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#CCE2025 Convention Citoyenne Étudiante 2025

Étape 5 sur 5

Suite de la CCE 2025 06/12/2025 - 30/06/2026

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Changements sur "N°5 : Créer un comité pour le suivi de la réalisation des objectifs de développement durable et pour favoriser la transparence"

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Propositions et amendements ; 2748 ;

Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition
- Manque de transparence sur les projets liés à l’amélioration du respect de l’environnement
- Sentiment global de délaissement du sujet
- Proposition qui concerne les étudiants et l’administration de la faculté
Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?

Cette proposition permettrait de mettre en avant la transparence des réalisations de la faculté sur les projets liés à l’environnement. Dans le cadre des objectifs de développement durable, l’UPEC affirme son rôle de moteur dans la transition vers un modèle de société plus durable et équitable, nous proposons de mettre en place un comité de suivi répondant à un problème de transparence.

Le retour sur les demandes, savoir comment elles sont gérées est essentiel pour avoir un dialogue apaisé avec la direction. Il faudrait discuter avec les responsables de formation concernées : Master PRSE, AICP TSE.

Le cours pourrait exister sous la forme d’une option très valorisante ou en remplacement d’un cours. Le cours prendra la forme d’une réalisation (avec l’aide d’intervenants) d’un bilan/diagnostic de la situation de l'UPEC qui donnerait lieu à des fiches actions pour l’année suivante pour identifier ce qui a fonctionné ou non l’année passée.

Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes.
- Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives.
- Participation des étudiants à l’élaboration du projet
Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »
- Etudiants
- Intervenants pour la formation
- Participation de l’administration
Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université , aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs
- Etudiants porteurs du projet
- Administration
- Intervenants
Bilan carbone et impact sur la biodiversité : Évaluer si votre proposition aurait un impact positif ou négatif sur le bilan carbone de l’UPEC ou pour la biodiversité, en précisant si elle entraînerait une réduction ou une augmentation des émissions, et pour quelles raisons ? Par exemple, considérer les déplacements, l’énergie consommée, les matériaux utilisés, les changements d’usages ou encore les effets indirects à long terme.
- La proposition aurait un impact positif sur la biodiversité car sert à pousser la faculté à agir plus et mieux dans son engagement dans la cause environnementale
Temporalité : Indiquer la temporalité de mise en œuvre de votre proposition, en précisant si elle vous semble relever du court, du moyen ou du long terme ? Vous pouvez, par exemple, tenir compte du temps nécessaire pour préparer le projet, obtenir des validations, mobiliser les ressources ou déployer les actions sur les campus. Trois échelles : court / moyen/ long terme dans la mise en oeuvre de la proposition

Long terme car constant

Actions similaires : Existe-t-il déjà, à l’UPEC ou ailleurs, des actions ou propositions similaires à celle que vous formulez ? Merci de préciser lesquelles, et en quoi elles peuvent inspirer, compléter ou renforcer votre proposition.

NON supposément

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Propositions et amendements ; 2748 ;

Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition
- Manque de transparence sur les projets liés à l’amélioration du respect de l’environnement
- Sentiment global de délaissement du sujet
- Proposition qui concerne les étudiants et l’administration de la faculté
Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?

Cette proposition permettrait de mettre en avant la transparence des réalisations de la faculté sur les projets liés à l’environnement. Dans le cadre des objectifs de développement durable, l’UPEC affirme son rôle de moteur dans la transition vers un modèle de société plus durable et équitable, nous proposons de mettre en place un comité de suivi répondant à un problème de transparence.

Le retour sur les demandes, savoir comment elles sont gérées est essentiel pour avoir un dialogue apaisé avec la direction. Il faudrait discuter avec les responsables de formation concernées : Master PRSE, AICP TSE.

