précisions</strong></p><p>Cette campagne de sensibilisation sur l’alimentation saine et durable comprendrait des affiches, des interventions étudiantes (du BUT Génie Biologique, Parcours Diététique et nutrition par exemple) et professionnelles (nutrionnistes et diététicien.nes) Elle pourrait être portée par la création d’une assocation, ou par celles déjà existantes.</p><p>Point de contact&nbsp;: <a href=""mailto:manon.lalliot@u-pec.fr"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">manon.lalliot@u-pec.fr</a> (doctorante en démocratie alimentaire qui pourrait soutenir la campagne ainsi que l’association qui l'a porterait et pourrait même faire des interventions).</p><p>Sur les affiches&nbsp;: mettre des chiffres poignants qui attirent l’attention avec des données scientifiques (slogans impactants mais pas choquants pour ne pas heurter les sensibilités personnelles).</p><p>Cette proposition est similaire à d'autres du même groupe thématique <em>(campagne de sensibisation + enquête alimentaire + recettes&nbsp;focus flexitarisme + promouvoir le mois végétarien / informer via des affiches + interventions (éducation nutritionnelle, bio, précarité étudiante, anti-gaspi).</em></p>";"";algopo-PROP-2024-10-2207;"";"";0;0;"";2;0;30;2024-10-03 15:30:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2207;"";"";false;;;;;;
2208;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Proposer des paniers de fruits/légumes locaux à bas prix dans tous les campus de l'UPEC;"<p><br></p><p><strong>1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A quel.s constat(s), enjeu(x), ou problématique(s) répond cette proposition&nbsp;? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu&nbsp;?&nbsp;</strong></p><p><br></p><p>Précarité que connaissent certain.es étudiant.es pour se nourrir : le prix des fruits et légumes peut être élévé (après la viande).</p><p>L'envie de privilégier le circuit-court et une alimentation saine.</p><p><br></p><p><strong>2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</strong></p><p><br></p><p>Trouver le personnel pour se charger de la logistique (collecte + transport pour centraliser les paniers + distribution).</p><p><br></p><p><strong>3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? </strong></p><p><br></p><p>Accès à des denrées invendues et invendables (directement chez les producteurs ou supermarchés), AMAP, étudiant.es et/ou associations bénévoles pour assurer la pérennité du projet.&nbsp;</p><p><br></p><p><strong>4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l’UPEC&nbsp;? (Demander aux fact-checkers de vérifier sur le site de l’UPEC les actions existantes mises en œuvre au sein de l’université)</strong></p><p><br></p><p>Soligreen (qui le fait à l’échelle de l’IEP) et qui a des liens directs avec les producteurs locaux.</p><p>AMAP (ventes de paniers qui existent déjà au niveau des familles (cf. Hélène Falise, productrice du Village Potager).</p><p>Supermarchés.</p><p><br></p><p><strong>5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui/quels sont les acteurs importants et pourquoi&nbsp;? (Collectivités territoriales, monde associatif, services de l’université, etc.)</strong></p><p><br></p><p>Associations étudiantes, producteur.ices (maraicher.es local.ux), supermarchés, AMAP (Association pour le Maintien de l'Agriculture Paysanne).</p><p><br></p><p><strong>6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Autres précisions</strong></p><p><br></p><p>Fusion possible de cette proposition avec d'autres du même groupe thématique.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2208;"";"";0;4;FERBLANTIER Natchy, Béatrice Hamel , CLEMENT Alban, Théodore Chauvin;1;0;35;2024-10-03 15:47:04 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2208;"";"";false;;;;;;
2209;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Fiche de poste pour le parlement étudiant et guide étudiant;"<p>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</p><p><strong>Manque de communication. La proposition permet de connaître le rôle des acteurs et sensibiliser et aider les étudiants (orienter vers les services adéquates)</strong></p><p>&gt; Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</p><p><strong>Une page sur le site de l’UPEC mais incomplète. Et des informations parsemées dans l’université mais pas un document universel à l’Université.</strong></p><p>&gt; Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</p><p><strong>Le document, le volontariat étudiant.</strong></p><p>&gt; Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, ser</p><p>vices de l'université, etc.)</p><p><strong>Les étudiants, les membres de l'administration.</strong></p>";"";algopo-PROP-2024-10-2209;"";"";0;1;Thiefin;2;0;32;2024-10-03 16:48:53 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2209;"";"";false;;;;;;
2210;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Création d‘une association spécialisée dans l’alimentation appuyée par les éco-délégué.es à l'échelle de l'UPEC ;"<p><strong>1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A quel.s constat(s), enjeu(x), ou problématique(s) répond cette proposition&nbsp;? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu&nbsp;? </strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Besoin de sensibilisation, d'inclusion des étudiant.es sur la question de l’alimentation.</p><p>Une volonté de pérenniser les différents projets issus des propositions de la thématique autour de cette association.</p><p>&nbsp;</p><p><strong>2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Difficultés organisationnelles : trouver des gens volontaires pour créer et faire vivre l'association.</p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p><strong>3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? </strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Eco-délégué.es, étudiant.es, bénévoles et volontaires, étudiant.es du BUT Génie Biologique, parcours Diététique et nutrition.</p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p><strong>4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l’UPEC&nbsp;? (Demander aux fact-checkers de vérifier sur le site de l’UPEC les actions existantes mises en œuvre au sein de l’université)</strong></p><p>&nbsp;</p><p>A notre connaissance, seule l'association Soligreen s'occupe de ces thématiques actuellement.</p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p><strong>5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui/quels sont les acteurs importants et pourquoi&nbsp;? (Collectivités territoriales, monde associatif, services de l’université, etc.)</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Etudiant.es, administration UPEC, éco-délégué.es.</p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p><strong>6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Autres précisions</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Cette association appuyée par les éco-délégué.es&nbsp;soutiendrait les différents projets issus des CCE sur cette thématique (campagne d’information, proposer des recettes saines pour inspirer les étudiant.es et travailler en circuits-courts sur chaque campus.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2210;"";"";0;3;soeli duede, Célia Cade, Sarah Cado;9;0;30;2024-10-03 19:12:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2210;"";"";false;;;;;;
2211;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Espace de restaurations adaptés (frigo + distributeurs alternatifs contenant des produits sains + pack durable :Tupperware en verre, couverts, gourde);"<p>&nbsp;</p><p><strong>1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A quel.s constats, enjeux, ou problématique répond cette proposition&nbsp;? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu&nbsp;? </strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Comment mieux manger à l’université (nutrition) et adopter une alimentation plus durable&nbsp;sans restaurant universitaire&nbsp;et avec un faible budget ? Comment contrecarrer la promotion de la malbouffe (moins cher que des produits sains) dans les distributeurs&nbsp;?</p><p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p><strong>2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Contrainte budgétaire du Crous, et des étudiant.es aussi. Il faut se questionner sur les modes de conservation des aliments (pommes dans les&nbsp;distributeurs&nbsp;?).</p><p>Trouver et contacter les fournisseurs des distributeurs et des frigos et connaitre la manière dont ils sont gérés&nbsp;?).</p><p>&nbsp;</p><p><strong>3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? </strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Fournisseurs, UPEC, Crous (pour les couverts, gourdes et Tupperware)</p><p>&nbsp;</p><p><strong>4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l’UPEC&nbsp;? (Demander aux fact-checkerus de vérifier sur le site de l’UPEC les actions existantes mise en œuvre au sein de l’université)</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Pas connues.</p><p>&nbsp;</p><p><strong>5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui/quels sont les acteurs importants et pourquoi&nbsp;? (Collectivités territoriales, monde associatif, services de l’université, etc.)</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Fournisseurs, Crous, étudiant.es, associations étudiant.es.</p><p>&nbsp;</p><p><strong>6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Autres précisions</strong></p>";"";algopo-PROP-2024-10-2211;"";"";0;2;soeli duede, KARGOL;0;0;33;2024-10-03 19:15:01 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2211;"";"";false;;;;;;
2212;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Une alternative végétarienne à chaque repas et un jour 100% végétarien par semaine à l’UPEC;"<p>&nbsp;</p><p><strong>1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A quel.s constats, enjeux, ou problématique répond cette proposition&nbsp;? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu&nbsp;? </strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Inclusion dans alimentation (comment l’université nourrie ses étudiant.es aux régimes alimentaires particuliers&nbsp;?)</p><p>&nbsp;</p><p><strong>2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Contrainte budgétaire et manque de considération des besoins étudiants.</p><p>Le goût et saveurs des alternatives végétales pas toujours au rendez-vous révèlent un dissensus autour de l’obligation d’un jour 100% végétal (habitudes alimentaires).</p><p>Pas de contrôle ou de conséquences de la non-application de la loi Egalim.</p><p>&nbsp;</p><p><strong>3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? </strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Crous, éco-délégué.es, associations pour faire porter leurs voix, administration de l’UPEC pour l’application de la loi.</p><p><br></p><p><strong>4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l’UPEC&nbsp;? (Demander aux fact-checkerus de vérifier sur le site de l’UPEC les actions existantes mise en œuvre au sein de l’université)</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Les grosses antennes du Crous à l’UPEC appliquent la loi Egalim.</p><p>&nbsp;</p><p><strong>5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui/quels sont les acteurs importants et pourquoi&nbsp;? (Collectivités territoriales, monde associatif, services de l’université, etc.)</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Administration, Crous, étudiant.es.</p><p>&nbsp;</p><p><strong>6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Autres précisions</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Pour imposer une alternative végétalienne ou végétalienne par repas cinq jours par semaine, l’accent devrait être mis sur une proposition de plats végétariens savoureux (avec une possibilité d’augmentation de la quantité dans l’assiette si voulue pour conserver un apport nutritif suffisant) afin de convaincre les plus récalcitrant.es d’adopter une alimentation plus végétale.</p><p>Possibilité de fusion avec une autre proposition de la même thématique.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2212;"";"";0;1;Ccc;1;0;30;2024-10-03 19:17:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2212;"";"";false;;;;;;
2214;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Test cce upec v;<p>Test cce upec v</p>;"";algopo-PROP-2024-10-2214;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-04 15:43:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2214;"";"";false;;;;;;
2215;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Favoriser la création de liens entre étudiants grâce à l'engagement;"<p>En tant qu’étudiants et étudiantes de l’UPEC avons relevé le manque de sentiment d’appartenance comme un frein à l’engagement au sein de la vie démocratique étudiante.</p><p>Cette difficulté d’appartenance et d’intégration s’explique par le nombre important d’étudiants, le manque d’accompagnement de la part des instances de l’UPEC ou encore le manque de lien entre les générations d’étudiants qui se succèdent.</p><p>Pour surmonter ces difficultés, nous avons pu réfléchir au cours de ces trois derniers jours à différentes propositions visant à faciliter l’intégration des nouveaux étudiants au sein de l’Université, renforcer le sentiment d’appartenance à une communauté étudiante et créer du lien intergénérationnel.<br></p><p>Voici nos propositions:</p><ul><li>Pour créer et renforcer le lien entre les différentes promotions étudiantes, nous avons réfléchis à établir à chaque rentrée une <strong>“journée de rencontres entre promotions”</strong> visant à instaurer un <strong>système de</strong> <strong>parrainage</strong> pour renforcer la cohésion et l'intégration des nouveaux étudiants, présenter le rôle et le mandat des représentants étudiants (référents étudiants, délégués, éco-délégués) et leurs modalités d’élection tout en favorisant la découverte de la vie universitaire&nbsp;et des conditions d’examen.<br><br></li></ul><p>Bien que le parrainage permette de tisser des liens entre étudiants, il est possible d’être confronté à un manque d’implication du binôme c’est pour quoi nous avons aussi réfléchis à&nbsp;</p><ul><li>Instaurer un<strong> système de</strong> <strong>mentorat </strong>entre étudiants basé sur le volontariat et qui a pour objectif le <strong>partage</strong> et la mise à disposition de <strong>compétences pratiques</strong> et de <strong>savoirs académiques entre étudiants</strong>. Ce système ne sera pas basé sur un rapport d’ancienneté ou d’âge mais au contraire sur la mutualisation de savoir-faire au profit de toutes et tous. Cet engagement pourra être valorisé par une reconnaissance institutionnelle.<br><br></li></ul><p>Une page web développée par le service informatique de l’UPEC permettra de relever le profil des volontaires afin de mettre en relation mentor et mentoré.</p>";"";algopo-PROP-2024-10-2215;"";"";0;1;lea.chambaudet;0;0;31;2024-10-07 12:49:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2215;"";"";false;;;;;;
2312;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Sécurité étudiante;"<p>Pour renforcer la sécurité des étudiants dans leurs déplacements, en particulier les femmes. On propose :</p><ul><li>Mise en place de cours de self-défense, sur un maximum de campus</li><li>Aménagement des emplois du temps, afin d'éviter les horaires tardifs, notamment en hiver</li><li>Devoir de présenter sa carte à l'entrée de l'établissement =&gt; mise en place de vigiles.</li></ul>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2312;"";"";0;0;"";3;0;30;2024-10-23 09:59:59 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2312;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2133;Sécurité étudiante;;;
2313;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;À regrouper dans la rubrique plus large : Se former vers un avenir plus écologique ;<p>Création d'espaces verts : </p><p>Cette proposition répond à la nécessité d'espaces naturels au sein des établissements et de rencontres des étudiants autour de projets motivants et porteurs. Cette proposition a donc pour but de sensibiliser aux enjeux climatiques à l'aide de la mise en place d'espaces naturels où les étudiants peuvent mettre en place des projets pour la préservation de l'environnement avec la création de nichoirs pour les oiseaux, de cabanes pour les insectes ainsi que les autres espèces locales. Les étudiants sont ainsi rendus acteurs de ce jardin qui peut aussi être un lieu de culture et de jardinage où ils se rencontrent et agissent ensemble pour le bien collectif. Ils sont donc responsables de cet espace et tournent avec un système de roulement pour l'entretien du jardin. Cette idée peut rencontrer des contraintes d'espaces et de financements mais aussi de formations des étudiants à l'entretien et la mise en place de projets. Les acteurs principaux sont donc les universités et les étudiants mais aussi les intervenants compétents capables d'intéresser et de faire apprendre autrement les étudiants autour de ce lieu.</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-10-2313;"";"";0;1;Milo Mercier;1;0;32;2024-10-23 11:02:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2313;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2130;Création d'un espace vert partagé pour chaque université. ;;;
2316;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;À regrouper dans la rubrique plus large : Se former vers un avenir plus écologique ;"<p>Mise en place de 2 conférences par semestre sur les enjeux de la transformation écologique :</p><p>Cette proposition réponds aux enjeux de la nécessité de l'information et de l'action quant à la crise environnementale. Elle a pour but d'encourager les étudiants à s'investir par le biais d'une conférence académique avec des experts/professionnels mais aussi grâce à une conférence dite ""artistique"" où les étudiants sont amenés à aller au cinéma ou au théâtre afin d'assister à une représentation puis doivent échanger et discuter avec les intervenants sous forme de conférences interactives en dehors du cadre classique. Cependant cette proposition fais face à la difficulté de trouver des intervenants et des représentations pertinentes qui coïncident avec les emplois du temps mais aussi un potentiel manque de financement et un manque d'intérêt de la part des étudiants pouvant être levé grâce à une bonne communication. Les acteurs nécessaires pour la mise en place de cette idée sont donc les différentes universités et étudiants, les intervenants et le corps administratif.</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2316;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-23 11:04:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2316;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2084;Mise en place de 2 conférences par semestre sur les enjeux de la transformation écologique.;;;
2319;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;À regrouper dans une rubrique plus large : Se former vers un avenir plus écologique ;"<p>Eco-marché étudiants&nbsp;:</p><p>Problématique : informer les étudiants aux éco-gestes du quotidien pour réduire l'impact du réchauffement climatique</p><p>Projet :</p><p>Création d'un événement ""Eco-marché"" sur un campus - pendant la journée de transmission- organisé par les étudiants des différentes villes, organisé sous forme de projet.</p><p>Organiser des ateliers éco-gestes.</p><ul><li>atelier : réparation les vêtements, réparation des vélos, couture, création produits ménagers, consommation de saison, centre de tri......</li><li>stand de troc/ friperie (prix symbolique)</li><li>temps de sensibilisation</li></ul><p><br></p><p>Parmi les difficultés rencontrées à la mise en oeuvre de cette proposition, c'est le financement et l'éloignement des différents campus et la disponibilité des étudiants.</p><p>Les ressources nécessaires :</p><ul><li>matériel : tables, chaises...</li><li>lieu de l'événement</li><li>les bénévoles (étudiants, professionnels...)</li></ul><p><br></p><p>Cette solution n'existe pas à l'UPEC</p><p>Les acteurs</p><ul><li>associations : soligreen, repair cafe, maraichers, emmaus, couturier.e.s et bénévoles, chercheurs, spécialistes</li><li>centre de tri+ étudiants</li></ul><p><br></p><p>Financement :</p><ul><li>IEP/ UPEC avec la CVEC et le fond projet</li><li>dons</li><li>autre bénévoles</li></ul><p><br></p><p>Communication :</p><ul><li>affiches</li><li>mail</li><li>intervenants pendant les cours</li><li>RS</li></ul>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2319;"";"";0;0;"";1;0;33;2024-10-23 11:05:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2319;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2187;Eco-marché étudiants ;;;
2321;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Formation hybride;<p>La formation hybride répond aux défis actuels de l'enseignement supérieur en combinant cours en présentiel et à distance. Ce modèle s’adapte aux divers profils étudiants (PMR, phobie scolaire, etc.) et permet de réduire les inégalités d’accès, tout en offrant une flexibilité face aux contraintes temporelles et géographiques. La modernisation par le numérique permet aussi une meilleure révision des cours, disponibles à tout moment en cas d’imprévus ou d’urgence sanitaire.</p><p>Pour réussir cette transition, un budget spécifique est nécessaire, notamment pour l’investissement en matériels informatiques, le prêt d’équipements aux étudiants, et la formation des enseignants aux nouvelles méthodes pédagogiques. Les principaux acteurs incluent les étudiants, les enseignants, les services techniques et l’administration universitaire. Parmi les défis à relever, on trouve l’équité entre les formats, l'engagement des étudiants à distance, et la protection des données personnelles. Une collaboration étroite entre ces parties est indispensable pour assurer la réussite de cette transformation.</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-10-2321;"";"";0;1;Lina Penagos;0;0;31;2024-10-23 11:07:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2321;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2095;Formation hybride;;;
2322;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;À regrouper dans la rubrique plus large : Se former vers un avenir plus écologique ;<p>Mise en place d'une journée d'éco-responsabilité par semestre et par formation :</p><p>Cette proposition reflète le manque d'information quant aux enjeux de la crise environnementale ainsi que la nécessité d'implications des étudiants dans ce contexte. Elle a pour but de sortir les étudiants du cadre de l'université afin de les emmener dans des espaces naturels tels que la forêt ou bien les parcs pour leur présenter différents ateliers et intervenants qui réalisent une sensibilisation originale et ludique. Dans le cadre de cette journée les étudiants sont en groupes de taille raisonnable afin qu'ils ne soient pas anonymisés et se sentent directement concernés par les ateliers et les intervenants. Ces derniers présentent les actions éco-responsables possibles pour les étudiants comme le tri des déchets ou la favorisation de la seconde main (à l'aide de KPIs témoignent de l'importance de ces actions) mais emmènent aussi les étudiants à la découverte de la biodiversité locale pour qu'ils se représentent concrètement la nécessité de protection des espèces végétales et animales. Cette idée peut rencontrer des difficultés quant à la recherche des lieux où peuvent se dérouler ses journées tout en préservant l'environnement et en évitant les déplacements excessifs ainsi qu'en trouvant des lieux accessibles par les personnes à mobilité réduite. Par ailleurs elle nécessite la présence d'intervenants et de professionnels pédagogues ainsi que l'autorisation du déroulé de ces journées en ces lieux. Il faut donc trouver les financements nécessaires ainsi que les disponibilités communes des emplois du temps des différents acteurs. Ces acteurs sont donc d'abord les universités et les étudiants mais aussi les intervenants.</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-10-2322;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-10-23 11:06:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2322;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2111;Mise en place d'une journée d'éco-responsabilité par semestre et par formation.;;;
2323;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Créer une alternative végétarienne à chaque repas au Crous'n go;"<p>&nbsp;</p><p><strong>1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A quel.s constats, enjeux, ou problématique répond cette proposition&nbsp;? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu&nbsp;? </strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Cette proposition permettrait de répondre au régime alimentaire de chacun. Au Crous'n go, il n'y a qu'une fois par semaine un repas végétarien et les alternatives végétariennes ne sont pas suffisamment développées et attractives.</p><p>&nbsp;</p><p><strong>2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Difficultés pour les cuisiniers de préparer des barquettes végétariennes individuelles chaque jours en ayant une faible demande (plus cher de contenant que de contenus). Complexité générale dans le processus.</p><p>&nbsp;</p><p><strong>3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? </strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Mettre en application la loi: ""Depuis le 1er janvier 2023, la loi Egalim impose aux établissements publics de proposer une option végétarienne tous les jours"" + Communication avec la direction du Crous de l'UPEC</p><p><br></p><p><strong>4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l’UPEC&nbsp;? (Demander aux fact-checkerus de vérifier sur le site de l’UPEC les actions existantes mise en œuvre au sein de l’université)</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Au sein des Crous et des restaurants universitaires de l'UPEC, il a des repas végétariens tous les jours et ils appliquent la loi Egalim.</p><p>&nbsp;</p><p><strong>5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui/quels sont les acteurs importants et pourquoi&nbsp;? (Collectivités territoriales, monde associatif, services de l’université, etc.</strong></p><p>étudiant.es, <strong>C</strong>rous (cuisiniers), Direction, UPEC,</p><p>&nbsp;</p><p><strong>6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Autres précisions</strong></p><p><strong>&nbsp;</strong></p><p>Pour imposer une alternative végétalienne ou végétalienne par repas cinq jours par semaine, l’accent devrait être mis sur une proposition de plats végétariens savoureux (avec une possibilité d’augmentation de la quantité dans l’assiette si voulue pour conserver un apport nutritif suffisant) afin de convaincre les plus récalcitrant.es d’adopter une alimentation plus végétale.</p><p>La mise en place de plats cashers était aussi proposée afin de toucher un maximum de régimes alimentaire mais le problème dépasse l'UPEC et relève de la laïcité mise en place par l'Etat.</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2323;"";"";0;1;CLEMENT Alban;0;0;31;2024-10-23 11:42:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2323;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2212;Une alternative végétarienne à chaque repas et un jour 100% végétarien par semaine à l’UPEC;;;
2324;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Campagne de sensibilisation pour une alimentation équilibrée et saine ;"<p>Nous avons fait le constat que le manque de temps et la précarité financière poussent les étudiants à la restauration rapide et à la malnutrition. L'idée est de mettre à disposition des étudiants un accès à des pratiques saines par l'information et la prévention. La campagne de sensibilisation se divise en plusieurs volets : des affiches de prévention et ateliers d'animation au sein de nos campus. Nous estimons qu'il est important de faire une impression d'affiches préventives et les outils nécessaires aux interventions de terrain ont l'avantage de ne pas creuser dans le budget.</p><p>Les étudiants en diététique, les personnes ressources, les associations étudiante, sont les acteurs que nous voudrions mobiliser pour mener à bien ce projet. D'autre part nous considérons qu'il est indispensable de faire appel à des intervenants, qui peuvent être de différents milieux : étudiants (ex: étudiants en diététique qui font déjà des ateliers d'animation dans des écoles), associatifs, professionnels (ex: des agriculteurs bio).</p><p>Notre proposition est de lancer une campagne de sensibilisation pour une alimentation équilibrée et saine. Cette campagne serait soutenue par la création d'une mascotte. La mascotte unit les élèves, elle propose une alternative ludique à des ateliers d'éducation et d'information (notamment sur la nutrition et la transition écologique de l'UPEC). Les acteurs nécessaires sont des locaux, du personnel, ainsi que des financements qui peuvent venir de l'Upec, des collectivités territoriales, d'associations spécialisées, du service universitaire ou de producteurs. </p><p>L'utilisation d'une mascotte (kiwi l'animal) à taille humaine peut permettre un salaire pour un étudiant tout en animant des ateliers sur la nutrition (Kiwi est en + d'intervenants formés sur la bonne nutrition). Mise en place d'une étude pour connaître les habitudes alimentaires des étudiants, proposition d'alternatives équilibrées et durables =&gt; mise en place d'un questionnaire pour connaître les envies et besoins alimentaires des étudiants. Kiwi sera présent pour recevoir les revendications étudiantes (concernant l'alimentation ou autre), comme une sorte de symbole unificateur de l'IEP, soutien émotionnel des étudiants. </p>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2324;"";"";0;3;fouillat offredo, Sarah Cado, Ilea lebouc;2;0;30;2024-10-23 11:51:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2324;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2152;Campagne de sensibilisation pour une alimentation équilibrée et saine ;;;
2325;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Repenser totalement le projet de construction de l'IEP qui bloque à la région ;"<p>Quels constats ?</p><p>Manque de locaux pour l'administratif, manque de locaux pour les étudiants (espace de cours, espace de vie étudiante, espace de travail, espace détente), manque de locaux pour les associations, manque de locaux pour la restauration.<br>En développant l'ensemble des bâtimens de l'ancienne gendarmerie l'IEP pourrait créer :<br>- Bât 1 + 1bis (droite de l'IEP quand on rentre) = Crous + espace détente + locaux associatifs<br>- Bât 2 (gauche de l'IEP) = Espace de cours (salle de classe + amphi + salle des responsables de master et licence)<br>- Bât 3 (en fance du bât principal ou y a les salle de cours actuellement) = epicerie solidaire au rez de chaussé (avec l'asso soligrenn à certains crénaux) + espace associative<br>- Bât 5 = espace de santé en partenariat avec l'hôpital<br>- Entre le bât 3 et le bât des salles de classes existantes = réhabilitation du parking déjà existant / ou développement d'un parking souterrain avec une végétalissation dessus.<br>- Bât 6 = résidence crous</p><p>Propositions DECIDIM :</p><p>Inclusion des étudiants car cela est pensé par des étudiants et toutes les propositions peuvent être votés.<br>Développer les énergies propres sur la réhbailitant de ses nouveaux bâtiments.<br>Amélioration des salles de cours =&gt; plus de salle et plus d'amphi (éviter de déplacer des tables et chaises, éviter les personnes assises sur les chaises)<br>Création d'un parking (place de covoiturage)<br>Vélos (abris de vélo)<br>Restauration<br>Création d'un service de santé<br>Développer des espaces qui soient accessibles pour les personnes PMR</p><p><br></p><p>Il existe le projet de développement de l'IEP en lien avec le département, la région, l'Etat, l'UPEC et Fontainebleau. Les bâtiments et espaces existent, cependant ils ne sont pas accessibles car cela bloque pour des questions politiques. Il faudrait que notre proposition de projet soit accepté par toutes les parties prenants pour qu'il voit le jour. De nouveaux acteurs peuvent être mobilisés au fur et à mesure : élèves, associations et crous.</p><p>Les difficultés sont politiques principalement, car le projet bloque au niveau de l'Etat.<br>Il y a aussi des difficultés économiques puisque ce projet nécessite un coût important.</p><p><br></p><p>Autre :</p><p>Développement d'un côté participative (sujet votées) peut se développer dans tous les campus</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2325;"";"";0;3;FERBLANTIER Natchy, Castex, Béatrice Hamel ;2;0;32;2024-10-23 11:45:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2325;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2129;Amélioration des salles de cours / banalisées;;;
2326;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Amélioration de la qualité de l'air ;<p>Cette proposition répond aux enjeux de l’impact des polluants de l’air sur la santé physique et l’espérance de vie. La proposition vise à réduire l’exposition des étudiants à des agents nocifs, apporter une façon naturelle de purifier l’air et réduire les émissions de polluants.</p><p>C’est une mesure qui demande l’installation de points fumeurs (donc de nouvelles infrastructures en acier inoxydable) et une gestion de déchets (mégots de cigarettes). De plus, la proposition inclut une végétalisation partielle des campus, ce qui demande des évaluations par les experts et un entretien régulier des végétaux. Cette partie nécessite également de respecter certaines normes pour assurer qu’aucun risque microbiologique ou d’endommagement des campus n'existe.</p><p>Il existe déjà de nombreux acteurs privés et publics qui proposent des endroits dédiés aux fumeurs. Ces derniers sont alors encadrés de réglementations. Les espaces végétalisés sont des concepts assez récents mais beaucoup étudiés par les collectivités. On souhaite aussi que l’UPEC donne des avantages et explications pour l'utilisation du covoiturage, créer sa propre application de covoiturage, tout en encourageant les mobilités douces.</p><p>L’UPEC a déjà mis en place des projets comme le Hackathon sur l’agriculture urbaine pour parler d’espaces végétalisés. Pourtant, les actions concrètes restent limitées et ponctuelles, alors que nous souhaitons une végétalisation plus globale et qui soit réellement mise en place. Bien que l’UPEC puisse avoir mis en place des coins fumeurs par le passé et encouragé à une mobilité plus responsable, cela reste très inégal selon les campus et nous souhaitons étendre ces mesures à chaque campus.</p><p>L’acteur principal de cette mesure est alors l’UPEC, qui pourra collaborer avec les collectivités et dans une moindre mesure le CROUS pour la végétalisation des espaces urbains. Les applications de covoiturage extérieures éventuelles sont alors des services gérés par un autre acteur.</p><p><br></p><ul><li>Créer un espace fumeur abrité et végétalisé qui soit a l'écart des bâtiments principaux pour éviter aux élèves de devenir fumeurs pacifs.</li><li>ouvrir le parking a l'arrière de l'IEP pour les étudiants qui covoiture afin d'inciter à cette pratique ou abonnement à prix réduit, contacter la mairie pour la demande de parking et son avancement + sondage de recensement de l'utilisation du covoiturage au sein de l'upec ( données a récupérer)</li><li>Demander une expertise pour voir s'il est possible de végétaliser les toits et façades ou remplacer par des plantes en pots. aménager des extérieurs avec des tables, pergolas (peut être végétalisé avec des plantes grimpantes type glycine) et espaces verts pour inciter les élèves à sortir ( résoud dans le même temps le problème de concentration d'élèves dans la salle étudiante)</li></ul>;accepted;algopo-PROP-2024-10-2326;"";"";0;4;Radwan, FERBLANTIER Natchy, Lina Penagos, Célia Boscus-Vacher;1;0;33;2024-10-23 11:46:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2326;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2192;;;;Amélioration de la qualité de l'air 
2327;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Repenser totalement le projet de construction de l'IEP qui bloque à la région. ;"<p><br></p><p>Quels constats ?</p><p>Manque de locaux pour l'administratif, manque de locaux pour les étudiants (espace de cours, espace de vie étudiante, espace de travail, espace détente), manque de locaux pour les associations, manque de locaux pour la restauration.<br>En développant l'ensemble des bâtimens de l'ancienne gendarmerie l'IEP pourrait créer :<br>- Bât 1 + 1bis (droite de l'IEP quand on rentre) = Crous + espace détente + locaux associatifs<br>- Bât 2 (gauche de l'IEP) = Espace de cours (salle de classe + amphi + salle des responsables de master et licence)<br>- Bât 3 (en fance du bât principal ou y a les salle de cours actuellement) = epicerie solidaire au rez de chaussé (avec l'asso soligrenn à certains crénaux) + espace associative<br>- Bât 5 = espace de santé en partenariat avec l'hôpital<br>- Entre le bât 3 et le bât des salles de classes existantes = réhabilitation du parking déjà existant / ou développement d'un parking souterrain avec une végétalissation dessus.<br>- Bât 6 = résidence crous</p><p>Propositions DECIDIM :</p><p>Inclusion des étudiants car cela est pensé par des étudiants et toutes les propositions peuvent être votés.<br>Développer les énergies propres sur la réhbailitant de ses nouveaux bâtiments.<br>Amélioration des salles de cours =&gt; plus de salle et plus d'amphi (éviter de déplacer des tables et chaises, éviter les personnes assises sur les chaises)<br>Création d'un parking (place de covoiturage)<br>Vélos (abris de vélo)<br>Restauration<br>Création d'un service de santé<br>Développer des espaces qui soient accessibles pour les personnes PMR</p><p><br></p><p>Il existe le projet de développement de l'IEP en lien avec le département, la région, l'Etat, l'UPEC et Fontainebleau. Les bâtiments et espaces existent, cependant ils ne sont pas accessibles car cela bloque pour des questions politiques. Il faudrait que notre proposition de projet soit accepté par toutes les parties prenants pour qu'il voit le jour. De nouveaux acteurs peuvent être mobilisés au fur et à mesure : élèves, associations et crous.</p><p>Les difficultés sont politiques principalement, car le projet bloque au niveau de l'Etat.<br>Il y a aussi des difficultés économiques puisque ce projet nécessite un coût important.</p><p><br></p><p>Autre :</p><p>Développement d'un côté participative (sujet votées) peut se développer dans tous les campus = vote, sondage</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2327;"";"";0;1;MORATEUR;0;0;30;2024-10-23 11:47:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2327;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2085;Inclusion des étudiants dans les décisions + transparence;;;
2328;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Instaurer le Plan de Soutien et Santé Universitaire (PSSU);"<p>Le <strong>PSSU</strong> vise à apporter une réponse aux différentes vulnérabilités des étudiants. Il s’attaque à différents secteurs, avec prévention et accompagnement du début à la fin, du diagnostic jusqu’aux mesures concrètes.&nbsp;</p><p>Le plan se présente en 3 étapes :</p><p>- <u>1ere étape</u> : élaboration d'un diagnostic (basé sur le schéma du donut de vulnérabilité de Kate Raworth) qui permet d’évaluer les besoins des campus en mobilisant les spécialistes de l’UPEC. Ex : enquête annuelle sur la santé et le bien-être des étudiants de l’UPEC.</p><p>- <u>2eme étape</u> : s’appuyer sur le diagnostic établi pour mettre en place différentes mesures, tels que des conférences, visant à sensibiliser et améliorer la vie sur le campus.</p><p>- <u>3eme étape</u> : mise en place d’une plate-forme de partage des cours magistraux et td pour les élèves justifiant d’une contre-indication médicale (maladie, opération) ou d’une difficulté à long terme (TDAH, handicap, dyslexie ...).</p><p>Ce plan pourra s’appliquer après consultation des ressources humaines de l’UPEC, du système de santé universitaire et de l’organisme EURLIVE.&nbsp;</p><p>Le <strong>PSSU</strong> est un dispositif d’adaptation des politiques de santé (mentale et physique) et d’inclusion universitaires aux besoins des étudiant.e.s</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2328;"";"";0;2;Bisson Hugolin, Célia Boscus-Vacher;4;0;31;2024-10-23 11:48:40 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2328;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2168;Plan de soutien et santé universitaire (PSSU);;;
2329;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Créer un conseil de médiation ;<p><strong>Constat de départ :</strong></p><p>- Absence de structure impartiale, neutre (tant du côté des étudiants que des profs) pour traiter les conflits/divergences mineurs (ex : notation, emploi du temps, cours de rattrapages...)</p><p>- Le médiateur déjà existant à l’Upec centre ne connaît pas les problématiques propres à chaque composantes et exerce un filtre sur certaines demandes (Par exemple, brouille après qu'un professeur à mal parlé à une élève)</p><p>- l’étudiant/le prof peut se sentir pas compris et seul face l’Upec</p><p>- dialogue déjà existant mais souvent trop conflictuel et parfois biaisé</p><p><strong>Solution </strong>: Conseil de médiation</p><p>Obj = créer un environnement de dialogue pacifique dans lequel il sera possible de réfléchir ensemble à une solution face à une divergence entre un prof et un élève</p><p><strong>Composition </strong>: juste et équitable</p><p>- les 2 personnes en confits</p><p>- 1 médiateur de l’Upec</p><p>- même nombre de représentants (3) profs, élèves et personnels administratifs qui ne font pas partis de la composante. Ils se seront portés volontaires au préalable et seront tirés au sort à chaque besoin (penser à la possibilité de zoom).</p><p><strong>Déroulé d’un conseil de médiation</strong> :</p><p>- chaque partie impliquée dans le problème expose les faits et sa vision de la situation</p><p>- dialogue entre les 2 partis impliqués</p><p>- avis extérieur/prise de recul apporté par les membres</p><p>⇒ en huit clos, la décision reste privé (non divulgation d’un compte rendu public)</p><p>Le conseil essaye de désamorcer les conflits.</p><p><strong>Comment le rendre réaliste ?</strong></p><p>- Reconnaissance et mise en place par l’Upec</p><p>- évaluation en CFVU (commission formation vie universitaire)</p><p>- Faire la promo de l’existence de ce conseil aux élèves, profs et personnels administratifs</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-10-2329;"";"";0;0;"";2;0;30;2024-10-23 11:49:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2329;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2189;Conseil de médiation ;;;
2330;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Dépistage et don du sang;<p>Le but de cette proposition est de mettre en place des sondages pour s'adresser aux étudiants pour savoir qui souhaitent y participer.</p><p>Également mettre en place des dispositifs de 1 journée par semestre sur la base du volontariats des étudiants. Faire un appel aux associations qui viennent sur les campus</p><p>campagne publicitaire, voir avec les étudiants ce qui est déjà fait sur d'autres campus pour élargir. voir avec administration et centre hospitalier en face de l'iep. voir avec association santé de l'upec ce qui est fait</p><p>lion club international pour le don du sang dans les campus, déjà des collectes au campus centre. HF prévention pour les dépistages ( déjà au campus Créteil centre)</p><p>Coopération des étudiants, mise en relation avec les associations et organisation avec et mise à disposition de salles et créneaux</p><p>pour la communication réseaux sociaux mais surtout messagerie des étudiants pour être sur de toucher tout le monde. faire suivre dans les groupes de niveaux sur Instagram et WhatsApp éventuellement des affiches mais saturation d'informations sur les tableaux d'affichage.</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-10-2330;"";"";0;0;"";3;0;30;2024-10-23 11:50:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2330;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2072;Dépistage et don du sang;;;
2331;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Installer une boîte à pain dans les restaurants Crous;<p><br></p><p>•<strong> À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi </strong></p><p><strong>la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ? </strong></p><p>Cette proposition permet de remédier à la problématique de gaspillage du pain en deux temps. Premièrement, elle sensibilise les étudiant.e.s au gaspillage du pain en leur permettant de visualiser la quantité de pain gâché. Deuxièmement, le pain récolté sera ultèrieurement envoyé au compost.</p><p>• <strong>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition ? </strong></p><p><strong>(Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.) </strong></p><p>Il est nécessaire de trouver des acteurs locaux (agriculteurs, producteurs, associations) qui acceptent de réceptionner le pain récolté. De plus, les modalités de transports sont à déterminer au cas par cas. Ceci n'est donc pas possible dans les restaurants ralliés au Crous de Créteil, cependant cela pourrait être réalisable dans les nouveaux restaurants ou dans ceux qui ne sont pas associés au Crous de Créteil.</p><p>• <strong>Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en </strong></p><p><strong>œuvre de cette proposition ? </strong></p><p>Peu de ressources sont nécessaires à la mise en oeuvre de cette proposition et la boite n’est pas un investissement conséquent. Néanmoins, il est necessaire de disposer d’un service de livraison propre à l’Université pour ne pas dépendre de la volonté de se déplacer des partenaires locaux.</p><p>• <strong>Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-checkers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en œuvre au sein de l'université) </strong></p><p>Il n’y a pas de d’initiatives similaires au sein de l’UPEC.</p><p>• <strong>Qui/Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoriales, monde </strong></p><p><strong>associatif, services de l'université, etc.) </strong></p><p>Le CROUS est un acteur important pour cette proposition, notamment parce qu’il dispose d’un service de livraison. Aussi, les acteurs locaux sont des partenaires nécessaires à la réalisation de ce projet.De plus, il y aurai besoin de bénévoles ou d'étudiants salariés pour s'occuper du pain chaque jour.</p><ul><li><strong>Autres informations apportées par les personnes ressources:</strong></li></ul><p>Au Crous de Créteil, ce type d'initiative n'est pas possible car le pain est tranché à l'unité et à une DLC de 4 jours donc le gaspillage est minime. Cependant, cela est réalisable dans les autres restaurants Crous, les déchets de pain pourront par ailleurs être ajoutés à la poubelle organique si nous ne parvenons pas à trouver de partenaires locaux. Une autre idée proposée par la personne ressource: installer un tableau blanc où l'on indique la quantité de nourriture gaspillée et où l'on fixe des objectifs aux étudiants afin de réduire ce gaspillage.Par exemple: Hier, 5kg de nourriture ont été gaspillée, l'objectif aujourd'hui est de ne pas dépasser les 4 kg.</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-10-2331;"";"";0;1;Carla R;0;0;32;2024-10-23 11:50:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2331;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2170;La boîte à pain;;;
2332;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Course caritative de l'UPEC ;<p>Cet événement intégratif et caritatif a pour ambition de récolter des fonds pour l’OMS, afin de contribuer, à notre échelle, à la lutte contre les inégalités dans le monde. Cet événement vise également à favoriser l’intégration des étudiants tout en mettant l’accent sur l’importance de la santé physique et mentale, et s'axe également sur la promotion de la biodiversité végétale et animale.</p><p>Il faut trouver une équipe de bénévoles s'occupant de l'organisation, des parrains, un lieu où organiser la course et placer les stands, une communication en amont de l'évènement pour prévenir et vendre le merchandising (t-shirt type octobre rose)</p><p>afin de récolter des fonds mise en place de :</p><p>- buvette dont tous les benefices seraient reversés à l'OMS</p><p>- vente de tee-shirt ( voir ce qui a été fait pour octobre rose )</p><p>acteurs :suaps et communation upec services centraux, etudiants, mairie, SSU, parains</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-10-2332;"";"";0;0;"";2;0;30;2024-10-23 11:52:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2332;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2125;Course caritative de l'UPEC ;;;
2333;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Création d'un crous dans toutes les villes campus qui n'en ont pas  ;<p><br></p><p>Car dans certains campus il n'y a pas d'espace pour manger / crous pour manger sainement. Cette proposition est en lien avec : self autonome, espace de restauration adapté, salad bar, campagne de nourriture seine par le crous.</p><p>Y a déjà des crous et des salles pour manger crous and go mais cela n'est pas dévelopé dans tous les campus. Ou ceux-ci ne sont pas adaptés au nombre d'étudiant. Locaux, personnels, financement. Ex : les discussions de l'IEP sur la destination des bâtiments n'est pas finis (voir proposition : repenser l'IEP).</p><p>Difficultés travaux importants et sur le long terme. Difficultés économiques importantes. Normes sanitaires.</p><p>Si cela marche bien, cela pourrait être ouvert le soir. Ou bien les choses non mangé peuvent être vendu/donné le soir pour les étudiants.</p><p><br></p><p>Ce projet permet aux étudiants de manger sainement et correctement, par des produits variés.</p><p><br></p>;evaluating;algopo-PROP-2024-10-2333;"";"";0;0;"";0;0;32;2024-10-23 11:53:29 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2333;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2184;Des salad bar au Crous;;;
2334;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Instauration d'Unités d'enseignements (UE) sur les problématiques environnementales dans toutes les filières ;"<p>Cette proposition répond aux méconnaissances des Etudiants sur les enjeux environnementaux. Son but serait de procurer à ce public le savoir essentiel pour se saisir de ces enjeux au moyen d'une pédagogie adaptée. Cependant, il serait de bon augure de former les enseignants à ces enjeux. Notons que les acteurs principaux demeurent les enseignants qui sont de facto nos formateurs.</p><p>Environnement &gt; Sensibiliser TOUS les étudiants sur la question, y compris ceux des filières moins spécialisées.</p><p>Nécessité matérielle : ordinateurs + caméras (pour les formations hybrides à distance)                          </p><p>Nécessité immatérielle : enseignants/intervenants ainsi que des crénaux sur l'EDT</p><p>Service universitaire (intervenants/enseignants/maîtres de conférences, monde associatif, collectivités territoriales (ex: forêt de Fontainebleau)  </p><p>Diagnostic à faire pour identifier les besoins et créer l'UE</p><p>Obligatoire seulement en L1 (optionnel pour les L2, L3...)       Disposition sous plusieurs phases : en premier, aborder l'UE sous le prisme de chaque formation pour intéresser les étudiants. La deuxième, phase d'échange interdisciplinaire -&gt; partage d'expériences, et d'acquis entre étudiants de différentes formations </p>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2334;"";"";0;0;"";3;0;34;2024-10-23 11:59:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2334;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2069;Instauration d'Unités d'enseignements (UE) sur les problématiques environnementales dans toutes les filières ;;;
2335;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Personnes à Mobilité Réduite et en situation de handicap;"<ul><li>Améliorer l'accessibilité pour les PMR, et personnes en situation de handicap.</li><li class=""ql-indent-1"">par exemple bouton d'ouverture automatique pour les portes coupe feux</li><li>Monter un groupe de réflexion entre les différentes parties prenantes :</li><li class=""ql-indent-1"">SSU</li><li class=""ql-indent-1"">référents handicap</li><li class=""ql-indent-1"">étudiant-es concerné-es et non concerné-es</li><li class=""ql-indent-1"">équipe politique, principalement la vice-présidente handicap</li><li class=""ql-indent-1"">enseignant-es chercheur-euses</li><li>Accélérer l'application de la loi PMR à l'UPEC</li></ul><p><br></p><p>Autres propositions : Mettre en place des portes automatiques, le nom des salles et bâtiments en braille et des bandes podotactiles (bande blanches au bord des passages pétions) (aussi appelées BAO) pour les personnes malvoyantes autour des bassins de retention d'eau.</p><p><br></p><p>Autre proposition : Les ressources nécéssaires sont des portes automatiques, le nom des salles et bâtiments en braille et des bandes podotactiles (bande blanches au bord des passages pétions) (aussi appelées BAO) pour les personnes malvoyantes autour des bassins de retention d'eau.</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2335;"";"";0;1;Béatrice Hamel ;0;0;33;2024-10-23 11:56:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2335;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2093;Personnes à Mobilité Réduite et en situation de handicap;;;
2336;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Exigence d'une pratique sportive;<p>Pourquoi exiger la pratique sportive ?</p><p>La pratique sportive est un élément essentiel pour la santé physique mais également la santé mentale alors pourquoi pas instaurer au sein de l'UPEC, un créneau banalisé pour cette pratique.</p><p>Amendement :</p><p>Incitation à la pratique d'une activité extra-scolaire : quand ils arrivent à l'UPEC, les étudiants seraient obligés de choisir une activité extrascolaire qui leur accorderaient des crédits. Ces activités pourraient être centrées autour du sport, de l'art, de la créativité ou de l'engagement citoyen.</p><p>Enjeu de santé mentale (et physique puisque une activité extrascolaire peut etre une activité sportive)</p><p>Acteurs : Associations étudiantes, administration upec, professionels dans ces domaines, mairie ...</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-10-2336;"";"";0;0;"";0;0;31;2024-10-23 11:57:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2336;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2081;Exigence d'une pratique sportive;;;
2337;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Créer un restaurant et/ou une cafétéria Crous à l'IEP de Fontainebleau;"<p>Il y a peu de moyen de restauration à l'IEP :</p><ul><li>distributeurs de sandwichs souvent à moitié vide</li><li>livraison uniquement entre 12h et 12h30 + repas végétarien disponible qu'une fois par semaine</li><li>parfois les étudiants n'ont que 30 minutes de pause repas ce qui n'est pas assez pour manger à l'extérieur (exemple : boulangerie)</li></ul><p><strong>==&gt; Solution : création d'un restaurant et/ou cafétéria Crous sur le campus de l'IEP de Fontainebleau</strong></p><p>Problématiques :</p><ul><li>Cout financier : personnels, aménagement d'un lieu...</li><li>Trouver un bâtiment adapté et proche de l'IEP</li></ul><p><br></p><p>Ressources :</p><ul><li>sources d'apprivoisement en nourriture déjà existantes pour le restaurant Crous de l'autre campus de Fontainebleau, il faut juste livrer à un autre endroit</li></ul><p><br></p><p>Initiatives similaire :</p><ul><li>Restaurants et cafétérias Crous déjà existants sur les autres campus</li></ul><p><br></p><p>Acteurs :</p><ul><li>le Crous</li><li>l'UPEC - IEP</li><li>collectivité territoriale : location d'un bâtiment</li></ul><p><br></p><p>Autres proposition : Mettre en place une cafétéria à court terme dans la salle 3 de l'IEP de Fontainebleau</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2337;"";"";0;2;Sarah Cado, MORATEUR;0;0;33;2024-10-23 11:55:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2337;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2114;Créer un restaurant et/ou une cafétéria Crous à l'IEP de Fontainebleau;;;
2338;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;CVEC 2.0 : où va l'argent ? ;"<p>À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</p><p><strong>Mini débats sur la légitimité des étudiants d'université à demander à pouvoir voir le budget et voir les comptes de l'université. Mais il existe une vraie nécessité de ce questionnaire sur le budget de l'université. </strong><br></p><blockquote>Notre proposition de budget participatif permet une plus grande transparence ainsi qu'un pouvoir décisionnel autour de l'attribution des fonds de l'université</blockquote><p><strong>Participer aux décisions liées à l'utilisation de la CVEC en créant des listes de priorité et des manières de suivre l'utilisation des fonds, pour les étudiants. Cette proposition serait liée avec celle d'élire de ""délégués"" étudiants pour chaques campus qui s'occuperaient notamment de ces tâches. </strong></p><p>2. Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition ? (Manquede données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</p><p><strong>Connaître les pré-carrées budgétaires de l'administrations, afin de mieux répondre à la thématique de la transition écologique et pour lisser les points d'achoppements entre les étudiants et l'administration. L'administration peut émettre des réserves sur une question ardue et sensible qu'est le budget. Les étudiants peuvent également buter sur la compréhension de ce sujet très technique. </strong></p><blockquote>Certains sujets notamment ceux liés à la sécurité ne sont pas compatibles avec une grande transparence pour la protection des étudiants et du personnel de la faculté</blockquote><blockquote><br></blockquote><blockquote>Certains sujets, notamment ceux requérant des connaissances spécifiques tels que les dépenses liées à la réfection des locaux ou d'autres travaux revetant un caractère d'urgence, ne devront pas être soumis à l'approbation des étudiants, car ces derniers n'ont pas les compétences pour statuer sur ces sujets&nbsp;</blockquote><p><strong>Frustration des étudiants de ne pas voir l'impact concret, et d'être dans l'incompréhension face à l'utilisation d'un budget auquel ils participent. Volonté de contrôle de la manière dont sont allouées les dépenses. Il s'agirait de mettre en place des listes de priorités d'origine étudiante ainsi qu'un moyen d'accéder aux informations budgétaires en toute transparence.</strong></p><p>3. Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise enœuvre de cette proposition ?</p><p><strong>Il faut d’abord demander à l’université d’accepter le principe et par la suite communiquer les informations budgétaires. Par la suite il faut qu’il y est des échanges entre étudiants sur le budget de leur UFR de manière présentiel ou distanciel. Par la suite les conclusions des étudiants seront transmises aux instances afin qu’elles prennent en compte l’avis des étudiants. Enfin avoir une forme de réunion d’information sur le suivi et l’application des propositions.</strong></p><p><strong>Liée à la nouvelle proposition (cf: l.4) et amendement de la proposition : Budget participatif 2.0 : où va l'argent</strong></p><p>4. Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-checkers devérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en œuvre au sein de l'université)</p><blockquote>Il existe un budget participatif de 20 000 euros destiné à concrétiser les projets des étudiants. Mais ce dernier est trop peu pourvu et promu</blockquote><p><strong>Cette mesure fonctionnerait plutôt comme une réforme d'un système déjà existant mais qui reste pour le moment flou et de surface. Il s'agit de faciliter l'accès à des informations transparentes pour tous les élèves et d'organiser des débats dans chaque campus et des votes au sein du parlement étudiant.</strong></p><p><strong>5</strong>. Qui/Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoriales, mondeassociatif, services de l'université, etc.)</p><p><strong>L’administration est en première ligne ainsi que les étudiants qui sont les premiers affectés à cause des décisions budgétaires.</strong></p><p><strong>Les étudiants, les syndicats, les élus étudiants, l'administration, le monde associatif étudiant, les services en charge de la CVE -&gt; DEVE</strong></p><p>6. Autres précisions</p><p><strong>Pour le suivi du projet, les étudiants volontaires et ceux suivant des UE sur l'application de la CCE pourront porter le projet au niveau de l'administration et de la présidence. De plus, il peut y avoir des engagements de la part des étudiants dans chaque UFR pour défendre la prise en compte du budget étudiant par les instances. </strong></p>";evaluating;algopo-PROP-2024-10-2338;"";"";0;2;Damien Giard, Sarah Cado;0;0;32;2024-10-23 11:57:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2338;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2185;Budget participatif 2.0 : où va l'argent ? ;;;
2339;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Espaces temps calmes ;<p>Le but de cette proposition est d'instauré un espace dédié au repos pour les étudiants du campus afin de se détendre et de sortir de leur zone de travail ou de leur routine scolaire.</p><p>Enjeu : santé mentale</p><p>Mise en place temporaire d'un pré-fabriqué sur le campus puis sur le long terme dans le pavillon dédié à la vie étudiante</p><p>Matériel : canapés, poufs, livres, (jeux de société ?), machine à boissons chaudes, ...</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-10-2339;"";"";0;1;Béatrice Hamel ;0;0;33;2024-10-23 12:01:40 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2339;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2073;Espaces temps calmes ;;;
2341;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;rejected;algopo-PROP-2024-11-2341;"";<p>Hack</p>;0;0;"";9;0;30;2024-11-04 19:09:23 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2341;"";"";false;;;;Game Vault 777 APK For Latest Android Version 2024;"<p>Imagine accessing a multitude of games by installing just one app on your Android device. If you’re eager to play a variety of games without the hassle of multiple downloads, <a href=""https://gamevault777apk.net/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Game Vault 777 APK</a> is the solution you’ve been waiting for. This all-in-one gaming platform features an extensive collection of titles, including fish games, slots, table games, casino-style live games, poker, and much more.</p>";
2342;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;withdrawn;algopo-PROP-2024-11-2342;"";"";0;0;"";3;0;30;2024-11-04 19:11:46 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2342;"";"";false;;;;Game Vault 777 APK For Latest Android Version 2024;"<p>&nbsp;Whether you’re looking to brighten your day or seeking opportunities to invest and potentially double your money, <a href=""https://gamevault777apk.net/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Game App</a> offers an exciting platform for both leisure and profit.</p>";
2343;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;rejected;algopo-PROP-2024-11-2343;"";<p>Hack</p>;0;0;"";6;0;30;2024-11-04 19:14:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2343;"";"";false;;;;Game Vault 777 APK For Latest Android Version 2024;"<p>The app features modern, eye-catching visuals and stunning graphics that create an immersive gaming environment. Whether you prefer playing solo or enjoy competing with friends and players from around the world, Game Vault APK caters to your preferences. The<a href=""https://gamevault777apk.net/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""> game</a> includes both solo mode and multiplayer mode, allowing you to switch between them seamlessly.</p>";
2346;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Augmentation des crédits d'impression;<p>Accorder, en fonction des besoins des parcours, le crédit d'impression.</p><p>Exemples :</p><p>Pour la licence LAS, il serait plus raisonnable d'accorder davantage de crédits étant donné qu'ils souhaitent imprimer leurs cours. Le coût de l'impression est estimé à 30 euros par semestre.</p><p>Pour le parcours EIPI, l'impression des mémoires dépassent le crédit accordé, ce qui ne permet pas de bénéficier du crédit restant pour le mémoire individuel au second semestre.</p><p>Prenant en compte l'obstacle financier, il serait envisageable d'accorder la gratuité de l'impression sous la demande justifié de l'étudiant, tout en restant dans les limites accordées par les crédits de départ (qui auront été augmenté comme précisé ci-dessus).</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-11-2346;"";"";0;0;"";1;0;30;2024-11-08 10:05:22 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2346;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2087;Augmentation des crédits d'impression;;;
2347;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Des collaborations entre l'UPEC & des fermes locales;"<p><strong>L'idée en quelques lignes : </strong></p><p>L’idée est de collaborer avec des fermes bio et locales pour :</p><ul><li>fournir le futur CROUS physique de l'IEP avec les producteurs locaux avec une jauge minimale de ""produits locaux"" et ""produits bios""</li><li>fournir les repas dans le cadre d’évènements</li></ul><p><br></p><p><strong>Quelle est la problématique&nbsp;? </strong></p><p>Il manque de produits saisonniers &amp; locaux au sein du CROUS.</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><p>Les exmploitations locales, bio et urbaines existent déjà (Le village potager à Saint-Pierre-lès-Nemours– personne ressource rencontrée lors du café).</p><p><strong>Les actrices et acteurs important.es </strong></p><p>Les producteurs locaux =&gt; pour le rôle de fournisseur</p><p>L’administration de l'UPEC =&gt; contractualisation, mise en relation et communication</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-11-2347;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-11-13 14:35:10 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2347;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2171;Des collaborations entre l'UPEC & des fermes locales;;;
2348;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Cours en distanciel - option;<p>Dans l'objectif de réduire les déplacements particulièrement lors de journée ou un seul cours est abordé, il serait souhaitable de mettre en place un dispositif de cours en présentiel <strong>ET</strong> en distanciel pour celles et ceux qui ne souhaiteraient pas se déplacer.</p><ul><li>Autoriser les cours en distanciel pour ceux qui résident loin du Campus.</li><li>Normaliser les formats de cours en hybride pour permettre uniquement aux étudiants ayant moins de 2 cours par jour de ne pas avoir à se déplacer, mais mettre en place en contrepartie un moyen de vérification de présence à ces cours en distanciel.</li><li>compléter avec Upec, un espace d’e-Learning qui est en projet</li></ul>;evaluating;algopo-PROP-2024-11-2348;"";"";0;2;Lïna, MORATEUR;0;0;30;2024-11-13 14:42:00 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2348;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2075;Cours en distanciel - option;;;
2353;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Organisation d’une campagne de sensibilisation sur une alimentation saine et durable;"<p><strong>1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A quel.s constat(s), enjeu(x), ou problématique(s) répond cette proposition&nbsp;? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu&nbsp;? </strong></p><p>Besoin de sensibilisation&nbsp;: le manque d’informations sur notre alimentation (la <em>junk food </em>notamment).</p><p>Besoin d’inclusion&nbsp;: la volonté que les besoins nutritifs de chacun.e soient pris en considération.</p><p><strong>2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</strong></p><p>Trouver les ressources humaines pour porter la campagne.</p><p><strong>3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en œuvre de cette proposition&nbsp;? </strong></p><p>Les réseaux sociaux (communication), étudiant.es, nutritionnistes, diététicien.nes.</p><p><strong>4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l’UPEC&nbsp;? (Demander aux fact-checkers de vérifier sur le site de l’UPEC les actions existantes mises en œuvre au sein de l’université)</strong></p><p>Lieusaint&nbsp;: des étudiant.es de troisièmes années ont fait des interventions mais seulement entre étudiant.es du BUT Génie Biologique, Parcours Diététique et nutrition.</p><p><strong>5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qui/quels sont les acteurs importants et pourquoi&nbsp;? (Collectivités territoriales, monde associatif, services de l’université, etc.)</strong></p><p>CROUS, association(s) étudiante(s) (ex : Soligreen), administration universitaire (de tous les campus de l'UPEC).</p><p><strong>6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Autres précisions</strong></p><p>Cette campagne de sensibilisation sur l’alimentation saine et durable comprendrait des affiches, des interventions étudiantes (du BUT Génie Biologique, Parcours Diététique et nutrition par exemple) et professionnelles (nutrionnistes et diététicien.nes) Elle pourrait être portée par la création d’une assocation, ou par celles déjà existantes.</p><p>Point de contact&nbsp;: <a href=""mailto:manon.lalliot@u-pec.fr"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">manon.lalliot@u-pec.fr</a> (doctorante en démocratie alimentaire qui pourrait soutenir la campagne ainsi que l’association qui l'a porterait et pourrait même faire des interventions).</p><p>Sur les affiches&nbsp;: mettre des chiffres poignants qui attirent l’attention avec des données scientifiques (slogans impactants mais pas choquants pour ne pas heurter les sensibilités personnelles).</p><p>Cette proposition est similaire à d'autres du même groupe thématique <em>(campagne de sensibisation + enquête alimentaire + recettes&nbsp;focus flexitarisme + promouvoir le mois végétarien / informer via des affiches + interventions (éducation nutritionnelle, bio, précarité étudiante, anti-gaspi).</em></p><p><br></p><p><em>amandements : </em></p><p>-il faut que ce soit obligatoire et ponctuel</p><p>-associé à du plaisir, en mangeant de bonnes choses par exemple</p><p>-il ne faut pas s'en tenir a de la sensibilisatoin qui seule ne fait pas grand chose</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-11-2353;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-11-18 16:39:14 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2353;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2207;Organisation d’une campagne de sensibilisation sur une alimentation saine et durable;;;
2355;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;L'Upec anti-gaspi;"<p><strong>L'idée en quelques lignes</strong></p><p>L’idée est d’autoriser le CROUS à distribuer les restes mais également de favoriser les paniers anti-gaspi pendant les évènements</p><p><strong>Quelle est la problématique ?</strong></p><p>Nous avons remarqué qu’il y avait certains CROUS qui le faisaient mais pas de manière systématique</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><p><strong>P</strong>révoir des contenants pour les restes (voir avec l’idée des Tupperware)</p><p><strong>Les initiatives similaires </strong></p><p><strong>C</strong>’est déjà fait sur certains CROUS mais pas systématisé partout</p><p><strong>Les actrices et acteurs </strong></p><p>CROUS =&gt; pour organiser la distribution</p><p>Organisatrices et organisateurs des évènements (dont étudiantes et étudiants) =&gt; pour organiser la distribution à l’issue des évènements&nbsp;</p><p><br></p><p>Amendements :</p><ul><li>Mettre en place un système de consigne avec des contenants réutilisables</li><li>Envisager l'usage d'emballages biodégradables</li><li>Instaurer un prix unique tenant compte des ressources étudiantes</li></ul>";evaluating;algopo-PROP-2024-11-2355;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-11-18 16:46:54 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2355;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2182;L'Upec anti-gaspi;;;
2356;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Stimuler et alimenter les échanges entre les formations et les milieux professionnels concernés ;"<p>L'idée serait de développer davantage de contact entre professionnels et étudiants au travers des conférences, débats et discussions. L'objectif est de concrétiser les formations par la présentation de métiers concrets auxquels les étudiants pourraient s'identifier de sorte à leur offrir un panel (panorama) de choix. Dans le cas d'espèces, un étudiant souhaitant travailler dans la fonction publique hospitalière, pourrait rencontrer des infirmers, des directeurs d'hôpitaux, des urgentistes, etc. Comme acteurs, identifions les professionnels et l'Administration.</p><p><br></p><ul><li>Sous la forme d'une UE appelé "" Carrières "", un professionnel choisi préalablement par l'université, viendrait présenter son métier et expliquer comment la question socio-environnementale impacte son métier.</li><li>note basée sur le projet professionnel de l'étudiant (un papier sous la forme qu'il souhaite pour expliquer son projet d'avenir) et si l'étudiant n'a toujours pas d'idée claire pour son avenir il pourra écrire sur la façon dont les présentations de métiers l'ont impacter de manière positive ou pas.</li></ul>";evaluating;algopo-PROP-2024-11-2356;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-11-19 09:50:16 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2356;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2162;Stimuler et alimenter les échanges entre les formations et les milieux professionnels concernés ;;;
2360;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Développement crous and go, liste allergène, distributeur picard + mobilier extérieur/intérieur ;"<p>Suite à l'atelier du 18 novembre, proposition de réécriture :</p><p>Constat de départ :</p><p>l'offre de restauration est incomplète sur certains sites de l'UPEC</p><p>La mise à disposition de RU n'est pas effective sur ces sites et il y a besoin d'une mesure transitoire</p><p>&nbsp;nous proposons une amélioration de l'offre Crous n'go sur la base de repas plus varié, une meilleure communication sur les allergène et la mise à disposition d'espace pour déjeuner.</p><p>Objectifs :</p><p>Permettre à tous d'avoir accès à une nourriture saine et endroit où manger</p><p>&nbsp;Mesure de l'effet ;</p><ul><li>A priori : proportion inscrits à la fac / demande de repas par jour:</li><li>Sonder les étudiants : changeraient-ils leurs pratiques avec une offre plus complète&nbsp;</li></ul><p>Critère évaluation</p><p>Evolution de la proportion inscrit / demande?</p><p>On peut se fixer un objectif de 30 % de plus d'usage du crous</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-11-2360;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-11-22 16:13:50 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2360;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2092;Développement crous and go, liste allergène, distributeur picard + mobilier extérieur/intérieur ;;;
2361;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Elargir les plages horaires de la BU;"<p>A l' unanimité, le groupe à constaté certaines failles administratives.</p><p>Effectivement, lors de l'inscription pédagogique, tous.t.e.s les étudiant.e.s ne disposent pas des mêmes chances. C'est également le cas lors de leur insertion dans le monde professionnel. De plus, leurs conditions de travail sont limitées par les horaires de la BU.</p><p>En mobilisant plus de moyens économiques et de ressources humaines il faudrait élargir les plages horaires de la BU.</p><p>Objectifs :</p><p>Offrir un meilleur cadre d'étude aux étudiant en leur offrant un acces plus large à la BU</p><p>&nbsp;Moyens :</p><p>Ouvrir la BU plus tard en soirée et les week end</p><p>&nbsp;Mise en œuvre :</p><ul><li>Étudier l'embauche de moniteurs étudiants pour étendre les horaires</li></ul><p>&nbsp;Mesure</p><ul><li>A priori sondage pour estimer l'impact des nouveaux horaires,</li><li>A postériori une etude de la fréquentation</li></ul><p>&nbsp;Effet :</p><p>Un meilleur acces au ressource</p><p>Une augmentation de la fréquentation</p><p>Une amélioration de la situation financière des&nbsp;étudiants qui y travaille</p><p>&nbsp;Effet de bord :</p><p>Cout financier à évaluer pour l'UPEC (embauche etudiants)</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-11-2361;"";"";0;2;CLEMENT Alban, Sarah Cado;2;0;30;2024-11-22 16:32:07 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2361;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2127;Elargir les plages horaires de la BU;;;
2367;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Créer une UE Citoyenneté ;"<p>Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</p><p><strong>Le volontariat, la bonne volonté.</strong></p><p>&gt; À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</p><p><strong>L’intérêt Étudiant faible. Sensibiliser à la citoyenneté et la démocratie étudiante.</strong></p><p>&gt; Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</p><p><strong>Non.</strong></p><p>&gt; Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</p><p><strong>Un budget, un encadrement (un programme).</strong></p><p>Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoriales, monde associatif, services de l'université, etc.)</p><p><strong>Des enseignants, le personnel administratif et les étudiants.</strong></p><p>&gt; Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</p><p><strong>Le budget, la volonté étudiante.</strong></p>";evaluating;algopo-PROP-2024-11-2367;"";"";0;1;Damien Giard;0;0;30;2024-11-26 14:26:32 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2367;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2206;Créer une UE Citoyenneté ;;;
2384;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Faire une Saé centré sur l'écologie adapté pour chaque formation;<p>1- La proposition répond à la difficulté du manque de connaissance délivrée par l'université sur les enjeux environnementaux et permettrait l'application des savoirs grâce à de la pratique.</p><p>2- Peu de difficultés, mais il faudrait que l'Upec se renseigne sur le sujet, forme les professeurs, contacte des spécialistes pour fournir le meilleur enseignement possible.</p><p>3- Acteurs importants : faculté, étudiants, maître de conférences, spécialistes.</p><p>4- Faire intervenir des maîtres de conférences et des spécialistes en privilégiant une approche optimiste et en proposant des solutions concrètes et locales pour pallier aux enjeux environnementaux, en évitant de démoraliser les étudiants.</p>;"";algopo-PROP-2024-11-2384;"";"";0;0;"";1;0;30;2024-11-28 16:41:25 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2384;"";"";false;;;;;;
2385;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Interdisciplinarité ;"<p>Cette proposition répond à plusieurs constats et enjeux :</p><ul><li>manque de diversité intellectuelle : les formations disciplinaires sont souvent cloisonnées, limitant les échanges ente les différentes spécialités</li><li>Déconnexion entre le monde académique et le monde professionnel : les étudiants sont souvent formés dans des cadres théoriques qui ne prennent pas suffisamment en compte les réalités du marché du travail</li><li>Enjeux environnementaux : les problématiques écologiques étant omniprésentes, l'initiative vise à préparer les étudiants à proposer des solutions face à ces défis, en lien avec des besoins concrets des acteurs professionnels.</li></ul><p>La proposition permet de répondre à ces enjeux en favorisant l'interdisciplinarité, en intégrant des partenaires professionnels et en mettant les étudiants en situation de réflexion sur des problématiques réelles et actuelles comme l'écologie.</p><p>Les difficultés identifiées :</p><ul><li>Manque de coordination entre les différentes composantes : Intégrer une matière commune entre plusieurs disciplines peut nécessiter une organisation importante, avec des calendriers parfois incompatibles.</li><li>Participation des professionnels : Convaincre les entreprises et collectivités territoriales de collaborer avec les étudiants peut être un défi.</li><li>Cadre réglementaire et institutionnel : Il faudra probablement ajuster les modalités pédagogiques et les cadres d'évaluation existants pour inclure ces projets.</li><li>Remboursement des frais de transport : Il serait nécessaire d'assurer le financement de ces frais et de clarifier les modalités de remboursement.</li></ul><p><br></p><p>3.⁠ ⁠Ressources nécessaires :</p><ul><li>Ressources pédagogiques interdisciplinaires : Il faudra créer ou adapter des supports d’enseignement pouvant intégrer plusieurs disciplines.</li><li>Partenariats avec des acteurs professionnels : Les collectivités et entreprises intéressées doivent être identifiées et engagées à participer.</li><li>Budget pour le financement des projets : Prévoir un fonds dédié pour soutenir la mise en œuvre des projets sélectionnés et pour couvrir les frais de transport des étudiants.</li></ul><p><br></p><p>4.⁠ ⁠Il y a des projets mis en place, mais qui ne sont pas interdisciplinaires et ne concernent pas plusieurs campus.</p><p><br></p><p>5.⁠ ⁠Acteurs importants :</p><ul><li>Collectivités territoriales/les entreprises : Elles sont des partenaires-clés puisqu'elles représentent des acteurs institutionnels confrontés à des problématiques locales réelles.</li><li>Entreprises/ les collectivités&nbsp;: en particulier celles qui traitent des questions écologiques ou actuelles, pourront apporter un cadre professionnel concret aux étudiants.</li><li>Services de l’université : Les services pédagogiques, le département des relations avec les entreprises et le service d'orientation professionnelle sont essentiels pour faciliter la mise en place du projet et assurer son bon fonctionnement.</li></ul><p><br></p><p>&nbsp;&nbsp;- Associations : Les associations écologiques ou sociales peuvent aussi apporter une expertise et un regard critique sur les projets proposés.</p><p><br></p><p>6.⁠ ⁠Autres précisions :</p><p>&nbsp;&nbsp;Ce projet ne se limite pas à l'écologie, même si c'est une thématique prioritaire. Il peut aussi aborder d'autres problématiques sociales ou économiques selon les besoins des acteurs partenaires. De plus, l'implication des étudiants dans des projets concrets les prépare non seulement à l’emploi mais les sensibilise aussi à la citoyenneté et à l'impact de leurs actions dans la société. Ce projet permet un rapprochement des visions du monde différentes des étudiants issus&nbsp;de différentes composantes.</p><p><br></p><p><br></p><p>- Mise en place de travaux pratique pour mettre en lien la théorie et la pratique pour les formations ne possédant pas cela.</p><p>- Mise en place de SAÉ également.pour les formations ne possédant pas cela.</p><p>- Possibilité de participer à des inter-formations commune entre différentes filières.</p><p>- Essayer de mettre en place l'alternance le plus tôt possible.</p><p>- Création d'une application qui mettent en lien les professionnels et les étudiants pour des stages ou les alternances. Communiqués dessus afin que l'outil puisse être utilisé par le maximum d'étudiants.</p><p>- Faire intervenir des professionnels dans les différents types de projets possible afin d'avoir un retour d'expérience venant du monde professionnel.</p><p>- Accroître les interventions entre filière et faire des projets communs entre les différentes formations.</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-11-2385;"";"";0;1;Damien Giard;1;0;31;2024-11-28 12:35:28 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2385;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2175;Interdisciplinarité ;;;
2386;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Améliorer le confort des espaces de cours;"<p>Cette proposition répond à plusieurs constats :</p><ul><li>consommation excessive d'énergie via les radiateurs, émission de GES.</li><li>augmentation des coûts de l'énergie.</li></ul><p><br></p><p>Pour y répondre :</p><ul><li>réduction de l'énergie en diminuant l'usage des radiateurs grâce aux plaids, limitant l'utilisation de chauffage</li><li>économie sur les coûts énergétiques</li><li>confort maintenu à moindre cout avec une solution simple et accessible.</li></ul><p><br></p><p>Difficultés :</p><ul><li>hygiène : lavage fréquent pour éviter les problèmes sanitaires</li><li>gestion de distribution et récupération des plaides</li></ul><p>= solution efficace pour les espaces mal isolés.</p><p>Ressources nécessaires :</p><ul><li>quantité suffisante de plaids pour tout le monde</li><li>organisation pour la distribution, récupérer et laver régulièrement</li><li>budget pour l'achat initial</li></ul><p><br></p><p>A l'UPEC, il n'existe pas d'initiative spécifique mentionnant la disposition de plaids, mais l'école est fortement engagée dans a réduction de GES, utilisation d'énergie.</p><p><br></p><p>Acteurs importants :</p><ul><li>administratif, de l'UPEC (valider et financer l'initiative)</li><li>services techniques ( gestion de logistique)</li><li>étudiants et personnels</li><li>services de santé</li></ul><p><br></p><p>SUITE AUX ATELIERS DU 28 NOVEMBRE:</p><p>Retour global: La proposition ""Opération cocooning"" a été jugée incomplète car ne prenant pas assez en compte les conditions dans lesquels certain-es étudiant-es avaient cours sur certains sites de l'UPEC.</p><p>ENJEUX:</p><p>L'enjeux de cette proposition a été compris comme faire en sorte de créer des espaces où l'on se sent bien pour étudier tout en limitant la consommation énergétique liée au chauffage.</p><p>RESSOURCES:</p><p>Pour faire en sorte de se sentir bien dans nos lieux d'études, le premier objectif nous a semblé être de réussir à améliorer les espaces d'enseignement de certain campus (particulièrement sites de Pyramide et Centre), par le lancement de travaux conséquents de rénovation et transformation du bâtiment:</p><p>-les espaces sont considérés comme trop étroits, le matériel (chaises, tables) inadapté et inconfortable: envisager d'avoir des plaides en cours serait par exemple désagréable dans des espaces où on est déjà trop serrés. Il serait donc intéressant d'égaliser la qualité des espaces de cours entre les différents sites pour nous permettre d'envisager la créations d'espaces cocons.</p><p>Pistes pour répondre à un objectif de consommation sobre autres que les plaides pour les sites où leur usage ne serait pas idéal:</p><p>-Mini-exercices de sports en cours pour se réchauffer (mais d'après des étudiant-es en STAPS, la sueur pourrait déranger en cours, et tout le monde n'est pas à l'aise à faire du sport)</p><p>-On peut interroger la consommation de nourriture des étudiant-es (qui est vectrice de chaleur)</p><p>ACTEUR-ICES IMPORTANT-ES:</p><p>-Direction de l'UPEC</p><p>-BDE (et plus généralement monde associatif)</p><p>-Connaissances singulières à chaque formation de l'UPEC concernant les vecteurs de chaleurs (ex: STAPS)</p><p>Des pétitions auraient déjà été lancées pour des travaux dans ces bâtiments, (il y a également eu une visite du député Louis Boyard) mais elles n'ont pas permis d'aboutir à des changements concrets.</p><p>DIFFICULTES:</p><p>-Budget très important</p><p>-Impression d'un manque de soutien et d'envie d'y remédier des autorités</p><p>-Où faire cours le temps des travaux?</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-11-2386;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-11-28 16:16:22 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2386;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2183;Opération Cocooning  ;;;
2387;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Opération Cocooning  ;<p>Cette proposition répond à plusieurs constats :</p><ul><li>consommation excessive d'énergie via les radiateurs, émission de GES.</li><li>augmentation des coûts de l'énergie.</li></ul><p><br></p><p>Pour y répondre :</p><ul><li>Moderniser les bâtiments et leur isolation</li><li>Moderniser les radiateurs si ceux-ci sont considérer comme inefficient en matière énergétique</li><li>Privilégier une énergie électrique décarbonée pour faire fonctionner les radiateurs</li></ul><p><br></p><p>Difficultés :</p><ul><li>Cout probablement important, mais sera amorti sur le long terme car ce sont des solutions qui réduisent la consommation, les GES et la perte d'efficacité énergétique</li></ul><p><br></p><p>Ressources nécessaires :</p><ul><li>Revoir les contrats d'énergies de l'UPEC et s'assurer de leur conformité avec la volonté d'avoir une énergie propres</li><li>Modernisation des infrastructures</li><li>budget important</li></ul><p><br></p><p>Acteurs importants :</p><ul><li>administratif, de l'UPEC (valider et financer l'initiative)</li><li>services techniques</li></ul>;evaluating;algopo-PROP-2024-11-2387;"";"";0;1;Sarah Cado;0;0;29;2024-11-29 22:01:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2387;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2183;Opération Cocooning  ;;;
2388;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Créer des outils de signalétiques sur et entre les campus ;<p>Afin de favoriser l'accès aux espaces de vie étudiante, l'accès aux services, nécessité de développer la signalétique au sein des campus</p><p>dépasser les barrières psychologiques entre campus proches, développer la signalétique entre les campus</p><ul><li>créer et installer des panneaux d'informations</li><li>créer et installer des cartes et plans des campus avec des temps de trajet à pied ( avec des traductions en anglais et en braille + informations accessibilité PMR)</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-11-2388;"";"";0;2;GACHOWSKI Thomas, Ando Rakotovoahangy;0;0;30;2024-11-30 15:21:03 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2388;"";"";false;;;;;;
2389;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Comment accompagner les étudiants en situation de handicap (ESH) ?;"<p><strong><u>SOLUTIONS﻿</u></strong></p><ul><li>Relations avec les associations, délégués de promotion et élus étudiants pour renseigner les étudiants</li><li>Faciliter le parcours de soins et l'accès aux soins</li><li>Améliorer les conditions d'examens pour les ESH ayant un aménagement (lieu de l'examen, couleurs, images, etc.)</li><li>Mise en place d'une charte graphique sur tous les cours écrits de l'UPEC (diaporama + cours pdf) pour tous les étudiants</li><li class=""ql-indent-1"">""Normaux"" pour tous les étudiants</li><li class=""ql-indent-1"">Adaptés : police agrandie, couleurs, etc. adapté pour les ESH (exemple du Tutorat Santé P12)</li></ul><p><strong><u>OBSTACLES</u></strong></p><ul><li>Volonté des équipes pédagogiques</li><li>Continuité du parcours de soins</li><li>Moyens Humaines</li><li>Coût de la vie (<em>Créteil est la deuxième université francilienne la plus chère)</em></li><li>Moyens financiers pour la mise en place de projets</li><li>Formations des partis prenants</li><li>Fort turn over au sein de l'administration</li></ul><p><strong><u>ACTEURS</u></strong></p><ul><li>Etudiants</li><li>CROUS</li><li>SSU/SSE</li><li>Conseils de gestion UFR et CA Centraux</li><li>Associations dédiées aux ESH</li><li>Croix Rouge</li></ul><p><strong><u>LEVIERS</u></strong></p><ul><li>Appels à projets</li><li>Transversalité</li><li>Politiques communes</li><li>Internalisation des compétences pour penser la stratégie à moyen et long terme de manière transversale</li><li>Animer le réseau d'acteurs pour favoriser le dialogue et la continuité et la coordination des actions</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-11-2389;"";"";0;0;"";0;0;31;2024-11-30 15:31:42 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2389;"";"";false;;;;;;
2390;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Aménager des équipements sportifs sur les campus;<p>Dans la logique de dynamisation des campus et de la vie étudiante, il serait intéréssant de créer des aménagements sportifs en plein air à l'UPEC tel que des outils de workout ou des city-stades au sein du patrimoine de l'UPEC.</p>;"";algopo-PROP-2024-11-2390;"";"";0;0;"";2;0;30;2024-11-30 15:35:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2390;"";"";false;;;;;;
2391;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Créer un lieu central de Vie étudiante géré par des étudiants;"<p>Créer un lieu central de vie étudiante UPEC au campus Centre, visible identifié</p><ul><li>""Maison des étudiants"" ou Agorae avec des infrastructures et équipements pour développer la vie étudiante et de campus, lien social,etc</li></ul><p>Epicerie sociale et solidaire, café étudiant, salle de musique, salle d'enregistrement, local interassociatif</p><ul><li>Auto-gestion du lieu par des associations étudiantes, emplois étudiants et service civique en lien avec le service Vie de campus et autres services de l'UPEC</li><li>Ce lieu pourrait être aménagé à la place de l'actuel service de santé universitaire au sous-sol de la Pointe Jaune et à l'entrée du campus centre</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-11-2391;"";"";0;2;Théo CAMPIN, GACHOWSKI Thomas;0;0;30;2024-11-30 15:38:58 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2391;"";"";false;;;;;;
2392;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Créer des outils de signalétiques sur et entre les campus ;<p>Afin de favoriser l'accès aux espaces de vie étudiante, l'accès aux services, nécessité de développer la signalétique au sein des campus</p><p>dépasser les barrières psychologiques entre campus proches, développer la signalétique entre les campus</p><ul><li>créer et installer des panneaux d'informations</li><li>créer et installer des cartes et plans des campus avec des temps de trajet à pied ( avec des traductions en anglais et en braille + informations accessibilité PMR)</li><li>Créer des cheminements entre les campus grâce à des marquages aux sol</li></ul>;evaluating;algopo-PROP-2024-11-2392;"";"";0;0;"";1;0;30;2024-11-30 15:39:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2392;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2388;Créer des outils de signalétiques sur et entre les campus ;;;
2394;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Rendre les restaurants U CROUS accessible en dehors des repas;<p>Volonté de mutualiser les espaces de restauration comme lieu de travail pour optimiser les bibliothèques trop petites et qui manque de places.</p><p>Proposition de faire des états des lieux pour chaque campus notamment :</p><ul><li>campus centre : restaurant U de la pointe jaune</li><li>campus André boulle : cafeteria</li><li>campus Henri Mondor: restaurant U</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-11-2394;"";"";0;2;Théo CAMPIN, GACHOWSKI Thomas;9;0;31;2024-11-30 15:40:25 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2394;"";"";false;;;;;;
2395;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Comment mettre en place le guichet unique ?;<p><strong><u>SOLUTIONS</u></strong></p><ul><li>Localisation par campus (17)</li><li>Formation des personnels</li><li>IA générative avec ChatBot</li><li>Définir les compétences</li><li>Formation aux PSSM à tous les personnels du guichet unique</li><li>Guide de l'étudiant avec FAQ</li><li>Décloisonner les services pour avoir UNE information qui circule</li><li>Connecter les services par un système d'information (FAQ, ChatBot) mais conserver l'humain</li><li>Favoriser le personnel qui maitrise plusieurs langues/nationalités différentes</li><li>Importance/sensibilisation sur le savoir-être (patience) pour avoir un premier contact de qualité</li><li>Prioriser le personnel qui a de l'expérience dans plusieurs services, valorisation des compétences, connaissances de l'Université (personne ressource) et information.</li></ul><p><strong><u>OBSTACLES</u></strong></p><ul><li>Turn over de l'administration</li><li>Difficultés liées à la multiplicité des informations et des acteurs</li><li>Moyens matériels (trouver un lieu et logistique)</li><li>Moyens financiers</li><li>Manque de transparence</li><li>Identifier et aller vers les étudiants les plus fragiles qui n'iront pas au guichet unique</li></ul><p><strong><u>ACTEURS</u></strong></p><ul><li>Pôle social (DEVE, Logement, Vie culturelle, Vie sportive, SIOE)</li><li>Composantes (14)</li><li>CROUS</li><li>Collectivités (Communes, départements, régions)</li><li>Structures publiques/privées</li><li>Service de relations internationales</li></ul><p><strong><u>LEVIERS</u></strong></p><ul><li>Sentiment d'appartenance</li><li>Etudiants ambassadeurs</li><li>Elus référents</li></ul><p><strong><u>DISSENSUS</u></strong></p><ul><li>Internaliser ou externaliser le service</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-11-2395;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-11-30 15:44:37 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2395;"";"";false;;;;;;
2396;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Réinstaurer le temps personnel comme un facteur de réussite;"<p>Cette proposition complète celle sur la co-construction des emplois du temps universitaires: si l'on parvient à dégager du temps personnel, il faut que le campus le dynamise et favorise la qualité de ce dernier.</p><p>Enjeux:</p><p>-Réussite scolaire</p><p>-Emancipation personnelle (santé mentale, bien-être, éviter l'isolement social)</p><p>A l'aide de:</p><p>-DEVE</p><p>-associations étudiantes</p><p>-toute la communauté universitaire</p><p>Nous proposons:</p><ul><li>Dans la composition de la maquette prévoir du temps libre</li><li>Prévoir des temps pour activité sportive</li><li>Création d'infrastructures dédiées au temps personnel (salle de sports, bar, espaces verts): particulièrement à Créteil</li><li>Valoriser les initiatives étudiant-es en lien avec la culture et le sport</li><li>Valorisation de l'engagement (généralisation de la bonification d'engagement à toutes les UFR, la filière médecine et les BUT n'y ont pas accès par exemple)- à mettre en lien avec la proposition ""Pousser à l'Engagement citoyen""</li><li>Améliorer la signalétique entre les campus pour faciliter la mobilité inter-campus et faciliter l'accès aux infrastructures des autres campus (ex: bibliothèque)</li></ul><p><br></p><p>Limites:</p><ul><li>Pour garantir que ces moyens dynamisent vraiment le temps personnel des étudiant-es la CFVU (des indicateurs)</li></ul><p><br></p><p>-Proposition rédigée dans le cadre de l'atelier intermédiaire Schéma directeur-</p>";"";algopo-PROP-2024-11-2396;"";"";0;1;Ando Rakotovoahangy;0;0;31;2024-11-30 16:53:00 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2396;"";"";false;;;;;;
2397;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Des fontaines à eau pour moins de plastiques & des gourdes sur tous les campus pour toutes et tous à la rentrée ;"<p><strong>L'idée en quelques lignes</strong></p><p>L’idée serait d’installer des fontaines à eaux sur tous les campus dans l’optique de diminuer la consommation de bouteilles d’eau et également de distribuer à toutes et tous des gourdes à la rentrée sur tous les campus.</p><p><strong>Quelle est la problématique ? </strong></p><p>Il y a trop de déchets plastiques sur les campus</p><p><strong>Les ressources nécessaires </strong></p><p>Des gourdes ou contenants réutilisables qui seraient distribués gratuitement à chaque nouvel étudiant en début d'année, et des fontaines à eau, avec interrupteurs, qui seraient non-tempérées/non-réfrigérées, pour réaliser des économies et éviter le gaspillage énergétique durant les jours de fermeture de l'université.</p><p><strong>Initiatives similaires </strong></p><p>Des fontaines à eau existent dans d’autres universités et au CROUS</p><p><strong>Les actrices et acteurs</strong></p><p>Administration de l'UPEC =&gt; pour financer, contractualiser et entretenir</p><p>Fournisseurs =&gt; pour fournir et installer</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-12-2397;"";"";0;2;Sarah Cado, Anaïs;0;0;30;2024-12-01 18:10:20 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2397;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2179;Des fontaines à eau pour moins de plastiques & des gourdes sur tous les campus pour toutes et tous à la rentrée ;;;
