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L'université de l'avenir - Agir pour une transformation écologique et sociale juste

#CCE2024 Convention Citoyenne Étudiante 2024

Phase 5 of 5
Suite de la CCE 2024 2024-12-09 - 2025-06-30
Process phases
This amendment for the proposal Améliorer la représentation des différentes formations de l'UPEC au sein de la CCE has been accepted on 2024-12-06 12:35:06 +0100.
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Amendment to "Améliorer la représentation des différentes formations de l'UPEC au sein de la CCE"

Avatar: Paul Chapdelaine Paul Chapdelaine
06/12/2024 12:34  
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Title

  • -{"fr"=>"Améliorer la représentativité des différentes formations de l'UPEC au sein de la CCE"}
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Deletions
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Additions
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Body

  • -["

    Cette proposition s'appuie sur les propositions 2199 (p.136), 2201 (p.137), 2148 (p.137) et 2193 (p.138).

    Constat général des propositions ci-dessus: Manque de représentativité des différentes formations de l'UPEC lors de la CCE.

    Les propositions d'amendements sont les suivantes:

    • Faire évoluer le dispositif actuel plutôt que la création de nouvelles \"mini-CCE\".
    • Mise en place d'un sondage à la fin de la CCE pour retour d'expérience, critiques constructives pour réflexion sur des pistes d'amélioration.
    • Mettre en avant des sous-thématiques dédiées à chaque campus pour une meilleure compréhension des problématiques locales et une meilleure implication de chaque étudiants.
    • Généraliser progressivement la fresque de l'Université à l'ensemble des formations de l'UPEC.
    • Sensibiliser et informer le corps professoral et étudiant aux enjeux et intérêts de la CCE via des ateliers, fresque de l'Université, réunions...
    "]
  • +["

    Cette proposition s'appuie sur les propositions 2199 (p.136), 2201 (p.137), 2148 (p.137) et 2193 (p.138).

    Constat général des propositions ci-dessus: Manque de représentativité des différentes formations de l'UPEC lors de la CCE.

    Les propositions d'amendements sont les suivantes:

    • Faire évoluer le dispositif actuel plutôt que la création de nouvelles \"mini-CCE\".
    • Mise en place d'un sondage à la fin de la CCE pour retour d'expérience, critiques constructives pour réflexion sur des pistes d'amélioration.
    • Mettre en avant des sous-thématiques dédiées à chaque campus pour une meilleure compréhension des problématiques locales et une meilleure implication de chaque étudiants.
    • Utiliser les ateliers intermédiaires pour discuter des problématiques propres à chaque campus, puis dédier un temps de restitution collective lors de la clôture sur les enjeux communs soulevés. Une contrainte de temps est aussi à prendre en considération.
    • Convier les représentants du Parlement étudiant à la CCE (ouverture et fermeture) ainsi qu'à certains ateliers intermédiaires pour discuter des enjeux propres à chaque composante de l'UPEC.
    • Imposer des quotas pour une représentation proportionnelle de chaque formation représentée au sein de l'UPEC.
    • Généraliser progressivement la fresque de l'Université à l'ensemble des formations de l'UPEC.
    • Sensibiliser et informer le corps professoral et étudiant aux enjeux et intérêts de la CCE via des ateliers, fresque de l'Université, réunions...
    "]
  • -["<p>Cette proposition s'appuie sur les propositions <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2199</a> (p.136), <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2201</a> (p.137), <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2148</a> (p.137) et <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2193</a> (p.138).</p><p>Constat général des propositions ci-dessus: Manque de représentativité des différentes formations de l'UPEC lors de la CCE.</p><p>Les propositions d'amendements sont les suivantes:</p><ul><li>Faire évoluer le dispositif actuel plutôt que la création de nouvelles \"mini-CCE\".</li><li>Mise en place d'un sondage à la fin de la CCE pour retour d'expérience, critiques constructives pour réflexion sur des pistes d'amélioration.</li><li>Mettre en avant des sous-thématiques dédiées à chaque campus pour une meilleure compréhension des problématiques locales et une meilleure implication de chaque étudiants.</li><li>Généraliser progressivement la fresque de l'Université à l'ensemble des formations de l'UPEC.</li><li>Sensibiliser et informer le corps professoral et étudiant aux enjeux et intérêts de la CCE via des ateliers, fresque de l'Université, réunions...</li></ul>"]
  • +["<p>Cette proposition s'appuie sur les propositions <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2199</a> (p.136), <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2201</a> (p.137), <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2148</a> (p.137) et <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2193</a> (p.138).</p><p>Constat général des propositions ci-dessus: Manque de représentativité des différentes formations de l'UPEC lors de la CCE.</p><p>Les propositions d'amendements sont les suivantes:</p><ul><li>Faire évoluer le dispositif actuel plutôt que la création de nouvelles \"mini-CCE\".</li><li>Mise en place d'un sondage à la fin de la CCE pour retour d'expérience, critiques constructives pour réflexion sur des pistes d'amélioration.</li><li>Mettre en avant des sous-thématiques dédiées à chaque campus pour une meilleure compréhension des problématiques locales et une meilleure implication de chaque étudiants.</li><li>Utiliser les ateliers intermédiaires pour discuter des problématiques propres à chaque campus, puis dédier un temps de restitution collective lors de la clôture sur les enjeux communs soulevés. Une contrainte de temps est aussi à prendre en considération.</li><li>Convier les représentants du Parlement étudiant à la CCE (ouverture et fermeture) ainsi qu'à certains ateliers intermédiaires pour discuter des enjeux propres à chaque composante de l'UPEC.</li><li>Imposer des quotas pour une représentation proportionnelle de chaque formation représentée au sein de l'UPEC.</li><li>Généraliser progressivement la fresque de l'Université à l'ensemble des formations de l'UPEC.</li><li>Sensibiliser et informer le corps professoral et étudiant aux enjeux et intérêts de la CCE via des ateliers, fresque de l'Université, réunions...</li></ul>"]
Deletions
  • -["

    Cette proposition s'appuie sur les propositions 2199 (p.136), 2201 (p.137), 2148 (p.137) et 2193 (p.138).

    Constat général des propositions ci-dessus: Manque de représentativité des différentes formations de l'UPEC lors de la CCE.

    Les propositions d'amendements sont les suivantes:

    • Faire évoluer le dispositif actuel plutôt que la création de nouvelles \"mini-CCE\".
    • Mise en place d'un sondage à la fin de la CCE pour retour d'expérience, critiques constructives pour réflexion sur des pistes d'amélioration.
    • Mettre en avant des sous-thématiques dédiées à chaque campus pour une meilleure compréhension des problématiques locales et une meilleure implication de chaque étudiants.
    • Généraliser progressivement la fresque de l'Université à l'ensemble des formations de l'UPEC.
    • Sensibiliser et informer le corps professoral et étudiant aux enjeux et intérêts de la CCE via des ateliers, fresque de l'Université, réunions...
    "]
  • Mise en place d'un sondage à la fin de la CCE pour retour d'expérience, critiques constructives pour réflexion sur des pistes d'amélioration.
  • Mettre en avant des sous-thématiques dédiées à chaque campus pour une meilleure compréhension des problématiques locales et une meilleure implication de chaque étudiants.
  • Utiliser les ateliers intermédiaires pour discuter des problématiques propres à chaque campus, puis dédier un temps de restitution collective lors de la clôture sur les enjeux communs soulevés. Une contrainte de temps est aussi à prendre en considération.
  • Convier les représentants du Parlement étudiant à la CCE (ouverture et fermeture) ainsi qu'à certains ateliers intermédiaires pour discuter des enjeux propres à chaque composante de l'UPEC.
  • Imposer des quotas pour une représentation proportionnelle de chaque formation représentée au sein de l'UPEC.
  • Généraliser progressivement la fresque de l'Université à l'ensemble des formations de l'UPEC.
  • Sensibiliser et informer le corps professoral et étudiant aux enjeux et intérêts de la CCE via des ateliers, fresque de l'Université, réunions...
"]
Additions
  • Mise en place d'un sondage à la fin de la CCE pour retour d'expérience, critiques constructives pour réflexion sur des pistes d'amélioration.
  • Mettre en avant des sous-thématiques dédiées à chaque campus pour une meilleure compréhension des problématiques locales et une meilleure implication de chaque étudiants.
  • Généraliser progressivement la fresque de l'Université à l'ensemble des formations de l'UPEC.
  • Sensibiliser et informer le corps professoral et étudiant aux enjeux et intérêts de la CCE via des ateliers, fresque de l'Université, réunions...
"]
  • +["