Le cours pourrait exister sous la forme d’une option très valorisante ou en remplacement d’un cours. Le cours prendra la forme d’une réalisation (avec l’aide d’intervenants) d’un bilan/diagnostic de la situation de l'UPEC qui donnerait lieu à des fiches actions pour l’année suivante pour identifier ce qui a fonctionné ou non l’année passée.

Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes.
- Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives.
- Participation des étudiants à l’élaboration du projet
Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »
- Etudiants
- Intervenants pour la formation
- Participation de l’administration
Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université , aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs
- Etudiants porteurs du projet
- Administration
- Intervenants
Bilan carbone et impact sur la biodiversité : Évaluer si votre proposition aurait un impact positif ou négatif sur le bilan carbone de l’UPEC ou pour la biodiversité, en précisant si elle entraînerait une réduction ou une augmentation des émissions, et pour quelles raisons ? Par exemple, considérer les déplacements, l’énergie consommée, les matériaux utilisés, les changements d’usages ou encore les effets indirects à long terme.
- La proposition aurait un impact positif sur la biodiversité car sert à pousser la faculté à agir plus et mieux dans son engagement dans la cause environnementale
Temporalité : Indiquer la temporalité de mise en œuvre de votre proposition, en précisant si elle vous semble relever du court, du moyen ou du long terme ? Vous pouvez, par exemple, tenir compte du temps nécessaire pour préparer le projet, obtenir des validations, mobiliser les ressources ou déployer les actions sur les campus. Trois échelles : court / moyen/ long terme dans la mise en œuvre de la proposition
- Long terme car constant
Actions similaires : Existe-t-il déjà, à l’UPEC ou ailleurs, des actions ou propositions similaires à celle que vous formulez ? Merci de préciser lesquelles, et en quoi elles peuvent inspirer, compléter ou renforcer votre proposition.
- NON supposément
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-["", "Propositions et amendements ; <a href=\"gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2748\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2748 ;</a>Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition<ul><li>Manque de transparence sur les projets liés à l’amélioration du respect de l’environnement</li><li>Sentiment global de délaissement du sujet</li><li>Proposition qui concerne les étudiants et l’administration de la faculté</li></ul> Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?Cette proposition permettrait de mettre en avant la transparence des réalisations de la faculté sur les projets liés à l’environnement. Dans le cadre des objectifs de développement durable, l’UPEC affirme son rôle de moteur dans la transition vers un modèle de société plus durable et équitable, nous proposons de mettre en place un comité de suivi répondant à un problème de transparence. Le retour sur les demandes, savoir comment elles sont gérées est essentiel pour avoir un dialogue apaisé avec la direction. Il faudrait discuter avec les responsables de formation concernées : Master PRSE, AICP TSE. Le cours pourrait exister sous la forme d’une option très valorisante ou en remplacement d’un cours. Le cours prendra la forme d’une réalisation (avec l’aide d’intervenants) d’un bilan/diagnostic de la situation de l'UPEC qui donnerait lieu à des fiches actions pour l’année suivante pour identifier ce qui a fonctionné ou non l’année passée.Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes. <ul><li>Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives.</li><li>Participation des étudiants à l’élaboration du projet</li></ul> Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »<ul><li>Etudiants</li><li>Intervenants pour la formation</li><li>Participation de l’administration </li><li> </li></ul>Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université , aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs<ul><li>Etudiants porteurs du projet </li><li>Administration </li><li>Intervenants </li><li> </li></ul>Bilan carbone et impact sur la biodiversité : Évaluer si votre proposition aurait un impact positif ou négatif sur le bilan carbone de l’UPEC ou pour la biodiversité, en précisant si elle entraînerait une réduction ou une augmentation des émissions, et pour quelles raisons ? Par exemple, considérer les déplacements, l’énergie consommée, les matériaux utilisés, les changements d’usages ou encore les effets indirects à long terme.