2400;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Création d'une association de tutorat rattachée à l'IEP;"<p>Nombreux sont les étudiants qui sont confrontés à des difficultés de prise en note de leurs cours lors des cours magistraux. Loin d'être à l'origine d'un manque de volonté ou de sérieux, ces derniers peuvent être à l'origine d'une multitude de facteurs comme :</p><ul><li>La fatigue de l'étudiant ou la surcharge mentale.</li><li>Le manque d'adaptation du discours ou du matériel pédagogique du professeur à la prise de note.</li><li>L'absence de l'étudiant pour raison professionnelle ou personnelle.</li></ul><p><br></p><p>Cela contraint de nombreux étudiants à allouer à la reprise de leurs notes un temps considérable. Il ne s'agit pas d'une relecture simple de leurs notes ou de la complétion de quelques parties manquées. Il s'agit d'un travail qui vient compromettre significativement le temps qu'ils pourraient allouer à leurs révisions. D'autre part, un étudiant absent ou soumis à des difficultés psychiques ou moteurs doit alors palier ce handicap par la demande de l'envoi d'une ou des séances à ses camarades. Chose difficile car il doit alors trouver des camarades sérieux et ayant des cours fiables et complets.<br> <br>D'autre part, nous considérons que la mise à disposition aux étudiants d'une version écrite du cours n'impacte que très peu leur présence de ce dernier. Les cours interactifs ou bien structurés attirent plus souvent les étudiants, même lorsque les supports écrits sont disponibles. Des recherches montrent que la qualité et l'originalité de l'enseignement sont des facteurs prédominants influençant la présence, plus que l'accès à la version écrite de celui-ci. Ainsi, l'impact des supports écrits est atténué lorsque les cours apportent une valeur ajoutée importante en termes de pédagogie</p><p>Ainsi, nous proposons la création d’une association qui aurait pour objectif de fournir pour chaque séance de cours une version dactylographiée. Cela en se basant sur l’organisation suivante que nous proposons&nbsp;:</p><ul><li>Un étudiant ou couple d’étudiant ayant déjà eu le cours X au cours de sa/leur formation se porte volontaire pour suivre de nouveau se cours X et y prendre le cours en format écrit. Cet étudiant ou couple d’étudiant aura comme mission de retranscrire le cours de manière fiable, complète et compréhensible.</li><li>Possiblement&nbsp;: 3 jours maximum après la séance du cours X, la version écrite est envoyée au professeur qui valide sa complétude.</li><li>Le cours est ensuite déposé sur le site internet de l’association de tutorat.<br><br></li></ul><p><strong>Ce qu’en tirent les professeurs participants&nbsp;:</strong></p><ul><li>L’assurance que l’ensemble de leurs étudiants disposent des ressources nécessaires à la bonne réussite de leur examen indépendamment de leurs conditions personnelles (travail, problèmes de santé etc.).</li><li>Une prise de recul sur la pertinence de leur matériel pédagogique.</li><li>Pouvoir constater les concepts les mieux compris par les étudiants pour guider au mieux leurs cours.</li></ul><p><br></p><p><strong>Ce qu’en tirent les responsables de matières&nbsp;:</strong></p><ul><li>Un approfondissement de la matière dont ils sont responsables.</li><li>Pouvoir faire valoir cette expérience dans l’optique d’un objectif universitaire demandant une maitrise de cette matière.</li></ul>";evaluating;algopo-PROP-2024-12-2400;"";"";0;2;Vision Campus IEP, Louis ;2;0;30;2024-12-05 10:41:51 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2400;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2126;Mise en place de tutorat entre les élèves ;;;
2404;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mise en place d'une bourse aux livres;<p>Le prix des manuels est prohibitif, et l'acquisition d'ouvrages des bibliographies qui nous sont fournies accroît fortement la précarité des étudiants.</p><p>Or, les livres achetés ne sont souvent utiles que pour l'année en cours.</p><p>Afin de pallier ce problème, nous proposons trois axes d'actions :</p><ul><li>la possibilité pour les étudiants de déposer leurs ouvrages dans les BU afin qu'ils soient redistribués gratuitement a d'autres élèves.</li><li>permettre aux BU de donner les ouvrages mis au rebut car trop usés.</li><li>qu'une bourse de 100 à 150 euros soit proposée aux élèves afin de les aider à acquérir les ouvrages les plus importants.</li><li>publier systématiquement sur Athena les travaux des enseignants-chercheurs de l'UPEC.</li><li>mettre place une mallette basée sur les bibliographies des enseignants en vue d'un prêt d'un an aux étudiants les plus précaires, afin d'assurer la circulation d'un site à l'autre. Le système des vaguemestres des BU pourraient être mobilisé au même titre que les BU.</li></ul><p>Ce système permettrait de créer des liens solidaires entre les générations d'étudiants, tout en ayant un impact écologique non-négligeable (livres de secondes mains, meilleure diffusion des productions de l'université).</p><p><strong>Moyens pour la mise en place</strong></p><p><u>Moyens financiers : </u></p><ul><li>les livres pourront être donnés gratuitement.</li><li>pour ceux qui donnent leurs livres, l'UPEC pourrait attribuer une compensation financière de quelques euros</li><li>moyen des universités pour donner une bourse ?</li></ul><p><br></p><p><u>Moyens matériels : </u></p><ul><li>un répertoire des livres selon les campus pour envoyer en fonction des besoins, les livres sur les campus.</li><li>Partenariat avec les communes : les bibliothèques municipales qui souhaitent en racheter ou en donner.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les impacts de ces propositions</strong></p><p><u>Impacts sociaux :</u></p><ul><li>volonté de réduire les inégalités économiques vis-à-vis de l'achat des livres.</li><li>réduction des inégalités quant à l'accessibilité des ressources</li></ul><p><br></p><p><u>Impacts environnementaux :</u></p><ul><li>réduction de la consommation et de la production de livres</li><li>ce projet répond à un besoin sur le long terme : les livres peuvent être réutilisés tous les ans et passer de génération en génération.</li></ul><p><br></p>;evaluating;algopo-PROP-2024-12-2404;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 16:29:28 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2404;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2166;Mise en place d'une bourse aux livres;;;
2409;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Dépistage et don du sang;<p>En France, 10 000 dons de sang par jour sont nécessaires pour sauver des vies. Il est donc nécessaire d'inciter les étudiants à se mobiliser en tant que donateurs. Le but de cette proposition est donc d'organiser et généraliser la pratique de la donation de sang ainsi que celle du dépistage. La proposition s'articule en plusieurs étapes.</p><p>1ère étape : Mettre en place des sondages pour savoir si les étudiants sont intéressés par une campagne de dépistage ou bien une collecte de sang.</p><p>2ème étape : Mettre en place des campagnes de dépistage et de don du sang dans tous les campus de l'UPEC à hauteur de 2 campagnes par semestre. Ces campagnes s'effectueront en partenariat avec l'Etablissement français du sang (EFS) et HF Prévention. Ces campagnes sont mobiles, les associations se déplacent avec leur matériel. Les campus de l'UPEC ont seulement besoin de mettre des salles (classes, amphithéâtre et etc...) à disposition.</p><p>3ème étape : Une fois la campagne organisée, il sera nécessaire de procéder à une communication globale par le biais des réseaux sociaux (Instagram, WhatsApp ...) des campus de l'UPEC ainsi qu'au sein même de ces campus grâce à des affiches sur les tableaux prévus à cet effet et des flyers.</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-12-2409;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 16:24:25 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2409;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2072;Dépistage et don du sang;;;
2423;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Mise en place de tutorat entre les élèves ;"<p>1- Au manque d'attention en amphi des élèves, ou autrement dit, le décrochage notamment durant les dernières heure de cours. Cette proposition permet de laisser une place pour l'épanouissement personnel des élèves</p><p>2- les difficultés sont : le risque de rajouter des cours (il y en a déjà trop). Le manque de communication</p><p>3- les ressources insuffisantes mais nécessaire à la mise en place de tutorat (ex: des étudiants plus âgés qui aident les plus jeunes. une ""valorisation"" et ou une rémunération pourrait être mise en place)</p><p>4- nous avons connaissances d'un tel dispositif pour les étudiants en médecine et en droit, il faudrait donc l'étendre</p><p>5- l'administration pour aider à mettre en place le système, et les étudiants. Des acteurs qui donnent les cours et d'autres qui les suives, sur la base du volontariat</p><p><strong>Synthèse :</strong></p><p>Le mentorat est présenté comme un outil clé pour soutenir les étudiants dans l’enseignement supérieur face aux défis liés à la recherche de stage, d’alternance, ou de formation. Ce système permettrait d’accompagner les étudiants grâce à des mentors, souvent des pairs ayant déjà traversé des situations similaires. Il peut également faciliter l’orientation en permettant aux étudiants de participer à certains cours ou en bénéficiant d’un accompagnement personnalisé.<br></p><p>Un mentorat spécifique est suggéré pour les nouveaux arrivants, notamment étrangers, pour les aider dans les démarches administratives et l’intégration sur le campus. Ce dispositif, basé sur le volontariat, pourrait être personnalisé selon les profils (langue, centres d’intérêt, etc.).</p><p>L’importance de promouvoir la coopération et l’entraide entre étudiants, par des projets collectifs ou des tutorats. Toutefois, plusieurs défis sont identifiés : surcharge de cours, communication insuffisante, manque de ressources et de formation. Un tutorat déjà existant en médecine et en droit pourrait être étendu à d’autres filières, avec le soutien de l’administration et des enseignants, et potentiellement valorisé ou rémunéré.</p><p><u>Impacts :</u></p><ul><li>pérennité dans le temps tant qu'il y a des étudiants volontaires.</li></ul><p><br></p><p><strong>Moyens : </strong></p><p><u>Moyen humains :</u></p><ul><li>trouver des étudiants volontaires.</li></ul>";evaluating;algopo-PROP-2024-12-2423;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 16:57:03 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2423;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2126;Mise en place de tutorat entre les élèves ;;;
2429;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Intégrer les étudiants internationaux;<blockquote>La direction des relations internationales (DRI) identifie et accompagne les étudiants internationaux en programme d'échanges. Les étudiants internationaux qui ne font pas partie de programmes d’échanges spécifiques accèdent parfois moins bien aux informations et à l’accompagnement de l’Université.</blockquote><blockquote>On propose :</blockquote><blockquote>- de s’assurer que toutes les composantes transmettent les informations à leurs futurs étudiants étrangers dans les délais et les procédures mises en place par l’Université, pour faciliter leur inscription et la régularisation de leur situation.</blockquote><blockquote>- de s’assurer que les étudiants étrangers accèdent bien aux possibilités de recrutement à l’Université en emploi étudiant.</blockquote>;evaluating;algopo-PROP-2024-12-2429;"";"";0;0;"";0;0;29;2024-12-05 23:39:33 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2429;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2158;Intégrer les étudiants internationaux;;;
2431;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Application démocratie direct + agenda + news + où vas l'argent;"<p>&gt; Présentation rapide :</p><p><strong>Une application qui permettrait en quelques clics de faire une proposition aux autres élèves, d'en voter une, d'avoir accès au budget, d'avoir accès aux nouvelles et surtout à son emploi du temps (ADE ne sera qu'un lointain souvenir).</strong></p><p>&gt; Présentation développée :</p><p><strong>- Une application (nom proposé : ""Lagora"")</strong></p><p><strong>- pseudonyme imposé : Chaque étudiant à un numéro. un pseudo aléatoire lui ai donné afin de garantir sa liberté d’expression totale et si il y a des problèmes légaux, l’équipe administrative peut donner le numéro étudiant (et donc nom et prénom) à partir du pseudo. Dans l'objectif d'éviter le harcèlement.</strong></p><p><strong>- 2, 3 ou 4 niveaux (pages de propositions) (donc possiblement 2, 3 ou 4 pseudos) : ""L’UPEC"", ""le Campus"", ""le Batiment de l’élève"" et ""sa formation"".</strong></p><p><strong>- Le compte est attitré à un code étudiant et le mot de passe qu’il veut mettre. Chaque compte à un code étudiant donc on ne peut voter qu’une fois.</strong></p><p><strong>1) Chaque personne peut proposer un changement à n’importe quel niveau. Pour être soumis à un vote, la question ou l’idée doit avoir une approbation d’au moins 5 % des inscrits du niveau de modification.</strong></p><p><strong>2) Ensuite, l’idée est modifié par l’auteur pendant un mois avec les propositions des autres. On peut commenter les propositions et il y a un algo qui fait remonter les plus likés.</strong></p><p><strong>3) Au bout d’un mois (ou x temps), l’idée passe au niveau supérieur avec majorité absolue des voix prononcé sur x temps. Si vote blanc gagnant, le vote est reporté.</strong></p><p><strong>4) Enfin, le conseil d’administration ou n’importe quel groupe en charge, le vote ou non mais si c’est non, une explication d’au moins 50 mots (ou plus) devra être donnée. S' ils refusent de donner la raison, le sujet revient à la prochaine réunion. Si une demande est remise à plus tard car l’explication n’a pas été donnée, des comptes pourraient être demandés. La direction peut modifier la proposition qui est remise au vote. En cas de refus, la direction retrouve le texte original.</strong></p><p><strong>- Un onglet économie est ajouté afin de savoir d’où vient et va l’argent au centime près et à la personne prêt (si légalement possible). Cet onglet permet de savoir s' il y a de la réserve pour un projet ou une perte d’argent pour savoir où on pourrait économiser. Surtout avec les bilans de chaque année si possible</strong></p><p><strong>- Ça pourrait même être un projet de cours de le coder.</strong></p><p><strong>- Un onglet “histoire” pour connaître les propositions refusées et acceptées avec leurs raisons.</strong></p><p><strong>- Un onglet forum/agora (d'où le nom) pour discuter de tout et de rien (débat)</strong></p><p><strong>- Un système de notification pour savoir quand voter</strong></p><p><strong>- surtout une appli simple à comprendre.</strong></p><p><strong>- Un système de couleur pour les propositions selon la catégorie (écologie, cours, matériel, conditions de vie, autre… etc)</strong></p><p><strong>- Un pseudo en noir pour les élèves, en rouge pour les profs et en verts pour les autres (administration, gestionnaires, etc).</strong></p><p><strong>- Une option se souvenir du compte</strong></p><p><strong>- Pour que tout le monde télécharge et l’utilise, on pourrait mettre l’emploi du temps parce qu’ADE est aussi un problème en soi.</strong></p><p><strong>Prévisualition de ma vision de l'application :</strong></p><p><img src=""https://lh7-rt.googleusercontent.com/docsz/AD_4nXcKXXZAxiuCYWY8Vh07Hm6m9dacl1BFjNWAtgneXw3HkM2H5makwLxHwvr2pjTg4elT6srR-iTgA4aP1lZ9VZk25lfQUjoZco39ZcAgURNh7TpFrtuVG8jUKK5QeUgw3tEOIi95?key=4qgKfLpWFvGEtUxwYPhbmA"" width=""504""></p><p>&gt; À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</p><p><strong>Nous voulons faire entendre notre voix, quelque soit l'année où la formation. Et ce, toute l'année.</strong></p><p>&gt; Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</p><p><strong>Inconnu.</strong></p><p>&gt; Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</p><p><strong>A partir de decidim (dont le code est disponible), des classes d'élèves en master informatique pourraient dans un projet coder cette application qui serait hébergée sur les serveurs de l'UPEC par les gestionnaires actuels des serveurs.</strong></p><p><strong>Donc normalement, pas besoin d'argent</strong></p><p>&gt; Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</p><p><strong>Les étudiants, les professeurs, l'équipe informatique.</strong></p><p>&gt; Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</p><p><strong>Accord des professeurs et de la fac.</strong></p>";evaluating;algopo-PROP-2024-12-2431;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-06 09:57:05 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2431;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2205;Ajouter un onglet a decidim;;;
2446;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Dépistage et don du sang;"<p>Ajouté à cela, nous pensons qu'il serait bien de fixer la fréquence des dépistages et dons à l'aide de sondages, proposés aux intéressés (avant ou après leur 1er dépistage/don).&nbsp;</p><p>Pour les campus qui en disposent, impliquer les ambassadeurs pour faire passer les listes d'inscription au travers des groupes internes à chaque niveau et ainsi éviter la perte d'informations liée au florilège de mails.&nbsp;</p><p>Une demi-journée de repos pourra être proposée, après un don du sang (sous présence d'un justificatif) afin que ceux qui en ressentent le besoin puissent se reposer.</p><p>Une amélioration a été suggérée de la part d'autres groupes : Proposer des contenus pour rassurer les étudiants au dépistage (éviter la stigmatisation...).</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-12-2446;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-06 12:10:56 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2446;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2072;Dépistage et don du sang;;;
2453;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Budget participatif 2.0 : où va l'argent ? ;"<p><strong>1.À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</strong></p><p><br></p><p>Le projet Budget Participatif 2.0 répond à plusieurs problématiques clés :&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><u>Partir de constats</u>:&nbsp;</p><p>- <em>Insuffisance de démocratie participative</em> : Les outils actuels ne captent pas efficacement les besoins et idées des étudiants.&nbsp;</p><p>- <em>Manque de transparence financière</em> : Les budgets universitaires, notamment ceux issus de la CVEC (Cotisation de Vie Étudiante et de Campus), sont peu accessibles et mal compris par la communauté étudiante.&nbsp;&nbsp;</p><p>- <em>Faible implication étudiante</em> : Bien que directement concernés, les étudiants participent peu aux décisions budgétaires.&nbsp;&nbsp;</p><p>- <em>Volonté étudiante d’implication</em>: Malgré un engagement faible, les étudiants souhaitent mieux comprendre et contribuer aux décisions touchant leur quotidien universitaire.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><u>Résumé du projet</u>:</p><p>Le projet Budget Participatif 2.0 offre aux étudiants la possibilité de participer activement à l’amélioration de leur vie universitaire en proposant et votant pour des projets adaptés à leurs besoins. Ce dispositif repose sur un principe simple : les étudiants, en tant qu’utilisateurs directs des infrastructures et des services, sont les mieux placés pour identifier les priorités pour leur université.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p>En renforçant la transparence budgétaire, ce projet permettrait une meilleure compréhension de l’utilisation des fonds issus de la CVEC, auxquels les étudiants contribuent financièrement. Cette transparence, combinée à une implication accrue des étudiants dans les décisions, pourrait réduire la distance perçue entre l’administration et la communauté étudiante, un enjeu majeur dans de nombreux établissements d’enseignement supérieur.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p>Le Budget Participatif 2.0 vise également à améliorer le sentiment d’appartenance des étudiants à leur université. En donnant la parole à ces derniers, l’administration reconnaît leurs besoins réels et valorise leur rôle, ce qui favorise leur engagement.&nbsp;</p><p><br></p><p>Au-delà de l’implication individuelle, ce projet contribue à la qualité de vie sur le campus. En adaptant davantage les infrastructures et les services aux attentes des étudiants, l’université crée un environnement plus propice à la réussite académique et au bien-être général. Ce type d’initiative renforce également l’image de l’établissement en tant qu’institution attentive et innovante, augmentant ainsi son attractivité.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p>Pour garantir son efficacité, des réunions et/ou des rapports détaillés seront publiés afin d’assurer un suivi transparent sur l’utilisation de la CVEC et l’avancée des projets sélectionnés. Ce cadre participatif, basé sur la collaboration et la confiance, ambitionne non seulement de répondre aux attentes immédiates des étudiants, mais aussi de poser les bases d’une dynamique durable d’écoute et de coopération au sein de la communauté universitaire.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><u>Objectifs du projet</u>:</p><p>- Créer un cadre participatif permettant de transformer les idées étudiantes en projets concrets.&nbsp;&nbsp;</p><p>- Renforcer la transparence pour que les étudiants sachent où va l’argent de la CVEC et, par extension, leur contribution personnelle.&nbsp;&nbsp;</p><p>- Favoriser l’engagement étudiant, en renforçant leur sentiment d’appartenance et en améliorant la cohésion universitaire.&nbsp;&nbsp;</p><p>- Identifier et résoudre les problématiques communes à plusieurs campus, facilitant ainsi leur remontée à l’administration et au Parlement Étudiant.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><u>But final </u>: améliorer la cohésion étudiante, assurer une transparence budgétaire, et répondre aux besoins spécifiques et collectifs.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><br></p><p><strong>2. Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en œuvre de cette proposition ? (Manquede données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</strong></p><p><br></p><p><u>Principaux défis</u>:&nbsp;&nbsp;</p><p>1. <em>Cadrage du projet</em> : Avec de nombreuses opportunités à explorer, il est essentiel de définir des priorités claires pour assurer la faisabilité et l’impact du dispositif.&nbsp;</p><p>2. <em>Organisation interne</em> : Coordination nécessaire entre les services de l’UPEC (DEVE, communication, informatique, patrimoine, Parlement Étudiant) et acteurs comme la vice-présidente étudiante et le nouveau Parlement Etudiant.&nbsp;&nbsp;</p><p>3. <em>Cadre réglementaire et faisabilité</em> : Il est crucial d’adapter les processus budgétaires universitaires pour intégrer les décisions issues du vote étudiant. Une étude de faisabilité technique et financière préalable devra être réalisée pour valider chaque proposition avant le vote.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p>4. <em>Mobilisation étudiante</em> :&nbsp;Assurer une participation représentative des étudiants reste un défi, surtout dans un contexte de faible engagement actuel.&nbsp;</p><p><br></p><p><br></p><p><strong>3. Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise enœuvre de cette proposition ?</strong></p><p><br></p><p><u>Ressources existantes</u>:</p><p>- Budget de 50 000 € alloué au projet.&nbsp;&nbsp;</p><p>- Plateforme Decidim, déjà utilisée pour d’autres initiatives participatives.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><u>Ressources nécessaires</u>&nbsp;:</p><p><em>1. Moyens humains et logistiques</em> :&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;- Campagnes de sensibilisation pour informer et mobiliser.&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;- Collaboration avec l'administration et des acteurs stratégiques (Parlement Étudiant, associations étudiantes).&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><br></p><p><em>2. Migration vers la plateforme Decidim</em> et son optimisation:&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>Avantages :&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;- Réduction des coûts grâce à une seule plateforme centralisée.&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;- Accessibilité accrue via un outil déjà connu des étudiants.&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>Nouveautés envisagées :&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;- Dépôt de projets spécifiques à un ou plusieurs campus.&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;- Accès aux propositions des autres campus pour s’informer, s’inspirer, ou collaborer.&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;- Ajout d’un campus à un projet d’un autre site.&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;- Mise en place du vote par jugement majoritaire pour une sélection équitable.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p>=&gt; Impact attendu : économies, centralisation, et meilleure identification des besoins communs pour une gestion plus efficace.&nbsp;</p><p><br></p><p><br></p><p><strong>4. Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-checkers devérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en œuvre au sein de l'université)</strong></p><p><br></p><p><u>Historique</u> : Un budget participatif a existé jusqu’en 2023 avec trois éditions réalisées.&nbsp;&nbsp;</p><p><u>Limites identifiées</u> :&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;- Participation très faible : seulement 95 participations pour 42 000 étudiants en 2023.&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;- Plateforme distincte générant des coûts supplémentaires.&nbsp;(https://jeparticipe.u-pec.fr)</p><p><br></p><p>=&gt; Amélioration envisagée : Intégration sur Decidim pour une gestion simplifiée et économique.&nbsp;</p><p><br></p><p><br></p><p><strong>5. Qui/Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoriales, mondeassociatif, services de l'université, etc.)</strong></p><p><br></p><p><u>Administration universitaire:</u>&nbsp;&nbsp;</p><p>- <em>DEVE</em> : Coordination globale.&nbsp;&nbsp;</p><p>- <em>Service communication</em> : Stratégie de campagnes de sensibilisation des étudiants.&nbsp;&nbsp;</p><p>- <em>Service patrimoine</em> : Validation technique et financière, étude de faisabilité des projets.&nbsp;&nbsp;</p><p>- <em>Service informatique</em> : Gestion technique de la plateforme.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><u>Parlement Étudiant</u>&nbsp;:</p><p>- <em>Rôle stratégique</em> :&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;- Débats sur les problématiques communes aux campus.&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;- Évaluer la faisabilité des propositions et en garantir la légitimité.&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;- Promouvoir le budget participatif sur les campus via des ateliers ou événements.&nbsp;&nbsp;</p><p>- <em>Rôle opérationnel</em> :&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;- Suivi des projets sélectionnés et évaluation de leur impact.&nbsp;&nbsp;</p><p>&nbsp;&nbsp;- Élaboration d’un guide des bonnes pratiques pour pérenniser le dispositif.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><u>Étudiants</u>&nbsp;:</p><p>- Principaux acteurs du dispositif, impliqués dans la proposition et la sélection des projets.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><u>Associations étudiantes</u>:&nbsp;</p><p>- Acteurs essentiels pour mobiliser, sensibiliser et animer des événements autour du budget participatif.&nbsp;</p><p><br></p><p><br></p><p><strong>6. Autres précisions</strong></p><p><br></p><p><u>Communication et sensibilisation&nbsp;&nbsp;</u></p><p>- Annonces lors des réunions de rentrée, forums des associations, et CCE.&nbsp;&nbsp;</p><p>- Vidéos explicatives simplifiant l’utilisation de la plateforme.&nbsp;&nbsp;</p><p>- Collaboration avec des ambassadeurs étudiants pour diffuser l’information.&nbsp;</p><p>- Communication sur les commissions CVEC pour la réalisation de projets spécifiques à un campus et une problématique particulière, dispositif pas suffisamment connues des étudiants.&nbsp;</p><p><br></p><p><u>Transparence&nbsp;</u></p><p>- Publication des coûts détaillés et de l’avancée des projets sur Decidim.&nbsp;&nbsp;</p><p>- Présentation des résultats lors de la CCE.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><u>Critères et obligations pour les propositions</u>&nbsp;</p><p>- Projets réalisables en deux ans maximum.&nbsp;L’UPEC doit doit s’engager à finaliser les projets sélectionnés dans un délai de deux ans.</p><p>- Initiatives et projets en lien avec les objectifs de la CVEC (ex. : aménagements, accessibilité, équipements culturels ou sportifs).&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><strong><u>Conclusion:</u></strong></p><p><strong>Enfin, les premières étapes ont déjà commencé. Les acteurs clés ont été contactés, et nous espérons concrétiser ce projet dès la rentrée prochaine.</strong></p>";evaluating;algopo-PROP-2024-12-2453;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-11 19:26:53 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2453;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2185;Budget participatif 2.0 : où va l'argent ? ;;;
2454;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Distribution de Contenants alimentaires en verre;"<p>&nbsp;Dans le cadre de la CCE, au sein de la thématique Alimentation saine et durable nous avons réfléchi à une alternative pour pallier le manque de restaurant universitaire sur certains campus. Ainsi, après avoir fait la proposition de projet d'un ""espace de restauration adapté""; nous avons avancé dans la démarche du projet au sein du cours ""Atelier CCE"", dans la continuité de son objectif. Contrairement à l'ambitieux espace initialement composé d'un frigo + distributeurs plus variés + pack d'outils réutilisables; nous nous sommes concentrés sur un seul de ces éléments : le contenant alimentaire en verre. Le don d'un contenant alimentaire en verre (à chaque étudiant et sur la base du volontariat) permettrait à chaque étudiant de se rendre sur le campus, muni de son repas, évitant ainsi d'acheter un repas contenu dans un emballage à usage unique; de réchauffer son plat contenu dans du plastique (nuisance liée aux microplastiques); lui permettant de limiter ses dépenses et son empreinte écologique.</p><p>Ce projet serait sain, durable et avantageux sur plusieurs points pour les étudiants de l’IEP de Fontainebleau. Il serait d’abord mis en place à titre expérimental sur des sites comme l’IEP de Fontainebleau (qui ne dispose pas de cantine CROUS). Les enjeux auxquels il touche aujourd'hui nous concerne tous (santé, environnement, précarité étudiante); et mise à l'échelle d'un campus, cette initiative peut contribuer à réduire le bilan carbone de l'UPEC. Nous avons démarché des associations étudiantes et des distributeurs qui seraient intéressés par notre projet, afin de le soumettre à une aide de financement pour notre projet.</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-12-2454;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-12 11:40:59 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2454;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2211;Espace de restaurations adaptés (frigo + distributeurs alternatifs contenant des produits sains + pack durable :Tupperware en verre, couverts, gourde);;;
2467;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2024-12-2467;"";"";0;0;"";9;0;30;2024-12-14 20:03:33 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2467;"";"";false;;;;The game revolves around a deck of cards, where players are dealt three cards each;"<p><a href=""https://www.3pattibazar.com/3pattiloot"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">TeenPatti Loot</a> and 3Patti in general. The game revolves around a deck of cards, where players are dealt three cards each. The goal is to create the best possible combination of cards and bet against other players, hoping their hand will be superior.</p>";
2468;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Développer un réseau des cordées de la réussite avec des personnes post études supérieures en lien avec les métiers d'avenir.;<p>Cette proposition répond aux enjeux du manque d'information quant aux métiers futurs des étudiants et les débouchés concrets des filières. Le but de cette idée est de permettre aux étudiants de se projeter dans leurs métiers et dans l'avenir. Cependant il est possible que cette idée rencontre des difficultés en lien avec la non adhésion des entreprises ou des professionnels concernés mais aussi au niveau de la correspondance des emplois du temps avec les disponibilités des professionnels. Ainsi, les acteurs principaux sont les entreprises, les professionnels et les étudiants.</p><p><strong>Forum de l’ambition</strong>”, une rencontre semestrielle d’une journée ou demi-journée, qui permettrait la rencontre et le dialogue entre les étudiants et des professionnels de différents domaines (politique, diplomatique, juridique, hospitalier, chercheur, consulting, associatif, humanitaire, etc.) avec un accent sur les professions qui s'inscrivent dans le développement durable. Ces domaines doivent pouvoir évoluer en fonction des facultés et des formations de chaque campus. Cet évènement prendra la même forme que le Forum de la Vie Étudiant (forum des associations), forum qui existe déjà et qui a lieu en début d’année (plusieurs stands dans une salle en fonction du domaine professionnel). Nous pourrions envisager un format hybride, pour ouvrir le champ des possibles.</p><p><strong>Une plateforme digitale de réseau</strong> et parrainage des étudiants par des professionnels et/ou alumni en fonction des besoins et intérêts des étudiants (professionnels, académiques, linguistiques, etc.). Ce réseau de parrainage s’appuierait sur une plateforme de type Teams ou Discord qui pourrait s'organiser en différents canaux de discussions, toujours en fonction des domaines professionnels.</p>;evaluating;algopo-PROP-2024-12-2468;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-17 14:05:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2468;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2076;Développer un réseau des cordées de la réussite avec des personnes post études supérieures en lien avec les métiers d'avenir.;;;
2486;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2025-03-2486;"";"";0;0;"";11;1;30;2025-03-04 03:24:08 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2486;"";"";false;;;;Chat GPT Gratuit En Ligne – Comment le Chat GPT peut-il aider les entreprises ?;<p><br></p><h3><br></h3><p><br></p><h3><br></h3><p><br></p><h3><br></h3><p><br></p><h3><br></h3><p><br></p><h3><br></h3><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>;
2487;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2025-03-2487;"";"";0;0;"";10;0;30;2025-03-13 11:55:56 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2487;"";"";false;;;;What are your suggestions about Casino Game/APP;"<p>When choosing a casino game or app, it’s important to consider factors such as user experience, game variety, security, and bonus offerings. A good casino app should have a sleek, easy-to-navigate interface, ensuring smooth gameplay whether you’re playing slots, table games, or live dealer options. Look for apps with a wide selection of games from reputable developers, as well as secure payment methods and strong customer support. Additionally, take advantage of welcome bonuses, free spins, and loyalty programs to enhance your gaming experience. Above all, always play responsibly and choose platforms that are licensed and regulated for fair play. want to play <a href=""https://milkywaycasinos.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">click here</a> please give us your suggestions.</p>";
2626;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;L'IA dans le Journalisme et les Médias : Transformer la Production de Contenu et l'Analyse d'Informations avec Chat Openai;"<p>Le monde du journalisme et des médias est en pleine mutation, confronté à l'explosion de l'information, à la vitesse du cycle de l'actualité, à la nécessité de vérifier les faits et à l'impératif de créer des contenus engageants pour des publics diversifiés. Les journalistes, les rédacteurs en chef, les éditeurs, les analystes de médias et les communicateurs sont face à des défis majeurs : la surcharge informationnelle, la lutte contre la désinformation, l'optimisation de la production de contenu, la personnalisation des actualités et la monétisation des médias. Dans cette quête de pertinence et de crédibilité, l'intelligence artificielle, et plus spécifiquement les modèles de langage avancés comme <a href=""https://chatopenai.net/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Chat GPT Gratuit</strong></a>, est en train de transformer radicalement la manière dont les informations sont collectées, analysées et diffusées. Développé par OpenAI, ce modèle conversationnel ne se contente pas de résumer des articles ; il identifie les tendances narratives, génère des ébauches de reportages et assiste dans la vérification des faits. Loin d'être un simple outil de synthèse, <strong>Chat GPT</strong> est capable de générer des titres accrocheurs pour des articles, de proposer des angles d'approche pour des enquêtes complexes, de simuler des interviews pour préparer des questions, de rédiger des dépêches d'agence en temps réel, de traduire des témoignages pour des reportages internationaux, et d'assister dans une multitude de tâches critiques pour le journalisme et les médias. Sa polyvalence est stupéfiante : de l'aide à la détection des fake news et de la propagande à l'optimisation des flux de travail éditoriaux, en passant par la création de chatbots pour répondre aux questions des lecteurs et la facilitation de l'analyse des sentiments sur les réseaux sociaux. Cette capacité à dialoguer de manière fluide et pertinente avec des flux d'informations massifs et des principes éthiques du journalisme ouvre des perspectives inouïes pour les rédactions de journaux, les chaînes de télévision, les stations de radio, les plateformes de médias numériques et les agences de presse. Pour ceux qui aspirent à transformer la production de contenu, à analyser les informations plus efficacement et à renforcer la crédibilité des médias, l'opportunité d'utiliser <strong>Chat Openai</strong> représente une passerelle essentielle vers un journalisme augmenté par l'IA.</p><p><br></p><p>La mise en œuvre et l'optimisation des vastes capacités de <strong>Chat GPT</strong> pour le journalisme et les médias sont grandement facilitées par des plateformes dédiées comme <strong>Chat Openai</strong>. Plus qu'une simple interface, <strong>Chat Openai</strong> se positionne comme un véritable assistant éditorial intelligent, conçu pour maximiser l'efficacité et la facilité d'utilisation de <strong>Chat GPT</strong> à chaque étape du processus de création de contenu. Elle prend en charge la complexité technique sous-jacente du traitement du langage naturel appliqué aux dépêches d'agence, aux transcriptions d'interviews et aux bases de données factuelles, et de l'intégration avec les systèmes de gestion de contenu (CMS), les outils de vérification des faits et les plateformes d'analyse d'audience. Cela permet aux professionnels des médias de se concentrer pleinement sur la collecte d'informations sur le terrain, la conduite d'entretiens approfondis, la validation des sources et la narration de récits complexes, qui restent au cœur de leur métier. Que ce soit pour générer des résumés d'articles de presse pour des flashs info, rédiger des analyses de données pour des reportages d'investigation, créer des titres alternatifs pour des tests A/B, analyser les commentaires des lecteurs pour mieux comprendre leurs attentes, ou même obtenir de l'aide pour préparer des fiches de synthèse sur des événements complexes, <strong>Chat Openai</strong> simplifie des processus souvent manuels et chronophages, et accélère considérablement la capacité des équipes à produire des contenus de haute qualité. Cette intégration fluide transforme une technologie de pointe en un atout clé pour les médias traditionnels, les pure players numériques, les agences de communication et les observatoires des médias, rendant l'intelligence artificielle non seulement puissante mais également un levier majeur pour un journalisme plus rapide, plus précis et plus engagé.</p><p><br></p><h3>Applications Concrètes pour une Rédaction Accélérée</h3><p>Les applications de <strong>Chat GPT</strong>, tel qu'il est rendu accessible par <strong>Chat Openai</strong>, sont en constante expansion et couvrent un spectre incroyablement large dans le domaine du journalisme et des médias. Pour la <strong>rédaction et l'édition de contenu</strong>, il peut aider à générer des ébauches d'articles, des résumés, des titres, des légendes et des posts pour les réseaux sociaux, réduisant le temps de production et assurant la cohérence stylistique. Pour la <strong>vérification des faits et la lutte contre la désinformation</strong>, <strong>Chat GPT</strong> via <strong>Chat Openai</strong> peut analyser les sources d'information, comparer les faits déclarés avec des bases de données fiables et signaler les incohérences ou les fausses informations, renforçant la crédibilité du journalisme. Dans le cadre de l'<strong>analyse de données et des reportages d'investigation</strong>, l'IA peut traiter des volumes massifs de données (rapports publics, documents divulgués) pour identifier des corrélations, des tendances et des angles d'enquête inattendus, aidant les journalistes à découvrir des histoires profondes. Elle est également précieuse pour la <strong>personnalisation de l'actualité et l'engagement des lecteurs</strong>, en adaptant le contenu et le format des informations aux préférences individuelles des lecteurs, augmentant l'engagement et la rétention d'audience. Enfin, pour la <strong>traduction et la collaboration internationale</strong>, elle peut traduire des articles, des interviews et des documents pour faciliter la coopération entre rédactions de différents pays, élargissant la portée de l'information. La polyvalence de <strong>Chat Openai</strong> garantit que ces applications ne sont pas limitées à un type de média (presse écrite, radio, télévision) ou à un genre journalistique, mais peuvent être adaptées à une multitude de besoins, augmentant considérablement l'efficacité et l'impact des professionnels des médias.</p><p><br></p><h3>Limites et le Jugement Éthique du Journaliste Humain</h3><p>Il est néanmoins essentiel d'aborder l'utilisation de <strong>Chat GPT</strong>, y compris via <strong>Chat Openai</strong>, avec une compréhension nuancée de ses capacités et de ses limites dans le domaine du journalisme et des médias. Bien que capable de traiter des volumes massifs de données et de générer des propositions, <strong>Chat GPT</strong> est un modèle prédictif basé sur des données d'entraînement. Ce n'est pas un journaliste humain doté d'une véritable capacité à comprendre les nuances émotionnelles d'un témoignage poignant, à faire preuve d'intuition pour déceler une histoire cachée derrière des déclarations officielles, à établir une relation de confiance avec des sources sensibles, à gérer les situations dangereuses sur le terrain pour obtenir l'information, ou à exercer un jugement éthique face à des dilemmes entre le droit à l'information et le respect de la vie privée. L'IA peut parfois générer des contenus qui manquent de la touche humaine, de la voix distinctive d'un journaliste ou de l'empathie nécessaire pour des sujets sensibles, reproduire des biais présents dans ses données (par exemple, des narratifs dominants ou des stéréotypes), ou manquer de la finesse nécessaire pour interpréter les signaux non verbaux lors d'une interview, comprendre les motivations des acteurs politiques, ou s'adapter à des situations de crise imprévues qui nécessitent une improvisation et une expertise terrain. La capacité à vérifier l'information de manière critique, à enquêter en profondeur, à protéger les sources, à raconter des histoires avec intégrité et à défendre la liberté de la presse restent l'apanage des journalistes humains. Une supervision humaine rigoureuse, une validation systématique de toutes les informations et contenus générés, une formation continue des équipes aux outils d'IA et une intégration de l'IA comme un outil d'assistance plutôt qu'un remplacement total sont donc cruciaux. <strong>Chat Openai</strong> met en avant l'importance d'une utilisation responsable et éthique, encourageant les professionnels des médias à exercer leur esprit critique et à ne pas considérer les sorties de l'IA comme des vérités absolues ou des articles finis, mais plutôt comme des supports puissants pour l'efficacité, la précision et la pertinence, le jugement humain et l'éthique étant les piliers d'un journalisme de qualité.</p><p><br></p><h3>La Synergie Homme-IA pour un Journalisme d'Avenir</h3><p>L'intégration de <strong>Chat GPT</strong> via <strong>Chat Openai</strong> dans le domaine du journalisme et des médias promet des gains d'efficacité significatifs et une capacité d'analyse des informations sans précédent. En automatisant des tâches chronophages telles que la recherche de données, la rédaction de premières ébauches d'articles ou la vérification croisée des faits, l'IA libère du temps précieux pour les journalistes. Cela leur permet de se concentrer sur des activités à plus forte valeur ajoutée, nécessitant une enquête approfondie, la construction de récits complexes, la gestion des relations avec les sources et l'établissement d'un lien de confiance avec le public. <strong>Chat Openai</strong> agit ainsi comme un catalyseur puissant, transformant la manière dont l'information est produite et consommée, en amplifiant les capacités humaines plutôt qu'en les remplaçant. Le futur du journalisme est un futur où l'humain et l'IA collaborent étroitement, dans une synergie fructueuse, chacun apportant ses forces uniques pour créer des médias plus réactifs, plus précis, plus engageants et, finalement, plus essentiels à la démocratie.</p><p><br></p><h3>Conclusion</h3><p>En conclusion, <strong>Chat GPT</strong>, rendu pleinement accessible et performant par des plateformes comme <strong>Chat Openai</strong>, est bien plus qu'une simple avancée technologique ; c'est un partenaire essentiel qui ouvre la voie à une nouvelle ère pour le journalisme et les médias. En facilitant l'accès à une IA conversationnelle d'une telle puissance, <strong>Chat Openai</strong> nous invite à repenser les frontières de ce qui est possible en matière de production de contenu, d'analyse d'informations, de vérification des faits et de personnalisation de l'actualité. C'est une vision où l'IA devient une extension de nos propres capacités d'investigation et de narration, nous permettant d'aller au-delà des méthodes traditionnelles pour construire un écosystème médiatique qui non seulement est plus efficient, mais qui est également plus crédible, plus transparent et plus adapté aux besoins d'information de notre société. <strong>Chat Openai</strong> est un pilier de cette transformation, rendant l'avenir de l'IA conversationnelle accessible à tous et stimulant une véritable révolution dans la manière dont nous informons le monde.---------------------</p><p>N'hésitez pas à nous contacter en utilisant les informations suivantes :</p><p><br></p><p>Entreprise: Chat OpenAI</p><p>Téléphone : +33 0102557378</p><p>Site Internet : https://chatopenai.net/</p><p>Email : chatopenai.net@gmail.com</p><p>Adresse: 10 Rue Jean Minjoz, 75014 Paris, France</p>";"";algopo-PROP-2025-07-2626;"";"";0;0;"";1;1;30;2025-07-31 17:46:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2626;"";"";false;;;;;;
2662;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2025-09-2662;"";"";0;0;"";0;0;30;2025-09-10 03:32:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2662;"";"";false;;;;Explore social media activity secretly;"<p>Curious how to check Snapchat activity without being noticed? Many users want to see hidden profiles, private messages, and stories discreetly, but without alerting the other person. Finding a simple and reliable way to do this can save time and give you peace of mind.</p><p><br></p><p>With ,user can easily explore private messages and profiles secretly. Using <a href=""https://snaptroud.pro/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">snaptroud.pro</a> anyone can check hidden stories and other info simply by entering the Snapchat username. The platform lets you view private content safely, giving full insights while keeping your activity completely hidden.</p>";
2665;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2025-09-2665;"";"";0;0;"";1;0;30;2025-09-12 07:17:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2665;"";"";false;;;;Use AI Without Registration: The Convenience of Instant Access;"<p>Artificial Intelligence is rapidly becoming an essential tool in our daily lives, but sometimes the process of signing up or registering can be a barrier. Fortunately, there are many AI-powered services that allow you to tap into the benefits of AI without the hassle of creating an account or remembering passwords.</p><p>One of the biggest advantages of using AI without registration is the speed and convenience it offers. You can get instant access to chatbots, language models, or other AI tools without needing to fill out forms or commit to lengthy sign-up processes. Whether you're looking for quick answers, creative suggestions, or problem-solving assistance, AI is just a click away.</p><p><a href=""https://chatdansk.com"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Brug KI uden registrering</a> to explore different services without any commitment. For example, many platforms offer free trials or one-time interactions with their AI tools, letting users experience the service firsthand without the need for login credentials. This offers a great way to see if the tool meets your needs before deciding whether to invest in a full account.</p><p>Moreover, skipping registration can protect your privacy. When you don't need to input personal information, you reduce the risk of having your data stored or misused. This is particularly important for those who are cautious about sharing their details online.</p><p>As AI continues to grow, it’s becoming easier to find services that offer a no-registration experience. Whether it's for writing assistance, coding help, or just engaging with a conversational AI, the opportunities to use powerful tools without the extra steps are more abundant than ever. With this approach, the barriers to experiencing cutting-edge technology have never been lower.</p>";
2666;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2025-09-2666;"";"";0;0;"";2;0;30;2025-09-13 15:00:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2666;"";"";false;;;;Future-Ready Communication: Chat Smarter with AI;"<p>In today’s fast-paced digital world, staying connected and getting quick answers is more important than ever. One of the most exciting advancements in technology is the rise of AI-powered chatbots. AI chat offers a new way to communicate, making tasks easier, more efficient, and sometimes even more enjoyable. If you haven't tried AI chat yet, here’s why you should consider giving it a shot.</p><p>AI chat has come a long way from simple automated responses. Today’s AI systems, like ChatGPT, are capable of understanding natural language, processing complex queries, and offering helpful advice or information in real-time. Whether you need help with writing, planning a trip, solving a problem, or simply having a conversation, AI chat can assist you instantly. It's available 24/7, so you don’t have to worry about time zones or office hours.</p><p>One of the best things about AI chat is how accessible it is <a href=""https://www.xn--gpt-1n4o.co/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">지금 AI와 대화하세요</a>, messaging platforms, and apps, making it convenient to have a conversation whenever you need it. Plus, with continuous improvements, AI chats are getting smarter and more personalized. They learn from interactions to provide better, more relevant responses, making your experience more efficient with each conversation.</p><p>Not only is AI chat a great tool for individuals, but businesses are also using it to enhance customer service, manage queries, and even automate tasks like scheduling and ordering. For users, this means faster, more accurate responses and less waiting time.</p><p>So, if you haven’t yet tried AI chat, now is the perfect time to explore it. Whether it’s for productivity, problem-solving, or just a friendly chat, the possibilities are endless!</p>";
2667;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Intelligenza Artificiale e Nuove Opportunità Digitali;"<p>Introduzione</p><p><br></p><p>La trasformazione digitale degli ultimi anni è stata guidata dall’evoluzione dell’intelligenza artificiale, che ha rivoluzionato il modo di creare contenuti, comunicare online e sviluppare strategie di business. Tra i sistemi più innovativi e diffusi a livello globale troviamo <a href=""https://chatgptitaliano.it/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">chatgpt</a>, una tecnologia che unisce potenza computazionale e comprensione del linguaggio naturale per offrire soluzioni avanzate in numerosi contesti.</p><p><br></p><p>Cos’è ChatGPT</p><p><br></p><p>ChatGPT è un modello linguistico basato su architettura neurale di tipo transformer, addestrato per comprendere testi complessi e produrre risposte pertinenti e contestualizzate. Non si limita a generare frasi, ma simula conversazioni realistiche e adatta il registro comunicativo in base al target e alla situazione.</p><p><br></p><p>Funzionalità principali</p><p><br></p><p>Content creation: generazione di articoli, testi per blog, descrizioni di prodotto e copy creativo.</p><p><br></p><p>Customer service: risposte rapide e personalizzate per l’assistenza clienti.</p><p><br></p><p>Traduzione multilingue: adattamento dei contenuti in diverse lingue con coerenza semantica.</p><p><br></p><p>Formazione e studio: supporto didattico con spiegazioni chiare e approfondimenti tematici.</p><p><br></p><p>Vantaggi per aziende e professionisti</p><p><br></p><p>L’integrazione di modelli linguistici avanzati porta benefici significativi:</p><p><br></p><p>Efficienza operativa: riduzione del tempo necessario per produrre contenuti.</p><p><br></p><p>Scalabilità: gestione simultanea di molteplici interazioni senza compromettere la qualità.</p><p><br></p><p>Personalizzazione: linguaggio flessibile adattabile a diversi contesti e settori.</p><p><br></p><p>Competitività: miglioramento della presenza digitale e rafforzamento della brand identity.</p><p><br></p><p>Impatto sul marketing digitale</p><p><br></p><p>Dal punto di vista SEO e digital marketing, l’uso di tecnologie come ChatGPT consente di:</p><p><br></p><p>Creare testi ottimizzati per i motori di ricerca.</p><p><br></p><p>Rispondere con precisione al search intent degli utenti.</p><p><br></p><p>Migliorare l’indicizzazione organica grazie alla coerenza semantica.</p><p><br></p><p>Pubblicare contenuti con maggiore frequenza e qualità costante.</p><p><br></p><p>Limiti e responsabilità</p><p><br></p><p>Nonostante i vantaggi, l’intelligenza artificiale presenta alcune criticità:</p><p><br></p><p>Necessità di supervisione umana per garantire accuratezza e affidabilità.</p><p><br></p><p>Possibile presenza di bias o informazioni non aggiornate.</p><p><br></p><p>Importanza di un approccio trasparente e responsabile verso gli utenti.</p><p><br></p><p>Conclusione</p><p><br></p><p>L’intelligenza artificiale rappresenta una svolta cruciale per la comunicazione digitale. Strumenti come chatgpt non sono soltanto risorse tecnologiche, ma veri partner strategici capaci di migliorare l’efficienza, aumentare la produttività e aprire nuove prospettive per aziende, professionisti e creativi.</p>";"";algopo-PROP-2025-09-2667;"";"";0;0;"";0;0;30;2025-09-15 04:45:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2667;"";"";false;;;;;;
2671;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2025-09-2671;"";"";0;0;"";0;0;30;2025-09-16 04:11:08 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2671;"";"";false;;;;Découvrez ChatGPT Gratuit : L’Outil IA au Service de Tous;"<p>Introduction</p><p><br></p><p>Dans un monde numérique en constante évolution, l’intelligence artificielle devient un allié incontournable pour les particuliers comme pour les professionnels. Dès le début de l’expérience, l’accès à <a href=""https://gptopenai.fr/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://gptopenai.fr/</a></p><p>&nbsp;offre une porte d’entrée unique vers ChatGPT gratuit, une solution simple et efficace pour explorer la puissance de l’IA sans frais.</p><p><br></p><p>Qu’est-ce que ChatGPT ?</p><p><br></p><p>ChatGPT est un modèle de langage développé par OpenAI, conçu pour comprendre et générer du texte de manière naturelle. Cet outil peut répondre à des questions, rédiger des textes, traduire des contenus, aider à la programmation ou encore générer des idées créatives.</p><p><br></p><p>Pourquoi utiliser ChatGPT gratuit ?</p><p>Accessibilité immédiate</p><p><br></p><p>Avec une connexion internet, tout utilisateur peut profiter d’une IA performante sans abonnement ni engagement.</p><p><br></p><p>Polyvalence</p><p><br></p><p>ChatGPT gratuit peut être utilisé dans de nombreux contextes :</p><p><br></p><p>Création de contenu optimisé SEO.</p><p><br></p><p>Rédaction académique et professionnelle.</p><p><br></p><p>Aide à l’apprentissage et à la recherche.</p><p><br></p><p>Support pour les développeurs et créateurs.</p><p><br></p><p>Économie de temps et de ressources</p><p><br></p><p>La rapidité de génération de réponses pertinentes permet de gagner un temps précieux au quotidien.</p><p><br></p><p>Les principaux avantages</p><p><br></p><p>Gain d’efficacité : production instantanée de textes cohérents.</p><p><br></p><p>Simplicité d’utilisation : interface claire et intuitive.</p><p><br></p><p>Adaptabilité : utile aussi bien pour les étudiants que pour les entreprises.</p><p><br></p><p>Comment exploiter au mieux ChatGPT gratuit ?</p><p><br></p><p>Pour obtenir des résultats optimaux, il suffit de :</p><p><br></p><p>Formuler une requête précise.</p><p><br></p><p>Laisser l’IA analyser et générer une réponse.</p><p><br></p><p>Adapter ou enrichir le contenu selon vos besoins spécifiques.</p><p><br></p><p>Conclusion</p><p><br></p><p>L’essor de l’intelligence artificielle ouvre de nouvelles perspectives pour la productivité, la créativité et la communication. L’accès à ChatGPT gratuit via une plateforme dédiée rend ces technologies accessibles à tous, sans contraintes financières. C’est une opportunité à saisir pour intégrer dès aujourd’hui l’IA dans vos activités quotidiennes.</p>";
2672;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2025-09-2672;"";"";0;0;"";1;0;30;2025-09-16 04:12:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2672;"";"";false;;;;Discover the Future of AI with Deepseekai.free;"<p>Introduction to Next-Generation AI</p><p><br></p><p>Artificial Intelligence (AI) is rapidly transforming the way we work, learn, and interact with technology. With platforms like <a href=""https://deepseekai.free/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://deepseekai.free/</a></p><p>, users now have access to powerful AI tools that were once limited to research labs and high-end enterprises. The mission of Deepseekai.free is to make advanced AI accessible to everyone without the barriers of cost or complexity.</p><p><br></p><p>Why Choose Deepseekai.free?</p><p><br></p><p>When it comes to free AI platforms, not all services are created equal. Deepseekai.free stands out for several reasons:</p><p><br></p><p>User-Friendly Interface – Designed for beginners and professionals alike.</p><p><br></p><p>Cutting-Edge AI Models – Benefit from the latest natural language processing and reasoning capabilities.</p><p><br></p><p>Free Access – No hidden fees, ensuring that innovation remains open to all.</p><p><br></p><p>Cross-Platform Compatibility – Whether you’re on desktop, tablet, or mobile, the experience remains seamless.</p><p><br></p><p>By combining accessibility with performance, Deepseekai.free empowers students, businesses, and individuals to maximize the potential of AI.</p><p><br></p><p>Key Features of Deepseekai.free</p><p>1. Smart Conversations</p><p><br></p><p>The platform enables natural and context-aware dialogue, making it ideal for brainstorming, customer support, or educational use.</p><p><br></p><p>2. Multilingual Capabilities</p><p><br></p><p>Deepseekai.free supports multiple languages, ensuring global users can benefit from AI without language barriers.</p><p><br></p><p>3. Productivity Boost</p><p><br></p><p>From drafting content to coding assistance, the tool helps reduce workload and improve efficiency across different industries.</p><p><br></p><p>4. Safe and Secure</p><p><br></p><p>Security and privacy are core priorities, giving users peace of mind when exploring the power of AI.</p><p><br></p><p>How Deepseekai.free Benefits Different Users</p><p><br></p><p>Students can use it for research, essay drafting, and language learning.</p><p><br></p><p>Professionals can automate repetitive tasks, generate reports, and analyze data faster.</p><p><br></p><p>Businesses can integrate AI to improve customer service and internal processes.</p><p><br></p><p>Creators can generate fresh ideas, edit content, and streamline creative workflows.</p><p><br></p><p>The Future of AI with Deepseekai.free</p><p><br></p><p>As AI continues to evolve, platforms like Deepseekai.free are paving the way for a future where advanced intelligence is not limited by high subscription costs. By removing barriers to access, it encourages innovation, creativity, and collaboration on a global scale.</p><p><br></p><p>Conclusion</p><p><br></p><p>AI is no longer a luxury reserved for large corporations. Thanks to platforms such as Deepseekai.free, powerful and intelligent solutions are now available to everyone. Whether you are a student, professional, or entrepreneur, embracing this free AI platform can give you a significant advantage in today’s digital world.</p>";
2674;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2025-09-2674;"";"";0;0;"";0;0;30;2025-09-22 10:42:01 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2674;"";"";false;;;;Try AI Chat: The Easiest Way to Explore Artificial Intelligence;"<p>Artificial intelligence (AI) has rapidly transformed the way we interact with technology, and <strong>Try AI Chat</strong> offers the simplest, most accessible way to experience this cutting-edge innovation firsthand. Whether you’re curious about AI or looking for a smart assistant to help with everyday tasks, AI Chat provides a seamless platform to explore the potential of artificial intelligence without any technical hassle.</p><p>With <strong>Try AI Chat</strong>, users can engage in natural, conversational interactions that feel intuitive and human-like. The AI understands your questions, provides accurate answers, and assists with a wide range of needs—from brainstorming ideas and drafting messages to solving problems and learning new information. Unlike traditional search engines or rigid interfaces, AI Chat adapts to your style, making conversations smooth and personalized.</p><p>One of the key advantages of <a href=""https://chatopenai.jp/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">AIチャットを試してみる</a>, is its ease of use. There’s no need for coding knowledge, complicated setups, or lengthy tutorials. Simply type your question or request, and the AI responds instantly, offering insightful and helpful replies. This accessibility makes AI Chat an ideal tool for students, professionals, creatives, or anyone interested in harnessing AI’s power in their daily life.</p><p>Moreover, <strong>Try AI Chat</strong> continuously learns and improves, ensuring that interactions become more relevant and accurate over time. This dynamic learning process allows users to explore complex topics, get creative suggestions, or even receive emotional support, all within a single platform.</p><p>In summary, <strong>Try AI Chat</strong> is the easiest and most engaging way to explore artificial intelligence today. It opens the door to smarter communication, greater productivity, and innovative problem-solving, all at your fingertips. Whether you’re new to AI or an enthusiast, this tool offers a welcoming space to discover what AI can truly do for you. Give it a try and experience the future of conversation now!</p>";
2786;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;;;"";algopo-PROP-2025-10-2786;"";"";0;0;"";0;0;30;2025-10-11 04:59:01 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2786;"";"";false;;;;Mahjongsolitario.es: el destino perfecto para los amantes del Mahjong online;"<p>Introducción al Mahjong Solitario</p><p><br></p><p>El sitio web <a href=""https://www.mahjongsolitario.es/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Mahjongsolitario.es</a> se ha convertido en una referencia para quienes disfrutan del clásico juego de lógica y observación de origen chino. Con una interfaz moderna, gráficos elegantes y una jugabilidad fluida, la plataforma ofrece una experiencia completa para jugadores de todos los niveles, desde principiantes hasta expertos.</p><p><br></p><p>El Mahjong Solitario es una versión adaptada del Mahjong tradicional, diseñada para un solo jugador. Su objetivo consiste en eliminar todas las fichas del tablero emparejando las que son idénticas. A pesar de su sencillez, cada partida requiere concentración, estrategia y una mente tranquila.</p><p><br></p><p>Por qué elegir Mahjongsolitario.es</p><p><br></p><p>Existen muchas páginas donde se puede jugar al Mahjong, pero Mahjongsolitario.es destaca por su calidad, su accesibilidad y su compromiso con el usuario. Estas son algunas de sus principales ventajas:</p><p><br></p><p>Gratis y sin registro: comienza a jugar de inmediato, sin descargas ni cuentas.</p><p><br></p><p>Compatible con cualquier dispositivo: ordenador, tableta o teléfono móvil.</p><p><br></p><p>Diseños variados y niveles personalizables, para que nunca te aburras.</p><p><br></p><p>Interfaz en español, pensada para ofrecer comodidad y claridad.</p><p><br></p><p>Ambiente relajante, con música y gráficos suaves que invitan a la concentración.</p><p><br></p><p>Su combinación de diseño, simplicidad y funcionalidad ha hecho de Mahjongsolitario.es uno de los portales más populares entre los aficionados al Mahjong.</p><p><br></p><p>Cómo jugar al Mahjong Solitario</p><p><br></p><p>El juego es sencillo de entender, pero desafiante de dominar. El tablero está compuesto por fichas decoradas con símbolos tradicionales chinos. El jugador debe eliminar las fichas emparejando aquellas que son idénticas y que están “libres” (es decir, sin otra ficha encima ni bloqueando los lados).</p><p><br></p><p>Cada nivel presenta una nueva disposición, lo que convierte cada partida en una experiencia única. La clave está en planificar con cuidado y pensar algunos movimientos por adelantado.</p><p><br></p><p>Beneficios de jugar al Mahjong online</p><p><br></p><p>Además del entretenimiento, el Mahjong ofrece múltiples beneficios mentales y emocionales:</p><p><br></p><p>Estimula la memoria visual, al recordar la posición de las fichas.</p><p><br></p><p>Desarrolla la concentración y la paciencia.</p><p><br></p><p>Fomenta la lógica y la planificación estratégica.</p><p><br></p><p>Reduce el estrés, gracias a su ritmo pausado y su diseño relajante.</p><p><br></p><p>Mejora la agilidad mental, útil en la vida cotidiana.</p><p><br></p><p>Por todo ello, el Mahjong no solo es un juego, sino también una herramienta de bienestar mental.</p><p><br></p><p>Estrategias para mejorar tus partidas</p><p><br></p><p>Si quieres avanzar y ganar más partidas en Mahjongsolitario.es, aplica estos consejos:</p><p><br></p><p>Analiza el tablero antes de empezar, para planificar tus movimientos.</p><p><br></p><p>Libera primero las fichas superiores y laterales.</p><p><br></p><p>Evita eliminar todos los pares iguales al inicio, podrías bloquearte.</p><p><br></p><p>Piensa con calma y anticipación, no se trata de velocidad, sino de estrategia.</p><p><br></p><p>Con la práctica, cada partida se convertirá en un desafío más fácil y gratificante.</p><p><br></p><p>Mahjongsolitario.es: tradición oriental en formato moderno</p><p><br></p><p>El Mahjong tiene más de un siglo de historia y representa la armonía entre mente y paciencia. En Mahjongsolitario.es, esa tradición ancestral se combina con la tecnología moderna para ofrecer una experiencia visual y sonora equilibrada.</p><p><br></p><p>El sitio está diseñado para quienes buscan un pasatiempo inteligente, relajante y gratuito, sin distracciones ni complicaciones. Su interfaz limpia y su jugabilidad fluida permiten disfrutar de la esencia del Mahjong en cualquier momento y lugar.</p><p><br></p><p>Conclusión</p><p><br></p><p>El Mahjong Solitario es un juego que ha trascendido culturas y generaciones, y gracias a plataformas como Mahjongsolitario.es, hoy puede disfrutarse fácilmente desde cualquier dispositivo.</p><p><br></p><p>Gratis, accesible y mentalmente estimulante, es el pasatiempo perfecto para quienes valoran la calma, la concentración y los retos inteligentes.</p><p>Entra en Mahjongsolitario.es, el hogar digital del Mahjong clásico, y deja que cada partida se convierta en un momento de serenidad y diversión.</p>";
2797;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;87;Jeu-mahjong.fr – Découvrez le plaisir du mahjong en ligne;"<p>Le site <a href=""https://www.jeu-mahjong.fr/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://www.jeu-mahjong.fr/</a> est devenu une véritable référence pour tous les amateurs de mahjong souhaitant profiter de ce jeu traditionnel directement en ligne. Alliant stratégie, détente et concentration, le mahjong trouve ici une nouvelle dimension, accessible à tous, où que vous soyez.</p><h3>Un site dédié aux passionnés de mahjong</h3><p>Sur <strong>Jeu-mahjong.fr</strong>, les joueurs peuvent explorer une grande variété de versions : mahjong classique, variantes modernes, ou encore modes thématiques inspirés de cultures et d’univers différents. Le site propose une interface simple et fluide, adaptée aussi bien aux débutants qu’aux connaisseurs.</p><h3>Une expérience à la fois relaxante et stimulante</h3><p>Le mahjong est un jeu qui demande de la réflexion et de la mémoire, tout en offrant une expérience apaisante. Sur <strong>Jeu-mahjong.fr</strong>, chaque partie devient un moment de détente et de plaisir, parfait pour s’évader quelques instants du quotidien tout en stimulant son esprit.</p><h3>Jouez partout, quand vous voulez</h3><p>Aucune installation n’est nécessaire : <strong>Jeu-mahjong.fr</strong> est accessible depuis n’importe quel appareil connecté à Internet. Que vous soyez sur ordinateur, tablette ou smartphone, vous pouvez profiter de vos jeux de mahjong préférés en quelques clics.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2797;"";"";0;0;"";0;0;30;2025-10-17 06:52:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2797;"";"";false;;;;;;
2401;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Pour un capital scolaire et symbolique;"<p>Le constat</p><p>Trop de personnes précaires s'autocensurent sur la reprise d'études.</p><p>En 2019, on estimait encore à 19% la part des 25-35 ans sans le moindre diplome ou avec le seul brevet des collèges. Cette part de personnes sans diplomes represente un potentiel gaché pour l'économie, le rayonnement de la nation et l'égalité des chances.</p><p>Le projet</p><p>En partant du principe que toute personne a droit à 3 ans d'études supérieures, alors une somme serait automatiquement dédiée à l'apprentissage universitaire.</p><p>Le capital scolaire prendrait la forme d’un soutien monétaire pour toute personne qui sortirait du système scolaire sans diplôme.&nbsp;L'idée est de permettre à des femmes et des hommes qui quitteraient tôt le système scolaire de pouvoir utiliser leur crédit restant pour aller vers les études supérieures sans risquer de perdre les revenus de leur travail. Pour renforcer les conditions d'existence des étudiantes et des étudiants, nous proposons par ailleurs d'ouvrir les CROUS et les BU le soir pour permettre de rentabiliser les trajets et de permettre des repas équilibrés fréquents. Il parait également important qu'à l'avenir ces critères soient nationalement nécessaires à l'accès au label ""Ville Universitaire"". Apprendre à utiliser les outils des services publics nous paraît enfin une véritable nécessité.</p><p>Les indicateurs :</p><p>Des statistiques existent déjà et permettent d'identifier les citoyens sans diplomes. Il serait possible de mesurer l'efficacité de cette mesure par le taux de retours aux études, le taux d'insertion et la baisse du taux de travailleurs sans diplomes.</p><p>Les ressources déjà en place</p><p>Les Bourses CROUS, trop peu larges et pas spécifiquement conditionnées à des reprises d'études.</p><p>Les problèmes identifiés</p><p>Crainte d'abus (recherche de l'année sabatique) ==&gt; contrôle</p><p>Initiatives similaires</p><p>Rien</p><p>Acteurs importants</p><p>Pouvoirs Publics, Universités</p><p><br></p><p>Autres précisions</p><p>Ce capital ne serait pas utilisable directement, pour éviter un détournement. L'Université prendrait en charge le coût de l'étudiante ou de l'étudiant, remboursée ensuite par l'Etat.</p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2024-12-2401;"";"";0;0;"";5;0;30;2024-12-05 15:39:23 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2401;"";"";false;;;;;;
2402;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Favoriser l'interdisciplinarité;"<p>Contexte</p><p>Cette proposition répond à plusieurs constats et enjeux :</p><ul><li>manque de diversité intellectuelle : les formations disciplinaires sont souvent cloisonnées, limitant les échanges entre les différentes spécialités ;</li><li>déconnexion entre le monde académique et le monde professionnel : les étudiants sont souvent formés dans des cadres théoriques qui ne prennent pas suffisamment en compte les réalités du marché du travail.</li><li>enjeux environnementaux : les problématiques écologiques étant omniprésentes, l'initiative vise à préparer les étudiants à proposer des solutions face à ces défis, en lien avec des besoins concrets des acteurs professionnels. La proposition permet de répondre à ces enjeux en favorisant l'interdisciplinarité, en intégrant des partenaires professionnels et en mettant les étudiants en situation de réflexion sur des problématiques réelles et actuelles comme l'écologie.</li></ul><p>La proposition</p><ul><li>Mise en place de travaux pratiques pour mettre en lien la théorie et la pratique pour les formations ne possédant pas cela.</li><li>Mise en place de SAÉ également pour les formations ne possédant pas cela.</li><li>Possibilité de participer à des inter-formations communes entre différentes filières.</li><li>Essayer de mettre en place l'alternance le plus tôt possible.</li><li>Création d'une application qui met en lien les professionnels et les étudiants pour des stages ou les alternances. Communiqués dessus afin que l'outil puisse être utilisé par le maximum d'étudiants.</li><li>Faire intervenir des professionnels dans les différents types de projets possible afin d'avoir un retour d'expérience venant du monde professionnel.</li><li>Accroître les interventions entre filière et faire des projets communs entre les différentes formations.</li></ul><p><br></p><p>Les difficultés identifiées</p><p>● Manque de coordination entre les différentes composantes : Intégrer une matière commune entre plusieurs disciplines peut nécessiter une organisation importante, avec des calendriers parfois incompatibles.</p><p>● Participation des professionnels : Convaincre les entreprises et collectivités territoriales de collaborer avec les étudiants peut être un défi.</p><p>● Cadre réglementaire et institutionnel : Il faudra probablement ajuster les modalités pédagogiques et les cadres d'évaluation existants pour inclure ces projets.</p><p>● Remboursement des frais de transport : Il serait nécessaire d'assurer le financement de ces frais et de clarifier les modalités de remboursement.</p><p>Ressources nécessaires</p><p>● Ressources pédagogiques interdisciplinaires : Il faudra créer ou adapter des supports d’enseignement pouvant intégrer plusieurs disciplines.</p><p>● Partenariats avec des acteurs professionnels : Les collectivités et entreprises intéressées doivent être identifiées et engagées à participer.</p><p>● Budget pour le financement des projets : Prévoir un fonds dédié pour soutenir la mise en œuvre des projets sélectionnés et pour couvrir les frais de transport des étudiants .</p><p>Il y a des projets mis en place, mais qui ne sont pas interdisciplinaires et ne concernent pas plusieurs campus.</p><p>Acteurs importants</p><p>● Collectivités territoriales/les entreprises : Elles sont des partenaires-clés puisqu'elles représentent des acteurs institutionnels confrontés à des problématiques locales réelles.Entreprises/ les collectivités : en particulier celles qui traitent des questions écologiques ou actuelles, pourront apporter un cadre professionnel concret aux étudiants.</p><p>● Services de l’université : Les services pédagogiques, le département des relations avec les entreprises et le service d'orientation professionnelle sont essentiels pour faciliter la mise en place du projet et assurer son bon fonctionnement.</p><p>● Associations : Les associations écologiques ou sociales peuvent aussi apporter une expertise et un regard critique sur les projets proposés. 6. Autres précisions Ce projet ne se limite pas à l'écologie, même si c'est une thématique prioritaire. Il peut aussi aborder d'autres problématiques sociales ou économiques selon les besoins des acteurs partenaires. De plus, l'implication des étudiants dans des projets concrets les prépare non seulement à l’emploi mais les sensibilise aussi à la citoyenneté et à l'impact de leurs actions dans la société. Ce projet permet un rapprochement des visions du monde différentes des étudiants issus de différentes composantes.</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2402;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 15:55:44 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2402;"";"";false;;;;;;
2403;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Co-construction des emplois du temps : réinstaurer le temps personnel comme un facteur de réussite;"<p>Cette proposition complète celle sur la co-construction des emplois du temps universitaires: si l'on parvient à dégager du temps personnel, il faut que le campus le dynamise et favorise la qualité de ce dernier.</p><p>Enjeux:</p><p>-Réussite scolaire</p><p>-Emancipation personnelle (santé mentale, bien-être, éviter l'isolement social)</p><p>A l'aide de:</p><p>-DEVE</p><p>-associations étudiantes</p><p>-toute la communauté universitaire</p><p>Nous proposons:</p><ul><li>Dans la composition de la maquette prévoir du temps libre</li><li>Prévoir des temps pour activité sportive</li><li>Valoriser les initiatives étudiant-es en lien avec la culture et le sport</li><li>Valorisation de l'engagement (généralisation de la bonification d'engagement à toutes les UFR, la filière médecine et les BUT n'y ont pas accès par exemple)- à mettre en lien avec la proposition ""Pousser à l'Engagement citoyen""</li><li>Informer la mobilité inter-campus et l'accès aux infrastructures des autres campus</li></ul><p>Limites:</p><ul><li>Pour garantir que ces moyens dynamisent vraiment le temps personnel des étudiant-es la CFVU (des indicateurs)</li></ul><p><br></p><p>-Proposition rédigée dans le cadre de l'atelier intermédiaire Schéma directeur-</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2403;"";"";0;0;"";0;0;31;2024-12-05 16:04:26 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2403;"";"";false;;;;;;
2405;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;"Mettre en place un événement ""Eco-marché"" étudiants";"<p>Problématique : informer les étudiants aux éco-gestes du quotidien pour réduire l'impact du réchauffement climatique</p><p>Projet :</p><p>Création d'un événement ""Eco-marché"" sur un campus - peut être pendant la journée de transmission- organisé par les étudiants des différentes villes, organisé sous forme de projet.</p><p>Organiser des ateliers éco-gestes.</p><ul><li>&nbsp;atelier : réparation les vêtements, réparation des vélos, couture, création produits ménagers, consommation de saison, centre de tri......</li><li>stand de troc/ friperie (prix symbolique)</li><li>temps de sensibilisation</li></ul><p>Organiser des évènements et des campagnes de communication</p><p>Se mettre en relation avec les associations étudiantes</p><p>Parmi les difficultés rencontrées à la mise en oeuvre de cette proposition, c'est le financement et l'éloignement des différents campus et la disponibilité des étudiants.</p><p>Les ressources nécessaires :</p><ul><li>matériel : tables, chaises...</li><li>lieu de l'événement</li><li>les bénévoles (étudiants, professionnels...)</li></ul><p>Cette solution n'existe pas à l'UPEC</p><p>Les acteurs</p><ul><li>associations : soligreen, repair cafe, maraichers, emmaus, couturier.e.s et bénévoles, chercheurs, spécialistes</li><li>centre de tri+ étudiants</li></ul><p>Financement :</p><ul><li>IEP/ UPEC avec la CVEC et le fond projet</li><li>dons</li><li>autre bénévoles</li></ul><p>Communication :</p><ul><li>affiches</li><li>mail</li><li>intervenants pendant les cours</li><li>RS</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-12-2405;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 16:11:06 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2405;"";"";false;;;;;;
2406;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Élargir les horaires d’ouverture des BU pour un meilleur accès aux ressources;"<p><strong><u>État des lieux/ Problèmes</u></strong></p><p>Nombreux sont les étudiants qui se plaignent des horaires de certaines bibliothèques de l’UPEC, qui ne répondent pas à leur charge de travail. La bibliothèque de l’IEP de Fontainebleau est un exemple qui illustre le problème. Outre sa capacité d’accueil limitée, elle est ouverte les jours ouvrés de 9h00 à 18h00 et est fermée les week-ends et les jours fériés. D'autre part, à proximité de celle-ci, il n'existe pas de bibliothèque ouverte l'ensemble du week-end, causant un tord important à de nombreux étudiants. <br><br><u>Le cas de cette bibliothèque universitaire, comme de nombreuses autres de l'UPEC&nbsp;:</u></p><ul><li>ne répond pas à la demande des nombreux étudiants qui étudient après 18h00&nbsp;;</li><li>ne permet pas pour certaines bibliothèques de répondre à la forte demande le week-end de par leur fermeture&nbsp;;</li><li>créé une iniquité des conditions de travail entre les campus, entre par exemple, les bibliothèques ouvertes plus tard et le week-end, et celles qui ferment pendant ces moments&nbsp;;</li><li>pousse des étudiants en incapacité de travailler chez eux à ne pas avoir accès à un lieu propice au travail, ou à l’accès à des ressources universitaires, car la ville de leur campus ne propose pas une offre alternative avec des horaires plus tard ou ouvertes les week-ends.</li></ul><p><br></p><p><strong><u>Ressources disponibles :</u></strong></p><ul><li>Ressources humaines de l'UPEC :</li><li class=""ql-indent-1"">Emplois étudiants.</li><li class=""ql-indent-1"">Personnels de l'UPEC.</li><li>Bibliothèques et médiathèques des villes de campus.</li><li>Outils statistiques.</li></ul><p><strong>&nbsp;</strong></p><p><strong><u>Solutions proposées :</u></strong></p><p>1. Réaliser un sondage dans chaque bibliothèque pour sonder les horaires les plus adaptés aux besoins des étudiants (jours ouvrés, fériés et week-ends).</p><p>2. Deux actions possibles&nbsp;:</p><ul><li>Si la demande pour ladite bibliothèque universitaire est suffisamment importante et qu’il existe des alternatives à proximité de ladite bibliothèque universitaire (bibliothèques communales, médiathèques etc.), et que ces alternatives répondent aux besoins des étudiants (ouvertes le week-end sur des plages longues etc.) : informer les étudiants de ces alternatives.</li><li>Si la demande est suffisamment importante pour ladite bibliothèque et qu’il n’existe pas d’alternative à proximité de cette bibliothèque : adapter les horaires de la bibliothèque en s’appuyant sur&nbsp;:</li><li class=""ql-indent-1"">Le personnel de l’UPEC</li><li class=""ql-indent-1"">La création de contrats travail étudiant</li></ul><p>3. Informer les étudiants par voie électronique et affiches sur le campus de l’évolution mise en place.<br><br>----------------<br><br><strong>Proposition issue de la délibération de nôtre sous groupe santé commune - Clôture de la CCE du 05.12.2024<br>Travail de la propositions 2127 et des amendements 2361 et 2394</strong></p>";"";algopo-PROP-2024-12-2406;"";"";0;0;"";3;0;30;2024-12-05 16:13:10 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2406;"";"";false;;;;;;
2407;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Créer des espaces verts partager sur chaque campus au sein duquel les étudiants sont acteurs ;"<p>Espaces végétalités = Espaces florales / arbres / végétaux</p><p>Mise en place de potagers et de serres communautaires avec des ateliers organisés autours de ces micros infrastructures, sans oublié le compostage communautaire.</p><p>Proposer en plus un club ou association étudiante spécialisé</p><p>Les problèmes émis sont principalement les infrastructures, qui sont à adapter avec différentes composantes ce qui nécessite une concertation préalable avec tous les acteurs. Mais il y aussi le financement car le projet demande des frais important. Enfin l'investissement des acteurs qui doit être complet et assidus</p><p>Les solutions proposés sont des démarchage auprès des administrations de chaque composantes pour pouvoir collectivement séparer le faisable de ce qui ne l’ai pas. Mais aussi la diversification des sources de financements : direction du patrimoine / partenaire privé (aide à la contribution au projet environnementaux) / UPEC&nbsp;budget Eras dédié au projet étudiant.</p><p>Les améliorations possibles sont plus d’implication des élèves spécialisé (biologie, environnement): sensibilisation et réaliser des interventions auprès des filières non spécialisé pour qu’ils découvrent et soit motivé à s’occuper des espaces et leurs importances.</p><p>Les étudiants sont au courant que selon les campus cette décisions est difficile à mettre en place par manque d'espace. La généralité des étudiants et des membres du l'UPEC se sentent concernés maintenant il faut le mettre en place réellement et appliquer les propositions, en s'adaptant aux différentes infrastructures.</p><p>La demande est d'avoir des actions concrètes quand à la mise en place de cela et des micro-projets encadrants.</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2407;"";"";0;5;Vision Campus IEP, Percher Laudine, Elodie Gabin, Léonie, DIABIRA ;0;0;29;2024-12-05 16:22:42 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2407;"";"";false;;;;;;
2408;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Développer une pédagogie innovante orientée vers des activités favorisant la pratique (;"<p><strong>Mettre la compréhension des enseignements au coeur de l'enseignement</strong></p><p>Les enseignements à la fac peuvent mener à un décrochage, ou à des situations ou les étudiant.e.s apprennent pour un examen au lieu de réellement comprendre et assimiler les informations. Ces situations pourraient être moins fréquentes, et des techniques existent afin de rendre les cours plus interactifs et attractifs.</p><p>L'idée serait alors de mettre plus de sens dans nos formations par des activités pratiques, des mises en situation. Ce genre d'innovations demande un effort pédagogique qui dépend des enseignant.e.s, mais aussi des étudiant.e.s. De plus, les enseignants pourraient demander des retours aux étudiants ayant suivi leurs cours, afin de savoir quelles pratiques pourraient être envisagées pour rendre les cours moins linéaires et répétitifs.</p><p><strong>Généraliser les formations au monde universitaire et professionnel </strong></p><ul><li>Méthode universitaire (notes, attendus, etc.) ;</li><li>Formation sur la rédaction CV et Mon Master ;</li><li>Compléter par des contrats avec des associations (ex : préparation à un concours d'éloquence)</li></ul><p><strong>Remplacer un TD par semestre par une visite collective</strong></p><p>Enjeu démocratique&nbsp;: pratique / expérience en cours qui permets permet de se familiariser avec son environnement professionnel (ex&nbsp;; visite d’entreprise).</p><p>Trouver des entreprises qui prennent l’initiative, temps pour accueillir, accompagner les étudiants peut être compliqué.</p><p>Entreprises/ Partenariats sont nos ressources.</p><p>Certains enseignants minoritaires le font déjà mais c'est très rare.</p><p>Entreprises, enseignants, associations sont les acteurs.</p><p>Des pratiques comme la ludopédagogie, l'apprentissage par le jeu, ou des classes inversées (les élèves restituent eux-mêmes une ou plusieurs parties du cours aux autres étudiants) ce qui peut améliorer la compréhension de certains thèmes. Les prises de parole dans le cadre des classes inversées pourraient être valorisées par les enseignant.e.s.</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2408;"";"";0;1;Renaud Boyer Francine-rose;4;0;31;2024-12-05 16:23:06 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2408;"";"";false;;;;;;
2410;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;BDE inter-campus ;<p><strong>L’idée en quelques lignes :</strong></p><p><strong>Créer un Bureau des Étudiants (BDE) inter-campus ou organiser des rencontres régulières entre les BDE existants des différents campus de l’UPEC. L’objectif est de renforcer les liens entre étudiants de spécialités</strong></p><p><strong>La problématique :</strong></p><p><strong>Comment favoriser l’engagement et l’interconnexion des étudiants issus de différents campus, tout en dépassant les barrières géographiques, organisationnelles et logistiques ?</strong></p><p><strong>Les ressources nécessaires : </strong></p><p><strong>Humaines :</strong></p><p><strong>	•	Membres motivés issus des BDE actuels.</strong></p><p><strong>	•	Coordinateurs pour gérer l’organisation inter-campus.</strong></p><p><strong>Matérielles :</strong></p><p><strong>	•	Espaces pour les événements.</strong></p><p><strong>	•	Budget pour les déplacements, repas, ...</strong></p><p><strong>Technologiques :</strong></p><p><strong>	•	Plateformes pour la gestion d’événements (Google Calendar, Eventbrite).</strong></p><p><strong>Engagement des étudiants :</strong></p><p><strong>	•	Organiser des activités attrayantes (soirées, tournois sportifs, escapegames).</strong></p><p><strong>	•	Proposer des avantages comme des réductions ou des goodies pour les participants.</strong></p><p><strong>	•	Créer un sentiment d’appartenance grâce à des événements récurrents.</strong></p><p><strong>	•	Adapter les horaires pour concilier avec les emplois du temps divers.</strong></p><p><strong>Les actrices et acteurs :</strong></p><p><br></p><p><strong>	•	Étudiants : les membres des différents BDE des campus et les étudiants.</strong></p><p><strong>	•	Administrations des campus : soutien logistique et financier.</strong></p><p><strong>	•	Partenaires : sponsors locaux, les associations pour financer les événements.</strong></p><p><strong>Plan d’action : </strong></p><p><strong>	1.	Diagnostic : Recueillir l’avis des BDE et des étudiants sur leurs besoins et envies (en termes d’activités).</strong></p><p><strong>	2.	Structure : Définir les rôles du BDE inter-campus ou créer des comités de coordination.</strong></p><p><strong>	3.	Planning : Organiser un premier événement pour tester l’engagement. Organiser sur l’année pour un engagement sur plusieurs activités.</strong></p><p><strong>	4.	Communication : Développer une stratégie de communication inter-campus (réseaux sociaux, affiches).</strong></p><p><strong>	5.	Évaluation : Analyser les retours des étudiants et améliorer les initiatives futures.</strong></p><p><strong>Un projet bien structuré pourrait considérablement enrichir la vie étudiante et favoriser une dynamique collective entre les différents campus.</strong></p><p><strong>Nous pensons que cela serait réalisable pour la rentrée </strong></p>;"";algopo-PROP-2024-12-2410;"";"";0;1;Renaud Boyer Francine-rose;7;0;31;2024-12-05 16:30:18 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2410;"";"";false;;;;;;
2411;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Développer un réseau des cordées de la réussite avec des personnes post études supérieures en lien avec les métiers d'avenir.;"<p><strong>Développer un réseau des cordées de la réussite avec des personnes post études supérieures en lien avec les métiers d'aveni</strong>r</p><p>L'idée serait de développer davantage de contact entre professionnels et étudiants au travers des conférences, débats et discussions.</p><p>L'objectif est de concrétiser les formations par la présentation de métiers concrets auxquels les étudiants pourraient s'identifier de sorte à leur offrir un panel (panorama) de choix. Dans le cas d'espèces, un étudiant souhaitant travailler dans la fonction publique hospitalière, pourrait rencontrer des infirmiers, des directeurs d'hôpitaux, des urgentistes, etc.</p><p>Comme acteurs, nous identifions les professionnels et l'Administration.</p><p>Il s'agirait de généraliserune UE appelée ""Carrières"", un professionnel choisi préalablement par l'université, viendra présenter son métier et expliquer comment la question socio-environnementale impacte son métier.</p><p>Note basée sur le projet professionnel de l'étudiant (un papier sous la forme qu'il souhaite pour expliquer son projet d'avenir) et si l'étudiant n'a toujours pas d'idée claire pour son avenir il pourra écrire sur la façon dont les présentations de métiers l'ont impacter de manière positive ou pas</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2411;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 16:31:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2411;"";"";false;;;;;;
2412;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;UE d’ouverture inter campus ;<p>L’idée en quelques lignes :</p><p>Le but est d’incorporer plus d’UE d’ouverture et de l’ouvrir à toutes les composantes de l’UPEC</p><p>Dans cette proposition nous souhaitons ajouter une UE d’ouverture en philosophie et une UE de citoyenneté. Cette dernière consisterait en des ateliers de CCE, la CCE en tant que telle ainsi que du bénévolat au sein des associations. <br></p><p>Les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition pourraient être l’organisation. En tant qu’UE d’ouverture la question d’engagement étudiant ne serait pas un problème étant donner le caractère obligatoire de ses UE. <br></p><p>Cette proposition permettrait donc de sensibiliser à la citoyenneté avec l’UE Citoyenneté. Cette proposition permettrait aussi une meilleure cohésion entre les étudiants des différents campus. <br></p><p>Les UE d’ouverture existent déjà au sein de certaines composantes de la faculté donc la mise en réalisation serait simple. <br></p><p>Les acteurs pour cette proposition serait alors l’administration de la faculté, les étudiants et les enseignants.</p>;"";algopo-PROP-2024-12-2412;"";"";0;0;"";6;0;30;2024-12-05 16:36:01 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2412;"";"";false;;;;;;
2413;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Le mentorat et le tutorat comme outils au service des étudiant.e.s;"<p>Le monde de l'enseignement supérieur peut donner lieu à des situations compliquées pour de nombreuses étudiantes et étudiants. La recherche de stage, d'alternance, ou même d'une future formation, peut parfois être source de stress et de frustration, surtout lorsque nous devons affronter ces périodes par nous-mêmes.</p><p>Dans certaines filières, les étudiants peuvent manquer d'interaction avec le monde professionnel, ou manquer d'informations sur les différentes formations qu'ils pourraient intégrer.</p><p>Par exemple, selon un rapport de l'Observatoire de l'alternance, 44% des candidat.e.s ont rencontré des difficultés pour trouver une structure d'accueil. Ce problème de recherche se pose de plus en plus avec l'augmentation annuelle du nombre de candidat.e.s. Pour réduire cette charge et cette source d'angoisse, la mise en place ou le développement de systèmes de mentorat pourrait être une solution. Le candidat ou la candidate serait alors accompagné par un mentor, par exemple un étudiant ayant déjà été confronté aux mêmes problématiques.</p><p>De manière complémentaire, les étudiantes et étudiants en recherche d'une formation qui leur correspond, pourraient participer à certains cours dispensés au sein d'une formation qui les intéressent. Par exemple, un étudiant en licence pourrait participer à certains cours de master durant sa L3 afin de l'aider à choisir sa future formation.</p><p>Un mentorat pourrait aussi être mis en place dans la détermination de ce choix. Être accompagné d'un autre mentor étudiant (ou issu des services de l'université) serait un bon moyen pour être aidé au mieux dans ses choix d'orientation, ou sa recherche de contrat ou de convention. Cette innovation pourrait être accompagnée, soutenue et mise en place par les services de l'université, et par les étudiant.e.s.&nbsp;</p><p><strong>Mise en place d'un système de mentorat pour les nouveaux.elles arrivant.e.s </strong></p><p>Les nouveaux arrivants, étrangers ou non, sont souvent démunis quand ils arrivent pour la première fois à l'UPEC. Ils ont besoin d'aide et d'accompagnement pour se retrouver dans la jungle administrative, connaître leurs droits et se retrouver dans les murs. Nous suggérons de mettre en place, de manière systématique un binôme ou trinôme un système de mentorat/ tutorat pour l'ensemble des nouveaux arrivants, quel que soit leur niveau. Le mentorat pourrait se faire sur la base du volontariat avec un ancien ou ancienne étudiant.e. Il pourrait y avoir un formulaire pour avoir une meilleure connaissance des profils, ce qui permettrait de mettre les personnes ensemble (langue parlée, centres d’intérêt, formation, etc.). Le mentorat se fait entre personnes de même formation et même campus.</p><p><strong>Mise en place de tutorat entre les élèves</strong></p><p>1 Au manque d'attention en amphi des élèves, ou autrement dit, le décrochage notamment durant les dernières heures de cours. Cette proposition permet de laisser une place pour l'épanouissement personnel des élèves ;</p><p>2- les difficultés sont : le risque de rajouter des cours (il y en a déjà trop). Le manque de communication ;</p><p>3- les ressources insuffisantes mais nécessaires à la mise en place de tutorat (ex: des étudiants plus âgés qui aident les plus jeunes. une ""valorisation"" et ou une rémunération pourrait être mise en place) ;</p><p>4- nous avons connaissance d'un tel dispositif pour les étudiants en médecine et en droit, il faudrait donc l'étendre ;</p><p>5- l'administration pour aider à mettre en place le système, et les étudiants. Des acteurs qui donnent les cours et d'autres qui les suivent, sur la base du volontariat.</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2413;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 16:44:12 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2413;"";"";false;;;;;;
2414;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Amélioration du parlement étudiant;"<p><strong>L’idée en quelques lignes :</strong></p><p><strong>Améliorer et développer le parlement étudiant l’année prochaine, après avoir laissé le temps au système actuel de s’installer. L’objectif serait dans le cadre de la CEE 2025, pour élargir la participation des étudiants et inclure un point de vue pluridisciplinaire.Les ressources nécessaires</strong></p><p><strong>Les actrices et acteurs :</strong></p><p><strong>	•	Étudiants : élus ou volontaires issus des différentes disciplines et campus.</strong></p><p><strong>	•	Administration : rôle de conseil et de soutien logistique et organisation CCE 2025.</strong></p><p><strong>Engagement des étudiants :</strong></p><p><strong>	•	Sensibilisation à l’importance du parlement étudiant pour représenter leurs intérêts.</strong></p><p><strong>	•	Organisation d’événements participatifs (consultations ouvertes, débats).</strong></p><p><strong>	•	Mettre en avant les retombées concrètes des décisions prises pour donner du sens à leur engagement.</strong></p><p><strong>Défis :</strong></p><p><strong>	•	Éviter l’effet «&nbsp;démocratie passive&nbsp;» où seuls quelques élus participent réellement.</strong></p><p>Nous avons revu la proposition page 86.</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2414;"";"";0;1;DIABIRA ;2;0;30;2024-12-05 16:44:35 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2414;"";"";false;;;;;;
2415;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Création d'un Cours Citoyenneté ;<p>Cette proposition vient modifier la proposition sur la création d'une UE citoyenneté.</p><p>Au lieu de créer une UE complète qui implique beaucoup d'organisation, nous préférons une matière sur la citoyenneté française et internationale.</p><p><br></p><p>Nous reconnaissons l'intérêt de cette matière, cependant nous la nuançons car elle ne mérite pas une UE complète.</p><p><br></p><p>Principe :</p><p>Ouverture sur les nouveaux enjeux de citoyenneté, qu'est ce qu'être citoyens, qu'est ce que cela implique.</p><p>La citoyenneté dans notre monde.<br><br><br>Page 53 (proposition originelle) </p>;"";algopo-PROP-2024-12-2415;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 16:48:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2415;"";"";false;;;;;;
