Vivre ensemble

#CCE2025 Convention Citoyenne Étudiante 2025

Étape 5 sur 5

Suite de la CCE 2025 06/12/2025 - 30/06/2026

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Changements sur "N° 14 : Agir pour une accessibilité renforcée"

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+2. Vivre ensemble en prenant soin de soi et des autres

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+["
Propositions et amendements ; 2747 ; 2811 ; 2777 ; 2819

Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition.

Aujourd’hui, au sein des facultés, de nombreuses personnes rencontrent des difficultés liées aux aménagements des bâtiments. Malgré l’existence de normes PMR, celles-ci restent souvent insuffisantes ou inadaptées.
Plusieurs problèmes ont été identifiés :
- Absence d’ascenseur dans certains bâtiments comportant des étages
- Portes coupe-feu très lourdes, difficiles à ouvrir pour certaines personnes
- Éloignement des salles de cours et complexité des déplacements entre bâtiments
Ces obstacles nuisent à l’égalité d’accès à l’enseignement pour les personnes en situation de handicap, qu’il soit moteur, sensoriel ou cognitif.

La proposition vise donc à renforcer et améliorer les infrastructures afin de garantir un environnement accessible, ergonomique et inclusif pour toutes et tous.

Objectifs :

Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?
- Faciliter l’accès aux bâtiments universitaires pour les personnes en situation de handicap
- Garantir une égalité des conditions d’apprentissage
- Améliorer l’ergonomie et la sécurité des déplacements sur les campus
- Rendre l’université réellement accessible à tous les types de handicap (moteur, sensoriel, cognitif)
Défis à relever :

Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes.
- Coût important de certains aménagements (ascenseurs, systèmes motorisés, rénovations)
- Contraintes liées aux bâtiments anciens ou classés
- Nécessité de coordination entre plusieurs services (technique, administratif, pédagogique)
- Adaptation des emplois du temps complexes
Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »
- Budget pour l’installation ou la rénovation des équipements (ascenseurs, portes automatiques)
- Interventions techniques pour revoir l’accessibilité des bâtiments
- Révision des emplois du temps afin de limiter les déplacements complexes
- Installation de logiciels spécifiques pour les personnes des sur les ordinateurs mis à disposition
- Implication des services techniques, informatiques et administratifs
Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université, aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs
- Direction des bâtiments et services techniques
- Administration universitaire
- Services informatiques
- Référents handicap
- Étudiant·es concerné·es
- Associations étudiantes liées au handicap
Bilan carbone et impact sur la biodiversité :

Impact légèrement négatif à court terme en raison des travaux et équipements installés, mais potentiellement positif à long terme si cela permet de limiter les déplacements inutiles ou l’usage de véhicules pour contourner les infrastructures non accessibles.

Temporalité :

Moyen à long terme (selon ampleur des travaux et décisions budgétaires)

Actions similaires :

Certaines universités proposent déjà :
- Des accompagnements spécifiques pour les étudiants en situation de handicap
- Des logiciels adaptés
- Des rampes d’accès et ascenseurs dans certains bâtiments récents
  Ces exemples montrent que ces aménagements sont possibles et indispensables.
", ""]

+["Propositions et amendements ; <a href=\"gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2747\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2747</a> ; <a href=\"gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2811\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2811</a> ; 2<a href=\"gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2777\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">777</a> ; <a href=\"gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2819\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2819</a> Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition. Aujourd’hui, au sein des facultés, de nombreuses personnes rencontrent des difficultés liées aux aménagements des bâtiments. Malgré l’existence de normes PMR, celles-ci restent souvent insuffisantes ou inadaptées. Plusieurs problèmes ont été identifiés :<ul><li>Absence d’ascenseur dans certains bâtiments comportant des étages</li><li>Portes coupe-feu très lourdes, difficiles à ouvrir pour certaines personnes</li><li>Éloignement des salles de cours et complexité des déplacements entre bâtiments</li></ul> Ces obstacles nuisent à l’égalité d’accès à l’enseignement pour les personnes en situation de handicap, qu’il soit moteur, sensoriel ou cognitif.La proposition vise donc à renforcer et améliorer les infrastructures afin de garantir un environnement accessible, ergonomique et inclusif pour toutes et tous. Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?<ul><li>Faciliter l’accès aux bâtiments universitaires pour les personnes en situation de handicap</li><li>Garantir une égalité des conditions d’apprentissage</li><li>Améliorer l’ergonomie et la sécurité des déplacements sur les campus</li><li>Rendre l’université réellement accessible à tous les types de handicap (moteur, sensoriel, cognitif)</li></ul> Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes. <ul><li>Coût important de certains aménagements (ascenseurs, systèmes motorisés, rénovations)</li><li>Contraintes liées aux bâtiments anciens ou classés</li><li>Nécessité de coordination entre plusieurs services (technique, administratif, pédagogique)</li><li>Adaptation des emplois du temps complexes</li></ul> Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). » <ul><li>Budget pour l’installation ou la rénovation des équipements (ascenseurs, portes automatiques)</li><li>Interventions techniques pour revoir l’accessibilité des bâtiments</li><li>Révision des emplois du temps afin de limiter les déplacements complexes</li><li>Installation de logiciels spécifiques pour les personnes des sur les ordinateurs mis à disposition</li><li>Implication des services techniques, informatiques et administratifs</li></ul> Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université, aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs <ul><li>Direction des bâtiments et services techniques</li><li>Administration universitaire</li><li>Services informatiques</li><li>Référents handicap</li><li>Étudiant·es concerné·es</li><li>Associations étudiantes liées au handicap</li></ul> Bilan carbone et impact sur la biodiversité :  Impact légèrement négatif à court terme en raison des travaux et équipements installés, mais potentiellement positif à long terme si cela permet de limiter les déplacements inutiles ou l’usage de véhicules pour contourner les infrastructures non accessibles.Temporalité : Moyen à long terme (selon ampleur des travaux et décisions budgétaires) Actions similaires :  Certaines universités proposent déjà :<ul><li>Des accompagnements spécifiques pour les étudiants en situation de handicap</li><li>Des logiciels adaptés </li><li>Des rampes d’accès et ascenseurs dans certains bâtiments récents Ces exemples montrent que ces aménagements sont possibles et indispensables.</li></ul>", ""]