<ul><li>La proposition aurait un impact positif sur la biodiversité car sert à pousser la faculté à agir plus et mieux dans son engagement dans la cause environnementale</li></ul> Temporalité : Indiquer la temporalité de mise en œuvre de votre proposition, en précisant si elle vous semble relever du court, du moyen ou du long terme ? Vous pouvez, par exemple, tenir compte du temps nécessaire pour préparer le projet, obtenir des validations, mobiliser les ressources ou déployer les actions sur les campus. Trois échelles : court / moyen/ long terme dans la mise en oeuvre de la proposition Long terme car constant Actions similaires :  Existe-t-il déjà, à l’UPEC ou ailleurs, des actions ou propositions similaires à celle que vous formulez ? Merci de préciser lesquelles, et en quoi elles peuvent inspirer, compléter ou renforcer votre proposition. NON supposément</p> "]
+["Propositions et amendements ; <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2748 ;</a>Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition<ul><li>Manque de transparence sur les projets liés à l’amélioration du respect de l’environnement</li><li>Sentiment global de délaissement du sujet</li><li>Proposition qui concerne les étudiants et l’administration de la faculté</li></ul> Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?Cette proposition permettrait de mettre en avant la transparence des réalisations de la faculté sur les projets liés à l’environnement. Dans le cadre des objectifs de développement durable, l’UPEC affirme son rôle de moteur dans la transition vers un modèle de société plus durable et équitable, nous proposons de mettre en place un comité de suivi répondant à un problème de transparence. Le retour sur les demandes, savoir comment elles sont gérées est essentiel pour avoir un dialogue apaisé avec la direction. Il faudrait discuter avec les responsables de formation concernées : Master PRSE, AICP TSE. Le cours pourrait exister sous la forme d’une option très valorisante ou en remplacement d’un cours. Le cours prendra la forme d’une réalisation (avec l’aide d’intervenants) d’un bilan/diagnostic de la situation de l'UPEC qui donnerait lieu à des fiches actions pour l’année suivante pour identifier ce qui a fonctionné ou non l’année passée.Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes. <ul><li>Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives.</li><li>Participation des étudiants à l’élaboration du projet</li></ul> Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »<ul><li>Etudiants</li><li>Intervenants pour la formation</li><li>Participation de l’administration </li></ul> </p>Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université , aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs<ul><li>Etudiants porteurs du projet </li><li>Administration </li><li>Intervenants </li></ul> </p>Bilan carbone et impact sur la biodiversité : Évaluer si votre proposition aurait un impact positif ou négatif sur le bilan carbone de l’UPEC ou pour la biodiversité, en précisant si elle entraînerait une réduction ou une augmentation des émissions, et pour quelles raisons ? Par exemple, considérer les déplacements, l’énergie consommée, les matériaux utilisés, les changements d’usages ou encore les effets indirects à long terme.<p> <ul><li>La proposition aurait un impact positif sur la biodiversité car sert à pousser la faculté à agir plus et mieux dans son engagement dans la cause environnementale</li></ul> Temporalité : Indiquer la temporalité de mise en œuvre de votre proposition, en précisant si elle vous semble relever du court, du moyen ou du long terme ? Vous pouvez, par exemple, tenir compte du temps nécessaire pour préparer le projet, obtenir des validations, mobiliser les ressources ou déployer les actions sur les campus. Trois échelles : court / moyen/ long terme dans la mise en œuvre de la proposition <ul><li>Long terme car constant</li></ul> Actions similaires : Existe-t-il déjà, à l’UPEC ou ailleurs, des actions ou propositions similaires à celle que vous formulez ? Merci de préciser lesquelles, et en quoi elles peuvent inspirer, compléter ou renforcer votre proposition. <ul><li>NON supposément</li></ul>", ""]