2416;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Mise en place d'une journée d'éco-responsabilité par semestre et par formation;"<p>Mise en place d'une journée d'éco-responsabilité par semestre et par formation : Cette proposition reflète le manque d'information quant aux enjeux de la crise environnementale ainsi que la nécessité d'implications des étudiants dans ce contexte.</p><p>Elle a pour but de sortir les étudiants du cadre de l'université afin de les emmener dans des espaces naturels tels que la forêt ou bien les parcs pour leur présenter différents ateliers et intervenants qui réalisent une sensibilisation originale et ludique.</p><p>Dans le cadre de cette journée les étudiants sont en groupes de taille raisonnable afin qu'ils ne soient pas anonymisés et se sentent directement concernés par les ateliers et les intervenants. Ces derniers présentent les actions éco-responsables possibles pour les étudiants comme le tri des déchets ou la favorisation de la seconde main (à l'aide de KPIs témoignent de l'importance de ces actions) mais amènent aussi les étudiants à la découverte de la biodiversité locale pour qu'ils se représentent concrètement la nécessité de protection des espèces végétales et animales.</p><p>Cette idée peut rencontrer des difficultés quant à la recherche des lieux où peuvent se dérouler ses journées tout en préservant l'environnement et en évitant les déplacements excessifs ainsi qu'en trouvant des lieux accessibles par les personnes à mobilité réduite. Par ailleurs elle nécessite la présence d'intervenants et de professionnels pédagogues ainsi que l'autorisation du déroulé de ces journées en ces lieux. Il faut donc trouver les financements nécessaires ainsi que les disponibilités communes des emplois du temps des différents acteurs.</p><p>Ces acteurs sont donc d'abord les universités et les étudiants mais aussi les intervenants.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2416;"";"";0;0;"";4;0;30;2024-12-05 16:49:30 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2416;"";"";false;;;;;;
2417;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Créer un guide unique des aides de l'étudiants ;"<p>Nous souhaitons compléter la proposition ""<strong>Créer un guide de la vie étudiante à l’UPEC pour renforcer l’égal accès à l’information et le recours aux droits""</strong><br>Nous souhaitons rajouter le cadre ""unique"" de ce guide, que tout soit condensé en un seul manuel.</p><p><br></p><p>Et que les étudiants le reçoivent par mail lors de la création de leur compte en ligne.</p><p><br></p><p>Page 4(proposition originelle)</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2417;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 16:50:13 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2417;"";"";false;;;;;;
2418;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;UE d'ouverture ;"<p>Nous avons réunis ces propositions : 2135 / 2146</p><p><strong>Cours semestriel sur le numérique (2135)</strong></p><p>Cours sur le fonctionnement des objets numériques, l'IA et leurs limites.<br>Enjeu numérique et démocratique : comprendre le fonctionnement des objets numériques et l’IA et la manière dont ils sont utilisés pour influencer la vie politique.<br>Recruter des professionnels, former l’enseignant peut être une contrainte.<br>Professionnels , organismes de formation sont nos ressources.<br>Ça existe déjà mais uniquement dans le cursus d'ingénierie assistant d’information.<br>Administration, enseignants et professionnels sont les acteurs.</p><p><strong>Instaurer un cours (ou UE ) de philosophie pour réfléchir sur nos valeurs et nos choix, tant individuels que collectifs (2146)</strong></p><p>Cette proposition répond à un enjeu démocratique.&nbsp;<br>C<em>ontraintes :</em> manque de temps , et difficultés du recrutement des enseignants.<em><br>Ressources : </em>P Profs de philos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>Une UE d’ouverture existe déjà ( sur le thème de la philosophie).&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><strong>Pistes d'améliorations : </strong></p><p>Créer une UE d'ouverture obligatoire avec le choix de la matière qui serait fait par l'étudiant. Chaque étudiant pourrait choisir entre différents sujets de cours comme le numérique, la philosophie, la musique, le sport, les langues... Pour effectuer ce choix, il faudrait que les étudiants aient un descriptif des cours avec le contenu et les objectifs visés clairs afin qu'ils puissent faire au mieux leur choix. Il faudrait étendre ce projet à tous les campus.</p>";withdrawn;algopo-PROP-2024-12-2418;"";"";0;0;"";0;0;29;2024-12-05 16:52:25 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2418;"";"";false;;;;;;
2419;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Recycle ton repas & la boîte a pains - lutter contre le gaspillage alimentaire a l'upec;"<p><em><u>La proposition de fusion convient : Propositions 2155 + 2170 + 2331 </u></em></p><p>Ajout du groupe sur l'évaluation &amp; l'impact :</p><p><strong><u>Faisabilité de la démarche :</u></strong></p><p>Point de vigilance sur les textes régissant les marchés ne permettant pas de faire accéder les petits producteurs locaux</p><p>Point de vigilance sur la gestion de la livraison du compost (qui le fera?)</p><p><strong><u>Pérennité :</u></strong></p><p>Point de vigilance sur la rentabilité pour l'upec et les agriculteurs</p><p><strong><u>Impact socio environnemental:</u></strong></p><p>Moins de gaspillage</p><p>Facilitation du circuit court</p><p>Favoriser la consommation de fruits et légumes de saisons</p>";withdrawn;algopo-PROP-2024-12-2419;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 16:54:55 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2419;"";"";false;;;;;;
2420;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Insérer la matière « Enjeux politique de la santé psychique » en Licence et Master de Sciences Politiques et Sciences Humaines.;"<p><strong><u>Introduction :</u></strong></p><p><br></p><p>“<em>Le langage de la santé mentale et de la souffrance psychique est devenu un des vecteurs les plus commodes pour parler communément des tensions sociales ou de troubles existentiels. La politique de la prise en charge du trouble psychique devient ainsi un enjeu symbolique et sociétal</em>” – Lise Demailly [1]</p><p><em>“La santé mentale, ça peut être, je dirais à l’opposé, ce par quoi l’on désigne une gestion autoritaire, sécuritaire du désordre et l’injonction du bien-être imposé, normé. Chaque citoyen serait alors mis en demeure de devenir son propre entrepreneur de santé, quitte à embarrasser ou endommager celle de son voisin…” </em>[2]</p><p>Aujourd’hui la santé psychique en France en 2023 c'est…</p><ul><li>13 millions de personnes concernées chaque année par un trouble psychique [3]</li><li>1/5 personne connaitra au moins une dépression au cours de sa vie</li><li>1 suicide toutes les 40 minutes [4]</li><li>13 % environ des enfants et adolescents qui présentent au moins un trouble psychique [5]</li><li class=""ql-indent-1"">si le manque de données concernant la situation française rend difficile l’estimation des effectifs concernés, on peut néanmoins estimer qu’environ 1,6 million d’enfants et adolescents souffrent d’un trouble psychique</li><li>Seulement 32,6 % des personnes souffrant l’année précédente d’un trouble psychique courant qui ont bénéficié de l’aide de professionnels de santé [6]</li><li>Les troubles psychiques sont le premier poste de dépense de l’Assurance maladie.</li></ul><p><br></p><p>Mais pas que… En effet, au-delà du champ curatif, la santé psychique est un domaine fortement marginalisé au sein des études de sciences politiques et sciences sociales. Bien que des avancées notables aient été réalisées dans le champ curatif et médical, la santé mentale dépasse largement ces dimensions, touchant des aspects fondamentaux de nos systèmes politiques, sociaux et démocratiques.</p><p>La santé psychique influence des concepts clés tels que la liberté individuelle, l’égalité des chances, la participation citoyenne et la cohésion sociale. Les décideurs publics, trop souvent dépourvus des connaissances fondamentales en la matière, peinent à concevoir et mettre en œuvre des politiques véritablement inclusives. La méconnaissance des enjeux psychiques peut renforcer les discriminations, accroître l’isolement social ou même compromettre la légitimité des institutions démocratiques dans leur mission de garantir l’équité et le bien-être collectif.</p><p>“La question du soin en santé mentale est souvent instrumentalisée dans le cadre d’une pratique émotionnelle de la politique” [7]</p><p><br></p><p><br></p><p><strong><u>Objectifs de la matière :</u></strong></p><p><br></p><p>La matière <em>« Enjeux politiques de la santé psychique »</em> vise à doter les étudiants d’une compréhension transversale des interactions entre la santé mentale et les politiques publiques. L’objectif est d’élargir leur vision au-delà du champ strictement médical pour explorer :</p><ol><li><strong>L’impact sociopolitique des troubles psychiques</strong> : effets sur l’emploi, la participation citoyenne, les inégalités et la cohésion sociale.</li><li><strong>Le rôle des décideurs publics</strong> dans la prévention, la sensibilisation et la lutte contre les discriminations liées à la santé mentale.</li><li><strong>Les interactions entre santé psychique et principes démocratiques</strong>, notamment le respect des libertés, la dignité humaine et l’inclusion sociale.</li><li><strong>Les enjeux internationaux</strong> : exploration des différences de traitement des troubles psychiques selon les contextes culturels, économiques et institutionnels.</li></ol><p><br></p><p><em>“La sociologie s’intéresse très peu à la politique publique [de santé mentale]. (…) domaine jusqu’ici peu étudié, peu objectivisé , laissé donc aux échanges entre psychiatres, politiques, administrations de la santé, ministère de l’Intérieur, syndicats et associations professionnelles, associations d’usagers, journalistes, essayistes, Organisation mondiale de la santé (OMS), institutions européennes… dans le silence de la sociologie et des autres sciences sociales (économie, sciences politiques)</em>” [8]</p><p><br></p><p><br></p><p><strong><u>Contenu pédagogique :</u></strong></p><p><strong>C</strong>ette matière, intégrée en licence et en master, se veut interdisciplinaire. Elle s’appuie sur des approches issues des sciences politiques, de la sociologie, du droit et des études de santé publique. Parmi les thématiques abordées :</p><ul><li><strong>Santé mentale et démocratie</strong> : comment les troubles psychiques influencent-ils la participation électorale ou la capacité de délibération publique ?</li><li><strong>Santé psychique et liberté individuelle</strong> : implications des troubles sur l’autonomie des individus et réponses juridiques adaptées.</li><li><strong>Politiques publiques et inclusion</strong> : analyse critique des dispositifs nationaux et internationaux en faveur de la santé mentale.</li><li><strong>Enjeux économiques et stratégiques</strong> : poids des troubles psychiques sur les budgets sociaux et médicaux, et stratégies de prévention à adopter.</li></ul><p><br></p><p><br></p><p><strong><u>Apport pour l’IEP et ses étudiants :</u></strong></p><p><br></p><p><strong>E</strong>n intégrant cette matière, l’IEP se positionnera à la pointe des débats contemporains en formant des étudiants capables de penser et d’agir face à l’un des défis majeurs du XXIᵉ siècle. L’enjeu n’est pas seulement de former des spécialistes en santé mentale, mais des acteurs éclairés, conscients de l’importance de ces problématiques pour la gouvernance, la gestion des ressources humaines, ou encore la promotion de sociétés inclusives.<br><br>l’institut affirmera son rôle de précurseur dans la réflexion politique, sociale et humaine des grands défis contemporains.</p><p>Les futurs décideurs publics, diplomates, juristes ou gestionnaires de politiques sociales auront, grâce à cette formation, une vision nuancée des défis liés à la santé psychique. Ils seront en mesure de promouvoir des politiques innovantes, éthiques et respectueuses des libertés fondamentales.</p><p><br></p><p>[1] <strong>DEMAILLY Lise </strong>dans <strong>DEMAILLY Lise &amp; AUTES Michel</strong> (2012) (sous la dir. de), <em>La politique de santé mentale en France : acteurs, instruments, controverses</em>. Armand Colin, France, Première édition (13 juin 2012), 232 p, p. 7.</p><p>[2] <strong>LAUNAT Dominique </strong>(2017), “Quelle politique en santé mentale”, in <em>Pratiques en santé mentale</em>, Vol. 63 n° 2 (63e année), Santé mentale France, France, (pp. 57-58). DOI : 10.3917/psm.172.0057. URL : <a href=""https://www.cairn.info/revue-pratique-en-sante-mentale-2017-2-page-57.htm"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://www.cairn.info/revue-pratique-en-sante-mentale-2017-2-page-57.htm</a></p><p>[3] <strong>PORTA BONETE Florian &amp; VAUTARD Aurélien</strong> (2024) (sous la dir. de), <em>La santé mentale en France</em>. LEH Edition, France, Première édition (22 mai 2024), 792 p.</p><p>[4] <strong>PORTA BONETE Florian &amp; VAUTARD Aurélien</strong>&nbsp;dans <strong>PORTA BONETE Florian &amp; VAUTARD Aurélien</strong> (2024) (sous la dir. de), <em>La santé mentale en France</em>. LEH Edition, France, Première édition (22 mai 2024), 792 p, p. 20.</p><p>[5]<strong> Cour des comptes</strong> (2023), <em>Entité et politiques publiques - La pédopsychiatrie : un accès et une offre de soins à réorganiser</em>, 141 pages, p.7. Consulté le 17 août 2024 via : <a href=""https://www.ccomptes.fr/system/files/2023-03/20230321-pedopsychiatrie.pdf"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://www.ccomptes.fr/system/files/2023-03/20230321-pedopsychiatrie.pdf</a></p><p>[6] Caisse nationale d’assurance maladie, “La “Cartographie”, Une analyse médicalisée des dépenses remboursées par l’assurance maladie sur la période 2012-2016”, version juillet 2018 (G5).</p><p>[7]<strong> DEMAILLY Lise </strong>dans <strong>DEMAILLY Lise &amp; AUTES Michel</strong> (2012) (sous la dir. de), <em>La politique de santé mentale en France : acteurs, instruments, controverses</em>. Armand Colin, France, Première édition (13 juin 2012), 232 p, p. 7.</p><p>[8] <strong>DEMAILLY Lise </strong>dans <strong>DEMAILLY Lise &amp; AUTES Michel</strong> (2012) (sous la dir. de), <em>La politique de santé mentale en France : acteurs, instruments, controverses</em>. Armand Colin, France, Première édition (13 juin 2012), 232 p, p. 8.</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2420;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 16:53:56 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2420;"";"";false;;;;;;
2421;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Inciter les étudiants à faire une activité extra-scolaire ;"<p>Nous souhaitons modifier la proposition visant à ""<strong>Inciter les étudiants à pratiquer une activité extra-scolaire""</strong></p><p>Nous souhaitons uniquement inciter les élèves, non pas les ""obliger"" comme mentionné dans la proposition.</p><p><br></p><p>Page 3 (proposition originelle)</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2421;"";"";0;0;"";4;0;30;2024-12-05 16:53:23 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2421;"";"";false;;;;;;
2424;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Création d'une association sur l'alimentation saine et durable;"<p>Regroupement proposition ""Création d'une association sur l'alimentation saine et durable"" + ""Création d‘une association spécialisée dans l’alimentation appuyée par les éco-délégué.es à l'échelle de l'UPEC""</p><p>Créer une association sur l'alimentation saine et durable, dont le but sera de sensibiliser, d'inclure et de libérer la parole sur ce sujet. Ces actions de prévention se feront sous forme d'ateliers ou d'animations (théoriques et pratiques) organisées grâce à des étudiants en diététique et nutrition, mais aussi issus d'autres disciplines liées (STAPS, psychologie…), ainsi que des bénévoles et des intervenants extérieurs professionnels spécialisés dans l'alimentation.</p><p>Le financement sera assuré par la CVEC, l'autofinancement grâce à des ventes caritatives, ainsi que par des partenaires.</p><p>Les difficultés que nous pourrions rencontrer incluent la recherche des acteurs, les contraintes horaires (trouver un créneau qui convient à tous), la disponibilité de locaux pour stocker le matériel potentiel, ainsi que la collecte des besoins selon les différents campus.</p><p>Certaines initiatives des anciennes CCE rejoignent notre idée, notamment ""créer une association étudiante sur l'alimentation"" et ""les tutoriels de cuisine en vidéo"". Nous espérons que cette proposition contribuera à améliorer l'alimentation des étudiants, à offrir une aide aux étudiants souffrant de troubles du comportement alimentaire, et à conseiller les étudiants sur les questions liées à l'alimentation.</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2424;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-06 11:49:27 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2424;"";"";false;;;;;;
2425;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Adopter des emballages durables dans les services de restauration du CROUS pour réduire les déchets;"<p>IDEE:</p><p>Remplacer les emballages à usage unique (plastique) du CROUS par des emballages recyclés et recyclables.</p><p>ENJEUX:</p><p>On constate qu'énormément d’aliments sont conservés dans des emballages plastiques à l’UPEC.</p><p>Ce qui est à la fois un problème environnemental puisque cela entraîne de la pollution plastique, mais a aussi un effet plus direct au niveau de notre santé (micro-plastiques ingérés).</p><p>RESSOURCES NECESSAIRES:</p><p>Il nous faut trouver des emballages adéquats comme le papier et contractualiser avec le CROUS: cela comprend des contenants en papier recyclés/ carton en cellulose recyclé.</p><p><br></p><p>ACTEUR-ICES</p><ul><li>Le CROUS de Créteil : il aura un rôle de fournisseur&nbsp;</li><li>Administration de l’UPEC = avec un rôle de contractualisation: c'est-à-dire que l'UPEC doit donner la consigne au CROUS pour pouvoir généraliser la proposition</li></ul><p><br></p><p>DIFFICULTES:</p><p>On demande au CROUS de changer ses pratiques habituelles, or c'est un travail logistiquement compliqué car il y a pas encore eu d'initiative similaire. Le premier contact avec le CROUS (téléphonique) s'est donc avéré négatif, d'une part pour les complications logistiques mais également d'un manque de confiance en les projets de la CCE (dû à des désengagements passés).</p><p>De plus, on a repéré un manque de contact entre le CROUS de Créteil et l'UPEC (comparé à l'USPN par exemple, avec qui a beaucoup mieux réagit à la proposition d'emballages réutilisables ).</p><p><br></p><p>INITIATIVES SIMILAIRES:</p><p>Il n'y a pas eu d'initiatives similaires au sein de l'UPEC, en revanche à l'USPN, une proposition similaire a été émise:</p><p>""Instaurer un système de consigne pour les repas CROUS à emporter et informer davantage sur le dispositif des plats à emporter (contenants CROUS réutilisables à ramener)""</p><p><br></p><p>IMPACTS:</p><p>-Au niveau de l'impact socio-environnemental, elle pourrait permettre une réduction des micro-plastiques à la fois dans notre corps et notre environnement.</p><p>-Au niveau de l'acceptabilité, au vu du jugement des étudiant-es de l'USPN qui est de 9,1/10, la mesure peut être très bien accueillie.</p><p>-Au niveau de la faisabilité, toujours en s'appuyant sur le jugement de l'USPN mais cette fois-ci des personnes ressources (dont le CROUS de Créteil), qui est de 9,4/10, la mesure semble applicable et pertinente.</p><p>-Au niveau d'une application sur le long-terme, une fois mise en place cette mesure semble facile à conserver, et peut-être que cette première étape pourrait entraîner la mise en place de contenant réutilisable (et non seulement recyclable)</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2425;"";"";0;1;Rigal Paul;0;0;30;2024-12-05 17:03:17 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2425;"";"";false;;;;;;
2426;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;"Créer une ""Maison des étudiants"" pour promouvoir la vie estudiantine";"<p>Cette proposition s'appuie sur les propositions <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2203</a> (p.74) et <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2391</a> (p.109).</p><p>Les propositions d'amendements issues des discussions du vendredi 06/12 sont les suivantes:</p><ul><li>La salle serait gérée en autonomie par les étudiants.</li><li>Ce lieu permettrait également de mettre en place des permanences de tutorat et de mentorat entre étudiants. Ce qui permettrait de relier la proposition <a href=""https://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2215"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2215</a> (p.76) à cette proposition. Les permanences seraient organisées par les associations étudiantes ou par les ambassadeurs étudiants.</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-12-2426;"";"";0;0;"";9;0;30;2024-12-05 17:01:36 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2426;"";"";false;;;;;;
2427;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Améliorer la représentation des différentes formations de l'UPEC au sein de la CCE;"<p>Cette proposition s'appuie sur les propositions <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2199</a> (p.136), <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2201</a> (p.137), <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2148</a> (p.137) et <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2193</a> (p.138).</p><p>Constat général des propositions ci-dessus: Manque de représentativité des différentes formations de l'UPEC lors de la CCE.</p><p>Les propositions d'amendements sont les suivantes:</p><ul><li>Faire évoluer le dispositif actuel plutôt que la création de nouvelles ""mini-CCE"".</li><li>Mise en place d'un sondage à la fin de la CCE pour retour d'expérience, critiques constructives pour réflexion sur des pistes d'amélioration.</li><li>Mettre en avant des sous-thématiques dédiées à chaque campus pour une meilleure compréhension des problématiques locales et une meilleure implication de chaque étudiants.</li><li>Utiliser les ateliers intermédiaires pour discuter des problématiques propres à chaque campus, puis dédier un temps de restitution collective lors de la clôture sur les enjeux communs soulevés. Une contrainte de temps est aussi à prendre en considération.</li><li>Convier les représentants du Parlement étudiant à la CCE (ouverture et fermeture) ainsi qu'à certains ateliers intermédiaires pour discuter des enjeux propres à chaque composante de l'UPEC.</li><li>Imposer des quotas pour une représentation proportionnelle de chaque formation représentée au sein de l'UPEC.</li><li>Généraliser progressivement la fresque de l'Université à l'ensemble des formations de l'UPEC.</li><li>Sensibiliser et informer le corps professoral et étudiant aux enjeux et intérêts de la CCE via des ateliers, fresque de l'Université, réunions...</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-12-2427;"";"";0;0;"";1;0;30;2024-12-05 17:33:30 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2427;"";"";false;;;;;;
2428;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Promouvoir le Parlement étudiant auprès de la communauté étudiante;"<p>Cette proposition s'appuie sur les propositions <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2209</a> (p.35) et <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2188</a> (p.86).</p><p>Les propositions d'amendements sont les suivantes:</p><ul><li>Communiquer sur l'actualité du Parlement étudiant via les réseaux sociaux (Instagram, X, Facebook) pour améliorer la visibilité et faire connaître l'instance à l'ensemble de la communauté étudiante. L'utilisation des réseaux sociaux est à favoriser par rapport au public ciblé.</li><li>Favoriser la prospection des représentants du Parlement étudiant au sein des différentes formations de l'UPEC pour sensibiliser aux enjeux, missions, compétences et fonctionnement du Parlement étudiant.</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-12-2428;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-05 17:42:10 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2428;"";"";false;;;;;;
2430;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Développer une pédagogie innovante orientée vers des activités favorisant la pratique (;"<p><strong>Mettre la compréhension des enseignements au coeur de l'enseignement</strong></p><p>Les enseignements à la fac peuvent mener à un décrochage, ou à des situations ou les étudiant.e.s apprennent pour un examen au lieu de réellement comprendre et assimiler les informations. Ces situations pourraient être moins fréquentes, et des techniques existent afin de rendre les cours plus interactifs et attractifs.</p><p>L'idée serait alors de mettre plus de sens dans nos formations par des activités pratiques, des mises en situation. Ce genre d'innovations demande un effort pédagogique qui dépend des enseignant.e.s, mais aussi des étudiant.e.s. De plus, les enseignants pourraient demander des retours aux étudiants ayant suivi leurs cours, afin de savoir quelles pratiques pourraient être envisagées pour rendre les cours moins linéaires et répétitifs.</p><p><strong>Généraliser les formations au monde universitaire et professionnel </strong></p><ul><li>Méthode universitaire (notes, attendus, etc.) ;</li><li>Formation sur la rédaction CV et Mon Master ;</li><li>Compléter par des contrats avec des associations (ex : préparation à un concours d'éloquence)</li></ul><p><strong>Remplacer un TD par semestre par une visite collective</strong></p><p>Enjeu démocratique&nbsp;: pratique / expérience en cours qui permets permet de se familiariser avec son environnement professionnel (ex&nbsp;; visite d’entreprise).</p><p>Trouver des entreprises qui prennent l’initiative, temps pour accueillir, accompagner les étudiants peut être compliqué.</p><p>Entreprises/ Partenariats sont nos ressources.</p><p>Certains enseignants minoritaires le font déjà mais c'est très rare.</p><p>Entreprises, enseignants, associations sont les acteurs.</p><p>Des pratiques comme la ludopédagogie, l'apprentissage par le jeu, ou des classes inversées (les élèves restituent eux-mêmes une ou plusieurs parties du cours aux autres étudiants) ce qui peut améliorer la compréhension de certains thèmes. Les prises de parole dans le cadre des classes inversées pourraient être valorisées par les enseignant.e.s.</p><p><strong>Relier le cours à la réalité</strong></p><p>1- Beaucoup d'étudiants n'arrivent pas à accrocher (au CM principalement), et à relier la théorie à la réalité. Cela entraîne une perte d'intérêt face au cours. En réponse à cet enjeu, il faudrait qu'un professeur prenne 5 minutes au début d'un cours pour développer un ""fun fact"". Ça permettrait de lier la théorie du cours à la réalité et de se reconnecter à l'objectif premier de l'université.</p><p>2- Il n'y a pas difficultés particulières, cela dépend surtout de la volonté du professeur et la réceptivité des étudiants, ainsi que de la durée du cours</p><p>3- Cette proposition ne demande pas vraiment de ressource, sauf de la volonté du prof à se maintenir au courant de l'actualité</p><p>4- Nous n'avons pas connaissance d'initiatives similaires, cela dépend surtout du bon vouloir du prof mais c'est assez rare.</p><p>5- Les acteurs sont les profs et les élèves&nbsp;</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-12-2430;"";"";0;0;"";1;0;30;2024-12-06 09:35:29 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2430;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2408;Développer une pédagogie innovante orientée vers des activités favorisant la pratique (;;;
2432;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Co-construction des emplois du temps : réinstaurer le temps personnel comme un facteur de réussite;"<p>Cette proposition complète celle sur la co-construction des emplois du temps universitaires: si l'on parvient à dégager du temps personnel, il faut que le campus le dynamise et favorise la qualité de ce dernier.</p><p>Enjeux:</p><p>-Réussite scolaire</p><p>-Emancipation personnelle (santé mentale, bien-être, éviter l'isolement social)</p><p>A l'aide de:</p><p>-DEVE</p><p>-associations étudiantes</p><p>-toute la communauté universitaire</p><p>Nous proposons:</p><ul><li>Dans la composition de la maquette prévoir du temps libre</li><li>Prévoir des temps pour les activités sportives</li><li>Valoriser les initiatives étudiant-es en lien avec la culture et le sport</li><li>Valorisation de l'engagement (généralisation de la bonification d'engagement à toutes les UFR, la filière médecine et les BUT n'y ont pas accès par exemple)- à mettre en lien avec la proposition ""Pousser à l'Engagement citoyen""</li><li>Informer sur la mobilité inter-campus et l'accès aux infrastructures des autres campus</li></ul><p>Limites:</p><ul><li>Il faut garantir que ces moyens dynamisent vraiment le temps personnel des étudiant-es</li></ul><p>==&gt; implliquer la CFVU</p><p>==&gt; mettre en place des indicateurs</p><p><br></p><p>-Proposition rédigée dans le cadre de l'atelier intermédiaire Schéma directeur-</p>";evaluating;algopo-PROP-2024-12-2432;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-06 09:58:05 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2432;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2403;Co-construction des emplois du temps : réinstaurer le temps personnel comme un facteur de réussite;;;
2434;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Application démocratie direct + agenda + news + où vas l'argent;"<p>&gt; Présentation rapide :</p><p>Une application qui permettrait en quelques clics de faire une proposition aux autres élèves, d'en voter une, d'avoir accès au budget, d'avoir accès aux nouvelles et surtout à son emploi du temps (ADE ne sera qu'un lointain souvenir).</p><p>&gt; Présentation développée :</p><p>- Une application (nom proposé : ""Lagora"")</p><p>- pseudonyme imposé : Chaque étudiant à un numéro. un pseudo aléatoire lui ai donné afin de garantir sa liberté d’expression totale et si il y a des problèmes légaux, l’équipe administrative peut donner le numéro étudiant (et donc nom et prénom) à partir du pseudo. Dans l'objectif d'éviter le harcèlement.</p><p>- 2, 3 ou 4 niveaux (pages de propositions) (donc possiblement 2, 3 ou 4 pseudos) : ""L’UPEC"", ""le Campus"", ""le Batiment de l’élève"" et ""sa formation"".</p><p>- Le compte est attitré à un code étudiant et le mot de passe qu’il veut mettre. Chaque compte à un code étudiant donc on ne peut voter qu’une fois.</p><p>1) Chaque personne peut proposer un changement à n’importe quel niveau. Pour être soumis à un vote, la question ou l’idée doit avoir une approbation d’au moins 5 % des inscrits du niveau de modification.</p><p>2) Ensuite, l’idée est modifié par l’auteur pendant un mois avec les propositions des autres. On peut commenter les propositions et il y a un algo qui fait remonter les plus likés.</p><p>3) Au bout d’un mois (ou x temps), l’idée passe au niveau supérieur avec majorité absolue des voix prononcé sur x temps. Si vote blanc gagnant, le vote est reporté.</p><p>4) Enfin, le conseil d’administration ou n’importe quel groupe en charge, le vote ou non mais si c’est non, une explication d’au moins 50 mots (ou plus) devra être donnée. S' ils refusent de donner la raison, le sujet revient à la prochaine réunion. Si une demande est remise à plus tard car l’explication n’a pas été donnée, des comptes pourraient être demandés. La direction peut modifier la proposition qui est remise au vote. En cas de refus, la direction retrouve le texte original.</p><p>- Un onglet économie est ajouté afin de savoir d’où vient et va l’argent au centime près et à la personne prêt (si légalement possible). Cet onglet permet de savoir s' il y a de la réserve pour un projet ou une perte d’argent pour savoir où on pourrait économiser. Surtout avec les bilans de chaque année si possible</p><p>- Ça pourrait même être un projet de cours de le coder.</p><p>- Un onglet “histoire” pour connaître les propositions refusées et acceptées avec leurs raisons.</p><p>- Un onglet forum/agora (d'où le nom) pour discuter de tout et de rien (débat)</p><p>- Un système de notification pour savoir quand voter</p><p>- surtout une appli simple à comprendre.</p><p>- Un système de couleur pour les propositions selon la catégorie (écologie, cours, matériel, conditions de vie, autre… etc)</p><p>- Un pseudo en noir pour les élèves, en rouge pour les profs et en verts pour les autres (administration, gestionnaires, etc).</p><p>- Une option se souvenir du compte</p><p>- Pour que tout le monde télécharge et l’utilise, on pourrait mettre l’emploi du temps parce qu’ADE est aussi un problème en soi.</p><p>Prévisualisation de ma vision de l'application :</p><p><img src=""https://lh7-rt.googleusercontent.com/docsz/AD_4nXdy_nlM8VNmI1YNpIQB42b7VYNIMycgBiIa1PJL3UGUIq4JRL2xke8ctZrETmqEmNEvShjH0aY7bYVbHl12I5nE_WOKoHoXuHBcCyJ6wwKVARZcGjD3yikfGvhBDssKGstWEAI?key=4qgKfLpWFvGEtUxwYPhbmA"" width=""602"">&gt; À quel.le.s constat(s), enjeu(x) ou problématique(s) répond cette proposition ? En quoi la proposition permettrait de répondre à cet enjeu ?</p><p>Nous voulons faire entendre notre voix, quelque soit l'année où la formation. Et ce, toute l'année.</p><p>&gt; Existe-t-il des initiatives similaires au sein de l'UPEC ? (Demander aux fact-cherckers de vérifier sur le site de l'UPEC les actions existantes mises en oeuvre au sein de l'université)</p><p>Inconnu.</p><p>&gt; Quelles sont les ressources existantes ou inexistantes mais nécessaires à la mise en oeuvre de la proposition ?</p><p>A partir de decidim (dont le code est disponible), des classes d'élèves en master informatique pourraient dans un projet coder cette application qui serait hébergée sur les serveurs de l'UPEC par les gestionnaires actuels des serveurs.</p><p>Donc normalement, pas besoin d'argent.</p><p>&gt; Quels sont les acteurs importants et pourquoi ? (Collectivités territoirales, monde associatif, services de l'université, etc.)</p><p>Les étudiants, les professeurs, l'équipe informatique.</p><p>&gt; Quelles sont les difficultés identifiées à la mise en oeuvre de cette proposition ? (Manque de données, diagnostic nécessaire, cadre réglementaire, etc.)</p><p>Accord des professeurs et de la fac.</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2434;"";"";0;1;Nodos;0;1;30;2024-12-06 10:17:25 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2434;"";"";false;;;;;;
2435;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Créer des espaces verts partager sur chaque campus au sein duquel les étudiants sont acteurs ;"<p>Espaces végétalités = Espaces florales / arbres / végétaux </p><p>Mise en place de potagers et de serres communautaires avec des ateliers organisés autours de ces micros infrastructures, sans oublié le compostage communautaire. </p><p>Proposer en plus un club ou association étudiante spécialisé</p><p>Les problèmes émis sont principalement les infrastructures, qui sont à adapter avec différentes composantes ce qui nécessite une concertation préalable avec tous les acteurs. Mais il y aussi le financement  car le projet demande des frais important. Enfin l'investissement des acteurs qui doit être complet et assidus</p><p>Les solutions proposés sont des démarchage auprès des administrations de chaque composantes pour pouvoir collectivement séparer le faisable de ce qui ne l’ai pas. Mais aussi la diversification des sources de financements : direction du patrimoine / partenaire privé (aide à la contribution au projet environnementaux) / UPEC&nbsp;budget Eras dédié au projet étudiant. </p><p>Les améliorations possibles sont plus d’implication des élèves spécialisé (biologie, environnement): sensibilisation et réaliser des interventions auprès des filières non spécialisé pour qu’ils découvrent et soit motivé à s’occuper des espaces et leurs importances. </p><p>Les étudiants sont au courant que selon les campus cette décisions est difficile à mettre en place par manque d'espace. La généralité des étudiants et des membres du l'UPEC se sentent concernés maintenant il faut le mettre en place réellement et appliquer les propositions, en s'adaptant aux différentes infrastructures.</p><p>La demande est d'avoir des actions concrètes quand à la mise en place de cela et des micro-projets encadrants. </p>";accepted;algopo-PROP-2024-12-2435;"";"";0;0;"";7;0;30;2024-12-06 11:44:54 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2435;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2407;Créer des espaces verts partager sur chaque campus au sein duquel les étudiants sont acteurs ;;;
2436;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Intégrer les étudiants internationaux;<h2>Intégrer les étudiants internationaux</h2><h2><br></h2><p>Il faudrait davantage communiquer sur ce service RUSF auprès des étudiants étrangers, car il est récent et mal connu des étudiants.</p><p>La communication pourrait être sous la forme d'affiches sur les différents campus et demander à la rentrée aux élèves internationaux s'ils souhaitent intégrer des groupes internationaux afin de s'intégrer, de se sociabiliser.</p>;"";algopo-PROP-2024-12-2436;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-06 11:41:06 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2436;"";"";false;;;;;;
2437;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;UE d'ouverture ;"<p>Nous avons réunis les propositions 2135 / 2146</p><p><strong>Cours semestriel sur le numérique (2135)</strong></p><p>Cours sur le fonctionnement des objets numériques, l'IA et leurs limites.<br>Enjeu numérique et démocratique : comprendre le fonctionnement des objets numériques et l’IA et la manière dont ils sont utilisés pour influencer la vie politique.<br>Recruter des professionnels, former l’enseignant peut être une contrainte.<br>Professionnels , organismes de formation sont nos ressources.<br>Ça existe déjà mais uniquement dans le cursus d'ingénierie assistant d’information.<br>Administration, enseignants et professionnels sont les acteurs.</p><p><strong>Instaurer un cours (ou UE ) de philosophie pour réfléchir sur nos valeurs et nos choix, tant individuels que collectifs (2146)</strong></p><p>Cette proposition répond à un enjeu démocratique. <br>C<em>ontraintes :</em> manque de temps , et difficultés du recrutement des enseignants.<br><em>Ressources : </em>P Profs de philos.&nbsp;<br>Une UE d’ouverture existe déjà ( sur le thème de la philosophie).&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><strong>Amendement : Fusion et pistes d'amélioration : </strong></p><p>Créer une UE d’ouverture obligatoire avec une sélection flexible de la matière par les étudiants.</p><p><strong>Concept :</strong><br>Proposer une UE obligatoire qui offre un large éventail de choix de sujets.<br>Les étudiants pourraient sélectionner le cours qui les intéresse le plus, parmi des options telles que : le numérique, la philosophie, la musique, le sport, les langues....<br></p><p><strong>Mise en œuvre :</strong><br>Fournir aux étudiants un descriptif détaillé des cours (contenu, objectifs pédagogiques, compétences développées).<br>Étendre l’offre à tous les campus pour garantir l’accès équitable à ces formations.</p><p><strong>Avantages :</strong><br>Renforcer l’implication des étudiants en leur offrant une liberté de choix.<br>Favoriser une formation pluridisciplinaire en lien avec les enjeux démocratiques, environnementaux et sociétaux actuels.</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2437;"";"";0;1;Rigal Paul;0;0;30;2024-12-06 11:43:30 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2437;"";"";false;;;;;;
2438;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Discrimination aux niveaux des langues ;<p>Accorder aux étudiants étrangers l'accès gratuit pour les plateformes de traduction afin de palier aux problèmes de communication. L'investissement est annuel, il faut donc payer les plateformes de traduction (de la part de l'université).</p><p>Rajouter également des cours de soutien pour les personnes en difficultés (optionnel ou obligatoire). Il faudrait rajouter du personnel, ou des élèves (les élèves pourraient passer leur note aux autres élèves, contre rémunération).</p><p>Par exemple, cette initiative pourrait aider les étudiants à traduire leurs cours et aider à la traduction des informations administratives.</p>;"";algopo-PROP-2024-12-2438;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-06 11:45:35 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2438;"";"";false;;;;;;
2439;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Lutter contre la précarité menstruelle à l’UPEC;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2098"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2098</a> et <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2106"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2106</a></p><p>Pour lutter contre la précarité menstruelle, touchant les étudiantes, on propose de mettre en place des paniers menstruels, avec des culottes menstruelles, protections périodiques écoresponsables et cup. Ils seraient distribués régulièrement (chaque semestre) dans tous les campus.</p><p>Il faut coordonner cette action avec les actions déjà menées au Crous, qui mène des actions similaires, mais exceptionnellement et non régulièrement.</p><p>Il serait alors pertinent de sonder les étudiantes pour prendre en compte leurs besoins et créer les paniers à partir de ces résultats. En effet, certaines étudiantes préfèrent se servir de culottes menstruelles et donc n'ont pas besoin de recevoir de cup par exemple. </p><p>Grâce aux sondages, les dépenses économiques seront réduites et les impacts écologiques également. Pour l'université le résultat sur le long terme permettrait une réduction des dépenses en limitant l'achat de protections à usage unique. De plus, grâce aux protections réutilisables, les étudiantes seront assurées d'avoir un moyen de se protéger.   </p><p><br></p><p><br></p><p>  </p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2024-12-2439;"";"";0;0;"";0;0;31;2024-12-06 12:02:51 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2439;"";"";false;;;;;;
2440;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Rendre les restaurants U CROUS accessible en dehors des repas;<p>Volonté de mutualiser les espaces de restauration comme lieu de travail pour optimiser les bibliothèques trop petites et qui manque de places.</p><p>Créer un service de créneau (sous forme de réservation), avec un QR code ou grâce avec la carte étudiante. La réservation peut se faire via MOODLE ou via Excel, ou même via le site de l'UPEC.</p><p>Lors d'une réservation, si la personne ne vient pas : sanction, il ne peut pas réserver pendant un certain temps.</p><p>Rendre accessible le CROUS avant et après le service du midi.</p><p>Pour contrer les nuisances sonores, des casques anti-bruits sont mis à disposition (si besoin) lors de la réservation.</p><p>Création de job étudiant pour surveiller, ou bénévolat.</p><p>Élargir les horaires de BU, création de job étudiant.</p><p>Au sein de l'UPEC, comme l'IUT de Sénart, ou à l'IEP, rajouter des containers pour créer des nouveaux espaces de travail et/ou de restauration.</p><p>Laissez les salles de TD libre afin de travailler ou de manger.</p>;"";algopo-PROP-2024-12-2440;"";"";0;1;Ando Rakotovoahangy;1;0;31;2024-12-06 11:53:45 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2440;"";"";false;;;;;;
2441;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Mise en place d'une bourse aux livres ;<p>Le prix des manuels est prohibitif, et l'acquisition d'ouvrages des bibliographies qui nous sont fournies accroît fortement la précarité des étudiants.</p><p>Or, les livres achetés ne sont souvent utiles que pour l'année en cours.</p><p>Afin de pallier ce problème, nous proposons cinq axes d'actions :</p><ul><li>La possibilité pour les étudiants de déposer leurs ouvrages dans les BU afin qu'ils soient redistribués gratuitement à d'autres élèves.</li><li>Permettre aux BU de donner les ouvrages mis au rebut car trop usés.</li><li>Qu’une bourse de 100 à 150 euros soit proposée aux élèves afin de les aider à acquérir les ouvrages les plus importants.</li><li>Publier systématiquement sur Athéna les travaux des enseignants-chercheurs de l'UPEC.</li><li>Mettre place une mallette basée sur les bibliographies des enseignants en vue d'un prêt d'un an aux étudiants les plus précaires, afin d'assurer la circulation d'un site à l'autre. Le système des vaguemestres des BU pourrait être mobilisé au même titre que les BU.</li></ul><p>Ce système permettrait de créer des liens solidaires entre les générations d'étudiants, tout en ayant un impact écologique non-négligeable (livres de secondes mains, meilleure diffusion des productions de l'université).</p><p><strong>Moyens pour la mise en place</strong></p><p><u>Moyens financiers :</u></p><ul><li>Les livres pourront être donnés gratuitement.</li><li>Pour ceux qui donnent leurs livres, l'UPEC pourrait attribuer une compensation financière de quelques euros</li><li>Moyen des universités pour donner une bourse ? A étudier.</li></ul><p><br></p><p><u>Moyens matériels :</u></p><ul><li>Un répertoire des livres selon les campus pour envoyer en fonction des besoins, les livres sur les campus.</li><li>Partenariat avec les communes : les bibliothèques municipales qui souhaitent en racheter ou en donner.</li></ul><p><br></p><p><u>Impacts sociaux :</u></p><ul><li>Volonté de réduire les inégalités économiques vis-à-vis de l'achat des livres.</li><li>Réduction des inégalités quant à l'accessibilité des ressources</li></ul><p><br></p><p><u>Impacts environnementaux :</u></p><ul><li>Réduction de la consommation et de la production de livres</li><li>Ce projet répond à un besoin sur le long terme : les livres peuvent être réutilisés tous les ans et passer de génération en génératin.</li></ul>;withdrawn;algopo-PROP-2024-12-2441;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-06 11:56:22 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2441;"";"";false;;;;;;
2442;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Mettre en place des Salad bar;"<p>(A partir de la proposition <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2184</a> )</p><p>IDEE:</p><p>Le projet est d’installer des salad bars (avec des crudités par exemple) dans les CROUS tout en incitant les étudiantes et étudiants à ramener leurs contenants lorsque les salades sont mangées sur place. Les produits proposés sont de saison, l'idéal serait d'en installer sur les sites où il y a déjà des cafétérias, des restaurants universitaires, mais aussi là où il n'y en a pas encore (comme à l'IEP de Fontainebleau).</p><p><br></p><p>ENJEUX:</p><p>Manger plus sainement, et offrir un accès à une alimentation saine et durable à tous les campus.</p><p>Diversifier les repas du Crous, en laissant l'opportunité de choisir ce que l'on va consommer.</p><p><br></p><p>ACTEUR-ICES:</p><p>- CROUS: pour mettre en place les salad bars</p><p>-Associations écologique et solidaire (comme Soligreen)</p><p>- Administration de l’UPEC: pour inscrire le projet dans le cahier des charges avec le CROUS.</p><p>- Possibilité d’intervention des étudiant-es dans la gestion du stand et rémunération similaire à celui du CROUS and go (par les ambassadeurs?)</p><p>-Dans les restaurant universitaires (sans Crous'n Go), c'est le personnel qui gère ces Salad'bars, et potentiellement des étudiant-es bénévoles</p><p><br></p><p>DIFFICULTES</p><p>-problèmes d'hygiènes, de conservation</p><p>-Si on veut proposer des aliments durables, le fait qu'ils soient de saison ne suffit pas. Il y a des aliments (comme l'avocat) dont la production est polluante: faut-il ne pas les proposer où les vendre plus cher? La première option semble préférable, même si elle peut entraîner des déceptions.</p><p>-Gaspillage alimentaire: mais nous proposons un système de pré-inscription (pour commander à l'avance sa salade), et le reste pourrait être composté (problème: à quoi sert le compost derrière? Sera-t-il utilisé par un agriculteur, etc?. Cela pourrait également être redistribué (les restes alimentaires) par des associations écologiques et solidaires telles que Soligreen.</p><ul><li><strong>Budget : Quel fournisseur (producteur/ grande surface) ? Quel transport pour quel émission ?</strong></li><li><strong>Quel tarif ? = Aide pour les boursier ? Pour tous ?</strong></li></ul><p><br></p><p>INITIATIVES SIMILAIRES</p><p>-Prendre exemple sur des supermarchés tel que Monoprix, Franprix (qui proposent déjà ce concept)</p><p>-A l'Institut Catholique de Paris, cette proposition est déjà en place et fonctionne (même si leur projet est limité en raison de l'utilisation d'emballages plastiques)</p><p><br></p><p>IMPACTS</p><p>-Au niveau de l'impact socio-environnemental, c'est un dispositif assez énergivore (pour que la salade soit réfrigérée), mais en parallèle il pourrait permettre d'ancrer de nouvelles habitudes alimentaires plus durables (moins de plastiques, plus de légumes de saison).</p><p>-Au niveau de la faisabilité, il faudrait réalisé un sondage au préalable pour s'assurer que ce dispositif trouve un public, puis établir une enquête par la suite pour voir si le dispositif est réellement suivi.</p><p>C'est une proposition qui pourrait intéresser les étudiant-es qui veulent pouvoir manger sainement et pas cher, tout en se faisant plaisir.</p>";"";algopo-PROP-2024-12-2442;"";"";0;1;Juliette Mace Viot ;0;0;31;2024-12-06 12:29:45 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2442;"";"";false;;;;;;
2444;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Projet autour du mentorat;"<p>1- Au manque d'attention en amphi des élèves, ou autrement dit, le décrochage notamment durant les dernières heures de cours. Cette proposition permet de laisser une place pour l'épanouissement personnel des élèves</p><p>2- les difficultés sont : le risque de rajouter des cours (il y en a déjà trop). Le manque de communication</p><p>3- les ressources insuffisantes mais nécessaire à la mise en place de tutorat (ex : des étudiants plus âgés qui aident les plus jeunes. Une \""valorisation\"" et ou une rémunération pourrait être mise en place)</p><p>4- nous avons connaissances d'un tel dispositif pour les étudiants en médecine et en droit, il faudrait donc l'étendre</p><p>5- l'administration pour aider à mettre en place le système, et les étudiants. Des acteurs qui donnent les cours et d'autres qui les suives, sur la base du volontariat</p><p><strong>Synthèse :</strong></p><p>Le mentorat est présenté comme un outil clé pour soutenir les étudiants dans l’enseignement supérieur face aux défis liés à la recherche de stage, d’alternance, ou de formation. Ce système permettrait d’accompagner les étudiants grâce à des mentors, souvent des pairs ayant déjà traversé des situations similaires. Il peut également faciliter l’orientation en permettant aux étudiants de participer à certains cours ou en bénéficiant d’un accompagnement personnalisé.</p><p>Un mentorat spécifique est suggéré pour les nouveaux arrivants, notamment étrangers, pour les aider dans les démarches administratives et l’intégration sur le campus. Ce dispositif, basé sur le volontariat, pourrait être personnalisé selon les profils (langue, centres d’intérêt, etc.).</p><p>L’importance de promouvoir la coopération et l’entraide entre étudiants, par des projets collectifs ou des tutorats. Toutefois, plusieurs défis sont identifiés : surcharge de cours, communication insuffisante, manque de ressources et de formation. Un tutorat déjà existant en médecine et en droit pourrait être étendu à d’autres filières, avec le soutien de l’administration et des enseignants, et potentiellement valorisé ou rémunéré.</p><p><u>Impacts :</u></p><ul><li>Pérennité dans le temps tant qu'il y a des étudiants volontaires.</li></ul><p><br></p><p><strong>Moyens :</strong></p><p><u>Moyen humains :</u></p><ul><li>Trouver des étudiants volontaires</li></ul>";"";algopo-PROP-2024-12-2444;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-06 12:05:09 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2444;"";"";false;;;;;;
2445;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Mettre en place un restaurant universitaire sur chaque campus de l’UPEC;<p>Nous avons constaté un problème : l’absence de restaurant crous dans certains campus de l’UPEC. Pour lutter contre la malnutrition, les déchets plastiques, le gaspillage et la non inclusion des régimes particuliers nus proposons le développement d’un restaurant crous dans chaque campus. Nous avons conscience que ce projet demande un investissement économique et humain important. Ainsi, les futurs étudiants de l’UPEC en bénéficieront. De plus, ce projet a un impact social puisqu’il favorise la sociabilisation entre étudiants. Il a certes un coût environnemental avec la construction de ces nouveaux restaurants mais il réduira le gaspillage des déchets en plastique.</p><p>Nous savons bien sûr qu’il existe déjà le crous and go, mais nous vous proposons une solution améliorée. En effet, le Crous and go est une solution temporaire qui permet aux étudiants de commander leurs repas Crous. Or, bien que cette solution soit pratique elle n’est pas éco responsable avec les déchets plastiques, elle ne permet pas vraiment une alimentation variée, et avec cette option il n’existe pas d’endroits où les étudiants peuvent manger.</p>;"";algopo-PROP-2024-12-2445;"";"";0;2;Nodos, Ando Rakotovoahangy;1;0;31;2024-12-06 12:10:03 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2445;"";"";false;;;;;;
2447;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Mise en place d'une bourse aux livres ;<p>Le prix des manuels est prohibitif, et l'acquisition d'ouvrages des bibliographies qui nous sont fournies accroît fortement la précarité des étudiants.</p><p>Or, les livres achetés ne sont souvent utiles que pour l'année en cours.</p><p>Afin de pallier ce problème, nous proposons cinq axes d'actions :</p><ul><li>La possibilité pour les étudiants de déposer leurs ouvrages dans les BU afin qu'ils soient redistribués gratuitement à d'autres élèves.</li><li><br></li><li>Permettre aux BU de donner les ouvrages mis au rebut car trop usés.</li><li><br></li><li>Qu’une bourse de 100 à 150 euros soit proposée aux élèves afin de les aider à acquérir les ouvrages les plus importants.</li><li><br></li><li>Publier systématiquement sur Athéna les travaux des enseignants-chercheurs de l'UPEC.</li><li><br></li><li>Mettre place une mallette basée sur les bibliographies des enseignants en vue d'un prêt d'un an aux étudiants les plus précaires, afin d'assurer la circulation d'un site à l'autre. Le système des vaguemestres des BU pourrait être mobilisé au même titre que les BU.</li><li><br></li><li><br></li></ul><p>Ce système permettrait de créer des liens solidaires entre les générations d'étudiants, tout en ayant un impact écologique non-négligeable (livres de secondes mains, meilleure diffusion des productions de l'université).</p><p>Moyens pour la mise en place</p><p><u>Moyens financiers :</u></p><ul><li>Les livres pourront être donnés gratuitement.</li><li><br></li><li>Pour ceux qui donnent leurs livres, l'UPEC pourrait attribuer une compensation financière de quelques euros</li><li><br></li><li>Moyen des universités pour donner une bourse ? A étudier.</li><li><br></li><li><br></li></ul><p><br></p><p><u>Moyens matériels :</u></p><ul><li>Un répertoire des livres selon les campus pour envoyer en fonction des besoins, les livres sur les campus.</li><li><br></li><li>Partenariat avec les communes : les bibliothèques municipales qui souhaitent en racheter ou en donner.</li><li><br></li><li><br></li></ul><p><br></p><p><u>Impacts sociaux :</u></p><ul><li>Volonté de réduire les inégalités économiques vis-à-vis de l'achat des livres.</li><li><br></li><li>Réduction des inégalités quant à l'accessibilité des ressources</li><li><br></li><li><br></li></ul><p><br></p><p><u>Impacts environnementaux :</u></p><ul><li>Réduction de la consommation et de la production de livres</li><li><br></li><li>Ce projet répond à un besoin sur le long terme : les livres peuvent être réutilisés tous les ans et passer de génération en génératin.</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-12-2447;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-06 12:15:07 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2447;"";"";false;;;;;;
2448;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Accessibilité des personnes à mobilité réduite sur les campus;<p>L'entrée des campus ne sont pas accessible au PMR.</p><p>Par exemple, les portes principales de l'IEP sont lourdes et un rebord est présent. Une PMR ne peut ouvrir la porte seule et doit demander l'aide d'une personne à chaque fois. De plus, les portes étant lourdes, il faut souvent être deux personnes à la fois pour faire entrer une PMR dans le bâtiment.</p><p>Mais également, l'accessibilité du campus centre lié au travaux est difficile aux PMR.</p><p>Ainsi, nous proposons de soit :</p><ul><li>remplacer les portes principales par des portes automatiques si les moyens sont disponibles.</li><li>sinon installer une sonnette devant les portes pour avertir une personne qui pourrait aider la personne à entrer ou sortir des bâtiments sans qu'elle ait à attendre une personne passante.</li><li>améliorer l'accessibilité du campus centre pendant les travaux et vérifier que le campus soit bien accessible.</li></ul><p><br></p><p><strong>Faisabilité : </strong></p><p><u>Moyens financiers </u></p><ul><li>trouver les fonds pour financer l'installation de l'infrastructure d'accessibilité.</li><li>révision du budget pour prioriser.</li><li>vérifier que les projets des travaux futurs répondent à ces problématiques d'accessibilité.</li></ul><p><br></p><p>I<strong>mpacts :</strong></p><ul><li>ces infrastructures ont un impact sur le long terme tant que de la maintenance est réalisée pour l'entretien de l'équipement.</li><li>inégalités des conditions de travail car les espaces de travail pour les fauteuils roulants sont souvent au fond des amphithéâtres.</li><li>impact sur les relations interpersonnelles</li><li>réduire le sentiment d'exclusion</li></ul>;"";algopo-PROP-2024-12-2448;"";"";0;1;DIABIRA ;3;0;30;2024-12-06 12:20:56 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2448;"";"";false;;;;;;
2449;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Améliorer la représentation des différentes formations de l'UPEC au sein de la CCE;"<p>Cette proposition s'appuie sur les propositions <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2199</a> (p.136), <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2201</a> (p.137), <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2148</a> (p.137) et <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2193</a> (p.138).</p><p>Constat général des propositions ci-dessus: Manque de représentativité des différentes formations de l'UPEC lors de la CCE.</p><p>Les propositions d'amendements sont les suivantes:</p><ul><li>Faire évoluer le dispositif actuel plutôt que la création de nouvelles ""mini-CCE"".</li><li>Mise en place d'un sondage à la fin de la CCE pour retour d'expérience, critiques constructives pour réflexion sur des pistes d'amélioration.</li><li>Mettre en avant des sous-thématiques dédiées à chaque campus pour une meilleure compréhension des problématiques locales et une meilleure implication de chaque étudiants.</li><li>Utiliser les ateliers intermédiaires pour discuter des problématiques propres à chaque campus, puis dédier un temps de restitution collective lors de la clôture sur les enjeux communs soulevés. Une contrainte de temps est aussi à prendre en considération.</li><li>Convier les représentants du Parlement étudiant à la CCE (ouverture et fermeture) ainsi qu'à certains ateliers intermédiaires pour discuter des enjeux propres à chaque composante de l'UPEC.</li><li>Imposer des quotas pour une représentation proportionnelle de chaque formation représentée au sein de l'UPEC.</li><li>Généraliser progressivement la fresque de l'Université à l'ensemble des formations de l'UPEC.</li><li>Sensibiliser et informer le corps professoral et étudiant aux enjeux et intérêts de la CCE via des ateliers, fresque de l'Université, réunions...</li></ul>";accepted;algopo-PROP-2024-12-2449;"";"";0;0;"";8;0;31;2024-12-06 12:34:36 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2449;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2427;Améliorer la représentation des différentes formations de l'UPEC au sein de la CCE;;;
2450;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;"Créer une ""Maison des étudiants"" pour promouvoir la vie estudiantine";"<p>Cette proposition s'appuie sur les propositions <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2203</a> (p.74) et <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2391</a> (p.109).</p><p>Les propositions d'amendements issues des discussions du vendredi 06/12 sont les suivantes:</p><ul><li>La salle serait gérée en autonomie par les étudiants.</li><li>Ce lieu permettrait également de mettre en place des permanences de tutorat et de mentorat entre étudiants. Ce qui permettrait de relier la proposition <a href=""https://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/87/proposals/2215"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2215</a> (p.76) à cette proposition. Les permanences seraient organisées par les associations étudiantes ou par les ambassadeurs étudiants.</li></ul>";accepted;algopo-PROP-2024-12-2450;"";"";0;0;"";5;0;31;2024-12-06 12:44:34 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2450;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2426;"Créer une ""Maison des étudiants"" pour promouvoir la vie estudiantine";;;
2451;;"";"";;"";"";12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;Mettre en place des Salad bar;"<p>(A partir de la proposition <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2184</a> )</p><p>IDEE:</p><p>Le projet est d’installer des salad bars (avec des crudités par exemple) dans les CROUS tout en incitant les étudiantes et étudiants à ramener leurs contenants lorsque les salades sont mangées sur place. Les produits proposés sont de saison, l'idéal serait d'en installer sur les sites où il y a déjà des cafétérias, des restaurants universitaires, mais aussi là où il n'y en a pas encore (comme à l'IEP de Fontainebleau).</p><p><br></p><p>ENJEUX:</p><p>Manger plus sainement, et offrir un accès à une alimentation saine et durable à tous les campus.</p><p>Diversifier les repas du Crous, en laissant l'opportunité de choisir ce que l'on va consommer.</p><p><br></p><p>ACTEUR-ICES:</p><p>- CROUS: pour mettre en place les salad bars</p><p>-Associations écologique et solidaire (comme Soligreen)</p><p>- Administration de l’UPEC: pour inscrire le projet dans le cahier des charges avec le CROUS.</p><p>- Possibilité d’intervention des étudiant-es dans la gestion du stand et rémunération similaire à celui du CROUS and go (par les ambassadeurs?)</p><p>-Dans les restaurant universitaires (sans Crous'n Go), c'est le personnel qui gère ces Salad'bars, et potentiellement des étudiant-es bénévoles</p><p><br></p><p>DIFFICULTES</p><p>-problèmes d'hygiènes, de conservation</p><p>-Si on veut proposer des aliments durables, le fait qu'ils soient de saison ne suffit pas. Il y a des aliments (comme l'avocat) dont la production est polluante: faut-il ne pas les proposer où les vendre plus cher? La première option semble préférable, même si elle peut entraîner des déceptions.</p><p>-Gaspillage alimentaire: mais nous proposons un système de pré-inscription (pour commander à l'avance sa salade), et le reste pourrait être composté (problème: à quoi sert le compost derrière? Sera-t-il utilisé par un agriculteur, etc?. Cela pourrait également être redistribué (les restes alimentaires) par des associations écologiques et solidaires telles que Soligreen.</p><ul><li><strong>Budget : Quel fournisseur (producteur/ grande surface) ? Quel transport pour quel émission ?</strong></li><li><strong>Quel tarif ? = Aide pour les boursier ? Pour tous ?</strong></li></ul><p><br></p><p>INITIATIVES SIMILAIRES</p><p>-Prendre exemple sur des supermarchés tel que Monoprix, Franprix (qui proposent déjà ce concept)</p><p>-A l'Institut Catholique de Paris, cette proposition est déjà en place et fonctionne (même si leur projet est limité en raison de l'utilisation d'emballages plastiques)</p><p><br></p><p>IMPACTS</p><p>-Au niveau de l'impact socio-environnemental, c'est un dispositif assez énergivore (pour que la salade soit réfrigérée), mais en parallèle il pourrait permettre d'ancrer de nouvelles habitudes alimentaires plus durables (moins de plastiques, plus de légumes de saison).</p><p>-Au niveau de la faisabilité, il faudrait réalisé un sondage au préalable pour s'assurer que ce dispositif trouve un public, puis établir une enquête par la suite pour voir si le dispositif est réellement suivi.</p><p>C'est une proposition qui pourrait intéresser les étudiant-es qui veulent pouvoir manger sainement et pas cher, tout en se faisant plaisir.</p>";accepted;algopo-PROP-2024-12-2451;"";"";0;0;"";0;0;30;2024-12-06 14:31:10 +0100;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2451;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2442;Mettre en place des Salad bar;;;
2595;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;;;"";algopo-PROP-2025-06-2595;"";"";0;0;"";1;0;30;2025-06-03 17:43:42 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2595;"";"";false;;;;Enhancing Student Engagement Through Interactive 'Would You Rather' Activities;"<p>Hello UPEC Community,</p><p>In our continuous effort to foster a vibrant and inclusive university environment, I propose the introduction of interactive ""Would You Rather"" sessions. These activities can serve as a fun and thought-provoking way to bring students together, encouraging open dialogue and mutual understanding.</p><p>By <a href=""https://wouldyourathersquestionss.com/would-you-rather-questions-for-adults/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">posing questions </a>such as, ""Would you rather have unlimited access to academic resources or unlimited access to wellness facilities?"" we can spark meaningful conversations about student priorities and values.</p><p>I believe this initiative aligns with our goals of promoting student well-being and strengthening community bonds. I welcome your thoughts on this proposal and suggest organizing a pilot session to evaluate its impact.</p><p>Looking forward to your feedback.</p><p>Best regards,</p><p>johan</p>";
2603;;"";"";26;"";Thématiques CCE 2024;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;117;;;"";algopo-PROP-2025-06-2603;"";"";0;0;"";8;0;30;2025-06-17 16:49:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/117/proposals/2603;"";"";false;;;;77 game-pk.com ;"<p>""77 Game is the perfect spot for real fun and easy wins! I tried it once and now I can't stop — super exciting and rewarding!""</p><p><a href=""https://77game-pk.com/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">download now</a></p>";
2490;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°1 : Favoriser la pratique sportive des étudiant·es sur tous les campus de l’UPEC;"<p><strong>Fusion des proposition(s) suivantes : </strong><a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2081"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>2081</strong></a><strong> ; </strong><a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2197"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>2197</strong></a><strong> ; </strong><a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2165"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>2165</strong></a><strong> ; </strong><a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2390"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>2390&nbsp;</strong></a></p><p><strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>La pratique sportive constitue un élément essentiel du bien-être et de la santé des étudiant·es. Cependant, les étudiant·es de l’UPEC rencontrent plusieurs obstacles qui les empêchent de pratiquer régulièrement une activité sportive :</p><ul><li>Les emplois du temps de certaines formations sont très chargés et ne laissent pas suffisamment de temps libre aux étudiant·es pour faire du sport ;</li><li>Le manque d’infrastructures sportives sur les campus accompagné d’une précarité grandissante des étudiant·es limite l’accès au sport pour un grand nombre d’entre elles et eux.</li></ul><p><strong>Objectifs&nbsp;</strong></p><p>Afin de dynamiser la vie étudiante et de rendre le sport accessible à tous·tes les étudiant·es de l’UPEC, il est proposé de :</p><ul><li>Banaliser un créneau dans les emplois du temps dédié à la pratique sportive ;</li><li>Installer des infrastructures sportives sur tous les campus ;</li><li>Renforcer la collaboration avec des acteur·rices locaux en créant des passerelles entre l’UPEC et des clubs sportifs ou associations locales pour proposer une offre sportive diversifiée et à moindre coût ;</li><li>Soutenir et accompagner davantage les associations sportives étudiantes afin d’encourager l'organisation d’activités sportives régulières et événements inter-composantes et inter-campus. Cela renforcera également la culture de l’engagement, de la cohésion et du partage, dynamisant également la vie de campus.</li></ul><p><strong>Défis à relever&nbsp;</strong></p><ul><li>Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives relatives à la transformation des maquettes ;</li><li>Le manque de ressources financières, humaines et matérielles. Il semble urgent d’allouer des financements et des espaces plus importants aux associations afin de soutenir leurs projets.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Le SUAPS (Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives) situé à Créteil propose des activités sportives accessibles aux étudiant·es et aux personnels ;</li><li>La journée inter-sport de l’UPEC, qui favorise les rencontres et échanges sportifs entre étudiant·es ;</li><li>L’association étudiante Poly’Sport, localisée à l’IEP de Fontainebleau, est une association sportive dynamique. Elle devrait être source d’inspiration.</li></ul><p><strong>Acteur·rices importants</strong></p><ul><li>Le SUAPS, service de l’UPEC</li><li>Les collectivités territoriales sur lesquelles est implantée l’UPEC, ainsi que les clubs et associations sportives locales</li><li>Les associations étudiantes</li></ul><p><br></p>";accepted;algopo-PROP-2025-04-2490;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-03 17:06:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2490;"";"";false;;;;"";"";
2492;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°2 : Inciter les étudiant·es à pratiquer une activité extrascolaire;"<p>   Proposition(s) : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2336"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2336</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2081"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2081</a>) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2081"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2081</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2421"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2421</a> </p><p> <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>La santé mentale des étudiant·es constitue un enjeu majeur, particulièrement dans le contexte actuel. La pression économique et l’isolement social sont des problématiques brûlantes. Une activité extrascolaire peut jouer un rôle clé dans le bien-être des étudiant·es. Cependant, ces activités ne sont pas accessibles à tous·tes, faute d’encadrement ou de valorisation dans le cursus universitaire.</p><p><strong>Objectifs&nbsp;</strong></p><p>Favoriser l’épanouissement des étudiant·es à travers des activités extrascolaires variées, pleinement intégrées dans leur parcours académique :&nbsp;</p><ul><li>En arrivant à l’UPEC, chaque étudiant·e doit être incité·e à choisir une activité extrascolaire donnant droit à des crédits ECTS ;</li><li>Les activités proposées couvriraient différents domaines :</li><li class=""ql-indent-1""><strong>Le sport</strong> pour encourager une vie saine et active ;</li><li class=""ql-indent-1""><strong>L’art et créativité</strong> pour développer l’imagination et la sensibilité artistique ;&nbsp;</li><li class=""ql-indent-1""><strong>L’engagement citoyen, </strong>notamment dans des projets répondant aux défis de l’université.</li></ul><p><br></p><p><strong>Acteur·rices importants</strong></p><ul><li><strong>Les associations étudiantes</strong> pourront organiser les activités en lien avec les besoins et envies des étudiant·es ;</li><li><strong>L’administration et la gouvernance de l’UPEC</strong> structureront le dispositif, intégreront les activités dans les cursus et alloueront les ressources nécessaires ;</li><li><strong>Les professionnels des domaines concernés</strong> apporteront une expertise et encadreront les activités.</li><li><strong>Les collectivités territoriales</strong> soutiendront les initiatives, notamment en termes de financement et de mise à disposition d’espaces.</li></ul><p><br></p>";accepted;algopo-PROP-2025-04-2492;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 15:29:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2492;"";"";false;;;;"";"";
2493;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°3 : Créer un guide unique de la vie étudiante à l’UPEC;"<p>  Proposition(s) : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2077"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2077</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2117"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2117</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2169"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2169</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2417"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2417</a>    </p><p><strong>&nbsp;Contexte</strong></p><p>La multiplicité des informations conduit généralement à une situation d’<strong>infobésité</strong>. Cela tend à creuser les inégalités en matière d’accès à une information fiable (notamment pour les étudiant·es étranger·ères) ainsi qu’à exacerber les effets de la fracture numérique. Il faut créer un guide unique répertoriant les bons plans étudiant·es, des informations sur l’accès aux droits, etc.</p><p><strong>Objectifs<br></strong>Cette proposition vise à créer un <strong>Carnet des bons plans de l’UPEC</strong>, remis à la rentrée universitaire. Ce carnet aura pour objectifs de :&nbsp;</p><ul><li><strong>Renforcer l’égalité d’accès à l’information ;</strong></li><li><strong>Centraliser les informations utiles</strong> telles que les ressources, les partenariats et les bons plans locaux afin que tous les étudiant·es puissent en bénéficier. Il faudrait par exemple s’inspirer de la Maison des Adolescents (partenariats sportifs avec des infrastructures locales) ;&nbsp;</li><li><strong>Offrir une option plurilingue</strong> pour les étudiant·es étranger·ères ;&nbsp;&nbsp;</li><li>Les étudiant·es recevront par e-mail ce document à leur inscription et pourront demander à avoir la version papier.</li></ul><p>Ce guide unique ​​fournira des informations complémentaires sur :</p><ul><li>La vie étudiante sur les différents campus </li><li>Les services et infrastructures disponibles à proximité de l’université </li><li>Une liste des aides disponibles (financières, sociales, psychologiques, etc.) </li><li>Les recours possibles en cas de difficulté </li><li>Les contacts utiles (administration, services de santé, associations, etc.).</li></ul><p><strong>Autres précisions</strong></p><ul><li>À ce jour, plusieurs guides étudiant·es existent, tels que le <a href=""https://www.u-pec.fr/fr/etudiant-e/guide-pratique-etudiant"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Guide pratique de l’étudiant de l’UPEC</strong></a> et des guides spécifiques aux territoires comme celui de la <a href=""https://www.fontainebleau.fr/publications-131/guide-de-l-etudiant-3313.html?cHash=a351e680a457d906488e0c2ea7d38c6a"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>Ville de Fontainebleau</strong></a> ;</li><li>Un exemple d’initiative étudiante : des étudiant·es de l’UPEC ont déjà élaboré un premier <a href=""https://www.canva.com/design/DAGc8GMF1nU/E7oLy6m6xrfaVT7aThWRSA/edit?utm_content=DAGc8GMF1nU&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""><strong>guide des bons plans étudiant·es</strong></a> destiné aux étudiant·es de Fontainebleau. Il faudra adapter ce document à tous les campus de l’université</li></ul>";"";algopo-PROP-2025-04-2493;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 15:37:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2493;"";"";false;;;;"";"";
2494;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°4 : Végétaliser l’ensemble des campus de l’UPEC;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2132"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2132</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2192"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2192</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2326"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2326</a> ( amendement 2192)&nbsp;;  <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2080*"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2080</a></p><p><strong>Contexte</strong></p><p>L’exposition aux pollutions de l’air a des conséquences non négligeables sur la santé des étudiant·es et personnels de l’UPEC.&nbsp;</p><p>Les campus ne bénéficient pas des mêmes infrastructures. Cela engendre des inégalités en matière de qualité et de conditions de vie étudiante et dégrade, par extension, leurs parcours à l’UPEC.<strong><br> </strong></p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Pour réduire ces inégalités et agir en faveur de l’environnement, il est proposé de :&nbsp;</p><ul><li><strong>Renforcer la biodiversité sur les campus</strong> en réduisant les surfaces imperméabilisées et en aménageant des espaces végétalisés/naturels, tels que des prairies fleuries, des jardins participatifs ou encore des friches. Une expertise sera nécessaire pour évaluer la faisabilité de la végétalisation des toits et façades, ou pour envisager de remplacer d’y installer des plantes en pots. Ces aménagements permettront d’améliorer la qualité de l’air et de créer des lieux propices à la détente et à la socialisation.</li><li><strong>Promouvoir des mobilités plus responsables</strong>, en encourageant activement les déplacements à pied, en vélo, en transports en communs ou en covoiturage à l’UPEC. Pour ce faire, l’université partagera les données déjà disponibles sur le covoiturage au sein de ses campus. En complément, elle développera sa propre application dédiée au covoiturage et déploiera des actions de sensibilisation. Par ailleurs, il est essentiel de développer des infrastructures qui facilitent les mobilités douces, comme des pistes cyclables, des espaces sécurisés pour les vélos et l’ouverture parking aux covoitureur·euses ;</li><li><strong>Améliorer la qualité de l’air des campus</strong> en créant des zones fumeurs abritées et végétalisées, éloignées des bâtiments principaux.Cela contribuera à réduire les nuisances causées par le tabagisme passif ;&nbsp;</li><li><strong>Améliorer la qualité de vie des étudiant</strong>·e<strong>s</strong> en aménageant des espaces extérieurs conviviaux. Ces espaces pourront inclure des tables, des pergolas végétalisées accompagnées de plantes grimpantes (de type glycine), ainsi que des zones de détente pour inciter les étudiant·es à ne pas rester concentré·es dans la salle de vie étudiante.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Le premier défi concerne le <strong>manque de financement</strong>, pouvant ralentir la réalisation de projets d’une telle ampleur. Il est souvent complexe de mobiliser des fonds pour des projets d'amélioration des infrastructures, en particulier lorsqu'il s'agit de travaux importants tels que la végétalisation ou la création de nouveaux espaces. Les budgets restreints et la concurrence entre les projets compliquent d’autant plus l’acquisition de financement.</p><p>Le deuxième défi est lié à la <strong>bureaucratie</strong>. L'amélioration des infrastructures nécessite une coordination entre plusieurs parties prenantes, notamment l'administration de l’UPEC, les collectivités territoriales et les entreprises de construction. Cette multiplicité d'acteur·rices entraîne souvent des lenteurs bureaucratiques, rendant la mise en œuvre des projets plus longue et difficile.</p><p>Le troisième défi concerne les campus souffrant d’un <strong>manque de terrain constructible</strong>.&nbsp;Certains campus ont peu de terrain, ce qui limite toute possibilité de construire ou de végétaliser. Par ailleurs, l’absence de zones non bâties contraint à aménager des infrastructures existantes ou à trouver des solutions innovantes pour maximiser l'utilisation de l'espace.</p><p><strong>Ressources existantes</strong> :</p><ul><li>Certains campus disposent d’espaces verts mais ne sont pas valorisés ;</li><li>Les associations étudiantes et le CROUS joueront un rôle essentiel dans la mise en œuvre et la gestion des projets. Elles contribueront à définir les priorités, à organiser des événements afin de sensibiliser la communauté étudiante, et à soutenir le développement de nouveaux services.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong> :</p><ul><li>Installation de points fumeurs (donc de nouvelles infrastructures en acier inoxydable) et une gestion de déchets (mégots de cigarettes) ;</li><li>Des financements supplémentaires devront être mobilisés, comme des subventions gouvernementales, des fonds régionaux, ou des partenariats privés&nbsp;intéressés par le développement durable et l'amélioration du cadre de vie des étudiant·es ;&nbsp;</li><li>Expertise en aménagement : la contribution de professionnels tels que des urbanistes, des architectes, et des spécialistes de la végétalisation est cruciale pour planifier et concevoir des infrastructures durables et bien adaptées aux besoins des étudiant·es ;</li><li>Main d'œuvre : des travailleur·euses qualifié·es, des entreprises de jardinage pour la végétalisation ou des entreprises de BTP pour les constructions et rénovations nécessaires, seront également nécessaires pour la réalisation concrète des projets.</li></ul><p><strong>Les acteur·rices</strong></p><ul><li><strong>Le gouvernement et les collectivités territoriales</strong> sont essentiel·les afin d’obtenir les financements et autorisations nécessaires à la réalisation des projets ;</li></ul><p><br></p><ul><li><strong>Les services de l’UPEC</strong> jouent un rôle central dans la coordination des projets, la gestion des ressources et la garantie que les initiatives répondent aux besoins des étudiant·es. Ils s’assurent également que les projets sont alignés sur les objectifs stratégiques de l'institution ;</li></ul><p><br></p><ul><li><strong>Les associations étudiantes</strong> sont les porte-parole des besoins des étudiant·es. Leur implication permettra de s'assurer que les espaces aménagés répondent effectivement aux attentes des étudiant·es en matière de confort et de bien-être. Elles participeront également à la conception ainsi qu’à la promotion des nouveaux espaces ;</li></ul><p><br></p><ul><li><strong>Le Crous de Créteil</strong> est un acteur clé dans la gestion des logements étudiants et la mise en place de services sur les campus. Le Crous de Créteil doit garantir à tous·tes les étudiant·es un accès à des infrastructures de logement et de restauration adaptées. Cela contribue à une meilleure qualité de vie.</li></ul><p><br></p><ul><li><strong>Des entreprises spécialisées</strong> (construction, végétalisation) seront responsables de la réalisation pratique des travaux et de la maintenance des nouvelles infrastructures. Elles apporteront l'expertise technique et les compétences nécessaires pour assurer la qualité et la durabilité des aménagements, qu'il s'agisse de constructions ou de végétalisation des espaces.</li></ul><p><br></p><p>Il existe déjà de nombreux·ses acteur·rices privé·es et public·ques qui proposent des espaces dédiés aux fumeur·euses. S’agissant des espaces végétalisés, ce sont des concepts assez récents mais largement étudiés par les collectivités.&nbsp;</p><p><br></p><p><strong>Evaluation de l’impact de la proposition&nbsp;</strong></p><p>Pour évaluer l’impact de ces initiatives, plusieurs indicateurs pourront être utilisés. La satisfaction des étudiant·es pourra être mesurée grâce à des enquêtes par exemple.</p><p>Le taux d’utilisation des infrastructures nouvellement créées permettra de vérifier leur pertinence et leur attractivité. Enfin, des études sur la perception des étudiant·es quant aux différences entre les campus pourront mettre en évidence une réduction des disparités après la mise en œuvre des projets.</p><p><strong>Actions en cours</strong></p><p>Une centaine de cendriers de type ""Nudge"" sont en cours de déploiement à l’UPEC. Leur installation doit prendre la forme d’une collaboration entre la Vice-présidence étudiante et la Direction du Patrimoine et du Développement Durable de l’UPEC. Ils pourront être installés pour améliorer la gestion des déchets liés au tabagisme.&nbsp;</p><p><strong>Autres précisions</strong></p><p><strong><br> </strong>Un exemple inspirant est celui de l’Université de Nantes, qui a réussi à réduire les inégalités entre ses campus en végétalisant les espaces et en améliorant la qualité des infrastructures.</p><p>La mise en œuvre de ces initiatives permettra à l’UPEC de se positionner comme une université durable, en phase avec les objectifs du programme <em>One Health</em>, et de répondre aux attentes croissantes des étudiant·es en matière de qualité de vie et d’engagement écologique.</p><p>   <br></p><p><br></p><p><br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2494;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 16:04:38 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2494;"";"";false;;;;"";"";
2495;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°5 :  Installer des points fumeurs pour réduire l’exposition des étudiant.es à des agents nocifs;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2192"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2192</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2326"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2326</a> ( amendement 2192)&nbsp;</p><p>   <strong>Contexte</strong></p><p>Cette proposition répond aux enjeux de l’impact des polluants de l’air sur la santé physique et l’espérance de vie des jeunes générations. La proposition vise à réduire l’exposition des étudiant.es à des agents nocifs.</p><p><strong>Idée</strong></p><ul><li>Créer des espaces fumeurs (nouvelles infrastructures en acier inoxydable) abrités et végétalisés à l'écart des bâtiments principaux pour éviter aux élèves de devenir fumeurs passifs. Bien que l’UPEC ait mis en place des coins fumeurs par le passé, cela reste très inégal selon les campus. Il convient donc d’étendre ces mesures à chaque campus ;</li><li>Mettre en place une gestion des déchets (mégots de cigarettes).&nbsp;</li><li>Mettre en place une végétalisation partielle des campus : évaluations par les experts des espaces et un entretien régulier des végétaux. Cette partie nécessite également de respecter certaines normes pour assurer qu’aucun risque microbiologique ou d’endommagement des campus n'existe.</li></ul><p><br></p><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li>Il existe déjà de nombreux acteur·rices privé·es et public·ques qui proposent des endroits dédiés aux fumeur·euses. Ces derniers sont alors encadrés de réglementations ;</li></ul><p><br></p><ul><li>L’acteur principal de cette mesure est alors l’UPEC, qui pourra collaborer avec les collectivités.</li></ul><p>L’UPEC a déjà mis en place des projets comme le Hackathon pour parler d’espaces végétalisés. Pourtant, les actions concrètes restent limitées et ponctuelles, alors que nous souhaitons une végétalisation plus globale et qui soit réellement mise en place. </p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2495;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 16:11:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2495;"";"";false;;;;"";"";
2496;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°6  :  Créer un parking accessible aux étudiant·es à l’IEP de Fontainebleau;"<p>   Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2097"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2097</a></p><p>   <strong>Contexte</strong></p><p>L'IEP étant située en centre ville de Fontainebleau, les places de parking sont souvent limitées et payantes.&nbsp;</p><p><strong>Objectifs&nbsp;</strong></p><ul><li>Créer un parking exclusif aux étudiant·es du campus de Fontainebleau à la place de l'ancienne caserne de la gendarmerie désaffectée avec des places réservées pour le covoiturage. Il sera nécessaire de réaliser une demande de parking auprès des services de la Mairie de Fontainebleau et de suivre l’avancement de ce projet </li><li>Demander un tarif préférentiel à la Mairie afin d’obtenir un quota de places de parking pour les étudiant·es de l’UPEC. </li><li>Ouvrir le parking à l'arrière de l'IEP pour les étudiant·es qui covoiturent afin d'inciter à cette pratique. Si cette opportunité n’est pas réalisable, il serait intéressant de contacter la Mairie et de faire une demande d'abonnement à prix réduit pour les covoitureur·euses.</li><li>Récupérer les résultats du sondage de recensement de l'utilisation du covoiturage au sein de l'UPEC.</li></ul><p><br></p><p><strong>Autres précisions&nbsp;</strong></p><p>De nombreuses discussions ont porté sur l’impact de cette mesure. En effet, cela découragerait les étudiant·es à privilégier les mobilités douces. Par ailleurs, il est essentiel de réaliser une enquête auprès des étudiant·es avant de concrétiser cette Proposition. </p><p><br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2496;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 16:17:49 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2496;"";"";false;;;;"";"";
2497;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°7 :  Créer une unité d’enseignement d’ouverture dédiée à la sensibilisation aux nouvelles technologies;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2135"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2135</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2145"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2145</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2196"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2196</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2115"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2115</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2437"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2437</a> (proposition clôture )</p><p>   <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>L’explosion des nouvelles technologies dans le milieu professionnel crée un écart significatif avec le monde universitaire, où l’adaptation aux nouvelles technologies reste limitée. L’intelligence artificielle (IA) souffre également d’une image négative dans le milieu universitaire, souvent perçue comme un frein à la réflexion et à l’esprit critique.</p><p>De plus, le manque d’accès aux outils technologiques représente un obstacle pour de nombreux·ses étudiant·es et enseignant·es. L’utilisation non maîtrisée de l’IA pose également des problèmes de plagiat, exacerbant les difficultés d’adaptation numérique.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Cette proposition a pour objectif de sensibiliser les étudiant·es aux enjeux des nouvelles technologies via la création d’une unité d’enseignement ouverte à tous·tes.</p><p>Ce cours aura pour objectif de :&nbsp;</p><ul><li><strong>Former les étudiant·es à une utilisation responsable des outils numériques et de l’IA</strong>, en mettant l’accent sur leur fonctionnement, leurs limites et leurs impacts sur l'environnement ;</li><li><strong>Encourager une compréhension démocratique des enjeux numériques</strong>, en expliquant comment l’IA et les technologies influencent les décisions politiques et sociétales ;</li><li><strong>Stimuler la créativité et l’esprit critique</strong> en aidant les étudiant·es à intégrer l’IA comme un outil complémentaire à leurs efforts personnels. Cela les encouragera à développer leur créativité et à ne pas devenir dépendant·es de l’IA ;</li><li><strong>Sensibiliser à l’impact environnemental des technologies numériques</strong>, en particulier des systèmes d’IA gourmands en énergie.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>La sensibilisation/ formation des enseignant·es</strong> sur ces thématiques est essentielle ;</li><li><strong>Budget</strong> : développer un enseignement supplémentaire demande un investissement en termes de ressources humaines, financières, et matérielles ;</li><li><strong>Manque de motivation</strong> : la motivation des étudiant·es et des enseignant·es sera un facteur clé pour concrétiser cette proposition ;</li><li><strong>Accès au matériel</strong> : Garantir un accès équitable aux équipements numériques adaptés.</li></ul><p><strong>Les ressources&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Ressources existantes</strong> :&nbsp;</li><li class=""ql-indent-1"">Le Slow Tech Lab de l’UPEC</li><li class=""ql-indent-1"">Les enseignant·es de l’UPEC</li><li class=""ql-indent-1"">Les étudiant·es de l’Episen</li><li><strong>Ressources nécessaires :&nbsp;</strong></li><li class=""ql-indent-1""><strong>Formations et ateliers</strong> destinés aux enseignant·es et aux étudiant·es pour apprendre à utiliser l’IA de manière réfléchie et éthique ;</li><li class=""ql-indent-1""><strong>Collaboration avec des professionnels</strong> et des organismes spécialisés en numérique et en IA pour offrir un contenu pédagogique innovant.</li></ul><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li><strong>Les étudiant·es</strong> seront les principaux·ales bénéficiaires de la formation et devront s’impliquer activement pour tirer parti de ces enseignements ;</li><li><strong>Les enseignant·es</strong> joueront un rôle clé dans l’accompagnement des étudiant·es et la transmission des connaissances sur l’utilisation de l’IA ;</li><li><strong>L’université (UPEC)</strong> devra mettre à disposition les infrastructures, les outils, et le soutien nécessaires pour intégrer ces initiatives dans les programmes existants ;</li><li><strong>Les professionnel·les expert·es de la thématique</strong> seront essentiels pour garantir un contenu en phase avec les réalités technologiques et professionnelles.</li></ul><p><br></p><p><strong>Autres précisions</strong></p><p>Bien que des cours similaires existent déjà dans le <u>cursus d’ingénierie assistant d’information</u> à l’Episen, l’objectif est d’étendre ces enseignements à l’ensemble des étudiant·es de l’UPEC. Cela permettrait à tous les étudiant·es, indépendamment de leur filière, d’acquérir des compétences numériques et de développer leur réflexion critique face aux technologies émergentes.</p>";"";algopo-PROP-2025-04-2497;"";"";0;0;"";4;0;29;2025-04-04 16:33:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2497;"";"";false;;;;"";"";
2498;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°8 :  Créer des espaces verts partagés sur chaque campus et au sein desquels les étudiant·es sont acteur·rices;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2130"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2130</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2313"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2313 </a>(amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2130"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2130</a>) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2174"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2174</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2070"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2070</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2435"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2435</a> (amendement 2130)&nbsp;&nbsp;</p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Il est nécessaire d’intégrer des espaces naturels au sein des établissements universitaires. Ces espaces font défaut, alors qu’ils pourraient jouer un rôle essentiel dans la sensibilisation écologique et le bien-être des étudiant·es. On observe également un manque de sensibilisation des étudiant·es à la chaîne de production alimentaire : les étudiant·es ne sont pas informé·es de la provenance des fruits et légumes qu’ils et elles consomment. Enfin, cette initiative s’inscrit comme une réponse concrète au problème de l’éco-anxiété, en plaçant les étudiant·es au centre de l’action pour les rendre acteur·rices du changement.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif principal est de sensibiliser les étudiant·es aux enjeux climatiques et de biodiversité grâce à la création d’espaces verts où ils peuvent agir concrètement. Ces jardins incluront :</p><ul><li>Des potagers créés par et pour les étudiant·es, avec la possibilité de distribuer les récoltes sous forme de paniers alimentaires bio à moindres coûts ;</li><li>Mise en place de potagers et de serres communautaires avec des ateliers organisés autours de ces micros infrastructures, sans oublier le compostage communautaire ;</li><li>La mise en place de nichoirs pour les oiseaux et de cabanes pour les insectes et autres espèces locales ;</li><li>Des projets collectifs permettant des rencontres motivantes et porteuses.</li></ul><p><br></p><p>Ces espaces seront également des lieux d’échange et de coopération, où les étudiant·es apprendront à cultiver, jardiner et préserver l’environnement. Ils et elles seront responsables de l’entretien du jardin, organisé autour d’un système de roulement. Ces espaces seront également des lieux de rencontre et où les étudiant·es agissent ensemble pour le bien collectif dans une logique de collaboration inter-campus ( au sein d’un territoire) .&nbsp;</p><p>Ce projet permettra aussi de renforcer les liens intergénérationnels, par exemple en impliquant des résident·es d’EHPAD.</p><p>Par ailleurs, cette initiative permettra d’aider l’UPEC à réaliser son inventaire des espèces sur tous les campus et d’inclure les étudiant·es dans cette démarche.&nbsp;</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Manque d’espaces et de financements</strong> : il sera nécessaire de trouver des terrains adaptés et de mobiliser des fonds pour les infrastructures et les équipements ;</li><li><strong>Mobilisation étudiante </strong>: les étudiant·es, souvent limité·es par leur emploi du temps ou un sentiment d’impuissance et de lassitude, devront être encouragé·es à s’impliquer ;&nbsp;</li><li><strong>Formation à l’entretien d’espaces verts</strong> : les étudiant·es devront être formés à l’entretien des jardins et aux pratiques écologiques nécessaires à leur gestion.</li></ul><p><br></p><p><strong>Ressources</strong></p><ul><li><strong>Ressources existantes :</strong></li><li class=""ql-indent-1"">Les unités d’enseignement d’ouverture et les ateliers collectifs proposés dans certaines composantes de l’UPEC autour de la gestion d’espaces verts.</li><li><strong>Ressources nécessaires :</strong></li><li class=""ql-indent-1"">Du terrain, des infrastructures et des outils ;</li><li class=""ql-indent-1"">Des financements pour assurer la viabilité du projet ;</li><li class=""ql-indent-1"">Des encadrant·es compétent·es pour former les étudiant·es et les accompagner.</li></ul><p><br></p><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li>Etudiant·es bénévoles responsables de l’entretien quotidien et de la gestion des jardins/ potagers ;</li><li>Etudiant·es spécialistes de ces espaces ;&nbsp;</li><li>Etudiant·es rémunéré·es (chargé·es de mission) chargé·es de soutenir les bénévoles et de coordonner les activités ;</li><li>Intervenant·es externes (métiers agricoles, écologues, jardinier·ères) en charge de la formation des étudiant·es et d’établir des fiches techniques pour l’entretien des espaces verts ;</li><li>Administration de l’UPEC chargée de trouver un·e référent·e dédié·e pour gérer les espaces verts pendant les périodes de vacances ;</li><li>Partenariats extérieurs : La Ligue de Protection des Oiseaux (pour les nichoirs) et les collectivités territoriales pourront apporter leur expertise et leur soutien.</li></ul><p><br></p><p><strong>Autres précisions</strong></p><p>Des projets similaires ont été expérimentés à l’IUT Sénart et pour les filières environnement de l’UPEC. Bien qu’elles soient limitées à certaines filières et campus, ces exemples montrent que ce projet est réalisable et adaptable à différents contextes&nbsp;</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2498;"";"";0;0;"";1;0;29;2025-04-04 16:37:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2498;"";"";false;;;;"";"";
2499;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°9 : Rendre les soins plus accessibles à tous·tes sur tous les campus de l’UPEC;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2086"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2086</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2078"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2078</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2088"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2088</a></p><p>   <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>La santé des étudiant·es est un facteur essentiel pour leur réussite scolaire. Pourtant, de nombreux campus ne disposent pas d'espaces de santé adaptés à leurs besoins. Les horaires et la planification des visites médicales sont souvent inadaptés, avec des rendez-vous proposés en périodes de vacances ou sur des créneaux incompatibles avec les emplois du temps des étudiant·es. Il est donc primordial de mettre en place un espace santé accessible et ouvert à tous les types de consultations.</p><p> <strong>Objectifs&nbsp;</strong></p><p>L’objectif principal de cet espace santé est d’assurer un suivi médical complet et accessible pour tous·tes les étudiant·es. Les principales actions envisagées incluent :</p><ul><li> Un suivi médical général adapté aux besoins des étudiant·es ;</li><li>Des suivis psychologiques élargis ;</li><li>Des suivis gynécologiques réguliers, spécifiquement destinés aux femmes, pour garantir un accès équitable aux soins de santé.</li></ul><p>Il est également essentiel d’améliorer l’accès et la disponibilité des rendez-vous psychologiques. Cela inclut :</p><ul><li>La généralisation de la présence de professionnel·les qualifié·es sur les différents campus ;</li><li>La mise en place de créneaux compatibles avec les emplois du temps et calendriers des étudiant·es, soit après les cours ou à des horaires adaptés ;</li><li>La possibilité de consulter anonymement, afin de réduire la crainte ou la honte d’utiliser ces services.</li></ul><p>Les rendez-vous devront idéalement être justifiables auprès des enseignant·es pour éviter de pénaliser les étudiant·es en cas d’absence liée à des consultations.</p><p>   <br> <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2499;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 16:43:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2499;"";"";false;;;;"";"";
