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#CCE2024 Convention Citoyenne Étudiante 2024

Phase 5 of 5

Suite de la CCE 2024 2024-12-09 - 2025-06-30

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Changes at "Développer une pédagogie innovante orientée vers des activités favorisant la pratique ("

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+{"fr"=>"Développer une pédagogie innovante orientée vers des activités favorisant la pratique ("}

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Mettre la compréhension des enseignements au coeur de l'enseignement

Les enseignements à la fac peuvent mener à un décrochage, ou à des situations ou les étudiant.e.s apprennent pour un examen au lieu de réellement comprendre et assimiler les informations. Ces situations pourraient être moins fréquentes, et des techniques existent afin de rendre les cours plus interactifs et attractifs.

L'idée serait alors de mettre plus de sens dans nos formations par des activités pratiques, des mises en situation. Ce genre d'innovations demande un effort pédagogique qui dépend des enseignant.e.s, mais aussi des étudiant.e.s. De plus, les enseignants pourraient demander des retours aux étudiants ayant suivi leurs cours, afin de savoir quelles pratiques pourraient être envisagées pour rendre les cours moins linéaires et répétitifs.

Généraliser les formations au monde universitaire et professionnel
- Méthode universitaire (notes, attendus, etc.) ;
- Formation sur la rédaction CV et Mon Master ;
- Compléter par des contrats avec des associations (ex : préparation à un concours d'éloquence)
Remplacer un TD par semestre par une visite collective

Enjeu démocratique : pratique / expérience en cours qui permets permet de se familiariser avec son environnement professionnel (ex ; visite d’entreprise).

Trouver des entreprises qui prennent l’initiative, temps pour accueillir, accompagner les étudiants peut être compliqué.

Entreprises/ Partenariats sont nos ressources.

Certains enseignants minoritaires le font déjà mais c'est très rare.

Entreprises, enseignants, associations sont les acteurs.

Des pratiques comme la ludopédagogie, l'apprentissage par le jeu, ou des classes inversées (les élèves restituent eux-mêmes une ou plusieurs parties du cours aux autres étudiants) ce qui peut améliorer la compréhension de certains thèmes. Les prises de parole dans le cadre des classes inversées pourraient être valorisées par les enseignant.e.s.
"]

+["Mettre la compréhension des enseignements au coeur de l'enseignementLes enseignements à la fac peuvent mener à un décrochage, ou à des situations ou les étudiant.e.s apprennent pour un examen au lieu de réellement comprendre et assimiler les informations. Ces situations pourraient être moins fréquentes, et des techniques existent afin de rendre les cours plus interactifs et attractifs.L'idée serait alors de mettre plus de sens dans nos formations par des activités pratiques, des mises en situation. Ce genre d'innovations demande un effort pédagogique qui dépend des enseignant.e.s, mais aussi des étudiant.e.s. De plus, les enseignants pourraient demander des retours aux étudiants ayant suivi leurs cours, afin de savoir quelles pratiques pourraient être envisagées pour rendre les cours moins linéaires et répétitifs.Généraliser les formations au monde universitaire et professionnel <ul><li>Méthode universitaire (notes, attendus, etc.) ;</li><li>Formation sur la rédaction CV et Mon Master ;</li><li>Compléter par des contrats avec des associations (ex : préparation à un concours d'éloquence)</li></ul>Remplacer un TD par semestre par une visite collectiveEnjeu démocratique : pratique / expérience en cours qui permets permet de se familiariser avec son environnement professionnel (ex ; visite d’entreprise).Trouver des entreprises qui prennent l’initiative, temps pour accueillir, accompagner les étudiants peut être compliqué.Entreprises/ Partenariats sont nos ressources.Certains enseignants minoritaires le font déjà mais c'est très rare.Entreprises, enseignants, associations sont les acteurs.Des pratiques comme la ludopédagogie, l'apprentissage par le jeu, ou des classes inversées (les élèves restituent eux-mêmes une ou plusieurs parties du cours aux autres étudiants) ce qui peut améliorer la compréhension de certains thèmes. Les prises de parole dans le cadre des classes inversées pourraient être valorisées par les enseignant.e.s."]

Deletions

Formation sur la rédaction CV et Mon Master ;
Compléter par des contrats avec des associations (ex : préparation à un concours d'éloquence)

Remplacer un TD par semestre par une visite collective

Enjeu démocratique : pratique / expérience en cours qui permets permet de se familiariser avec son environnement professionnel (ex ; visite d’entreprise).