Suppressions

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Propositions et amendements ; 2748 ;

Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition
- Manque de transparence sur les projets liés à l’amélioration du respect de l’environnement
- Sentiment global de délaissement du sujet
- Proposition qui concerne les étudiants et l’administration de la faculté
Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?

Cette proposition permettrait de mettre en avant la transparence des réalisations de la faculté sur les projets liés à l’environnement. Dans le cadre des objectifs de développement durable, l’UPEC affirme son rôle de moteur dans la transition vers un modèle de société plus durable et équitable, nous proposons de mettre en place un comité de suivi répondant à un problème de transparence.

Le retour sur les demandes, savoir comment elles sont gérées est essentiel pour avoir un dialogue apaisé avec la direction. Il faudrait discuter avec les responsables de formation concernées : Master PRSE, AICP TSE.

Le cours pourrait exister sous la forme d’une option très valorisante ou en remplacement d’un cours. Le cours prendra la forme d’une réalisation (avec l’aide d’intervenants) d’un bilan/diagnostic de la situation de l'UPEC qui donnerait lieu à des fiches actions pour l’année suivante pour identifier ce qui a fonctionné ou non l’année passée.

Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes.
- Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives.
- Participation des étudiants à l’élaboration du projet
Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »
- Etudiants
- Intervenants pour la formation
- Participation de l’administration
Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université , aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs
- Etudiants porteurs du projet
- Administration
- Intervenants
Bilan carbone et impact sur la biodiversité : Évaluer si votre proposition aurait un impact positif ou négatif sur le bilan carbone de l’UPEC ou pour la biodiversité, en précisant si elle entraînerait une réduction ou une augmentation des émissions, et pour quelles raisons ? Par exemple, considérer les déplacements, l’énergie consommée, les matériaux utilisés, les changements d’usages ou encore les effets indirects à long terme.
- La proposition aurait un impact positif sur la biodiversité car sert à pousser la faculté à agir plus et mieux dans son engagement dans la cause environnementale
Temporalité : Indiquer la temporalité de mise en œuvre de votre proposition, en précisant si elle vous semble relever du court, du moyen ou du long terme ? Vous pouvez, par exemple, tenir compte du temps nécessaire pour préparer le projet, obtenir des validations, mobiliser les ressources ou déployer les actions sur les campus. Trois échelles : court / moyen/ long terme dans la mise en oeuvre de la proposition

Long terme car constant

Actions similaires : Existe-t-il déjà, à l’UPEC ou ailleurs, des actions ou propositions similaires à celle que vous formulez ? Merci de préciser lesquelles, et en quoi elles peuvent inspirer, compléter ou renforcer votre proposition.

NON supposément

"]
Sentiment global de délaissement du sujet
Proposition qui concerne les étudiants et l’administration de la faculté

Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?

Cette proposition permettrait de mettre en avant la transparence des réalisations de la faculté sur les projets liés à l’environnement. Dans le cadre des objectifs de développement durable, l’UPEC affirme son rôle de moteur dans la transition vers un modèle de société plus durable et équitable, nous proposons de mettre en place un comité de suivi répondant à un problème de transparence.

Le retour sur les demandes, savoir comment elles sont gérées est essentiel pour avoir un dialogue apaisé avec la direction. Il faudrait discuter avec les responsables de formation concernées : Master PRSE, AICP TSE.

Le cours pourrait exister sous la forme d’une option très valorisante ou en remplacement d’un cours. Le cours prendra la forme d’une réalisation (avec l’aide d’intervenants) d’un bilan/diagnostic de la situation de l'UPEC qui donnerait lieu à des fiches actions pour l’année suivante pour identifier ce qui a fonctionné ou non l’année passée.

Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes.

Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives.
Participation des étudiants à l’élaboration du projet

Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »

Etudiants
Intervenants pour la formation
Participation de l’administration

Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université , aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs

Etudiants porteurs du projet
Administration
Intervenants

Bilan carbone et impact sur la biodiversité : Évaluer si votre proposition aurait un impact positif ou négatif sur le bilan carbone de l’UPEC ou pour la biodiversité, en précisant si elle entraînerait une réduction ou une augmentation des émissions, et pour quelles raisons ? Par exemple, considérer les déplacements, l’énergie consommée, les matériaux utilisés, les changements d’usages ou encore les effets indirects à long terme.