2500;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°10 :  Créer un comité de médiation à l’UPEC;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2136"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2136</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2189"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2189</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2204"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2204</a>  ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2329"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2329</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2189"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2189</a>)</p><p>      <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>Les conflits liés à l’exercice de la liberté d’expression et d’opinion, ainsi que les cas de harcèlement, nécessitent des structures impartiales pour être traités efficacement. Aujourd’hui, il manque une structure neutre capable d’encadrer des divergences mineures telles que des désaccords sur les notations, des conflits autour des emplois du temps ou des cours de rattrapage.</p><p>Le médiateur central de l’UPEC, bien qu’existant, ne connaît pas toujours les problématiques propres à chaque composante. Cela peut engendrer un sentiment d’isolement, d’incompréhension, de frustration et d’agacement face à l’administration.&nbsp;</p><p>Un autre point crucial est le manque de communication et de représentation des étudiant·es dans ces structures. Les conseils disciplinaires en place dans chaque faculté se doivent de remplir le rôle de médiateur si la victime décide de poursuivre disciplinairement voire pénalement mais sont démunis de représentation étudiante et ne s'occupent pas directement des problématiques citées ci-avant.&nbsp;</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif de cette proposition est de créer un comité de médiation dans chaque composante afin de résoudre les différends mineurs de manière équitable, juste et constructive. Ce comité :</p><ul><li>Sera composé d’étudiant·es volontaires, de professeur·es et de personnels administratifs tiré·es au sort pour garantir une représentation équilibrée ;</li><li>Instaurera un environnement de dialogue pacifique où étudiant·es et enseignant·es pourront réfléchir ensemble à des solutions.</li></ul><p><br></p><p>Composition et fonctionnement :</p><ul><li>Chaque comité comprendra les deux personnes en conflit, un médiateur de l’UPEC, et un nombre égal de représentants (3 étudiant·es, 3 professeurs, 3 personnels administratifs) ne faisant pas partie de la composante concernée ;</li><li>Les représentant·es seront tirés au sort, et leur participation sera valorisée. Les séances se dérouleront à huis clos pour garantir la confidentialité des échanges. La décision prise restera privée et ne fera l’objet d’aucun compte rendu public.</li></ul><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p>Chaque comité de médiation suivra les étapes suivantes :</p><ul><li>Chaque partie impliquée expose les faits et sa vision de la situation ;</li><li>Un dialogue structuré est organisé entre les deux parties ;</li><li>Les membres du comité apportent un avis pour encourager la prise de recul ;</li><li>En dernier recours, un vote peut être organisé, auquel ni le médiateur ni les deux parties en conflit ne participent.</li></ul><p><br></p><p>Ce conseil de médiation permettra non seulement de résoudre les conflits mineurs entre étudiant·es et enseignant·es, mais aussi de créer un espace de dialogue renforcé entre l’administration et les étudiant·es.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Plusieurs défis doivent être pris en compte pour la réussite de cette initiative :</p><ul><li>Garantir la neutralité des membres du comité ;</li><li>Mobiliser des participant·es volontaires, motivé·es et doté·es d’une bonne volonté pour résoudre les conflits ;</li><li>Maintenir la confiance des parties impliquées dans le processus de médiation.</li></ul><p><br></p><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li>La reconnaissance officielle et la mise en place de ces comités ;</li><li>Une évaluation de cette initiative par la CFVU (Commission Formation et Vie Universitaire) ;</li><li>Une campagne de communication pour informer les étudiant·es, les enseignant·es et le personnel administratif de l’existence de ce dispositif.</li></ul><p><br></p><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li>Etudiant·es volontaires ;</li><li>Enseignant·es ;&nbsp;</li><li>Personnel administratif ;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</li><li>Administration de l’UPEC, qui supervisera et soutiendra le dispositif.</li></ul><p>   <br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2500;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 16:46:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2500;"";"";false;;;;"";"";
2501;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°11 : Créer une rubrique “Logements” sur le site de l’UPEC;"<p>   Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2134"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2134</a>   </p><p>   <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>Lors des recherches de logement, il apparaît qu’une lacune importante persiste sur le site de l’université : aucune rubrique dédiée au logement n’est disponible. Cette absence complique les recherches et démarches des étudiant·es. Cela est d’autant plus crucial lorsque des étudiant·es internationaux·ales préparent un séjour en France.</p><p><strong>Objectifs&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Faciliter la recherche de logements</strong> ;</li><li><strong>Permettre la passation de logements entre étudiant·es</strong> de manière simple et organisée ;</li><li><strong>Offrir un espace fiable d’échange et de partage entre propriétaires et étudiant·es ;</strong></li><li><strong>Aider les étudiant·es internationaux·ales </strong>en leur fournissant des outils et des informations adaptés pour surmonter les obstacles liés à leur recherche de logement dans une région qu’ils et elles ne connaissent pas.</li></ul><p><strong>Autres précisions&nbsp;</strong></p><p>Certains établissements d’enseignement supérieur de la région parisienne ont déjà mis en place un tel système et ont enregistré des retours très positifs de leurs communautés étudiantes.</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2501;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 16:47:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2501;"";"";false;;;;"";"";
2502;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°12 : Favoriser l'interdisciplinarité et la professionnalisation des formations à l’UPEC;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2175"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2175</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2385"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2385</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2175"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2175</a>) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2402"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2402</a> </p><p>      <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>Le manque de diversité intellectuelle freine les échanges entre les disciplines, car les formations restent cloisonnées et empêchent les étudiant·es de bénéficier de visions croisées. Par ailleurs, il existe une déconnexion importante entre les enseignements académiques et les réalités du monde professionnel. Les formations actuelles mettent souvent l’accent sur des cadres théoriques qui ne préparent pas suffisamment les étudiant·es aux attentes concrètes du marché du travail. Enfin, les enjeux environnementaux, toujours plus pressants, nécessitent de former des étudiant·es capables de proposer des solutions adaptées aux défis écologiques, tout en tenant compte des besoins concrets des entreprises et collectivités.</p><p><strong>Objectifs </strong>&nbsp;</p><ul><li><strong>Encourager les projets communs entre différentes filière</strong>s pour permettre aux étudiant·es d’échanger leurs compétences et de travailler ensemble sur des problématiques partagées. Encourager la création de projets interdisciplinaires pour stimuler la créativité et résoudre des problématiques complexes ;</li><li><strong>Renforcer le lien entre théorie et pratique</strong> en intégrant davantage des travaux pratiques et des situations d’apprentissage en équipe (SAÉ) dans les formations ;</li><li><strong>Introduire l’alternance dès les premières années de formation </strong>pour offrir une expérience professionnelle plus approfondie ;</li><li><strong>Faciliter l’accès aux opportunités professionnelles</strong> en créant une application dédiée afin de mettre en relation étudiant·es et entreprises pour des stages ou alternances. Promouvoir largement cet outil pour maximiser son adoption ;</li><li><strong>Impliquer les professionnels dans la formation</strong> en organisant des interventions régulières afin qu’ils et elles partagent leurs expériences avec les étudiant·es ;</li><li><strong>Sensibiliser aux enjeux actuels</strong> en mettant en œuvre des projets pratiques, notamment sur des thématiques environnementales ou sociales, en partenariat avec des entreprises ou des collectivités locales.</li><li>Promouvoir la diversité intellectuelle : les formations disciplinaires sont souvent cloisonnées, limitant les échanges entre les différentes spécialités ;</li></ul><p><strong>Défis à relever&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Manque de coordination entre les différentes composantes </strong>en intégrant une matière commune entre plusieurs disciplines peut nécessiter une organisation importante, avec des calendriers parfois incompatibles ;</li><li><strong>Participation des professionnels</strong> ;</li><li><strong>Cadre réglementaire et institutionnel</strong> impliquant probablement un ajustement des modalités pédagogiques et cadres d'évaluation existants ;</li><li><strong>Remboursement des frais de transport si les étudiant·es se déplacent entre les différents campus</strong>.</li><li>Déconnexion entre le monde académique et le monde professionnel. Les étudiant·es sont souvent formé·es dans des cadres théoriques qui ne prennent pas suffisamment en compte les réalités du marché du travail.</li></ul><p><br></p><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li><strong>Créer un support permettant de répertorier des ressources pédagogiques interdisciplinaires</strong> ;</li><li><strong>Partenariats avec des acteur·rices professionnel</strong>·le<strong>s</strong> ;&nbsp;</li><li><strong>Budget pour le financement des projets</strong>.⁠&nbsp;</li></ul><p><br></p><p><strong>Acteur·rices&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Les collectivités territoriales et entreprises</strong> sont des partenaires clés. Il est souhaitable d’intégrer en particulier celles qui traitent des questions écologiques ou sociétales ;</li><li>Les services pédagogiques, le département des relations avec les entreprises et le service d'orientation professionnelle sont essentiels pour faciliter la mise en place du projet et assurer son bon fonctionnement ;</li><li>Les associations en faveur de l’écologie et de la justice sociale peuvent aussi apporter une expertise et un regard critique sur les projets proposés ;&nbsp;</li><li>L'implication des étudiant·es dans des projets concrets les prépare non seulement à l’emploi mais les sensibilise aussi à la citoyenneté et à l'impact de leurs actions dans la société. En favorisant les échanges entre étudiant·es de différentes composantes, ce projet contribuera également à briser les barrières disciplinaires et à enrichir les perspectives de chacun.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2502;"";"";0;0;"";2;0;29;2025-04-04 16:50:49 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2502;"";"";false;;;;"";"";
2503;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°13 : Mettre en place une recyclerie à l’UPEC (dont friperies étudiantes et vente d'invendus);"<p>   Propositions ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2195"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2195</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2191"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2191</a>; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2181"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2181</a></p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Face à un coût de la vie toujours plus élevé et des ressources limitées, de nombreux étudiant·es peinent à subvenir à leurs besoins essentiels, qu’il s’agisse de vêtements, de nourriture ou de matériel. Dans ce contexte, il devient urgent de proposer des solutions en mettant en marche des actions solidaires et citoyennes qui puissent aussi permettre de résoudre le problème du gaspillage des ressources.&nbsp;</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif principal consiste à aménager un lieu physique accessible où toutes les personnes rattachées à l’UPEC, incluant le personnel administratif, les enseignant·es-chercheur·euses, ainsi que les étudiant·es et étudiantes, pourront déposer des objets encore en bon état mais dont elles n’ont plus l’utilité. Parmi ces objets, nous pourrions retrouver :</p><ul><li>Des vêtements pouvant être réutilisés pour prolonger leur cycle de vie ;</li><li>Des objets variés, qu’il s’agisse d’équipements domestiques, d’articles scolaires ou autres ;</li><li>Du matériel informatique comme des ordinateurs, des accessoires, ou encore des imprimantes nécessitant une remise en état ;</li><li>Des meubles susceptibles d’être utilisés dans des espaces partagés ou des logements étudiant·es.</li></ul><p>Les articles ainsi collectés seront donnés gratuitement ou proposés à des prix symboliques, garantissant à la fois une accessibilité pour tous·tes et un financement minimal des coûts de fonctionnement de la recyclerie.</p><p><strong>Fonctionnement et logistique</strong></p><p>Afin d’assurer une gestion fluide et structurée, plusieurs mesures pratiques seront mises en place :</p><ul><li><strong>Création d’un catalogue numérique. Cette plateforme </strong>recensera l’ensemble des articles disponibles, avec des options claires pour les réserver via un système de mail ou une interface intuitive de réservation en ligne ;</li><li><strong>Utilisation de la navette de l’UPEC afin de </strong>transporter des objets entre les différents sites de l’université, optimisant ainsi les échanges entre campus ;</li><li><strong>Points de dépôt et de livraison </strong>aménagés sur chaque site afin de simplifier l’accès au dispositif pour l’ensemble des usagers.</li></ul><p>Une communication ciblée et inclusive serait essentielle pour mobiliser la communauté universitaire autour de cette initiative. Les actions envisagées comprennent :</p><ul><li>La conception et le lancement d’une page internet dédiée, rassemblant toutes les informations relatives à la recyclerie, de son fonctionnement aux modalités d’accès;</li><li>Une présentation officielle de la recyclerie lors des réunions de rentrée, permettant d’informer et d’impliquer les nouveaux·elles arrivant·es ;</li><li>L’envoi régulier d’e-mails ou de supports d’information à destination de l’ensemble du personnel et des étudiant·es de l’UPEC ;</li><li>La mise en place d’une stratégie active sur les réseaux sociaux pour toucher un public élargi et encourager une participation collective.</li></ul><p><strong>Initiatives complémentaires pour les étudiant·es</strong></p><p>Pour améliorer les conditions de vie des étudiant·es, plusieurs initiatives connexes sont envisagées&nbsp;:</p><ul><li><strong>Organisation de friperies étudiantes afin d’offrir</strong> à tous·tes la possibilité d’acquérir des vêtements à prix réduit tout en promouvant la réutilisation et la réduction du gaspillage textile ;</li><li><strong>Partenariats avec des commerçants locaux</strong> proches des campus, afin de récupérer des invendus et les donner ou les vendre à prix réduits ;</li><li><strong>Mise en place de bacs de dons </strong>stratégiquement installés pour recueillir des vêtements et des denrées alimentaires, renforçant l’esprit de solidarité au sein de la communauté universitaire.</li></ul><p>Les dons alimentaires ou vestimentaires pourront être collectés à intervalles réguliers, par exemple deux semaines par mois. Les articles non récupérés seront redistribués à des associations locales, garantissant ainsi un modèle solidaire et circulaire.</p><p><strong>Bénéfices attendus</strong></p><ul><li>Un soutien économique et écologique car cette recyclerie offrira aux étudiant·es des solutions abordables et responsables pour s’équiper ou s’habiller, tout en participant activement à la réduction de l’empreinte environnementale ;</li><li>Renforcement de la solidarité en encourageant les échanges et le partage, la recyclerie contribuera à créer un esprit de cohésion et d’entraide ;</li><li>Un impact durable par la promotion d’une consommation raisonnée, elle s’inscrira dans une démarche exemplaire, en harmonie avec les valeurs de l’université.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Réglementation et logistique</strong> : les contraintes juridiques et organisationnelles liées à la gestion de dons et de ventes d’invendus peuvent compliquer leur mise en place ;</li><li><strong>Engagement des étudiant·es</strong> : il sera crucial de maintenir leur participation active à long terme, notamment pour gérer les stocks et animer ces dispositifs ;</li><li><strong>Gestion des surplus</strong> : il faudra prévoir des solutions pour redistribuer ou recycler les dons non utilisés.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les Ressources&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Ressources existantes :&nbsp;</strong></li></ul><p><br></p><p>Il existe déjà des actions du même type (friperies…) mais elles ne sont pas assez répandues, notamment sur les différents campus de l’UPEC.&nbsp;</p><ul><li><strong>Ressources Nécessaires</strong></li><li class=""ql-indent-1"">Un local dédié sur le campus de Créteil idéalement ;</li><li class=""ql-indent-1"">Une plateforme en ligne pour faciliter la communication et référencer les articles disponibles afin faciliter leur réservation ;</li><li class=""ql-indent-1"">La mobilisation de la navette de l’UPEC pour transporter les dons entre les différents sites ;</li><li class=""ql-indent-1"">Recrutement d’étudiant·es salarié·es pour assurer la gestion quotidienne du lieu, l’organisation des dépôts et la maintenance de la plateforme en ligne ;</li><li class=""ql-indent-1"">Certaines formations pourront impliquer leurs étudiant·es dans la rénovation ou à la remise en état des articles déposés, valorisant ainsi l’apprentissage pratique et le recyclage.</li></ul><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li>Administration de l’UPEC, pour fournir les infrastructures nécessaires et valider les partenariats ;</li><li>Les associations étudiantes joueront un rôle clé dans l’organisation et la coordination des initiatives solidaires ;</li><li>Commerces locaux (magasins alimentaires, vestimentaires, etc.), partenaires essentiels pour la collecte des invendus ;</li><li>Les étudiant·es et les personnels de l’université, qui contribueront par leurs dons et leur participation active.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2503;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 16:53:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2503;"";"";false;;;;"";"";
2504;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°14 : Lutter contre les discriminations liées au niveau de français;"<p>   Propositions:  <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2122"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2122</a> ;<a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2120"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2120</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2438"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2438</a></p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Les étudiant·es qui rencontrent des difficultés en langue française sont régulièrement victimes de discriminations, qu’il s’agisse d’un·e étudiant·e en situation de handicap ou d’un·e étudiant·e qui a des difficultés en français. De toute évidence, ces discrimination affectent significativement les parcours de ces étudiant·es.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><ul><li>Faciliter l’accès à des outils numériques de correction orthographique et grammaticale : par exemple, établir un partenariat avec une plateforme comme LanguageTool ou Deepl pour offrir aux étudiant·es un accès gratuit ou à prix réduit à sa version premium ;</li><li>Renforcer les compétences linguistiques grâce à des modules en ligne en collaborant avec des outils pédagogiques tels que le Projet Voltaire, qui propose des ressources adaptées et progressives pour améliorer les bases en français et en anglais ;</li><li>Proposer des cours de soutien dédiés à l’apprentissage de langues, notamment du vocabulaire lié à l’emploi.&nbsp;</li></ul><p><br></p><p><strong>Les Ressources Nécessaires</strong></p><ul><li><strong>Des outils numériques performants</strong> comme <strong>LanguageTool</strong> pour la correction orthographique, <strong>DeepL</strong> pour la traduction, ou <strong>Projet Voltaire</strong> pour le renforcement linguistique.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2504;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 16:56:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2504;"";"";false;;;;"";"";
2505;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°15 : Pratiquer la résilience énergétique à l’UPEC : “Opération cocooning”;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2183"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2183</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2386"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2386</a> (amendement de 2183) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2387"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2387</a> (amendement de 2183)</p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>La consommation excessive d’énergie, notamment par l’utilisation des radiateurs, engendre une forte émission de gaz à effet de serre (GES) et contribue à l’augmentation des coûts énergétiques. Face à cette problématique, il est essentiel de créer des espaces de cours qui favorisent à la fois le confort des étudiant·es et limitent la consommation énergétique liée au chauffage.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif principal est de réduire la consommation d’énergie en limitant l’utilisation des radiateurs grâce à des solutions comme l’usage de plaids. Cela permettrait de réaliser des économies sur les coûts énergétiques tout en maintenant le confort des étudiant·es à moindre coût avec des solutions simples et accessibles.</p><p>Pour améliorer le bien-être dans les espaces d’enseignement, il apparaît prioritaire de rénover et de transformer certains bâtiments, notamment sur les sites de Pyramide et Centre. Ces espaces, souvent jugés trop étroits, disposent de matériel inadapté et inconfortable, comme des chaises et des tables non ergonomiques. Dans de telles conditions, l’utilisation de plaids pourrait être inconfortable. Il serait donc pertinent d’harmoniser la qualité des espaces entre les différents sites pour envisager la création d’espaces cocooning.</p><p><strong>Autres pistes pour réduire la consommation d’énergie, en dehors des plaids pour les espaces où leur usage n’est pas idéal :</strong></p><ul><li>Explorer l’impact de la consommation de nourriture sur la chaleur corporelle des étudiant·es ;</li><li>Moderniser les bâtiments et améliorer leur isolation ;</li><li>Remplacer les radiateurs inefficaces par des modèles plus performants sur le plan énergétique ;</li><li>Privilégier l’utilisation d’énergie électrique décarbonée pour le fonctionnement des radiateurs.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Hygiène</strong> : assurer un lavage régulier des plaids pour éviter tout problème sanitaire.</li><li><strong>Logistique</strong> : organiser la distribution, la récupération et l’entretien des plaids pour garantir leur bon usage dans les espaces mal isolés.</li><li><strong>Travaux nécessaires</strong> :</li><li class=""ql-indent-1"">Les pétitions et initiatives précédentes, comme la visite du député Louis Boyard, n’ont pas encore conduit à des changements concrets. Cela donne l’impression d'un manque de soutien et d'envie de remédier à cette problématique de la part des autorités ;</li><li class=""ql-indent-1"">Les travaux nécessiteront un budget important et il faudra identifier des lieux alternatifs pour les cours pendant leur réalisation. Bien que coûteuses, ces rénovations permettront de réduire les émissions de GES, d’améliorer l’efficacité énergétique et de réaliser des économies à long terme.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Une quantité suffisante de plaids pour couvrir les besoins des étudiant·es ;</li><li>Une organisation adaptée pour leur distribution, leur récupération et leur nettoyage régulier ;</li><li>Un budget pour l’achat initial des plaids et la gestion de leur usage ;</li><li>La révision des contrats d’énergie de l’UPEC pour s’assurer qu’ils favorisent l’utilisation d’énergies propres ;</li><li>Un financement conséquent pour moderniser les infrastructures, améliorer l’isolation des bâtiments et renouveler les équipements de chauffage.</li></ul><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li>Les services administratifs de l’UPEC pour valider et financer les initiatives ;</li><li>Les services techniques pour gérer la logistique et les travaux ;</li><li>Les étudiant·es, le personnel, les associations étudiantes (BDE) et les services de santé pour assurer la coordination et répondre aux besoins spécifiques ;</li><li>La direction de l’UPEC pour soutenir et encadrer les projets.</li><li>Les connaissances des différentes formations, comme les étudiant·es en STAPS, pour apporter des solutions adaptées en matière de chaleur corporelle ou d’activité physique.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2505;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 16:57:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2505;"";"";false;;;;"";"";
2506;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°16 :  Aménager des espaces de repos dans les différents campus de l’université;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2073"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2073</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2339"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2339</a> (amendement de la proposition 2073) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2100"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2100</a></p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>La santé mentale est un enjeu crucial, particulièrement dans un environnement universitaire où la pression académique, le manque de sommeil et les discriminations peuvent avoir des répercussions importantes sur le bien-être des étudiant·es.<strong> </strong>Cette initiative a pour objectif principal de venir en aide aux personnes souffrant d'insomnie ou de fatigue, en leur proposant un espace dédié au repos durant la journée.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L'objectif de cette proposition est de créer un lieu spécifiquement conçu pour permettre aux étudiant·es du campus de se détendre et de faire une pause, leur offrant ainsi une opportunité de s'extraire de leur zone de travail ou de leur routine quotidienne. Cela permettra aux personnes souffrant d’insomnie ou de grande fatigue d’y trouver refuge pendant la journée.</p><p><strong>Exemple :<br> </strong>Dans un premier temps, un préfabriqué pourrait être installé temporairement sur le campus Centre. À plus long terme, cet espace pourrait être intégré au pavillon dédié à la vie étudiante.</p><p>L'aménagement envisagé consistera en la création de zones de repos adaptées à la configuration des différents campus. Ces espaces seront équipés de meubles tels que des lits ou des fauteuils confortables, offrant un environnement propice au repos.</p><p><strong>Les ressources nécessaires<br> <br> Matériel :</strong> canapés, poufs, livres, jeux de société, machines à boissons chaudes, etc.</p><p>   <br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2506;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 17:01:09 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2506;"";"";false;;;;"";"";
2507;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°17 : Co-construire les emplois du temps : réinstaurer le temps extra-scolaire comme un facteur de réussite;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2396"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2396</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2403"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2403</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2432"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2432</a> ( amendement 2403)</p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>La réussite scolaire et l’émancipation personnelle des étudiant·es sont des enjeux majeurs. Il est essentiel de favoriser la santé mentale, le bien-être et de prévenir l’isolement social pour permettre à chacun·e de s’épanouir pleinement dans son parcours universitaire.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Cette proposition vise à :</p><ul><li>Intégrer du temps libre dans les maquettes des étudiant·es ;</li><li>Prévoir des moments dédiés à des activités extra-scolaires (ex. : sport, lecture, visites,...)&nbsp;;</li><li>Mettre en place des infrastructures favorisant le temps personnel, comme des salles de sport ou des espaces verts ;</li><li>Encourager et valoriser les initiatives étudiantes en lien avec la culture et le sport ;</li><li>Généraliser la bonification de l’engagement étudiant à toutes les UFR, en incluant notamment les filières de médecine et les BUT, qui n’en bénéficient pas actuellement ;</li><li>Améliorer la signalétique entre les campus pour simplifier les déplacements inter-campus et faciliter l’accès aux infrastructures communes, comme les bibliothèques.</li></ul><p><br></p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Pour s’assurer que ces initiatives contribuent véritablement à dynamiser le temps personnel des étudiant·es, il sera nécessaire de s’appuyer sur des indicateurs pertinents, en collaboration avec la direction des études et de la vie étudiante.</p><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li>DEVE (Direction des Études et de la Vie Étudiante) ;</li><li>Associations étudiantes ;</li><li>Ensemble de la communauté universitaire</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2507;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 17:02:21 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2507;"";"";false;;;;"";"";
2508;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;"N°18 : Mettre en place un événement ""Eco-marché"" ";"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2187"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2187</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2319"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2319</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2187"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2187</a>) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2104"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2104</a> ;  <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2405"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2405</a> </p><p>   <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>Il existe un manque de formation et de sensibilisation auprès des étudiant·es sur les éco-gestes du quotidien permettant de réduire leur impact sur le réchauffement climatique.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Le projet consiste à créer un événement intitulé ""Éco-marché"" sur l’un des campus de l’UPEC. Cet événement sera organisé par des étudiant·es et comprendra un certain nombre d’activités :</p><ul><li><strong>Ateliers éco-gestes</strong> : réparation de vêtements, réparation de vélos, couture, fabrication de produits ménagers, sensibilisation à la consommation de saison, gestion des déchets via des centres de tri,... ;</li><li><strong>Stands de troc et friperies </strong>: vente à prix symboliques pour encourager le réemploi ;</li><li><strong>Temps de sensibilisation </strong>: discussions et échanges sur les éco-gestes et la transition socio-écologique ;</li><li><strong>Campagnes de communication et événements</strong> : sensibilisation active à travers des événements et de mise en relation avec des associations étudiantes.&nbsp;</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Le financement nécessaire à l’organisation de l’événement ;</li><li>L’éloignement géographique entre les différents campus ;</li><li>La disponibilité des étudiant·es pour participer activement à l’organisation et à la tenue des activités.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Matériel : tables, chaises, lieux adaptés pour accueillir l’événement ;</li><li>Bénévoles : étudiant·es, professionnel·les, et autres personnes disponibles pour animer et gérer les ateliers ;</li><li>Communication : diffusion via affiches, mails, interventions pendant les cours, et publications sur les réseaux sociaux.</li></ul><p>A<strong>cteur·rices</strong></p><ul><li>Associations partenaires : Soligreen, Repair Café, maraîchers, Emmaüs, couturiers, et bénévoles ;</li><li>Intervenants : chercheur·euses, spécialistes et professionnels impliqués dans la sensibilisation et la transition écologique ;</li><li>Etudiant·es ;&nbsp;</li><li>Centres de tri : participation active à la gestion des activités et à la sensibilisation.</li></ul><p><strong>Financeurs</strong> :</p><ul><li>Fonds UPEC, CVEC ou fonds pour les projet étudiant·es (FSIE) ;</li><li>Dons et soutien d’autres bénévoles ou partenaires.</li></ul><p>   <br></p><p>   <br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2508;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 17:04:41 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2508;"";"";false;;;;"";"";
2509;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°19 : Création d’une fiche de poste pour le parlement étudiant;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2209"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2209</a></p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p><br></p><p>Il existe un manque de communication concernant le rôle des acteur·rices universitaires et les ressources disponibles. Cette proposition vise à mieux sensibiliser et accompagner les étudiant·es. Actuellement, une page existe sur le site de l’UPEC, mais elle est incomplète, et les informations ne sont pas centralisées, créant ainsi une confusion générale.</p><p><br></p><p><strong>Objectifs</strong></p><p><br></p><p>Créer une fiche de poste pour le parlement étudiant ainsi qu’un guide complet. Ces documents permettront de :</p><ul><li>Clarifier les rôles et missions des différent·es acteur·rices universitaires ;</li><li>Offrir un outil de référence universel et accessible à tous les étudiant·es de l’université.</li></ul><p><br></p><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><p><br></p><ul><li>Rédaction et conception du document ;</li><li>Implication d’étudiant·es volontaires pour contribuer à sa création et sa diffusion.</li></ul><p><br></p><p><strong>Acteur·rices</strong></p><p><br></p><ul><li>Etudiant·es, en tant que bénéficiaires et participant·es au projet ;</li><li>Membres de l’administration, pour fournir les informations nécessaires et valider le contenu.</li></ul><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2509;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 17:05:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2509;"";"";false;;;;"";"";
2510;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°20 : Mettre en place une bourse aux livres;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2166"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2166</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2404"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2404</a> ( amendement 2166)&nbsp;; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2447"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2447</a> </p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Le prix des manuels universitaires est très élevé et constitue un obstacle majeur pour les étudiant·es, aggravant leur précarité. De plus, ces ouvrages, souvent coûteux, ne sont généralement utiles que pour l'année en cours, ce qui limite leur usage à long terme.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><ul><li>Permettre aux étudiant·es de déposer leurs ouvrages dans les bibliothèques universitaires (BU), afin qu’ils soient redistribués gratuitement à d’autres étudiant·es ;</li><li>Autoriser les BU à donner les ouvrages dits “mis au pilon” (considérés comme trop usés) ;</li><li>Attribuer une bourse de 100 à 150 euros aux étudiant·es devant acheter des ouvrages coûteux pour leurs études ;</li><li>La publication systématique des travaux des enseignant·es-chercheur·euses de l’UPEC sur Athena ;</li><li>La création d’une mallette pédagogique basée sur les bibliographies des enseignant·es, à prêter pour un an aux étudiant·es les plus précaires. Ce système pourrait utiliser le réseau des vaguemestres des BU pour assurer la circulation des ouvrages entre les différents sites universitaires.</li><li>Impacts sociaux :</li><li class=""ql-indent-1"">Réduire les inégalités économiques vis-à-vis de l'achat des livres ;</li><li class=""ql-indent-1"">Réduction des inégalités quant à l'accessibilité des ressources.</li><li>Impacts environnementaux :</li><li class=""ql-indent-1"">Réduire la consommation et la production de livres.</li></ul><p>Ce dispositif favorisera la solidarité entre les générations d’étudiant·es et aura un impact écologique significatif grâce à la réutilisation des livres et à la meilleure diffusion des ressources universitaires.</p><p><strong>Ressources</strong></p><ul><li><strong>Moyens financiers</strong> :</li><li class=""ql-indent-1"">Les livres seront distribués gratuitement ;</li><li class=""ql-indent-1"">Une compensation financière symbolique pourra être offerte par l’UPEC aux étudiant·es qui donnent leurs livres ;</li><li class=""ql-indent-1"">Financement de la bourse pour les ouvrages essentiels via les moyens alloués aux universités.</li><li><strong>Moyens matériels</strong> :</li><li class=""ql-indent-1"">Un répertoire des livres classés par campus pour gérer leur distribution en fonction des besoins ;</li><li class=""ql-indent-1"">Partenariats avec les communes pour intégrer les bibliothèques municipales, qui pourraient racheter ou donner des ouvrages.</li></ul><p><strong>Autres précisions</strong></p><p>Ce type d’initiative existe déjà dans d’autres universités en Île-de-France. Il sera pertinent de réfléchir à un projet commun à l’échelle régionale pour maximiser son impact et sa portée.&nbsp;</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2510;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 17:07:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2510;"";"";false;;;;"";"";
2511;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°21 : Proposer une alternative végétarienne à chaque repas et un jour 100% végétarien par semaine dans les restaurants Crous;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2212"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2212</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2323"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2323 </a>(amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2212"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2212</a>)</p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Rendre plus inclusive l’alimentation des étudiant·es posa la question de répondre aux besoins liés aux régimes alimentaires spécifiques. Actuellement, au Crous'n Go, un repas végétarien n’est proposé qu’une seule fois par semaine, et les alternatives végétariennes restent insuffisamment développées et peu attractives.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><ul><li>Garantir la disponibilité d’une alternative végétarienne ou végétalienne à chaque repas, cinq jours par semaine à l’ensemble des restaurants du Crous à l’UPEC et au Crous’n go ;</li><li>Mettre en place un jour 100% végétarien dans l’ensemble des restaurants Crous à l’UPEC.</li></ul><p>Pour cela,&nbsp;il est essentiel de proposer des plats végétariens savoureux. Il faudra également permettre aux étudiant·es de se resservir afin de maintenir un apport nutritif suffisant en fonction des profils des étudiant·es. Cette démarche vise à convaincre les étudiant·es les plus réticent·es d’adopter une alimentation plus végétale.</p><p> Par ailleurs, la mise en place de plats “cashers” a également été suggérée pour répondre à une plus grande diversité de régimes alimentaires. Cette proposition dépasse le cadre du Crous de Créteil et de l’UPEC, car elle est liée aux principes de laïcité instaurés par l’État.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Plusieurs défis doivent être pris en compte :</p><ul><li>Les contraintes budgétaires et le manque de considération des besoins spécifiques des étudiant·es ;</li><li>Les goûts et saveurs des alternatives végétales, ne sont pas toujours au rendez-vous, ne font pas l’unanimité, et contribuent à un désaccord sur l’idée d’imposer un jour 100 % végétarien, en raison des habitudes alimentaires ;</li><li>L’absence de contrôle ou de conséquences en cas de non-application de la loi Egalim ;</li><li>Les difficultés rencontrées par les cuisinier·ères cuisiniers pour préparer quotidiennement des barquettes végétariennes individuelles, qui restent peu demandées, ce qui rend par conséquent leur coût de production élevé ;</li><li>Une complexité générale dans la mise en œuvre de ce processus d’inclusion d’un alternative végétarienne à chaque repas.</li></ul><p><strong>Ressources existantes</strong></p><ul><li>La mise en application de la loi Egalim, qui impose, depuis le 1ᵉʳ janvier 2023, aux établissements publics de proposer une option végétarienne chaque jour ;</li><li>Une collaboration avec la direction du Crous de Créteil ;</li><li>Le soutien des cuisiniers du Crous ;</li><li>L’implication des éco-délégué·es et des associations pour porter ces revendications ;</li><li>Une coopération avec l’administration de l’UPEC pour garantir l’application de la loi.</li></ul><p><strong>Initiatives similaires</strong></p><p>Il est à noter que certaines grandes antennes du Crous présentes à l’UPEC appliquent déjà la loi Egalim et proposent une alternative végétarienne à chaque repas mais cette démarche doit se généraliser.&nbsp;</p><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li>Administration de l’UPEC ;</li><li>Crous de Créteil ;</li><li>Etudiant·es.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2511;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 17:14:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2511;"";"";false;;;;"";"";
2512;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°22 : Organiser une campagne de sensibilisation pour une alimentation saine et durable;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2207"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2207</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2353"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2353</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2207"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2207</a>) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2152"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2152</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2324"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2324</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2152"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2152</a>)</p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Le manque de temps et la précarité financière poussent les étudiant·es vers la restauration rapide, ce qui conduit souvent à une malnutrition. Il existe donc un besoin urgent de sensibilisation face au manque d’informations sur l’alimentation, en particulier sur les effets de la consommation de « junk food ». Par ailleurs, il est essentiel de promouvoir l’inclusion de tous les régimes alimentaires en veillant à ce que les besoins nutritifs spécifiques de chaque étudiant·e soient pris en compte.</p><p>L’objectif est donc de fournir aux étudiant·es un accès à des pratiques alimentaires saines grâce à des actions d’information et de prévention.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>La campagne de sensibilisation proposée sur l’alimentation saine et durable comprendra plusieurs initiatives complémentaires :</p><ul><li><strong>Diffuser des affiches d’information et de prévention </strong>agrémentées de chiffres marquants et de données scientifiques afin de capter l’attention des étudiant·es. Ces affiches, peu coûteuses, permettront une diffusion large et directe sur les campus ;</li><li><strong>Interventions académiques </strong>: des ateliers animés par des étudiant·es et des professionnel·les (nutritionnistes et diététicien·nes) permettront d’approfondir les connaissances sur l’alimentation. Ces sessions pourront se réaliser dans le cadre de conférences/séminaires obligatoires et ponctuels ;&nbsp;</li><li><strong>Ateliers ludiques et éducatifs</strong> : ces animations associeront plaisir et apprentissage, notamment en proposant des sessions de dégustation de produits sains afin d’associer la combinaison de manger sainement au du plaisir gustatif ;&nbsp;</li><li><strong>Créer une mascotte</strong> : Une mascotte nommée Kiwi (représentant un animal) apportera une dimension ludique et conviviale à cette campagne de sensibilisation. Kiwi, mascotte de taille humaine, animera des ateliers sur la nutrition et la transition écologique, tout en recueillant les revendications et besoins des étudiant·es sur ce sujet. Cette mascotte sera une sorte de symbole unificateur de l'UPEC autour de ces questions. Cependant, l’idée de la mascotte suscite des débats. Certains considèrent qu’un tel concept, inspiré des mascottes américaines, pourrait paraître trop extravagant et exiger des moyens financiers et logistiques disproportionnés. Une alternative pourrait consister à diffuser une newsletter régulière, proposant des conseils nutritionnels adaptés aux saisons ;</li><li><strong>Réaliser une étude pour identifier les habitudes alimentaires des étudiant·es</strong>.&nbsp;</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Trouver des ressources humaines disponibles pour organiser et soutenir la campagne ;</li><li>Participation des étudiant·es : trouver un moyen efficace pour les engager dans le processus.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Associations étudiantes car elles porteront ce projet ;</li><li>Réseaux sociaux pour la communication ;</li><li>La participation des étudiant·es, nutritionnistes et diététicien·nes ;</li><li>Financements provenant de l’UPEC, des collectivités territoriales, des associations spécialisées, du service universitaire ou encore des producteurs locaux.</li></ul><p><strong>Initiatives similaires</strong></p><p>À Lieusaint, des étudiant·es en troisième année du BUT Génie Biologique, Parcours Diététique et Nutrition, ont déjà organisé ce type d’interventions. Toutefois, ces actions sont restées limitées à leur propre filière.</p><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li>Personnel de l’UPEC ;</li><li>Crous ;</li><li>Les associations étudiantes, telles que Soligreen ;</li><li>Les étudiant·es des filières diététique (notamment le BUT Génie Biologique, Parcours Diététique et Nutrition) ;</li><li>Manon Lalliot, doctorante en démocratie alimentaire à l’UPEC, pourrait soutenir cette initiative et contribuer par des interventions ;</li><li>L’administration de tous les campus de l’UPEC ;</li><li>Les professionnel·les de la nutrition, notamment les nutritionnistes, diététicien·nes et agriculteurs bio ;</li><li>Intervenants associatifs et professionnels issus de divers horizons ;</li><li>Etudiant·es.</li></ul><p><strong>Autres précisions</strong></p><p>Cette proposition s’inscrit dans la continuité des projets suivants :</p><ul><li>Promotion du flexitarisme et du mois végétarien ;</li><li>Initiatives portant sur l’éducation nutritionnelle, la lutte contre le gaspillage alimentaire, et la précarité étudiante.</li></ul><p>   <br></p>";accepted;algopo-PROP-2025-04-2512;"";"";0;0;"";1;0;29;2025-04-04 17:16:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2512;"";"";false;;;;"";"";
2513;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°23 :  Création d’un café citoyen à l’UPEC;"<p>   Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2186"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2186</a></p><p>      <strong>Contexte</strong>&nbsp;</p><p><br></p><p>L’éloignement géographique des étudiant·es réparti·es sur les différents campus de l’université constitue un frein à leur accès aux ressources et aux acteur·rices nécessaires pour répondre à leurs besoins. Pour remédier à cette situation, il est proposé de créer un lieu de rencontre et d’échange d’idées.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif principal est de mettre en place un espace dédié aux rencontres et au partage d’idées, facilitant ainsi l’expression des besoins des étudiant·es. Une boîte à idées y serait installée afin de recueillir leurs propositions, demandes et préoccupations de manière simple et accessible.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>La gestion du temps nécessaire à l’organisation des rencontres ;</li><li>L’identification et l’implication des acteur·rices pertinent·es pour animer cet espace ;</li><li>La recherche de locaux adaptés sur chaque campus ;</li><li>Le recrutement de référent·es en citoyenneté pour superviser l’animation du café et maintenir les relations entre les étudiant·es et les différents acteur·rices.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><p>La réussite de ce projet repose sur plusieurs éléments clés :</p><ul><li>La mise à disposition de locaux sur chaque campus, idéalement avec un emplacement central et visible pour la boîte à idées ;</li><li>Les outils nécessaires à la gestion et à l’animation de cet espace.</li></ul><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li>L’administration de l’UPEC, qui devra superviser la mise en place et la gestion du projet, notamment la décentralisation du café sur les différents campus ;</li><li>Associations étudiantes ;</li><li>Elu·es étudiant·es ;</li><li>Convention Citoyenne Étudiante.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2513;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 17:16:59 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2513;"";"";false;;;;"";"";
2514;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°24 :  Créer un BDE inter campus;"<p>   Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2410"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2410</a> </p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p><br></p><p>Favoriser l’engagement et l’interconnexion des étudiant·es issu·es de différents campus nécessite de surmonter plusieurs obstacles, notamment les barrières géographiques, organisationnelles et logistiques. Ces défis entravent la création de liens solides entre les étudiant·es et limitent le développement d’une véritable dynamique collective.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif principal est de créer un Bureau des étudiant·es (BDE) intercampus où, à défaut, d’organiser des rencontres régulières entre les BDE existants des différents campus de l’UPEC. Cette initiative vise à renforcer les liens entre les étudiant·es issus de diverses spécialités et campus.</p><p><strong>Plan d’action</strong></p><ol><li><strong>Diagnostic</strong> : recueillir les avis des BDE et des étudiant·es afin d’identifier leurs besoins et envies en termes d’activités ;</li><li><strong>Structure</strong> : définir les rôles et les missions du BDE intercampus ou, alternativement, mettre en place des comités de coordination ;</li><li><strong>Planning</strong> : organiser un premier événement pilote pour tester le niveau d’engagement, puis planifier des activités sur l’année afin de favoriser une implication continue ;</li><li><strong>Communication</strong> : Élaborer une stratégie de communication inter-campus en utilisant des supports comme les réseaux sociaux ou les affiches ;</li><li><strong>Évaluation</strong> : Analyser les retours des étudiant·es après chaque initiative pour optimiser et améliorer les actions futures.</li></ol><p>Ce projet enrichira la vie étudiante et renforcera la dynamique collective entre les différents campus.</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><ul><li><strong>Ressources humaines</strong> :</li><li class=""ql-indent-1"">Des membres motivés issus des BDE existants ;</li><li class=""ql-indent-1"">Des coordinateurs dédiés à la gestion de l’organisation inter-campus.</li><li><strong>Ressources matérielles</strong> :</li><li class=""ql-indent-1"">Des espaces disponibles pour accueillir les événements ;</li><li class=""ql-indent-1"">Un budget pour couvrir les déplacements, les repas et autres frais.</li><li><strong>Ressources technologiques</strong> :</li><li class=""ql-indent-1"">Des plateformes adaptées pour la gestion des événements, comme Google Calendar ou Eventbrite.</li></ul><p>Pour maximiser l’implication des étudiant·es, il est crucial :</p><ul><li>D’organiser des activités attrayantes, telles que des soirées, des tournois sportifs ou des escape games ;</li><li>De proposer des avantages concrets, comme des réductions ou des goodies pour les participant·es ;</li><li>De créer un sentiment d’appartenance en planifiant des événements récurrents ;</li><li>D’adapter les horaires pour tenir compte de la diversité des emplois du temps des étudiant·es.</li></ul><p><strong>Acteur·rices&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Les étudiant·es</strong> : Les membres des différents BDE des campus ainsi que les autres étudiant·es ;</li><li><strong>Les administrations UPEC sur chaque campus</strong> : Un soutien logistique et financier sera nécessaire ;</li><li><strong>Les partenaires</strong> : Des sponsors locaux et des associations pourront contribuer au financement des événements.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2514;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 17:18:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2514;"";"";false;;;;"";"";
2515;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°25 : Créer un capital scolaire et symbolique;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2401"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2401</a> </p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Un trop grand nombre de personnes en situation de précarité s’autocensurent lorsqu’il s’agit de reprendre des études. En 2019, 19 % des individus âgés de 25 à 35 ans n’avaient aucun diplôme ou seulement le brevet des collèges. Cette proportion de citoyen·nes sans diplôme constitue un potentiel inexploité pour l’économie, le rayonnement de la nation et l’égalité des chances.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>En considérant que chaque individu a droit à trois années d’études supérieures, une somme devrait être automatiquement dédiée à l’apprentissage universitaire. Ce capital scolaire prendrait la forme d’un soutien financier attribué à toute personne ayant quitté le système scolaire sans obtenir de diplôme.</p><p>L’objectif principal est de permettre à ces femmes et à ces hommes, ayant interrompu leurs études, de mobiliser ce crédit pour accéder à l’enseignement supérieur, sans craindre une perte de revenus liée à leur activité professionnelle.</p><p>Pour améliorer les conditions de vie étudiante, il est également proposé d’élargir les horaires d’ouverture des CROUS et des bibliothèques universitaires (BU) en soirée. Cela permettrait de rentabiliser les trajets domicile-fac des étudiant·es et d’offrir plus régulièrement des repas équilibrés aux usagers.</p><p>Enfin, ces critères devraient devenir des exigences nationales pour obtenir le label « Ville Universitaire ». Il est également essentiel d’enseigner aux étudiant·es l’utilisation des outils des services publics, car cela constitue une compétence nécessaire et transversale.</p><p><strong>Indicateurs d’impact</strong></p><p>Des données statistiques existent déjà pour identifier les citoyen·nes sans diplôme. Il serait ainsi possible de mesurer l’impact de ces mesures à travers plusieurs indicateurs :&nbsp;</p><ul><li>le taux de retour aux études ;</li><li>le taux d’insertion professionnelle ;</li><li>la diminution du pourcentage de travailleur·euses sans diplôme.</li></ul><p><strong>Ressources existantes</strong></p><p>Actuellement, les bourses du CROUS représentent une ressource importante, mais elles demeurent trop limitées et ne sont pas spécifiquement adaptées aux reprises d’études.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>L’un des principaux défis concerne la crainte d’un potentiel abus, notamment par l’utilisation du dispositif pour financer des années sabbatiques. Un contrôle rigoureux devra être mis en place pour limiter ces dérives.</p><p><strong>Acteur·rices&nbsp;</strong></p><p>Plusieurs parties prenantes jouent un rôle clé dans ce projet :</p><ul><li><strong>Les pouvoirs publics</strong>, qui devront soutenir financièrement et administrativement le dispositif ;</li><li><strong>Les universités</strong>, qui prendront en charge le coût des étudiant·es avant d’être remboursées par l’État.</li></ul><p><strong>Autres précisions</strong></p><p>Pour éviter tout détournement du dispositif, le capital scolaire ne sera pas directement utilisable par l’étudiant·e. L’université se chargera de couvrir les frais liés à la formation et sera ensuite remboursée par l’État.</p><p><br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2515;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 17:19:03 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2515;"";"";false;;;;"";"";
2516;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°26 : Insérer la matière « Enjeux politique de la santé psychique » en Licence et Master de Sciences Politiques et Sciences Humaines;"<p>   Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2420"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2420</a> </p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>“<em>Le langage de la santé mentale et de la souffrance psychique est devenu un des vecteurs les plus commodes pour parler communément des tensions sociales ou de troubles existentiels. La politique de la prise en charge du trouble psychique devient ainsi un enjeu symbolique et sociétal</em>” – Lise Demailly [1]</p><p><em>“La santé mentale, ça peut être, je dirais à l’opposé, ce par quoi l’on désigne une gestion autoritaire, sécuritaire du désordre et l’injonction du bien-être imposé, normé. Chaque citoyen serait alors mis en demeure de devenir son propre entrepreneur de santé, quitte à embarrasser ou endommager celle de son voisin…” </em>[2]</p><p>Aujourd’hui la santé psychique en France en 2023 c'est…</p><ul><li>13 millions de personnes concernées chaque année par un trouble psychique [3] ;</li><li>1 personne sur 5 connaîtra au moins une dépression au cours de sa vie ;</li><li>1 suicide toutes les 40 minutes [4] ;</li><li>13 % environ des enfants et adolescents qui présentent au moins un trouble psychique [5] ;</li><li>Si le manque de données concernant la situation française rend difficile l’estimation des effectifs concernés, on peut néanmoins estimer qu’environ 1,6 million d’enfants et adolescents souffrent d’un trouble psychique ;</li><li>Seulement 32,6 % des personnes souffrant l’année précédente d’un trouble psychique courant qui ont bénéficié de l’aide de professionnels de santé [6] ;</li><li>Les troubles psychiques sont le premier poste de dépense de l’Assurance maladie.</li></ul><p>Mais pas que… En effet, au-delà du champ curatif, la santé psychique est un domaine fortement marginalisé au sein des études de sciences politiques et sciences sociales. Bien que des avancées notables aient été réalisées dans le champ curatif et médical, la santé mentale dépasse largement ces dimensions, touchant des aspects fondamentaux de nos systèmes politiques, sociaux et démocratiques.</p><p>La santé psychique influence des concepts clés tels que la liberté individuelle, l’égalité des chances, la participation citoyenne et la cohésion sociale. Les décideurs publics, trop souvent dépourvus des connaissances fondamentales en la matière, peinent à concevoir et mettre en œuvre des politiques véritablement inclusives. La méconnaissance des enjeux psychiques peut renforcer les discriminations, accroître l’isolement social ou même compromettre la légitimité des institutions démocratiques dans leur mission de garantir l’équité et le bien-être collectif.</p><p>“La question du soin en santé mentale est souvent instrumentalisée dans le cadre d’une pratique émotionnelle de la politique” [7]</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>La matière <em>« Enjeux politiques de la santé psychique »</em> vise à doter les étudiant·es d’une compréhension transversale des interactions entre la santé mentale et les politiques publiques. L’objectif est d’élargir leur vision au-delà du champ strictement médical pour explorer :</p><ol><li>&nbsp;<strong>L’impact sociopolitique des troubles psychiques</strong> : effets sur l’emploi, la participation citoyenne, les inégalités et la cohésion sociale ;</li><li>&nbsp;<strong>Le rôle des décideurs publics</strong> dans la prévention, la sensibilisation et la lutte contre les discriminations liées à la santé mentale ;</li><li>&nbsp;<strong>Les interactions entre santé psychique et principes démocratiques</strong>, notamment le respect des libertés, la dignité humaine et l’inclusion sociale ;</li><li><strong>Les enjeux internationaux</strong> : exploration des différences de traitement des troubles psychiques selon les contextes culturels, économiques et institutionnels.</li></ol><p><em>“La sociologie s’intéresse très peu à la politique publique [de santé mentale]. (…) domaine jusqu’ici peu étudié, peu objectivisé , laissé donc aux échanges entre psychiatres, politiques, administrations de la santé, ministère de l’Intérieur, syndicats et associations professionnelles, associations d’usagers, journalistes, essayistes, Organisation mondiale de la santé (OMS), institutions européennes… dans le silence de la sociologie et des autres sciences sociales (économie, sciences politiques)</em>” [8]</p><p>Contenu pédagogique :</p><p>Cette matière, intégrée en licence et en master, se veut interdisciplinaire. Elle s’appuie sur des approches issues des sciences politiques, de la sociologie, du droit et des études de santé publique. Parmi les thématiques abordées :</p><ul><li>&nbsp;<strong>Santé mentale et démocratie</strong> : comment les troubles psychiques influencent-ils la participation électorale ou la capacité de délibération publique ?</li><li>&nbsp;<strong>Santé psychique et liberté individuelle</strong> : implications des troubles sur l’autonomie des individus et réponses juridiques adaptées.</li><li>&nbsp;<strong>Politiques publiques et inclusion</strong> : analyse critique des dispositifs nationaux et internationaux en faveur de la santé mentale.</li><li>&nbsp;<strong>Enjeux économiques et stratégiques</strong> : poids des troubles psychiques sur les budgets sociaux et médicaux, et stratégies de prévention à adopter.</li></ul><p>Apport pour l’IEP et ses étudiant·es :</p><p><strong>E</strong>n intégrant cette matière, l’IEP se positionnera à la pointe des débats contemporains en formant des étudiant·es capables de penser et d’agir face à l’un des défis majeurs du XXIᵉ siècle. L’enjeu n’est pas seulement de former des spécialistes en santé mentale, mais des acteur·rices éclairé·es, conscient·es de l’importance de ces problématiques pour la gouvernance, la gestion des ressources humaines, ou encore la promotion de sociétés inclusives.<br> <br> L’institut affirmera son rôle de précurseur dans la réflexion politique, sociale et humaine des grands défis contemporains.</p><p>Les futur·es décideur·euses public·ques, diplomates, juristes ou gestionnaires de politiques sociales auront, grâce à cette formation, une vision nuancée des défis liés à la santé psychique. Ils et elles seront en mesure de promouvoir des politiques innovantes, éthiques et respectueuses des libertés fondamentales.</p><p><strong>Sources</strong>&nbsp;</p><p>[1] <strong>DEMAILLY Lise </strong>dans <strong>DEMAILLY Lise &amp; AUTES Michel</strong> (2012) (sous la dir. de), <em>La politique de santé mentale en France : acteur·rices, instruments, controverses</em>. Armand Colin, France, Première édition (13 juin 2012), 232 p, p. 7.</p><p>[2] <strong>LAUNAT Dominique </strong>(2017), “Quelle politique en santé mentale”, in <em>Pratiques en santé mentale</em>, Vol. 63 n° 2 (63e année), Santé mentale France, France, (pp. 57-58). DOI : 10.3917/psm.172.0057. URL :<a href=""https://www.cairn.info/revue-pratique-en-sante-mentale-2017-2-page-57.htm"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""> https://www.cairn.info/revue-pratique-en-sante-mentale-2017-2-page-57.htm (Lien externe)</a></p><p>[3] <strong>PORTA BONETE Florian &amp; VAUTARD Aurélien</strong> (2024) (sous la dir. de), <em>La santé mentale en France</em>. LEH Edition, France, Première édition (22 mai 2024), 792 p.</p><p>[4] <strong>PORTA BONETE Florian &amp; VAUTARD Aurélien</strong> dans <strong>PORTA BONETE Florian &amp; VAUTARD Aurélien</strong> (2024) (sous la dir. de), <em>La santé mentale en France</em>. LEH Edition, France, Première édition (22 mai 2024), 792 p, p. 20.</p><p>[5]<strong> Cour des comptes</strong> (2023), <em>Entité et politiques publiques - La pédopsychiatrie : un accès et une offre de soins à réorganiser</em>, 141 pages, p.7. Consulté le 17 août 2024 via :<a href=""https://www.ccomptes.fr/system/files/2023-03/20230321-pedopsychiatrie.pdf"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""> https://www.ccomptes.fr/system/files/2023-03/20230321-pedopsychiatrie.pdf (Lien externe)</a></p><p>[6] Caisse nationale d’assurance maladie, “La “Cartographie”, Une analyse médicalisée des dépenses remboursées par l’assurance maladie sur la période 2012-2016”, version juillet 2018 (G5).</p><p>[7]<strong> DEMAILLY Lise </strong>dans <strong>DEMAILLY Lise &amp; AUTES Michel</strong> (2012) (sous la dir. de), <em>La politique de santé mentale en France : acteur·rices, instruments, controverses</em>. Armand Colin, France, Première édition (13 juin 2012), 232 p, p. 7.</p><p>[8] <strong>DEMAILLY Lise </strong>dans <strong>DEMAILLY Lise &amp; AUTES Michel</strong> (2012) (sous la dir. de), <em>La politique de santé mentale en France : acteur·rices, instruments, controverses</em>. Armand Colin, France, Première édition (13 juin 2012), 232 p, p. 8.</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2516;"";"";0;0;"";1;0;29;2025-04-04 17:20:35 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2516;"";"";false;;;;"";"";
2517;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°27 : Création d‘une association spécialisée dans l’alimentation saine et durable;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2210"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2210</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2424"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2424</a> </p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Il existe un réel besoin de sensibilisation et d’inclusion des étudiant·es sur les enjeux liés à l’alimentation. Il faut pérenniser les projets initiés dans le cadre des propositions de la thématique, en s’appuyant sur une structure associative.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif principal est de créer une association dédiée à l’alimentation saine et durable. Cette structure, soutenue par les éco-délégué.es, accompagnera les différents projets issus des Conventions Citoyennes Étudiantes (CCE) sur cette thématique. Cette association aura pour mission de sensibiliser, d’inclure et de libérer la parole autour de l’alimentation. Les actions de prévention se déclineront sous forme différentes formes :&nbsp;</p><ul><li>Ateliers et animations, à la fois théoriques et pratiques, animés par des étudiant·es en diététique et nutrition, ainsi que par des étudiant·es d’autres disciplines telles que les STAPS, la psychologie, ou encore par des bénévoles et des intervenant·es extérieur·es spécialisé·es dans l’alimentation ;</li><li>Campagnes d’information ;</li><li>Réalisation de recettes saines et économiques pour inspirer les étudiant·es ;</li><li>Initiatives favorisant le travail en circuits courts sur chaque campus.</li></ul><p>L’objectif final de cette proposition est d’améliorer l’alimentation des étudiant·es, de fournir une aide à celles et ceux souffrant de troubles du comportement alimentaire, et de leur offrir des conseils sur les questions relatives à l’alimentation.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Difficultés organisationnelles</strong> : trouver des personnes motivées pour créer et faire vivre l’association ;</li><li><strong>Mobilisation des acteur·rices</strong> : identifier et recruter les étudiant·es et intervenant·es nécessaires pour mettre en œuvre les actions de sensibilisation ;</li><li><strong>Contraintes horaires</strong> : trouver des créneaux adaptés à tous les participant·es ;</li><li><strong>Disponibilité des locaux</strong> : disposer d’espaces adéquats pour organiser les activités et stocker le matériel ;</li><li><strong>Recueil des besoins</strong> : évaluer les attentes spécifiques des différents campus pour adapter les initiatives.</li></ul><p><strong>Ressources</strong></p><ul><li><strong>Ressources humaines</strong> : éco-délégué.es, étudiant·es bénévoles, volontaires, ainsi que des étudiant·es du BUT Génie Biologique, parcours Diététique et Nutrition.</li><li><strong>Ressources financières</strong> : un financement assuré par la Contribution de Vie Étudiante et de Campus (CVEC), des ventes caritatives pour l’autofinancement, et le soutien de partenaires.</li></ul><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li><strong>Étudiant·es</strong> : les principaux·ales bénéficiaires et moteur·trices du projet ;</li><li><strong>Administration de l’UPEC</strong> : fournir un appui logistique et institutionnel ;</li><li><strong>Éco-délégué.es</strong> : jouer un rôle clé dans la mise en œuvre et le suivi des initiatives ;</li><li><strong>Partenaires existants</strong> : à ce jour, seule l’association Soligreen travaille sur des thématiques similaires et pourrait être une source d’inspiration ou de collaboration.</li></ul><p><strong>Autres précisions</strong></p><p>Certaines initiatives des précédentes CCE s’inscrivent dans la continuité de ce projet, notamment la création d’une association étudiante dédiée à l’alimentation ou encore la production de tutoriels de cuisine en vidéo.</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2517;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 17:21:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2517;"";"";false;;;;"";"";
2518;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°28 : Mettre en place un restaurant universitaire sur chaque campus de l’UPEC;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2082"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2082</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2092"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2092</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2360"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2360 </a>(amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2092"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2092</a>) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2114"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2114</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2337"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2337</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2114"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2114</a>) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2445"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2445</a> </p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>L’offre de restauration est insuffisante sur certains sites de l’UPEC. Deux problèmes principaux liés à cette offre de restauration ont été identifiés à l’UPEC. D’une part, certains campus ne disposent pas de restaurants CROUS, ce qui laisse les étudiant·es sans solution de restauration adaptée. Le système actuel du Crous&amp;go possède des limites :&nbsp;</p><ul><li>manque de choix pour les régimes alimentaires variés (végétarien, végan, etc.) ;&nbsp;</li><li>repas végétariens proposés qu’une fois par semaine ;</li><li>génère une quantité importante de déchets plastiques liés aux emballages à usage unique ;</li><li>livraison de repas uniquement disponible entre 12h et 12h30.&nbsp;</li></ul><p>D’autre part, le système de restauration actuel proposé sur les campus (hors CROUS) présente aussi des limites : il repose principalement sur des plats industriels (comme les Pastabox) et les moyens de restauration se limitent à des distributeurs de sandwichs, souvent à moitié vides.&nbsp;</p><p>Ces contraintes compliquent l’accès à une alimentation équilibrée, notamment pour les étudiant·es qui ne disposent que de 30 minutes de pause déjeuner, insuffisantes pour se rendre à l’extérieur (par exemple, à la boulangerie).</p><p>Le contexte est donc clair : l’absence de restaurants CROUS sur certains campus nuit à la lutte contre la malnutrition, au gaspillage, à la réduction des déchets plastiques, et à l’inclusion des régimes alimentaires spécifiques.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Pour répondre à ces problématiques, nous proposons :</p><ol><li><strong>L’élargissement du système CROUS &amp; Go</strong> : Étendre ce service à l’ensemble des campus de l’UPEC tout en introduisant un système de consignes. La nourriture serait ainsi servie dans des contenants en verre réutilisables, à restituer après usage, ce qui contribuerait à réduire les déchets plastiques.</li><li><strong>L’amélioration de l’accessibilité et de l’offre</strong> : Les étudiant·es devraient pouvoir commander leurs repas la veille et accéder facilement à la liste des allergènes pour éviter des démarches répétitives auprès du CROUS pour obtenir ce type d’information.</li><li><strong>Des solutions alternatives pour combler le manque de restauration</strong> : Installer des distributeurs afin de proposer des plats surgelés de qualité ( ex: Picard), ou aménager une cafétéria temporaire dans une salle de l’IEP (salle 3).</li><li><strong>La création d’un restaurant ou d’une cafétéria CROUS</strong> : Prévoir l’installation d’un lieu de restauration pérenne sur les campus n’en bénéficient pas ( ex: IEP)&nbsp;pour offrir à tous un accès à une nourriture saine et un espace convivial.</li></ol><p>Ces initiatives, bien qu’elles nécessitent un investissement initial, bénéficieraient durablement aux futurs étudiant·es de l’UPEC. En plus de garantir une meilleure alimentation, elles favoriseraient également la sociabilisation entre étudiant·es. Bien que la construction de nouveaux restaurants ait un coût environnemental, elle permettrait à terme de réduire considérablement les déchets plastiques liés aux alternatives actuelles des restaurants CROUS.&nbsp;</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Coût financier</strong> : Les investissements nécessaires incluent le recrutement de personnel, l’aménagement de nouveaux espaces, et la mise en place d’un système de consignes.</li><li><strong>Infrastructures</strong> : Trouver un bâtiment adapté, situé à proximité des campus et/ou aménager des espaces intérieurs ou extérieurs pour augmenter la capacité d’accueil des lieux de restauration existants.</li></ul><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><ul><li><strong>Humaines</strong> : Personnel de restauration, volontaires pour la mise en place et la gestion des consignes.</li><li><strong>Matérielles</strong> : Mobilier intérieur et extérieur pour créer des espaces conviviaux où les étudiant·es peuvent manger.</li><li><strong>Financières</strong> : Budget alloué par le CROUS, l’UPEC, et les collectivités territoriales pour la location ou la rénovation d’un bâtiment pouvant accueillir un restaurant Crous.</li></ul><p><strong>Les acteur·rices&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Le CROUS</strong> : Responsable de la mise en œuvre des solutions de restauration.</li><li><strong>L’UPEC et l’IEP</strong> : Partenaires institutionnels pour soutenir et accompagner le projet.</li><li><strong>Les collectivités territoriales</strong> : Implication dans la location ou la mise à disposition d’un bâtiment adapté.</li></ul><p><strong>Initiatives similaires</strong></p><p>Les restaurants et cafétérias CROUS existants sur d’autres campus constituent des exemples concrets à reproduire ou adapter.</p><p><strong>Indicateurs d’impact</strong></p><ul><li><strong>Taux d’utilisation des services de restauration</strong> : Suivre l’évolution de la proportion d’étudiant·es inscrits utilisant les services de restauration, avec un objectif d’augmentation de 30 %.</li><li><strong>Sondages étudiant·es</strong> : Mesurer les retours sur l’offre proposée et évaluer l’impact des nouvelles initiatives sur les habitudes alimentaires.</li><li><strong>Proportion d’étudiant·es inscrits</strong> : Observer une hausse des demandes de repas.</li><li><strong>Réduction des déchets</strong> : Diminution notable des emballages plastiques grâce au système de consignes.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2518;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 17:25:07 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2518;"";"";false;;;;"";"";
2519;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°29 : Lutter contre la précarité menstruelle à l’UPEC - mettre en place des paniers menstruels à l’UPEC;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2098"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2098</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2106"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2106</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2439"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2439</a></p><p>   <strong>Contexte</strong></p><p>La précarité menstruelle affecte un grand nombre d’étudiantes, engendrant des dépenses économiques importantes ainsi que des impacts écologiques liés à l’usage de protections jetables.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Pour lutter contre la précarité menstruelle et répondre aux besoins des étudiantes, plusieurs actions sont proposées :</p><ol><li><strong>Mise en place de paniers menstruels</strong> : Ces paniers comprendraient des protections hygiéniques réutilisables :&nbsp;des culottes menstruelles, des protections périodiques écoresponsables et des cups. Ils seraient distribués régulièrement, chaque semestre, sur tous les campus.</li></ol><p>La mise en place de ces paniers nécessitera de :&nbsp;</p><ul><li><strong>Collaborer avec le CROUS</strong>, qui mène déjà des initiatives similaires, mais de manière ponctuelle et non régulière.</li><li><strong>Réaliser un sondage auprès des étudiantes</strong> : Interroger les principales intéressées pour mieux comprendre leurs besoins et adapter les paniers menstruels en conséquence. Par exemple, certaines étudiantes pourraient privilégier les culottes menstruelles et ne pas avoir besoin de cups.</li></ul><p><br></p><ol><li> <strong>L’amélioration des services existants de distribution gratuite de protection hygiéniques à usage unique</strong> via :&nbsp;</li></ol><ul><li><strong>Amélioration de la gestion des stocks</strong> : Mettre en place un suivi des interventions pour garantir une meilleure gestion et un réapprovisionnement efficace des protections menstruelles disponibles.</li><li><strong>Diagnostic des infrastructures</strong> : Effectuer un état des lieux pour vérifier la présence de distributeurs de protections dans les toilettes de chaque campus et identifier les besoins spécifiques.</li></ul><p>Sur le long terme, ces mesures permettraient de réduire les dépenses des étudiant·es en limitant l’achat de protections à usage unique. De plus, grâce aux protections réutilisables, les étudiantes disposeraient de moyens de protection fiables et durables.</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><p>Pour financer cette initiative, il est proposé de solliciter un financement via la CVEC (Contribution Vie Étudiante et de Campus).</p><p>   <br>  <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2519;"";"";0;0;"";1;0;29;2025-04-04 17:27:08 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2519;"";"";false;;;;"";"";
2520;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°30 : Développer une pédagogie innovante orientée vers des activités favorisant la pratique et l’adaptation au monde professionnel ;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2159"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2159</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2089"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2089</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2140"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2140</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2408"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2408</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2430"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2430</a> (amendement 2408) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2160"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2160</a></p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Les enseignements dispensés à l’université peuvent parfois mener à un décrochage, ou à des situations où les étudiant.e.s se limitent à apprendre en vue d’un examen sans réellement assimiler et comprendre les informations. Un des problèmes identifiés est le manque de lien entre les cours, notamment en CM, et la réalité concrète. Cette absence de connexion avec des exemples pratiques ou des applications concrètes entraîne souvent une perte d’intérêt des étudiant.e.s pour le contenu enseigné. Ces situations pourraient être réduites en adoptant des approches pédagogiques plus interactives et attractives.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif principal est de donner davantage de sens aux formations universitaires en intégrant des activités pratiques et des mises en situation. Ces innovations pédagogiques nécessitent à la fois un engagement de la part des enseignant.e.s et des étudiant.e.s.</p><p>Les enseignant·es pourraient, par exemple, recueillir des retours des étudiant.e.s ayant suivi leurs cours afin d’identifier des pratiques permettant de rendre les cours moins linéaires et répétitifs. Le professeur pourrait aussi consacrer cinq minutes au début d’un cours pour partager un « fun fact » lié à la théorie, afin de reconnecter les étudiant.e.s avec l’objectif du cours et renforcer leur intérêt.</p><p>Voici quelques approches pédagogiques suggérées :</p><ul><li><strong>Ludopédagogie</strong> : introduire des jeux dans l’apprentissage pour favoriser une meilleure compréhension et rendre les cours plus engageants.</li><li><strong>Classes inversées</strong> : les étudiant.e.s restituent eux-mêmes une ou plusieurs parties du cours à leurs pairs, sous la supervision d’un professeur, ce qui encourage une compréhension approfondie et des prises de parole valorisées.</li><li><strong>Visites collectives</strong> : remplacer un TD par semestre par une visite d’entreprise ou d’organisme professionnel, permettant une immersion concrète dans l’environnement professionnel.</li><li><strong>Ateliers spécifiques </strong>: organiser des ateliers ou des activités comme des concours d’éloquence, ou encore des formations pratiques sur des thématiques telles que la rédaction de CV ou la plateforme « Mon Master ».</li></ul><p>Ces initiatives contribueraient à améliorer l’apprentissage tout en familiarisant les étudiant.e.s avec leur environnement professionnel et en renforçant leur engagement.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>La mise en place de ces approches pourrait être confrontée à plusieurs obstacles :</p><ul><li><strong>Disponibilité des entreprises</strong> : il peut être difficile de trouver des entreprises prêtes à accueillir les étudiant.e.s, à consacrer du temps pour les accompagner et à établir des partenariats.</li><li><strong>Volonté et réceptivité des professeurs et étudiant.es</strong> : le succès de ces initiatives repose sur la volonté des enseignant.e.s et l’engagement des étudiant.e.s, ainsi que sur la durée des cours pour permettre l’intégration de nouvelles pratiques.</li></ul><p><strong>Les acteur·rices&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Professeurs</strong> : pour intégrer et superviser ces approches pédagogiques.</li><li><strong>Étudiant.e.s</strong> : pour participer activement</li><li><strong>Entreprises</strong> : pour accueillir les étudiant.e.s et fournir un cadre professionnel concret.</li><li><strong>Associations étudiantes</strong> : pour soutenir et organiser certaines activités, telles que les concours ou les visites collectives.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2520;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:10:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2520;"";"";false;;;;"";"";
2521;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°31 : Développer l’accès aux vélos à l’UPEC pour favoriser l’utilisation des mobilités douces;"<p>Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2124"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2124</a></p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Le manque d’infrastructures adaptées pour les cyclistes sur les campus universitaires limite l’usage du vélo comme mode de transport privilégié. Cette situation freine les étudiant.e.s qui souhaitent opter pour une mobilité durable et écoresponsable.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Pour encourager et faciliter l’usage du vélo chez les étudiant.e.s, plusieurs initiatives sont proposées :</p><p><strong>1. Installation d’abris vélo</strong></p><p>Construire des abris protégeant les vélos des intempéries, avec une approche collaborative entre étudiant.e.s et collectivités territoriales. Ces abris pourraient être végétalisés pour renforcer leur dimension écologique.</p><p><strong>2. Augmenter les places de stationnement pour vélos</strong></p><p><strong>É</strong>tendre le nombre de places de stationnement sur les campus, en s’appuyant sur les données du rapport de la DDRS. Ces espaces seraient équipés d’antivols pour améliorer la sécurité des vélos.</p><p><strong>3. Service de location de vélos</strong></p><p>Mettre en place un système de location de vélos entre les campus et les gares. Si l’UPEC ne dispose pas d’un personnel dédié, faire appel à un prestataire extérieur ou encourager les villes à proposer des solutions de location adaptées aux étudiant.e.s. Les vélos seraient accessibles en badgeant la carte étudiante. Il faudrait assurer une maintenance régulière de ce service, en collaboration avec les associations étudiantes.</p><p><strong>4. Développement des pistes cyclables</strong></p><p>Améliorer et étendre les pistes cyclables reliant les différents campus, pour garantir des trajets sécurisés et pratiques.</p><p><strong>5. Bornes de recharge pour vélos et trottinettes électriques</strong></p><p>Installer des bornes de recharge pour vélos et trottinettes électriques, idéalement alimentées par des panneaux photovoltaïques, conformément aux recommandations du rapport de la DDRS.</p><p><strong>Les acteur·rices&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Collectivités territoriales </strong>: pour financer et co-construire les infrastructures.</li><li><strong>Associations étudiantes</strong> : pour la gestion des initiatives et le suivi des besoins des étudiant.e.s.</li><li><strong>Prestataires extérieurs</strong> : en cas de sous-traitance du service de location de vélos.</li><li><strong>UPEC</strong> : pour faciliter la mise en œuvre des projets et coordonner les différents acteur·rices.</li></ul><p>   <br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2521;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:13:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2521;"";"";false;;;;"";"";
2522;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°32 : Créer un enseignement sur les enjeux de citoyenneté à l’UPEC;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2206"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2206</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2367"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2367</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2206"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2206</a>); <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2415"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2415</a> </p><p><strong>Contexte</strong></p><p>L’intérêt des étudiant.e.s pour la citoyenneté et la démocratie étudiante est faible. Une sensibilisation accrue à ces thématiques semble nécessaire pour encourager leur implication.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Plutôt que de créer une Unité d’Enseignement (UE) complète, qui exigerait une organisation conséquente, il est proposé d’introduire une <strong>matière consacrée à la citoyenneté française et internationale</strong>.</p><p>L’objectif de cette enseignement sera :</p><ul><li><strong>Sensibiliser à la citoyenneté et à la démocratie</strong></li><li>Explorer les enjeux de la citoyenneté dans le monde contemporain.</li><li>Aborder les notions fondamentales : qu’est-ce qu’être citoyen ? Quelles en sont les implications ?</li><li><strong>Approche expérimentale et collaborative</strong></li><li>Lancer cette matière sous forme expérimentale avant de l’intégrer pleinement dans les maquettes, si les retours des étudiant.e.s (assiduité, participation) sont positifs.</li><li>Indiquer cette matière sur les maquettes de cours pour les semestres/années, afin de souligner son importance.</li><li><strong>Collaboration avec les associations étudiantes</strong></li><li>Encadrer la matière au sein de l’Université, mais la meemner en partenariat avec des associations étudiantes déjà impliquées dans ces thématiques (ex. : Les Politistes à l'IEP de Fontainebleau) afin d’éviter les doublons.&nbsp;</li><li><strong>Recentrer les missions</strong></li><li>Préserver l’équilibre entre les initiatives associatives et les prérogatives universitaires, tout en favorisant la complémentarité.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Motiver les étudiant.e.s à s’engager activement dans cette matière.</strong></li><li>Assurer un financement dédié pour organiser la matière et ses activités.</li><li>Trouver des enseignant.e.s ou intervenant.e.s capables d’encadrer ce module sans influence excessive sur les opinions des étudiant.e.s.</li><li><strong>Coordination avec les initiatives existantes</strong></li><li>Éviter de dupliquer les initiatives déjà menées par les associations.</li><li>Clarifier les rôles entre la faculté et les associations étudiantes.</li></ul><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Un budget spécifique pour financer la matière.</li><li>Un programme pédagogique clair et structuré.</li><li>Enseignant.e.s, intervenant.e.s externes ou membres associatifs qualifiés pour encadrer et animer la matière.</li></ul><p><strong>Les acteur·rices&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Enseignant.e.s</strong> : pour encadrer et superviser la matière.</li><li><strong>Étudiant.e.s</strong> : participants et bénéficiaires de cette sensibilisation.</li><li><strong>Associations étudiantes</strong> : partenaires actifs pour co-construire et animer les activités.</li><li><strong>Personnel administratif</strong> : pour soutenir la mise en place et le suivi organisationnel.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2522;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:14:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2522;"";"";false;;;;"";"";
2523;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°33 : Élargir les horaires d’ouverture des BU et aménager de nouveaux  espaces de travail pour les étudiant·es;"<p>Propositions</p><p><a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2127"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2127</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2361"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2361</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2127"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2127</a>) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2394"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2394</a> (amendement de la proposition 2127) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2406"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2406</a> </p><p>   <strong>Contexte</strong></p><p>Les plages horaires limitées des bibliothèques universitaires (BU) de l’UPEC constituent un frein majeur aux conditions d’étude des étudiant.e.s.</p><ul><li>Certaines BU ferment trop tôt en soirée (ex. : 18h) ou ne sont pas accessibles les week-ends et jours fériés, comme celle de l’IEP de Fontainebleau.</li><li>Cette situation génère une iniquité entre les campus, car certaines bibliothèques bénéficient d’horaires élargis tandis que d'autres non.</li><li>L’absence d’espaces adaptés force certains étudiant.e.s, qui ne peuvent travailler chez eux/elles, à renoncer à des conditions d’étude optimales ou à l'accès aux ressources universitaires.</li></ul><p><strong>Objectifs</strong></p><p><strong>1. Améliorer l'accès aux bibliothèques</strong> :</p><ul><li class=""ql-indent-1"">Élargir les plages horaires pour répondre à la demande, notamment en soirée, les week-ends et les jours fériés.</li></ul><p><strong>2. Créer des espaces de travail alternatifs</strong> :</p><ul><li class=""ql-indent-1"">Mutualiser les espaces de restauration comme lieux de travail, pour pallier le manque de places dans les BU.</li><li class=""ql-indent-1"">Installer des containers ou aménager des salles de TD non utilisées pour en faire des espaces de travail ou de restauration.</li></ul><p><strong>Solutions proposées</strong></p><p><strong>1. Actions sur les horaires des BU</strong></p><p>Pour répondre aux besoins des étudiant.e.s et améliorer leur cadre de travail, il est proposé de :</p><ul><li>&nbsp;Réaliser un sondage auprès des étudiant.e.s afin d’identifier précisément leurs attentes concernant les horaires des bibliothèques universitaires. Ce sondage devrait permettre de déterminer les créneaux horaires les plus demandés.</li><li>Mobiliser des emplois étudiant·es pour étendre les plages horaires des BU. Ces étudiant.e.s pourraient être formé.e.s pour gérer les espaces pendant les heures supplémentaires d’ouverture.</li><li>Collaborer avec les villes où sont implanté les campus afin d’utiliser au mieux les bibliothèques communales ou médiathèques locales. Ces infrastructures pourraient servir de compléments pour pallier les limites des BU en termes d’horaires et de capacité d’accueil.</li></ul><p><strong>2. Mutualisation des espaces</strong></p><p>Face au manque de places dans certaines bibliothèques, plusieurs espaces peuvent être optimisés pour accueillir les étudiant.e.s :</p><ul><li>Utiliser les restaurants universitaires en dehors des heures de service comme lieux de travail. Par exemple, des sites comme le restaurant U de la Pointe Jaune, la cafeteria d’André Boulle ou le restaurant Henri Mondor pourraient être aménagés temporairement pour accueillir des étudiant.e.s.</li><li>Instaurer un système de réservation pour les espaces de travail. Cette réservation pourrait être gérée via Moodle, Excel ou le site de l’UPEC, en utilisant un QR code ou la carte étudiante pour simplifier l’accès et réguler l’utilisation des lieux.</li><li>Réduire les nuisances sonores dans ces espaces en mettant à disposition des casques anti-bruit pour les étudiant.e.s, si besoin.</li></ul><p><strong>3. Sensibilisation et communication</strong></p><p>Pour garantir le succès des initiatives, il est essentiel d’informer les étudiant.e.s des mesures prises :</p><ul><li>Communiquer sur les évolutions par voie électronique (mails, notifications sur Moodle) et par l’installation d’affiches sur les campus. Cette communication doit inclure les horaires élargis des BU, les nouveaux espaces mutualisés et les procédures de réservation.</li></ul><p>Les étudiant.e.s bénéficieront de meilleures conditions d’étude grâce à des horaires plus flexibles et l’ajout de nouveaux espaces de travail. La fréquentation des bibliothèques et des espaces mutualisés devrait augmenter, permettant une meilleure utilisation des ressources.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Évaluation des coûts</strong> : L’UPEC devra estimer les dépenses liées à l’embauche d’étudiant.e.s, à l’aménagement des espaces de travail et à l’achat éventuel d’équipements</li><li><strong>Gestion des ressources humaines</strong> : L’organisation des emplois étudiant·es, la supervision des espaces et la coordination avec les bibliothèques communales nécessitent une planification minutieuse.</li><li><strong>Adhésion des étudiant.e.s </strong>: Ces solutions doivent être adaptées aux besoins réels des étudiant.e.s pour garantir leur efficacité et leur utilisation.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><p><strong>1. Ressources humaines</strong></p><ul><li class=""ql-indent-1"">Emplois étudiant·es pour étendre les horaires.</li><li class=""ql-indent-1"">Mobilisation du personnel administratif et des associations étudiantes pour organiser les espaces mutualisés.</li></ul><p><strong>2. Ressources financières</strong></p><ul><li class=""ql-indent-1"">Budgets pour la rémunération des emplois étudiant·es et l’aménagement des espaces de travail.</li></ul><p><strong>3. Partenariats locaux</strong></p><ul><li class=""ql-indent-1"">Collaboration avec les villes pour optimiser l’utilisation des bibliothèques et médiathèques communales.</li></ul><p>   <br>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2523;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:18:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2523;"";"";false;;;;"";"";
2524;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°34 : Installer des points de collectes/tri et y adosser une signalétique claire et adaptée.;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2109"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2109</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2154"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2154</a></p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Un système de tri sélectif est déjà en place sur certains campus de l’UPEC (ex: l'IEP). Cependant, l'absence d'une indication claire sur le code couleur des poubelles peut entraîner une certaine confusion parmi les utilisateurs.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><ul><li><strong>Clarifier les consignes de tri</strong> : Apposer des étiquettes explicites sur les poubelles afin de préciser le type de déchets pour lequel elles sont destinées.</li><li><strong>Installer des points de collecte</strong> : Mettre en place des stations de recyclage sur chaque campus pour recueillir des déchets spécifiques tels que les bouteilles, les bouchons ou encore les piles.</li><li><strong>Sensibiliser au tri par l'engagement ludique</strong> : Organiser des jeux ou des challenges inter-campus pour mobiliser les étudiant.e.s et renforcer leur sensibilisation au tri et au recyclage.</li></ul><p>Image associé : <a href=""https://decidim.u-pec.fr/rails/active_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--98856b67a0694a4fadb719abddcf552acb68b77d/tri%20etiquette.jpg?content_type=image%2Fjpeg&amp;disposition=inline%3B+filename%3D%22tri+etiquette.jpg%22%3B+filename%2A%3DUTF-8%27%27tri%2520etiquette.jpg"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">LIEN</a></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2524;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:19:50 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2524;"";"";false;;;;"";"";