Trouver des entreprises qui prennent l’initiative, temps pour accueillir, accompagner les étudiants peut être compliqué.

Entreprises/ Partenariats sont nos ressources.

Certains enseignants minoritaires le font déjà mais c'est très rare.

Entreprises, enseignants, associations sont les acteurs.

Des pratiques comme la ludopédagogie, l'apprentissage par le jeu, ou des classes inversées (les élèves restituent eux-mêmes une ou plusieurs parties du cours aux autres étudiants) ce qui peut améliorer la compréhension de certains thèmes. Les prises de parole dans le cadre des classes inversées pourraient être valorisées par les enseignant.e.s.

Additions

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Mettre la compréhension des enseignements au coeur de l'enseignement

Les enseignements à la fac peuvent mener à un décrochage, ou à des situations ou les étudiant.e.s apprennent pour un examen au lieu de réellement comprendre et assimiler les informations. Ces situations pourraient être moins fréquentes, et des techniques existent afin de rendre les cours plus interactifs et attractifs.

L'idée serait alors de mettre plus de sens dans nos formations par des activités pratiques, des mises en situation. Ce genre d'innovations demande un effort pédagogique qui dépend des enseignant.e.s, mais aussi des étudiant.e.s. De plus, les enseignants pourraient demander des retours aux étudiants ayant suivi leurs cours, afin de savoir quelles pratiques pourraient être envisagées pour rendre les cours moins linéaires et répétitifs.

Généraliser les formations au monde universitaire et professionnel
- Méthode universitaire (notes, attendus, etc.) ;
- Formation sur la rédaction CV et Mon Master ;
- Compléter par des contrats avec des associations (ex : préparation à un concours d'éloquence)
Remplacer un TD par semestre par une visite collective

Enjeu démocratique : pratique / expérience en cours qui permets permet de se familiariser avec son environnement professionnel (ex ; visite d’entreprise).

Trouver des entreprises qui prennent l’initiative, temps pour accueillir, accompagner les étudiants peut être compliqué.

Entreprises/ Partenariats sont nos ressources.

Certains enseignants minoritaires le font déjà mais c'est très rare.

Entreprises, enseignants, associations sont les acteurs.

Des pratiques comme la ludopédagogie, l'apprentissage par le jeu, ou des classes inversées (les élèves restituent eux-mêmes une ou plusieurs parties du cours aux autres étudiants) ce qui peut améliorer la compréhension de certains thèmes. Les prises de parole dans le cadre des classes inversées pourraient être valorisées par les enseignant.e.s.
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Deletions

Additions

+["Mettre la compréhension des enseignements au coeur de l'enseignementLes enseignements à la fac peuvent mener à un décrochage, ou à des situations ou les étudiant.e.s apprennent pour un examen au lieu de réellement comprendre et assimiler les informations. Ces situations pourraient être moins fréquentes, et des techniques existent afin de rendre les cours plus interactifs et attractifs.L'idée serait alors de mettre plus de sens dans nos formations par des activités pratiques, des mises en situation. Ce genre d'innovations demande un effort pédagogique qui dépend des enseignant.e.s, mais aussi des étudiant.e.s. De plus, les enseignants pourraient demander des retours aux étudiants ayant suivi leurs cours, afin de savoir quelles pratiques pourraient être envisagées pour rendre les cours moins linéaires et répétitifs.Généraliser les formations au monde universitaire et professionnel <ul><li>Méthode universitaire (notes, attendus, etc.) ;</li><li>Formation sur la rédaction CV et Mon Master ;</li><li>Compléter par des contrats avec des associations (ex : préparation à un concours d'éloquence)</li></ul>Remplacer un TD par semestre par une visite collectiveEnjeu démocratique : pratique / expérience en cours qui permets permet de se familiariser avec son environnement professionnel (ex ; visite d’entreprise).Trouver des entreprises qui prennent l’initiative, temps pour accueillir, accompagner les étudiants peut être compliqué.Entreprises/ Partenariats sont nos ressources.Certains enseignants minoritaires le font déjà mais c'est très rare.Entreprises, enseignants, associations sont les acteurs.Des pratiques comme la ludopédagogie, l'apprentissage par le jeu, ou des classes inversées (les élèves restituent eux-mêmes une ou plusieurs parties du cours aux autres étudiants) ce qui peut améliorer la compréhension de certains thèmes. Les prises de parole dans le cadre des classes inversées pourraient être valorisées par les enseignant.e.s."]

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bel

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