La proposition aurait un impact positif sur la biodiversité car sert à pousser la faculté à agir plus et mieux dans son engagement dans la cause environnementale

Temporalité : Indiquer la temporalité de mise en œuvre de votre proposition, en précisant si elle vous semble relever du court, du moyen ou du long terme ? Vous pouvez, par exemple, tenir compte du temps nécessaire pour préparer le projet, obtenir des validations, mobiliser les ressources ou déployer les actions sur les campus. Trois échelles : court / moyen/ long terme dans la mise en œuvre de la proposition

Long terme car constant

Actions similaires : Existe-t-il déjà, à l’UPEC ou ailleurs, des actions ou propositions similaires à celle que vous formulez ? Merci de préciser lesquelles, et en quoi elles peuvent inspirer, compléter ou renforcer votre proposition.

NON supposément

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Ajouts

Sentiment global de délaissement du sujet
Proposition qui concerne les étudiants et l’administration de la faculté

Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?

Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives.
Participation des étudiants à l’élaboration du projet

Etudiants
Intervenants pour la formation
Participation de l’administration

Etudiants porteurs du projet
Administration
Intervenants

La proposition aurait un impact positif sur la biodiversité car sert à pousser la faculté à agir plus et mieux dans son engagement dans la cause environnementale

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Propositions et amendements ; 2748 ;

Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition

Manque de transparence sur les projets liés à l’amélioration du respect de l’environnement
Sentiment global de délaissement du sujet
Proposition qui concerne les étudiants et l’administration de la faculté

Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?

Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives.
Participation des étudiants à l’élaboration du projet

Etudiants
Intervenants pour la formation
Participation de l’administration

Etudiants porteurs du projet
Administration
Intervenants

La proposition aurait un impact positif sur la biodiversité car sert à pousser la faculté à agir plus et mieux dans son engagement dans la cause environnementale

Long terme car constant

NON supposément

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Suppressions

-["", "Propositions et amendements ; <a href=\"gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2748\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2748 ;</a>Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition<ul><li>Manque de transparence sur les projets liés à l’amélioration du respect de l’environnement</li><li>Sentiment global de délaissement du sujet</li><li>Proposition qui concerne les étudiants et l’administration de la faculté</li></ul> Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?Cette proposition permettrait de mettre en avant la transparence des réalisations de la faculté sur les projets liés à l’environnement. Dans le cadre des objectifs de développement durable, l’UPEC affirme son rôle de moteur dans la transition vers un modèle de société plus durable et équitable, nous proposons de mettre en place un comité de suivi répondant à un problème de transparence. Le retour sur les demandes, savoir comment elles sont gérées est essentiel pour avoir un dialogue apaisé avec la direction. Il faudrait discuter avec les responsables de formation concernées : Master PRSE, AICP TSE. Le cours pourrait exister sous la forme d’une option très valorisante ou en remplacement d’un cours. Le cours prendra la forme d’une réalisation (avec l’aide d’intervenants) d’un bilan/diagnostic de la situation de l'UPEC qui donnerait lieu à des fiches actions pour l’année suivante pour identifier ce qui a fonctionné ou non l’année passée.Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes. <ul><li>Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives.</li><li>Participation des étudiants à l’élaboration du projet</li></ul> Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »<ul><li>Etudiants</li><li>Intervenants pour la formation</li><li>Participation de l’administration </li><li> </li></ul>Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université , aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs<ul><li>Etudiants porteurs du projet </li><li>Administration </li><li>Intervenants </li><li> </li></ul>Bilan carbone et impact sur la biodiversité : Évaluer si votre proposition aurait un impact positif ou négatif sur le bilan carbone de l’UPEC ou pour la biodiversité, en précisant si elle entraînerait une réduction ou une augmentation des émissions, et pour quelles raisons ? Par exemple, considérer les déplacements, l’énergie consommée, les matériaux utilisés, les changements d’usages ou encore les effets indirects à long terme.<ul><li>La proposition aurait un impact positif sur la biodiversité car sert à pousser la faculté à agir plus et mieux dans son engagement dans la cause environnementale</li></ul> Temporalité : Indiquer la temporalité de mise en œuvre de votre proposition, en précisant si elle vous semble relever du court, du moyen ou du long terme ? Vous pouvez, par exemple, tenir compte du temps nécessaire pour préparer le projet, obtenir des validations, mobiliser les ressources ou déployer les actions sur les campus. Trois échelles : court / moyen/ long terme dans la mise en oeuvre de la proposition Long terme car constant Actions similaires :  Existe-t-il déjà, à l’UPEC ou ailleurs, des actions ou propositions similaires à celle que vous formulez ? Merci de préciser lesquelles, et en quoi elles peuvent inspirer, compléter ou renforcer votre proposition. NON supposément</p> "]