2525;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°35 : Instaurer un cours (ou UE ) de philosophie pour réfléchir sur nos valeurs et nos choix, tant individuels que collectifs ;"<p>   Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2146"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2146</a></p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Cette proposition répond à un enjeu démocratique en encourageant la réflexion critique sur les valeurs et les choix qui guident nos vies, tant au niveau individuel que collectif.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><ul><li><strong>Créer un enseignement philosophique</strong> : Instaurer un cours ou une unité d’enseignement (UE) de philosophie, visant à encourager les étudiant.e.s à réfléchir sur leurs valeurs et leurs choix.</li><li><strong>Accessibilité pour tous les niveaux</strong> : Rendre cet enseignement disponible pour les étudiant.e.s de différents niveaux d’études, tels que la licence et le master.</li><li><strong>S'appuyer sur les dispositifs existants</strong> : S'inspirer des unités d’ouverture déjà proposées sur le thème de la philosophie.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Faire face au manque de temps disponible dans les emplois du temps universitaires.</li><li>Relever les difficultés liées au recrutement d’enseignant.e.s qualifié.e.s en philosophie.</li></ul><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Enseignant.e.s en philosophie.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2525;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:25:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2525;"";"";false;;;;"";"";
2526;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°36 : Créer des “espaces sans numérique” à l’UPEC;"<p>   Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2151"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2151</a> </p><p><strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>Cette proposition répond à un enjeu démocratique en créant un environnement propice à l’échange et à la réflexion, sans la distraction du numérique.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><ul><li><strong>Créer des espaces sans numérique</strong> à l’UPEC pour offrir aux étudiant·es un lieu de déconnexion.</li><li><strong>Favoriser de nouvelles valeurs et normes</strong> en encourageant des interactions humaines, notamment à travers des activités comme les jeux de société.</li><li><strong>Permettre le dialogue et les échanges</strong> en offrant un cadre de convivialité pour des discussions informelles .</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>La création d’espaces dédiés peut être limitée par des contraintes de financement et d’espace disponible.</li><li>La gestion et le développement de ces lieux peuvent représenter un défi logistique à relever.</li></ul><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Installation d'éléments extérieurs (par exemple, des balançoires, de la végétation, etc.).</li><li>Mise à disposition d'objets à l’intérieur pour encourager le dialogue, tels que des jeux de société.</li></ul><p>Ce type de lieu existe déjà à l’UPEC, mais son développement reste très limité.</p><p><strong>Les acteur·rices</strong></p><ul><li><strong>Étudiant·es</strong> : iels sont les principaux bénéficiaires de ces espaces.</li><li><strong>Associations</strong> : elles peuvent organiser des activités et animer ces espaces.</li><li><strong>Administration</strong> : elle joue un rôle clé dans le financement et l’aménagement des espaces.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2526;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:29:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2526;"";"";false;;;;"";"";
2527;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°37 : Réaliser des achats responsables à l’UPEC ;"<p>   PropositioN : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2105"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2105</a></p><p>   <strong>L'objectif</strong></p><p>Réaliser des <strong>achats responsables</strong> à l’UPEC en intégrant <strong>30% de critères socio-environnementaux</strong> dans le cadre de l’analyse des offres lors de la rédaction de marchés publics à l’UPEC.</p><p>   <br>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2527;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:31:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2527;"";"";false;;;;"";"";
2528;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°38 : Développer un réseau des cordées de la réussite avec des personnes post études supérieures en lien avec les métiers d'avenir;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2076"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2076</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2468"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2468</a> ( amendement 2076)&nbsp;;  <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2162"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2162</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2356"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2356</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2162"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2162</a>) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2411"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2411</a> </p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Cette proposition répond à un enjeu démocratique en offrant aux étudiant·es une meilleure <strong>orientation</strong> concernant les <strong>métiers d'avenir</strong> et les <strong>débouchés professionnels</strong> concrets de leurs filières. Elle vise à combler le manque d'information sur les carrières futures des étudiant·es et à les aider à mieux se projeter dans leur avenir professionnel.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L'idée est de <strong>développer un réseau des cordées de la réussite</strong> en intégrant des personnes diplômées post-études supérieures, travaillant des secteurs en lien avec des métiers d'avenir. Ce réseau permettrait aux étudiant·es de mieux se projeter dans leurs carrières futures. L'objectif est de concrétiser ces rencontres par la présentation de métiers concrets auxquels les étudiant·es pourraient s'identifier de sorte à leur offrir un panel (panorama) de choix. Dans le cas d'espèces, un étudiant souhaitant travailler dans la fonction publique hospitalière, pourrait rencontrer des infirmiers, des directeurs d'hôpitaux, des urgentistes, etc.</p><p>Un <strong>forum de l’ambition</strong> pourrait être organisé sous forme de rencontre semestrielle, permettant aux étudiant·es de rencontrer et d'échanger avec des professionnels issus de différents domaines (politique, diplomatique, juridique, hospitalier, recherche, consulting, associatif, humanitaire, etc.).Ces domaines doivent pouvoir évoluer en fonction des facultés et des formations de chaque campus.&nbsp;Ce forum pourrait adopter un format hybride et se structurer comme le Forum de la Vie Étudiante (forum des associations). Il pourrait être envisagé sous un format hybride afin de le rendre accessible au plus grand nombre.</p><p>Un <strong>réseau de parrainage</strong> serait mis en place via une plateforme digitale telle que Teams ou Discord, facilitant les échanges entre étudiant·es et professionnels ou alumni. Cette plateforme organiserait des discussions par canaux thématiques en fonction des domaines professionnels, permettant un accompagnement plus ciblé.</p><p>Des <strong>conférences</strong>, <strong>débats</strong>, et <strong>discussions</strong> seraient organisés pour permettre aux étudiant·es de concrétiser leur formation en rencontrant des professionnels exerçant des métiers spécifiques, et ainsi mieux s'identifier à ces métiers. Par exemple, un étudiant en recherche de carrière dans la fonction publique hospitalière pourrait rencontrer des infirmiers, des directeurs d'hôpitaux ou des urgentistes.</p><p>La création de l’<strong>UE “Carrières”</strong> permettrait à des professionnels, choisis en amont par l’université, de venir présenter leur métier et expliquer comment les enjeux socio-environnementaux influencent leur activité. Les étudiant·es devraient rédiger un document sur leur <strong>projet professionnel</strong> ou sur l'impact des présentations de métiers sur leur réflexion. Ceux qui n’ont pas encore défini de projet professionnel pourraient y réfléchir à travers cet exercice.&nbsp;</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Les principaux défis comprennent <strong>l'adhésion des entreprises et des professionnels</strong> ainsi que la <strong>compatibilité des emplois du temps</strong> entre les étudiant·es et les intervenants professionnels. Il faudra également veiller à ce que les événements n'entrent pas en conflit avec les horaires des cours.</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><p>Pour que ce projet fonctionne, il est nécessaire de compter sur l'engagement des <strong>entreprises</strong>, des <strong>professionnels</strong> et des <strong>étudiant·es</strong>, en collaboration avec les <strong>universités</strong>. Il faudra aussi allouer un budget pour les événements, les outils numériques et l'organisation des rencontres.</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2528;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:33:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2528;"";"";false;;;;"";"";
2529;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°39 : Mieux intégrer les étudiant·es internationaux;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2158"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2158</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2429"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2429</a> ( amendement 2158)&nbsp;;  <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2099"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2099</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2139"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2139</a></p><p> <strong>Contexte</strong></p><p>La direction des relations internationales (DRI) identifie et accompagne les étudiants internationaux en programme d'échanges. Les étudiants internationaux qui ne font pas partie de programmes d’échanges spécifiques accèdent parfois moins bien aux informations et à l’accompagnement de l’Université.</p><p>Nous partons du constat que ces étudiant·es, ainsi que les nouveaux arrivants, se retrouvent fréquemment en situation d’isolement. Par ailleurs, les étudiant·es internationaux peuvent également être confrontés à un manque d’informations essentielles à leur intégration et à leurs démarches administratives.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Afin de répondre à ces problématiques, plusieurs actions sont proposées :</p><ul><li>S’assurer que toutes les composantes transmettent les informations à leurs futurs étudiants étrangers dans les délais et les procédures mises en place par l’Université, pour faciliter leur inscription et la régularisation de leur situation.</li><li>S’assurer que les étudiants étrangers accèdent bien aux possibilités de recrutement à l’Université en emploi étudiant.</li><li><strong>Faciliter et accélérer les démarches d’inscription administrative des étudiant·es internationaux</strong>, une étape indispensable pour leur permettre de régulariser leur situation et de poursuivre sereinement leur cursus universitaire.</li><li><strong>Mettre en place un système de parrainage</strong> destiné aux étudiant·es en première année de licence (L1), en première année de master (M1), ainsi qu’aux étudiant·es étrangers. Ce dispositif fonctionnerait sur la base du volontariat. De plus, l’organisation d’une véritable journée d’intégration pourrait être envisagée afin de favoriser les rencontres et les échanges entre parrains/marraines et filleuls.</li><li><strong>Renforcer la communication sur le service RUSF</strong> auprès des étudiant·es étrangers, car celui-ci reste encore récent et peu connu. Une meilleure visibilité pourrait être assurée par la diffusion d’affiches sur les différents campus. Par ailleurs, lors de la rentrée universitaire, il serait pertinent de proposer aux étudiant·es internationaux d’intégrer des groupes dédiés afin de favoriser leur intégration et leur sociabilisation.</li><li><strong>Développer et structurer le réseau d’accompagnement</strong> en répartissant les permanences sur plusieurs campus. Cette organisation permettrait d’éviter toute discrimination à l’égard des étudiant·es ne pouvant pas se déplacer jusqu’au campus de Créteil.</li></ul><p><strong>Informations de contact du RUSF</strong></p><p>📧 <strong>Email</strong> : rusf-upec@proton.me<br> 📍 <strong>Adresse</strong> : 61 avenue du Général de Gaulle, 94000 Créteil<br> 📞 <strong>Téléphone</strong> : 07 49 09 26 77 - 01 45 17 10 00</p><p><strong>Ressources existantes</strong></p><p>Aujourd’hui, la Direction des Relations Internationales accueille l’ensemble des étudiant·es internationaux, qu’ils soient inscrits dans un programme d’échanges ou qu’ils aient candidaté individuellement. Vous trouverez un résumé des services proposés via le lien suivant :<br> 🔗<a href=""https://www.u-pec.fr/fr/international/retour-en-images-sur-les-international-welcome-days-2024"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank""> International Welcome Days 2024</a></p><p><strong>Initiatives similaires</strong></p><p>Des dispositifs comparables existent déjà dans d’autres établissements, notamment à l’Université Paris 1, où le fait d’être parrain ou marraine permet d’obtenir un bonus de 0,5 point sur la moyenne générale d’un semestre.</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2529;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:35:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2529;"";"";false;;;;"";"";
2530;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°40 : Accompagner et faciliter la recherche de stages;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2096"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2096</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2157"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2157</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2121"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2121</a></p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Trouver un stage ou une alternance représente souvent un véritable parcours du combattant, tant pour les étudiant·es victimes de discriminations que pour l’ensemble des étudiant·es. Plusieurs difficultés se posent : comment identifier une entreprise offrant un poste dont les missions sont en adéquation avec la formation suivie ? Comment s’assurer de la fiabilité des contacts sur place ? De manière générale, l’accès à des expériences professionnelles pertinentes demeure un défi pour de nombreux étudiant·es.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Afin d’accompagner les étudiant·es confrontés à ces difficultés, plusieurs actions sont envisagées :</p><ul><li><strong>Mettre en place un forum participatif et collaboratif</strong>, alimenté par les étudiant·es, les entreprises et la faculté. Bien qu’un dispositif similaire semble exister pour les étudiant·es en première année de master (M1), il reste très restreint et ne couvre pas l’ensemble des formations de la faculté. De plus, il n’offre pas un cadre véritablement collaboratif. Cette plateforme permettrait de regrouper les offres d’emploi, les expériences passées, les contacts utiles etc. Ce forum fonctionnerait sur la base du volontariat, en impliquant à la fois les étudiant·es et les entreprises.</li></ul><p>L'objectif est de <strong>créer une plateforme unique</strong> regroupant des modèles de CV et de lettres de motivation, mais aussi un espace où les étudiant·es, anciens stagiaires et alternants partageraient leurs retours d’expérience sur les entreprises qu’ils ont fréquentées et/ou celles à éviter.</p><ul><li><strong>Améliorer la communication sur les initiatives déjà mises en place</strong> par les SCUIA, la MIEE et les CFA, notamment en valorisant les événements tels que les job dating et la diffusion d’offres d’emploi.</li><li><strong>Établir un annuaire des Alumni</strong>, facilitant ainsi les échanges entre anciens et nouveaux étudiant·es et permettant d’accéder à un réseau professionnel plus large.</li><li><strong>Recenser l’ensemble des partenariats de l’UPEC</strong> afin d’offrir aux étudiant·es une meilleure visibilité sur les entreprises avec lesquelles l’UPEC collabore.</li></ul><p><br></p><p><strong>Ressources existantes</strong></p><ul><li>Un dispositif de type <strong>""forum"" en ligne</strong>, bien que limité. </li></ul><p><br></p><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li>L’UPEC qui joue un rôle central dans la mise en place et la coordination du dispositif.</li><li>Les <strong>entreprises</strong>, partenaires essentiels pour l’accueil des stagiaires et alternants et à la contribution à la plateforme.</li><li>Les <strong>étudiant·es</strong>, à la fois bénéficiaires et contributeurs du dispositif.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2530;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:37:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2530;"";"";false;;;;"";"";
2531;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°41 : Favoriser l’accessibilité aux infrastructures pour les personnes à mobilité réduite (PMR) sur l’ensemble des campus de l’UPEC;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2090"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2090</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2142"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2142</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2093"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2093</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2335"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2335</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2093"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2093</a>) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2103"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2103</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2094"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2094</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2448"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2448</a> </p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>L’accessibilité des campus de l’UPEC pour les Personnes à Mobilité Réduite (PMR) reste insuffisante. Plusieurs sites rencontrent des difficultés majeures qui entravent l’inclusion des personnes en situation de handicap.</p><p>L’entrée de certains bâtiments, (ex: IEP), n’est pas adaptée aux PMR : les portes principales sont lourdes et la présence d’un rebord empêche toute ouverture autonome. Une personne à mobilité réduite doit systématiquement solliciter l’aide d’un tiers pour entrer ou sortir du bâtiment.</p><p>Par ailleurs, l’accessibilité du campus centre est fortement impactée par les travaux liés à la rénovation de la dalle, compliquant encore davantage les déplacements des PMR.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Pour améliorer l’accessibilité des campus et garantir une meilleure inclusion des PMR, plusieurs actions sont proposées :</p><ul><li><strong>Impliquer directement les personnes concernées</strong> en créant un comité délibératif réunissant les PMR, l’administration et les différents acteur·rices impliqués. Ce comité aurait pour mission d’identifier les problématiques spécifiques et de proposer des solutions adaptées. Ce <strong>groupe de réflexion</strong> associerait les différentes parties prenantes : Service de Santé Universitaire (SSU), référents handicap, étudiant·es concernés et non concernés, équipe politique – notamment la vice-présidente en charge du handicap –, ainsi que des enseignant·es-chercheurs.</li><li><strong>Accélérer l’application de la loi PMR à l’UPEC</strong>, en veillant à la mise en conformité des infrastructures universitaires.</li><li><strong>Améliorer l’accessibilité des bâtiments</strong>, notamment en installant des boutons d’ouverture automatique sur les portes coupe-feu. Il serait aussi indispensable de mettre en place des équipements adaptés tels que des portes automatiques, des plaques signalétiques en braille pour identifier les salles et bâtiments, ainsi que des bandes podotactiles (BAO) autour des bassins de rétention d’eau et aux abords des passages piétons pour les personnes malvoyantes. Il serait aussi intéressant d'installer des sonnettes aux entrées des bâtiments, permettant aux PMR de signaler leur présence et de solliciter de l’aide sans avoir à attendre qu’un passant se propose spontanément.</li><li><strong>Faciliter l’accès aux salles de cours pour les PMR</strong>, en étudiant la possibilité d’installer des ascenseurs ou encore en adaptant certaines salles aux besoins spécifiques des étudiant·es en situation de handicap.</li><li><strong>Sensibiliser la communauté universitaire</strong> en déployant des affiches informatives sur les différents types de handicaps, notamment sur la mobilité réduite et les troubles du comportement, afin que chacun puisse mieux comprendre et accompagner les personnes concernées.</li><li><strong>Créer un réseau de preneurs de notes</strong> afin d’aider les étudiant·es en difficulté à accéder aux contenus des cours magistraux. Ce dispositif pourrait fonctionner sur la base du volontariat, avec une répartition des tâches à définir pour garantir un accès équitable aux cours.</li><li><strong>Installer des sonnettes aux entrées des bâtiments</strong>, permettant aux PMR de signaler leur présence et de solliciter de l’aide sans avoir à attendre qu’un passant se propose spontanément.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Le budget alloué aux infrastructures universitaires</strong> constitue un frein à la mise en place des aménagements nécessaires. Bien que certains campus, comme l’IEP de Fontainebleau ou le campus Centre de l’UPEC, disposent déjà de quelques infrastructures adaptées, ces équipements restent absents sur d’autres sites.</li><li><strong>Révision du budget universitaire</strong> pour prioriser les projets liés à l’accessibilité.</li><li><strong>Vérification des futurs projets de travaux</strong>, afin de s’assurer qu’ils intègrent pleinement les besoins des PMR</li><li><strong>La faisabilité de certaines installations</strong>, comme les ascenseurs, soulève des interrogations, notamment en raison du manque de financement initial lors de la construction des bâtiments.</li></ul><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><ul><li><strong>L’administration de l’UPEC</strong>, afin d’allouer un budget plus conséquent aux infrastructures d’accessibilité.</li><li><strong>Les collectivités locales</strong>, notamment les mairies ou autres institutions susceptibles de soutenir financièrement la rénovation des bâtiments.</li><li><strong>Les étudiant·es</strong>, pour porter le projet et sensibiliser la communauté universitaire à ces enjeux.</li></ul><p><strong>Impact</strong></p><p><br></p><p>L’amélioration de l’accessibilité des campus de l’UPEC aurait des répercussions positives à plusieurs niveaux :</p><ul><li><strong>Un impact durable</strong> : La mise en place d’infrastructures adaptées bénéficierait aux étudiant·es, enseignant·es et personnels en situation de handicap sur le long terme, à condition qu’un suivi et une maintenance régulière soient assurés pour garantir leur bon fonctionnement.</li><li><strong>Une réduction des inégalités dans les conditions d’apprentissage</strong> : Actuellement, les étudiant·es en fauteuil roulant sont souvent contraints de s’installer au fond des amphithéâtres, ce qui limite leur participation active aux cours et aux échanges avec les enseignant·es. Adapter les espaces de travail permettrait d’offrir des conditions d’étude plus équitables.</li><li><strong>Un impact sur les relations interpersonnelles</strong> : Une meilleure accessibilité favoriserait l’inclusion des personnes en situation de handicap dans la vie universitaire, réduisant ainsi les barrières physiques et sociales qui entravent aujourd’hui leur participation aux activités étudiantes.</li><li><strong>Une diminution du sentiment d’exclusion</strong> : En garantissant à chacun un accès égal aux infrastructures et aux services de l’université, ces aménagements contribueraient à renforcer le sentiment d’appartenance des PMR à la communauté universitaire.</li></ul><p>À noter que <strong>le schéma directeur du handicap</strong> est en cours de réécriture, ce qui pourrait constituer une opportunité pour intégrer cette proposition dans les nouvelles orientations stratégiques de l’université.</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2531;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:39:29 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2531;"";"";false;;;;"";"";
2532;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°42 : Le mentorat comme outil au service des étudiant.e.s;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2121"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2121</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2178"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2178</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2102"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2102</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2126"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2126</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2400"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2400</a> (amendement 2126)&nbsp;; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2423"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2423</a> (amendement 2126)&nbsp;; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2444"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2444</a> ; 2413</p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>Les nouveaux arrivants, étudiant·es étrangers ou non, se retrouvent souvent démunis lors de leur arrivée à l’UPEC. Ils éprouvent des difficultés à s’orienter dans la complexité des services administratifs, à comprendre leurs droits et à se repérer dans l’environnement universitaire.</p><p>Le monde de l’enseignement supérieur peut engendrer des situations complexes pour de nombreux étudiant·es. La recherche d’un stage, d’une alternance ou d’une formation future peut s’avérer stressante et frustrante, en particulier lorsqu’ils doivent affronter ces démarches seuls. Certaines filières souffrent d’un manque d’interactions avec le monde professionnel et d’une insuffisance d’informations sur les différentes formations accessibles. Par exemple, d’après un rapport de l’Observatoire de l’alternance, 44 % des candidats ont rencontré des difficultés pour trouver une structure d’accueil pour leur stage ou alternance.</p><p>Ce problème ne cesse de s’intensifier avec l’augmentation annuelle du nombre de candidats.</p><p>Par ailleurs, les étudiant·es éprouvent aussi des difficultés tout au long de leur scolarité à l’université. Par exemple, l’attention des étudiant·es en amphithéâtre tend à diminuer, notamment durant les dernières heures de cours, entraînant une forme de décrochage.</p><p>De nombreux étudiant·es rencontrent également des difficultés à prendre des notes de manière efficace lors des cours magistraux. Ces difficultés ne résultent pas d’un manque de volonté ou de sérieux, mais peuvent être causées par divers facteurs tels que :</p><ul><li>La fatigue ou la surcharge mentale de l’étudiant.</li><li>L’inadéquation du discours ou du matériel pédagogique du professeur avec la prise de notes.</li><li>L’absence de l’étudiant pour des raisons personnelles ou professionnelles.</li></ul><p>Ces obstacles contraignent de nombreux étudiant·es à consacrer un temps considérable à la reprise de leurs notes. Il ne s’agit pas d’une simple relecture ou d’une correction mineure, mais bien d’un travail laborieux qui empiète sur le temps dédié aux révisions. De plus, un étudiant absent ou confronté à des difficultés psychiques ou motrices doit souvent solliciter ses camarades pour obtenir des notes fiables et complètes, ce qui peut s’avérer difficile. Nous estimons que la mise à disposition d’une version écrite du cours n’a qu’un impact limité sur la présence des étudiant·es en amphithéâtre. En effet, les cours interactifs et bien structurés attirent davantage les étudiant·es, même lorsque des supports écrits sont accessibles. Des études démontrent que la qualité et l’originalité de l’enseignement sont des facteur·rices plus déterminants que l’accès aux notes écrites dans le choix des étudiant·es d’assister aux cours.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Afin de réduire les inégalités entre étudiant·es, nous proposons la mise en place ou le développement d’un système de mentorat entre étudiant·es. Ce dispositif permettrait de :</p><ul><li><strong>Accompagner chaque nouvel arrivant</strong> via un binôme ou un trinôme de mentorat, quel que soit son niveau d’étude.</li><li><strong>S’appuyer sur des mentors volontaires</strong>, anciens étudiant·es ayant déjà été confrontés aux mêmes problématiques.</li><li><strong>Faciliter la formation de binôme/ trinôme mentor-mentoré</strong> grâce à un formulaire recueillant des informations sur la langue parlée, les centres d’intérêt ou la formation suivie.</li><li><strong>Renforcer l’épanouissement personnel et l’orientation</strong> en permettant aux étudiant·es en quête d’une formation adaptée d’assister à certains cours dans les cursus qui les intéressent (ex. : un étudiant de licence 3 suivant des cours de master).</li><li><strong>Aider les étudiant·es dans leurs choix d’orientation et leur recherche de contrats/conventions</strong> grâce à un mentorat spécifique.</li><li><strong>Valoriser et éventuellement rémunérer les mentors</strong>, afin de soutenir leur engagement.</li><li><strong>Encourager la coopération et l’entraide</strong> entre étudiant·es de l’UPEC, en promouvant des projets collectifs comme la Convention Citoyenne Étudiante.</li></ul><p><strong>Création d’une association de tutorat dédiée</strong></p><p>Le mentorat à l’UPEC pourrait être coordonné par une association dédiée, ayant pour mission de fournir des cours dactylographiés aux étudiant·es. Son fonctionnement s’appuierait sur les principes suivants :</p><ul><li><strong>Retranscription des cours</strong> :</li><li class=""ql-indent-1"">Un étudiant ou un binôme ayant déjà suivi un cours X se porte volontaire pour y assister à nouveau et en retranscrire le contenu.</li><li class=""ql-indent-1"">La transcription doit être complète, fiable et compréhensible.</li><li class=""ql-indent-1"">Trois jours maximum après la séance, la version dactylographiée est transmise au professeur pour validation.</li><li class=""ql-indent-1"">Une fois validée, la transcription est mise à disposition sur le site internet de l’association.</li><li><strong>Bénéfices pour les professeurs</strong> :</li><li class=""ql-indent-1"">Assurer à tous leurs étudiant·es un accès équitable aux ressources pédagogiques, indépendamment de leurs contraintes personnelles (emploi, problèmes de santé, etc.).</li><li class=""ql-indent-1"">Prendre du recul sur la pertinence de leur matériel pédagogique.</li><li class=""ql-indent-1"">Identifier les concepts les mieux assimilés par les étudiant·es afin d’améliorer leurs cours.</li><li><strong>Avantages pour les responsables de matières</strong> :</li><li class=""ql-indent-1"">Approfondir leur maîtrise de la discipline dont ils ont la charge.</li><li class=""ql-indent-1"">Valoriser cette expérience dans une perspective académique ou professionnelle.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Plusieurs obstacles pourraient freiner la mise en œuvre de cette initiative, notamment :</p><ul><li>Les contraintes logistiques liées à la diversité des formations.</li><li>Le manque de ressources et de formation pour les mentors.</li><li>Le risque d’ajouter une charge supplémentaire aux étudiant·es.</li><li>Une communication insuffisante autour du dispositif.</li></ul><p>La pérennité du dispositif dépendrait principalement de l’engagement d’étudiant·es volontaires.</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><p>La mise en place de cette innovation pourrait être accompagnée et soutenue par les services de l’université, ainsi que par la mobilisation d’étudiant·es volontaires.</p><p><strong>Initiatives similaires</strong></p><p>Toutefois, des initiatives similaires existent déjà en médecine et en droit. Leur extension à d’autres filières nécessiterait un soutien accru de l’administration et des enseignant·es, ainsi qu’une possible valorisation ou rémunération des mentors.</p><p><strong>Les acteur·rices</strong></p><ul><li>L’administration de l’UPEC serait essentielle pour la mise en place de ce système.</li><li>L’engagement des étudiant·es serait indispensable pour assurer le bon fonctionnement du dispositif.&nbsp;</li></ul><p><br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2532;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:42:23 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2532;"";"";false;;;;"";"";
2533;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°43 : Améliorer les conditions de travail et d’apprentissage en adaptant l’organisation des cours à tous les profils d’étudiant.es de l’UPEC;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2123"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2123</a> : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2129"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2129</a> : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2325"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2325</a> (amendement de 2129) : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2327"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2327</a> (amendement de 2129)</p><p>   <strong>Contexte</strong></p><p>L'Institut d'Études Politiques (IEP), comme d’autres campus de l’UPEC, fait face à un manque d'infrastructures adaptées à ses besoins. L’administration souffre d’un déficit de locaux, tout comme les étudiant·es qui manquent d’espaces dédiés aux cours, à la vie étudiante, au travail personnel et à la détente. Les associations étudiantes ne disposent pas non plus d’installations suffisantes pour leurs activités. De plus, les infrastructures de restauration sont insuffisantes pour répondre aux besoins de la communauté universitaire.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif principal de cette proposition est d’améliorer l’organisation des espaces afin de garantir de meilleures conditions de travail pour tous.</p><p>Il est essentiel de repenser la gestion des salles de cours en veillant à ce que chaque étudiant bénéficie d’un espace suffisant. Cela implique :</p><ul><li>L’adaptation des cours pour qu’ils soient accessibles à l’ensemble des étudiant·es.</li><li>L’enregistrement des cours afin de permettre aux étudiant·es malades ou en difficulté de les suivre ultérieurement.</li></ul><p><strong>Amélioration des salles de cours et des espaces mutualisés</strong></p><p><strong>En présentiel</strong></p><ul><li>Construire de nouveaux amphithéâtres afin d’augmenter la capacité d’accueil en exploitant les espaces disponibles.</li><li>Privilégier l’utilisation des salles les plus spacieuses lorsque le nombre d’étudiant·es est important. L’objectif est de garantir à chacun une place assise, condition essentielle pour un accès équitable au savoir.</li><li>Ce projet présente des difficultés, notamment sur le plan financier et en matière de diagnostic technique. Il nécessiterait l’intervention d’experts et d’ingénieurs pour être mené à bien.</li></ul><p><strong>Facilitation des déplacements étudiant·es</strong></p><ul><li>Mettre en place un dispositif d’aide au transport pour les étudiant·es contraints de se déplacer lors d’événements obligatoires ex: la CCE et les Hackathons.</li><li>Proposer un soutien financier aux étudiant·es en double cursus nécessitant des déplacements entre des campus éloignés. Le montant de cette aide serait modulable en fonction des événements.</li></ul><p>D’autres perspectives sur l’amélioration de l’organisation des espaces pourront avoir lieu :&nbsp;</p><ul><li><strong>Optimisation des salles de cours</strong> : Augmenter le nombre de salles et d’amphithéâtres pour éviter que les étudiant·es aient à déplacer des chaises et des tables, et pour s’assurer que chacun dispose d’un siège.</li><li><strong>Création d’un parking</strong> : Mise en place d’espaces dédiés au covoiturage ainsi que d’abris pour vélos.</li><li><strong>Développement des services de restauration</strong> : Amélioration de l’offre de restauration pour répondre aux besoins des étudiant·es.</li><li><strong>Création d’un service de santé</strong> : Mise en place d’une structure de soins accessibles aux étudiant·es.</li><li><strong>Accessibilité et inclusion</strong> : Développement d’espaces adaptés aux personnes à mobilité réduite (PMR).</li><li><strong>Démocratie participative</strong> : Déploiement d’un processus de consultation et de vote pour impliquer l’ensemble des étudiant·es dans l’aménagement des campus. Ce projet s'inscrit dans une démarche participative, car il a été pensé par des étudiant·es pour les étudiant·es. Chaque proposition pourrait être soumise au vote afin de garantir une prise de décision collective.&nbsp;</li><li><strong>Développer des solutions énergétiques durables</strong> grâce à la réhabilitation des bâtiments&nbsp;</li></ul><p>Ces axes d’amélioration pourront prendre forme lors de projet d’aménagement spécifique : <strong>Projet de réaménagement des bâtiments de l’ancienne gendarmerie</strong></p><p>Le développement des infrastructures existantes permettrait à l’IEP de répondre aux besoins croissants des étudiant·es et des personnels en optimisant l’usage des bâtiments :</p><ul><li><strong>Bâtiments 1 et 1 bis</strong> (situés à droite de l’IEP à l’entrée) : Aménagement d’un espace détente, de locaux associatifs et d’une antenne du CROUS.</li><li><strong>Bâtiment 2</strong> (situé à gauche de l’IEP) : Création de nouvelles salles de cours, d’amphithéâtres et d’un espace dédié aux responsables de master et de licence.</li><li><strong>Bâtiment 3</strong> (en face du bâtiment principal où se trouvent actuellement les salles de cours) : Installation d’une épicerie solidaire en partenariat avec l’association SoliGreen, ainsi qu’un espace associatif.</li><li><strong>Bâtiment 5</strong> : Création d’un centre de santé en collaboration avec l’hôpital.</li><li><strong>Espace entre le bâtiment 3 et le bâtiment principal</strong> : Réhabilitation du parking existant ou construction d’un parking souterrain, avec un aménagement végétalisé en surface.</li><li><strong>Bâtiment 6</strong> : Création d’une résidence universitaire gérée par le CROUS.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Le projet d’extension et de réhabilitation de l’IEP est déjà en discussion avec plusieurs acteur·rices institutionnels, notamment le département, la région, l’État, l’UPEC et la ville de Fontainebleau. Toutefois, bien que les bâtiments et les espaces nécessaires existent, leur mise à disposition reste entravée par des blocages d’ordre politique. Il est donc impératif d’obtenir l’accord de toutes les parties prenantes pour faire avancer ce projet.</p><p>En plus des obstacles politiques, ce projet représente un investissement financier considérable, ce qui constitue un défi majeur pour sa mise en œuvre.</p><p><strong>Les acteur·rices</strong></p><p>Pour concrétiser ce projet, plusieurs acteur·rices devront être mobilisés progressivement :</p><ul><li><strong>Les étudiant·es</strong>, qui joueront un rôle central dans la réflexion et les décisions.</li><li><strong>Les associations étudiantes</strong>, qui contribueront à l’organisation et à la gestion des nouveaux espaces.</li><li><strong>Le CROUS</strong>, qui pourrait apporter un soutien logistique et financier, notamment pour la résidence universitaire et les services de restauration.</li><li><strong>L’UPEC&nbsp;</strong></li><li><strong>Les collectivités territoriales (région et villes)&nbsp;</strong></li></ul><p>   <br>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2533;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:47:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2533;"";"";false;;;;"";"";
2534;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°44 : Développer les formations hybrides;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2075"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2075</a> + amendement ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2095"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2095</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2321"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2321</a> (amendement de 2095)</p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Pour réduire les déplacements inutiles et contraignants, en particulier lors des journées où un seul cours est prévu ou pour les étudiant·es résidant loin des campus, il devient indispensable de repenser l’organisation des enseignements. Un modèle hybride offrirait une meilleure prise en compte des divers profils étudiant·es, notamment ceux en situation de handicap (PMR), souffrant de phobie scolaire ou faisant face à des contraintes personnelles et géographiques.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif est de développer des formations hybrides en combinant les cours en présentiel et à distance.&nbsp;</p><p>L’instauration d’un format hybride contribue à une réduction des inégalités d’accès à l’éducation, tout en offrant une plus grande flexibilité face aux contraintes de temps et de déplacement. Par ailleurs, l’intégration du numérique favorise une meilleure révision des enseignements grâce à des ressources accessibles en ligne, permettant aux étudiant·es de suivre les cours en cas d’imprévus ou de situations exceptionnelles, comme une urgence sanitaire.</p><p>Afin d’assurer une mise en œuvre efficace, plusieurs mesures doivent être adoptées :</p><ul><li>Permettre aux étudiant·es de suivre les cours à distance lorsqu’ils ne souhaitent pas ou ne peuvent pas se déplacer.</li><li>Autoriser les étudiant·es résidant loin du campus à bénéficier systématiquement de cours en distanciel.</li><li>Standardiser le format hybride en réservant l’accès à l’enseignement à distance aux étudiant·es ayant moins de deux cours par jour, tout en mettant en place un système fiable de vérification de présence.</li><li>Compléter et intégrer cette initiative avec l’espace d’e-learning actuellement en projet à l’UPEC.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>La mise en place d’un modèle hybride soulève plusieurs défis majeurs :</p><ul><li><strong>Assurer l’équité entre les formats d’enseignement</strong> afin que les étudiant·es en distanciel bénéficient d’une expérience d’apprentissage aussi riche que ceux en présentiel.</li><li><strong>Encourager l’engagement des étudiant·es à distance</strong>, en évitant le décrochage et en garantissant une participation active.</li><li><strong>Protéger les données personnelles</strong>, notamment en ce qui concerne l’enregistrement des cours et le suivi des présences en ligne.</li></ul><p>Le développement d’une application centralisée dédiée à l’enseignement hybride pourrait sembler une solution idéale, mais sa création s’avère complexe et potentiellement très coûteuse. Il serait donc peut être préférable d’exploiter les plateformes existantes pour minimiser les frais et faciliter la transition numérique.</p><p>Enfin, bien que l’hybridation des cours présente de nombreux avantages, elle doit être mise en œuvre avec équilibre. Un usage excessif du distanciel pourrait entraîner une baisse de la fréquentation en présentiel, alors que ce dernier demeure essentiel pour garantir un apprentissage de qualité. Il est donc important de considérer le distanciel comme une alternative bénéfique, mais complémentaire au présentiel et non comme un substitut systématique.</p><p><strong>Les ressources nécessaires&nbsp;</strong></p><p>Pour garantir la réussite de cette transition, il est nécessaire d’allouer un budget spécifique afin de financer :</p><ul><li>L’achat de matériel informatique performant.</li><li>La mise en place d’un service de prêt d’équipements pour les étudiant·es n’ayant pas les ressources nécessaires.</li><li>La formation des enseignant·es aux nouvelles pratiques pédagogiques adaptées à l’enseignement hybride.</li></ul><p><strong>Les acteur·rices importants</strong></p><ul><li><strong>Les étudiant·es</strong>, premiers concernés par ces nouvelles modalités d’apprentissage.</li><li><strong>Les enseignant·es</strong>, qui devront adapter leurs méthodes pédagogiques à l’hybridation des cours.</li><li><strong>Les services techniques</strong>, chargés de la mise en place et de la maintenance des outils numériques.</li><li><strong>L’administration de l’UPEC</strong>, qui devra coordonner les initiatives et garantir un déploiement cohérent à l’échelle de l’établissement.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2534;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:51:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2534;"";"";false;;;;"";"";
2535;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°45 : Promouvoir la notion de “citoyen universitaire”;"<p>“<strong><em>Pas besoin d'être citoyen·ne français·e pour être un·e</em></strong> <strong><em>citoyen·ne universitaire” </em>pour encourager l'engagement étudiant</strong></p><p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2215"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2215</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2203"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2203</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2138"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2138</a></p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>En tant qu’étudiant·es et étudiantes de l’UPEC, nous avons identifié le manque de sentiment d’appartenance comme un frein majeur à l’engagement au sein de la vie démocratique étudiante.</p><p>Cette difficulté d’intégration et d’adhésion à la communauté universitaire s’explique par plusieurs facteurs. Tout d’abord, le nombre important d’étudiant·es au sein de l’établissement complique la création de liens durables. Ensuite, le manque d’accompagnement de la part des instances universitaires limite les opportunités d’engagement. Enfin, l’absence de connexion entre les différentes générations d’étudiant·es, qui se succèdent d’année en année, constitue un obstacle supplémentaire à l’implication des nouveaux·elles arrivant·es.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif de cette proposition est de favoriser l’information, l’intégration et l’implication des nouveaux·elles étudiant·es dans la vie universitaire en instaurant une véritable « citoyenneté universitaire ». Cette initiative s’adresse à tous·tes les étudiant·es, qu’iels soient français·es ou étranger·ères.</p><p>Pour concrétiser cette démarche, plusieurs dispositifs seront mis en place. Il s’agira notamment :&nbsp;</p><ul><li><strong>D’utiliser des outils numériques et papiers</strong> afin de faciliter l’accès à l’information et de structurer l’accompagnement. Par ailleurs, l’implication des associations étudiantes jouera un rôle clé dans l’accompagnement des nouveaux étudiant·es et la mise en œuvre des différentes actions.</li></ul><p>Afin de mener à bien ce projet, il est indispensable qu’une communication officielle soit assurée par l’administration de l’UPEC. Une sensibilisation des étudiant·es à l’importance de la « citoyenneté universitaire ».&nbsp;</p><ul><li><strong>Mise en place d’un système de mentorat</strong> basé sur le volontariat. L’objectif de ce dispositif est de favoriser le partage des connaissances académiques et pratiques entre étudiant·es. Ce programme ne reposera pas sur un critère d’ancienneté ou d’âge, mais plutôt sur la mutualisation des compétences afin de bénéficier à toutes et tous les participant·es. Cet engagement pourra être valorisé par une reconnaissance institutionnelle. Une page web, développée par le service informatique de l’UPEC, permettra d’établir un profil des volontaires et de faciliter la mise en relation entre mentors et mentorés.</li><li><strong>Diffusion d’un livret informatif. </strong>Ce dernier devra être décliné en plusieurs versions, intégrant des traductions en différentes langues étrangères pour garantir l’accessibilité à tous les étudiant·es. Le livret comportera plusieurs éléments essentiels : une présentation des droits des étudiant·es, les coordonnées des représentant·es étudiant·es, ainsi qu’un guide pratique comprenant des informations culturelles, des plans de l’université et des recommandations pour faciliter le quotidien des étudiant·es. Il proposera également des bons plans permettant d’encourager une consommation plus éco-responsable, notamment à travers un service d’achat de textile et de denrées alimentaires. Enfin, le livret fournira des informations détaillées sur les associations étudiantes et leurs activités. Les nouveaux·elles étudiant·es doivent être informé·es de leurs droits, des bons plans et des moyens de contacter leurs représentant·es étudiant·es afin de faciliter leur intégration.</li><li><strong>Organiser des demi-journées obligatoires&nbsp;dédiées à la promotion de l’engagement citoyen des étudiant·es </strong>– au minimum une par an. Ces temps forts permettront aux étudiant·es de découvrir et de s’impliquer dans des initiatives associatives dans des domaines variés tels que le sport, la culture, le social, l’environnement et le numérique. L’objectif est d’encourager chaque étudiant·e à devenir acteur·rice de son université et, plus largement, de la société. Une alternative à cette obligation consisterait à rendre l’engagement libre, tout en incitant à la participation par l’attribution de points bonus. Cette approche permettrait d’éviter la présence d’étudiant·es non motivé·es au sein des associations, tout en valorisant celles et ceux qui choisissent de s’investir.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>La mise en place de cette proposition se heurte à plusieurs défis. Tout d’abord, le temps d’adaptation des nouveaux étudiant·es constitue un facteur clé à prendre en compte. Ensuite, la mobilisation des ancien·nes étudiant·es est un enjeu majeur, car il est nécessaire de trouver des volontaires prêts à accompagner les nouveaux·elles arrivant·es.</p><p>D’autres obstacles incluent le manque de personnel dédié à ce projet ainsi que l’insuffisance des moyens financiers et matériels. Par ailleurs, bien que le système de parrainage favorise la création de liens entre étudiant·es, il existe un risque que certains binômes ne s’impliquent pas suffisamment, ce qui pourrait nuire à l’efficacité du programme.</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><p>Pour mettre en œuvre cette initiative, plusieurs ressources existantes pourront être mobilisées. Parmi celles-ci figurent les plateformes numériques déjà en place, telles que « e-campus » et « Decidim », qui devront être développées et adaptées aux besoins du projet.</p><p><strong>Les acteur·rices</strong></p><p>La réussite de cette initiative repose sur l’implication de plusieurs acteur·rices clés :</p><ul><li><strong>Les étudiant·es</strong>, qu’iels soient nouveaux ou anciens. Leur participation pourra se traduire par une contribution à la traduction des services numériques en langue étrangère. Les ancien·nes étudiant·es joueront un rôle essentiel dans l’accompagnement des nouveaux·elles arrivant·es, notamment à travers le système de parrainage et le partage d’informations et de conseils pratiques.</li><li><strong>Les associations étudiantes</strong> : seront responsables de la mise en œuvre du système de mentorat et de la contribution à l’élaboration du livret étudiant.</li><li><strong>La mairie</strong> : elle pourra soutenir le projet en diffusant des informations sur les bons plans et les services culturels accessibles aux étudiant·es.</li><li><strong>Le service des relations internationales de l’UPEC</strong> : il aura pour mission d’accueillir et d’informer les étudiant·es étrangers afin de favoriser leur intégration.</li><li><strong>Le service numérique de l’UPEC</strong> : il sera en charge de la mise en place et de l’amélioration des plateformes numériques destinées à héberger le livret d’information et les autres outils interactifs.</li><li><strong>Les représentant</strong>·<strong>es étudiant·es</strong> : iels devront assurer la diffusion des informations aux étudiant·es et participer activement à l’élaboration du livret.</li><li><strong>La direction de l’établissement</strong> : elle devra donner son accord et son soutien pour la mise en place du projet « citoyenneté universitaire ».</li></ul><p>En mobilisant l’ensemble de ces acteur·rices et en mettant en place les outils nécessaires, cette initiative permettra de renforcer le sentiment d’appartenance des étudiant·es à leur université, de favoriser leur engagement et de créer des liens intergénérationnels au sein de la communauté universitaire.</p><p>   <br>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2535;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-04 18:55:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2535;"";"";false;;;;"";"";
2536;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°46 : Adopter des emballages durables dans les services de restauration du CROUS pour réduire les déchets;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2176"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2176</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2425"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2425</a></p><p><strong>Contexte</strong></p><p>À l’UPEC et au Crous de Créteil, une quantité importante d’aliments est conservée dans des emballages plastiques. Cette situation pose un double problème. D’un côté, elle représente un enjeu environnemental majeur, car ces emballages contribuent à la pollution plastique. De l’autre, elle a un impact direct sur la santé des consommateurs, notamment en raison de l’ingestion de micro-plastiques.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif principal est de demander au CROUS de privilégier l’utilisation d’emballages en papier, qui sont recyclables, et de remplacer progressivement les emballages plastiques à usage unique par des alternatives recyclées et recyclables.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Cette initiative implique un changement des pratiques habituelles du CROUS, ce qui représente un défi logistique important. À ce jour, aucune initiative similaire n’a été mise en place, rendant l’adoption de cette mesure plus complexe. Le premier contact téléphonique avec le CROUS s’est révélé infructueux, en raison des contraintes logistiques et d’un manque de confiance envers les projets portés par la Convention Citoyenne Étudiante (CCE), lié à des désengagements passés.</p><p>Un autre obstacle identifié est le manque de communication et de coordination entre le CROUS de Créteil et l’UPEC. À titre de comparaison, l’Université Sorbonne Paris Nord (USPN) entretient une relation plus fluide avec son CROUS, qui a réagi de manière plus favorable à la proposition d’adopter des emballages réutilisables.</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><p>Pour mettre en œuvre cette initiative, il est nécessaire de trouver des emballages adaptés, tels que des contenants en papier recyclé ou en carton de cellulose recyclé. Une contractualisation avec le CROUS devra être mise en place afin d’assurer une transition progressive et efficace vers ces nouvelles pratiques.</p><p><strong>Les acteur·rices importants</strong></p><ul><li><strong>Le CROUS de Créteil</strong> : il aura un rôle clé en tant que fournisseur des emballages durables.</li><li><strong>L’administration de l’UPEC</strong> : elle jouera un rôle central dans la contractualisation et devra donner une consigne claire au CROUS pour généraliser cette mesure.</li></ul><p><strong>Initiatives similaires</strong></p><p>À l’USPN, une initiative comparable a été proposée. Elle consiste à :</p><ul><li>Instaurer un système de consigne pour les repas à emporter du CROUS.</li><li>Mieux informer les étudiant·es sur le dispositif des plats à emporter avec contenants réutilisables.</li></ul><p><strong>Impacts</strong></p><ul><li><strong>Impact socio-environnemental</strong> : cette mesure contribuerait à la réduction des micro-plastiques, tant dans notre environnement que dans notre organisme.</li><li><strong>Acceptabilité</strong> : d’après une évaluation réalisée auprès des étudiant·es de l’USPN, la proposition a été accueillie très favorablement avec une note de satisfaction de 9,1/10.</li><li><strong>Faisabilité</strong> : selon les personnes ressources de l’USPN et du CROUS de Créteil, la faisabilité du projet a été estimée à 9,4/10, ce qui confirme son applicabilité et sa pertinence.</li><li><strong>Pérennité de la mesure</strong> : une fois mise en place, cette initiative devrait être facile à maintenir dans le temps. De plus, cette première étape pourrait servir de tremplin pour l’introduction ultérieure de contenants réutilisables, en complément des emballages recyclables.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2536;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 09:48:23 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2536;"";"";false;;;;"";"";
2537;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°47 : Adapter les emplois du temps pour permettre aux étudiant·es de prendre le temps de manger sainement;"<p>   Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2180"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2180</a></p><p>      <strong>Contexte</strong></p><p>On constate que les étudiant·es manquent de temps pour cuisiner à leur domicile afin de préparer leur plat à l’avance. Il en est de même pour prendre leur déjeuner le midi par conséquent cela encourage leur consommation de « malbouffe ».</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L'objectif est de favoriser les cours en distanciel afin d’offrir davantage de temps aux étudiant·es pour préparer des repas plus sains et mieux adaptés à leurs besoins.</p><p>Il serait pertinent de rendre systématique un jour par semaine de cours à distance (de préférence en milieu de semaine) pour encourager la préparation des repas à l'avance (meal-prep). De plus, il conviendrait d'étendre les créneaux des pauses déjeuner afin d’offrir davantage de temps pour manger de manière équilibrée.</p><p><strong>Défis à relever&nbsp;</strong></p><p>Il s'agit ici d'identifier comment aménager le temps des étudiant·es pour qu'ils puissent concilier études, alimentation saine et les contraintes organisationnelles de l’administration.&nbsp;&nbsp;</p><p><strong>Les acteur·rices&nbsp;</strong></p><p>L'administration de l'UPEC, en tant qu'acteur clé car elle a un rôle essentiel dans l’aménagement des emplois du temps.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2537;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 09:49:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2537;"";"";false;;;;"";"";
2538;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°48 : Encourager l’utilisation d’énergies propres dans les campus de l’UPEC;"<p>Proposition : <a href=""about:blank"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2156</a></p><p><strong>Contexte</strong></p><p>L'UPEC dispose de peu d’énergies propres pour alimenter le fonctionnement de ses différents campus.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Cette proposition a pour objectif de :&nbsp;</p><ul><li>encourager la transition vers l'énergie solaire en installant des panneaux photovoltaïques sur les toits de l'université</li><li>Mettre en place un système de chauffe-eau solaire afin de remplacer l'utilisation du gaz et ainsi réduire le bilan carbone de l'université.</li><li>Établir des partenariats avec les collectivités territoriales pour raccorder les campus et leurs bâtiments au réseau de chauffage urbain.</li></ul><p><br></p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Le coût d’acquisition des équipements est élevé, et l’investissement peut ne pas être entièrement rentabilisé, surtout compte tenu du nombre important de panneaux nécessaires pour alimenter des salles constamment éclairées et équipées d’appareils électriques tels que des vidéoprojecteurs ou des enceintes.&nbsp;</p><p>Il serait donc pertinent de comprendre comment garantir la viabilité économique de ce projet.</p><p>Il convient aussi de questionner la pertinence des panneaux photovoltaïques dans une région où le soleil n’est pas toujours présent, ce qui soulève également des interrogations concernant l'efficacité des chauffe-eaux solaires dans un tel contexte.</p><p><strong>Les acteur·rices important</strong>·<strong>es</strong></p><ul><li>L’UPEC&nbsp;</li><li>Les collectivités territoriales.</li></ul>";"";algopo-PROP-2025-04-2538;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 09:53:34 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2538;"";"";false;;;;"";"";
2539;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°49 : Accorder, en fonction des besoins des parcours, une augmentation des crédits d'impression;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2087"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2087</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2346"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2346</a> (amendement de 2087)</p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Certaines filières nécessitent l'impression du contenu de leurs cours afin d'améliorer leur capacité d’apprentissage. Bien qu’un quota d’impression par étudiant·e existe déjà, il reste insuffisant pour certain·es, créant ainsi des inégalités entre les filières.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Il s'agit d'ajuster, en fonction des besoins spécifiques des parcours, le crédit d'impression accordé à la bibliothèque universitaire (BU).</p><p>Exemples :</p><ul><li>Pour la licence LAS, il serait plus raisonnable d'augmenter le crédit d'impression, car les étudiant·es souhaitent imprimer leurs cours. Le coût de l'impression est estimé à 30 euros par semestre.</li><li>Pour le parcours EIPI, l'impression des mémoires dépasse le crédit initialement attribué, ce qui empêche de bénéficier du crédit restant pour le mémoire individuel du second semestre. Compte tenu de l'obstacle financier, il serait envisageable de rendre l'impression gratuite sur demande justifiée de l'étudiant, tout en respectant les limites des crédits de départ (qui auront été augmentés comme mentionné ci-dessus).</li></ul><p><br></p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Il convient de prendre en compte l'obstacle financier dans l'ajustement de ces crédits d'impression.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2539;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 09:55:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2539;"";"";false;;;;"";"";
2540;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°50 : Pour un éclairage moins énergivore et plus respectueux du bien-être étudiant;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2137"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2137</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2150"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2150</a></p><p><strong>Contexte</strong></p><p>La fatigue visuelle est causée par des salles trop blanches (murs, tables, lumières, meubles), ce qui entraîne une fatigue visuelle, un enjeu de santé, particulièrement pour les étudiant·es photophobes. Ces éclairages peuvent aussi s’avérer être assez énergivores.&nbsp;</p><p><strong>Objectifs</strong></p><ul><li>Réduire la consommation d'énergie liée à l'éclairage, avec les solutions suivantes :</li><li class=""ql-indent-1"">Installer des capteurs de lumière, notamment dans les couloirs et les toilettes, car ces espaces restent éclairés même en l'absence de personnes, y compris les week-ends et le soir.</li><li class=""ql-indent-1"">Mettre en place un système d'éclairage à variation d'intensité, offrant ainsi un meilleur confort visuel et permettant d’adapter l'éclairage en fonction de la météo extérieure.</li><li>Mettre en place des affiches de sensibilisation à proximité des interrupteurs pour encourager les étudiant·es et professeurs à ouvrir les volets plutôt que d’allumer les lumières (en particulier à au campus de Créteil).</li></ul><p><br></p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>La quantité d'interrupteurs et d'ampoules à changer nécessite du temps et de la main-d'œuvre.</p><p><strong>Initiatives similaires</strong></p><p>Un dispositif similaire existe déjà dans certains bâtiments de l'UPEC, notamment à l'IEP.</p><p><strong>Les acteur·rices importants</strong></p><ul><li>L'UPEC, en particulier le service technique.</li><li>Les étudiant·es et enseignant·es, pour l'ouverture des volets.</li></ul><p>   <br>  <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2540;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 09:57:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2540;"";"";false;;;;"";"";
2541;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°50 : Améliorer le parlement étudiant;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2188"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2188</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2428"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2428</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2414"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2414</a> </p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Le Parlement étudiant est une instance en cours de création, en pleine évolution, ce qui offre l’opportunité de proposer des solutions pour mieux s’inscrire dans un objectif écologique, social et plus ouvert aux étudiant·es.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L'objectif est d'améliorer et de développer le Parlement étudiant l’année prochaine, après avoir laissé le temps au système actuel de s’installer. Ce Parlement permet de renforcer la connexion entre les professeurs, les étudiant·es et l’administration.</p><p>Pour le rendre plus efficace, il est essentiel de s'inspirer du fonctionnement du Parlement européen, en hiérarchisant les propositions issues des délibérations</p><p>Il s’agirait également de :&nbsp;</p><ul><li><strong>Créer un système de résolution </strong>pour mettre certaines questions en avant, en leur attribuant un poids plus important.</li><li><strong>Créer une commission permanente dédiée aux sujets environnementaux et aux transports.</strong></li><li><strong>Renforcer la participation étudiante</strong> en augmentant leur présence au sein du Parlement. </li><li><strong>Créer un référent étudiant L1</strong> vise à améliorer l’inclusion et l’intégration des nouveaux étudiant·es, en leur offrant un accompagnement plus horizontal.</li><li>Communiquer sur l'actualité du Parlement étudiant via les réseaux sociaux (Instagram, X, Facebook) sera essentielle pour accroître sa visibilité et faire connaître l’instance à toute la communauté étudiante. Il est important de privilégier l'utilisation des réseaux sociaux en raison du public ciblé.&nbsp;</li><li><strong>Encourager la prospection</strong> des représentants du Parlement étudiant dans les différentes formations de l'UPEC pour sensibiliser aux enjeux, aux missions et au fonctionnement de l'instance. Dans le cadre de la CEE 2025, il sera important d’élargir la participation des étudiant·es et d’intégrer un point de vue pluridisciplinaire.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>L’un des obstacles majeurs pourrait être la modification de la note de cadrage, qui définit le fonctionnement et les missions du futur Parlement, bien que nous pensons pouvoir encore la réviser. Il sera également essentiel de faire appel à un plus grand nombre d’étudiant·es pour rénover le système représentatif étudiant. Une autre difficulté réside dans le recrutement de personnes compétentes sur des sujets complexes, tels que la prise en charge psychologique et scolaire, ou d'autres problématiques plus privées. Enfin, il sera crucial d’éviter l’effet de « démocratie passive », où seuls quelques élus participent réellement.</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><p>Il sera nécessaire de recourir à des visioconférences afin de filmer le parlement et de le rendre accessible à tous et d’engager des professionnels ou former des étudiant·es pour qu'ils comprennent mieux les rouages du système universitaire.&nbsp;</p><p>Par ailleurs, l’engagement des étudiant·es passera par la sensibilisation à l’importance du Parlement étudiant pour représenter leurs intérêts, l’organisation d’événements participatifs tels que des consultations ouvertes et des débats, ainsi que la mise en avant des retombées concrètes des décisions prises, afin de donner du sens à leur engagement.</p><p><strong>Les acteur·rices important·es</strong></p><p>Les acteur·rices clés de ce projet seront les étudiant·es, qu'ils soient élus ou volontaires, issus des différentes disciplines et campus, ainsi que l’administration, qui jouera un rôle essentiel de conseil et de soutien logistique, notamment pour l’organisation de la CCE 2025.</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2541;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 09:59:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2541;"";"";false;;;;"";"";
2542;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°52 : Augmenter les effectifs des personnels accompagnant les étudiant.es ;"<p>Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2202"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2202</a></p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Il y a un manque de personnels pour l’accompagnement des étudiant·es.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Une augmentation du personnel administratif et la création de jobs étudiant·es dans l’administration.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Débloquer des fonds afin de pouvoir embaucher.</p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><p>Des ressources financières pour l’embauche d’étudiant·es ou de professionnel·les.</p><p><strong>Les acteur·rices importants</strong></p><ul><li>Les étudiant·es</li><li>L’UPEC</li></ul><p><strong>Autres précisions</strong></p><p>L'UPEC vient de signer une convention avec le Service Civique, ce qui pourrait permettre un meilleur accompagnement des étudiant·es.</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2542;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:00:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2542;"";"";false;;;;"";"";
2543;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°53 : Mettre en avant la démarche “anti-gaspi” à l’UPEC et grâce à des selfs autonomes où chacun peut auto-évaluer sa faim;"<p>   Propositions ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2182"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2182</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2172"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2172</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2355"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2355</a> (amendement 2182)</p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Le gaspillage alimentaire est un problème récurrent dans les restaurants universitaires (CROUS) et lors des événements organisés à l’UPEC. Bien que certaines initiatives anti- gaspillage existent déjà dans certains CROUS, elles ne sont pas systématisées. De nombreux restes alimentaires ne sont pas redistribués, faute d’organisation et de cadre réglementaire clair. Par ailleurs, les étudiant·es n’ont pas toujours la possibilité d’adapter les quantités à leur appétit, ce qui entraîne une surconsommation et un gaspillage de nourriture.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Mettre en avant la démarche “anti-gaspi” à l’UPEC et grâce à des selfs autonomes où chacun·e peut auto-évaluer sa faim. Pour ce faire, il faudrait :</p><ul><li>Encourager le développement de paniers anti-gaspi lors des événements universitaires.Il serait intéressant d’instaurer un prix unique qui tient compte des ressources financières étudiantes souvent limitées.&nbsp;</li><li>Réduire le gaspillage en permettant aux étudiant·es d’auto-évaluer leur faim grâce à des selfs autonomes.</li><li>Sensibiliser la communauté universitaire à une alimentation plus responsable et durable.</li><li>Encourager l’utilisation de contenants réutilisables ou biodégradables pour limiter les déchets.&nbsp;</li></ul><p><br></p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Déterminer un cadre réglementaire permettant au CROUS de redistribuer les restes alimentaires.</li><li>Trouver un équilibre entre flexibilité et contrôle dans les selfs autonomes pour éviter d’éventuels abus.</li><li>Collecter des données sur les quantités cuisinées et les habitudes de consommation des étudiant·es afin d’optimiser la distribution</li><li>Sensibiliser et responsabiliser les étudiant·es à la réduction du gaspillage alimentaire.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong>&nbsp;</p><ul><li>Contenants réutilisables ou emballages biodégradables pour la redistribution des repas non consommés.</li><li>Développer un système de consigne.</li><li>Moyens de communication pour informer et sensibiliser les étudiant·es à ces initiatives.</li><li>Ajustements organisationnels et logistiques au sein du CROUS pour la gestion des restes alimentaires et des paniers anti-gaspi.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les acteur·rices importants&nbsp;</strong></p><ul><li>Le CROUS est l’acteur central.</li><li>Étudiant·es et associations étudiantes</li><li>Services de l’UPEC.</li><li>Collectivités territoriales (soutien éventuel pour financer ces actions)&nbsp;</li></ul><p>   <br></p><p><br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2543;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:06:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2543;"";"";false;;;;"";"";
2544;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°54 : Etablir un comité sur la mise en  place de cours sur les questions émergentes;"<p>   Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2071"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2071</a></p><p> <strong>Objectifs</strong></p><p>Ce comité aurait pour objectif de mettre en place de journées de sensibilisation sur les sujets non retenus et de créer des unités d’enseignement ponctuelles sur les sujets retenus (renouvelables si toujours pertinent 2 ans après).</p><p>Ce comité se réunit tous les 2 ans et est composé d'étudiant·es, de professeur·es et d'expert·es.&nbsp;</p><p>Nécessiterait plus de précisions sur les modalités et ne voit pas le principe du cours ainsi que l'utilité du cours.</p>";"";algopo-PROP-2025-04-2544;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:08:07 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2544;"";"";false;;;;"";"";
2545;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°55 : Créer des outils de signalétiques sur et entre les campus ;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2388"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2388</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2392"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2392</a> (amendement de <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2388"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2388</a>)</p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Le lien entre les étudiant·es pourrait être plus fort entre eux et entre les différents campus.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Il est essentiel de développer des outils de signalétique sur les campus et entre eux afin de faciliter l'accès aux espaces de vie étudiante et aux différents services disponibles. Cela permettrait de surmonter les barrières psychologiques des étudiant.es de se déplacer entre les campus proches.</p><p>Pour atteindre cet objectif, il serait nécessaire de concevoir et d'installer des panneaux d'information ainsi que des cartes et des plans des campus. Ces supports devraient indiquer les temps de trajet à pied et être accessibles à tous. Ils devraient notamment inclure des traductions en anglais, une transcription en braille, ainsi que des informations précises sur l’accessibilité pour les personnes à mobilité réduite (PMR).</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Obtenir les autorisations de l’UPEC et de la mairie pour afficher la signalétique.</li><li>Des moyens humains pour concevoir la signalétique et l’installer.</li></ul><p><br></p><p> <strong>Les acteur·rices importants</strong></p><ul><li>Les étudiant·es</li><li>L’UPEC</li><li>La mairie</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2545;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:09:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2545;"";"";false;;;;"";"";
2546;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°55 : Réaliser davantage de dépistage et don du sang à l’UPEC;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2072"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2072</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2330"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2330</a> (amendement de 2072) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2409"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2409</a> (amendement de 2072) ;  <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2446"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2446</a> (amendement de 2072)</p><p><strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>Le don de sang et le dépistage sont essentiels pour la santé publique, mais restent insuffisamment pratiqués sur les campus de l’UPEC. Actuellement, ces initiatives sont ponctuelles et mal connues des étudiant·es. Par ailleurs, la communication sur ces campagnes est souvent limitée, ce qui réduit la participation. En France, 10 000 dons de sang par jour sont nécessaires pour sauver des vies. Il est donc nécessaire d'inciter les étudiant·es à se mobiliser en tant que donateur·trices. Aujourd'hui, l’absence de dispositifs réguliers et d’informations accessibles contribue à un manque de mobilisation des étudiant·es.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif est de réaliser davantage de dépistage et don du sang à l’UPEC. Pour ce faire il faut :</p><ul><li>Sensibiliser et inciter les étudiant·es à participer au don de sang et aux dépistages en organisant des campagnes régulières sur tous les campus de l’UPEC (au moins deux par semestre sur chaque campus).</li><li>Une demi-journée de repos pourra être proposée, après un don du sang (sous présence d'un justificatif) afin que ceux qui en ressentent le besoin puissent se reposer.</li><li>Faciliter l’accès et la mise en place de dispositifs de don et de dépistage en mettant à disposition des salles.</li><li>Assurer une communication efficace et ciblée pour maximiser la participation.</li></ul><p><br></p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Identifier le niveau d’intérêt des étudiant·es pour ces campagnes à travers des sondages.</li><li>Trouver des créneaux et des lieux adaptés pour accueillir les dispositifs mobiles de dépistage et de don de sang.</li><li>Coordonner le développement de ces actions avec les associations et les établissements de santé.&nbsp;</li><li>Assurer une communication efficace (campagne de publicité)&nbsp;sans saturer les canaux d’information existants en incluant une lutte contre la stigmatisation liée aux dépistages en proposant des informations rassurantes aux étudiant.es.</li></ul><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Salles pour accueillir les campagnes</li><li>Moyens de communication (réseaux sociaux, affiches, flyers, messagerie étudiante, ambassadeurs étudiant·es).</li><li>Partenariats avec des organismes spécialisés dans le don de sang et le dépistage.</li><li>Volontaires et étudiant.es ambassadeurs étudiant·es pour promouvoir l’initiative et assurer la logistique.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les acteur·rices important</strong>·<strong>es</strong></p><ul><li><strong>Associations et organismes spécialisés</strong> : HF Prévention pour le dépistage ""1 Minute pour Savoir"" (utilise de nouvelles technologies pour que les citoyen.nes s’approprient le concept de démocratie sanitaire et deviennent acteur·rices et actrices de leur santé) ; Établissement Français du Sang (EFS) pour l’organisation des collectes de sang ; Lion’s Club International, déjà impliqué dans des collectes sur certains campus de l’UPEC. ; La Maison du don de Créteil (accueille mardi au vendredi sur rendez-vous : <a href=""https://dondesang.efs.sante.fr/ile-de-france/maison-du-don-de-creteil"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">LIEN</a> )</li><li>Administration de l’UPEC : coordination avec les services et mise à disposition des locaux.</li><li>Services de santé universitaire (SSU)</li><li>Étudiant.es</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2546;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:11:11 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2546;"";"";false;;;;"";"";
2547;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°56 : Réaliser un état des lieux et une sensibilisation sur les discriminations et stigmatisations;"<p>Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2163"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2163</a></p><p>   <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>Les discriminations et des stigmatisations sont présentes au sein de l’UPEC et peuvent toucher les étudiant·es comme les membres du personnel.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif est de lutter contre les discriminations et stigmatisations grâce à :&nbsp;</p><ul><li>Questionnaires et enquêtes anonymes (ex : Acadiscri) ;</li><li>Communiquer de manière plus efficace, en s'aidant des professeur·es, du mailing, et de la communication ce qui permettrait de réaliser un état des lieux de la situation ;&nbsp;</li><li>Former les professeur·es et l'ensemble des personnels aux questions de discriminations à travers des&nbsp;modules&nbsp;obligatoires.&nbsp;</li></ul><p><br></p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Convaincre l’UPEC de la nécessité de la formation obligatoire des professeurs et personnels de l’UPEC ;</li><li>Débloquer des fonds pour les formations ;</li><li>Des moyens humains pour la conception et le traitement des questionnaires.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les acteur·rices&nbsp;</strong></p><ul><li>Personnel de l’UPEC</li><li>Étudiant.es</li></ul><p><br></p><p>   <br></p>";accepted;algopo-PROP-2025-04-2547;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:12:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2547;"";"";false;;;;"";"";
2548;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°57 : Réaliser une course caritative de l'UPEC ;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2125"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2125</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2332"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2332</a> (amendement de 2125)</p><p><strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>L’UPEC ne dispose pas encore d’un événement sportif fédérateur permettant de mobiliser la communauté universitaire autour d’une cause caritative. De plus, l’accès au sport, pourtant essentiel pour la santé physique et mentale, reste parfois limité ou sous-estimé. Une course caritative permettrait ainsi de favoriser l’engagement solidaire tout en encourageant l’intégration des étudiant·es et la pratique sportive.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Objectifs seraient de récolter des fonds pour l’OMS pour contribuer à la lutte contre les inégalités dans le monde à notre échelle, mais également de favoriser l’intégration des étudiant·es en soulignant l’importance de la santé physique et mentale. Cette course pourrait aussi s'axer sur la promotion de la biodiversité végétale et animale.</p><p>Afin de récolter des fonds, il pourrait être mis en place :</p><ul><li>Buvette dont tous les bénéfices seraient reversés à l'OMS</li><li>Vente de tee-shirt (comme ce qui a été fait pour la campagne de l’octobre rose )</li></ul><p><br></p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>Le défi est trouver une équipe de bénévoles s'occupant de l'organisation, des parrain·nes, un</p><p>lieu où organiser la course et placer les stands, une communication en amont de l'évènement pour prévenir et vendre du merchandising.</p><p><strong>Les acteur·rices importants</strong></p><ul><li>SUAPS</li><li>Étudiant·es</li><li>Mairie</li><li>Parrains</li><li>SSU</li><li>UPEC</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2548;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:13:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2548;"";"";false;;;;"";"";
2549;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°58 : Mettre en place un guichet unique;"<p>Propositions :<a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2147"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2147</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2139"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">​​2139</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2107"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2107</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2107"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2194</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2395"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2395</a></p><p>   <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>L’université souffre d’un manque de communication et d’accessibilité à l’information pour les étudiant·es, ce qui crée des inégalités dans plusieurs domaines. C’est le cas dans le cadre des inscriptions pédagogiques qui ne garantissent pas les mêmes chances à toutes et tous, tandis que l’accès aux services universitaires est limité par des horaires contraignants et un manque de visibilité des dispositifs existants.&nbsp;</p><p>De plus, l’insertion professionnelle reste difficile pour de nombreux·ses étudiant·es, qui peinent à établir des liens avec des entreprises, certain·es étudiant·es souffrent alors d’un manque de visibilité sur les dispositifs existants à l’université pour les aider.&nbsp;&nbsp;</p><p>Les étudiant·es étranger·ères sont particulièrement touché·es par ce manque d’information, notamment concernant le service du RUSF, encore trop méconnu.&nbsp;</p><p>L’éclatement géographique de l’université accentue ces disparités, créant une asymétrie dans l’accès aux ressources et aux informations. Actuellement, la communication avec l’administration repose essentiellement sur les e-mails et les réseaux sociaux, des canaux qui ne permettent pas toujours de répondre efficacement aux besoins spécifiques des étudiant·es.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif de cette proposition serait d’améliorer la communication à l’UPEC par la mise en place d’un guichet unique et la création d’un Chatbot,&nbsp;pour simplifier l’accès à l’information en centralisant l’accès aux informations. Au guichet unique, il faudrait prioriser le personnel qui a de l'expérience dans plusieurs services et avec une très bonne connaissance de l'Université.</p><p>Cette proposition permettrait d’améliorer la communication sur les inscriptions, les services universitaires et l’offre de formation mais également pour faciliter l’orientation des étudiant·es, notamment en ce qui concerne le logement, la vie culturelle et sportive, ainsi que l’insertion professionnelle.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Garantir une information uniforme et transparente pour tou·tes les étudiant·es, quel que soit leur campus.</li><li>Mobiliser des moyens financiers suffisants pour mettre en place l’infrastructure et recruter du personnel qualifié.</li><li>Identifier et atteindre les étudiant·es les plus fragiles, qui n’iront pas spontanément au guichet unique.</li><li>Turn over du personnel administratif</li><li>La question de l’internalisation ou de l’externalisation d’un service fait l’objet d’un débat aux enjeux variés. Ce sujet a notamment été au cœur des discussions entre les étudiant·es lors de la Convention Citoyenne Étudiante.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Espace dédié sur chaque campus, accessible et bien situé.</li><li>Personnel formé, avec une bonne connaissance de l’université et une expérience dans plusieurs services.</li><li>Outils numériques comme un ChatBot (IA générative), une FAQ interactive ou un système d’information centralisé.</li><li>Supports de communication (affiches, site web, réseaux sociaux) pour informer les étudiant·es sur l’existence et le rôle du guichet unique.</li><li>Moyens financiers pour le recrutement, la formation du personnel et le développement des outils numériques.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les acteur·rices importants</strong></p><ul><li>La DEVE et les services en lien avec le logement, la vie culturelle, la vie sportive, le SIOE et le service de relations internationales&nbsp;</li><li>Les 14 composantes de l’UPEC</li><li>Le CROUS, pour les questions de logement et d’aides sociales.</li><li>Les collectivités locales (Communes, départements, régions)</li><li>Structures publiques/privées&nbsp;</li></ul><p><br></p><p><strong>Autres précisions</strong></p><p>Il est essentiel que les personnels du guichet unique soient formés aux Premiers Secours en Santé Mentale (PSSM) et aux bonnes pratiques d’accompagnement des étudiant·es. La maîtrise de plusieurs langues et une sensibilisation au savoir-être (patience, écoute active) sont également des critères importants</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2549;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:15:21 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2549;"";"";false;;;;"";"";
2550;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°59 : Mise en place d'une journée d'éco-responsabilité par semestre et par formation;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2111"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2111</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2322"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2322</a> (amendement de 2111) ;  <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2416"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2416</a> </p><p>      <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>La crise environnementale nécessite une prise de conscience et une pleine mobilisation de tous les citoyen·nes, y compris les étudiant·es. Cependant, il existe un manque d’information sur ces enjeux et peu d’implication des étudiant·es dans des initiatives écologiques. L’université est un lieu de formation et de transmission des savoirs et a un rôle clé à jouer dans cette sensibilisation. Or, les initiatives restent souvent limitées à des actions ponctuelles et théoriques, sans véritable immersion dans la nature ni mise en pratique concrète des comportements éco-responsables.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Cette initiative propose d’emmener des étudiant.es dans des espaces naturels tels que des forêts ou des parcs, où iels pourront participer à divers ateliers animés par des intervenant·es proposant une sensibilisation originale et ludique.</p><p>Au cours de cette journée, les étudiant·es sont réparti·es en petits groupes afin de garantir une meilleure interaction et de renforcer leur implication. Les intervenant·es y présentent différentes actions comme le tri des déchets ou la promotion de la seconde main, en s’appuyant sur des indicateurs clés (KPIs) pour illustrer l’impact de ces pratiques. En parallèle, iels invitent les étudiant·es à découvrir la biodiversité locale, leur permettant ainsi de mieux comprendre la nécessité de protéger les espèces végétales et animales.</p><p>Cette action vise à :</p><ul><li>Encourager l’adoption de comportements éco-responsables au quotidien.</li><li>Proposer une approche pédagogique immersive et interactive, en sortant du cadre traditionnel des cours pour privilégier l’apprentissage sur le terrain.</li><li>Favoriser un engagement collectif en travaillant en petits groupes, afin de renforcer les échanges et l’implication des participants avec les intervenant·es.</li></ul><p><br></p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Les espaces naturels doivent être accessibles sans générer trop de déplacements et tout en respectant l’environnement.</li><li>Ces lieux doivent être accessibles aux personnes à mobilité réduite.</li><li>Identifier des intervenant·es pédagogues capables de transmettre efficacement leurs connaissances et de capter l’intérêt des étudiant·es.</li><li>Obtenir les autorisations nécessaires pour organiser ces journées dans des espaces extérieurs.</li><li>Financer le projet, notamment pour la logistique, la rémunération des intervenants et les déplacements éventuels.</li><li>Coordonner les emplois du temps des étudiant·es, des enseignant·es et des intervenant·es pour organiser ces journées sans perturber le déroulement des formations.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Lieux naturels adaptés comme des forêts, parcs, espaces protégés accessibles.</li><li>Matériel pédagogique comme les KPIs</li><li>Financements pour couvrir les coûts logistiques et pédagogiques.</li></ul><p><br></p><p><strong>Acteur·rices importants</strong></p><ul><li>Les universités pour la coordination de l’événement, la mise à disposition des ressources et l’intégration dans les parcours de formation.</li><li>Les étudiant·es qui vont participer aux ateliers.</li><li>Les intervenant·es extérieur·es</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2550;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:16:43 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2550;"";"";false;;;;"";"";
2551;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°60 : Développer la mobilité inter-campus et les transports régionaux des campus excentrés;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2149"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2149</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2083"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2083</a></p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Les difficultés liées aux trajets et à l’accessibilité des campus peuvent être un frein majeur à la réussite scolaire des étudiant·es. En effet, certain·es étudiant·es doivent se déplacer entre des campus éloignés, rallongeant ainsi leur temps de trajet et pouvant impacter négativement leur scolarité. De plus, l’accessibilité aux campus de l’UPEC est parfois insuffisante, notamment pour les étudiant·es en milieu rural. L’offre de transport actuelle peut être inadaptée en termes de fréquence, d’accessibilité et de capacité.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Cette proposition vise à améliorer les conditions de vie des étudiant·es en réduisant leur temps de trajet et en renforçant l’accessibilité entre les différents campus. Pour atteindre cet objectif, il est essentiel de faciliter l’utilisation des lignes de transports régionaux.&nbsp;</p><p>Afin d’améliorer la mobilité entre les campus de l’UPEC, plusieurs solutions peuvent être envisagées par l’université et la région :</p><ul><li><strong>Aménagement des emplois du temps</strong> pour mieux prendre en compte les contraintes de transport des étudiant·es.</li><li><strong>Adaptation des horaires des cours</strong> en fonction de la situation géographique des étudiant·es, afin de limiter les temps de trajet et d’améliorer leur confort.</li><li><strong>Mise en place de navettes inter-campus</strong>, permettant des déplacements plus fluides et accessibles, notamment pour les personnes à mobilité réduite.</li><li><strong>Ajout d’arrêts de bus supplémentaires</strong> à proximité des campus, comme celui de l’IEP, sur les lignes existantes.</li><li><strong>Augmentation de la fréquence des bus</strong> aux heures creuses, afin d’assurer un service plus régulier et adapté aux besoins des étudiant·es.</li><li><strong>Renforcement de la capacité des bus</strong> aux heures de forte affluence pour répondre à la demande croissante.</li><li><strong>Développement d’un ramassage universitaire</strong> destiné aux étudiant·es vivant en milieu rural, afin de réduire les inégalités d’accès aux campus et de limiter l’usage de la voiture individuelle, hors covoiturage.</li></ul><p>Ces mesures nécessiteront une coordination étroite entre l’UPEC, la région et les acteur·rices du transport public. L’objectif est de réduire les inégalités territoriales et de favoriser l’usage des transports collectifs, tout en améliorant les conditions d’étude et de vie des étudiant·es.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Coordination entre les établissements pour l’aménagement des emplois du temps selon le passage des bus.</li><li>Négociation avec les autorités locales et les sociétés de transport pour financer de nouveaux arrêts de bus, augmenter leur fréquence de passage et leur capacité en heures pleines.</li><li>Assurer l’accessibilité aux personnes à mobilité réduite sur l’ensemble du réseau de transport.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Budget pour financer les navettes et l’aménagement des infrastructures.</li><li>Accord avec les collectivités locales et la région pour ajuster l’offre de transport public.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les acteur·rices importants</strong></p><ul><li>L’UPEC&nbsp;</li><li>Les collectivités territoriales et la région&nbsp;</li><li>Les sociétés de transport&nbsp;</li></ul><p><br></p><p><strong>Autres précisions</strong></p><p>Cette proposition comprend un volet écologique fort en privilégiant les transports en commun à l’usage de la voiture individuelle.</p><p><br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2551;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:18:05 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2551;"";"";false;;;;"";"";
2552;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°61 : Développer l’accès à la santé sur l’ensemble des campus;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2110"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2110</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2112"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2112</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2118"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2118</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2074"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2074</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2113"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2113</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2116"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2116</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2168"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2168</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2328"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2328</a> (amendement de 2168)</p><p><strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>L’accès aux soins à l’UPEC est marqué par des inégalités entre les campus, avec une concentration des services de santé à Créteil et un manque d’infrastructures et de personnels soignants sur certains sites. Les étudiant·es et le personnel font face à des difficultés pour obtenir un rendez-vous médical du fait du manque de personnel et de créneau, et l’information sur les services demeure insuffisante notamment pour les étudiant·es étranger·ères. L’accompagnement en santé mentale, l’accès à la contraception et aux soins spécifiques sont limités, tandis que les équipements de premiers secours sont insuffisants sur certains campus. Cette absence d’un dispositif structuré de prévention et de soutien accroît les vulnérabilités auxquelles sont confronté·es les étudiant·es de manière quotidienne.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif de cette proposition est d’assurer un accès équitable aux soins sur l’ensemble des</p><p>campus de l’UPEC pour permettre un meilleur accompagnement des étudiant·es.&nbsp;</p><p> Il faut pour cela :&nbsp;</p><ul><li><strong>Mettre en place des pôles santé sur chaque campus du l’UPEC</strong> : ce service permettrait :&nbsp;</li><li>accès aux premiers soins en cas d'accident/maladie</li><li>accompagnement pour les demandes d'aménagement d'étude handicap</li><li>information et accès à la contraception, accompagnement IVG, dépistage</li><li>service de santé psychologique (harcèlement, permanence violences conjugales, psychologues référencé·es Mon soutien psy avec 12 séances remboursées...)</li><li><strong>Augmenter le nombre de consultations disponibles</strong>, notamment en recrutant des médecins ou en proposant des consultations en visioconférence.</li><li>Mettre en place un <strong>Plan de Soutien et Santé Universitaire </strong>(PSSU) permettrait un meilleur accompagnement des étudiant·es en répondant aux vulnérabilités auxquelles ces dernier·ères sont confronté·es. Ce plan propose un suivi allant du diagnostic aux mesures concrètes : sa mise en place s’appuie sur un diagnostic des vulnérabilités étudiantes à partir duquel seraient mises en place différentes mesures de sensibilisation. Enfin, ce plan comprendrait la mise en place d’une plateforme de partage des cours pour les élèves justifiant d’une contre-indication médicale ou d’une difficulté à long terme. Bien que l’initiative EPREL existe déjà pour partager des supports de cours, elle reste facultative et non ciblée sur les problématiques de santé. Ainsi, une plateforme en ligne pourrait permettre un accès facilité aux cours pour les étudiant·es malades ou en situation de handicap.</li></ul><p><br></p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Financement du recrutement de nouveaux personnels médicaux et mise en place de services de santé spécialisés ;</li><li>Sensibilisation et information des étudiant·es, notamment les étudiant·es étranger·ères ;</li><li>Adaptation logistique des campus pour accueillir ces services (locaux, matériel, moyens de transport entre campus).</li></ul><p><br></p><p><strong>Les ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Budget pour financer le personnel soignant et les infrastructures de santé ;</li><li>Partenariats avec des organismes de santé (CEGIDD, Ameli, Doctolib, EURLIVE) ;</li><li>Le SSU, avec l’utilisation de l’enquête annuelle sur la santé et le bien-être des étudiant·es de l’UPEC comme base de diagnostic ;</li><li>Plateforme numérique pour la mise en place des consultations en ligne et du partage des cours.</li></ul><p><br></p><p><strong>Les acteur·rices importants</strong></p><ul><li>L’administration de l’UPEC et le SSU pour la gestion et le financement des services de santé sur tous les campus et la mise en place des créneaux ;</li><li>Les médecins, infirmier·ères et psychologues pour assurer les permanences et consultations ;</li><li>Les étudiant·es en médecine comme alternants possibles pour renforcer l’offre de soins ;</li><li>Les associations étudiantes pour la communication des informations concernant les pôles de santé et pour identifier les besoins des étudiant·es ;</li><li>Les organismes extérieurs (CEGIDD, Ameli, Doctolib, EURLIVE) comme partenaires.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2552;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:19:58 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2552;"";"";false;;;;"";"";