    Cette proposition s'appuie sur les propositions 2199 (p.136), 2201 (p.137), 2148 (p.137) et 2193 (p.138).

    Constat général des propositions ci-dessus: Manque de représentativité des différentes formations de l'UPEC lors de la CCE.

    Les propositions d'amendements sont les suivantes:

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    • Convier les représentants du Parlement étudiant à la CCE (ouverture et fermeture) ainsi qu'à certains ateliers intermédiaires pour discuter des enjeux propres à chaque composante de l'UPEC.
    • Imposer des quotas pour une représentation proportionnelle de chaque formation représentée au sein de l'UPEC.
    • Généraliser progressivement la fresque de l'Université à l'ensemble des formations de l'UPEC.
    • Sensibiliser et informer le corps professoral et étudiant aux enjeux et intérêts de la CCE via des ateliers, fresque de l'Université, réunions...
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    Additions
    • +["<p>Cette proposition s'appuie sur les propositions <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2199</a> (p.136), <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2201</a> (p.137), <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2148</a> (p.137) et <a href=\"about:blank\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">2193</a> (p.138).</p><p>Constat général des propositions ci-dessus: Manque de représentativité des différentes formations de l'UPEC lors de la CCE.</p><p>Les propositions d'amendements sont les suivantes:</p><ul><li>Faire évoluer le dispositif actuel plutôt que la création de nouvelles \"mini-CCE\".</li><li>Mise en place d'un sondage à la fin de la CCE pour retour d'expérience, critiques constructives pour réflexion sur des pistes d'amélioration.</li><li>Mettre en avant des sous-thématiques dédiées à chaque campus pour une meilleure compréhension des problématiques locales et une meilleure implication de chaque étudiants.</li><li>Utiliser les ateliers intermédiaires pour discuter des problématiques propres à chaque campus, puis dédier un temps de restitution collective lors de la clôture sur les enjeux communs soulevés. Une contrainte de temps est aussi à prendre en considération.</li><li>Convier les représentants du Parlement étudiant à la CCE (ouverture et fermeture) ainsi qu'à certains ateliers intermédiaires pour discuter des enjeux propres à chaque composante de l'UPEC.</li><li>Imposer des quotas pour une représentation proportionnelle de chaque formation représentée au sein de l'UPEC.</li><li>Généraliser progressivement la fresque de l'Université à l'ensemble des formations de l'UPEC.</li><li>Sensibiliser et informer le corps professoral et étudiant aux enjeux et intérêts de la CCE via des ateliers, fresque de l'Université, réunions...</li></ul>"]
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    Reference: algopo-PROP-2024-12-2449
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    6 comments

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    Avatar: Nodos Nodos

    Perso, j'aurai préféré une CCE sur base de volontariat comme changement.

    Avatar: aliserhan aliserhan

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    Avatar: aliserhan aliserhan

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    Avatar: aliserhan aliserhan
    Avatar: wealthgameonline wealthgameonline

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    Avatar: ariba ariba

    Enhancing the representation of various academic programs within the UPEC's CCE is a meaningful step toward inclusivity and balanced decision-making. It’s crucial that all formations have equal visibility and voice. On a related note, clear and engaging presentation—whether in documents, proposals, or student communications—can help amplify these initiatives. For stylized headings or standout text formatting, https://stylish-names.net/ is a handy tool to turn plain text into bold, creative formats that can make written materials more impactful.

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