Vivre ensemble

• Les étudiants boivent plusieurs cafés par jour et utilisent des nouveaux gobelets à chaque fois.
• L’enjeux actuel est de réduire les déchets puisque les machines à café fournissent pour le moment des gobelets en carton et favoriseraient les contenants réutilisables.

Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?

L’objectif est d’inciter les étudiants à réutiliser leurs gobelets plutôt que d’utiliser les gobelets en cartons qui sont à usage unique et représentent un nombre colossal de déchets qui ne sont pas triés correctement. = Réduire les déchets 

Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes. 

• Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives relatives à la transformation des maquettes ;
• Le manque de ressources financières, humaines et matérielles. Il semble urgent d’allouer des financements et des espaces plus importants aux associations afin de soutenir leurs projets.

Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »

• Le SUAPS (Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives) situé à Créteil propose des activités sportives accessibles aux étudiant·es et aux personnels ;
• La journée inter-sport de l’UPEC, qui favorise les rencontres et échanges sportifs entre étudiant·es ;
• L’association étudiante Poly’Sport, localisée à l’IEP de Fontainebleau, est une association sportive dynamique. Elle devrait être source d’inspiration.

Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université , aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs

• Le SUAPS, service de l’UPEC
• Les collectivités territoriales sur lesquelles est implantée l’UPEC, ainsi que les clubs et associations sportives locales
• Les associations étudiantes 

Bilan carbone et impact sur la biodiversité

: Évaluer si votre proposition aurait un impact positif ou négatif sur le bilan carbone de l’UPEC ou pour la biodiversité, en précisant si elle entraînerait une réduction ou une augmentation des émissions, et pour quelles raisons ? Par exemple, considérer les déplacements, l’énergie consommée, les matériaux utilisés, les changements d’usages ou encore les effets indirects à long terme.

Temporalité : Indiquer la temporalité de mise en œuvre de votre proposition, en précisant si elle vous semble relever du court, du moyen ou du long terme ? Vous pouvez, par exemple, tenir compte du temps nécessaire pour préparer le projet, obtenir des validations, mobiliser les ressources ou déployer les actions sur les campus. Trois échelles : court / moyen/ long terme dans la mise en oeuvre de la proposition 

• Moyen terme 

• +["

  Propositions et amendements : 2765 ; 2720 ; 2830

  
  

  Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition.

  Certains campus de l’UPEC proposent déjà de choisir entre un gobelet ou un contenant amené par l'étudiant sur leurs distributeurs. L’idée nous est parvenue quand à la CCE nous avons remarqué que des verres en plastique réutilisable étaient à notre disposition, contrairement à nos campus. 

  
  

  • Dans les kits de bienvenue ajouter les éco-cup et les gourdes réutilisables pour chaque étudiant sur tous les campus de l'UPEC
  • Les étudiants boivent plusieurs cafés par jour et utilisent des nouveaux gobelets à chaque fois.
  • L’enjeux actuel est de réduire les déchets puisque les machines à café fournissent pour le moment des gobelets en carton et favoriseraient les contenants réutilisables.

  
  

  Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?

  L’objectif est d’inciter les étudiants à réutiliser leurs gobelets plutôt que d’utiliser les gobelets en cartons qui sont à usage unique et représentent un nombre colossal de déchets qui ne sont pas triés correctement. = Réduire les déchets 

  
  

  Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes. 

  
  

  • Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives relatives à la transformation des maquettes ;
  • Le manque de ressources financières, humaines et matérielles. Il semble urgent d’allouer des financements et des espaces plus importants aux associations afin de soutenir leurs projets.

  
  

  Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »

  
  

  • Le SUAPS (Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives) situé à Créteil propose des activités sportives accessibles aux étudiant·es et aux personnels ;
  • La journée inter-sport de l’UPEC, qui favorise les rencontres et échanges sportifs entre étudiant·es ;
  • L’association étudiante Poly’Sport, localisée à l’IEP de Fontainebleau, est une association sportive dynamique. Elle devrait être source d’inspiration.

  
  

  Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université , aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs

  
  

  
  

  • Le SUAPS, service de l’UPEC
  • Les collectivités territoriales sur lesquelles est implantée l’UPEC, ainsi que les clubs et associations sportives locales
  • Les associations étudiantes 

  
  

  Bilan carbone et impact sur la biodiversité

  
  

  : Évaluer si votre proposition aurait un impact positif ou négatif sur le bilan carbone de l’UPEC ou pour la biodiversité, en précisant si elle entraînerait une réduction ou une augmentation des émissions, et pour quelles raisons ? Par exemple, considérer les déplacements, l’énergie consommée, les matériaux utilisés, les changements d’usages ou encore les effets indirects à long terme.

  Temporalité : Indiquer la temporalité de mise en œuvre de votre proposition, en précisant si elle vous semble relever du court, du moyen ou du long terme ? Vous pouvez, par exemple, tenir compte du temps nécessaire pour préparer le projet, obtenir des validations, mobiliser les ressources ou déployer les actions sur les campus. Trois échelles : court / moyen/ long terme dans la mise en oeuvre de la proposition 

  • Moyen terme 

  
  

  
  

  
  

  ", ""]