2553;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°62 : Créer une grille de responsabilité sociétale et environnementale des formations;"<p>Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2131"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2131</a></p><p><strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>Les entreprises sont déjà encadrées par des normes de responsabilité sociétale et environnementale (RSE), mais les formations universitaires ne suivent pas forcément ces mêmes exigences. L’université a un rôle clé à jouer dans le progrès sociétal et environnemental en intégrant ces critères dans ses formations. Il est ainsi nécessaire d’orienter les formations vers l’avenir, tant en ce qui concerne les choix des étudiant·es que pour l'empreinte carbone de l’université.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif de cette proposition est de mettre en place une grille d’évaluation RSE pour les formations universitaires, et de permettre l’évaluation de la responsabilité sociale et environnementale de celles-ci en définissant des indicateurs de performance clés (KPI). Par le biais de ces critères, il s’agit de faire correspondre les formations aux enjeux du futur en intégrant des cours sur le développement durable et l’écologie, et en favorisant l’accessibilité des formations et leur alignement avec les métiers d’avenir.</p><p><strong>Les acteur·rices importants</strong></p><ul><li>Expert·es en RSE&nbsp;</li><li>Enseignant·es-chercheur·es pour structurer les critères et intégrer les contenus aux formations.</li><li>Étudiant·es concerné·es et volontaires pour participer à l’élaboration des critères</li></ul><p>   <br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2553;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:21:03 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2553;"";"";false;;;;"";"";
2554;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°63 : Améliorer la sécurité étudiante  ;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2133"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2133</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2312"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2312</a> (amendement de 2133)</p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Les étudiant·es, en particulier les étudiantes, sont confrontés à des problèmes de sécurité lors de leurs déplacements. Les horaires tardifs de certains cours augmentent les risques d’agressions ou d’incidents sur le trajet retour.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif de cette proposition est de réduire les risques liés aux horaires tardifs en ajustant les emplois du temps, notamment en hiver, et de renforcer la sécurité à l’entrée des établissements en présentant sa carte étudiante à l'entrée des établissements afin de limiter d'éventuelles intrusions. Cette proposition vise aussi à donner aux étudiant·es des outils pour mieux se défendre en cas d’agression en mettant en place des cours de self-défense accessible à l’ensemble des étudiant.es des campus de l’UPEC.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Trouver des instructeurs et des créneaux pour organiser les cours de self-défense sur les différents campus.</li><li>Ajuster les emplois du temps pour limiter la fin des cours à des horaires trop tardifs sans perturber l’organisation académique.</li><li>Financer et organiser la mise en place de vigiles pour le contrôle d’accès des campus.</li></ul><p><br></p><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives (SUAPS) pour l’organisation des cours de self-défense.</li><li>Budget pour recruter des vigiles et installer un système de contrôle d’accès aux</li></ul><p><br></p><p><strong>Acteur·rices importants</strong></p><ul><li>Administration de l’UPEC pour la mise en place des emplois du temps et des mesures de sécurité.</li><li>Le SUAPS pour organiser les cours de self-défense</li><li>Services de sécurité et vigiles pour assurer le contrôle d’accès et la protection des campus</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2554;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:23:50 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2554;"";"";false;;;;"";"";
2555;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°64 : Développer un meilleur accès au réseau wifi à l’UPEC;"<p>Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2091"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2091</a></p><p><strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>Il existe des problèmes d’accès au réseau WIFI au sein de l’UPEC.</p><p><strong>Les objectifs</strong></p><p>Il faut améliorer la connexion en ajoutant des bornes wifi pour améliorer la connexion trop faible compte tenu du nombre d'étudiant·es sur les autres campus rencontrant ce problème.&nbsp;</p><p>Il est aussi nécessaire de disposer d’un meilleur accompagnement informatique pour les personnes rencontrant des problèmes de connexion / wifi / prêt de matériel.</p><p><strong>Les défis à relever</strong></p><ul><li>Convaincre l’université de réaliser cet investissement&nbsp;</li></ul><p><br></p><p><strong>Les acteur·rices importants&nbsp;</strong></p><ul><li>Les étudiant·es</li><li>La DSI</li><li>L’administration de l’UPEC</li></ul><p>&nbsp;&nbsp;</p><p>   <br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2555;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:24:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2555;"";"";false;;;;"";"";
2556;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°65 : Sensibiliser les communautés de l’UPEC aux enjeux de santé mentales, aux addictions et aux MST;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2108"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2108</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2198"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2198</a></p><p><strong>Contexte</strong></p><p>À l’UPEC, de nombreux étudiant·es et membres du personnel sont confrontés à des problématiques de santé mentale, d’addictions et de maladies sexuellement transmissibles (MST). Pourtant, ces sujets restent mal compris ou sous-estimés, limitant ainsi la prévention et l’accès aux dispositifs d’accompagnement adaptés.</p><p>Par exemple, les avancées médicales sur le VIH ont entraîné une baisse de vigilance sur d’autres MST, parfois plus dangereuses. De plus, les risques liés aux addictions (tabac, alcool, drogues) et les troubles psychologiques (dépression, anxiété, insomnie) sont encore trop souvent ignorés ou minimisés.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Cette proposition vise à <strong>sensibiliser</strong> la communauté universitaire aux enjeux de santé mentale, des addictions et des MST pour favoriser une meilleure prévention et détection. Pour cela, il faudrait :&nbsp;</p><ul><li><strong>Informer et former</strong> étudiant.es et le personnel afin qu’ils puissent identifier ces troubles et s’orienter vers les structures adaptées (ex : psychologues universitaires, centres spécialisés).</li><li><strong>Organiser des conférences et ateliers</strong> sur la prévention des addictions, des MST et des troubles psychologiques, en proposant des solutions concrètes et des ressources accessibles. Pour mettre en place ces sessions d’information, il suffit de solliciter des spécialistes capables de partager leurs connaissances et de fixer des dates pour les interventions.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Lever les tabous</strong> sur les sujets liés à la santé mentale, aux addictions et aux MST qui sont encore des sujets sensibles et parfois stigmatisés, ce qui peut freiner la participation et l’engagement de la communauté universitaire.</li><li><strong>Mobiliser des expert.es</strong> : Trouver des intervenants qualifiés sur ces sujets</li><li><strong>Rendre les événements attractifs et accessibles</strong> afin d’encourager la participation des étudiant·es et du personnel.</li><li><strong>Inscrire ces actions dans la durée</strong> en mettant en place un programme régulier de sensibilisation, plutôt que des actions ponctuelles.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li><strong>Intervenant.es spécialisé.es</strong> : Psychologues, médecins, sexologues, spécialistes des addictions et associations de prévention pour animer les conférences et formations.</li><li><strong>Moyens administratifs</strong> pour intégrer ces actions dans l’emploi du temps.</li><li><strong>Moyens humains et matériels</strong> pour la création et la diffusion de supports d’information (affiches, brochures, guides de prévention).</li></ul><p><strong>Acteur·rices&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Les services de santé universitaire</strong>, qui peuvent assurer un accompagnement sur le long terme.</li><li><strong>Les associations étudiantes</strong> qui participeraient à l’organisation et à la diffusion des informations.</li><li><strong>Les expert.es en santé</strong> pour animer les interventions.</li><li><strong>L’administration de l’UPEC</strong>, qui peut soutenir ces initiatives en facilitant leur intégration dans le programme universitaire et les emplois du temps.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2556;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:26:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2556;"";"";false;;;;"";"";
2557;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°66 : Créer un lieu central de vie étudiante géré par des étudiant.es;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2391"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2391</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2426"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2426</a> ; 2450 </p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Les étudiant.es ont besoin d’un espace convivial et accessible dédié à la vie étudiante et associative. Actuellement, il manque un lieu centralisé pour permettre aux étudiants de se retrouver, échanger, s’informer et organiser des activités, ce qui limite le développement de la dynamique de campus à l’UPEC.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Cette proposition vise à créer un espace <strong>visible et identifiable</strong> entièrement dédié à la vie étudiante sur le campus Centre de l’UPEC. Ce lieu, qui pourrait s’appeler <strong>“Maison des étudiant·es”</strong> ou <strong>“Agorae”</strong>. Il pourrait être aménagé à la place de l’actuel service de santé universitaire, situé au sous-sol de la Pointe Jaune, à l’entrée du campus.</p><p>L’objectif est de faire de cet espace un véritable <strong>pôle de ressources et d’initiatives étudiantes</strong>, en lien avec les associations et les services universitaires, et de généraliser ce modèle aux autres campus de l’UPEC.</p><p><strong>Fonctionnalités et usages du lieu</strong></p><p>Cet espace pourrait accueillir :</p><ul><li><strong>Des initiatives étudiantes</strong> comme l’épicerie solidaire, le café étudiant, une salle de musique et d’enregistrement</li><li>Un <strong>local interassociatif</strong> pour favoriser la collaboration entre associations</li><li><strong>Un centre de ressources</strong> sur la vie associative et l’engagement étudiant (bénévolat, volontariat, service civique, job étudiant).</li><li><strong>Un point d’information</strong> sur les événements et activités organisés par l’UPEC.</li><li><strong>Un espace d’échange intergénérationnel</strong>, favorisant les rencontres entre étudiant·es de différentes promotions et avec les alumni.</li><li><strong>Un lieu d’entraide et d’accompagnement</strong> avec des permanences de mentorat organisées par des associations étudiantes ou des ambassadeurs étudiant.es.</li></ul><p><strong>Gestion et fonctionnement</strong></p><ul><li><strong>Une autogestion du lieu par les étudiant.es</strong>, avec une coordination assurée par les associations étudiantes, des emplois étudiants et des volontaires en service civique, en lien avec le service Vie de campus et d’autres services de l’UPEC.</li><li><strong>Un modèle participatif</strong> où les étudiant·es peuvent proposer et organiser eux-mêmes des événements et activités.</li></ul><p><strong>Impact attendu</strong></p><ul><li><strong>Développer la vie étudiante</strong> et renforcer la dynamique du campus.</li><li><strong>Favoriser le lien social</strong> entre étudiant·es et associations.</li><li><strong>Encourager l’autonomie</strong> et l’implication des étudiant·es dans la gestion d’un espace commun.</li></ul><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Obtenir <strong>les financements</strong> nécessaires à l’aménagement du lieu.</li><li>Convaincre <strong>l’UPEC</strong> de mettre à disposition cet espace, notamment en envisageant son remplacement par un autre site pour le service de santé universitaire.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li><strong>Des moyens financiers</strong> pour l’aménagement et l’entretien de l’espace.</li><li><strong>Des moyens humains</strong> pour assurer la gestion et l’animation du lieu.</li><li><strong>Un engagement des associations étudiantes</strong> pour faire vivre l’espace et organiser des activités.</li></ul><p><strong>Les acteur.rices</strong></p><ul><li><strong>L’UPEC</strong>, pour le soutien institutionnel et logistique.</li><li><strong>Les étudiant·es</strong>, bénéficiaires et acteurs de la vie du lieu.</li><li><strong>Les associations étudiantes</strong>, piliers de l’animation et de la gestion de l’espace.</li></ul><p>   <br></p>";accepted;algopo-PROP-2025-04-2557;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:27:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2557;"";"";false;;;;"";"";
2558;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;"N°67 : ""Recycle ton repas""et  La boîte à pain” – Lutter contre le gaspillage alimentaire à l’UPEC";"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2155"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2155</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2170"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2170</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2331"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2331</a> (amendement de 2170)</p><p>   <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p> Le gaspillage alimentaire est un problème majeur à l’UPEC, en particulier en ce qui concerne le pain. Bien que certaines initiatives existent, elles demeurent limitées, et l'absence de mécanismes clairs pour recycler les restes reste un défi. La gestion des déchets organiques et la réduction du gaspillage alimentaire n'ont pas encore été intégrées à une échelle suffisamment large, ce qui a un impact environnemental négatif et pèse sur les ressources de l'université.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Les propositions <strong>“Recycle ton repas”</strong> et <strong>“La boîte à pain”</strong> ont pour but de réduire le gaspillage alimentaire à l'UPEC, avec une attention particulière portée sur le pain. Elles proposent de mettre en place des systèmes de compostage et de recyclage des restes alimentaires, tout en sensibilisant les étudiant·es à la nécessité de réduire le gaspillage. Cette proposition visent à initier les actions suivantes :</p><ul><li><strong>Sensibiliser les étudiant·es</strong> à la démarche ""Manger ; Composter ; Donner ; Recycler"".</li><li><strong>Installation d'un tableau de suivi du gaspillage alimentaire</strong> : Chaque jour, un tableau blanc indiquera la quantité de nourriture gaspillée (notamment du pain) et fixera des objectifs de réduction pour inciter les étudiant·es à faire mieux. Par exemple, ""Hier, 5 kg de nourriture ont été gaspillés. L'objectif aujourd'hui est de ne pas dépasser 4 kg.""</li><li><strong>Collecte des déchets organiques</strong> : Les restes alimentaires seront récupérés et acheminés vers un compost.</li><li><strong>Mise en place de bacs à compost</strong> : Ces bacs seront installés à des endroits stratégiques sur le campus. Ils seront gérés en partie par les étudiant.es. Une formation gratuite sera mise en place pour les&nbsp;accompagner sur la gestion du compost.</li><li><strong>Système d’échange :</strong> Le compost généré pourra être échangé contre une réduction sur des produits alimentaires avec les producteurs locaux</li></ul><p>Actuellement, une collaboration existe déjà avec une entreprise de l’ESS qui utilise le compost pour fertiliser les sols. Cependant, cette collaboration n'a pas encore été activée, car le compost a été donné sans retour. Cette proposition vise à rendre cette relation plus formelle et bénéfique pour les deux parties.</p><p>Au Crous de Créteil, cette initiative est plus difficile à mettre en place en raison du mode de distribution du pain, qui est tranché à l'unité et avec une date limite de consommation de 4 jours. Le gaspillage y est donc faible. Cependant, cette initiative pourrait être déployée dans les autres restaurants du Crous, où les déchets de pain pourraient être collectés et ajoutés à la poubelle organique si aucun partenaire local n’est trouvé pour les récupérer.</p><p><strong>Défis à relever&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Convaincre les producteurs locaux :</strong> Il sera nécessaire d’obtenir leur accord pour accepter le compost comme moyen de paiement pour leurs produits alimentaires.</li><li><strong>Gestion du compost :</strong> Il faut déterminer comment entretenir les bacs à compost et gérer la qualité du compost sur le long terme.</li><li><strong>Logistique de transport :</strong> La collecte des restes alimentairesalimentaire et le transport du compost nécessitent une organisation adéquate et des ressources logistiques qui doivent être définies pour garantir l’efficacité du système.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Installer des bacs à compost</strong> sur les campus.</li><li><strong>Service de livraison interne</strong> : Un service interne serait essentiel pour acheminer le compost vers les producteurs ou partenaires locaux, afin de réduire les coûts et éviter de dépendre d’une logistique externe.</li><li><strong>Partenaires locaux</strong> : Trouver des producteurs locaux prêts à collaborer en acceptant le compost comme moyen d’échange, et s’engager dans la collecte du pain excédentaire.</li></ul><p><strong>Acteur.rices</strong></p><ul><li><strong>Le CROUS</strong> : En charge des restaurants universitaires, il dispose déjà d'un service de livraison pour gérer la logistique des restes organiques.</li><li><strong>Les producteurs locaux</strong> : Ils doivent accepter le compost comme forme de paiement pour leurs produits alimentaires.</li><li><strong>Les étudiant·es volontaires</strong> : Ils seront impliqué·es dans la gestion des bacs à compost et dans la collecte du pain excédentaire.</li><li><strong>Les associations</strong> : Elles pourraient jouer un rôle clé dans la gestion des déchets alimentaires et la mise en place des actions de sensibilisation.</li><li><strong>Les maîtres composteurs</strong> : Ces experts pourraient être sollicités pour dispenser des formations aux étudiant·es sur la gestion du compost.</li><li><strong>L'administration de UPEC</strong>&nbsp;: pourra jouer un rôle central dans l'installation des bacs à compost et la coordination du projet.</li></ul><p>   <br>  <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2558;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:28:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2558;"";"";false;;;;"";"";
2559;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°68 : Modifier et améliorer le fonctionnement du Decidim UPEC;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2205"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2205</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2431"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2431</a> (amendement 2205) ;  <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2434"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2434</a>&nbsp;</p><p>   <strong>Contexte</strong></p><p>Les étudiant·es de l'UPEC rencontrent un manque de communication efficace et une faible visibilité concernant les décisions importantes prises au sein de l'université. Les outils numériques existants, tels que le site de l'UPEC, sont souvent trop complexes et peu intuitifs. Il est donc crucial d'adopter des solutions numériques plus modernes, simples et accessibles pour faciliter l'expression des étudiant·es et la transparence des décisions.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Cette proposition vise à créer une application centrée sur la participation active des étudiant.es et du personnel. L'application regrouperait plusieurs fonctionnalités essentielles pour renforcer la communication et l'engagement au sein de l'UPEC.</p><p><strong>Fonctionnalités proposées</strong></p><ul><li><strong>Anonymat sécurisé :</strong> Chaque utilisateur·rice (étudiant.e ou membre du personnel) disposerait d'un pseudonyme généré aléatoirement pour garantir la liberté d'expression tout en assurant la traçabilité des actions en cas de problème. Les comptes seraient liés à un numéro étudiant ou numéro personnel et à un mot de passe choisi par l'utilisateur.rice, permettant de limiter chaque vote à une seule participation par personne.</li><li><strong>Processus de validation des propositions :</strong> Les propositions soumises par les utilisateur.rices passeraient par plusieurs niveaux de validation : directeur.rices de formation, composantes, direction de l'UPEC, avant d'être acceptées ou rejetées.</li><li><strong>Transparence budgétaire :</strong> Un onglet dédié permettrait de suivre l'origine et l'affectation des fonds de l'université, garantissant ainsi une transparence totale sur la gestion financière.</li><li><strong>Espace de discussion :</strong> Un forum, disponible toute l’année, serait mis en place pour permettre aux étudiant.es et au personnel de débattre librement sur divers sujets.</li></ul><p><strong>Détails des fonctionnalités de l’onglet “Propositions”</strong></p><ol><li><strong>Propositions et votes :</strong> Chaque utilisateur.rice pourra soumettre une proposition et définir le niveau de l’instance concerné (directeur de formation, composante, direction de l'UPEC). Pour qu'une proposition soit soumise à un vote, elle doit être soutenue par au moins 5 % des inscrits dans le niveau de modification concerné.</li><li><strong>Amendement et discussion :</strong> Une fois la proposition soumise, l'auteur.e disposera d'un mois pour la modifier en fonction des retours et commentaires émis par les autres utilisateur.rices. Un algorithme mettrait en avant les propositions les plus populaires.</li><li><strong>Validation hiérarchique :</strong> Après un mois (ou délai déterminé), si la proposition est validée par la majorité des étudiant·es et du personnel, elle remonterait au niveau hiérarchique supérieur (par exemple, de la composante à la direction de l'UPEC). Si le vote est favorable, la proposition est adoptée, sinon elle est rejetée, avec une justification requise en cas de rejet. Si le vote est nul, il sera reporté à une réunion ultérieure.</li><li><strong>Haute instance décisionnelle :</strong> Finalement, les propositions validées par les instances inférieures seraient soumises aux plus hautes instances (ex. : conseil d'administration) pour un dernier vote. En cas de rejet, une explication détaillée de 50 mots minimum serait exigée. Si cette explication n'est pas fournie, la proposition reviendrait à l'ordre du jour pour la réunion suivante et est soumise à nouveau au vote et à un droit de modification qui devra être adopté par les étudiant.es et personnel ayant proposés/ soutenus la proposition initiale.&nbsp;</li></ol><p><strong>Fonctionnalités supplémentaires</strong></p><ul><li><strong>Création d’un onglet « Économie » </strong>&nbsp;qui propose un suivi détaillé des flux financiers de l'université, permettant de visualiser la provenance et l'affectation des fonds, ainsi que d’identifier les zones où des économies pourraient être réalisées et où des fonds pourraient être dédiés à des projets étudiants.</li><li><strong>Onglet « Histoire » :</strong> Consultation des propositions acceptées et refusées, avec leurs justifications respectives.</li><li><strong>Onglet Forum/Agora :</strong> Un espace ouvert toute l'année pour discuter librement de tout sujet.</li><li><strong>Notifications :</strong> Alerte lorsque des propositions nécessitent un vote.</li><li><strong>Codification des propositions :</strong> Chaque proposition sera colorée selon sa catégorie (écologie, vie étudiante, formation, etc.).</li><li><strong>Codification des utilisateurs.rices :</strong> Les pseudonymes seront colorés en fonction du statut de l'utilisateur.rice (ex: en noir pour les étudiants·es, rouge pour les enseignants, vert pour le personnel administratif etc.).</li><li><strong>Option de mémorisation de compte :</strong> Permettra&nbsp;à l'utilisateur·rice de rester connecté.e sans avoir à se reconnecter à chaque visite.</li><li><strong>Intégration de l'emploi du temps :</strong> Afin de faciliter l'utilisation de l'application, un accès rapide à l'emploi du temps des étudiant·es pourrait être inclus.</li></ul><p><strong>Bénéfices attendus</strong></p><p>Cette application vise à rendre les processus décisionnels de l'UPEC plus transparents et inclusifs, tout en offrant un outil simple et accessible pour la participation active des étudiant·es. Elle pourrait ainsi être un levier pour une meilleure implication des étudiant·es dans la vie universitaire.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Accord des parties prenantes :</strong> L'application nécessite l'adhésion de la direction de l'UPEC ainsi que des développeurs pour son intégration dans l'infrastructure existante.</li><li><strong>Participation des étudiant·es :</strong> Le projet dépendra de la motivation des étudiant·es à s'engager, notamment ceux·celles en informatique pour participer au développement.</li><li><strong>Aspects réglementaires :</strong> Il sera nécessaire de respecter les exigences légales relatives à la confidentialité des données personnelles, tout en garantissant la sécurité des pseudonymes utilisés.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li><strong>Plateforme Decidim :</strong> Utilisation de cette plateforme comme base pour le développement de l'application, facilitant ainsi la mise en place des fonctionnalités de participation.</li><li><strong>Développeurs étudiants :</strong> Des étudiant·es en cursus informatique, particulièrement en master, pourraient être impliqué·es dans le développement de l'application dans le cadre de projets pédagogiques.</li><li><strong>Serveurs UPEC :</strong> Hébergement de l'application sur les serveurs de l'université pour garantir son fonctionnement et sa pérennité sans coûts supplémentaires.</li></ul><p><strong>Acteurs impliqués</strong></p><ul><li>Étudiant·es</li><li>Enseignant·es</li><li>Équipe informatique de l'UPEC</li><li>Administration et Direction de l'UPEC</li></ul><p><br></p><p><br></p><p>    <br><img src=""//:0""><br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2559;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:30:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2559;"";"";false;;;;"";"";
2560;;"";"";28;"";2 Inclusion et lutte contre les discriminations;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°69 : Lutter contre les VSS à l'Université;"<p>Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2079"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2079</a></p><p><strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>Nous avons au sein de l'université un problème de violences sexuelles et sexistes, doublé d'un manque de communication entraînant une grave méconnaissance sur ce sujet capital.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Afin de lutter contre les VVS (violences sexuelles et sexistes), il faudrait :</p><ul><li>Sensibiliser les étudiant.es grâce à une formation spécifique d'une journée sur ces thématiques&nbsp;</li><li>Instituer permanence avec un.e référent.e formé sur les VSS sur chaque campus pour que celles et ceux qui en ont besoin puissent être entendus, conseillés et aidés. Cette personne serait en lien avec l'administration de l’UPEC.&nbsp;</li></ul><p>Aujourd’hui, il existe bien un diplôme formant sur les thématiques des VSS, cependant il ne convient pas forcément à cette situation où les étudiants et les personnels de l’UPEC ont besoin d’être formés sur ces sujets.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><p>La formation pourrait être un facteur de violences psychologiques. Le format de l'atelier doit être adapté pour ne pas réveiller les traumatismes chez les victimes.</p><p><strong>Acteur.rices&nbsp;</strong></p><ul><li>Les psychologues</li><li>L’administration de l’UPEC</li><li>Les associations</li><li>Les étudiant.es</li><li>Les enseignant·es</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2560;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:31:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2560;"";"";false;;;;"";"";
2561;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°70 : Mettre en place des équipements de restauration durable et éco-responsable;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2179"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2179</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2397"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2397</a> (amendement de 2179) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2211"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2211</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2454"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2454</a> (amendement de 2211) ;  <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2200"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2200</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2184"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2184</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2333"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2333</a> (amendement de 2184)</p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Les étudiant·es rencontrent des difficultés pour accéder à une alimentation saine et durable sur les campus universitaires. L'offre de restauration y est souvent peu variée, privilégiant des produits transformés et sucrés, ce qui rend difficile l'accès à des repas équilibrés et sans emballages. Par ailleurs, l'absence de solutions réutilisables (gourdes, couverts durables etc.) contribue à la production excessive de déchets plastiques. Les repas sains restent également plus chers que les produits industriels, contraignant de nombreux·ses étudiant·es à privilégier des solutions alimentaires moins équilibrées et emballées en raison de leur budget limité.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Cette proposition vise à instaurer des équipements de restauration durable et éco-responsable sur les campus universitaires. Les actions suivantes seraient mises en place :</p><ul><li><strong>Proposer un “pack durable”</strong> : Offrir aux étudiant·es un kit comprenant un contenant en verre, des couverts réutilisables et une gourde à l’arrivée à l’UPEC afin qu'ils·elles puissent transporter leur repas et éviter l'achat de produits emballés dans du plastique jetable. Cela permettrait de limiter les microplastiques et de réduire les dépenses liées aux emballages.&nbsp;</li><li><strong>Installer des fontaines à eau</strong> (non-tempérées et non réfrigéréeser ) afin d’éviter le gaspillage énergétique pendant les périodes de fermeture de l'université et de limiter l’utilisation des bouteilles plastiques&nbsp;</li><li><strong>Installer des frigos solidaires</strong> pour conserver ou partager des aliments non consommés qui seront soumis à des règles strictes d’hygiène.</li><li><strong>Installer des distributeurs de produits sains</strong> : Ces distributeurs, offrant des produits sans emballage, permettraient de favoriser des choix alimentaires plus équilibrés.</li><li><strong>Mettre en place des salad bars dans les CROUS</strong> : Installer des bars à salades, notamment pour les crudités, et inciter les étudiant·es à apporter leurs propres contenants en offrant une réduction ou en facturant les couverts en plastique.</li></ul><p>Une expérimentation pourrait être lancée à titre local, par exemple sur le campus de l'IEP de Fontainebleau, en testant d’abord l’utilisation de contenants en verre, avant une généralisation à l’échelle de l’université.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Contraintes budgétaires</strong> : Le financement des équipements (frigos, distributeurs, fontaines à eau) et des initiatives (gourdes, contenants réutilisables) devra être assuré par l’université, le CROUS ou des partenaires externes.</li><li><strong>Gestion des installations</strong> : Les espaces de restauration doivent respecter des normes d'hygiène strictes, ce qui nécessite une gestion rigoureuse des stocks et un nettoyage des équipements réguliers.</li><li><strong>Engagement des acteur·rices institutionnels</strong> : Il sera nécessaire de convaincre l’administration universitaire, le CROUS et les collectivités territoriales d'investir dans ces initiatives.</li><li><strong>Changement des habitudes alimentaires</strong> : Encourager les étudiant·es à privilégier une alimentation faite maison et l’utilisation de solutions réutilisables nécessitera des campagnes de sensibilisation et des incitations.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li><strong>Équipements</strong> : Fontaines à eau, frigos solidaires, distributeurs de produits sains, salades bars, contenants réutilisables (gourdes, tupperwares, couverts).</li><li><strong>Partenariats et financement</strong> : Collaboration avec le CROUS, l’UPEC, les fournisseurs d’équipements durables, ainsi que des subventions régionales ou nationales.</li></ul><p><strong>Acteur.rices&nbsp;</strong></p><ul><li><strong>Administration de l’UPEC</strong> : Pour financer, mettre en place les infrastructures et contracter avec les fournisseurs.</li><li><strong>CROUS</strong> : Pour la gestion des espaces de restauration et l’intégration de ces nouvelles pratiques.</li><li><strong>Fournisseurs</strong> : Fabricants de contenants alimentaires, gourdes, frigos et distributeurs.</li><li><strong>Associations étudiantes</strong> : Pour mobiliser les étudiant·es, sensibiliser à la consommation responsable et gérer, le cas échéant, les frigos solidaires.</li><li><strong>Collectivités territoriales</strong> : Pour soutenir financièrement et logistiquement le projet.</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2561;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:33:01 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2561;"";"";false;;;;"";"";
2562;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°71 : La santé n'a pas de prix : Mettre en place des tickets étudiant·es pour l’achat de fruits et légumes;"<p>Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2164"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2164</a></p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Les fruits et légumes bio et locaux sont souvent inaccessibles aux étudiant.es en raison de leur prix élevé.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Pour y remédier, l’idée sera de fournir des ""tickets fruits et légumes"" aux étudiant·es, afin de favoriser l'achat de produits bio et locaux, qui sont non seulement plus bénéfiques pour l'environnement, mais aussi pour la santé.<br></p><p>La valeur de ces tickets varierait en fonction du nombre d’intermédiaires impliqués dans la distribution des produits. Cette initiative vise ainsi à aider les étudiant·es à mieux manger à moindre coût.</p><p>Cette proposition cible en priorité les étudiant·es boursiers et ceux en situation de précarité financière.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Convaincre les commerçants d’accepter les tickets fruits et légumes.</li><li>Trouver une structure capable de financer ces tickets.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><p>L'association Soligreen UPEC propose déjà des paniers de fruits et légumes bio accessibles à prix réduits sur le campus de Fontainebleau. Cette initiative pourrait être étendue à d'autres campus ou transformée sous forme de tickets d'achat de fruits et légumes.<br> Bien qu'il existe des paniers solidaires dans certaines associations, ces derniers ne contiennent pas de fruits et légumes.</p><p><strong>Acteur.rices&nbsp;</strong></p><ul><li>La structure de financement chargée de distribuer et de créer les tickets.</li><li>L'UPEC, qui permettra la mise en œuvre du projet.</li><li>Les étudiant·es bénéficiaires des tickets.</li><li>Les producteurs locaux qui fourniront les fruits et légumes et accepteront les tickets.</li></ul><p>   <br></p>";accepted;algopo-PROP-2025-04-2562;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:34:19 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2562;"";"";false;;;;"";"";
2563;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°72 : Développer les aides étudiantes pour favoriser la mobilité en transports en commun et lutter contre la précarité (abonnements, aides sociales..;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2177"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2177</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2144"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2144</a></p><p> <strong>Contexte</strong></p><p>Les étudiant·es font face à des difficultés financières liées aux coûts élevés des transports en commun, ce qui limite leur mobilité entre leur domicile et leur établissement. Par ailleurs, de nombreux étudiant·es venant de régions éloignées ont du mal à rentrer chez eux pour voir leur famille en raison du coût des déplacements et du manque de temps dû à leur emploi du temps.</p><p> <strong>Objectifs</strong></p><p> L’objectif principal est de développer les aides étudiantes&nbsp;pour favoriser la mobilité en</p><p>transports en commun et lutter contre la précarité (abonnements, aides sociales, etc.). Pour</p><p>ce faire, il faudrait :</p><ul><li>&nbsp;Mettre en place un abonnement de transport gratuit ou fortement subventionné pour les étudiant·es afin de couvrir leurs trajets domicile-université au minimum deux fois par jour.</li><li>Proposer des aides financières pour permettre aux étudiant·es éloignés de rentrer voir leur famille plus facilement.</li><li>Aménager les emplois du temps universitaires pour faciliter les déplacements longue distance, par exemple en libérant les vendredis après-midi et les lundis matin.</li></ul><p><br></p><p> <strong>Défis à relever</strong></p><ul><li> La mise en place de la gratuité ou d’un abonnement subventionné nécessite une décision à l’échelle régionale, ce qui peut être complexe administrativement et financièrement. Cela représenterait approximativement 686 000 personnes, donc environ 6 millions d'euros. Cette proposition pourrait être étendue pour les personnes mineurs, qui pourraient à juste titre bénéficier de transports gratuits ou majoritairement subventionnés.&nbsp;</li></ul><p><br></p><ul><li>Assurer une collaboration efficace entre les universités, les collectivités locales et les organismes de transport pour coordonner ces initiatives.</li></ul><p><br></p><ul><li>Adapter les emplois du temps universitaires sans perturber l’organisation pédagogique et les exigences académiques.</li></ul><p><br></p><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Un budget alloué par les collectivités territoriales pour financer la gratuité ou la réduction des abonnements de transport.</li><li>Un partenariat avec les opérateurs de transport (RATP, SNCF, Île-de-France Mobilités) pour mettre en place ces aides et les rendre accessibles facilement.</li></ul><p><br></p><p><strong>Acteur·rices</strong></p><ul><li>Collectivités territoriales pour le financement et la gestion des aides à la mobilité.</li><li>&nbsp;Île-de-France Mobilités</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2563;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:38:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2563;"";"";false;;;;"";"";
2564;;"";"";31;"";4 Se former autrement pour l'avenir;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°73 : Former les communautés de l’université aux enjeux environnementaux et à la transition écologique;"<p>Propositions :<a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2128"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2128</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2161"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2161</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2069"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2069</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2334"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2334</a> (amendement de 2069) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2084"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2084</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2316"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2316</a> (amendement de 2084) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2384"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2384</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2190"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2190</a></p><p>   <strong>Contexte</strong></p><p>Les étudiant·es manquent de sensibilisation aux enjeux environnementaux, économiques et sociétaux, notamment dans les filières non spécialisées, où ce déficit de connaissances et d'engagement est plus prononcé. Cela résulte en grande partie d’un manque de formation des enseignant·es, qui n’ont pas toujours les outils nécessaires pour intégrer ces thématiques dans leurs cours. Par ailleurs, l’université offre encore trop peu de formations pratiques et interdisciplinaires permettant d’aborder ces enjeux de manière concrète. L'absence de lien avec le monde artistique et culturel limite également l'adoption d'une approche plus créative et engageante de la transition écologique.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Cette proposition vise à sensibiliser l’ensemble des étudiant.es, quelle que soit leur filière, y compris celles et ceux des filières généralistes, aux enjeux environnementaux et à leur fournir des outils pratiques pour agir.</p><p>L’objectif est de permettre aux étudiant·es de mieux comprendre et de s’impliquer dans les problématiques actuelles grâce à des stages, des projets concrets et des échanges interdisciplinaires. Il s’agit aussi de conjuguer actions et théorie, un rôle que la CCE a déjà commencé à remplir.</p><p>Un accent particulier sera mis sur les études à l’étranger, ainsi que sur des programmes et formations actualisés régulièrement. L’intégration d’exemples concrets de problématiques actuelles dans les cours permettra aux étudiant·es de mieux appréhender le monde dans lequel nous vivons, tout en leur offrant une vision moins abstraite des enjeux actuels.</p><p>En outre, une approche plus interactive sera adoptée par l’organisation des conférences dites ""artistiques"", où les étudiant·es pourront participer à des projections cinématographiques ou des représentations théâtrales suivies de débats avec les intervenants.</p><p>Des cours interactifs seront proposés, où l’évaluation prendra la forme d’un projet à rendre, portant sur des problématiques environnementales.</p><p>Cette proposition inclut également la formation des enseignant.es aux enjeux de la transition écologique, afin qu'ils·elles puissent les intégrer dans leurs enseignements.</p><p><strong>Formation des enseignant·es</strong></p><p>Les formations proposées auront pour objectif de permettre aux enseignant.es de :</p><ul><li>Proposer des formations pratiques et interdisciplinaires sur les enjeux environnementaux.</li><li>Renforcer les liens avec le monde artistique, en les formant à l’organisation de conférences académiques et artistiques</li><li>Proposer des outils de sensibilisation plus interactif</li></ul><p><strong>Exemples d’application</strong></p><p>Il serait nécessaire de réaliser un diagnostic pour identifier les besoins des étudiants concernant le besoin de formation/ sensibilisation aux enjeux environnementaux. Il serait intéressant de créer une UE obligatoire en L1, optionnelle en L2 et L3, et éventuellement poursuivie en master. Cette UE pourrait être déployée en plusieurs phases :</p><ol><li>Une première phase où l’UE serait abordée sous le prisme spécifique de chaque filière, afin d’intéresser les étudiant·es.</li><li>Une deuxième phase centrée sur des échanges interdisciplinaires, favorisant le partage d’expériences entre étudiant·es de différentes formations.</li></ol><p>Une UE sur les sujets environnementaux de 3 ECTS pourrait être intégrée dès la L2 d’ici 2027, comme recommandé dans le rapport Jouzel-Abbadie.</p><p>Une SAÉ centrée sur l’écologie, adaptée à chaque filière, permettrait d’appliquer concrètement les connaissances acquises, tout en privilégiant une approche optimiste et en proposant des solutions concrètes et locales face aux enjeux environnementaux, sans démoraliser les étudiant·es.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Formation des enseignant·es</strong> : il est nécessaire de trouver des organismes qualifiés pour la formation, tout en surmontant les contraintes de temps et de ressources.</li><li><strong>Réforme du système éducatif</strong> : moderniser les cursus universitaires et intégrer des enseignements environnementaux obligatoires dans toutes les filières.</li><li><strong>Manque de moyens</strong> : financement limité, difficultés à trouver des intervenants qualifiés et à adapter les emplois du temps.</li><li><strong>Engagement des étudiant·es</strong> : il est crucial de faire face à un éventuel désintérêt ou à des préjugés concernant la transition écologique.</li><li><strong>Complexité administrative</strong> : il faudra identifier les besoins spécifiques des étudiant·es et mettre en place des structures adaptées.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li><strong>Ressources humaines</strong> : enseignant·es formé·es, maîtres de conférences, spécialistes et intervenant·es externes.</li><li><strong>Ressources financières</strong> : financement pour des bourses, l’organisation d'événements, stages et partenariats.</li><li><strong>Ressources matérielles</strong> : ordinateurs, caméras pour les formations hybrides, infrastructures adaptées pour les conférences et activités interdisciplinaires.</li></ul><p><strong>Acteur.rices</strong></p><ul><li>Enseignant·es</li><li>Étudiant·es</li><li>Université</li></ul><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2564;"";"";0;0;"";1;0;29;2025-04-07 10:40:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2564;"";"";false;;;;"";"";
2565;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°74 : Favoriser la transparence des décisions et des budgets;"<p>Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2085"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2085</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2119"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2119</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2185"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2185</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2338"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2338</a> (amendement de 2185) ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2453"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2453</a> (amendement de 2185)</p><p><strong>Contexte</strong></p><p>Les étudiant.es sont peu impliqué.es dans les décisions budgétaires de l’université, alors qu'ils sont directement affecté.es par ces choix. De plus, le budget de l'université et l’utilisation des fonds de la CVEC (Contribution de Vie Étudiante et de Campus) manquent de transparence et sont mal compris. Bien que des outils comme le budget participatif existent, leur potentiel n’est pas pleinement exploité : ces dispositifs sont peu connus, mal promus et sous-utilisés, ce qui accentue la distance perçue entre l’administration et les étudiant.es. Cette situation peut nuire à l'engagement étudiant et à leur sentiment d'appartenance à l'université.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>Cette proposition vise à :&nbsp;</p><ul><li><strong>Renforcer la transparence budgétaire</strong></li></ul><p>L’objectif est de permettre aux étudiant·es d’avoir accès et comprendre l’utilisation des budgets universitaires. Bien que les budget CVEC soient déjà relativement transparents, beaucoup d’étudiant.es ne sont pas informé.es de son contenu. Il est donc nécessaire de communiquer davantage sur ce sujet via des outils de communications proches des étudiant.es comme la newsletter, la radio étudiante ou encore des présentations lors de la rentrée.</p><ul><li><strong>Vulgariser les questions budgétaires</strong></li></ul><p>Les informations budgétaires sont souvent trop techniques. Il est essentiel de vulgariser ces sujets pour les rendre accessibles aux étudiants. Une clarification est nécessaire sur la différence entre la CVEC et le budget universitaire, ainsi qu'une simplification des informations financières pour les étudiant.es sur des questions techniques comme celles liées au budget alloué à la sécurité des campus.&nbsp;</p><ul><li><strong>Inclure la participation active des étudiant.es dans des décisions budgétaires&nbsp;</strong></li></ul><p>Il est proposé de mettre en place un volet participatif sur l'utilisation des fonds, notamment en permettant aux étudiant·es de voter sur des projets prioritaires à la fin de chaque année universitaire. Ce vote serait obligatoire et accessible à toutes les personnes ayant passé au moins une année à l'UPEC. L’objectif est d’intégrer les points de vue des étudiant.es dans les décisions budgétaires à l'échelle de leur composante. Certains sujets, notamment ceux requérant des connaissances spécifiques telles que les dépenses liées à la réfection des locaux ou d'autres travaux revêtant un caractère d'urgence, ne devront pas être soumis à l'approbation des étudiant·es, car ces derniers n'ont pas les compétences pour statuer sur ces sujets.</p><ul><li><strong>Suivi des propositions de la CCE et engagement</strong></li></ul><p>Pour assurer le suivi des propositions, les étudiant·es volontaires pourront porter les projets au niveau de l’administration. Des engagements locaux seront pris par des étudiant·es dans chaque UFR pour défendre le budget étudiant auprès des instances Une réunion d’information sur le suivi et l’application des propositions permettra de renforcer la responsabilité et l'engagement des étudiant·es. Les propositions seront suivies par des étudiant·es volontaires, qui porteront ces projets au niveau administratif.</p><ul><li><strong>Refonder le Budget participatif à l’UPEC : Le Budget Participatif 2.0</strong></li></ul><p><strong><br> </strong>Le Budget Participatif 2.0 vise à rendre les processus budgétaires plus inclusifs, en permettant aux étudiant.es de proposer et de prioriser des projets concrets. Ce dispositif participatif renforcera la transparence concernant l’utilisation des fonds de la CVEC et donnera aux étudiant.es un pouvoir direct sur l'allocation des ressources.<strong><br> </strong></p><p>La plateforme Decidim sera utilisée pour centraliser les propositions et les votes. Le passage à cette plateforme permettra de réduire les coûts grâce à une seule plateforme centralisée (supprimer la plateforme actuelle “<a href=""https://jeparticipe.u-pec.fr/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://jeparticipe.u-pec.fr</a>”) .&nbsp;</p><p><strong>Critères et obligations pour les propositions<br> </strong>Les projets proposés devront être réalisables dans un délai maximal de deux ans. L’UPEC devra s’engager à finaliser les projets sélectionnés dans ce laps de temps.</p><p>Enfin, les initiatives soumises devront être en adéquation avec les objectifs de la Contribution Vie Étudiante et de Campus (CVEC). Elles pourront concerner des aménagements, l’accessibilité, ou encore des équipements culturels et sportifs.</p><p><strong>Transparence de la plateforme <br> </strong>Afin de garantir une totale transparence, les coûts détaillés ainsi que l’avancée des projets sélectionnés seront publiés sur la plateforme Decidim. De plus, une présentation des résultats sera réalisée lors de la CCE, permettant ainsi aux étudiant.es de suivre l’évolution des initiatives financées.</p><p><strong>Nouveautés envisagées</strong> :</p><ul><li>Dépôt de projets spécifiques à un ou plusieurs campus.</li><li>Collaboration entre campus sur des projets communs.</li><li>Mise en place du vote par jugement majoritaire pour une sélection équitable des projets financés&nbsp;</li></ul><p><strong>Impacts de la modification de la plateforme</strong>:<br> Une centralisation des initiatives, des économies, et une meilleure identification des besoins communs.</p><p><strong>Communication et sensibilisation sur le Budget participatif 2.0</strong></p><p>Pour assurer une large diffusion des informations, plusieurs actions seront mises en place. Des annonces seront réalisées lors des réunions de rentrée, des forums des associations et de la CCE. Par ailleurs, des vidéos explicatives seront produites afin de simplifier l’utilisation de la plateforme dédiée au budget participatif.</p><p>La communication reposera également sur un réseau d’ambassadeurs étudiant.es, qui auront pour mission de relayer les informations auprès de leurs pairs. De plus, une attention particulière sera portée aux commissions CVEC, qui permettent de financer des projets spécifiques à un campus ou à une problématique particulière. Ce dispositif, encore trop peu connu des étudiant·es, fera l’objet d’une communication renforcée.</p><p>Les premières étapes de la mise en œuvre ont déjà commencé, et les acteur.rices clés ont été contactés. Nous espérons concrétiser ce projet dès la rentrée prochaine, avec pour objectif d’améliorer la cohésion universitaire, de renforcer la transparence budgétaire et de répondre aux besoins spécifiques des étudiant·es.</p><p><strong>Les impacts attendus</strong></p><ul><li><strong>Renforcer&nbsp;la cohésion universitaire</strong></li></ul><p>Grâce à l’implication active des étudiant·es, le Budget Participatif 2.0 favorisera un environnement de coopération et d'engagement. Cela contribuera à réduire la méfiance entre étudiant·es et administration, tout en favorisant un sentiment d’appartenance plus fort à l'université.</p><ul><li><strong>Améliorer l’inclusion et la coopération</strong></li></ul><p>Il est essentiel de créer un environnement collaboratif, favorisant les échanges entre les étudiant.es, l'administration et les syndicats étudiants. La coopération doit être durable pour garantir une participation active dans les délibérations budgétaires.</p><ul><li><strong>Transparence budgétaire</strong></li></ul><p>La publication régulière de rapports sur l’utilisation des fonds et l’avancement des projets garantira une transparence accrue et permettra aux étudiant.es de suivre l'impact de leurs choix.</p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li><strong>Confidentialité des informations sensibles : </strong>Certains aspects budgétaires, comme les dépenses liées à la sécurité ou aux urgences, ne pourront pas être rendus totalement transparents pour des raisons de protection.</li><li><strong>Complexité des enjeux budgétaires : </strong>Certains budgets, comme ceux des travaux d’infrastructures, sont très techniques et risquent de poser des difficultés de compréhension pour les étudiant·es.</li><li><strong>Mobilisation insuffisante : </strong>Les précédentes initiatives de participation ont souffert d’un faible taux de mobilisation. Il sera essentiel de renforcer la communication pour encourager la participation active des étudiant·es.</li><li>Un investissement dans la communication et l’utilisation d'outils numériques est indispensable pour encourager l’implication des étudiant.es dans ces projets.</li><li><strong>Adaptation réglementaire : </strong>Le processus budgétaire devra intégrer les décisions issues des votes étudiant·es, ce qui nécessitera une révision des cadres administratifs existants.</li></ul><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li><strong>Moyens humains et logistiques<br> </strong>Des campagnes de sensibilisation seront menées pour informer les étudiant.es. La collaboration avec l'administration et le Parlement Étudiant, associations étudiantes sera essentielle.</li><li><strong>Moyens financiers<br> </strong>Un budget de 50 000 € est prévu pour le projet, couvrant les coûts liés au Budget Participatif 2.0, ainsi que les campagnes de sensibilisation et de vulgarisation.</li><li><strong>Moyens techniques<br> </strong>L'optimisation de la plateforme Decidim est cruciale pour centraliser les propositions et assurer le suivi des projets.</li></ul><p>   <br>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2565;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:46:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2565;"";"";false;;;;"";"";
2566;;"";"";30;"";1 Energie, infrastructures et mobilités;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°75 : Rendre accessible à tous le diagnostic énergétique à l’UPEC;"<p>Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2141"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2141</a></p><p><strong>Contexte</strong></p><p>L’UPEC enregistre une consommation énergétique élevée, ce qui soulève des enjeux tant environnementaux qu’économiques. Une meilleure compréhension de cette consommation permettrait aux étudiant·es et aux différentes parties prenantes d’agir plus efficacement pour la réduire.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif est de rendre accessible aux étudiant·es le diagnostic énergétique de l’UPEC, issu du Schéma Pluriannuel de la Stratégie Immobilière (SPSI). En leur permettant de mieux comprendre l’impact des consommations énergétiques de l’université, cette transparence favoriserait une prise de conscience et encouragerait des actions concrètes pour améliorer l’efficacité énergétique du campus.</p><p><strong>Ressources Nécessaires</strong></p><p>La principale ressource indispensable est le diagnostic énergétique du SPSI, qui fournirait une base de données claire et détaillée sur les postes de consommation d’énergie de l’UPEC.</p><p><strong>Acteur.rices&nbsp;</strong></p><ul><li>Les responsables du SPSI, qui détiennent et analysent les données énergétiques de l’université.</li><li>Les étudiant·es, qui, en accédant à ces informations, pourront proposer des solutions et s’impliquer activement dans des démarches de sobriété énergétique.</li></ul><p>   <br> <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2566;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:47:59 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2566;"";"";false;;;;"";"";
2567;;"";"";33;"";5 Alimentation saine et durable;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°76 : Développer des collaborations entre l'UPEC et des fermes locales pour manger des produits de saison et locaux;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2171"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2171</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2347"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2347</a> (amendement de 2171) ;  <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2208"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2208</a></p><p>   <strong>Contexte&nbsp;</strong></p><p>L’offre de produits saisonniers et locaux dans les restaurants du CROUS reste insuffisamment diversifiée. Cette situation limite l’accès des étudiant·es à une alimentation plus saine et durable. Par ailleurs, la précarité alimentaire touche une partie significative des étudiant·es, notamment en raison du coût élevé des fruits et légumes, qui, après la viande, figurent parmi les produits les plus onéreux.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif de cette proposition est de renforcer l’approvisionnement du CROUS en produits issus de l’agriculture locale et biologique, en collaborant directement avec des producteurs et des fermes bio de proximité. Il s’agirait d’instaurer une exigence minimale de produits locaux et biologiques dans les repas servis par le CROUS, ainsi que dans les événements organisés par l’université. Cette démarche pourrait être intégrée dès la phase de planification des nouveaux restaurants universitaires, comme le futur restaurant du CROUS de l’IEP.</p><p>En complément, la mise en place de paniers de fruits et légumes locaux à prix réduits sur l’ensemble des campus de l’UPEC permettrait d’améliorer l’accessibilité à une alimentation équilibrée pour tous les étudiant·es. Par ailleurs, la récupération et la revalorisation des denrées invendues ou invendables du CROUS, des marchés et supermarchés alentour&nbsp;constitueraient un levier supplémentaire pour lutter contre le gaspillage alimentaire tout en renforçant l’aide alimentaire étudiante.</p><p><strong>Défis à Relever</strong></p><p>La réussite de ce projet repose sur plusieurs défis. Il sera essentiel de convaincre le CROUS et l’administration de l’université d’établir des partenariats avec des producteurs locaux et des structures engagées dans une agriculture durable. De même, il faudra mobiliser les supermarchés et les producteurs pour qu’ils acceptent de céder leurs invendus et produits non commercialisables.</p><p>Un autre enjeu majeur concerne la logistique : il faudra organiser la collecte, le transport et la distribution des paniers tout en assurant un fonctionnement efficace et durable. Trouver des personnes dédiées à cette mission sera donc une nécessité. Enfin, garantir la pérennité du projet impliquera de structurer un modèle de gestion stable et adapté aux réalités des étudiant·es et des partenaires impliqués.</p><p><strong>Ressources Nécessaires</strong></p><p>Des ressources humaines seront indispensables pour assurer la logistique, notamment la collecte et la distribution des paniers. Certaines structures déjà actives, comme l’association Soligreen qui mène une initiative similaire à l’échelle de l’IEP, pourraient jouer un rôle clé grâce à leurs liens avec les producteurs locaux. D’autres acteurs, comme les AMAP (Associations pour le Maintien d’une Agriculture Paysanne), les supermarchés et les agriculteurs locaux, constitueraient également des partenaires stratégiques.</p><p><strong>Acteur.rices</strong></p><ul><li><strong>Les producteurs locaux</strong>, qui joueront un rôle essentiel en tant que fournisseurs.</li><li><strong>L’administration de l’UPEC</strong>, qui facilitera la contractualisation, la mise en relation et la communication autour du projet.</li><li><strong>Le CROUS</strong>, qui intégrera progressivement plus de produits locaux et bio dans ses offres alimentaires.</li><li><strong>Les associations étudiantes</strong>, notamment Soligreen, pour accompagner la mise en place et l’organisation du projet.</li><li><strong>Les supermarchés et producteurs</strong>, qui pourront fournir des invendus alimentaires.</li><li><strong>Les AMAP</strong>, qui pourront proposer des paniers de fruits et légumes aux étudiant·es à des prix accessibles.</li></ul><p>   <br>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2567;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:49:11 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2567;"";"";false;;;;"";"";
2568;;"";"";27;"";6 Santé commune (milieux naturels/humaine/animale);12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°77 : Accompagner les étudiant·es en situation de handicap (ESH);"<p>Proposition : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2389"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2389</a></p><p> <strong>Contexte</strong></p><p>L’accompagnement des étudiant·es en situation de handicap (ESH) reste insuffisant à l'échelle de l'université.&nbsp;</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’objectif global de cette proposition est de mieux accompagner les étudiant(e)s en situation de handicap (ESH), pour ce faire, nous souhaitons :</p><ul><li>Augmenter les relations avec les associations, délégués de promotion et élus étudiant·es pour renseigner les étudiant·es.</li><li>Faciliter le parcours de soins et l'accès aux soins de ce public.</li><li>Améliorer les conditions d'examens pour les ESH ayant un aménagement (lieu de l'examen, couleurs, images, etc.).</li><li>Mise en place d'une charte graphique adaptée sur tous les cours écrits de l'UPEC (diaporama +cours pdf) pour ces étudiant·es avec une police agrandie, couleurs, etc. adapté pour les ESH&nbsp;</li></ul><p><br></p><p><strong>Défis à relever</strong></p><ul><li>Trouver des solutions pour motiver les équipes pédagogiques.</li><li>Améliorer la continuité du parcours de soins</li><li>&nbsp;Augmenter les moyens humains déjà à disposition&nbsp;</li><li>Agir pour diminuer le coût de la vie ou trouver d’autres solutions pour avoir un coût la vie moindre (Créteil est la deuxième université francilienne la plus chère).</li><li>Augmenter les moyens financiers pour la mise en place de projets.</li><li>Mettre en place une formation des parties prenantes sur ce sujet.</li><li>Trouver des solutions pour réussir à agir contre ou malgré le fort turn over au sein de l'administration.</li></ul><p><br></p><p><strong>Ressources nécessaires</strong></p><ul><li>Réponse à des appels à projets (recherche-action).</li><li>Réaliser des actions transversals auprès des services différents services de l’UPEC afin de mener une politique commune</li><li>Internaliser des compétences sur le sujet du handicap pour penser la stratégie à moyen et long terme de ces applications</li></ul><p><strong>Acteur·rices&nbsp;</strong></p><ul><li>Etudiant·es</li><li>CROUS</li><li>SSU/SSE</li><li>Conseils de gestion UFR et CA Centraux</li><li>Associations dédiées aux ESH</li><li>Croix Rouge</li></ul><p><br></p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2568;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:50:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2568;"";"";false;;;;"";"";
2569;;"";"";29;"";3 Démocratie et citoyenneté;12;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024?participatory_process_slug=CCE2024;119;N°78 : Pour une meilleure représentativité de la population estudiantine de l’UPEC lors de la convention citoyenne étudiante;"<p>   Propositions : <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2201"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2201</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2148"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2148</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2193"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2193</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2427"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2427</a> ; <a href=""gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2199"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">2199</a></p><p>   <strong>Contexte</strong></p><p>La Convention Citoyenne Étudiante (CCE) de l’UPEC souffre d’un manque de représentation des différentes filières et campus. Actuellement, la majorité des participant·es proviennent de l’IEP, ce qui limite la diversité des perspectives et restreint la prise en compte des problématiques propres à chaque formation et campus. Ce déséquilibre soulève des enjeux de représentativité et d’égalité des chances, la sélection étant parfois davantage fondée sur l’expérience des étudiant·es que sur leur motivation. Ce mode de recrutement peut ainsi accentuer certaines discriminations sociales et limiter l’inclusivité du dispositif.</p><p><strong>Objectifs</strong></p><p>L’enjeu principal est d’assurer une représentation plus équitable des différentes filières et campus de l’UPEC au sein de la CCE. Cette diversité permettrait une prise en compte plus fine des besoins des étudiant·es et de leurs problématiques spécifiques. Pour renforcer l’égalité des chances, il est essentiel d’ajuster les critères de sélection afin d’éviter toute forme de discrimination sociale.&nbsp;</p><p>Afin de mieux structurer la participation, une pré-CCE pourrait être organisée dans chaque formation. Chaque filière enverrait ensuite des représentant·es pour contribuer aux débats de la CCE, garantissant ainsi une approche plus inclusive et mieux ancrée dans les réalités de chaque cursus.</p><p>Un sondage serait mis en place à la fin de la CCE afin de recueillir des retours d’expérience et des critiques constructives, permettant ainsi d’identifier des pistes d’amélioration pour les éditions suivantes.</p><p>Pour renforcer l’implication de l’ensemble des étudiant·es, des sous-thématiques spécifiques à chaque campus pourraient être mises en avant. Cette approche favoriserait une meilleure compréhension des enjeux locaux et encouragerait une participation plus active. Les ateliers intermédiaires constitueraient également un espace de discussion autour des problématiques propres à chaque campus, avant une restitution collective lors de la clôture, mettant en lumière les enjeux communs soulevés.&nbsp;</p><p>L’intégration des représentant·es du Parlement étudiant à la CCE, notamment lors des séances d’ouverture et de clôture ainsi que dans certains ateliers intermédiaires, permettrait de renforcer les échanges entre les différentes composantes de l’UPEC et d’assurer une meilleure articulation avec les autres instances de représentation étudiante.</p><p>Par ailleurs, la généralisation progressive de la Fresque de l’Université à l’ensemble des formations de l’UPEC permettrait d’instaurer un socle de réflexion commun et de sensibiliser un plus grand nombre d’étudiant·es aux enjeux débattus dans la CCE.</p><p>Enfin, la sensibilisation et l’information du corps professoral ainsi que des étudiant·es sur l’importance de la CCE seraient essentielles. Cela pourrait passer par l’organisation d’ateliers, de fresques et de réunions dédiées afin de mieux faire connaître cette démarche et d’en renforcer la légitimité au sein de l’université.</p><p><strong>Défis à Relever</strong></p><p>L’un des principaux défis sera d’organiser une sélection plus représentative des participant·es, afin d’inclure toutes les filières et tous les campus de l’UPEC. Il sera nécessaire de déterminer une méthode adaptée, qu’il s’agisse du tirage au sort, du volontariat encadré ou encore d’un système de quotas garantissant une diversité équilibrée.</p><p>L’organisation d’une CCE véritablement inclusive suppose également de réunir l’ensemble des formations malgré des contraintes logistiques et budgétaires. Une gestion efficace du temps et des ressources devra être mise en place afin que la diversité des profils ne nuise pas au bon déroulement des débats.</p><p>Un autre enjeu majeur réside dans l’adaptation des créneaux de participation aux emplois du temps des étudiant·es. L’UE TEDS, qui deviendra obligatoire pour l’ensemble des étudiant·es de L2 d’ici 2028, pourrait constituer un levier stratégique pour dégager des heures dédiées à la CCE et favoriser une plus large mobilisation.</p><p><strong>Ressources Nécessaires</strong></p><p>Pour garantir la réussite de cette ouverture, il sera indispensable de mobiliser un budget adapté, permettant de couvrir les coûts logistiques et organisationnels liés à l’élargissement de la participation.</p><p><strong>Acteur.rices&nbsp;</strong></p><p>Les organisateurs de la CCE joueront un rôle central dans la mise en œuvre de ces évolutions. L’implication des étudiant·es et de leurs représentant·es au sein des différentes formations sera également essentielle pour assurer la réussite de cette démarche et en faire un véritable espace de dialogue inclusif et représentatif.</p><p>   <br></p>";"";algopo-PROP-2025-04-2569;"";"";0;0;"";0;0;29;2025-04-07 10:51:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2024/f/119/proposals/2569;"";"";false;;;;"";"";
2692;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Ameliorer la Communication sur la santé mentale et les dispositifs déjà existants;<p>L'idée part du constat que de nombreux dispositifs de soutient psychologiques existent déjà, que ce soit à l'échelle de l'université ou de l'état, ou autre.</p><p>Or, nous en avons découvert beaucoup lors du forum avec les personnes ressources.</p><p>L'idée serait donc d'améliorer la communication sur ces dispositifs, peut être en centralisant toutes les informations nécéssaires sur une rubrique du site de l'UPEC, ou durant une journée de sensibilisation dédiée à ca.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2692;"";"";0;2;Hamshere, Math;0;0;5;2025-10-08 11:29:03 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2692;"";"";false;;;;;;
2693;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Journée Santé Bien-être;<p>Ayant constaté un manque d'information sur les services disponibles autour du thème de la santé mentale, nous avons eu l'idée d'une centralisation de ces informations dans le cadre d'une journée. Cela permettrait de combler un manque d'accompagnement autour de la gestion du stress, sommeil, troubles psychologiques et psychiques (anxiété, etc).</p><p>Notre projet serait une journée santé bien-être obligatoire lors de la semaine de rentrée dans l'ensemble des campus de l'UPEC. Celle-ci se déclinerait en conférences ou par des moments d'échange avec des professionnels travaillant sur ces problématiques. De plus, qu'il y ait des points de facilitation avec l'intervention des différents services : MDA, CMP... Avec l'objectif de donner des éléments clés sur un plan administratif.</p><p>En addition, de ces dispositifs médicaux, les différentes activités extra-scolaires, artistiques comme sportives, seraient mises en avant pour socialiser l'étudiant.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2693;"";"";0;1;Sofia Calciolari Jardim;0;0;4;2025-10-08 11:31:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2693;"";"";false;;;;;;
2695;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Congé santé mentale;"<p>L'objectif serait de permettre, sur le modèle des congés mensturels, de permettre à des personnes sujettes à ces sujets de santé mentale de pouvoir poser des jours de congé dans l'année scolaire.</p><p>Cependant, pour éviter les abus de ce dispositif, le groupe à pensé à rendre obligatoire, à partir du moment ou l'on pose un congé de ce type, d'engager une démarche auprès d'un psychologue, ne serait-ce que pour une première séance, afin de permettre un suivit adapté après cela, et de pouvoir anticiper des aggravations potentielles.</p><p>Cela supposerait aussi une augmentation des psys scolaires, et du moins des ""partenariats"" avec les psychologues locaux, qui pourraient être associés à ce dispositif.</p><p>Un des débats importants à été sur le nombre de jour a accorder pour ce congé. Le groupe est sur ce point partit sur la base de 12 jours par semestre, sans arreter catégoriquement ce point.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2695;"";"";0;7;Lewisc, Mylene, Ghazo, Hamshere, Sofia Calciolari Jardim, Math, Arnoux ;0;0;5;2025-10-08 11:36:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2695;"";"";false;;;;;;
2696;;"";"";42;"";6. Vivre ensemble à l’ère des intelligences artificielles génératives;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Création d’une application universitaire inter-campus ;"<p>La première proposition vise à répondre aux problèmes de communication entre les différents campus et de connexion entre les étudiants et permettrait de valoriser les connexions et la cohésion entre les étudiants à l’aide d’une application interne à l’UPEC qui utilise l’IA comme outil.&nbsp;</p><p><br></p><p>Elle consiste à partager des informations sur l’université, remonter les informations / problèmes, mettre à disponibilité des activités entre étudiants, logements, associations, offre de stage et alternances. Elle répond aux besoins quotidiens des étudiants.&nbsp;</p><p><br></p><p>Les moyens et acteurs déployés seraient les informaticiens du pôle numérique de l’UPEC, l’administration et les responsables pédagogiques pour la diffusion des informations.&nbsp;</p><p><br></p><p>Les difficultés à sa mise en œuvre seraient le financement et la réalisation technique.&nbsp;</p><p><br></p><p>La principale divergence et source de débat dans le groupe est la place de l’IA dans ce projet. Ces points de vues divergents n’ont pas abouti à un consensus</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2696;"";"";0;2;Hamshere, Radwan;0;0;4;2025-10-08 11:37:07 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2696;"";"";false;;;;;;
2697;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Sensibilisation en deux temps;<p>premier temps: durant la rentrée atelier de lien sociaux entre étudiants qui débouche sur une charte sur l'IA permettant de les sensibiliser sur le fonctionnement et les dérives de l'IA.</p><p>Second temps: tout au long de l'année, sensibilisation plus approfondie à travers des conférences et débats, implication des associations de l'IEP pour créer des podcast, des affiches, des tiktoks... Pour consolider de manière permanente cette sensibilisation sur les conséquences et dangers de l'IA, et créer une conscience éthique.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2697;"";"";0;1;Hamshere;0;0;4;2025-10-08 11:40:58 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2697;"";"";false;;;;;;
2698;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Mener des campagnes de sensibilisation sur les IA génératives dans un cadre intergénérationnel;"<p><strong>Gabarit pour formuler une proposition sur DECIDIM (à faire pour chaque proposition choisie par le groupe thématique)</strong></p><p>1/ <strong>Quelle proposition de votre groupe vous semble importante de porter à la connaissance du plus grand nombre ?</strong></p><p>Notre proposition nous paraissant la plus pertinente est celle de mener une campagne de sensibilisation sur les IA génératives dans un cadre intergénérationnelle.&lt; avec pour finalité la rédaction d'une charte collective.</p><p>Nos objectifs sont les suivants&nbsp;:</p><ul><li>Consolider les liens sociaux et la cohabitation intergénérationnelle&nbsp;</li><li>Expliquer ce qu’est l’IA&nbsp;&nbsp;</li><li>Alerter sur les risques d’une mauvaise utilisation de l’IA&nbsp;&nbsp;&nbsp;</li><li>Inclure différentes générations dans le débat public&nbsp;</li><li>Présenter l’aide que peut apporter l’IA (cas population âgée)&nbsp;</li><li>Dynamiser la ville de Fontainebleau en mobilisant les étudiants (discours maire et député à l’ouverture de la CCE)&nbsp;</li></ul><p><br></p><p>2/ <strong>Quelles sont les étapes identifiées pour rendre cette proposition la plus consistante possible avant la fin de la CCE ?</strong></p><p>Etape 0) Initialisation&nbsp;</p><ol><li>Rencontre avec la municipalité et les différents responsables pour mettre en place le projet&nbsp;</li></ol><p>Etape 1) Lancement&nbsp;</p><ol><li>Former et sélectionner les étudiants à l’IA (selon leur intérêt pour le projet), donc nécessité de recruter des intervenants, pour cela créer module de cours (bonifié) au sein de l’IEP.&nbsp;</li><li>Réaliser (avec l’aide des professeurs de collège et lycée) un sondage/questionnaire sur la perception et la connaissance des élèves et sur le sujet.&nbsp;</li><li>Mettre en place créneau pour cours de sensibilisation dans les collèges et les lycées)&nbsp;</li><li>Sondage dans les maisons de retraite pour les potentiels apports de l’IA&nbsp;</li><li>Fixer période pour intervention dans les maisons de retraites&nbsp;</li></ol><p>&nbsp;</p><p>Etape 2) Mise en place&nbsp;</p><ol><li>Ateliers de sensibilisation dans les collèges, selon les réponses aux sondages adapter le programme, utilisation de support numérique (PPT ou interactif), mise en place de jeux ludique, sensibilisation aux enjeux de l’IA (environnement, dépendance, fonctionnement de l’IA dans le cadre scolaire/académique, conséquence humanitaire exemple de la guerre au Congo), Kahoot en début de séance suivante pour mesurer ce qu’ils ont retenu de la séance précédente.&nbsp;</li><li>Atelier de sensibilisation pour les lycéens en Science de l’ingénieur&nbsp;</li><li>Petit exposé par groupe sur un sujet en lien avec l’IA au choix (possibilité de faire mini-jeux pour motiver les élèves).&nbsp;</li><li>Atelier de formation au numérique dans les maisons de retraite préalable à la transmission des collégiens&nbsp;</li></ol><p>&nbsp;</p><p>Etape 3) Transmission&nbsp;</p><ol><li>Répartir collégiens en petit groupe pour aller en maison de retraite, organiser plusieurs créneaux (se baser sur intérêts des élèves pour les faire participer pas sur appréciation des professeurs)&nbsp;</li><li>Rencontre entre collégiens et senior, mise en place des ateliers de transmission&nbsp;</li><li>Retour critique des collégiens sur les cours de sensibilisation et la transmission&nbsp;</li></ol><p>Etape 4) Rédaction Charte&nbsp;</p><ol><li>Participation des collégiens et des lycéens à la rédaction de la charte, témoignages et opinions données lors de la dernière séance pour les collégiens, avis technique pour les lycéens, consultation des intervenants formateurs des étudiants.&nbsp;</li><li>Une fois la charte rédigée la présenter à la direction de l’IEP, la présenter aux collèges et aux lycées puis la présenter à la mairie.</li></ol><p><br></p><p>3/ <strong>Quelles ont été les divergences débat ou avis minoritaire au sein du groupe, comment les comprendre et comment ont-elles nourri vos travaux ?</strong></p><p>Il n'y a pas eu de divergences, seulement des débats éclairés permettant à l'issue la rédaction d'un projet adopté collectivement. Chaque idée à été reçue positivement et à été discutée afin d'inclure l'ensemble du groupe.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2698;"";"";0;2;Mylene, Félix Danilo;0;1;3;2025-10-08 11:44:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2698;"";"";false;;;;;;
2699;;"";"";42;"";6. Vivre ensemble à l’ère des intelligences artificielles génératives;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Adapter le règlement de l'UPEC à l'IA générative;<ul><li><u>Assurer le respect du RGPD:</u> donner des consignes claires sur les informations interdites à transmettre à des IA génératives par les usagers ou agents de l'UPEC</li><li><u>Règlementer les travaux des usagers:</u> A. Exiger une citation du prompt,sous peine de plagiat si cette demande n'est pas satisfaite. B. Interdiction de l'utilisation de l'IA générative dans les DM sous peine de sanctions.</li><li><u>Créer un programme d'aide du service informatique</u> de l'UPEC dans les études d'informatique du même établissement</li><li><u>Exiger un engagement de l'UPEC à ne pas réduire les emplois</u> avec le développement de l'IA générative.</li><li><u>Exiger une priorisation financière par l'administration du service informatique</u> (plus de moyens pour attirer plus de compétences)</li><li><u>Intégrer ces éléments dans la charte du numérique</u> en gestation</li></ul>;"";algopo-PROP-2025-10-2699;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 11:43:24 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2699;"";"";false;;;;;;
2700;;"";"";42;"";6. Vivre ensemble à l’ère des intelligences artificielles génératives;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Evaluer l'impact et l'utilisation de l'IA à l'UPEC;<p>L'idée serait d'estimer l'utilisation de l'IA par les étudiants sur une année. L'évaluation se ferait par une enquête anonyme.</p><p>Idée possible de mise en place : Enquête anonyme envoyée aux étudiants et étudiantes : questionnaire déclaratif sur la base du volontariat. Le questionnaire serait présenté soit en début, soit en fin d'année.</p><p>L'intérêt serait de voir en quelle mesure et comment les étudiants et étudiantes utilisent l'IA. Le but pourrait être de produire des données utilisables par les chercheurs et chercheuses.</p><p>Idée complémentaire : estimer le nombre de connexions à des outils comme ChatGPT à l'aide des connexions avec l'adresse mail UPEC.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2700;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 11:44:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2700;"";"";false;;;;;;
2701;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Organiser des journées de compétition sportive intercampus;<p>Notre proposition vise à répondre au fait qu'il n'y a pas de liens ou d'échanges entre les différents campus de l'UPEC. Il y en a 17, répartis en Seine-et-Marne, étudiant différents sujets, mais qui ne communiquent pas entre eux. Cela permettrait de se rencontrer, d'échanger, de favoriser le vivre-ensemble et de renforcer la fierté de son établissement, pour lequel il faudrait se battre pour gagner. Ce projet s'inscrit dans la volonté d'inclusion portée par notre groupe et de santé mentale, par l'activité sportive.</p><p>Elle consisterait à une rencontre sportive, annuelle, organisée autour de 3-4 sports et des rencontres entre chaque campus. L'établissement gagnant remporterait un prix. De plus, chaque établissement enverrait une délégation proportionnelle à son nombre d'étudiants.</p><p>Il faudrait, de concert avec l'administration, organiser cet évènement en se servant des infrastructures sportives et prospecter des potentiels partenariats avec le CROUS, qui pourrait organiser un goûter ou des jeux et des associations sportives.</p><p>Le choix des sports n'est pas encore fixé, mais on a pensé à des sports collectifs, tels que le football, le basketball, le handball et le volleyball ou le rugby. On peut penser à des entraînements préalables des associations sportives de chaque campus.</p><p>Il faudra des équipes mixtes, qui reflètent la diversité des établissements dont des étudiants erasmus.</p><p>Votez pour nous !</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2701;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 11:44:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2701;"";"";false;;;;;;
2702;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;"";algopo-PROP-2025-10-2702;"";"";0;1;Hamshere;0;0;4;2025-10-08 11:44:40 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2702;"";"";false;;;;Communauté étudiante numérique ;<p>Thème: Infrastructures : nous avons remarqué un manque de solidarité et de connexion au sein de la communauté étudiante. Nous avons donc pensé à créer une plateforme numérique permettant de regrouper les étudiants. Il y aura plusieurs rubriques telles que : solution scolaire. Ainsi que des annonces d’événements et des échanges entre étudiants . Il serait intéressant de synchroniser les comptes UPEC, pour permettre de mettre en évidence l’application et faciliter l’usage pour les étudiants.</p>;
2703;;"";"";39;"";3. Vivre ensemble à l’UPEC;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;"";algopo-PROP-2025-10-2703;"";"";0;3;Lewisc, Rhalem, Sofia Calciolari Jardim;1;0;4;2025-10-08 11:46:31 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2703;"";"";false;;;;Actions pour les personnes en situation de handicap;"<p>-Création d’un drive pour les personnes présentant un handicap (plateforme de partage de cours car certaines personnes ne peuvent pas accéder au cours)</p><p>-Aménager les espaces (ascenseurs, rampes)</p><p>-Généraliser l’accompagnement des personnes en situation de Handicap via des jobs étudiants : gratifier les engagements étudiants en faveur des personnes en situation handicap. Autrement dit, inscrire dans la note de cadre de l'engagement étudiant : les étudiants qui accompagnent les personnes en situation de handicap, notamment le 0,25 supplémentaire par cycle;</p>";
2704;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;"";algopo-PROP-2025-10-2704;"";"";0;4;Hamshere, Ghazo, Rhalem, Math;0;0;4;2025-10-08 11:47:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2704;"";"";false;;;;Forum de rencontre entre tous les étudiants de la ville ;<p>Thème: lien sociale: nous avons remarqué qu’il n’y a pas de point de rencontre et d’opportunités pour tout les étudiants de Fontainebleau. nous avons donc penser à créer un lieu de rencontre où serait développer des événements tels que la diffusion de films ou encore d’autres événements culturels (partage de livre). Ce forum permettrait de favoriser des rencontres entre étudiants. Nous aurons donc besoin des locaux de la ville.</p>;
2705;;"";"";37;"";1. Cohabiter dans le système Terre ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Ramassage de déchets ;"<p>Nous suggérons d’organiser un&nbsp;<strong>ramassage des déchets,</strong>&nbsp;en nous inspirant de ce qui existe déjà à Paris.</p><p>La forêt de Fontainebleau et les différents campus de l’UPEC sont pollués et inconfortables ; les nettoyer serait non seulement favorable à la biodiversité, mais aussi à notre confort, en les rendant plus agréables à vivre. <br><br>—&gt; Ce que nous suggérons, ce sont des séances de bénévolat, où les participants seraient équipés de sacs et de pinces, afin d’assainir nos environnements</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2705;"";"";0;2;Sofia Calciolari Jardim, Melodie R.;1;0;5;2025-10-08 11:49:29 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2705;"";"";false;;;;;;
2706;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;"";algopo-PROP-2025-10-2706;"";"";0;4;Lewisc, Rhalem, Ghazo, Hamshere;0;0;4;2025-10-08 11:47:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2706;"";"";false;;;;Système de prêts de vélos ;"<p>Thème environnement: nous avons remarqué qu’il manque de transport en commun lié au manque de régularité au niveau des horaires.Nous avons donc penser à créer un système de prêt de vélo (de 1 à 7 jours) entre étudiants . Le lieu d’échange de vélo pourrait se trouver dans le lieu de rencontre des étudiants (cité plus tôt)&nbsp;</p>";
2707;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Créer « La journée du bien être étudiant »;"<p>Constat:</p><p>Aujourd’hui, au sein des universités nous constatons chez les étudiants que le mal être psychologique est omniprésent, il touche plus d’un étudiant sur deux et plus d’un tiers des étudiants songent à arrêter leurs études&nbsp;&nbsp;pour des problèmes psychologiques (d’après une étude de l’Ipsos).</p><p>Cependant le sujet de la santé mentale est peu accessible et trop souvent tabou, de plus les informations concernant ce sujet sont bien trop souvent difficile d’accès ou inaccessible.</p><p><br></p><p>Enjeux:</p><p>Notre proposition vise à éveiller les esprits et la conscience collective sur la sujet de la santé mentale et des solutions disponibles.</p><p><br></p><p>Solution:&nbsp;</p><p>Nous proposons l’instauration d’une journée du bien être étudiant et de la sensibilisation à la santé mentale et à l’inclusion.</p><p><br></p><p>Action concrète:&nbsp;</p><p>&nbsp;Au cours de cette journée qui serait banalisée et obligatoire, nous aimerions proposer des ateliers pédagogiques et interactifs ( atelier dans lequel il faut classer des cas selon une échelle de la santé mentales), des conférences de spécialistes dans le domaine de la santé mentale et de possibles témoignages pour illustrer et permettre à tous de mieux s’identifier au sujet. Au cours de toute cette journée les numéros et aides disponibles seront à la disposition de tous afin de mieux connaître les solutions en cas de détresse psychologique.</p><p>Pour l’inclusion, toutes les associations étudiantes qui visent à la cohésion et l’inclusion seront présentes et valorisée.</p><p>Il sera remis au cours de cette journée un livret où toutes les informations clés pourrons être facilement retrouvée.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2707;"";"";0;1;Hamshere;0;0;5;2025-10-08 11:48:53 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2707;"";"";false;;;;;;
2708;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Santé mentale et IA ;"<p>Nous avons constater que les étudiants s'isolent de plus en plus et ont plus tendance à se livrer auprès de l'intelligence artificielle, détériorant les relations sociales. Ainsi nous proposons la création d'un réseau référent qui soit à l'écoute et représente un soutien émotionnel. Ce référent pourrait être les étudiants en licence de psychologie.</p><p>Objectif&nbsp;: recréer un lien plus humain que l’IA.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2708;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 11:49:02 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2708;"";"";false;;;;;;
2711;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;"";algopo-PROP-2025-10-2711;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 11:49:36 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2711;"";"";false;;;;Mise en place d’hôtels à insectes;<p>Nous souhaitons installer un hôtel à insectes sur le campus de l’IEP de Fontainebleau, première étape d’un projet visant à équiper plusieurs sites de l’UPEC. Cette initiative répond à la diminution des insectes pollinisateurs et à la perte de biodiversité causées par l’urbanisation et l’usage de pesticides. L’hôtel offrira un refuge et un lieu de reproduction pour ces espèces essentielles à nos écosystèmes.</p><p>Sa construction utilisera des matériaux naturels et recyclés (bois, paille, tiges creuses, pommes de pin, briques percées), favorisant une approche écologique, pédagogique et durable.</p><p>Une fois ce projet mis en œuvre, cela pourrait permettre aux étudiants d’être encore plus envelopper par le biodiversité qui nous entoure, et ainsi sensibiliser ces jeunes citoyens à comprendre les enjeux environnementaux dont l’ampleur augmente de plus en plus.</p>;
2712;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;"";algopo-PROP-2025-10-2712;"";"";0;0;"";0;1;4;2025-10-08 11:51:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2712;"";"";false;;;;Vivre ensemble à l'UPEC- Toutes les propositions;<p>CCE 2025 : Thématique 3 : Vivre ensemble à l'UPECVoir pièce jointe - document word</p>;
2713;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Projet de loi visant à la responsabilisation des entreprises française créatrice d'IA;"<p><strong>Gabarit pour formuler une proposition sur DECIDIM (à faire pour chaque proposition choisie par le groupe thématique)</strong></p><p>1/ <strong>Quelle proposition de votre groupe vous semble importante de porter à la connaissance du plus grand nombre ?</strong></p><p>Notre projet vise à la mise en place et à la rédaction d'un projet de loi visant à responsabiliser les entreprises françaises créatrice d'IA quant aux conséquences humanitaire et écologiques de ces technologies.</p><p>Nos objectifs</p><ul><li>Sensibiliser sur les enjeux environnementaux et humanitaires&nbsp;autour de l’utilisation de l’IA&nbsp;</li><li><br></li><li>Responsabiliser les entreprises françaises créatrice d’IA sur les conséquences de la démocratisation de l’utilisation des IA (conséquences politiques, humanitaires et politiques)&nbsp;</li></ul><p><br></p><p>2/ <strong>Quelles sont les étapes identifiées pour rendre cette proposition la plus consistante possible avant la fin de la CCE ?</strong></p><p>Ce projet visant à la rédaction d’un texte de loi aurait pour point de départ les étudiants qui accompagné de divers professionnel pourrait poser les bases de ce texte juridique afin de le présenter ensuite aux responsables politiques de la région.&nbsp;La rédaction de ce texte nécessiterait la participation d’ingénieur en informatique maîtrisant le sujet de l’IA, de consultant juridique pour nous accompagner dans la dimension technique du texte et enfin de différents organismes ou associations ayant travaillé sur les impacts de l’utilisation de l’IA sur le plan international.&nbsp;Ce texte de loi serait présenté en premier lieu à la municipalité qui nous aiderait par la suite à mobiliser les instances étatiques telles que le député de la région pour promouvoir le texte à l’Assemblée nationale.Ce texte pourrait ensuite être voté et appliqué au cadre français de création d’IA</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>3/ <strong>Quelles ont été les divergences débat ou avis minoritaire au sein du groupe, comment les comprendre et comment ont-elles nourri vos travaux ?</strong></p><p>Il n'y a pas eu de divergences, seulement des débats éclairés permettant à l'issue la rédaction d'un projet adopté collectivement. Chaque idée à été reçue positivement et à été discutée afin d'inclure l'ensemble du groupe.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2713;"";"";0;2;Hamshere, Félix Danilo;0;1;3;2025-10-08 11:50:38 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2713;"";"";false;;;;;;
2714;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Aides aux transports écologiques;<p>La première proposition vise à répondre à la précarité étudiante et la pollution atmosphérique liée aux transports. Les étudiants qui doivent se rendre à Fontainebleau pour les cours sont inégaux face à la problématique du transport, donc la proposition permettrait de réduire les coûts liés aux inégalités sociales qui peuvent causer un éloignement géographique différencié. Elle consiste à :</p><ul><li>proposer une enveloppe aux étudiants de l'UPEC intégrant différents moyens de transports écologiques - pass Navigo, covoiturage, TGV</li></ul><p><br></p><p>Les questions qui restent à définir pour cette proposition sont : définir le budget, définir les bénéficiaires.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2714;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 11:50:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2714;"";"";false;;;;;;
2715;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;La Journée de la mutualisation d'objets ;"<p>Mutualisation d'objets pour la rentré, inspiré par le modèle déjà existant au Canada.</p><p><strong>Offrez ce dont vous n’avez plus besoin, aidez ceux qui y arrivent.</strong><br><br>La <em>Journée </em>de la mutualisation d'objets&nbsp;est une initiative solidaire et écologique d’<strong>une journée</strong>, qui met en relation des habitants et étudiant.es souhaitant donner des objets du quotidien (meubles, vaisselle, électroménager, etc.) et des étudiant·es qui emménagent et cherchent à s’équiper à moindre coût.<br> L’événement favorise la réutilisation, réduit les déchets et allège le budget d’installation des jeunes.<br>Organisée dans un lieu central ou sur le campus, elle permet de donner une seconde vie aux objets tout en créant du lien entre générations et entre voisins.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2715;"";"";0;1;Sofia Calciolari Jardim;0;0;3;2025-10-08 11:51:25 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2715;"";"";false;;;;;;
