Vivre ensemble

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Source: {"body":{"en":"","fr":"<p>Propositions et amendements ; <a href=\"gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2747\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2747</a> ; <a href=\"gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2811\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2811</a> ; 2<a href=\"gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2777\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">777</a> ; <a href=\"gid://development-app/Decidim::Proposals::Proposal/2819\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2819</a></p><p><br></p><p><strong>Contexte : <em>Dans la partie Contexte, merci de décrire brièvement la situation de départ : les enjeux auxquels vous répondez, les publics concernés, les conditions actuelles ou les éléments déclencheurs qui ont conduit à la rédaction de cette proposition.<br><br></em></strong>Aujourd’hui, au sein des facultés, de nombreuses personnes rencontrent des difficultés liées aux aménagements des bâtiments. Malgré l’existence de normes PMR, celles-ci restent souvent insuffisantes ou inadaptées.<br>Plusieurs problèmes ont été identifiés :</p><ul><li>Absence d’ascenseur dans certains bâtiments comportant des étages</li><li>Portes coupe-feu très lourdes, difficiles à ouvrir pour certaines personnes</li><li>Éloignement des salles de cours et complexité des déplacements entre bâtiments</li></ul><p><br></p><p>Ces obstacles nuisent à l’égalité d’accès à l’enseignement pour les personnes en situation de handicap, qu’il soit moteur, sensoriel ou cognitif.</p><p>La proposition vise donc à renforcer et améliorer les infrastructures afin de garantir un environnement accessible, ergonomique et inclusif pour toutes et tous.</p><p><br></p><p>O<strong>bjectifs :</strong></p><p><strong><em> Pourriez-vous expliciter les résultats concrets que vous souhaitez atteindre, en formulant vos objectifs de façon claire et tournée vers l’impact recherché ?</em></strong></p><ul><li>Faciliter l’accès aux bâtiments universitaires pour les personnes en situation de handicap</li><li>Garantir une égalité des conditions d’apprentissage</li><li>Améliorer l’ergonomie et la sécurité des déplacements sur les campus</li><li>Rendre l’université réellement accessible à tous les types de handicap (moteur, sensoriel, cognitif)</li></ul><p><br></p><p>D<strong>éfis à relever : </strong></p><p><strong><em>Préciser les obstacles majeurs qui pourraient freiner la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant clairement les points de blocage potentiels ? Par exemple, réfléchir aux contraintes administratives, au manque de ressources (financières, humaines ou matérielles), aux difficultés d’organisation, ou encore aux limites liées aux infrastructures existantes.&nbsp;</em></strong></p><ul><li>Coût important de certains aménagements (ascenseurs, systèmes motorisés, rénovations)</li><li>Contraintes liées aux bâtiments anciens ou classés</li><li>Nécessité de coordination entre plusieurs services (technique, administratif, pédagogique)</li><li>Adaptation des emplois du temps complexes</li></ul><p><br></p><p><br></p><p>R<strong>essources nécessaires : Préciser les ressources nécessaires à la mise en œuvre de votre proposition, en identifiant les moyens à mobiliser ainsi que les services de l’université susceptibles d’être impliqués ? Vous pouvez, par exemple, réfléchir aux ressources humaines (personnel administratif, enseignant, technique), aux ressources matérielles (salles, équipements, infrastructures), aux besoins financiers, ou encore aux services internes à solliciter (sports, vie étudiante, logistique, communication…). »</strong></p><p><br></p><ul><li>Budget pour l’installation ou la rénovation des équipements (ascenseurs, portes automatiques)</li><li>Interventions techniques pour revoir l’accessibilité des bâtiments</li><li>Révision des emplois du temps afin de limiter les déplacements complexes</li><li>Installation de logiciels spécifiques pour les personnes des sur les ordinateurs mis à disposition</li><li>Implication des services techniques, informatiques et administratifs</li></ul><p><br></p><p>A<strong>cteur.rices importants : Identifier les acteur.rices essentiels à la mise en œuvre de votre proposition, en précisant les personnes, services ou organisations dont l’implication serait déterminante ? Par exemple : services internes de l’université, aux associations (du territoire ou étudiantes), aux collectivités territoriales, ou d’autres partenaires extérieurs</strong></p><p><br></p><ul><li>Direction des bâtiments et services techniques</li><li>Administration universitaire</li><li>Services informatiques</li><li>Référents handicap</li><li>Étudiant·es concerné·es</li><li>Associations étudiantes liées au handicap</li></ul><p><br></p><p><br></p><p>B<strong>ilan carbone et impact sur la biodiversité </strong>:&nbsp;</p><p><br></p><p>Impact légèrement négatif à court terme en raison des travaux et équipements installés, mais potentiellement positif à long terme si cela permet de limiter les déplacements inutiles ou l’usage de véhicules pour contourner les infrastructures non accessibles.</p><p>T<strong>emporalité :</strong></p><p><br></p><p> Moyen à long terme (selon ampleur des travaux et décisions budgétaires)</p><p><br></p><p><strong>Actions similaires :</strong>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p>Certaines universités proposent déjà :</p><ul><li>Des accompagnements spécifiques pour les étudiants en situation de handicap</li><li>Des logiciels adaptés </li><li>Des rampes d’accès et ascenseurs dans certains bâtiments récents<br>Ces exemples montrent que ces aménagements sont possibles et indispensables.</li></ul>"},"title":{"en":"","fr":"N° 14 : Agir pour une accessibilité renforcée"}}

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