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+["Propositions et amendements ; <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2748 ;</a>Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition<ul><li>Manque de transparence sur les projets liés à l’amélioration du respect de l’environnement</li><li>Sentiment global de délaissement du sujet</li><li>Proposition qui concerne les étudiants et l’administration de la faculté</li></ul> Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?Cette proposition permettrait de mettre en avant la transparence des réalisations de la faculté sur les projets liés à l’environnement. Dans le cadre des objectifs de développement durable, l’UPEC affirme son rôle de moteur dans la transition vers un modèle de société plus durable et équitable, nous proposons de mettre en place un comité de suivi répondant à un problème de transparence. Le retour sur les demandes, savoir comment elles sont gérées est essentiel pour avoir un dialogue apaisé avec la direction. Il faudrait discuter avec les responsables de formation concernées : Master PRSE, AICP TSE. Le cours pourrait exister sous la forme d’une option très valorisante ou en remplacement d’un cours. Le cours prendra la forme d’une réalisation (avec l’aide d’intervenants) d’un bilan/diagnostic de la situation de l'UPEC qui donnerait lieu à des fiches actions pour l’année suivante pour identifier ce qui a fonctionné ou non l’année passée.Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes. <ul><li>Le décalage entre les besoins des étudiant·es et les contraintes administratives.</li><li>Participation des étudiants à l’élaboration du projet</li></ul> Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »<ul><li>Etudiants</li><li>Intervenants pour la formation</li><li>Participation de l’administration </li></ul> </p>Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université , aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs<ul><li>Etudiants porteurs du projet </li><li>Administration </li><li>Intervenants </li></ul> </p>Bilan carbone et impact sur la biodiversité : Évaluer si votre proposition aurait un impact positif ou négatif sur le bilan carbone de l’UPEC ou pour la biodiversité, en précisant si elle entraînerait une réduction ou une augmentation des émissions, et pour quelles raisons ? Par exemple, considérer les déplacements, l’énergie consommée, les matériaux utilisés, les changements d’usages ou encore les effets indirects à long terme.<p> <ul><li>La proposition aurait un impact positif sur la biodiversité car sert à pousser la faculté à agir plus et mieux dans son engagement dans la cause environnementale</li></ul> Temporalité : Indiquer la temporalité de mise en œuvre de votre proposition, en précisant si elle vous semble relever du court, du moyen ou du long terme ? Vous pouvez, par exemple, tenir compte du temps nécessaire pour préparer le projet, obtenir des validations, mobiliser les ressources ou déployer les actions sur les campus. Trois échelles : court / moyen/ long terme dans la mise en œuvre de la proposition <ul><li>Long terme car constant</li></ul> Actions similaires : Existe-t-il déjà, à l’UPEC ou ailleurs, des actions ou propositions similaires à celle que vous formulez ? Merci de préciser lesquelles, et en quoi elles peuvent inspirer, compléter ou renforcer votre proposition. <ul><li>NON supposément</li></ul>", ""]

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Auteur de la version

Marie-Ange Fau

Version créée le 04/03/2026 11:47