2716;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Création espace safe place;"<p><u>Constat du problème</u></p><p>Dans différents campus, il manque de lieu de sociabilisation, de rencontre et de partage, nécessaire pour éviter tout isolement des étudiants. La solitude étant un facteur impactant la santé mentale des étudiants, il est important d'instaurer des lieux de rencontres.</p><p>L'entourage est une source d'entraide tout au long du cursus universitaire, que l'on ne peut négliger dans la réduction du stress des étudiants.</p><p><u>Solution</u></p><p>Dans chaque campus, nous proposons la mise en place d'un lieu de convivialité, de rencontres, de co-working, avec des jeux de sociétés, baby-foot...</p><p><u>Mise en œuvre</u></p><p>Pour cette proposition, il s'agit de réserver une salle accessible à tous les étudiants ouverte tout au long de la journée. L'idée n'est pas d'avoir des jeux de sociétés neufs, mais plutôt d'en racheter auprès d'associations telles que Emmaüs ou même de faire une collecte auprès des étudiants.</p><p>Par exemple, au sein de l'IEP de Fontainebleau, il est possible d'envisager une réorganisation de la salle réservée au Crous &amp; Go. L'idée est d'avoir une meilleure utilisation de l'espace, déjà relativement grand, mais qui ne permet qu'à trop peu d'étudiants de se poser. De plus, on pourrait envisager l'ajout d'un armoire remplie de jeux de sociétés, où chaque étudiant serait invité à s'en servir tout au long de la journée.</p><p>En cas de longue pause dans la journée, l'idée est de permettre aux étudiants de rester sur place dans un lieu de socialisation accueillant, plutôt que de préférer rentrer chez eux.</p><p>Le projet demande l'implication de l'administration, mais l'aménagement des salles et l'apport de jeux de sociétés peuvent être relayés à des associations déjà existantes dans l'enceinte des campus, comme la Maison des Arts présente sur le campus de l'IEP de Fontainebleau.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2716;"";"";0;2;Ghazo, Guichard;0;0;4;2025-10-08 11:52:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2716;"";"";false;;;;;;
2717;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Amenagement des espaces;"<p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer des espaces modulables, des foyers étudiants (modifier en fonction des besoins)</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Viabilité des espaces : amélioration de l’entretien des bâtiments et création.</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Végétalisation des espaces : créer des ruches d’abeille et contacter pour se faire la DPDD (Direction du patrimoine et du develeppement durable).</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ruches et faire intervenir des apiculteurs pour former les étudiants, personnels et enseignants à la récolte du miel pour aboutir à une distribution à la fin de l’année.</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Création de vélos en libre-service à l’IEP, l’IUT, la gare et dans Fontainebleau à destination des étudiants.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2717;"";"";0;1;Anedji ;0;0;3;2025-10-08 11:54:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2717;"";"";false;;;;;;
2718;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Formation sur la santé mentale obligatoire pour les étudiant.e.s et enseignant.e.s, personels administratifs.;<p>L'objectif et de permettre une meilleur connaissance des questions touchant à la santé mentale au sein d'une formation qui pourrait avoir lieu sur une journée avec des professionels de santé, des personnes ressources, pour les profs, les étudiants et le personnel.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2718;"";"";0;0;"";0;0;5;2025-10-08 11:53:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2718;"";"";false;;;;;;
2719;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Mise en place d'une ligne de téléphone de l'administration   ;"<p>Cette ligne aurait pour but de répondre aux questions d'ordres administratifs des étudiants ne pouvant pas se rendre sur le campus central de l'UPEC. Une ligne existe déjà au niveau cependant celle-ci est tenue par les étudiants qui n'ont pas toujours les réponses à nos questions et demandes.&nbsp;</p><p>Il serait donc apprécié, qu'une ligne de téléphone directement reliées à des agents soit mise en service afin de pouvoir gérer les problèmes administratifs sans avoir à se déplacer.</p><p>Mise en place :</p><p>Pour faire remonter cette demande on peut passer par le Parlement des étudiants et / ou par les représentants de l'université (UPEC).</p><p>Les acteurs mobilisés sont principalement les agents de l'administration UPEC.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2719;"";"";0;1;Jules Kolaczek;0;0;4;2025-10-08 11:57:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2719;"";"";false;;;;;;
2720;;"";"";37;"";1. Cohabiter dans le système Terre ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Distribution d'éco-cup et de gourdes réutilisables;"<p>- distribution d'éco-cup et de gourdes réutilisables en début d'année (kit de bienvenue avec les autres goodies déjà distribués) pour chaque étudiant sur tous les campus de l'UPEC</p><p>&gt;&gt; cela permettrait de limiter les déchets puisque les machines à café fournissent pour le moment des gobelets en plastique ou en carton et favoriserait les contenants réutilisables.</p><p>&gt;&gt; certains campus (IEP Fontainebleau) proposent déjà de choisir entre un gobelet ou un contenant amené par l'étudiant sur leurs distributeurs. Il pourrait être intéressant de mettre cette fonctionnalité sur tous les distributeurs. De même pour les robinets des toilettes facilitant le remplissage des gourdes, en mettre sur d'autres campus pour permettre aux étudiants de ramener leur gourde.</p><p>Cela est déjà mis en place dans certaines universités comme celle de Tours.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2720;"";"";0;4;Robin, Math, Melodie R., Ly;0;0;6;2025-10-08 11:56:07 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2720;"";"";false;;;;;;
2721;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Mise en place d’une association inter-générationnelle;"<ul><li>Programmer la création d’espaces de rencontres et d’échanges afin de renouer le lien entre les générations.&nbsp;</li><li>Peut permettre d’en apprendre plus sur des métiers artisanaux un peu moins mis en avant et qui ont été exercés par d’anciennes générations, ou plus généralement connaître l’histoire et les témoignages de la vie des personnes âgées.&nbsp;</li><li>Lieux pour faire du «&nbsp;mentorat inversé&nbsp;» durant lesquels les étudiants pourront apprendre aux personnes âgées comment comprendre et s’adapter au monde numérique.&nbsp;</li></ul>";"";algopo-PROP-2025-10-2721;"";"";0;3;Mathilde Giard, Camille Bonneau , Ronaldo BOHOUEKE;0;0;6;2025-10-08 12:01:27 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2721;"";"";false;;;;;;
2722;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;"";algopo-PROP-2025-10-2722;"";"";0;0;"";0;0;5;2025-10-08 11:59:31 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2722;"";"";false;;;;Droit de suite ;<p>La proposition vise à répondre à un besoin de transparence des étudiants face à l'administration. Le droit de suite permettrait de faire participer les étudiants à la vie de campus en les tenant au courant des avancées des projets en cours. En suivant les différents projets de l'IEP (ou de l'UPEC à plus grande échelle), les étudiants sont poussés à participer au processus démocratique visé par la proposition de la boîte à idée. Le droit de suite permet également de considérer les demandes et les besoins de réponses des étudiants car il permettrait aussi de répondre à leurs questions et inquiétudes quand à l'évolution de leur école.</p><p>L'administration convoquerait régulièrement les étudiants afin de les mettre au courant des avancées détaillées de l'évolution des projets en cours mais aussi des raisons pour lesquelles certaines propositions étudiantes se verraient refusées. Cela permettrait d'ouvrir le débat entre étudiants et direction. </p>;
2723;;"";"";37;"";1. Cohabiter dans le système Terre ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Former pour mieux agir : une école tournée vers l'environnement;"<p>La première étape est de travailler sur la manière dont on apprend et dont on est sensibilisé à l’environnement.&nbsp;</p><p>En effet, tout le monde ne comprend pas l’enjeu environnemental comme sujet éducatif, pourtant au coeur des problématiques contemporaines.</p><p>Pour palier à cela, nous proposons une institutionnalisation de l’apprentissage environnemental dans les cursus scolaires. À travers un apprentissage des enjeux environnementaux, notamment chez les plus jeunes avec interventions des étudiants de l’IEP au sein des classes de collèges, lycées pour permettre la vulgarisation du vocabulaire écologique.&nbsp;</p><p>Et ce, de manière ludique, notamment par le biais de séances de sensibilisations avec des spécialistes recrutés en amont (associations, bénévoles), ou encore une idée de «&nbsp;panier de basket à recyclage » à l’entrée de l’IEP afin d'inciter au recyclage .</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2723;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 11:57:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2723;"";"";false;;;;;;
2724;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Mise en place de navettes gratuites;<p>Notre proposition chercher à résoudre les problèmes d’accessibilité aux transports dans Fontainebleau. Pour faciliter la circulation, nous proposons l’installation de navettes gratuites pour des trajets exclusivement sur Fontainebleau et les alentours. De plus, nous proposons la mise en place de plus de transports sur les heures creuses et le soir, notamment le dimanche soir au départ de la gare, de façon à ce que étudiants et habitants puissent rentrer chez eux plus facilement. Eventuellement, nous proposons la gratuité de ces navettes de façon à ce que tous le monde puisse profiter de ces moyens de locomotions.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2724;"";"";0;6;Momboisse, Mathilde Giard, Camille Bonneau , Rasalama Lucio, Ange_gdo, Laurie;0;0;6;2025-10-08 12:06:32 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2724;"";"";false;;;;;;
2725;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Valoriser la participation associative ;"<p>L'engagement associatif à l'UPEC est faible en proportion et peu valorisé academiquement</p><p>Nous voulons valoriser cet engagement associatif, culturel, sportifs des étudiants à travers la création d'une UE ""Engagement Associatif"" qui valorisererait l'engagement des étudiants jusqu'à hauteur de 0,5 points par semestre sur la moyenne. (Par rapport à la situation actuelle de 0,25 une fois par cycle)</p><p>L'étudiant dans le cadre de cet UE devra rendre un écrit présentant ses engagements et ses projets au cours du semestre/ de l'année.</p><p>Cette proposition à pour but de dynamiser la vie associative et de campus sur le territoire, créer du lien inédit entre les étudiants, faire rayonner l'université à travers les projets.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2725;"";"";0;4;Geslin, Momboisse, Mathilde Giard, Camille Bonneau ;0;0;5;2025-10-08 11:58:22 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2725;"";"";false;;;;;;
2726;;"";"";41;"";5. Vivre ensemble et décider ensemble;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Augmentation de la transparence de l'administration de l'IEP;<p>L'IEP devrait plus communiquer sur les décisions prises au sein de l'administration. Les réunions administratives devrait être ouverte à des étudiants neutre qui s'occuperait de fournir un compte-rendu au reste des étudiants. Ces informations devrait être plus facilement accessible qu'aujourd'hui. Notamment, l'IEP devrait communiquer par mail tout ce qui est lié a ses dépenses, a l'avancement des travaux et aux proposition à l'ordre du jour avant les différents CA.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2726;"";"";0;7;Tranchet Kyara, Zineb, Célian F., Ange_gdo, Léna, Math, Jules Kolaczek;0;0;5;2025-10-08 11:59:23 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2726;"";"";false;;;;;;
2727;;"";"";42;"";6. Vivre ensemble à l’ère des intelligences artificielles génératives;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Formation technique de l’utilisation de l’IA à destination des professeurs et étudiants de l’UPEC ;"<p><br></p><p><strong>1/ Quelle proposition de votre groupe vous semble importante de porter à la connaissance du plus grand nombre ?</strong></p><p>La première proposition vise à répondre à la méconnaissance sur l'utilisation de l'IA et de ses modalités, ainsi qu'à l'impact sur notre scolarité et le vivre-ensemble. Cette proposition permettrait aux élèves, professeurs et personnels administratifs une meilleure utilisation, plus sûre et efficace, d'acquérir des savoirs techniques comme la création d'un prompt, le sourçage, mais surtout de valoriser ces compétences sur le CV via une certification ou des notes. Elle consiste d'une part en la création de modules de formation pour le corps administratif et professoral afin d'accompagner ces changements académiques et pédagogiques. D'autre part, nous proposons la création de modules de formation sur l'IA à destination des étudiants sur la base du volontariat. Cette formation peut s'effectuer de deux manières : par la création d'un MOOC en ligne délivrant une certification ; et la création d'un cours en UE d'ouverture avec une note comptant dans la moyenne. Ces deux propositions restent non obligatoires pour respecter les différents points de vue de chacun sur cette technologie.</p><p><strong>2/ Quelles sont les étapes identifiées pour rendre cette proposition la plus consistante possible avant la fin de la CCE ?</strong></p><p>Interpeller le service informatique, les responsables pédagogiques ainsi que des doctorants et maîtres de conférences spécialisés sur le sujet. Il faut créer de toutes pièces le MOOC (ce n'est pas compliqué). Demander à Andre (doctorant) pour la formation des professeurs et du corps administratif, ainsi que trouver des enseignants spécialisés sur le sujet.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2727;"";"";0;2;Alix GOYAT, Noa CICHOWSKI ;0;0;4;2025-10-08 11:59:04 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2727;"";"";false;;;;;;
2728;;"";"";37;"";1. Cohabiter dans le système Terre ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Pour un Crous durable;"<p>La première proposition vise à répondre à l'enjeu d'une alimentation saine et durable et permettrait de réduire l'impact environnemental de l'UPEC tout en permettant une alimentation saine et plus abordable aux étudiants.</p><p>Notre proposition consisterait à&nbsp;:</p><p>- rendre le végétarianisme plus attractif</p><p>- limiter le transport de la nourriture</p><p>- combattre le gaspillage</p><p>On voudrait pour cela, mettre en place un jour par semaine sans viande bovine au sein du Crous de l’Upec (dans l’objectif du Crous &amp; go &amp; du projet de cafétéria / extension de l’IEP)&nbsp;; faire de la communication sur ces enjeux&nbsp;; faire des redistributions a bas prix des invendus du crous&nbsp;; et diversifier les régimes végétariens.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2728;"";"";0;1;Eva Déroche;0;0;4;2025-10-08 11:59:21 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2728;"";"";false;;;;;;
2729;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Mise en place d'un service de location de vélos;<p>Compte tenu des problèmes d'accès aux transports rencontrés par plusieurs étudiants (horaires et régularité des bus non adaptés à nos besoins), nous souhaiterions développer un service de location de vélos pour étudiants. Cette proposition est en continuité du projet de Soligreeen, qui prévoit déjà un essai de ce dispositif avec un nombre restreint de vélos. Nous proposons que l'université accompagne ce projet pour ne pas mettre tout le poids de sa réalisation sur l'association. Cela passe par la mise à disposition d'un local pour stocker les vélos lorsqu'ils ne sont pas loués - par exemple pendant les vacances d'été.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2729;"";"";0;4;Mathilde Giard, Camille Bonneau , Momboisse, Laurie;0;0;5;2025-10-08 11:59:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2729;"";"";false;;;;;;
2730;;"";"";37;"";1. Cohabiter dans le système Terre ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Lutter contre la surconsommation numérique par l'éducation la communication;"<p>Une question qui se pose est celle de la surconsommation liée au numérique.&nbsp;</p><p>La deuxième étape de notre projet se concentre sur comment rendre « à la mode » la consommation responsable ?&nbsp;</p><p>Ainsi, en travaillant avec des professionnels du numériques ou encore des étudiants, nous visons à apprendre à lutter contre l’obsolescence programmée. Celle-ci est notamment accentuée par des « influenceurs » ayant rendu « à la mode » la surconsommation de produits programmés à l’obsolescence notamment à l’aide de logiciels (open source). Nous proposons de contrer cela à travers de la communication sur ces mêmes réseaux sociaux, et ce, en expliquant que d’un point de vue étudiant, la surconsommation est dangereuse en effet pour l’environnement, mais aussi financièrement.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2730;"";"";0;1;Melodie R.;0;0;5;2025-10-08 12:01:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2730;"";"";false;;;;;;
2731;;"";"";42;"";6. Vivre ensemble à l’ère des intelligences artificielles génératives;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Création de Fest’IA, festival de l’intelligence artificielle ;"<p>1/ <strong>Quelle proposition de votre groupe vous semble importante de porter à la connaissance du plus grand</strong></p><p><strong>nombre ?</strong></p><p>La première proposition vise à répondre à l'insuffisance des connaissances sur l’utilisation et les enjeux de l’IA générative et permettrait de mieux appréhender les impacts de celle-ci ainsi que ces bonnes pratiques. Ce festival prend la forme d’un événement sur 1 ou 2 jours, sur le temps de midi, ou en fin d’après-midi, non obligatoire et de préférence une semaine ou tout le monde est la pour favoriser l’accessibilité à ce festival. Le sujet de l’IA générative permettrait de soulever des enjeux géopolitiques, de santé-environnementale, sociaux… Exposition, conférences, débat, point d’actualité, le festival comprend plusieurs mode d’information suivant les volontés de chaque étudiant. <br></p><p><br></p><p>2/ <strong>Quelles sont les étapes identifiées pour rendre cette proposition la plus consistante possible avant la fin de la CCE ?</strong></p><p>Interlocuteurs: exemples:Roxanne Varza (directrice de station F); Yann Lecun (créateur de Siri); Mounir Mahjoubi (ex secrétaire d’etat au numérique). Journalistes; spécialistes de l’environnement; spécialistes de l’IA…</p><p>→ nous aimerions inviter un panel d’experts ou d’association sur ce sujet, permettant d’avoir plusieurs points de vue et d’informer au mieux les étudiants. Nous pourrions ainsi y apporter une dimension assez ludique (jeux interactifs, conférences, activités, stands, buvette...)</p><p>Nous voudrions que ce festival ait une portée à l’échelle de l’UPEC, dans la mesure du possible, pour permettre à tous les étudiants de participer et d’échanger avec les spécialistes. Tout le monde doit pouvoir s’informer sur le sujet pour comprendre les enjeux de cette nouvelle technologie.</p><p>Autre point permettant  la longévité de la proposition : À l’issue de la construction et de la mise en place du plus grand campus IA d’Europe à Joulon en Sein et Marne, nous proposons une collaboration inter campus d&nbsp;’ici 2028 (date prévue de l’ouverture du campus), ce qui pourrait permettre l’intervention d’experts spécialisé sur l’intelligence artificielle mais permettant également  une prévention plus aboutie sur l’utilisation de celle-ci. </p><p><br></p><p>3/ <strong>Quelles ont été les divergences débat ou avis minoritaire au sein du groupe, comment les comprendre et comment ont-elles nourri vos travaux ?</strong></p><p>Les divergences au sein du groupe ont concerné des points de vue différents sur l’utilisation de l’IA, en discernant un groupe plutôt pour l’IA et un groupe plutôt contre. Les propositions que nous avons trouvées sont un compromis entre une utilisation irraisonnée de l’IA et un totale boycott de cette technologie, visant à comprendre son utilisation pour ne pas se faire dépasser par celle ci, l’encadrer et en faire un point d'appui et de développement pour nos pédagogies et modes d’évaluations. Les propositions proposées font donc plus ou moins consensus au sein de notre groupe.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2731;"";"";0;3;Alix GOYAT, Noa CICHOWSKI , Lopoukhine ;0;0;4;2025-10-08 12:01:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2731;"";"";false;;;;;;
2732;;"";"";37;"";1. Cohabiter dans le système Terre ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Donner une seconde vie : vêtements, livres et solidarité étudiante;"<p>La surconsommation est un des enjeux majeurs pour pallier aux diverses préoccupations écologiques. Il convient de changer les mentalités et de décorréler bonheur et consommation. Dans cette optique, pour limiter l’achat de vêtements neufs par les étudiants, mais aussi pour leur permettre d’accéder à des vêtements moins onéreux, nous proposons de mettre en place un vide-grenier solidaire au sein de l’Université. Les vêtements vendus pourront être fournis par les étudiants, mais nous pourrions aussi procéder à des collectes dans la ville auprès du grand public. Dans cette même logique, nous proposons la mise en place d’une boîte à livre dans l’établissement.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2732;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:02:15 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2732;"";"";false;;;;;;
2733;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Proposition Parking gratuit à destination des étudiants ;<p>1) Les acteurs : la municipalité, les étudiants, le conseil d'administration de l'IEP.</p><p>2) problème : parking trop chère et pas de parking proche de l'IEP sécurisé. </p><p>2) Pourquoi: facilité l'accessibilité parking pour les étudiants gratuitement.</p><p>3) Comment : macaron, avec QR-code relié aux cartes étudiantes.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2733;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:02:40 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2733;"";"";false;;;;;;
2734;;"";"";37;"";1. Cohabiter dans le système Terre ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Sensibilisation & solidarité étudiante;"<p>Cette proposition vise à répondre a un enjeux de sensibilisation sur la biodiversité et permettrait de sensibiliser sur le sujet ainsi que de faire plus de distributions alimentaires auprès des étudiants.</p><p>Elle consiste à&nbsp;:</p><p>- La création d’un nouveau pôle dans l’asso soli green, «&nbsp;pole Etienne&nbsp;» en référence a l’intervenant maraicher qui était d’accord pour faire une collaboration avec l‘UPEC. A coté, on planterai des arbres fruitiers (bénéfiques pour diversifier l’écosystème de l’IEP&nbsp;et facile à planter) puis on récupèrerai les fruits pour les distribuer aux étudiants. Dans la même idée, un pôle solidaire est déjà présent dans l’association, il réalise déjà des distributions alimentaires. Nous avons eu l’accord du maraicher pour recup une partie de ses légumes bio de circuit court, invendus. De plus, cette idée de sensibilisation est complétée par la volonté de création de séminaires, avec ce maraicher et/ou autres intervenants afin d’éduquer sur le sujet de l’environnement ainsi que l’agriculture et ses métiers.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2734;"";"";0;1;Eva Déroche;0;0;4;2025-10-08 12:02:41 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2734;"";"";false;;;;;;
2736;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Institutionnaliser et rendre accessible l’aide psychologique;<p><u>Constat</u> :</p><p>D’après Ipsos, 1 étudiant sur 3 envisage d’arrêter ses études pour des raisons de santé mentale.</p><p>L’aide psychologique est donc extrêmement demandée mais les réponses à ce besoin restent disproportionnées.</p><p><u>Enjeux</u> :</p><p>Permettre aux jeunes étudiants d’accéder à des soins indistinctement de leurs conditions sociales. Rendre l’accès aux informations accessible et former la jeunesse à prendre soin de soi et des autres.</p><p><u>Solutions</u> :</p><p>Consulter les étudiants pour connaitre leurs attentes. Faciliter l’accès à un.e psychologue.</p><p>Donner les outils concrets (sites, dispositifs, numéros d’urgence, formations type PSSM) pour démystifier la santé mentale.</p><p><u>Actions concrètes</u> :</p><p>- Diffuser une enquête (anonyme) sur la santé mentale étudiante entre l’UPEC et un autre service de santé.</p><p>- Nommer et former un.e référent.e « santé mentale » qualifié .e et accessible.</p><p>(Potentiellement avec la MDA).</p><p>- Créer une branche/permanence (hebdomadaire) psychologique basée à l’IEP de Fontainebleau.</p><p>- Soutenir la création d’un bureau d’aide psychologique universitaire (BAPU) en collaboration avec la CMP.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2736;"";"";0;0;"";0;0;5;2025-10-08 12:03:17 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2736;"";"";false;;;;;;
2737;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Aides aux transports écologiques;<p>La première proposition vise à répondre à la précarité étudiante et la pollution atmosphérique liée aux transports. Les étudiants qui doivent se rendre à Fontainebleau pour les cours sont inégaux face à la problématique du transport, donc la proposition permettrait de réduire les coûts liés aux inégalités sociales qui peuvent causer un éloignement géographique différencié. Elle consiste à :</p><ul><li>proposer une enveloppe aux étudiants de l'UPEC intégrant différents moyens de transports écologiques - pass Navigo, covoiturage, TGV</li></ul><p><br></p><p>Les questions qui restent à définir pour cette proposition sont : définir le budget, définir les bénéficiaires.</p><p>On pourrait rajouter :</p><ul><li>aménager l'espace pour les vélos</li><li>Proposer un tarif étudiant pour les bus</li></ul>;evaluating;algopo-PROP-2025-10-2737;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:03:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2737;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2714;Aides aux transports écologiques;;;
2738;;"";"";37;"";1. Cohabiter dans le système Terre ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Produire notre électricité avec des vélos statiques ;"<p>Permet d'alimenter prises de charges et faire fonctionner le réseau, les vidéo-projecteurs, et les ordinateurs. L'objectif est d'économiser de l'électricité. Il s'agit donc d'utiliser l'énergie mécanique en pédalant afin de créer de l'électricité, grâce au moteur, transformé en générateur. C'est un système simple à installer. L'avantage, c'est qu'un tel dispositif permet de favoriser l'activité physique des étudiants tout en permettant de leur fournir de l'électricité, qui est essentielle à leur travail. Cependant, c'est à double tranchant ; cette production dépend de la volonté.</p><p>Sans compter que ce dispositif représente de nombreuses limites techniques ; ce n'est pas la manière la plus efficace de produire de l'énergie, car beaucoup se perd en cours de route. Le procédé, ne pouvant être continu, risque d'endommager la batterie, sans compter les matériaux utilisés qui ne sont pas très écologiques, puisque la batterie par exemple, doit souvent être remplacée ; il faudrait savoir la construire soi-même. Il faudrait donc détenir l'expertise de la confection complète du vélo pour ne pas coûter plus d'énergie que le vélo n'en produit.</p><p>Ainsi, cette proposition est plus d'ordre lucratif et permet une sensibilisation à la cause environnementale, mais n'est pas tant productive en tant que telle.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2738;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:31:26 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2738;"";"";false;;;;;;
2739;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Journée de l’Environnement dans les collèges animée par des étudiants pour sensibiliser les jeunes aux enjeux écologiques;"<p>Instauration d'une journée annuelle de l'Environnement dans les collèges qu serait animée par des étudiants engagés. L'idée est de sensibiliser les collégiens aux enjeux environnementaux, à un âge où leurs opinions et leur engagement citoyen se construisent.</p><p>Cette journée pourrait inclure des ateliers interactifs tels qu'une ""clean walk"" mais aussi des conférences.</p><p>Acteurs à mobiliser: étudiants volontaires formés en amont, établissement scolaires (collèges), associations environnementales, collectivités locales.</p><p>Les complications concernant cette proposition concernent la formation d'étudiants et la mise en relation entre les organisateurs de cette journée et les collèges.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2739;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:07:07 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2739;"";"";false;;;;;;
2740;;"";"";41;"";5. Vivre ensemble et décider ensemble;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Augmenter le pouvoir décisionnel des étudiant-e-s sur le choix de leurs cours et spécialités ;<p>Les étudiant-e-s en master/diplôme n'ont pas suffisamment de pouvoir décisionnel dans le choix de leurs cours et leurs revendications ne sont pas écoutées. </p><p>Il faut leur donner le pouvoir de décider de leurs cours, chaque semestre, pour leur permettre d'adapter les cours qu'ils suivent à leurs projets professionnels et préférences académiques, et ne plus imposer de cours obligatoires qui ne sont pas un pré-requis indispensable pour leur formation.</p><p>Les interlocuteurs/interlocutrices pertinent-e-s seraient les directeurs et directrices de formation, les professeur-e-s, l'administration.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2740;"";"";0;6;Tranchet Kyara, Zineb, Célian F., Ange_gdo, Léna, Math;0;0;6;2025-10-08 12:10:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2740;"";"";false;;;;;;
2741;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Soutien à la Charte de la Biodiversité;<p>La deuxième proposition vise a faire respecter les engagements écologiques de l'UPEC / l'IEP et permettrait d'avoir un impact plus important à l'échelle environnementale.</p><p>La proposition consiste à proposer une pétition étudiante qui soutient la mise en place ainsi que le respect et l'engouement pour la charte de la biodiversité deja refusée au vote par le Conseil administratif de l'UPEC. Ceci serait complété par :</p><ul><li>l'extension du Label de Petit Patrimoine Naturel pour protéger les sites de biodiversité dans l'UPEC</li><li>l'intervention de l'association ANVL (Association des Naturalistes de la Vallée du Loing) qui procède à la protection de la biodiversité grace à l'inventaire des espèces</li><li>la création de nouvelles zones humides au sein de l'UPEC</li></ul><p><br></p><p>La limite principale est l'acceptation du Conseil d'Administration.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2741;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:05:58 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2741;"";"";false;;;;;;
2742;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Ton cocon à l’IEP… pour une « safe place » sur le campus;"<p>La première proposition vise à répondre au <strong>manque d’espace garantissant le bien-être des étudiants sur le campus de l’IEP</strong> (salle de détente et foyer étudiant) et permettrait aux étudiants de se retrouver en groupe ou en autonomie de façon safe.&nbsp;</p><p><strong>Une salle dédiée à la détente </strong>pourrait offrir un espace de repos aux étudiants (lumière des fenêtres tamisée, coussins et poufs, sol en tatami avec interdiction pour les chaussures). Dans cette salle de détente, <strong>des évènements ponctuels pourraient avoir lieu </strong>comme des après-midis jeux de société, des cours de sophrologie, des cours de yoga… qui profiteraient du sol en tatamis). Cet endroit peut aussi être ouvert a des concerts de type handpan, harpe (sur le modèle allemand). Des instruments qui cultivent un environnement apaisant et épanouissant pour les étudiants.&nbsp;</p><p><strong>Les activités doivent rester dans une dynamique de détente, de partage calme et de destress </strong>afin que la salle ne devienne pas un foyer étudiant.&nbsp;</p><p>Pour <strong>éviter une confusion avec le foyer</strong> (la pièce où se trouvent les micros ondes au rez-de-chaussée), des activités moins typées détente (babyfoot) pourraient être installées dans le foyer afin d’en faire un lieu de partage et de convivialité, contrairement à la safe place qui reste <strong>plus silencieuse et axée sur le soin de soi et le respect des autres, le repos</strong>…</p><p>Nous avons pensé à conclure un <strong>partenariat avec la Maison des Ados </strong>permettrait l’intervention de professionnels de santé mentale y étant rattachés dans la safe place, afin de sensibiliser ou accompagner les étudiants de façon individuelle ou collective.&nbsp;</p><p>Aussi, un <strong>partenariat avec la Maison Des Arts </strong>pour faire des fresques sur les murs et/ou un mur sur lequel les étudiants peuvent dessiner (accrocher une immense fresque de papier par laquelle chacun peut laisser libre court à sa créativité).&nbsp;</p><p>Concernant <strong>l’espace dédié</strong>, beaucoup de salles au premier étage de l’iep ne sont pas beaucoup utilisées et pourraient donc se transformer en une salle détente.&nbsp;</p><p>De plus, cette salle se veut être un espace hors du stress et du brouhaha des salles d’amphis avec <strong>sa propre charte </strong>comprenant : respect des autres, lieu téléphone-free, respect de la salle.&nbsp;</p><p>Enfin, l’organisation logistique de cette salle sera confiée à des <strong>référents étudiants et bénévoles</strong>, élus pour un semestre. Cette équipe aura pour mission de veiller au bon déroulement des activités et au maintien en bon état du lieu. Ce groupe de référents étudiants peut également créer un compte Instagram pour <strong>promouvoir le lieu, ses valeurs et ses activités</strong>.&nbsp;&nbsp;</p><p>Pour mettre en place cette salle, nous avons identifié les étapes suivantes :</p><p>1)&nbsp;&nbsp;<strong>Recherche d’un endroit/ local disponible</strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Identifier une petite salle pas ou peu utilisée qu’il est possible d’aménager</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Vérifier avec la direction ou le gestionnaire de site sa disponibilité.</p><p>2)&nbsp;&nbsp;<strong>Aménagement</strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mobiliser des étudiants volontaires ou les associations pour l’aménagement.</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Moyens matériels : tapis, coussins, fauteuils, plantes, diffuseur d’huiles essentielles, lumières douces, affiches bienveillantes, matériel d’arts plastiques. Meuble à chaussures</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer un espace neutre et inclusif, sans téléphone, sans bruit.</p><p>3)&nbsp;&nbsp;<strong>Réglementation et encadrement</strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mettre en place une charte d’utilisation (respect du calme, durée limitée, propreté, volume sonore).</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Nommer des référents étudiants pour la gestion du lieu.</p><p>4)&nbsp;&nbsp;<strong>Communication</strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Lancer une campagne/ Slogan : “ Besoin d’une pause ? La Safe Place est là pour toi.”</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Création Compte Instagram&nbsp;</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Présentation en réunion de rentrée et&nbsp;intégration sur les réseaux institutionnels de l’IEP.</p><p>5)&nbsp;&nbsp;<strong>Suivi</strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Évaluer la fréquentation et recueillir les retours pour ajuster les horaires, les activités et l’aménagement.</p><p>Les divergences au sein du groupe ont concerné des points de vue différents sur le lieu qui pourrait accueillir notre salle et son utilisation. Une partie du groupe voulait utiliser le foyer des étudiants de façon ponctuelle, et une autre voulait réquisitionner une salle à temps plein afin d’en profiter au maximum et proposer le plus de service possible à nos étudiants. Ces désaccords ont enrichi le débat et permis au groupe de construire une vision commune de la salle de détente idéale. Aussi, nous pensons être arrivés à une description précise de notre salle de détente et avoir pris en compte les réalités du terrain.​</p><p>En effet, un exemple en particulier nous a inspirés : la</p><p><em>Room of Silence</em> de Leuphana Universität Lüneburg en Allemagne. Dans cette salle, l’accent est mis sur le bien-être des étudiants, grâce à un espace en retrait du rythme universitaire, avec son propre rapport au temps.</p><p>Des activités comme l’initiation au handpan, le yoga ou encore des moments de réflexion y sont proposées. En redonnant au silence toute sa valeur, cette salle permet aux étudiants de souffler, de respirer et de contempler. <a href=""https://virtual-tour.web.leuphana.de/en/accessible/index3.html"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">ROOM OF SILENCE ALLEMAGNE INSPIRATION</a> <a href=""https://virtual-tour.web.leuphana.de/en/accessible/index3.html"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://virtual-tour.web.leuphana.de/en/accessible/index3.html</a></p>";"";algopo-PROP-2025-10-2742;"";"";0;1;Robin;0;0;4;2025-10-08 12:11:49 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2742;"";"";false;;;;;;
2743;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;"";algopo-PROP-2025-10-2743;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:09:49 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2743;"";"";false;;;;Boîte à idées  ;<p>La proposition de la boîte à idée répond au besoin des étudiants de s'exprimer la façon dont ils aimeraient voir évoluer leur vie de campus. Il s'agirait là de pousser l'IEP (ou l'UPEC à plus grande échelle), d'élargir le processus démocratique en ouvrant à tous les étudiants la possibilité d'émettre des propositions.</p><p>Une boîte à idée sous forme d'urne pourrait être installée de façon permanente (dans un couloir ou dans une salle) afin de chacun puisse y glisser une idée de façon anonyme s'il le souhaite. Un QR code menant à un site créé pour l'occasion serait affiché sur ou près de la boîte afin de pouvoir faire ses propositions à distance.</p><p>Dans la mesure du possible, une l'Union étudiante pourrait se charger de façon régulière de regrouper les idées afin de mettre en avant celles qui reviennent le plus souvent. Ces idées pourraient ensuite être signées au travers de pétitions avant de remonter auprès de l'administration.</p><p>Le droit de suite (voir proposition droit de suite) permettrait dans ce cadre aux étudiants de suivre la mise en place de leurs idées et également de comprendre pourquoi elles n'ont pas été mises en place si c'était le cas. </p>;
2744;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Installer des nids d'hirondelles artificiels ;<p>Nous proposons d'installer dans les sous-pentes, les toits et les coins des bâtiments des nids artificiels pour les hirondelles, qui sont indispensables à la biodiversité.</p><p>- La modernité des bâtiments de l'IEP ne permet pas aux hirondelles de nicher, c'est pourquoi installer des nids artificiels les attirerait et les inciterait à s'installer durablement sur place.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2744;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:08:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2744;"";"";false;;;;;;
2745;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Intégration et parrainage d'étudiants venant de cursus étranger;<p>1) Quelle proposition de votre groupe vous semble important de porter à la connaissance du plus grand nombre?</p><p>La premiére proposition vise à répondre à l'égalité des chances des étudiants venant de cursus internationales. Elle consiste à proposer un parrainage et donc un tutorat actif de la part d'étudiants bénévoles afin d'aider les étudiantsnouveaux en France qui n'ont pas les connaissances prérequises pour suivre plus facilement leurs cursus. ( Méthodologie , droit français, vie politique française, filosophie politique, etc.)</p><p>2) Quelles sont les étapes identifiées pour rendre cette proposition la plus consistante possible avant la fin de la CCE?</p><p>Repérage et envoie de mail aux élèves concernés indiquant la possibilité de bénéficier d'un tutorat/soutien scolaire. </p><p>Recensement des étudiants volontaires pour tutoré les élèves. </p><p>Ce bénévolat serait considéré à la même échelle qu'un engagement associatif. Il ferait objet d'une bonification si et seulement si nous avons le témoignage de l'élève tutoré attestant de l'accompagnement actif durant la totalité du semestre. </p><p>3) Quelles ont été les divergences débat ou avis minoritaires au sein du groupe? </p><p>Il éxiste déja une plateforme mise en place par l'université nommé 'meetyourbuddies', cependant, elle est innéficace ( les témoignages d'étudiants le confirme) .</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2745;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:20:48 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2745;"";"";false;;;;;;
2746;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Parrainage administratif des étudiants internationaux : la transition vers une refonte structurelle;"<p>Phase 1- Le long terme</p><p>I- Proposition&nbsp;</p><p>Je propose quelque chose qui s'inscrit dans le cadre de la modernisation de l'action administrative, et dans le cas d'espèce, il s'agit d'aider la préfecture à mieux faire, notamment en ce qui concerne les renouvellements des titres de séjour étudiants. De base, je proposais une délégation de compétences de la part des préfectures aux universités, ce qui est complexe et, juridiquement, difficile à mettre en œuvre. Les préfets disposent d’un pouvoir discrétionnaire, et sont, par conséquent, libres d’accorder le titre à un tel ou une telle étudiant.e. Entre autres, les universités pourraient être impartiales, faisant preuve d’empathie envers les étudiants, alors que c’est le devoir régalien de l’État qui est mis en cause, celui d’assurer la sécurité nationale.&nbsp;</p><p>Alors, ce que je propose plutôt, c’est que les universités prennent en charge les dossiers des étudiants, les finalisent. Par la suite, elles les enverront aux préfectures. Les préfectures prendront en compte ce qui a été fait par les universités, mais la décision finale leur reviendra.&nbsp;</p><p>Le fait que les universités fassent une partie du travail désengorgerait les préfectures, qui auront la possibilité de mieux s’occuper des personnes non étudiantes. À noter que la condition sine qua non pour les étudiants étrangers d’obtenir le titre de séjour réside dans leur admissibilité. L’université est plus à même de vérifier l’assiduité des étudiants. Cause à effet, les étudiants prendront aussi plus au sérieux les études.</p><p>Ce que je propose est réaliste et juridiquement faisable que l'idée d'une délégation complète, car il respecte l'essentiel, à savoir, la préfecture conserve le pouvoir de décision finale, qui est le cœur de la mission régalienne de l'État ; on ne touchera pas la compétence de la préfecture, l'université ne sera pas un décideur, mais elle sera uniquement chargée de la préparation des dossiers, dans l'optique d'aider la préfecture. Il s'agira donc d’un partenariat entre le ministère de l'intérieur ( côté préfecture ) et le ministère de l'enseignement supérieur ( côté université ), reposant par exemple sur une convention, un accord…histoire de répondre à la forme juridique que doit prendre ce partenariat. Je propose un changement de système.&nbsp;</p><p>II- Fonctionnement&nbsp;</p><p>1- Le rôle de l'université :&nbsp;</p><p>L'université agirait comme un guichet unique d'instruction. Elle ne décide pas, mais elle prépare la décision. Sa mission serait de :</p><p>- Réceptionner le dossier de l'étudiant.</p><p>- Vérifier la complétude et l'authenticité des pièces (certificat de scolarité, ressources financières, etc.).</p><p>- Numériser et standardiser le dossier.</p><p>- Transmettre le dossier complet à la préfecture via une plateforme sécurisée, potentiellement avec un avis consultatif (ex: Dossier complet, étudiant sérieux, avis favorable à l'instruction ).</p><p>⁠⁠2- Le rôle de la préfecture :&nbsp;</p><p>La préfecture reçoit un dossier déjà nettoyé. Son travail est plus qualitatif :</p><p>- Contrôler le dossier sur le fond.</p><p>- Effectuer les vérifications de sécurité et consulter les fichiers pertinents (menace à l'ordre public, etc.).</p><p>- Prendre la décision finale (accord, refus, ajournement) en toute souveraineté.</p><p>- Éditer le titre de séjour.</p><p>III- Qui gagne ?</p><p>⁠1- Pour l'étudiant :</p><p>- Un seul interlocuteur : le bureau d'accueil de son université.</p><p>- Des informations claires et un accompagnement par des gens qui connaissent son contexte.</p><p>- Moins de stress, moins de déplacements et une expérience d'accueil en France radicalement améliorée.</p><p>2- ⁠Pour la préfecture</p><p>- Un gain de temps considérable.&nbsp;</p><p>- Une efficacité accrue : les agents traitent des dossiers complets et de qualité, se concentrant sur leur cœur de métier (l'analyse et la sécurité) plutôt que sur des tâches administratives de base. Cela permettra un désengorgement de la préfecture et tout bonnement, réduira les temps de traitement, à noter que la population étudiante constitue un volume important des dossiers traités par les préfectures.&nbsp;</p><p>- Un désengorgement réel de leurs services.</p><p>3- ⁠Pour l'université :</p><p>-Un meilleur service rendu à ses étudiants internationaux, ce qui renforce son attractivité.</p><p>- Une meilleure visibilité sur la situation administrative de ses étudiants, ce qui peut aider à anticiper les problèmes.</p><p>4- Autres&nbsp;</p><p>Moyens financiers et humains pour l'université qui aura besoin d'un budget spécifique d'une part, et d'un personnel formé pour la cause.&nbsp;</p><p>Conservation de la plateforme ANEF pour les échanges ( en ce qui concerne les dossiers ) entre les universités et les préfectures.&nbsp;</p><p>Analyse des responsabilités administratives&nbsp;</p><p>Défis : administratif et financier</p><p><br></p><p>Phase 2- Le court terme ( Travail collectif )</p><p>Thème : Le Parrainage Administratif pour les étudiants internationaux&nbsp;</p><p>L'idée est de créer un service d'entraide et d'accompagnement humain, en attendant la refonte structurelle du processus de réformation du système administratif préfectoral.</p><p>On veut changer un système existant, ce qui peut prendre du temps, alors que les étudiants sont dans une urgence donnée. Conscients de cela, on propose une solution transitoire, la transition. Il s'agira de mettre en place, de créer un service d'accompagnement et d'entraide dans le cadre des renouvellements des titres de séjour. Ce sera la première phase de l’idée développée plus haut dans sa généralité. Ici, trois principaux acteurs avec des missions différentes sont à prendre en compte.&nbsp;</p><p>1- Les étudiants volontaires qui seront en quelque sorte, des facilitateurs. Ils seront chargés d'aider, d'orienter et de témoigner de leur sollicitude aux étudiants internationaux concernés par les renouvellements des titres de séjour. Plus précisément, il sera question pour eux de s'assurer que les étudiants aient connaissance des pièces à fournir d'une part, et de vérifier, d'autre part, la disponibilité ou non des pièces par les étudiants. Si une pièce manque, ils chercheront à savoir le pourquoi. Ils vérifieront la complétude des dossiers et, pour finir, orienteront. À noter que cet accompagnement ne signifie pas ou ne garantit pas l'obtention du titre de séjour, mais justement, c'est pour s'assurer que l'étudiant l'ait.&nbsp;</p><p>2- L'université sera chargée du pilotage du dispositif. Elle est le suprême des étudiants volontaires. Elle les recrutera, les formera en coopération avec la préfecture.</p><p>3- La préfecture : elle contribuera à la formation des volontaires ; mettra en contact un référent à la préfecture avec le responsable du dispositif du côté de l'université pour assurer la communication. Ce canal permettra d'échanger sur les problèmes divers, notamment urgents, et permettra aussi de les faire remonter.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2746;"";"";0;7;Rasalama Lucio, Momboisse, Mathilde Giard, Camille Bonneau , Ronaldo BOHOUEKE, Laurie, Alix GOYAT;0;1;8;2025-10-08 12:09:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2746;"";"";false;;;;;;
2747;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Agir pour une accessibilité renforcée;"<p>RETRAVAILLER PMR ET AMENAGEMENTS POUR TOUT HANDICAPS :</p><p>Constat: Aujourd'hui au sein des facultés, certaines personnes souffrent des aménagements divers et variés des bấtiments (norme PMR)_ pouvant étre améliorés : les pâtiments doivent avoir un ascenseur s'il y a des étages, faire attention au poids des portes (souvent coupe-feux et lourdes). Les cours sont parfois localisés a divers endroits et il peut parfois être compliqué de s'y rendre (dans les tempsi</p><p>Enjeux : Faciliter l'accès pour les personnes en situation de handicap ; améliorer les infrastructures ou bien les retravailler, rendre disponible des aménagements destinés a garantir une éducation et un enseignement accessible pour tous</p><p>Solutions : réaménager l'ensemble des batiments de manière a autoriser les différents individus a obtenir une éducation dans des circonstances ergonomiques et adaptées</p><p>Actions concrètes: retravailler le système de portes coupe-feu parfois très importunant pour les personnes handicapées à laide notamment d'un système d'ouverture automatiques revdir les emplois du temps pour déplacements , proposer plus d'aménagements [x ; installation de logiciels pour personnes dys sur les ordinateurs mis a dispositions)</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2747;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:09:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2747;"";"";false;;;;;;
2748;;"";"";37;"";1. Cohabiter dans le système Terre ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Un comité de suivi pour plus de transparence pour apaiser les relations et s’assurer des objectifs de développement durable;"<p>Dans le cadre des objectifs de développement durable, l’UPEC affirme son rôle de moteur dans la transition vers un modèle de société plus durable et équitable, nous proposons de mettre en place un comité de suivi répondant à un problème de transparence. Le retour sur les demandes, savoir comment elles sont gérées est essentiel pour avoir un dialogue apaisé avec la direction. Il faudrait discuter avec les responsables de formation concernées : Master PRSE, AICP TSE.&nbsp;Le cours pourrait exister sous la forme d’une option très valorisante ou en remplacement d’un cours. Le cours prendra la forme d’une réalisation (avec l’aide d’intervenants) d’un bilan/diagnostic de la situation de l'UPEC qui donnerait lieu à des fiches actions pour l’année suivante pour identifier ce qui a fonctionné ou non l’année passée.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2748;"";"";0;1;Math;0;0;5;2025-10-08 12:09:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2748;"";"";false;;;;;;
2749;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Partenariat alimentation pour une alimentation saine avec les acteurs locaux;<p>1) Acteurs : municipalité, les restaurateurs, conseil administratif de l'IEP, étudiants.</p><p>2) Pourquoi : permettre aux étudiants d'accéder à une alimentation saine à prix abordable.</p><p>3) Comment : distribution des invendus, mise en place de plats cuisinés pour les étudiants pour 3€.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2749;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:10:31 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2749;"";"";false;;;;;;
2751;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Logement Particulier Inter-générational;"<p>Cette proposition vise à répondre aux difficultés d’accès au logement et permettrait à tous les étudiants d’avoir accès à un logement à prix réduit, tout en contribuant à lutter contre l’isolement des seniors.</p><p>Elle consiste à proposer un catalogue de logements à coût réduit chez des particuliers, en échange de services rendus. La mise en place des offres mutualisées serait assurée par la mairie, qui serait également responsable de la promotion du dispositif sur internet et par la distribution de supports papiers dans les boîtes aux lettres ciblées.</p><p>Une rencontre en amont permettrait de s’assurer d’une bonne entente. Le loyer serait fixé par une expertise placée sous la responsabilité de la mairie. Cette offre serait ouverte à tous, avec une priorisation pour les étudiants les plus précaires.</p><p>Important : ce système ne vise pas à remplacer la présence des aides-soignantes. Un examen serait réalisé sous la responsabilité de la mairie pour une pré-sélection.</p><p><strong>Exemples de services rendus :</strong></p><ul><li>courses,</li><li>promenade des animaux de compagnie,</li><li>assistance aux tâches ménagères.</li></ul><p><strong>Potentielles difficultés :</strong></p><ul><li>risque de réticence des seniors → importance d’une bonne communication ;</li><li>risques d’abus des deux parties → mise en place d’un questionnaire mensuel pour suivre l’évolution, d’une liste de limites des services, et d’un dispositif de contact/écoute en cas de problème ;</li><li>question du critère d’accès → dispositif ouvert à tous, avec une priorité donnée aux plus précaires.</li></ul>";"";algopo-PROP-2025-10-2751;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:11:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2751;"";"";false;;;;;;
2752;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Mise en place d’une enveloppe budgétaire attribuée à la CCE afin de concrétiser le projets étudiants.;<p>La proposition vise à répondre au problème du manque de suite dans les actions proposées lors de la CCE par les étudiants. En effet, ces propositions et solutions ne sont aujourd’hui mise en place qu’en cas d’accord de l’administration et tous les acteurs concernés et après un long processus administratif.</p><p>Elle consisterait en la mise à disposition d’un budget destiné à la concrétisation des projets étudiants proposés lors de la CCE après que ceux-ci soient passés en référendum et acceptés par toute la population de l’upec. Ainsi, ces projets n’auraient pas besoin de passer en CA et s’ils rentrent dans le budget, seraient automatiquement acceptés et mis en place.</p><p>Cette proposition est peu difficile à mettre en place et le budget se quantifiera en collaboration entre les étudiants et les membres de l’administration.</p><p>Cette proposition est le fruit d’un long processus nous permettant d’aboutir à un moyen efficace de valoriser et rendre plus efficace les travaux étudiants lors de la CCE</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2752;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:16:18 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2752;"";"";false;;;;;;
2753;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Questionnaire de satisfaction;<p>1/ <strong>Quelle proposition de votre groupe vous semble importante de porter à la connaissance du plus grand nombre ?</strong></p><p>La première proposition vise à répondre aux inégalités entre campus et permettrait de rendre visible la réalité étudiante vis à vis de l’administration. Elle consiste à diffuser un questionnaire prédéfini permettant de aux etudiants de noter sur 5 plusieurs aspects de la vie étudiante. Par exemple la qualité de la restauration universitaire, l’accessibilité aux soins, aux parkings, l’insécurité, etc.</p><p>2/ <strong>Quelles sont les étapes identifiées pour rendre cette proposition la plus consistante possible avant la fin de la CCE ?</strong></p><p>Acteurs :</p><ul><li>Associations et syndicats étudiants (par les étudiants, pour les étudiants)</li><li>Étudiants volontaires</li></ul><p><br></p><p>Ressources :</p><ul><li>ressources numériques gratuites</li></ul><p><br></p><p>Temporalité :</p><ul><li>Questionnaire semestriel</li><li>Difusion des résultats</li></ul><p><br></p><p>3/ <strong>Quelles ont été les divergences débat ou avis minoritaire au sein du groupe, comment les comprendre et comment ont-elles nourri vos travaux ?</strong></p><ul><li>Impliquer ou non l’administration</li></ul>;"";algopo-PROP-2025-10-2753;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:11:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2753;"";"";false;;;;;;
2754;;"";"";41;"";5. Vivre ensemble et décider ensemble;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Mise en place de sondages auprès des étudiants  ;<p>Cette proposition viserait à ce que l'administration mette en place des sondages auprès des étudiants sur des sujets qui les concernent. Cela permettrait aux étudiants d'avoir le sentiment d'être rapprochés des décisions qui les impactent directement. Par exemple, des sujets tels que des changements d'horaires d'ouverture des lieux du campus, ou encore d'idées pour de futurs projets pourraient être des sujets sondés auprès des étudiants. Les sondages pourraient être transmis par mail aux étudiants.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2754;"";"";0;4;Zineb, Célian F., Ange_gdo, Léna;0;0;4;2025-10-08 12:13:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2754;"";"";false;;;;;;
2755;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Ecologie, Vie étudiante, Loisirs;"<p><strong>Notre thématique : le vivre ensemble dans nos territoires et nos sociétés</strong></p><p>À partir de cette thématique, nous avons dégagé trois grands axes :&nbsp;l’écologie,&nbsp;la vie étudiante&nbsp;et&nbsp;les loisirs.<br>À partir de ces axes, plusieurs&nbsp;idées de départ&nbsp;ont émergé. Les voici :</p><ul><li>Sur le thème de l’écologie, nous avons pensé à organiser un&nbsp;cleanwalk intergénérationnel, à mettre en place un&nbsp;système de mutualisation d’objets au sein de l’IEP&nbsp;afin de favoriser l’entraide entre étudiants, ainsi créer un&nbsp;potager solidaire.</li><li>Concernant la vie étudiante, nous avons proposé l’organisation d’un&nbsp;vrai CROUS étudiant, la création de&nbsp;parkings gratuits&nbsp;pour les étudiants de l’IEP venant de loin, ainsi que&nbsp;l’agrandissement de l’IEP&nbsp;pour limiter les déplacements entre les différents sites (notamment entre l’IUT et l’IEP).</li><li>Enfin, pour les loisirs, nous avons suggéré de&nbsp;proposer des événements organisés par le BDE&nbsp;afin de renforcer la cohésion et l’entraide au sein de l’IEP, ainsi que de&nbsp;mettre en place des stages artistiques&nbsp;(chant, musique, théâtre).</li></ul>";"";algopo-PROP-2025-10-2755;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:14:06 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2755;"";"";false;;;;;;
2756;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Plateforme nationale de covoiturage entre étudiants ;"<p><strong>Objectif</strong> : créer une plateforme numérique nationale de covoiturage exclusivement pour les étudiants pour renforcer la cohésion sociale, bénéficier de tarifs réduits au sein de la communauté étudiante</p><p><strong>Étapes pour la mise en place de la plateforme :</strong></p><ol><li>Diagnostic des besoins de mobilités des étudiants sur le territoire métropolitain =&gt; recourir à une enquête sous la forme d'un QCM ;</li><li>Création d'un groupe de travail entre les parties prenantes (représentants étudiants, État, universités) afin de lancer une première version de l'application sur quelques campus tests ;</li><li>Phase de déploiement à grande envergure =&gt; évaluation continue de la plateforme en fonction de certains paramètres clés (satisfaction des étudiants, nombre d'inscrits...).</li></ol><p><br></p><p><strong>Difficultés éventuelles : </strong></p><ul><li>Des freins techniques : assurer une interface claire, lisible, facilement compréhension par les étudiants d'horizons différents ;</li><li>Des freins économiques : veiller à un modèle de financement stable et durable de la plateforme en recourant à des subventions privées et publiques ;</li><li>Des freins sociétaux : sensibiliser les étudiants à la possibilité de covoiturer à des tarifs réduits ;</li><li>Des freins institutionnels : une attention particulière à la coordination de plateformes similaires existantes pour éviter les doublons.</li></ul><p><br></p>";"";algopo-PROP-2025-10-2756;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:13:35 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2756;"";"";false;;;;;;
2757;;"";"";42;"";6. Vivre ensemble à l’ère des intelligences artificielles génératives;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Proposition sur la création d’une IA institutionnelle ;"<p>Notre proposition vise à répondre au manque de fiabilité des IA génératives grand public, à l’hallucination des IA, et à la désinformation générale qui découle d’une mauvaise utilisation de l’IA dans le milieu universitaire. Elle permettrait de centraliser les savoirs issus des chercheurs de l’UPEC et de les rendre accessibles facilement aux étudiants dans un cadre sécurisé. Elle consiste à créer une I.A institutionnelle propre à l’UPEC recensant uniquement des ressources et articles scientifiques de chercheurs, doctorants et professeurs afiliés à l’UPEC. L’IA rend compte des sources et les présente sans biais et sans erreurs. Les étudiants s’emparent de l’outil et l’utilisent pour la sélection de leurs sources. L’IA institutionnelle sera élargi <a href=""http://au.px/"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">au</a>x autres universités franciliennes et francaises sur le long terme afin de contribuer à la circulation des savoirs.</p><p>L’UPEC met en place sa propre plateforme d’IA et mobilise ses chercheurs affiliés afin de centraliser toutes les resources académiques. Le service pédagogique présente l’outil aux étudiants et les accompagne dans son utilisation.</p><p>Des divergences ont éclatés au sein du groupe concernant l’existence même de l’IA et la légitimité éthique de son utilisation au sein de la société. Face au constat unanime de la place prépondérante de l’IA dans notre société et dans notre université, le groupe se met d’accord sur la nécessité de l’intégrer de façon responsable et sûre au processus de formation et à la structure même de l’université. L’utilisation de l’IA dans un but académique s’allie à une sensibilisation approfondie sur les impacts de l’IA.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2757;"";"";0;1;Radwan;0;0;4;2025-10-08 12:14:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2757;"";"";false;;;;;;
2758;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Un win-win pour l’inclusion;"<p>La proposition vise à répondre à l’accompagnement des étudiants en ayant besoin et permettrait de favoriser l’inclusion et l’entraide pour tous. Elle consiste à créer des jobs étudiants, inspirés du modèle des A.V.S., en fonction des besoins, principalement axés sur la prise de note et l’aide administrative. Pour ce faire, un groupe Whatsapp pourrait être créé assurant la médiation des informations entre l’étudiant dans le besoin et les aidant disponibles. Il pourrait également être valorisé dans le portfolio de compétences citoyennes.</p><p>Ces postes permettraient d’accompagner les étudiants en situation de handicap ou les étudiants internationaux. En effet, ne maîtrisant pas forcément la langue à la perfection, ou ayant des difficultés dans l’expression écrite, ces postes permettraient d’égaliser les chances pour tous.</p><p>Tout d’abord, il faudrait identifier les besoins en prenant contact avec le Service Handicap et le Service des Relations Internationales, puis lister les situations nécessitant un accompagnement de type aide administrative, déplacements ou traduction.</p><p>A la suite de cette première étape, nous pourrons passer à la mise en place du dispositif en proposant à la direction la création de postes étudiants rémunérés (mi-temps) en s'inspirant du modèle des tuteurs étudiants déjà existants (facile à intégrer dans un budget vie étudiante).</p><p>Le recrutement se ferait par un appel à candidatures interne : étudiants formés, bienveillants, discrets, assidus. La sélection se ferait via entretien par le service social étudiant/ Service handicap ou relations internationales. qui prendrait la forme de missions en fonction des besoins des étudiants concernés, sans engagement sur la durée.&nbsp;</p><p>En contrepartie, le suivi d’une courte formation initiale tenue par des professionnels ou pas, traitant les thèmes de l’écoute active, l’inclusion, la sensibilisation au handicap et l’interculturalité, serait obligatoire.</p><p>&nbsp;</p><p>Enfin, un bilan semestriel avec les étudiants accompagnés et les encadrants sera mis en place pour encadrer l’activité et prendre en compte de nouvelles suggestions.&nbsp;</p><p>Le groupe a réfléchit sur les motivations des aidants et l’altruisme devant être la valeur phare de cette démarche.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2758;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:13:41 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2758;"";"";false;;;;;;
2759;;"";"";41;"";5. Vivre ensemble et décider ensemble;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Représentation et pouvoir de décision des étudiants accrus dans le Conseil Administratif de l'UPEC;<p>Actuellement, le Conseil Administratif de l'UPEC est constitué de 32 personnes représentants des intérêts distincts. Cependant, l'UPEC est une université et pourtant, seulement 6 étudiants y sont présents, soit <strong>moins de 20%</strong> des voix de l'Assemblée. Ils sont sensés représenter plus de 40 000 étudiants dans 17 campus distincts et ont un pouvoir de décision très restreint par rapport au corps administratif.</p><p>Notre proposition vise à <strong><u>augmenter de manière proportionelle le nombre d'étudiants parmi les membres du Conseil Administratif</u></strong> pour que notre voix soit écoutée et ait un véritable poids dans les décisions pour le futur de l'UPEC. L'idéal serait d'atteindre, à court terme, des étudiants représentant au moins 30% des membres du Conseil Administratif et de viser, à terme, 50% du pouvoir de décision divisés entre le corps étudiant et le reste des membres du Conseil Administratif.</p><p>Ces représentants du corps étudiant, au nombre de 26 si les 50% sont atteints, seraient élus parmi les étudiants de chaque campus de l'UPEC pour s'assurer d'une représentation équitable parmi l'université entière.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2759;"";"";0;4;Lenny FAUQUEREAU, Zineb, Célian F., Math;0;0;5;2025-10-08 12:15:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2759;"";"";false;;;;;;
2760;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Intergénérationnelle ;"<p>Notre thématique : le vivre ensemble sur nos territoires et dans nos sociétés</p><p>Organiser des forums de rencontre,&nbsp;afin de&nbsp;favoriser les échanges entre les étudiants, de&nbsp;créer du lien social&nbsp;et de&nbsp;faire émerger des projets collectifs.</p><p>Maison intergénérationnelle</p><p>La création d’une&nbsp;maison intergénérationnelle&nbsp;sur le territoire permettrait de&nbsp;rassembler des personnes de différentes générations&nbsp;dans un cadre de vie commun.<br>Ce dispositif offrirait des&nbsp;loyers plus abordables pour les étudiants, en échange de&nbsp;petits services du quotidien(comme sortir les poubelles, faire des courses ou aider aux tâches ménagères).</p><p>L’objectif est de&nbsp;favoriser le “vivre ensemble”, de&nbsp;renforcer la solidarité entre les générations&nbsp;et de&nbsp;lutter contre l’isolement, tout en répondant aux&nbsp;besoins de logement&nbsp;sur le territoire.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2760;"";"";0;1;Laurie;0;0;4;2025-10-08 12:14:35 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2760;"";"";false;;;;;;
2761;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Une nouvelle Direction Artistique pour la santé;"<p>Cette proposition vise à répondre à la difficulté d'accès concernant les professionnels de santé ( et infrastructures) disponible dans la ville de Fontainebleau et permettra aux étudiants d'accéder aux soins. Elle consiste à mettre en relation les étudiants et les services de santé/associations partenaires.&nbsp;</p><p>Il existe notamment la maison de santé universitaire (Fontainebleau), la maison des adolescents (Fontainebleau, jusqu'à 25 ans) et le centre médico-psychologique ( hopital de Fontainebleau, pour adultes)</p><p>Il existe également un centre médico-psychologique pour adulte à l'hôpital de Nemours cependant la distance peut être un frein pour les étudiants résidants à Fontainebleau.</p><p>De plus à l'hôpital de Fontainebleau il n'existe de prise en charge concrète des personnes en situation d'handicap de tout type (Handiconsult inexistant)&nbsp;</p><p>Dans cette initiative on prendre contact avec les :&nbsp;</p><p>- SSE&nbsp;</p><p>- Mutuelles partenaires</p><p>- Associations locales ( association SPS, centre de prévention de santé, maison des adolescents)</p><p>- Résus + ( régler le problème de maintenance )&nbsp;</p><p>- L'association Arpejah&nbsp;</p><p>Il faudrait également diffuser sur le compte Instagram des Ambassadeurs de l'IEP ( très suivi par les étudiants) et placer des affiches préventives ou informatives à des endroits stratégiques.&nbsp;</p><p>Malgré l'existence du SSU à l'IUT de Fontainebleau il n'y a pas assez de rendez-vous pour le quota d'élèves ( IUT et IEP combinés), le médecin et l'infirmière ont de faibles horaires hebdomadaires.&nbsp;</p><p>La difficulté serait l'augmentation des plages horaires des professionnels de santé ainsi que la création d'un espace dédié à la prise charge des étudiants sur chaque campus.&nbsp;</p><p>Il faudrait ainsi débloquer des fonds financiers.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2761;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:14:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2761;"";"";false;;;;;;
2762;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Accessibilité santé étudiante au sein de l'IEP;<p>1) Qui : conseil d'administration de l'IEP, personnel de santé, municipalité, Medadom</p><p>2) Problème : désert médicale, pas de prise en charge de nouveaux patients.</p><p>3) Pourquoi : accessibilité à la santé plus facilement pour les étudiants.</p><p>4) Comment : organiser des permanences au sein de l'IEP, mise en place d'une cabine Medadom accessible facilement.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2762;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:15:53 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2762;"";"";false;;;;;;
2763;;"";"";41;"";5. Vivre ensemble et décider ensemble;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Instauration d'un référendum d'initiative étudiante;<p>Nous souhaitons la mise en place d'un système au sein de l'UPEC permettant aux étudiants de déclencher un référendum via une pétition pour forcer l'application de mesures répondant à leurs besoins ou complaintes. Ce déclenchement sera soumis à certaines condition comme la faisabilité du projet et un nombre minimum de signatures sur la pétition. De plus une limite sera imposée sur la quantité de référendums organisables en une année. Pour éviter toute ingérence les votes et signatures devront obligatoirement être récoltés sur une plateforme officielle de l'université tout en exigeant la connexion à un compte UPEC.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2763;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:17:43 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2763;"";"";false;;;;;;
2764;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Implémenter différents modes de participation (Concernant les étudiants);<p>1/ <strong>Quelle proposition de votre groupe vous semble importante de porter à la connaissance du plus grand nombre ?</strong></p><p>La première proposition vise à répondre à L’invisibilisation des étudiants, le manque de représentativité et la transparence. Celle ci permettrait de légitimer et encourager l’engagement étudiants, afin qu‘ils soient considérés. Elle consiste à encourager trois mode de participation : le vote, le referendum et les petitions.</p><p>2/ <strong>Quelles sont les étapes identifiées pour rendre cette proposition la plus consistante possible avant la fin de la CCE ?</strong></p><p>Acteurs :</p><ul><li>Associations et syndicats</li><li>Parlements étudiants</li><li>Les étudiants volontaire pour la mise en place</li><li>L’administration</li></ul><p><br></p><p>3/ <strong>Quelles ont été les divergences débat ou avis minoritaire au sein du groupe, comment les comprendre et comment ont-elles nourri vos travaux ?</strong></p><p>Pas de divergences.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2764;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:17:23 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2764;"";"";false;;;;;;
2765;;"";"";37;"";1. Cohabiter dans le système Terre ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Aménager de nouveaux bâtiments dans le respect des enjeux écologiques et de la biodiversité du site;<p>Le projet s’inscrit dans une démarche durable, pérenne et respectueuse de la biodiversité ainsi que de la transition écologique.</p><p>Nous souhaitons que la future construction réponde à un ensemble de normes environnementales : installation de double vitrage, éclairage automatique pour limiter la consommation énergétique, et utilisation de matériaux de construction plus durables et respectueux de l’environnement.</p><p>Cette approche globale doit s’inscrire dans une véritable logique de construction et d’aménagement responsables, en cohérence avec nos besoins écologiques actuels.</p><p>Le projet comprend également l’installation de poubelles à verre, la création d’un potager et l’aménagement de plus d’espaces verts. Ce potager pourrait être relié à un système de compostage des biodéchets, en partenariat avec l’association Compostez-nous de la Vie, située à proximité.</p><p>Enfin, des nids artificiels pour les hirondelles et un hôtel à insectes viendront compléter l’ensemble, favorisant ainsi la biodiversité sur le site et rendant les bâtiments de l’IEP plus accueillants pour la faune locale.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2765;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:18:50 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2765;"";"";false;;;;;;
2768;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Journée de la tolérance - sensibilisation et gala caritatif !;"<h4><br></h4><p>En début d’année universitaire,&nbsp;un questionnaire serait adressé à l’ensemble des étudiants&nbsp;afin de leur proposer une série de thématiques de sensibilisation (discrimination, égalité des chances, handicap, inclusion, diversité culturelle, etc.).<br>Les&nbsp;sujets les plus plébiscités&nbsp;par les étudiants seraient retenus, puis des&nbsp;intervenants externes spécialisés&nbsp;(associations, professionnels, témoins, personnalités engagées) seraient invités à animer les ateliers correspondants.</p><h4><br></h4><p>L’événement débuterait par&nbsp;un accueil convivial des participants, suivi d’une série&nbsp;d’ateliers participatifs&nbsp;animés par les intervenants, en petits groupes afin de favoriser l’échange et la réflexion.<br>Ces ateliers seraient suivis de&nbsp;débats et délibérations collectives&nbsp;entre étudiants, offrant un espace de discussion libre et bienveillant.<br>Une&nbsp;pause avec goûter&nbsp;clôturerait les échanges, accompagnée de&nbsp;témoignages, retours d’expériences et conseils&nbsp;de la part des intervenants ou d’étudiants engagés.</p><h4><br></h4><p>En fin de journée, les participants seraient invités à&nbsp;un gala caritatif ouvert à tous, organisé autour de la même thématique.<br>L’entrée serait&nbsp;payante, et les bénéfices reversés&nbsp;à une association œuvrant dans le domaine abordé durant l’après-midi.<br>Cette association serait&nbsp;choisie démocratiquement par les étudiants, via un questionnaire en amont de l’événement.<br>Le gala permettrait de&nbsp;clôturer la journée de façon festive et solidaire, tout en renforçant la dimension concrète et engagée du projet.</p><h4><br></h4><p>Afin de renforcer la portée de cette initiative, nous envisageons également&nbsp;d’ouvrir certains ateliers à des collégiens issus d’établissements de proximité, pour encourager les échanges intergénérationnels et la transmission des valeurs de tolérance dès le plus jeune âge.</p><h4><br></h4><p>Une&nbsp;association étudiante référente&nbsp;ou&nbsp;un délégué désigné chaque année&nbsp;pourrait être chargé de la coordination du projet, notamment pour le&nbsp;contact avec les intervenants&nbsp;et&nbsp;l’organisation logistique du gala, qui représentent les principaux défis identifiés.</p><h4><br></h4><p>Le débat autour du caractère&nbsp;obligatoire ou non&nbsp;de cet après-midi a été évoqué : certains étudiants pouvant ne pas souhaiter aborder certains sujets sensibles.<br>Pour encourager la participation volontaire, il a été proposé d’offrir&nbsp;un avantage symbolique, par exemple&nbsp;une consommation gratuite au gala&nbsp;sous forme de&nbsp;jeton, à toute personne ayant pris part à un atelier.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2768;"";"";0;1;Math;0;0;5;2025-10-08 12:22:42 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2768;"";"";false;;;;;;
2769;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Jardin solidaire intergénérationnel;<p>Comment réunir les générations autour d’un projet commun écologique, économique et convivial ?</p><p>Etablir un potager à l’IEP de Fontainebleau en partenariat avec l’EHPAD , l’hôpital ou les écoles environnantes afin de cultiver des fruits, légumes de saison, locaux et bio.</p><p>Ce projet permettrait un échange intergénérationnel pouvant renforcer la cohésion sociale, promouvoir des moments de partage et la transmission d’expériences et de connaissances tout en pratiquant une activité écologique. Le projet permettrait de lutter contre l’isolement des personnes âgées, les difficultés rencontrées pour accéder à des aliments frais et à moindre coût.</p><p>Difficultés potentielles :</p><ul><li>Organisation et répartition des tâches</li><li>Durabilité du projet (pendant les périodes de vacances et d’années en années)</li></ul><p>i</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2769;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:24:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2769;"";"";false;;;;;;
2770;;"";"";42;"";6. Vivre ensemble à l’ère des intelligences artificielles génératives;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;"";algopo-PROP-2025-10-2770;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:37:13 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2770;"";"";false;;;;Un référent et un logiciel référent;"<p>Notre proposition vise à répondre aux enjeux environnementaux et éthiques liés à l’IA. Elle consiste à former un·e référent·e et/ou à créer un logiciel capable de :</p><ol><li>Renseigner sur le coût environnemental de l’IA,</li><li>vérifier la provenance des informations (plagiat, fake news),</li><li>sensibiliser et informer les étudiant·es</li></ol><p><br></p><p><strong>Objectif : </strong>permettre aux étudiant·es de développer des compétences utiles et valorisables sur le marché du travail.</p><p>--&gt; <strong>Quelles étapes pour la rendre consistante ?</strong></p><ul><li>S’appuyer sur des experts en IA, en environnement et en droit du numérique (ex. CeSIA – Centre de sécurité de l’IA).</li><li>Prévoir des interventions auprès des étudiant·es pour former et sensibiliser.</li><li>Identifier les ressources techniques manquantes et les partenariats possibles.</li></ul><p><strong>Divergences :</strong> choix entre une personne physique ou un logiciel ; manque d’informations fiables face à l’évolution rapide de l’IA.</p>";
2771;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Mise en place d'une boîte aux lettres/mails;<p>La boîte aux lettres/mails, dans un contexte universitaire, permet aux étudiants d'accéder aux informations officielles de l'université avec la possibilité d'un accès fréquent aux ressources académiques.</p><p>Accéder aux informations officielles de l'université constitue une urgence pour les étudiants, car le bon fonctionnement des activités estudiantines et le rayonnement de la vie étudiante en dépendent. Grâce à cette boîte aux lettres/mails, les étudiants pourront partager aussi leurs opinions sur des questions préoccupantes. Elles constituent des sources que l'on peut consulter n'importe quand et n'importe où.</p><p>Grâce à la boîte aux lettres / mails, les étudiants peuvent également accéder à des sources académiques qui leur sont indispensables dans le processus de leur formation universitaire. De nos jours, tout se partage par mail pour assurer une certaine proximité et partage d'idées. La boîte aux lettres/mails sont des creusets qui favorisent une certitude de contact et de relai des préoccupations et décisions.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2771;"";"";0;1;Ange_gdo;0;0;4;2025-10-08 12:33:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2771;"";"";false;;;;;;
2772;;"";"";41;"";5. Vivre ensemble et décider ensemble;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Pour une Balade qui Gambade ! ★ ;"<p><strong>Retours d’expérience et questionnements à partir de la balade apprenante</strong></p><p><br></p><p>Dans le cadre de la&nbsp;balade apprenante au Conseil départemental et à la Préfecture de Melun,&nbsp;mon groupe d’étudiants&nbsp;a découvert concrètement&nbsp;le fonctionnement des institutions locales&nbsp;et leur rôle dans la&nbsp;démocratie territoriale.</p><p>Cette expérience a donné du sens à la thématique&nbsp;<strong>« Vivre ensemble, décider ensemble (paix et démocratie) »</strong>, en mettant en lumière la complémentarité entre&nbsp;<strong>l’action de l’État (Préfecture)</strong>&nbsp;et&nbsp;<strong>celle du Département (collectivité élue)</strong>.</p><p><br></p><p>Les étudiants ont particulièrement apprécié :</p><p>•	La qualité des rencontres&nbsp;avec des interlocuteurs institutionnels engagés (vice-présidente du Département, directeur général des services…).</p><p>•	L’accès privilégié à des lieux symboliques, notamment&nbsp;l’hémicycle départemental&nbsp;et&nbsp;l’appartement du préfet, qui leur ont permis de découvrir l’envers du décor de la décision publique.</p><p>•	Le fait de sortir du cadre scolaire, d’apprendre autrement et de vivre une&nbsp;expérience concrète&nbsp;de la citoyenneté.</p><p><br></p><p>Ces découvertes ont nourri leur compréhension du&nbsp;“vivre ensemble”&nbsp;à travers la coopération entre institutions, et du&nbsp;“décider ensemble”&nbsp;par la représentation et la concertation démocratique.</p><p>Plusieurs points d’amélioration ont également été identifiés :</p><p>•	Une visite jugée&nbsp;<strong>trop statique</strong>&nbsp;une fois sur place, avec&nbsp;<strong>peu d’interactions</strong>.</p><p>•	Une&nbsp;<strong>durée trop courte</strong>, ne laissant pas le temps d’approfondir les échanges.</p><p>•	Une&nbsp;<strong>visite de la Préfecture</strong>&nbsp;perçue comme&nbsp;<strong>moins pertinente</strong>&nbsp;que celle du Conseil départemental.</p><p>•	Enfin, plusieurs étudiants ont exprimé le souhait d’une&nbsp;<strong>balade plus locale et accessible à pied</strong>&nbsp;: certains pensaient que l’activité se déroulerait sans transport, et plusieurs ont rencontré des&nbsp;<strong>difficultés financières</strong>&nbsp;liées au déplacement.</p><p><br></p><p>Ces remarques soulignent la nécessité de&nbsp;rendre les activités plus inclusives et accessibles, tout en renforçant la dimension participative.</p><p>À partir de cette expérience, deux&nbsp;propositions principales&nbsp;ont émergé:</p><ol><li class=""ql-indent-1""><strong>Négocier avec les partenaires pour renforcer la logique du “participant acteur” au sein des CCE, afin de rendre les activités plus participatives et dynamiques.</strong></li><li class=""ql-indent-1""><strong>Favoriser la balade en début de CCE, pour&nbsp;disposer de plus de temps ensuite pour relier la visite aux propositions&nbsp;et approfondir les apprentissages.</strong></li></ol><p><br></p><p>Ces deux idées traduisent une volonté forte :&nbsp;vivre la démocratie de manière active, concrète et accessible à tous.</p><p><br></p><p><strong>Et pour la suite ?</strong></p><p><br></p><p>Pour la suite,&nbsp;mon groupe d’étudiants souhaite&nbsp;:</p><p>•	Organiser les balades apprenantes plus tôt dans le processus de la CCE, afin de mieux articuler les visites avec les ateliers de réflexion.</p><p>•	Rendre les parcours plus interactifs et accessibles, en privilégiant les trajets courts ou à pied, pour favoriser la participation de tous.</p><p>•	Allonger le temps de visite au Conseil départemental, afin d’approfondir la compréhension du rôle des élus et des décisions locales.</p><p>•	Encourager la co-construction avec les partenaires institutionnels, pour que les jeunes deviennent de véritables&nbsp;acteurs de la citoyenneté démocratique, et non de simples observateurs.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2772;"";"";0;1;Math;0;0;5;2025-10-08 12:42:01 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2772;"";"";false;;;;;;
2773;;"";"";42;"";6. Vivre ensemble à l’ère des intelligences artificielles génératives;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;"";algopo-PROP-2025-10-2773;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 12:39:33 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2773;"";"";false;;;;Manifeste / communiqué étudiant;"<p>Notre proposition vise à répondre aux enjeux sociaux et démocratiques liés à l’IA.</p><p>Elle consiste à rédiger un manifeste étudiant contenant recommandations et revendications, adressé aux collectivités locales (communes, départements, régions).</p><p><strong>Objectif</strong> : inciter ces acteurs à organiser des forums, des recherches et des actions sur les dangers de l’IA (isolement, affaiblissement des liens sociaux, biais de confirmation, risques psychosociaux).</p><p>--&gt; <strong>Comment ?</strong></p><ul><li>Réaliser une enquête préalable pour déterminer les demandes étudiantes.</li><li>Créer un syndicat ou collectif étudiant chargé de collecter les propositions et d’écrire le manifeste.</li><li>Porter le communiqué au nom des étudiant·es de l’UPEC, tout en l’ouvrant à d’autres départements intéressés.</li></ul><p><strong>Divergences :</strong> débat sur la forme du communiqué ; certains voulaient un manifeste écrit, d’autres une autre forme de communication.<br><br>Les étudiant·es de l’UPEC rédigent un manifeste collectif sur les enjeux et dangers liés à l’usage de l’IA générative. Ce manifeste aura pour objectifs :</p><ul><li>Exprimer les attentes et préoccupations étudiantes sur les impacts de l’IA (plagiat, biais, précarité de l’emploi, environnement, accès équitable).</li><li>Proposer des solutions concrètes : intégration de formations, respect du RGPD, encadrement éthique, réduction de l’empreinte environnementale.</li><li>Porter la voix étudiante auprès des institutions : présentation officielle du manifeste au ministère de l’Enseignement supérieur, aux collectivités territoriales, et organisation d’auditions de suivi.</li><li>Élargir la portée à l’échelle internationale : mise en réseau avec d’autres universités (par ex. Aurora, UNESCO Youth Forum, réseaux étudiants européens) pour inscrire la démarche dans un débat mondial sur la gouvernance de l’IA.</li></ul>";
2774;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Prendre soin de soi et des autres ( santé mentale, inclusion);<p>Proposition du groupe composé de : Garance Pironnet, Simon Dandois, Candice Derymacker, Elda Asllani, Milena Christov, Waseem Abdullahi, Marine Bouvet, Emy Michaut, Lise Buard, Baptiste Ribes, Thiaw Rokhaya.</p><p>La première proposition vise à répondre au manque de communication et à la difficulté d'accéder aux informations. En effet, nous avons constaté que les informations avaient souvent du mal à nous parvenir. Les étudiants ne sont pas au courant de toutes les ressources disponibles. Cette proposition permettrait de faciliter les démarches et de faciliter la prise en charge des étudiants en détresse. Elle consiste en la création de campagnes de sensibilisation et de communication sur les enjeux de santé mentale. Nous proposons la création d'affiches et/ou de sites internet qui répertorient et centralisent les ressources disponibles. La plupart des étudiants se sont rendus compte au cours des délibérations de l'existence d'institutions comme la Maison des Adolescents ou la CMPP.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2774;"";"";0;1;Robespierre;0;0;5;2025-10-08 13:15:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2774;"";"";false;;;;;;
2775;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Prendre soin de soi et des autres : Soutien à la BAPU (Bureau d'Aide Psychologique Universitaire);"<p>Proposition du groupe composé de : Garance Pironnet, Simon Dandois, Candice Derymacker, Elda Asllani, Milena Christov, Waseem Abdullahi, Marine Bouvet, Emy Michaut, Lise Buard, Baptiste Ribes, Thiaw Rokhaya.</p><p><br></p><p>La deuxième proposition vise à soutenir la création de la BAPU (Bureau d'Aide Psychologique Universitaire) afin de permettre la mise en place d'un service de santé gratuit à deux pas de l'IEP. Cette proposition permettrait aux étudiants d'avoir un accès facile à des soins gratuits (physiques, psychologiques) et SANS liste d'attente. Elle consiste en la mise en place d'un réseau entre la MDA, la CMPP (qui soutient déjà la création de ce projet) et l'administration de l'IEP. Avec l'aide de l'IEP, la motivation de nos équipes administratives et un appui politique (mairie-députation), nous espérons que le projet de la CMPP pourra être porté dans une autre dimension et aboutir à la création du fameux Bureau Aide Psychologique Universitaire à Fontainebleau. D'une autre façon, nous avons aussi pensé à une délégation de la BAPU de Créteil à Fontainebleau, pour garantir temporairement un accès aux soins psychologiques pour nos étudiants.</p><p>Initialement nous pensions à la mise en place d'une permanence d'un médecin à l'IEP. Grâce aux forums des personnes-ressources, nous avons pris connaissance de l'existence de solutions déjà existantes sur le territoire qui pourraient faciliter la mise en place de ce projet.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2775;"";"";0;0;"";0;0;5;2025-10-08 13:18:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2775;"";"";false;;;;;;
2776;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Prendre soin de soi et des autres. Mise en place d'activité sportives pour les étudiants;"<p>Proposition du groupe composé de : Garance Pironnet, Simon Dandois, Candice Derymacker, Elda Asllani, Milena Christov, Waseem Abdullahi, Marine Bouvet, Emy Michaut, Lise Buard, Baptiste Ribes, Thiaw Rokhaya.</p><p><br></p><p>La troisième proposition vise à répondre au manque d'activités sportives disponibles aux étudiants à Fontainebleau. Pour les membres du groupe, l'activité sportive est apparue comme un élément essentiel pour conserver une santé mentale stable et trouver un équilibre sain dans leur vie universitaire et personnelle. Nous avons remarqué que, notamment en raison des horaires et de la non-existence d'un SUAPS à Fontainebleau, l'activité sportive était impossible pour les étudiants de l'IEP. Notre proposition consiste à favoriser, au-delà de l'asso Poly-sport, le lien entre les associations sportives bellifontaines et l'administration de l'IEP. L'idée étant que l'IEP est un acteur capable de faire le lien entre différentes associations de sport et de coordonner ces différentes associations avec leurs étudiants. L'objectif est également de créer des créneaux hebdomadaires et des tarifs préférentiels pour les étudiants. De cette façon, le sport deviendrait une habitude ancrée dans la vie des étudiants de l'IEP. À long terme, le but serait aussi de créer un SUAPS à Fontainebleau. Concrètement, l'administration devrait s'organiser pour garantir une heure limite de fin des cours vers 18 h afin de permettre aux étudiants de faire leurs devoirs et d'avoir une pratique sportive.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2776;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 13:22:50 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2776;"";"";false;;;;;;
2777;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Prendre soin de soin et des autres. Adapter l'université à tous les étudiants;"<p>Proposition du groupe composé de : Garance Pironnet, Simon Dandois, Candice Derymacker, Elda Asllani, Milena Christov, Waseem Abdullahi, Marine Bouvet, Emy Michaut, Lise Buard, Baptiste Ribes, Thiaw Rokhaya.</p><p><br></p><p>La quatrième proposition vise à répondre au manque d'adaptabilité de l'université à tous-tes. Nous avons remarqué que la pédagogie traditionnelle d'enseignement ne permet pas aux personnes souffrant de troubles psychiques de suivre ces enseignements.&nbsp;Cette proposition viserait donc à créer un environnement propice à l'apprentissage pour tous, y compris pour ces personnes disposant d'un handicap invisible (dyslexie, dysorthographie…). La première solution serait de mettre les cours en ligne avant le début du cours, afin d'en prendre connaissance, et de former les professeurs à une pédagogie inclusive. Il serait aussi intéressant que l'administration entre en contact avec Patrick Binisti pour prendre connaissance de ces enjeux de pédagogie et pour faciliter la création de formation au sujet de la pédagogie inclusive.&nbsp;&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2777;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 13:26:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2777;"";"";false;;;;;;
2778;;"";"";41;"";5. Vivre ensemble et décider ensemble;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Création d’un site internet pour être mieux écouter et mieux agir;<p>Création d'un site internet afin de répondre aux problèmes que peuvent rencontrer les étudiants lors de leur scolarité au sein de l’UPEC et de pouvoir trouver des solutions. Sur ce site, il sera possible pour les étudiants, au travers d’une boîte à idée numérique, de mettre en avant des revendications, soulever des problèmes et bien plus, afin de pouvoir les résoudre. les différents problèmes déposés pourront amener à la mise en place de pétitions afin de donner du poids aux échanges auprès de l'administration ou des autres acteurs impliqués dans la prise de décision.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2778;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 14:00:23 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2778;"";"";false;;;;;;
2779;;"";"";41;"";5. Vivre ensemble et décider ensemble;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Semaine d’intégration ;<p>Réaliser une semaine d’activités afin d’établir des liens avec des personnes de la formation dès le début de la formation en question (dans les premières semaines).</p><p>Cela permettra de créer des liens entre les étudiants, tout en leur donnant l’occasion de discuter de sujets liés à leur formation. Ainsi, ils auront la possibilité, par la suite, de transmettre plus rapidement les différents problèmes ou points à améliorer. Cela favorisera également la mise en place de certains projets visant à résoudre ces « problèmes » au cours de leurs années d’études.</p><p>Cela permettra également de favoriser la paix dans la formation et donc à une échelle plus importante au sein de l’université en générale. Car avec des liens créer dès le départ de la formation il est plus simple d’avancer et d’être épanouit dans ses études.</p><p>De plus, cette initiative pourrait concerner tous les niveaux, que ce soit les L1, DL1 ou les M1.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2779;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 14:01:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2779;"";"";false;;;;;;
2780;;"";"";41;"";5. Vivre ensemble et décider ensemble;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Augmenter le nombre de représentants étudiants au Conseil d’Administration de l’UPEC;<p>Nous sommes partis du constat que les étudiants étaient peu écoutés dans les instances. Nous avons voulu mettre en place une instance consultative d’étudiants</p><p>Cependant, après nous être rendus à des plénières et avoir échangé avec les experts, nous avons appris qu’il existait déjà un Parlement des Étudiants. De plus les experts nous ont indiqué qu’afin d’être écouté, il fallait faire partie des instances de délibération donc du CA.</p><p>Nous avons identifié qu’il n’y avait que 6 étudiants au Conseil d’Administration de l’UPEC sur 32 membres.</p><p>En 2022, 43 347 étudiants étaient inscrits au sein de l’UPEC contre seulement 1 650 enseignants qui possèdent 16 postes au CA .</p><p>Ainsi nous demandons à ce que le nombre de places pour les étudiants soit augmenté et qu’il y’ait 16 étudiants au CA sur 46 membres (nous demandons aussi que le nombre de BIATTS passe de 4 à 8 représentants).</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2780;"";"";0;1;Math;0;0;5;2025-10-08 14:03:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2780;"";"";false;;;;;;
2781;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Partenariat bénévole entre l'EPHAD et l'I.E.P;<p>Le but est de créer un partenariat se basant sur le volontariat entre l'EPHAD et l'I.E.P dans le but de créer des liens intergénérationnel, et de palier à la solitude des personne âgées. Cet échange se ferait sur le temps libre des étudiants et serait valoriser dans la moyenne en étant considérer comme un engagement associatif. De plus cela permettrai aux étudiants de créer du lien et potentiellement avoir se créer des contacts à des fins professionnelle. Cette proposition pourrait être mise en place à l'aide de l'association La Fève ainsi que l'administration de l'I.E.P .</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2781;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 15:23:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2781;"";"";false;;;;;;
2782;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Proposition pour l’instauration des cliniques universitaires de psychologie;"<p>La proposition vise à répondre au manque de visibilité et d’information de l’université Paris est Créteil et notamment la difficulté à demander de l’aide et à trouver le bon interlocuteur pour les étudiants. Quand on pense que 23% des étudiants ont des pensées suicidaires et que l’accompagnement psychologique du service de santé universitaire est souvent saturé, il est important de proposer et de renforcer cet accompagnement.</p><p>Nous avons développé l’idée d’instaurer des cliniques universitaires de psychologie. Ce dispositif existe déjà dans 4 universités françaises et dans certains pays étrangers (Les États-Unis notamment). Elle constitue à former des étudiants en études de psychologie à proposer des séances d’écoute et d’information à destination des étudiants de l’université. L’idée n’est pas de substituer les professionnels mais plutôt de proposer une aide en plus. Les étudiants en psychologie seraient formés dans leur cursus (Ou avec partenariat entre plusieurs universités par exemple comme l’UPEC n’a pas de cursus en psychologie). Ces rendez-vous seraient gratuits ou proposés à faible tarif, en présentiel ou visio.</p><p>Dans le cadre de l’UPEC nous avons pensé à proposer des formations à l’écoute des étudiants à d’autres parcours comme sciences de l’éducation ou une formation spécifique pour les étudiants ambassadeurs. Nos interlocuteurs pourraient aller de la direction de l’université et des composantes concernées, des professionnels de santé, les CMP et leurs associations et les responsables de cursus.&nbsp;</p><p>Les débats autour de cette initiative ont nourris le projet et l’ont fait avancer. Cependant nous étions toutes et tous sur la même longueur d’onde, il n’y avait pas de divergences de point de vues.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2782;"";"";0;0;"";1;1;5;2025-10-08 15:33:56 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2782;"";"";false;;;;;;
2783;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Groupes de parole encadrés par la Maison des Adolescents;"<p>Cette proposition vise la mise en place de groupes de parole encadrés par des professionnels, en partenariat avec la Maison des Adolescents (MDA).</p><p><br></p><p>La MDA propose déjà des initiatives similaires à destination des lycées de Fontainebleau, notamment autour de la gestion du stress, une thématique qui englobe de nombreuses problématiques associées.</p><p><br></p><p>L’objectif serait de permettre aux étudiants volontaires de se retrouver, sur un temps banalisé, dans un espace commun et autour d’une thématique annoncée à l’avance, afin d’échanger librement sur les difficultés qu’ils rencontrent.</p><p>En partageant leurs expériences, les participants pourraient s’orienter mutuellement en fonction des ressources connues de chacun, tandis que le professionnel présent assurerait, si besoin, une réorientation vers les structures adaptées.</p><p><br></p><p>Ces temps d’échange contribueraient à rompre le sentiment d’isolement et de stigmatisation, tout en favorisant la circulation de l’information entre étudiants.</p><p>La mise en place de cet espace parait d'autant plus pertinent quand on sait que près de 70 % des Français considèrent encore la santé mentale comme un sujet tabou, et que 23 % des étudiants déclarent avoir déjà eu des pensées suicidaires.</p><p><br></p><p>Concrètement, la mise en œuvre nécessiterait simplement :</p><p>- La mise à disposition d’une salle sur un créneau régulier ;</p><p>- La coordination avec la MDA, qui s’est dite disposée à venir encadrer ces échanges.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2783;"";"";0;0;"";0;1;4;2025-10-08 15:36:12 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2783;"";"";false;;;;;;