Suppressions

Portes coupe-feu très lourdes, difficiles à ouvrir pour certaines personnes
Éloignement des salles de cours et complexité des déplacements entre bâtiments

Ces obstacles nuisent à l’égalité d’accès à l’enseignement pour les personnes en situation de handicap, qu’il soit moteur, sensoriel ou cognitif.

La proposition vise donc à renforcer et améliorer les infrastructures afin de garantir un environnement accessible, ergonomique et inclusif pour toutes et tous.

Objectifs :

Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?

Faciliter l’accès aux bâtiments universitaires pour les personnes en situation de handicap
Garantir une égalité des conditions d’apprentissage
Améliorer l’ergonomie et la sécurité des déplacements sur les campus
Rendre l’université réellement accessible à tous les types de handicap (moteur, sensoriel, cognitif)

Défis à relever :

Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes.

Coût important de certains aménagements (ascenseurs, systèmes motorisés, rénovations)
Contraintes liées aux bâtiments anciens ou classés
Nécessité de coordination entre plusieurs services (technique, administratif, pédagogique)
Adaptation des emplois du temps complexes

Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »

Budget pour l’installation ou la rénovation des équipements (ascenseurs, portes automatiques)
Interventions techniques pour revoir l’accessibilité des bâtiments
Révision des emplois du temps afin de limiter les déplacements complexes
Installation de logiciels spécifiques pour les personnes des sur les ordinateurs mis à disposition
Implication des services techniques, informatiques et administratifs

Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université, aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs

Direction des bâtiments et services techniques
Administration universitaire
Services informatiques
Référents handicap
Étudiant·es concerné·es
Associations étudiantes liées au handicap

Bilan carbone et impact sur la biodiversité :

Impact légèrement négatif à court terme en raison des travaux et équipements installés, mais potentiellement positif à long terme si cela permet de limiter les déplacements inutiles ou l’usage de véhicules pour contourner les infrastructures non accessibles.

Temporalité :

Moyen à long terme (selon ampleur des travaux et décisions budgétaires)

Actions similaires :

Certaines universités proposent déjà :

Des accompagnements spécifiques pour les étudiants en situation de handicap
Des logiciels adaptés
Des rampes d’accès et ascenseurs dans certains bâtiments récents
Ces exemples montrent que ces aménagements sont possibles et indispensables.

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Ajouts

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Propositions et amendements ; 2747 ; 2811 ; 2777 ; 2819

Contexte : Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition.

Aujourd’hui, au sein des facultés, de nombreuses personnes rencontrent des difficultés liées aux aménagements des bâtiments. Malgré l’existence de normes PMR, celles-ci restent souvent insuffisantes ou inadaptées.
Plusieurs problèmes ont été identifiés :
- Absence d’ascenseur dans certains bâtiments comportant des étages
- Portes coupe-feu très lourdes, difficiles à ouvrir pour certaines personnes
- Éloignement des salles de cours et complexité des déplacements entre bâtiments
Ces obstacles nuisent à l’égalité d’accès à l’enseignement pour les personnes en situation de handicap, qu’il soit moteur, sensoriel ou cognitif.

La proposition vise donc à renforcer et améliorer les infrastructures afin de garantir un environnement accessible, ergonomique et inclusif pour toutes et tous.

Objectifs :

Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?
- Faciliter l’accès aux bâtiments universitaires pour les personnes en situation de handicap
- Garantir une égalité des conditions d’apprentissage
- Améliorer l’ergonomie et la sécurité des déplacements sur les campus
- Rendre l’université réellement accessible à tous les types de handicap (moteur, sensoriel, cognitif)
Défis à relever :

Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes.
- Coût important de certains aménagements (ascenseurs, systèmes motorisés, rénovations)
- Contraintes liées aux bâtiments anciens ou classés
- Nécessité de coordination entre plusieurs services (technique, administratif, pédagogique)
- Adaptation des emplois du temps complexes
Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »
- Budget pour l’installation ou la rénovation des équipements (ascenseurs, portes automatiques)
- Interventions techniques pour revoir l’accessibilité des bâtiments
- Révision des emplois du temps afin de limiter les déplacements complexes
- Installation de logiciels spécifiques pour les personnes des sur les ordinateurs mis à disposition
- Implication des services techniques, informatiques et administratifs
Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université, aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs
- Direction des bâtiments et services techniques
- Administration universitaire
- Services informatiques
- Référents handicap
- Étudiant·es concerné·es
- Associations étudiantes liées au handicap
Bilan carbone et impact sur la biodiversité :

Impact légèrement négatif à court terme en raison des travaux et équipements installés, mais potentiellement positif à long terme si cela permet de limiter les déplacements inutiles ou l’usage de véhicules pour contourner les infrastructures non accessibles.

Temporalité :

Moyen à long terme (selon ampleur des travaux et décisions budgétaires)

Actions similaires :

Certaines universités proposent déjà :
- Des accompagnements spécifiques pour les étudiants en situation de handicap
- Des logiciels adaptés
- Des rampes d’accès et ascenseurs dans certains bâtiments récents
  Ces exemples montrent que ces aménagements sont possibles et indispensables.
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Suppressions

Ajouts

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Plusieurs problèmes ont été identifiés :<ul><li>Absence d’ascenseur dans certains bâtiments comportant des étages</li><li>Portes coupe-feu très lourdes, difficiles à ouvrir pour certaines personnes</li><li>Éloignement des salles de cours et complexité des déplacements entre bâtiments</li></ul> Ces obstacles nuisent à l’égalité d’accès à l’enseignement pour les personnes en situation de handicap, qu’il soit moteur, sensoriel ou cognitif.La proposition vise donc à renforcer et améliorer les infrastructures afin de garantir un environnement accessible, ergonomique et inclusif pour toutes et tous. Objectifs : Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?<ul><li>Faciliter l’accès aux bâtiments universitaires pour les personnes en situation de handicap</li><li>Garantir une égalité des conditions d’apprentissage</li><li>Améliorer l’ergonomie et la sécurité des déplacements sur les campus</li><li>Rendre l’université réellement accessible à tous les types de handicap (moteur, sensoriel, cognitif)</li></ul> Défis à relever : Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes. <ul><li>Coût important de certains aménagements (ascenseurs, systèmes motorisés, rénovations)</li><li>Contraintes liées aux bâtiments anciens ou classés</li><li>Nécessité de coordination entre plusieurs services (technique, administratif, pédagogique)</li><li>Adaptation des emplois du temps complexes</li></ul> Ressources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). » <ul><li>Budget pour l’installation ou la rénovation des équipements (ascenseurs, portes automatiques)</li><li>Interventions techniques pour revoir l’accessibilité des bâtiments</li><li>Révision des emplois du temps afin de limiter les déplacements complexes</li><li>Installation de logiciels spécifiques pour les personnes des sur les ordinateurs mis à disposition</li><li>Implication des services techniques, informatiques et administratifs</li></ul> Acteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université, aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs <ul><li>Direction des bâtiments et services techniques</li><li>Administration universitaire</li><li>Services informatiques</li><li>Référents handicap</li><li>Étudiant·es concerné·es</li><li>Associations étudiantes liées au handicap</li></ul> Bilan carbone et impact sur la biodiversité :  Impact légèrement négatif à court terme en raison des travaux et équipements installés, mais potentiellement positif à long terme si cela permet de limiter les déplacements inutiles ou l’usage de véhicules pour contourner les infrastructures non accessibles.Temporalité : Moyen à long terme (selon ampleur des travaux et décisions budgétaires) Actions similaires :  Certaines universités proposent déjà :<ul><li>Des accompagnements spécifiques pour les étudiants en situation de handicap</li><li>Des logiciels adaptés </li><li>Des rampes d’accès et ascenseurs dans certains bâtiments récents Ces exemples montrent que ces aménagements sont possibles et indispensables.</li></ul>", ""]

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Auteur de la version

Marie-Ange Fau

Version créée le 04/03/2026 16:16