2784;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Développement des programmes PSSM;"<p>Cette proposition de formation PSSM (Premiers Secours en Santé Mentale) vise à répondre à la question du manque de sensibilisation et de visibilité vis-à-vis des enjeux de santé mentale.</p><p>Elle consiste à former les étudiants volontaires ainsi que l’ensemble des ambassadeurs étudiants, par des professionnels, afin de leurs donner les outils et les ressources à mobiliser en cas de nécessité.</p><p>L’idée serait aussi de pallier l’absence d’information quant aux différents troubles existants et éviter les stéréotypes ou <em>a priori</em>. On notera en effet que 70&nbsp;% des Français véhiculent des clichés concernant les personnes atteintes de troubles mentaux.</p><p><br></p><p>Cette initiative existe déjà sur le campus de Créteil centre et mériterait d’être exportée à tous les autres campus de l’UPEC, notamment au sein de l’IEP décentralisé à Fontainebleau.</p><p>Il est également important de mettre davantage en avant le dispositif et de relayer l’information afin que tous les étudiants en aient connaissance.</p><p><br></p><p>Pour rendre cette proposition plus consistante, nous avons besoin du soutien du CMP, de la MDA et du SSU.</p><p>Ce programme pourrait aussi s’inscrire dans le cadre d’un forum d’information plus large sur le sujet de la santé, afin de contribuer à rendre public d’autres programmes et ressources déjà proposés sur le campu.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2784;"";"";0;0;"";0;1;4;2025-10-08 15:40:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2784;"";"";false;;;;;;
2785;;"";"";41;"";5. Vivre ensemble et décider ensemble;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Démocratiser le fonctionnement de l’UPEC;"<p>1/ <strong>Quelle proposition de votre groupe vous semble importante de porter à la connaissance du plus grand nombre ?</strong></p><p>La proposition centrale de notre groupe consiste à démocratiser le fonctionnement de l’UPEC en réformant la Convention citoyenne étudiante. En effet, nous trouvons intéressant le dispositif de la CCE sur plusieurs points (ex :le principe même de donner la parole aux étudiant-es, l’aspect participatif et interactif du processus via les scènes de théâtre par exemple, la stimulation de la créativité, la pertinence des personnes ressources), cependant nous avons relevé des enjeux témoignant d’un déficit démocratique au sein de cette instance. En effet, dans la composition des groupes, la CCE 2025 s’est révélée peu représentative, avec une surreprésentation d’étudiant-es issus de l’Institut d’études politiques, tandis que les thématiques de travail sont imposées aux groupes.</p><p>Cette situation révèle une verticalité dans les prises de décision et un manque de transparence institutionnelle. L’impression générale est que les thèmes de la CCE, la composition des groupes sont d’emblée trop orientés, ce qui conduit à la reproduction de schémas hiérarchiques existants et nuit à la portée démocratique de l’exercice.</p><p>L’objectif de notre proposition est donc de réformer la CCE afin qu’elle devienne moins un espace pédagogique et davantage un véritable espace démocratique, capable d’avoir un impact concret sur la gouvernance universitaire.</p><p>2/ <strong>Quelles sont les étapes identifiées pour rendre cette proposition la plus consistante possible avant la fin de la CCE ?</strong></p><p>L’objectif général est de renforcer la démocratie universitaire en augmentant la consultation et la participation des étudiant-es dans les processus décisionnels.&nbsp;Premièrement, dans un souci de faire que le processus décisionnel de l’université soit transparent, rendre accessible aux étudiant-es un organigramme clair de l’université chaque année apparaît essentiel. Ensuite, nous proposons une réforme de la CCE, la transformant en organe délibératif fonctionnant en lien avec la création de deux niveaux d’assemblées :</p><ul><li>Les assemblées de campus : chaque campus de l’UPEC disposerait d’une assemblée composée d’étudiants représentant l’ensemble des UFR. Leur mission serait d’élire un représentant-e et de définir les préoccupations propres à leur campus, lesquelles constitueraient les thématiques de travail de la CCE. Au total, il y aurait 17 assemblées de campus, chacune désignant un représentant-e élu et un représentant-e tiré au sort.<br><br></li><li>L’Assembl’UPEC : les 34 représentant-es issus des assemblées de campus formeraient l’Assembl’UPEC, autrement dit l’assemblée centrale. Ces représentant-es, élu-es pour un mandat annuel non renouvelable, bénéficieraient d’une dispense d’assiduité, d’un remboursement des frais de déplacement, ainsi que d’une valorisation de leur engagement dans leur parcours académique. L’Assembl’UPEC se réunirait une fois par mois, à tour de rôle sur les différents campus.<br><br></li></ul><p>Les droits et prérogatives de cette Assemblée seraient les suivants :</p><ul><li>La capacité de révoquer les représentant-es étudiant-es, ainsi que les membres de la direction universitaire.<br><br></li><li>L’obligation pour le Conseil d’administration de discuter toutes les propositions issues de l’Assembl’UPEC.<br><br></li><li>La possibilité d’organiser des référendums à application obligatoire. Si le Conseil d’administration décidait de ne pas appliquer une mesure issue d’un référendum, il serait tenu de justifier sa décision publiquement.<br><br></li></ul><p>Cette réforme vise ainsi à instaurer une démocratie universitaire plus horizontale, fondée sur la délibération collective, la transparence et la redevabilité institutionnelle.</p><p>5/ <strong>Quelles ont été les divergences débat ou avis minoritaire au sein du groupe, comment les comprendre et comment ont-elles nourri vos travaux ?</strong></p><p>Les divergences observées au sein du groupe ont porté sur plusieurs dimensions :&nbsp;</p><p>D’abord, un débat est apparu autour de la définition de la paix : faut-il parler de paix ou de paix sociale ? Cette discussion a permis de clarifier les objectifs de la réforme, en insistant sur la création d’un cadre favorisant l'empathie, l’écoute et la gestion non violente des conflits.</p><p>Ensuite, des désaccords ont concerné la question de la légitimité décisionnelle. Certain-es estimaient que toute personne devait pouvoir participer aux décisions politiques de l’université, tandis que d’autres rappelaient qu’il fallait aussi reconnaître le droit de se sentir déconnecté de l’université, c’est-à-dire la possibilité pour certains étudiants de ne pas s’impliquer. Ce débat a conduit à un objectif : rendre accessible à toutes et tous la participation, tout en respectant la diversité des engagements.</p><p>Enfin, des discussions ont eu lieu concernant le rôle de l’expertise dans les délibérations. Le groupe a débattu de la place à accorder à l’expérience citoyenne d’une part, et au savoir scientifique d’autre part. Quel genre de personnes ressources doit-on inviter&nbsp;qui ne risquent pas de trop orienter les débats ?&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2785;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-08 21:16:34 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2785;"";"";false;;;;;;
2793;;"";"";39;"";3. Vivre ensemble à l’UPEC;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Campus Bazar : une brocante solidaire et inclusive avec système de troc et de donation ;<p>Cette proposition vise à répondre à une des dimensions de la précarité étudiante mais aussi au trop grand turn-over des biens des étudiants en transition de logement.</p><p>Elle consiste à créer un réseau étudiants de vente de leurs biens (électroménager, meubles etc) qui aboutirait sur soit un système de trop soit des donations en lien avec l’association SoliGreen.</p><p>Les interlocuteurs à rencontrer sont les gestionnaires de la CVEC, l’administration de l'UPEC et de l'IEP pour la réservation/gestion de l’espace choisi et pourquoi pas dans une dimension communicationnel les pôle com/stratégie des différents campus.</p><p>Il n'y pas eu tant débat sur le sujet mise à part pour renforcer notre communication et pour viser les meilleurs interlocuteurs.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2793;"";"";0;2;MASSIOT, Lantoine ;0;0;5;2025-10-15 12:32:08 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2793;"";"";false;;;;;;
2794;;"";"";39;"";3. Vivre ensemble à l’UPEC;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Capsule d'écoute et témoignage VSS-Santé;<p>Un problème de non-écoute et du manque de lieu de témoignage pour les victimes de VSS a été souligné lors des débats. Il y a un réel enjeu quant à la création de ce genre de tiers-lieu qui serait une safe place pour les victimes de VSS et qui pourrait être accompagné par des professionnels du sujet (secteur médical/associatif).</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2794;"";"";0;1;Melodie R.;0;0;4;2025-10-15 12:56:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2794;"";"";false;;;;;;
2795;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Création de cellule d'écoute santé mentale / VSS / Vie de campus;<p>Nous partons du constat qu'il y a un réel manque d'écoute face aux divers aléas que peuvent subir les étudiants lors de leurs temps d'études. La création de cellule d'écoute sur différents sujets que ce soit au niveau des VSS, de la santé mentale des étudiants ou sur les problématiques liés à la vie de campus.</p><p>D'un commun accord avec l'administration et en partenariats avec différentes associations ou professionnel de la santé cette mesure pourrait avoir un réel impact sur les étudiants les plus vulnérables.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2795;"";"";0;0;"";0;0;5;2025-10-15 13:12:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2795;"";"";false;;;;;;
2796;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;"";algopo-PROP-2025-10-2796;"";"";0;2;Garance Pacreau, Jules Kolaczek;1;0;5;2025-10-15 18:00:32 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2796;"";"";false;;;;T2 P1 Entraide administrative;"<p>Cette proposition vise à améliorer la santé mentale des étudiants en proposant un système de soutien et d’entraide inter-étudiant.e.s focalisé sur l’accompagnement administratif.</p><p>Nous identifions diverses problématiques clés émanant de la prise en charge administrative qui contribuent au mal-être étudiant&nbsp;:</p><p>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Pour répondre au manque d’accompagnement au sein de l’IEP de Fontainebleau et la vulnérabilité administrative, financière et psychologique qui peut en résulter, nous proposons&nbsp;:</p><p>1.1.&nbsp;Une formation officielle des étudiants pour s’approprier les outils et compétences nécessaires à l’autonomie administrative en&nbsp;:</p><p>1.1.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Intégrant au cursus scolaire un (1) cours initial obligatoire sur les sujets administratifs pour sensibiliser et informer par rapport aux&nbsp;:</p><p>a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Contenus du cours facultatif</p><p>b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Enjeux d’entraide pour l’inclusion et le bien être individuels et collectifs</p><p>c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Organisations associatives internes et externes disponibles pour les étudiants en difficulté, et leurs proches</p><p>d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Institutions françaises auxquelles les étudiants devront se confronter lors de leur parcours administratif</p><p>e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Les points de recours pour litige administratif</p><p>1.1.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créant une (1) formation facultative administrative, composée de cours et ateliers administratifs, pour l’avènement d’un corps étudiant apte à l’entraide administrative par&nbsp;:</p><p>f.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;L’emploi d’un professionnel administratif apte à transmettre ses connaissances</p><p>g.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;L’attribution de crédits ECTS pour les étudiants recevant cette formation et construisant le réseau d’entraide, à raison d’un quota prédéfini d’heures de présence au sein de la permanence</p><p>h.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;L’aménagement des emplois du temps étudiants pour permettre à chacun d’assister aux cours administratifs, d’une durée d’une (1) heure par semaine pour chaque classe, dont la répartition est définie par les obligations académiques respectives des différents parcours</p><p>1.1.&nbsp;Un nouvel espace étudiant dédié à l’entraide administrative sur le campus de l’IEP de Fontainebleau qui consiste en&nbsp;:</p><p>1.1.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Une permanence à mi-temps avec un professionnel de l’administratif formé pour&nbsp;:</p><p>a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La prise en charge administrative des étudiants dans le besoin</p><p>b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La construction d’une relation basée sur la compréhension, la confiance et la tolérance, dans l’exercice du secret professionnel</p><p>c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La médiation entre les différents services administratifs et le corps étudiant</p><p>d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La création, sur le long-terme d’un refuge pour les étudiants, autant utile que confortable</p><p>1.1.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Une permanence à mi-temps gérée par les étudiants se formant par le cours administratif pour&nbsp;:</p><p>e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer un dialogue inter-étudiant sur les difficultés individuelles et collectives</p><p>f.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer un sentiment de communauté au sein de l’IEP de Fontainebleau</p><p>g.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Proposer des ateliers pratiques hors-cours, par exemple&nbsp;: remplir une fiche d’impôts, effectuer une demande d’APL, postuler pour un Erasmus ou une aide Erasmus, renouveler un titre de séjour, créer un dossier ANEPH (pour le permis), demander un changement d’état civil, accompagner en live les recherches de logement, etc.</p><p>h.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Proposer un accompagnement au cas par cas pour chaque étudiant</p><p>i.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer une proximité entre les étudiants</p><p>j.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer un climat de confiance favorisant les demandes d’entraide</p><p>k.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Proposer un espace de parole pour se libérer des tabous sociétaux sur les difficultés administratives et les problèmes de santé qu’elles entrainent</p><p>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Pour répondre au manque de transparence dans la création de nouvelles entités à destination de la communauté étudiante sur le campus de l’IEP de Fontainebleau, nous proposons&nbsp;:</p><p>2.1.&nbsp;L’ouverture d’un post à mi-temps pour un professionnel administratif&nbsp;:</p><p>2.1.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Entièrement dédié au corps étudiant&nbsp;:</p><p>a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dont la sélection serait validée par des représentants étudiants</p><p>b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dont les compétences sont adaptées au projet présenté par les étudiants de la CCE</p><p>c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dont le but est l’accompagnement et le bien-être des étudiants</p><p>2.1.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Également référent pour la sensibilisation de l’équipe administrative et professorale de Fontainebleau&nbsp;:</p><p>d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Afin de protéger le corps étudiant de la maladresse ou de l’incompétence dans les thématiques administratives</p><p>e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Afin d’ancrer l’importance du programme auprès des acteurs universitaires</p><p>f.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Afin de faire valoriser la formation et permanence administratives auprès des étudiants</p><p>2.2.&nbsp;Un suivi statistique de l’état de santé mentale du corps étudiant de l’IEP de Fontainebleau par&nbsp;:</p><p>2.2.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La création d’un questionnaire obligatoire, rempli à chaque rentrée universitaire, recensant&nbsp;:</p><p>a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;L’état psychologique de l’étudiant.e par des questions précises, empruntées aux questionnaires DSM</p><p>b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La capacité administrative immédiate de l’étudiant.e</p><p>c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Les lacunes administratives de l’étudiant.e</p><p>d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Les besoins administratifs immédiats de l’étudiant.e</p><p>2.2.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;L’intégration de ces statistiques au pôle universitaire compétent pour&nbsp;:</p><p>e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Assurer un suivi de l’évolution de la santé mentale étudiante sur le long-terme</p><p>f.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Evaluer d’année en année l’efficacité des services d’entraide mis en place</p><p>g.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Evaluer le taux de participation et de satisfaction</p><p>2.3.&nbsp;L’implication directe des professeurs, administrateurs et directeurs de l’IEP de Fontainebleau dans la création et la mise en place du programme d’entraide administrative par&nbsp;:</p><p>2.3.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Leur soutien franc et affirmé, par&nbsp;:</p><p>a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Leur connaissance en profondeur du dispositif mis en place</p><p>b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Le fait d’acter la sensibilisation des nouveaux étudiant.e.s et favoriser la participation au dispositif</p><p>c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La création et la diffusion de graphiques informatifs pour faire connaitre le dispositif</p><p>2.3.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Leur disponibilité pour le corps étudiant</p><p>2.3.3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Leur engagement à la résolution des problématiques individuelles ou collectives qui leur sont soulevées</p><p>2.3.4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Un réel intérêt aux personnes qui composent leur corps étudiant, non pas par nécessité professionnelle mais par empathie humaine</p><p>Cette proposition revient sur la mise en place d’un projet en cours d’élaboration : les Etudiants Mentors. Bien que découlant d’une disposition à faciliter le parcours universitaire pour les étudiant.e.s de l’IEP de Fontainebleau, ce dispositif émane directement de l’administration et emploie des étudiants sans formation spécifique. Nous proposons le projet d’Entraide Administrative comme initiative étudiante visant en première instance la création d’une communauté étudiante autonome, apportant aux étudiants intéressés une formation et aux autres un soutien professionnel et personnel.</p><p>Nous trouvons également que rémunérer des étudiants pour leur service d’entraide est un enjeu éthique autant que social&nbsp;: les étudiant.e.s ne manqueront-ils pas de confiance envers leurs mentors, dont le gain matériel est surement moteur de leur disponibilité&nbsp;? Ce projet, en plus de son manque de transparence et son invisibilité totale aux rédacteurs de cette proposition, semble inadapté aux problèmes d’inclusion et d’entraide étudiante auxquels il est censé répondre.</p><p>D’autre part, les problématiques liées au budget sont élevées. Dans le cadre des Etudiants Mentors, chaque année, au moins 4 étudiants sont sujets à rémunération mensuelle, contre 1 professionnel à mi-temps pour le projet d’Entraide Administrative. Les frais engagés pour la mise en place de la permanence administrative sont d’ordre ponctuel et un investissement sur le long-terme, dont l’aménagement pourra être reconditionné en fonction de l’évolution du projet et des priorités. Au contraire, l’emploi d’étudiants mentors ne délivre aucun bénéfice sur le long-terme. D’autre part, la multiplicité des engagements de ces étudiants auprès de diverses associations sur le campus réduit leurs disponibilités pour effectuer les taches attendues et pose l’enjeu du cumul des mandats, en écho aux problématiques actuelles de la politique nationale.</p><p>Co-rédacteurs: Lou DIORD, Neige SALLUSTRO, Evann LE GOUE, Jules KOLACZEK, Victor STAN, Abdoulaye ZALLE, Lillian LEBARBIER, Garance PACREAU.</p>";
2805;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Sensibilisation & solidarité étudiante;"<p>Cette proposition vise à répondre a un enjeux de sensibilisation sur la biodiversité et permettrait de sensibiliser sur le sujet ainsi que de faire plus de distributions alimentaires auprès des étudiants.</p><p>Elle consiste à&nbsp;:</p><p>- La création d’un nouveau pôle dans l’asso soli green, «&nbsp;pole Etienne&nbsp;» en référence a l’intervenant maraicher qui était d’accord pour faire une collaboration avec l‘UPEC. A coté, on planterai des arbres fruitiers (bénéfiques pour diversifier l’écosystème de l’IEP&nbsp;et facile à planter) puis on récupèrerai les fruits pour les distribuer aux étudiants. Dans la même idée, un pôle solidaire est déjà présent dans l’association, il réalise déjà des distributions alimentaires. Nous avons eu l’accord du maraicher pour recup une partie de ses légumes bio de circuit court, invendus. De plus, cette idée de sensibilisation est complétée par la volonté de création de séminaires, avec ce maraicher et/ou autres intervenants afin d’éduquer sur le sujet de l’environnement ainsi que l’agriculture et ses métiers.&nbsp;</p><p>L'idée serait de mettre en place cette proposition au sein de l'IEP car notre partenaire, le maraîcher Etienne Falise est situé sur la commune de Fontainebleau. Cela dit une possibilité serait d'étendre le projet à l'échelle de Créteil ou même de la France avec des partenaires locaux (qui proposent des distributions d'invendus).</p><p>Ainsi, les objectifs principaux seraient de permettre aux étudiants d'avoir accès à des produits moins chers, bios, de saison et de circuit court. Tout cela permettrait également une réduction considérable du gâchis alimentaire. En effet, en 2021, 8,8 millions de déchets alimentaires ont été produits en France, soit 129 kilos par personne.</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2805;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 12:12:51 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2805;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2734;Sensibilisation & solidarité étudiante;;;
2806;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Proposition Parking gratuit à destination des étudiants ;"<p>1) Les acteurs : la municipalité, les étudiants, le conseil d'administration de l'IEP.</p><p>2) problème : parking trop chère et pas de parking proche de l'IEP sécurisé.</p><p>2) Pourquoi: facilité l'accessibilité parking pour les étudiants gratuitement.</p><p>3) Comment : macaron, avec QR-code relié aux cartes étudiantes.</p><p>______</p><h3>1. Est-ce que la proposition existe déjà ?</h3><p>Oui, une proposition similaire a déjà été formulée en 2024 sur Decidim UPEC :<br>→ <em>« Création d’un parking pour l’IEP Fontainebleau »</em> (avec deux idées : un parking sur l’ancienne caserne désaffectée / un tarif préférentiel auprès de la mairie).</p><p>En 2025, la nouvelle version affine la proposition :<br>→ Elle introduit des acteurs identifiés (municipalité, étudiants, conseil d’administration de l’IEP) et un dispositif concret (macaron avec QR code relié à la carte étudiante).</p><ul><li><strong>Acteurs impliqués</strong> : la mairie de Fontainebleau (gestion des parkings publics), la direction de l’IEP / UPEC, les étudiants (usagers), et potentiellement la préfecture (pour l’aménagement du domaine public).</li><li><strong>Difficultés potentielles</strong> :</li></ul><ol><li>Rareté des espaces gratuits disponibles en centre-ville.</li><li>Coordination nécessaire entre l’UPEC et la mairie.</li></ol><ul><li><strong>Complément à envisager</strong> :</li></ul><ol><li>Étudier les possibilités de partenariat public-privé (par exemple avec des parkings existants à proximité).</li><li>Intégrer des critères écologiques (ex : bornes électriques, stationnements pour vélos).</li></ol><ul><li><strong>Lien avec les schémas directeurs de l’université (UPEC)</strong> : cohérence avec les axes « mobilité durable », « égalité d’accès » et « qualité de vie étudiante ».<br>→ À rapprocher du plan de déplacement universitaire et des actions de la Direction du Développement Durable de l’UPEC.</li></ul><h3>2. Faire le lien avec les conventions précédentes</h3><h3><br></h3><p>La proposition 2025 est dans la continuité directe de celle de 2024, mais elle précise les acteurs et le mode de mise en œuvre (macaron QR code) et garde le même objectif principal : améliorer l’accessibilité et réduire les coûts pour les étudiants. Le fait qu’elle revienne deux années de suite montre un besoin récurrent et non résolu.</p><p>Pour donner plus de poids à la proposition, on peut la fusionner avec celle de 2024 sous un intitulé commun, par exemple : <em>« Mise en place d’un dispositif de stationnement étudiant à Fontainebleau »</em>. On peut mentionner explicitement les rapports précédents (CCE UPEC 2024) dans la nouvelle fiche et élargir la demande à d’autres campus UPEC ayant des difficultés similaires pour en faire un projet commun inter-campus.</p><p><br></p><p><br></p><h3>3. Changer d’échelle</h3><h3><br></h3><ul><li>À l’échelle de l’université : création d’un dispositif “macaron étudiant” pour les sites UPEC mal desservis (Fontainebleau, Créteil, Sénart…).</li><li>À l’échelle du territoire : partenariat avec la ville de Fontainebleau ou la communauté d’agglomération pour réserver un quota de places étudiantes dans les parkings municipaux.</li><li>À l’échelle nationale : la proposition pourrait inspirer d’autres universités confrontées à la même problématique (campus urbains sans parking).<br>→ possibilité de relier la démarche à des dispositifs nationaux type “Plan Vélo et Mobilité Active” ou “Vie Étudiante Durable”.</li></ul><p><br></p><p>Conclusion:&nbsp;</p><p><br></p><p>La proposition sur le parking étudiant existe déjà depuis 2024, mais celle de 2025 apporte une solution plus concrète et un partenariat.&nbsp;</p><p>On propose de fusionner les deux textes pour donner du poids à la demande, de la relier aux plans de mobilité durable de l’UPEC et de voir si le dispositif peut être élargi à d’autres campus.</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2806;"";"";0;0;"";0;0;5;2025-10-22 12:19:37 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2806;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2733;Proposition Parking gratuit à destination des étudiants ;;;
2807;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Plateforme nationale de covoiturage entre étudiants ;<p>Priorité pour les étudiants faisant du covoiturage à l'accès au parking de l'IEP de Fontainebleau. Accessibilité garantie 2 fois par semaine afin de favoriser le roulement, avec obligation d'un justificatif de type Karos. Inscription sur plateforme spécialisée (sûrement une extension du site officiel de l'UPEC)</p><p>Demande à formuler auprès de l'administration de l'Institut d'Etudes Politiques.</p>;evaluating;algopo-PROP-2025-10-2807;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 12:21:43 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2807;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2756;Plateforme nationale de covoiturage entre étudiants ;;;
2808;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Jardin solidaire intergénérationnel;<p>Comment réunir les générations autour d’un projet commun écologique, économique et convivial ?</p><p>Etablir un potager à l’IEP de Fontainebleau en partenariat avec l’EHPAD , l’hôpital ou les écoles environnantes afin de cultiver des fruits, légumes de saison, locaux et bio.</p><p>Ce projet permettrait un échange intergénérationnel pouvant renforcer la cohésion sociale, promouvoir des moments de partage et la transmission d’expériences et de connaissances tout en pratiquant une activité écologique. Le projet permettrait de lutter contre l’isolement des personnes âgées, les difficultés rencontrées pour accéder à des aliments frais et à moindre coût.</p><p>Difficultés potentielles :</p><ul><li>Organisation et répartition des tâches</li><li>Durabilité du projet (pendant les périodes de vacances et d’années en années)</li></ul><p>i</p><p><br></p><p><br></p><p>la proposition du jardin solidaire est intéressente mais peut etre liés à une autre propoition. la sensiblitiation et la solidarité étudiante.</p><p>à l'echelle de l'iep peut etre liés à soligreen à l'echelle de tous les campus il est possible de faire un jardin tel à paris nanterre le jardin collectif recyclé.</p><p><br></p><p>les fonds pour créer cette initiative pourrait provenir des adhérants de soligreen ou des volentaires.</p>;evaluating;algopo-PROP-2025-10-2808;"";"";0;1;Kauffmann;0;0;4;2025-10-22 12:24:10 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2808;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2769;Jardin solidaire intergénérationnel;;;
2809;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Accessibilité santé étudiante au sein de l'IEP;"<p>La proposition est intéressante mais peut- être élargie à tous les campus secondaire de l'UPEC ( campus de fontainebleau, Vitry sur Seine, Melun..).</p><p>Par ailleurs il nous semble intéressant de réunir sous une unique proposition toutes les demandes étudiantes en rapport avec la santé. </p><p>Composition complète : </p><ul><li>Une permanence infermière : 2 demi journée par semaine </li><li>psychologue : une permanence le mercredi (= réservation de créneaux pour les étudiants de l'UPEC) en collaboration avec la mairie de la ville du campus. </li><li>Permanence association "" Maison santé universitaire"" = &gt; deux fois par mois sensibiliser et prévenir les étudiants contre les comportements à risque ( alcool, tabac, drogues, VSS) et solutions de prévention. </li><li>Création d'un flyer ""numéros essentiels"" des dispositifs locaux de santé ( SOS médecins, urgence, Samu, Maison des Adolescents, centre communal d'action social...). </li><li>Développer un programme de formation Premiers secours et Santé mentale = &gt; association en collaboration avec des intervenants professionnels </li><li>création d'une journée  inter- campus santé et bien être (= pendant la semaine de pré-rentrée). </li><li>Renforcer le dispositif resus + (il ne fonctionne pas depuis 2 ans mais son intention est intéressante). </li></ul>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2809;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 14:36:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2809;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2762;Accessibilité santé étudiante au sein de l'IEP;;;
2810;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Capsule d'écoute et témoignage VSS-Santé;<p>Un problème de non-écoute et du manque de lieu de témoignage pour les victimes de VSS a été souligné lors des débats. Il y a un réel enjeu quant à la création de ce genre de tiers-lieu qui serait une safe place pour les victimes de VSS et qui pourrait être accompagné par des professionnels du sujet (secteur médical/associatif).</p><p><br></p><p>1) Création d'un SSU décentralisé avec une branche sur tous les campus avec des permanences. </p><p>2) Rétablir Resus + : numéro d'urgence contre les VSS réservé à l'UPEC. Aussi, il serait pertinent de proposer un espace relié à ce numéro avec des permanences. </p><p>3) Temps forts pour sensibiliser et accueillir la parole des victimes de violences (ateliers, conférences, expositions, discussions, débats...)</p><p>4) Partenariat avec la Maison de santé pluridisciplinaire universitaire qui compte plusieurs professionnels et communication sur son existence. Cela pourrait être une solution à court terme en attendant l'installation d'un SSU décentralisé.</p><p>5) Elargir la formation contre les VSS à toutes les formations. A ce jour, la formation n'est pas proposée à certaines formations (diplôme).</p>;evaluating;algopo-PROP-2025-10-2810;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 15:02:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2810;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2794;Capsule d'écoute et témoignage VSS-Santé;;;
2811;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Agir pour une accessibilité renforcée;"<p>RETRAVAILLER PMR ET AMENAGEMENTS POUR TOUT HANDICAPS :</p><p>Constat: Aujourd'hui au sein des facultés, certaines personnes souffrent des aménagements divers et variés des bấtiments (norme PMR)_ pouvant étre améliorés : les pâtiments doivent avoir un ascenseur s'il y a des étages, faire attention au poids des portes (souvent coupe-feux et lourdes). Les cours sont parfois localisés a divers endroits et il peut parfois être compliqué de s'y rendre (dans les tempsi</p><p>Enjeux : Faciliter l'accès pour les personnes en situation de handicap ; améliorer les infrastructures ou bien les retravailler, rendre disponible des aménagements destinés a garantir une éducation et un enseignement accessible pour tous</p><p>Solutions : réaménager l'ensemble des batiments de manière a autoriser les différents individus a obtenir une éducation dans des circonstances ergonomiques et adaptées</p><p>Actions concrètes: retravailler le système de portes coupe-feu parfois très importunant pour les personnes handicapées à laide notamment d'un système d'ouverture automatiques revdir les emplois du temps pour déplacements , proposer plus d'aménagements [x ; installation de logiciels pour personnes dys sur les ordinateurs mis a dispositions)</p><p>AMENDEMENT :</p><p>&gt; proposition déjà faite sur les années précédentes</p><p>&gt; proposition fusionnable avec la proposition ""institutionnaliser et rendre accessible l'aide psychologique"" ainsi que le projet ""prendre soin de soi et des autres : soutien à la BAPU"" et la proposition de ""journée bien-être étudiante"" qui sont toutes des propositions qui permettraient un meilleur accès pour tous et toutes</p><p>&gt; reste une proposition assez IEP centrée</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2811;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 14:45:53 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2811;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2747;Agir pour une accessibilité renforcée;;;
2812;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Proposition 2 Entraide administrative;"<p>Cette proposition vise à améliorer la santé mentale des étudiants en proposant un système de soutien et d’entraide inter-étudiant.e.s focalisé sur l’accompagnement administratif.</p><p>Nous identifions diverses problématiques clés émanant de la prise en charge administrative qui contribuent au mal-être étudiant&nbsp;:</p><p>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Pour répondre au manque d’accompagnement au sein de l’IEP de Fontainebleau et la vulnérabilité administrative, financière et psychologique qui peut en résulter, nous proposons&nbsp;:</p><p>1.1.&nbsp;Une formation officielle des étudiants pour s’approprier les outils et compétences nécessaires à l’autonomie administrative en&nbsp;:</p><p>1.1.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Intégrant au cursus scolaire un (1) cours initial obligatoire sur les sujets administratifs pour sensibiliser et informer par rapport aux&nbsp;:</p><p>a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Contenus du cours facultatif</p><p>b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Enjeux d’entraide pour l’inclusion et le bien être individuels et collectifs</p><p>c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Organisations associatives internes et externes disponibles pour les étudiants en difficulté, et leurs proches</p><p>d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Institutions françaises auxquelles les étudiants devront se confronter lors de leur parcours administratif</p><p>e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Les points de recours pour litige administratif</p><p>1.1.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créant une (1) formation facultative administrative, composée de cours et ateliers administratifs, pour l’avènement d’un corps étudiant apte à l’entraide administrative par&nbsp;:</p><p>f.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;L’emploi d’un professionnel administratif apte à transmettre ses connaissances</p><p>g.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;L’attribution de crédits ECTS pour les étudiants recevant cette formation et construisant le réseau d’entraide, à raison d’un quota prédéfini d’heures de présence au sein de la permanence</p><p>h.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;L’aménagement des emplois du temps étudiants pour permettre à chacun d’assister aux cours administratifs, d’une durée d’une (1) heure par semaine pour chaque classe, dont la répartition est définie par les obligations académiques respectives des différents parcours</p><p>1.1.&nbsp;Un nouvel espace étudiant dédié à l’entraide administrative sur le campus de l’IEP de Fontainebleau qui consiste en&nbsp;:</p><p>1.1.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Une permanence à mi-temps avec un professionnel de l’administratif formé pour&nbsp;:</p><p>a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La prise en charge administrative des étudiants dans le besoin</p><p>b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La construction d’une relation basée sur la compréhension, la confiance et la tolérance, dans l’exercice du secret professionnel</p><p>c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La médiation entre les différents services administratifs et le corps étudiant</p><p>d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La création, sur le long-terme d’un refuge pour les étudiants, autant utile que confortable</p><p>1.1.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Une permanence à mi-temps gérée par les étudiants se formant par le cours administratif pour&nbsp;:</p><p>e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer un dialogue inter-étudiant sur les difficultés individuelles et collectives</p><p>f.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer un sentiment de communauté au sein de l’IEP de Fontainebleau</p><p>g.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Proposer des ateliers pratiques hors-cours, par exemple&nbsp;: remplir une fiche d’impôts, effectuer une demande d’APL, postuler pour un Erasmus ou une aide Erasmus, renouveler un titre de séjour, créer un dossier ANEPH (pour le permis), demander un changement d’état civil, accompagner en live les recherches de logement, etc.</p><p>h.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Proposer un accompagnement au cas par cas pour chaque étudiant</p><p>i.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer une proximité entre les étudiants</p><p>j.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer un climat de confiance favorisant les demandes d’entraide</p><p>k.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Proposer un espace de parole pour se libérer des tabous sociétaux sur les difficultés administratives et les problèmes de santé qu’elles entrainent</p><p>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Pour répondre au manque de transparence dans la création de nouvelles entités à destination de la communauté étudiante sur le campus de l’IEP de Fontainebleau, nous proposons&nbsp;:</p><p>2.1.&nbsp;L’ouverture d’un post à mi-temps pour un professionnel administratif&nbsp;:</p><p>2.1.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Entièrement dédié au corps étudiant&nbsp;:</p><p>a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dont la sélection serait validée par des représentants étudiants</p><p>b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dont les compétences sont adaptées au projet présenté par les étudiants de la CCE</p><p>c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dont le but est l’accompagnement et le bien-être des étudiants</p><p>2.1.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Également référent pour la sensibilisation de l’équipe administrative et professorale de Fontainebleau&nbsp;:</p><p>d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Afin de protéger le corps étudiant de la maladresse ou de l’incompétence dans les thématiques administratives</p><p>e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Afin d’ancrer l’importance du programme auprès des acteurs universitaires</p><p>f.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Afin de faire valoriser la formation et permanence administratives auprès des étudiants</p><p>2.2.&nbsp;Un suivi statistique de l’état de santé mentale du corps étudiant de l’IEP de Fontainebleau par&nbsp;:</p><p>2.2.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La création d’un questionnaire obligatoire, rempli à chaque rentrée universitaire, recensant&nbsp;:</p><p>a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;L’état psychologique de l’étudiant.e par des questions précises, empruntées aux questionnaires DSM</p><p>b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La capacité administrative immédiate de l’étudiant.e</p><p>c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Les lacunes administratives de l’étudiant.e</p><p>d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Les besoins administratifs immédiats de l’étudiant.e</p><p>2.2.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;L’intégration de ces statistiques au pôle universitaire compétent pour&nbsp;:</p><p>e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Assurer un suivi de l’évolution de la santé mentale étudiante sur le long-terme</p><p>f.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Evaluer d’année en année l’efficacité des services d’entraide mis en place</p><p>g.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Evaluer le taux de participation et de satisfaction</p><p>2.3.&nbsp;L’implication directe des professeurs, administrateurs et directeurs de l’IEP de Fontainebleau dans la création et la mise en place du programme d’entraide administrative par&nbsp;:</p><p>2.3.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Leur soutien franc et affirmé, par&nbsp;:</p><p>a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Leur connaissance en profondeur du dispositif mis en place</p><p>b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Le fait d’acter la sensibilisation des nouveaux étudiant.e.s et favoriser la participation au dispositif</p><p>c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La création et la diffusion de graphiques informatifs pour faire connaitre le dispositif</p><p>2.3.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Leur disponibilité pour le corps étudiant</p><p>2.3.3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Leur engagement à la résolution des problématiques individuelles ou collectives qui leur sont soulevées</p><p>2.3.4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Un réel intérêt aux personnes qui composent leur corps étudiant, non pas par nécessité professionnelle mais par empathie humaine</p><p>Cette proposition revient sur la mise en place d’un projet en cours d’élaboration : les Etudiants Mentors. Bien que découlant d’une disposition à faciliter le parcours universitaire pour les étudiant.e.s de l’IEP de Fontainebleau, ce dispositif émane directement de l’administration et emploie des étudiants sans formation spécifique. Nous proposons le projet d’Entraide Administrative comme initiative étudiante visant en première instance la création d’une communauté étudiante autonome, apportant aux étudiants intéressés une formation et aux autres un soutien professionnel et personnel.</p><p>Nous trouvons également que rémunérer des étudiants pour leur service d’entraide est un enjeu éthique autant que social&nbsp;: les étudiant.e.s ne manqueront-ils pas de confiance envers leurs mentors, dont le gain matériel est surement moteur de leur disponibilité&nbsp;? Ce projet, en plus de son manque de transparence et son invisibilité totale aux rédacteurs de cette proposition, semble inadapté aux problèmes d’inclusion et d’entraide étudiante auxquels il est censé répondre.</p><p>D’autre part, les problématiques liées au budget sont élevées. Dans le cadre des Etudiants Mentors, chaque année, au moins 4 étudiants sont sujets à rémunération mensuelle, contre 1 professionnel à mi-temps pour le projet d’Entraide Administrative. Les frais engagés pour la mise en place de la permanence administrative sont d’ordre ponctuel et un investissement sur le long-terme, dont l’aménagement pourra être reconditionné en fonction de l’évolution du projet et des priorités. Au contraire, l’emploi d’étudiants mentors ne délivre aucun bénéfice sur le long-terme. D’autre part, la multiplicité des engagements de ces étudiants auprès de diverses associations sur le campus réduit leurs disponibilités pour effectuer les taches attendues et pose l’enjeu du cumul des mandats, en écho aux problématiques actuelles de la politique nationale.</p><p>Co-rédacteurs: Lou DIORD, Neige SALLUSTRO, Evann LE GOUE, Jules KOLACZEK, Victor STAN, Abdoulaye ZALLE, Lillian LEBARBIER, Garance PACREAU.</p><p><br></p><p><br></p><p>AMENDEMENT :</p><p>Après lecture attentive de votre proposition nous en sommes arrivé à la conclusion que cette proposition mobiliserait beaucoup de ressources financières, matérielles et humaines pour répondre à une problématique déjà traitée par des services existants à différentes échelles : administration de l'IEP, associations, municipalité, préfecture, France service. . . Par conséquent ce projet ferait doublon avec les différents services précédemment nommés. Il serait donc plus pertinent de de faire la publicité des dits services.</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2812;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 14:50:46 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2812;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2796;;;;T2 P1 Entraide administrative
2813;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Intégration et parrainage d'étudiants venant de cursus étranger;"<p>Création d'une association de tutorat mettant en relation un réseau de professeurs bénévoles (il sera sûrement plus aisé de se rapprocher de professionnels à la retraite/émérites), et l'IEP, afin de faciliter l'intégration des étudiants étrangers.</p><p>Ce sera l'occasion pour ces derniers de parfaire leurs savoirs, en particulier ceux acquis par les étudiants français depuis le début de leur scolarisation.</p><p>Ainsi, les étudiants étrangers ne se sentiront pas lésés en cours et seront aptes à suivre de façon fluide lorsque le professeur estime qu'il n'est pas nécessaire de revenir sur des points ""évidents"".</p>";rejected;algopo-PROP-2025-10-2813;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 14:54:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2813;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2745;Intégration et parrainage d'étudiants venant de cursus étranger;;;
2814;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Création espace safe place;"<p><u>Constat du problème</u></p><p>Dans différents campus, il manque de lieu de sociabilisation, de rencontre et de partage, nécessaire pour éviter tout isolement des étudiants. La solitude étant un facteur impactant la santé mentale des étudiants, il est important d'instaurer des lieux de rencontres.</p><p>L'entourage est une source d'entraide tout au long du cursus universitaire, que l'on ne peut négliger dans la réduction du stress des étudiants.</p><p><u>Solution</u></p><p>Dans chaque campus, nous proposons la mise en place d'un lieu de convivialité, de rencontres, de co-working, avec des jeux de sociétés, baby-foot...</p><p><u>Mise en œuvre</u></p><p>Pour cette proposition, il s'agit de réserver une salle accessible à tous les étudiants ouverte tout au long de la journée. L'idée n'est pas d'avoir des jeux de sociétés neufs, mais plutôt d'en racheter auprès d'associations telles que Emmaüs ou même de faire une collecte auprès des étudiants.</p><p>Par exemple, au sein de l'IEP de Fontainebleau, il est possible d'envisager une réorganisation de la salle réservée au Crous &amp; Go. L'idée est d'avoir une meilleure utilisation de l'espace, déjà relativement grand, mais qui ne permet qu'à trop peu d'étudiants de se poser. De plus, on pourrait envisager l'ajout d'un armoire remplie de jeux de sociétés, où chaque étudiant serait invité à s'en servir tout au long de la journée.</p><p>En cas de longue pause dans la journée, l'idée est de permettre aux étudiants de rester sur place dans un lieu de socialisation accueillant, plutôt que de préférer rentrer chez eux.</p><p>Le projet demande l'implication de l'administration, mais l'aménagement des salles et l'apport de jeux de sociétés peuvent être relayés à des associations déjà existantes dans l'enceinte des campus, comme la Maison des Arts présente sur le campus de l'IEP de Fontainebleau.</p><p>AMENDEMENT :</p><p>&gt; il y a déjà l'existence d'une salle étudiante à l'IEP (certes trop petite) mais comment permettre l'accès à une autre salle au vu du manque de place dans l'établissement</p><p>&gt; acteur : administration / Julie Siegfried</p><p>&gt; échelle : IEP centrée</p><p>&gt; 2 propositions de safe place qui peuvent être fusionnées</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2814;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 14:57:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2814;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2716;Création espace safe place;;;
2815;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Actions pour les personnes en situation de handicap;"<p>-Création d’un drive pour les personnes présentant un handicap (plateforme de partage de cours car certaines personnes ne peuvent pas accéder au cours)</p><p>-Aménager les espaces (ascenseurs, rampes)</p><p>-Généraliser l’accompagnement des personnes en situation de Handicap via des jobs étudiants : gratifier les engagements étudiants en faveur des personnes en situation handicap. Autrement dit, inscrire dans la note de cadre de l'engagement étudiant : les étudiants qui accompagnent les personnes en situation de handicap, notamment le 0,25 supplémentaire par cycle;</p><p><br></p><p>Amendements :</p><ul><li><strong>Aménagement de l'espace : </strong></li></ul><p>--&gt; <strong>ascenseur extérieur</strong> : en ayant conscience de l'ancienneté du bâtiment et de la mesure de déplacer les cours au rez de chaussé cela reste un réel besoin pour les personnes en situation de handicap. En plus de cela, il est possible qu'une personne se retrouve immobilisée temporairement et dans ce cas cela représente des problèmes de logistiques pour déplacer les cours à la dernière minute. Cela représente une réelle discrimination pour les personnes en situation de handicap de se voir refuser l'accès à l'étage. Ce n'est pas à ces personnes de s'adapter c'est à nous de faire le travail.</p><p>--&gt; <strong>portes automatiques</strong> : Dans la continuité de cette idée, il serait nécessaire d'installer des portes automatiques ou un bouton pour les personnes en situation de handicap afin qu'elle puisse aisément ouvrir les portes. En effet, cela représente un réel problème dont nous sommes témoin tous les jours.</p><p>--&gt; <strong>accessibilité amphithéâtre</strong> : transformer une place (ou plusieurs) de l'amphithéâtre au premier rang en table accessible pour les personnes à mobilité réduite. En effet, dans l'état actuel des choses ces personnes sont obligées de se placer au fond de l'amphithéâtre, elles n'ont pas le choix.</p><p>--&gt; <strong>poubelles mal placées</strong> : quand les poubelles sont sorties pour la collecte (1 ou 2 jours par semaine) elles encombrent le passage de sortie et rend impossible le déplacement en sécurité sur le trottoir. A voir si il est possible de repousser la sortie des poubelles à la fermeture du campus.</p><ul><li><strong>Drive académique porté par l'IEP : </strong></li></ul><p>Il serait nécessaire de mettre en place une plateforme de mise en commun des cours accessible aux personnes en situation de handicap (visible ou invisible) et/ou pour les personnes en situation de détresse mentale (anxiété, dépression,..) les empêchant d'assister aux cours.</p><p><strong>-</strong>-&gt; <strong>institutionnaliser le drive</strong> : Dans ce sens, les professeurs partageraient leurs cours sur le drive (diapo, syllabus, ressources, exposés,...)</p><p>--&gt; <strong>partage de notes de la part d'étudiant(s)</strong> : Dans la continuité de notre idée, les étudiants pourraient s'engager à contribuer au drive de façon assidue en contre-partie d'une gratification. Elle prendrait la forme d'une rémunération de fin de semestre ou d'une bonification académique (0,5 en plus sur la moyenne du semestre).</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2815;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 15:09:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2815;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2703;;;;Actions pour les personnes en situation de handicap
2816;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Créer « La journée du bien être étudiant »;"<p>Constat:</p><p>Aujourd’hui, au sein des universités nous constatons chez les étudiants que le mal être psychologique est omniprésent, il touche plus d’un étudiant sur deux et plus d’un tiers des étudiants songent à arrêter leurs études&nbsp;&nbsp;pour des problèmes psychologiques (d’après une étude de l’Ipsos).</p><p>Cependant le sujet de la santé mentale est peu accessible et trop souvent tabou, de plus les informations concernant ce sujet sont bien trop souvent difficile d’accès ou inaccessible.</p><p><br></p><p>Enjeux:</p><p>Notre proposition vise à éveiller les esprits et la conscience collective sur la sujet de la santé mentale et des solutions disponibles.</p><p><br></p><p>Solution:&nbsp;</p><p>Nous proposons l’instauration d’une journée du bien être étudiant et de la sensibilisation à la santé mentale et à l’inclusion.</p><p><br></p><p>Action concrète:&nbsp;</p><p>&nbsp;Au cours de cette journée qui serait banalisée et obligatoire, nous aimerions proposer des ateliers pédagogiques et interactifs ( atelier dans lequel il faut classer des cas selon une échelle de la santé mentales), des conférences de spécialistes dans le domaine de la santé mentale et de possibles témoignages pour illustrer et permettre à tous de mieux s’identifier au sujet. Au cours de toute cette journée les numéros et aides disponibles seront à la disposition de tous afin de mieux connaître les solutions en cas de détresse psychologique.</p><p>Pour l’inclusion, toutes les associations étudiantes qui visent à la cohésion et l’inclusion seront présentes et valorisée.</p><p>Il sera remis au cours de cette journée un livret où toutes les informations clés pourrons être facilement retrouvée.</p><p><br></p><p><br></p><p>AMENDEMENT :</p><p>Ce projet pouvant être mis en place à l'échelle de l'UPEC et de l'IEP mobiliserait le personnel administratif et serait mis en place durant la semaine de pré-rentrée et la présence serait obligatoire. Ce projet pourrait être fusionné avec ""Formation sur la santé mentale obligatoire pour les étudiants et enseignants, personnels administratifs"", ""Développement des programmes PSSM"", ""Améliorer la communication sur la santé mentale et les dispositifs déjà existants"" et également ""prendre soin de soi et des autres (santé mentale, inclusion)"". Ce projet s'inscrit ainsi dans la continuité de nombreux autres de la même édition, ainsi que de celles des années précédentes.</p><p>De plus il pourrait être plus intéressant de faire une distribution de la version numérique des livret.</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2816;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 15:00:28 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2816;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2707;Créer « La journée du bien être étudiant »;;;
2817;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Ton cocon à l’IEP… pour une « safe place » sur le campus;"<p>La première proposition vise à répondre au <strong>manque d’espace garantissant le bien-être des étudiants sur le campus de l’IEP</strong> (salle de détente et foyer étudiant) et permettrait aux étudiants de se retrouver en groupe ou en autonomie de façon safe.&nbsp;</p><p><strong>Une salle dédiée à la détente </strong>pourrait offrir un espace de repos aux étudiants (lumière des fenêtres tamisée, coussins et poufs, sol en tatami avec interdiction pour les chaussures). Dans cette salle de détente, <strong>des évènements ponctuels pourraient avoir lieu </strong>comme des après-midis jeux de société, des cours de sophrologie, des cours de yoga… qui profiteraient du sol en tatamis). Cet endroit peut aussi être ouvert a des concerts de type handpan, harpe (sur le modèle allemand). Des instruments qui cultivent un environnement apaisant et épanouissant pour les étudiants.&nbsp;</p><p><strong>Les activités doivent rester dans une dynamique de détente, de partage calme et de destress </strong>afin que la salle ne devienne pas un foyer étudiant.&nbsp;</p><p>Pour <strong>éviter une confusion avec le foyer</strong> (la pièce où se trouvent les micros ondes au rez-de-chaussée), des activités moins typées détente (babyfoot) pourraient être installées dans le foyer afin d’en faire un lieu de partage et de convivialité, contrairement à la safe place qui reste <strong>plus silencieuse et axée sur le soin de soi et le respect des autres, le repos</strong>…</p><p>Nous avons pensé à conclure un <strong>partenariat avec la Maison des Ados </strong>permettrait l’intervention de professionnels de santé mentale y étant rattachés dans la safe place, afin de sensibiliser ou accompagner les étudiants de façon individuelle ou collective.&nbsp;</p><p>Aussi, un <strong>partenariat avec la Maison Des Arts </strong>pour faire des fresques sur les murs et/ou un mur sur lequel les étudiants peuvent dessiner (accrocher une immense fresque de papier par laquelle chacun peut laisser libre court à sa créativité).&nbsp;</p><p>Concernant <strong>l’espace dédié</strong>, beaucoup de salles au premier étage de l’iep ne sont pas beaucoup utilisées et pourraient donc se transformer en une salle détente.&nbsp;</p><p>De plus, cette salle se veut être un espace hors du stress et du brouhaha des salles d’amphis avec <strong>sa propre charte </strong>comprenant : respect des autres, lieu téléphone-free, respect de la salle.&nbsp;</p><p>Enfin, l’organisation logistique de cette salle sera confiée à des <strong>référents étudiants et bénévoles</strong>, élus pour un semestre. Cette équipe aura pour mission de veiller au bon déroulement des activités et au maintien en bon état du lieu. Ce groupe de référents étudiants peut également créer un compte Instagram pour <strong>promouvoir le lieu, ses valeurs et ses activités</strong>.&nbsp;&nbsp;</p><p>Pour mettre en place cette salle, nous avons identifié les étapes suivantes :</p><p>1)&nbsp;&nbsp;<strong>Recherche d’un endroit/ local disponible</strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Identifier une petite salle pas ou peu utilisée qu’il est possible d’aménager</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Vérifier avec la direction ou le gestionnaire de site sa disponibilité.</p><p>2)&nbsp;&nbsp;<strong>Aménagement</strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mobiliser des étudiants volontaires ou les associations pour l’aménagement.</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Moyens matériels : tapis, coussins, fauteuils, plantes, diffuseur d’huiles essentielles, lumières douces, affiches bienveillantes, matériel d’arts plastiques. Meuble à chaussures</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer un espace neutre et inclusif, sans téléphone, sans bruit.</p><p>3)&nbsp;&nbsp;<strong>Réglementation et encadrement</strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mettre en place une charte d’utilisation (respect du calme, durée limitée, propreté, volume sonore).</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Nommer des référents étudiants pour la gestion du lieu.</p><p>4)&nbsp;&nbsp;<strong>Communication</strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Lancer une campagne/ Slogan : “ Besoin d’une pause ? La Safe Place est là pour toi.”</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Création Compte Instagram&nbsp;</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Présentation en réunion de rentrée et&nbsp;intégration sur les réseaux institutionnels de l’IEP.</p><p>5)&nbsp;&nbsp;<strong>Suivi</strong></p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Évaluer la fréquentation et recueillir les retours pour ajuster les horaires, les activités et l’aménagement.</p><p>Les divergences au sein du groupe ont concerné des points de vue différents sur le lieu qui pourrait accueillir notre salle et son utilisation. Une partie du groupe voulait utiliser le foyer des étudiants de façon ponctuelle, et une autre voulait réquisitionner une salle à temps plein afin d’en profiter au maximum et proposer le plus de service possible à nos étudiants. Ces désaccords ont enrichi le débat et permis au groupe de construire une vision commune de la salle de détente idéale. Aussi, nous pensons être arrivés à une description précise de notre salle de détente et avoir pris en compte les réalités du terrain.​</p><p>En effet, un exemple en particulier nous a inspirés : la</p><p><em>Room of Silence</em> de Leuphana Universität Lüneburg en Allemagne. Dans cette salle, l’accent est mis sur le bien-être des étudiants, grâce à un espace en retrait du rythme universitaire, avec son propre rapport au temps.</p><p>Des activités comme l’initiation au handpan, le yoga ou encore des moments de réflexion y sont proposées. En redonnant au silence toute sa valeur, cette salle permet aux étudiants de souffler, de respirer et de contempler. <a href=""https://virtual-tour.web.leuphana.de/en/accessible/index3.html"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">ROOM OF SILENCE ALLEMAGNE INSPIRATION</a> <a href=""https://virtual-tour.web.leuphana.de/en/accessible/index3.html"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://virtual-tour.web.leuphana.de/en/accessible/index3.html</a></p><p>AMENDEMENT :</p><p>&gt; avec l'existence d'une salle étudiante déjà trop petite, comment pallier le manque de place pour permettre de mettre en place une safe place</p><p>&gt; acteur : administration / Julie Siefridt</p><p>&gt; échelle : IEP centrée</p><p>&gt; 2 propositions de safe place qui peuvent être fusionnées</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2817;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 15:02:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2817;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2742;Ton cocon à l’IEP… pour une « safe place » sur le campus;;;
2818;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Création de Fest’IA, festival de l’intelligence artificielle ;"<p>1/ <strong>Quelle proposition de votre groupe vous semble importante de porter à la connaissance du plus grand nombre ?</strong></p><p>La première proposition vise à répondre à l'insuffisance des connaissances sur l’utilisation et les enjeux de l’IA générative et permettrait de mieux appréhender les impacts de celle- ci. Elle consiste à l’organisation d’un festival de l’IA</p><p>Ce festival de l'IA serait obligatoire pour les L1/D1 et serait ouvert aux autres formations. Ce festival durerait deux jours et se déroulerait durant la semaine d'intégration</p><p>2/ <strong>Quelles sont les étapes identifiées pour rendre cette proposition la plus consistante possible avant la fin de la CCE ?</strong></p><p>interlocuteurs : exemples - Roxanne Varza (directrice de station F); Yann Lecun (créateur de Siri); Mounir Mahjoubi (ex secrétaire d’etat au numérique). Journalistes; spécialistes de l’environnement; spécialistes de l’IA…</p><p>LE FEST'IA :</p><p>→ nous aimerions inviter un panel d’experts sur ce sujet, permettant d’avoir plusieurs points de vue et d’informer au mieux les étudiants. Nous pourrions ainsi y apporter une dimension assez ludique (jeux interactifs, conférences, activités, stands, buvette...)</p><p>→ ressources : débats, conférences, forum, fresque, offres d’emplois…</p><p>Nous voudrions que ce festival ait une portée à l’échelle de l’UPEC, dans la mesure du possible, pour permettre à tous les étudiants de participer et d’échanger avec les spécialistes. Tout le monde doit pouvoir s’informer sur le sujet pour comprendre les enjeux de cette nouvelle technologie.</p><p>UN FORMATION AUX IA :</p><p>Dans un second temps, il serait également possible de proposer une formation à l'usage de l'ïa et de ses enjeux. Celle-ci pourrait être reconnue et ajoutée par la suite sur les CV des étudiants. Elle permettrait aussi à ces derniers de participer à devenir tuteurs pour d'autres personnes en dehors de l'université telles que des personnes âgées et des plus jeunes. De fait, ce festival permettrait d'inciter les étudiants à s'engager.</p><p>A quelle échelle ? : l'idée serait de toucher dans un premier temps les étudiants de l'IEP, puis ceux des autres campus de Créteil en adaptant la formation et la proposition du festival à d'autres filières et universités. Par ailleurs, nous pourrions agir plus largement à l'échelle du territoire, en Ile de France. Enfin, à l'échelle nationale le ministère de l'enseignement supérieur pourrait s'engager pour étendre des introductions et formations à l'ïa dans les programmes scolaires dès le collège.</p><p>3/ <strong>Quelles ont été les divergences débat ou avis minoritaire au sein du groupe, comment les comprendre et comment ont-elles nourri vos travaux ?</strong></p><p>Les divergences au sein du groupe ont concerné des points de vue différents sur l’utilisation de l’IA, en discernant un groupe plutôt pour l’IA et un groupe plutôt contre. Les propositions que nous avons trouvées sont un compromis entre une utilisation irraisonnée de l’IA et un totale boycott de cette technologie, visant à comprendre son utilisation pour ne pas se faire dépasser par celle ci, l’encadrer et en faire un point d'appui et de développement pour nos pédagogies et modes d’évaluations. Les propositions proposées font donc plus ou moins consensus au sein de notre groupe</p>";rejected;algopo-PROP-2025-10-2818;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 15:05:04 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2818;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2731;Création de Fest’IA, festival de l’intelligence artificielle ;;;
2819;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Prendre soin de soin et des autres. Adapter l'université à tous les étudiants;"<p>Proposition du groupe composé de : Garance Pironnet, Simon Dandois, Candice Derymacker, Elda Asllani, Milena Christov, Waseem Abdullahi, Marine Bouvet, Emy Michaut, Lise Buard, Baptiste Ribes, Thiaw Rokhaya.</p><p><br></p><p>La quatrième proposition vise à répondre au manque d'adaptabilité de l'université à tous-tes. Nous avons remarqué que la pédagogie traditionnelle d'enseignement ne permet pas aux personnes souffrant de troubles psychiques de suivre ces enseignements.&nbsp;Cette proposition viserait donc à créer un environnement propice à l'apprentissage pour tous, y compris pour ces personnes disposant d'un handicap invisible (dyslexie, dysorthographie…). La première solution serait de mettre les cours en ligne avant le début du cours, afin d'en prendre connaissance, et de former les professeurs à une pédagogie inclusive. Il serait aussi intéressant que l'administration entre en contact avec Patrick Binisti pour prendre connaissance de ces enjeux de pédagogie et pour faciliter la création de formation au sujet de la pédagogie inclusive.&nbsp;&nbsp;</p><p><br></p><p>AMENDEMENT</p><p>Ce projet intéressant mériterais d'être approfondi, tout d'abord quelle pédagogie pourrait apporter par Mr Binisti, plusieurs propositions rejoignent ce projet, mettre a disposition le contenu des cours en amont des classes, il pourrait être en parti fusionné avec les propositions de la formation sur la santé mentale obligatoire pour les profs et administration, la proposition d'agir pour une accessibilité renforcée pour tous et toutes, adapter les emploi du temps, intégrer des interactions numériques et ludiques pour étudiants, et pourrait être fusionné avec la proposition 77 de 2024.</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2819;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 15:12:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2819;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2777;Prendre soin de soin et des autres. Adapter l'université à tous les étudiants;;;
2820;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Prendre soin de soi et des autres. Mise en place d'activité sportives pour les étudiants;"<p>Proposition du groupe composé de : Garance Pironnet, Simon Dandois, Candice Derymacker, Elda Asllani, Milena Christov, Waseem Abdullahi, Marine Bouvet, Emy Michaut, Lise Buard, Baptiste Ribes, Thiaw Rokhaya.</p><p><br></p><p>La troisième proposition vise à répondre au manque d'activités sportives disponibles aux étudiants à Fontainebleau. Pour les membres du groupe, l'activité sportive est apparue comme un élément essentiel pour conserver une santé mentale stable et trouver un équilibre sain dans leur vie universitaire et personnelle. Nous avons remarqué que, notamment en raison des horaires et de la non-existence d'un SUAPS à Fontainebleau, l'activité sportive était impossible pour les étudiants de l'IEP. Notre proposition consiste à favoriser, au-delà de l'asso Poly-sport, le lien entre les associations sportives bellifontaines et l'administration de l'IEP. L'idée étant que l'IEP est un acteur capable de faire le lien entre différentes associations de sport et de coordonner ces différentes associations avec leurs étudiants. L'objectif est également de créer des créneaux hebdomadaires et des tarifs préférentiels pour les étudiants. De cette façon, le sport deviendrait une habitude ancrée dans la vie des étudiants de l'IEP. À long terme, le but serait aussi de créer un SUAPS à Fontainebleau. Concrètement, l'administration devrait s'organiser pour garantir une heure limite de fin des cours vers 18 h afin de permettre aux étudiants de faire leurs devoirs et d'avoir une pratique sportive.&nbsp;$</p><p>AMENDEMENT :</p><p>&gt; déjà une proposition en 2024 (proposition 1) pour favoriser la pratique sportive des étudiant.e.s sur tous le campus de l'UPEC</p><p>&gt; déjà une proposition similaire : <a href=""https://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2701"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Organiser des journées de compétition sportive intercampus - Propositions lancement - Vivre ensemble - Convention citoyenne étudiante de l'université Paris-Est Créteil</a> = possibilité de fusionner</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2820;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 15:11:57 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2820;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2776;Prendre soin de soi et des autres. Mise en place d'activité sportives pour les étudiants;;;
2821;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Organiser des journées de compétition sportive intercampus;"<p>Notre proposition vise à répondre au fait qu'il n'y a pas de liens ou d'échanges entre les différents campus de l'UPEC. Il y en a 17, répartis en Seine-et-Marne, étudiant différents sujets, mais qui ne communiquent pas entre eux. Cela permettrait de se rencontrer, d'échanger, de favoriser le vivre-ensemble et de renforcer la fierté de son établissement, pour lequel il faudrait se battre pour gagner. Ce projet s'inscrit dans la volonté d'inclusion portée par notre groupe et de santé mentale, par l'activité sportive.</p><p>Elle consisterait à une rencontre sportive, annuelle, organisée autour de 3-4 sports et des rencontres entre chaque campus. L'établissement gagnant remporterait un prix. De plus, chaque établissement enverrait une délégation proportionnelle à son nombre d'étudiants.</p><p>Il faudrait, de concert avec l'administration, organiser cet évènement en se servant des infrastructures sportives et prospecter des potentiels partenariats avec le CROUS, qui pourrait organiser un goûter ou des jeux et des associations sportives.</p><p>Le choix des sports n'est pas encore fixé, mais on a pensé à des sports collectifs, tels que le football, le basketball, le handball et le volleyball ou le rugby. On peut penser à des entraînements préalables des associations sportives de chaque campus.</p><p>Il faudra des équipes mixtes, qui reflètent la diversité des établissements dont des étudiants erasmus.</p><p>Votez pour nous !</p><p>AMENDEMENT :</p><p>&gt; déjà une proposition pour la CCE 2024 similaire (proposition 1) pour favoriser la pratique sportive des étudiant.e.s sur tous les campus de l'UPEC</p><p>&gt; une autre proposition similaire : <a href=""https://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2776"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">Prendre soin de soi et des autres. Mise en place d'activité sportives pour les étudiants - Propositions lancement - Vivre ensemble - Convention citoyenne étudiante de l'université Paris-Est Créteil</a> = possibilité de fusionner</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2821;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 15:15:45 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2821;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2701;Organiser des journées de compétition sportive intercampus;;;
2822;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Partenariat bénévole entre l'EPHAD et l'I.E.P;<p>Il existe déjà des propositions similaires plus détaillées sur les modalités de partenariat université-Ehpad comme le potager intergénérationnel ou une association intergénérationnelle.</p>;evaluating;algopo-PROP-2025-10-2822;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 15:16:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2822;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2781;Partenariat bénévole entre l'EPHAD et l'I.E.P;;;
2824;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Institutionnaliser et rendre accessible l’aide psychologique;"<p><u>Constat</u> :</p><p>D’après Ipsos, 1 étudiant sur 3 envisage d’arrêter ses études pour des raisons de santé mentale.</p><p>L’aide psychologique est donc extrêmement demandée mais les réponses à ce besoin restent disproportionnées.</p><p><u>Enjeux</u> :</p><p>Permettre aux jeunes étudiants d’accéder à des soins indistinctement de leurs conditions sociales. Rendre l’accès aux informations accessible et former la jeunesse à prendre soin de soi et des autres.</p><p><u>Solutions</u> :</p><p>Consulter les étudiants pour connaitre leurs attentes. Faciliter l’accès à un.e psychologue.</p><p>Donner les outils concrets (sites, dispositifs, numéros d’urgence, formations type PSSM) pour démystifier la santé mentale.</p><p><u>Actions concrètes</u> :</p><p>- Diffuser une enquête (anonyme) sur la santé mentale étudiante entre l’UPEC et un autre service de santé.</p><p>- Nommer et former un.e référent.e « santé mentale » qualifié .e et accessible.</p><p>(Potentiellement avec la MDA).</p><p>- Créer une branche/permanence (hebdomadaire) psychologique basée à l’IEP de Fontainebleau.</p><p>- Soutenir la création d’un bureau d’aide psychologique universitaire (BAPU) en collaboration avec la CMP.</p><p><br></p><p>AMENDEMENT</p><p>Ce projet soulève plusieurs questions, comment ce projet sera mis en place, quelle forme de soutien à la BAPU (économiquement parlant), quelle acteur contacter pour tout mettre en place (psychologue/psychiatre, la CMP, la MDA, des professionnels de santé multiples) intérêt de diffuser une enquête pour évaluer les besoins ou alors de s'appuyer sur celle déjà effectuées à l'échelle de l'UPEC. Ce projet peut être fusionné avec les suivants ""Prendre soin de soi et des autres : Soutien à la BAPU"" ainsi que les propositions 61 et 9 de la CCE 2024, ""Journée bien-être étudiant"", la proposition 65 de la CCE 2024.</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2824;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 15:24:01 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2824;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2736;Institutionnaliser et rendre accessible l’aide psychologique;;;
2825;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Ameliorer la Communication sur la santé mentale et les dispositifs déjà existants;"<p>L'idée part du constat que de nombreux dispositifs de soutient psychologiques existent déjà, que ce soit à l'échelle de l'université ou de l'état, ou autre.</p><p>Or, nous en avons découvert beaucoup lors du forum avec les personnes ressources.</p><p>L'idée serait donc d'améliorer la communication sur ces dispositifs, peut être en centralisant toutes les informations nécéssaires sur une rubrique du site de l'UPEC, ou durant une journée de sensibilisation dédiée à ca.</p><p>AMENDEMENT</p><p><br></p><p>Ce projet peut être fusionné avec les suivants \""Prendre soin de soi et des autres : Soutien à la BAPU\"" ainsi que les propositions 61 et 9 de la CCE 2024, \""Journée bien-être étudiant\"", la proposition 65 de la CCE 2024.</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2825;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 15:27:39 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2825;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2692;Ameliorer la Communication sur la santé mentale et les dispositifs déjà existants;;;
2826;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Babysit'dating à Fontainebleau : permettre aux étudiants d'avoir une activité rémunérée en marge de leur étude;"<p>Le babysit’dating met en relation les familles qui cherchent des baby-sitters avec des jeunes, lycéens, étudiants, de 18 à 25 ans, qui cherchent une activité rémunérée en marge de leurs études. L'événement a lieu une fois par an, à la rentrée de septembre, date à laquelle les familles connaissent leurs besoins de garde pour l’année scolaire, et les jeunes, leur emploi du temps.&nbsp;</p><p>Le projet serait organisé à la mairie ou un espace municipal assez grand pour accueillir au moins 50 personnes, en lien avec les écoles, les universités, les lycées de Fontainebleau.&nbsp;</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2826;"";"";0;1;Kauffmann;0;0;4;2025-10-22 16:14:00 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2826;"";"";false;;;;;;
2828;;"";"";38;"";2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Saine et Seine? ;"<p>Nous avons choisi d’élaborer un questionnaire afin de mieux rendre compte des envies et aspirations à la fois des étudiant(e)s et des usagers fréquents de la Seine (et ses abords). Le questionnaire commence volontairement par des questions de cadrage démographique (âge, genre, département, etc.) puis par des questions précisément sur le Seine (et autres points d’eau), son entretien et son lien avec la santé mentale de nos questionnés. Nous avons eu la chance d’interviewer une cinquantaine de personnes, en se dispersant à différents endroits du quai et en faisant des points toutes les heures. Ci-joint un aperçu des résultats (le détail peut être fourni sur demande)&nbsp;:</p><p>&nbsp;<a href=""https://docs.google.com/spreadsheets/d/1t1dRtGLA6XvykiFpzhDMDfIs8JtSQfxDQnsOE2Ox1hw/edit?usp=sharing"" rel=""noopener noreferrer"" target=""_blank"">https://docs.google.com/spreadsheets/d/1t1dRtGLA6XvykiFpzhDMDfIs8JtSQfxDQnsOE2Ox1hw/edit?usp=sharing</a></p><p>Nous avons constaté, dans les entretiens et cela se reflète dans les réponses aux questionnaires, une forte corrélation entre le bien être des individus et leur fréquentation des espaces aquatiques, que ce soit dans leurs vacances à la mer ou dans leur fréquence de visite des quais de Seine</p><p>L'une des principales activités est la simple balade (70%), en effet les Parisiens ainsi que les gens en visite profite des espaces aménagés par la ville, espaces qui sont plébiscité par la plupart des sondés, qui encourage une multiplication des espaces loisirs autours des Quais</p><p>L'activité sport à été visuellement constatée mais les personnes n'ont pas été interrogées dans un souci de respect, leur proportion est donc irrégulière</p><p>Les sondés sont issues majoritairement du 77 et du 75, le 77 est majoritairement représentés par les Etudiants à la CCE et le 75 par les sondés présents directement sur les quais&nbsp;</p><p>Les parisiens, surtout les jeunes, habitent l'espace ""Seine"" surtout le soir avec des sorties entre amis et des fêtes, surtout l'été, et recommande plus d'espace festifs</p><p>EN REVANCHE : Les espaces aquatiques, surtout les fleuves, sont très utiles au sein des villes pour rafraichir les espaces urbains ( jusqu'à 3°C) pourtant les sondés se rafraichissent majoritairement seuls chez eux, un soucis selon nous, en effet les parisiens profitent de l'espace ""Seine"" l'été pour son côté rafraichissant, cependant les habitants de la périphérie se sentent non-légitime à venir s'y rafraichir et donc s'enferme chez eu, ce qui est pour nous un problème de socialisation et le légitimité sociale, il faut facilité leur présence l'été</p><p>La pollution est un sujet de préoccupation important pour les sondés mais la saleté de l'espace ""Seine"" n'est pas un problème pour les usagers de l'espace ""Quai"", en effet sur la question relative à la motivation par rapport à l'état du fleuve nous avons constaté que les différents problèmes sanitaires ne sont pas un facteur limitant à la présence du public</p><p>La plupart des sondés se sentent ""Bien"", ""Apaisés"", ou encore ""Serein"" lorsqu'il passent du temps sur l'espace ""Quai"". D'un point de vue plus critique, il ne faut pas oublier que les questionnes ne sont pas toujours enclin à se dire moins heureux.</p>";"";algopo-PROP-2025-10-2828;"";"";0;0;"";0;16;4;2025-10-22 16:31:14 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2828;"";"";false;;;;;;
2829;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Lutter contre la surconsommation numérique par l'éducation la communication;"<p>Une question qui se pose est celle de la surconsommation liée au numérique.&nbsp;</p><p>La deuxième étape de notre projet se concentre sur comment rendre « à la mode » la consommation responsable ?&nbsp;</p><p>Ainsi, en travaillant avec des professionnels du numériques ou encore des étudiants, nous visons à apprendre à lutter contre l’obsolescence programmée. Celle-ci est notamment accentuée par des « influenceurs » ayant rendu « à la mode » la surconsommation de produits programmés à l’obsolescence notamment à l’aide de logiciels (open source). Nous proposons de contrer cela à travers de la communication sur ces mêmes réseaux sociaux, et ce, en expliquant que d’un point de vue étudiant, la surconsommation est dangereuse en effet pour l’environnement, mais aussi financièrement.</p><p><br></p><p>AMENDEMENT 22/10</p><p>--&gt; mettre en place des cours ou des périodes de sensibilisation concrète qui montrent les dangers écologiques et économiques du numérique, tel que l’utilisation de l’IA générative que tous les étudiants utilisent pour soit se renseigner soit créer des images ou des dossiers.</p><p>Cela impact fortement l’environnement, notamment une forte consommation d’eau, nécessaire au fonctionnement de cette IA. Il est donc important que tout le monde se sente concerné et soit informé sur le sujet avant son utilisation.</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2829;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 16:19:52 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2829;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2730;Lutter contre la surconsommation numérique par l'éducation la communication;;;
2830;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Distribution d'éco-cup et de gourdes réutilisables;"<p>Proposition d’Amendement Académie du climat</p><p>&gt;&gt; la surconsommation de contenants peut être un problème à terme. —proposition : ne plus donner de gobelet, peu importe leur matériaux, pour inciter chacun à être responsable de son propre contenant.</p><p>Pour les oublis occasionnels, des tasses seraient mises à disposition accompagnées de consignes de bon usage, laissant à la responsabilité de chacun le nettoyage de ces tasses (esprit civique)</p><p>besoin d’ajout de liquide vaisselle / savon de Marseille écologique à la disposition des étudiants.</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2830;"";"";0;1;Melodie R.;0;0;4;2025-10-22 16:30:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2830;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2720;Distribution d'éco-cup et de gourdes réutilisables;;;
2831;;"";"";40;"";4. Vivre ensemble au sein de nos territoires et nos sociétés;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Collecte et réutilisation de l’eau de pluie sur le campus;<p>Mettre en place un système de récupération des eaux de pluie sur les bâtiments universitaires afin de :</p><ol><li>Réduire la consommation d’eau potable</li><li>Arroser les espaces verts de manière durable</li><li>Alimenter certains usages non-potables (toilettes, nettoyage extérieur…)</li></ol>;"";algopo-PROP-2025-10-2831;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 16:34:21 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2831;"";"";false;;;;;;
2832;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;evaluating;algopo-PROP-2025-10-2832;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 16:38:47 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2832;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2699;Adapter le règlement de l'UPEC à l'IA générative;Adapter le règlement de l'UPEC à l'IA générative;<p>L’UPEC doit mettre en place un cadre réglementaire clair et complet pour l’usage de l’intelligence artificielle générative. Ce règlement inclura :</p><ul><li><strong>Un service universitaire d’IA :</strong> déploiement ou licence d’une IA institutionnelle respectant pleinement le RGPD, sécurisée et transparente dans ses sources de données.</li><li><strong>Des garde-fous environnementaux : </strong>obligation d’évaluer l’impact écologique de tout usage d’IA et intégration de modules de sensibilisation aux pratiques numériques durables.</li><li><strong>Un dispositif de formation : </strong>formations obligatoires et optionnelles pour les étudiant·es et les enseignant·es afin d’accompagner les usages pédagogiques et académiques de l’IA.’<br></li><li><strong>Un appui par les étudiant·es en informatique et doctorant·es : </strong>contribution aux services administratifs, aux enseignant·es et aux étudiant·es pour l’adaptation aux usages de l’IA, reconnue dans le cadre du système de crédits universitaires.</li><li><strong>La sécurisation de l’emploi et la priorisation des ressources informatiques : </strong>anticiper les effets de l’IA sur les métiers universitaires et garantir des financements accrus pour les infrastructures numériques.</li><li><strong>Une perspective nationale :</strong> l’UPEC s’engage à collaborer avec les autres universités françaises afin d’harmoniser les standards et assurer une conformité aux lois et pratiques académiques nationales.</li></ul>;
2834;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;evaluating;algopo-PROP-2025-10-2834;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 16:45:20 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2834;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2700;Evaluer l'impact et l'utilisation de l'IA à l'UPEC;Evaluer l'impact et l'utilisation de l'IA à l'UPEC;<p><br></p><p>L'intérêt serait de voir en quelle mesure et comment les étudiants et étudiantes utilisent l'IA. Le but pourrait être de produire des données utilisables par les chercheurs et chercheuses.</p><p><br></p><p>L’UPEC intègre un dispositif permanent d’évaluation de l’usage de l’IA par ses étudiant·es et personnels. Ce dispositif sera relié au service universitaire d’IA et comprendra :</p><ul><li>Des enquêtes régulières et anonymes sur les pratiques réelles d’IA générative.</li><li>Une mise en commun des résultats au sein de rapports annuels, accessibles aux étudiant·es, chercheur·ses et partenaires institutionnels.</li><li>L’utilisation des données collectées pour adapter les formations, anticiper les besoins et identifier les risques d’inégalités ou de dérives.</li><li>Une intégration du dispositif dans les recherches académiques menées par l’université, garantissant un usage scientifique et éthique des données.</li></ul>;
2835;;"";"";39;"";3. Vivre ensemble à l’UPEC;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Mise en place de ruches sur le site de l'IEP;<p>Mise en place de ruches sur le campus de l'IEP qui pourra par la suite donner lieu à une récolte et une distribution de miel pour les étudiants et le personnel.</p><p>Pour se faire, il faut contacter la DPDD (Direction du Patrimoine et du Développement Durable) ainsi qu'un apiculteur pour fournir les ruches et venir récolter le miel au cours de l'année.</p><p>Cela participera à la repopulation des abeilles et à la restauration d'un écosystème bellifontain en bonne santé. De plus, cette initiative permettra le renforcement des liens entre les membres de l'IEP et leur environnement.</p>;"";algopo-PROP-2025-10-2835;"";"";0;1;Assia;0;0;4;2025-10-22 16:49:17 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2835;"";"";false;;;;;;
2836;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;;;evaluating;algopo-PROP-2025-10-2836;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 16:49:54 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2836;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2699;Adapter le règlement de l'UPEC à l'IA générative;Adapter le règlement de l'UPEC à l'IA générative;<p><br></p><p>L’UPEC développe une politique active de sensibilisation et de réduction de l’impact environnemental lié à l’usage des IA génératives. Cette proposition se traduit par :</p><ul><li>La mise en place de campagnes d’information et d’ateliers pédagogiques sur l’empreinte carbone du numérique et de l’IA.</li><li>L’intégration de modules obligatoires sur la sobriété numérique dans les formations proposées aux étudiant·es et personnels.</li><li>L’obligation pour tout projet utilisant de l’IA à l’UPEC de présenter un volet d’évaluation environnementale et de proposer des solutions de réduction de son impact.</li><li>La coopération avec des partenaires scientifiques et associatifs afin de développer des recherches et pratiques innovantes en matière de durabilité numérique.</li></ul>;
2837;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Ramassage de déchets ;"<p>Nous suggérons d’organiser un&nbsp;<strong>ramassage des déchets,</strong>&nbsp;en nous inspirant de ce qui existe déjà à Paris.</p><p>La forêt de Fontainebleau et les différents campus de l’UPEC sont pollués et inconfortables ; les nettoyer serait non seulement favorable à la biodiversité, mais aussi à notre confort, en les rendant plus agréables à vivre. <br><br>—&gt; Ce que nous suggérons, ce sont des séances de bénévolat, où les participants seraient équipés de sacs et de pinces, afin d’assainir nos environnements</p><p><br></p><p>++</p><p>Nous souhaitons une inclusion d'une diversité d'acteur.ice.s, notamment les habitant.e.s locaux, ce qui permettrait de créer du lien social entre étudiant.e.s.</p><p>Il peut être question de mobilisation de fonds pour financer le matériel de collecte en ouvrant une caisse et/ou contacter les organismes et associations de collectes préexistants afin d'établir des partenariats.</p><p>Pour assurer la pérennité de cette action, il serait possible de définir une fréquence d'une fois par mois (à discuter), faire des photos avant/après afin de sensibiliser aux enjeux de l'écologie et les diffuser sur les réseaux sociaux pour mobiliser les étudiant.e.s.</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2837;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 16:50:03 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2837;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2705;Ramassage de déchets ;;;
2838;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Plateforme nationale de covoiturage entre étudiants ;"<p><strong>Objectif</strong> : créer une plateforme numérique nationale de covoiturage exclusivement pour les étudiants pour renforcer la cohésion sociale, bénéficier de tarifs réduits au sein de la communauté étudiante</p><p><strong>Étapes pour la mise en place de la plateforme :</strong></p><ol><li>Diagnostic des besoins de mobilités des étudiants sur le territoire métropolitain =&gt; recourir à une enquête sous la forme d'un QCM ;</li><li>Création d'un groupe de travail entre les parties prenantes (représentants étudiants, État, universités) afin de lancer une première version de l'application sur quelques campus tests ;</li><li>Phase de déploiement à grande envergure =&gt; évaluation continue de la plateforme en fonction de certains paramètres clés (satisfaction des étudiants, nombre d'inscrits...).</li></ol><p><br></p><p><strong>Difficultés éventuelles : </strong></p><ul><li>Des freins techniques : assurer une interface claire, lisible, facilement compréhension par les étudiants d'horizons différents ;</li><li>Des freins économiques : veiller à un modèle de financement stable et durable de la plateforme en recourant à des subventions privées et publiques ;</li><li>Des freins sociétaux : sensibiliser les étudiants à la possibilité de covoiturer à des tarifs réduits ;</li><li>Des freins institutionnels : une attention particulière à la coordination de plateformes similaires existantes pour éviter les doublons.</li></ul><p><br></p><p>Amendements: </p><ul><li>un service numérique sur le site de l’´UPEC et surtout pour le campus de l’IEP de Fontainebleau: pour promouvoir l’entraide, le covoiturage entre les étudiants de l’iep </li></ul>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2838;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 16:52:44 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2838;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2756;Plateforme nationale de covoiturage entre étudiants ;;;
2840;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Végétalisation des bâtiments;<p>Acteurs: Administration de l'UPEC/ Associations/ Agents du BTP/ Paysagistes/ Mairie/ Bâtiments de France/ Etudiants</p><p>Objectifs: réguler la consommation d'énergie, esthétique: rendre les bâtiments plus beaux, bien être psychologique, ruissellement des eaux, récupération d'eau, protection de la biodiversité, production de plante aromatique</p><p><br></p><p>Comment?</p><p>Mobilisation étudiante, appropriation des infrastructures du campus, végétalisation des espaces trop bétonnés, priorité à la végétalisation des nouveaux bâtiments/ structures</p><p><br></p><p>Potentiels problèmes:</p><ul><li>coûts mais rentable sur le long terme (chauffage)</li><li>entretien</li><li>bactéries/ espèces invasives</li></ul>;"";algopo-PROP-2025-10-2840;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 16:55:16 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2840;"";"";false;;;;;;
2841;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Mise en place d'un service de location de vélos;<p>Compte tenu des problèmes d'accès aux transports rencontrés par plusieurs étudiants (horaires et régularité des bus non adaptés à nos besoins), nous souhaiterions développer un service de location de vélos pour étudiants. Cette proposition est en continuité du projet de Soligreeen, qui prévoit déjà un essai de ce dispositif avec un nombre restreint de vélos. Nous proposons que l'université accompagne ce projet pour ne pas mettre tout le poids de sa réalisation sur l'association. Cela passe par la mise à disposition d'un local pour stocker les vélos lorsqu'ils ne sont pas loués - par exemple pendant les vacances d'été. Il serait également utile d’intégrer les habitants de Fontainebleau dans ce projet: ils pourraient prêter des vélos peut utilisés ou non utilisés du tout aux étudiants</p>;evaluating;algopo-PROP-2025-10-2841;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 16:55:05 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2841;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2729;Mise en place d'un service de location de vélos;;;
2842;;"";"";36;"";Thématiques CCE 2025 ;26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;"Vélo smoothie ""smoothiclette"" ";"<p>Acteurs : action terre d'avenir, soligreen, administration UPEC, associations, urbaniste, diététiciens. <br><br>Objectifs : sport, santé, nutrition, écologie, fun, afterwork, ""aftersmoothie"" =&gt; bien être mental et physique.</p><p>Mise en place : approvisionnement par panier fermiers, panier too good too go, couts (environ 2600 euros) -&gt; CVEC, culture action</p><p>Limites :</p><ul><li>Nettoyage</li><li>emplacement</li><li>vélos par rapport au nombre de personne</li></ul>";"";algopo-PROP-2025-10-2842;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 17:01:07 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2842;"";"";false;;;;;;
2843;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Aides aux transports écologiques;<p>La première proposition vise à répondre à la précarité étudiante et la pollution atmosphérique liée aux transports. Les étudiants qui doivent se rendre à Fontainebleau pour les cours sont inégaux face à la problématique du transport, donc la proposition permettrait de réduire les coûts liés aux inégalités sociales qui peuvent causer un éloignement géographique différencié. Elle consiste à :</p><ul><li>proposer une enveloppe aux étudiants de l'UPEC intégrant différents moyens de transports écologiques - pass Navigo, covoiturage, TGV</li><li>Prioriser les étudiants demandant une aide à la mobilité ayant prévu un moyen doux de transport pour leur échange universitaire. Autrement dit, faire rentrer le moyen de transport adopté dans les critères de sélection des aides.</li></ul><p><br></p><p>Les questions qui restent à définir pour cette proposition sont : définir le budget, définir les bénéficiaires.</p>;evaluating;algopo-PROP-2025-10-2843;"";"";0;1;Burguière;0;0;4;2025-10-22 17:03:30 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2843;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2714;Aides aux transports écologiques;;;
2844;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Former pour mieux agir : une école tournée vers l'environnement;"<p>Proposition d’Amendement Réforme CCE - académie du climat</p><p>ajouter une croisière apprenante sur la seine avec l’association Alternat</p><p>durant la CCE ou durant le cursus scolaire</p><p>&gt;&gt; observation du fleuve, cycle de l’eau, flore et faune (observation des espèces), cartographie, énergies, techniques utilisées sur les bateaux.</p>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2844;"";"";0;0;"";0;0;4;2025-10-22 17:04:55 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2844;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2723;Former pour mieux agir : une école tournée vers l'environnement;;;
2845;;"";"";;"";"";26;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025?participatory_process_slug=CCE2025;124;Amenagement des espaces;"<p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Créer des espaces modulables, des foyers étudiants (modifier en fonction des besoins)</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Viabilité des espaces : amélioration de l’entretien des bâtiments et création.</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Végétalisation des espaces : créer des ruches d’abeille et contacter pour se faire la DPDD (Direction du patrimoine et du develeppement durable).</p><p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ruches et faire intervenir des apiculteurs pour former les étudiants, personnels et enseignants à la récolte du miel pour aboutir à une distribution à la fin de l’année.</p><ul><li>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Création de vélos en libre-service à l’IEP, l’IUT, la gare et dans Fontainebleau à destination des étudiants.</li></ul><p><br></p><ul><li>Mettre en place des toilettes sèches (voir ce que font déjà certaines communes pour leur toilettes publiques) sur les campus (définir un nombre intéressant selon la proportion d'étudiants par campus). Exiger la mise en place de toilettes sèches dans le cadre d'évènements ponctuels (Fest IA ect).</li></ul>";evaluating;algopo-PROP-2025-10-2845;"";"";0;1;Burguière;0;0;4;2025-10-22 17:08:58 +0200;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2845;"";"";true;;http://decidim.u-pec.fr/processes/CCE2025/f/124/proposals/2717;Amenagement des espaces;;;
